幼兒園中班社會(huì )安全教案范文《迷路以后》（精選17篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班社會(huì )安全教案范文《迷路以后》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、讓兒童明確：在迷路之后該怎么辦。
2、讓兒童明確：學(xué)會(huì )向他人尋求幫助。
二、活動(dòng)準備：
《英蕊樂(lè )園》兒童英語(yǔ)故事75“熱氣球墜落之后”的動(dòng)畫(huà)片光盤(pán)。
三、活動(dòng)實(shí)施：
1、導入：播放《英蕊樂(lè )園》兒童英語(yǔ)故事75“熱氣球墜落之后”的動(dòng)畫(huà)片。
2、老師講解：解說(shuō)《熱氣球墜落之后》故事；森林的上空，一個(gè)色彩斑斕的熱氣球，由遠及近的飄過(guò)來(lái)，原來(lái)是樂(lè )樂(lè )、豆豆和可可在里面。胖胖和咪咪總是不失時(shí)機的搗蛋，他們用彈弓擊穿了熱氣球，熱氣球慢慢飄落在森林里。樂(lè )樂(lè )他們在森林里迷了路，不知道怎么回家了。小動(dòng)物們都來(lái)幫助他們，最后在小松鼠的指引下，他們踏上了回家的路……
3、討論：
○樂(lè )樂(lè )他們遇到了什么問(wèn)題?
因為胖胖和咪咪的調皮，樂(lè )樂(lè )他們的熱氣球掉落在森林里，迷路了，找不到回家的路。
○樂(lè )樂(lè )他們迷路之后做了些什么?
他們向森林里其他小朋友詢(xún)問(wèn)回家的路線(xiàn)。
○為什么沒(méi)有小動(dòng)物給胖胖貓他們指路?
胖胖和咪咪的淘氣太過(guò)分了，被傷害的小朋友誰(shuí)也不想理睬他們。
4、游戲：
角色扮演：老師扮演警察叔叔，幼兒扮演迷路者。
迷路者：對不起，我迷路了。警察叔叔能幫助我回家嗎？
警察：小朋友別害怕，叔叔帶你回家。還記得你爸媽的電話(huà)號碼嗎？
迷路者：對不起，我忘記了！
警察：還記得你們家門(mén)牌號嗎？
迷路者：對不起，我忘記了！
警察：小朋友別著(zhù)急，你還記得你們家住在那個(gè)小區嗎？
迷路者：（回答自己家所在的小區、位置）
5、教師小結：
○記住自己家的門(mén)牌號，迷路后可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。
○記住自己父母手機號，在迷路后打電話(huà)給家人。
○求助警察叔叔的時(shí)候，要講禮貌。
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇2
活動(dòng)目標：
1、能認真欣賞樂(lè )曲，理解歌曲內容及表達的不同情感。
2、在感受歌曲的過(guò)程中懂得隨著(zhù)音樂(lè )做出傷心和愉快的動(dòng)作、表情。
3、體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣，具有同情、關(guān)心他人的情感。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
小鴨子玩具及頭飾；PPT；音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
今天吳老師要帶你們去池塘邊郊游。
二、學(xué)習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》
1、教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣。
師：小朋友們，你們聽(tīng)，什么聲音？（播放打雷音效和哭的聲音）對，遠處好像傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們知道是誰(shuí)在哭？究竟發(fā)生了什么事？（播放PPT）
2、分段欣賞。
�。�1）欣賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著(zhù)叫媽媽。"
�。�2）提問(wèn)幫助幼兒理解第一段的內容，感受"難受"的情緒師：
�、俪靥吝�，柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀？它為什么哭？
�、谀阌X(jué)得現在小鴨子心里是怎么樣的？
�、壅l(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開(kāi)聯(lián)想）
�。�3）欣賞歌曲第二段："小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。"師：大家想的辦法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段，到底是誰(shuí)幫助了小花鴨。
�。�4）提問(wèn)幫助幼兒理解第二部分的內容，感受"高興"的情緒師：
�、偈钦l(shuí)幫助了小花鴨？
�、谠趺磶偷�？
�、郜F在大家的心情又怎么樣了？
三、完整欣賞歌曲一遍，引導幼兒用表情表現音樂(lè )的情緒。
1、播放PPT，完整欣賞歌曲一遍。
這首好聽(tīng)的歌曲叫《迷路的小花鴨》，現在請小朋友們認真地聽(tīng)聽(tīng)。
2、師：這首歌分為兩部分
�、俚谝徊糠职l(fā)生了什么？第二部分呢？
�、诘谝徊糠殖』喢月妨�，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子。
�、鄣诙糠殖∨笥褞椭怂�，大家心里怎樣的？高興又會(huì )是怎樣的表情？
3、再次播放音樂(lè )，幼兒聆聽(tīng)并用表情表現情緒。
四、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創(chuàng )編與內容相關(guān)的動(dòng)作。
請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友，分段出場(chǎng)表演。最后老師說(shuō)："聽(tīng)，鴨媽媽好像也找來(lái)了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！"
五、活動(dòng)自然結束。
教學(xué)反思：
我運用了情景教學(xué)法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì )小花鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì )到幫助別人的快樂(lè )，從而引導孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè )，自己也能夠很快樂(lè )。這里很好的對孩子進(jìn)行了樂(lè )于助人的品德教育。樂(lè )于助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng )編出故事的結尾。
2、知道迷路后尋找家長(cháng)的方法，和與家長(cháng)出門(mén)要緊跟家長(cháng)或拉著(zhù)家長(cháng)的手。
3、知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助他人，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂(lè )情感。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備：
電腦軟件
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師指導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
“圖中的什么地方?有誰(shuí)?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?”
2、引導幼兒學(xué)會(huì )理解他人的需要，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助他人。
“小兔迷路后，心情會(huì )怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”
3、引導幼兒知道迷路后尋找家長(cháng)的方法，鼓勵幼兒創(chuàng )編出故事的多個(gè)結尾，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂(lè )情感。
“小兔迷路了以后，能找到自己的家長(cháng)嗎?它是怎樣找到的?請小朋友幫它想想方法�！�
4、總結，知道以后與家長(cháng)出門(mén)要緊跟家長(cháng)或拉著(zhù)家長(cháng)的手。
活動(dòng)反思：
通過(guò)該活動(dòng)，我覺(jué)得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：
A、知道迷路后尋找家長(cháng)的方法，和與家長(cháng)出門(mén)要緊跟家長(cháng)或拉著(zhù)家 長(cháng)的手。
B、先在原地等一會(huì )兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。
C、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò )電話(huà)等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
D、要乖乖地聽(tīng)工作人員的話(huà)，和他們一起等自己的父母來(lái)接你。
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇4
設計意圖：
由于幼兒的年齡尚小，易被新鮮、有趣的事物所吸引，因而在外出游玩的時(shí)候，常常會(huì )發(fā)生迷路的情況，故設計此活動(dòng)，意在讓幼兒感受迷路的一種無(wú)助心理的同時(shí)，想出相應的應對方法，從而知道游玩時(shí)要遵守集體規則。
目標：
讓幼兒體會(huì )迷路的感受，從而知道外出游玩時(shí)，要遵守集體規則，不亂跑。
準備：圖片，實(shí)物投影儀，課件，錄音機，磁帶。
過(guò)程：一、講述故事，加深幼兒對迷路的理解：
1、邊看邊講述：小羊媽媽上山時(shí)怎么對小羊說(shuō)的？誰(shuí)做到了？誰(shuí)沒(méi)做到？后來(lái)發(fā)生了一件什么事呢?小羊迷路了，想想看，它會(huì )怎么說(shuō)些什么呢？
2、完整講述一遍：
問(wèn)：如果你是小羊，你會(huì )怎么辦？(先討論，再個(gè)別講述。)
二、讓幼兒體驗迷路的感受：
1、讓幼兒欣賞歌曲《迷路的小花鴨》第一段：
�。�1） 提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？什么是迷路？小花鴨怎么會(huì )迷路的？那它該怎么辦呢？（引導幼兒為小花鴨想辦法）。
�。�2） 小花鴨迷路了，它的心情怎么樣？（讓幼兒感受迷路的心情）。
2、欣賞歌曲第二段：
后來(lái)小花鴨怎么樣呢？小朋友是怎么幫助它的？小花鴨的心情怎么樣？開(kāi)心是種什么感覺(jué)？（引導幼兒大膽講述）。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，
課件（一）小敏和媽媽去商店玩，緊緊地拉著(zhù)媽媽的手。
�。ǘ┓欠呛蛬寢屧诠珗@玩，沒(méi)多久，就只顧自己走了。
問(wèn)：小敏和非非誰(shuí)做得對？為什么？應該怎么做？
教師引導幼兒繼續感受小敏和非非的不同心情，從而知道外出游玩應遵守的規則。
四、以《郊游》結束活動(dòng)：
“如果你出去，你會(huì )怎么做？現在，我們一起去郊游吧！”
活動(dòng)延伸：在平時(shí)，教師應進(jìn)行隨機教育，對做得好的幼兒給予表?yè)P，以樹(shù)立良好的榜樣。
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇5
活動(dòng)目標
1、使幼兒知道要學(xué)習故事中的羊姐姐，聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，外出不亂跑。
2、教育幼兒在外出游玩時(shí)，要遵守集體規則。
活動(dòng)準備
操作卡片《小羊迷路了》。電視機、展示儀。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時(shí)要聽(tīng)大人的話(huà)，不要亂跑。
�。�1）幼兒
邊看，教師邊講故事。
�。�2）提問(wèn)：小羊一家外出游玩時(shí)，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰(shuí)做到了？
小羊應該怎么做？
2、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引導幼兒討論在那些時(shí)候要聽(tīng)大人的話(huà)？
組織幼兒討論，并選代表回答。
生活中有沒(méi)有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？
3、教師總結。
與家人一起或小朋友集體外出時(shí)，都要聽(tīng)大人的話(huà)，不能單獨亂跑。
延伸活動(dòng)
外出游玩時(shí)，事先向幼兒交代游玩規則。
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇6
活動(dòng)目標：
1、探索、發(fā)現故事中隱藏的排序規律。
2、積極參與排序活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試自主按規律排序。
3、培養幼兒遇到問(wèn)題積極想辦法的意識。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現并理解故事中的排序規律，積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規律排序。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒自主的按規律進(jìn)行排序。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件
2、操作卡人手一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：小朋友，我們在生活中都會(huì )遇到一些困難，當別人遇到困難的時(shí)候，我們應該怎么辦?有一位調皮的公主也遇到了困難。我們一起來(lái)幫幫她吧。
播放課件：小公主在出去玩時(shí)迷路了，她的家在規律之城里面，我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋，幫她找找回家的路吧。去規律之城要經(jīng)過(guò)哪些地方呢?
二、故事情節貫穿，理解排序規律。
1、觀(guān)看課件，引出排序的規律。
(播放課件)師：公主來(lái)到了城門(mén)口，可是門(mén)是鎖著(zhù)的，守門(mén)的大樹(shù)怪搖晃著(zhù)樹(shù)枝不讓公主進(jìn)去，并告訴公主你要自己在樹(shù)上找到打開(kāi)城門(mén)的鑰匙。
(切換課件)師：每棵樹(shù)上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開(kāi)城門(mén)的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)怪的提示(出示提示)師：那棵樹(shù)上的果子是從下往上以蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨的規律排列的。請小朋友跟我一起來(lái)讀讀�，F在請你們找找看哪棵樹(shù)上的鑰匙符合大樹(shù)怪的提示呢?這棵樹(shù)上的果子正好是從下往上蘋(píng)果蘋(píng)果梨，又是蘋(píng)果蘋(píng)果梨的規律來(lái)排列的，和大樹(shù)怪的提示一樣 ，原來(lái)這把鑰匙就是打開(kāi)城門(mén)的鑰匙。"我們再看看其它樹(shù)上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹(shù)上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。
小結：像剛才那棵樹(shù)上的排列方式一樣，能按照蘋(píng)果蘋(píng)果梨這樣的順序一直說(shuō)下去，這就是有規律的排序。
2、尋找規律，鞏固對規律的認識。
(操作課件)師：公主走進(jìn)規律之城，在她前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現了什么?(幼兒發(fā)現有三種顏色排序的彩色的路)
走著(zhù)走著(zhù)突然前方出現了很多岔口，那公主走哪條路才行呢?請你們幫忙找找看。(幼兒發(fā)現和大路顏色排列順序一樣的小路，個(gè)別幼兒上前點(diǎn)出自己認為正確的路。)
3、填補空缺的地方，完成規律。
師：公主繼續往前走，來(lái)到了懸崖邊，你們發(fā)現了什么?怎么辦呢?(發(fā)現三座需要修補的橋)。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應該補什么?為什么?(引導幼兒觀(guān)察并按星星、月亮、月亮的排列順序)
修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來(lái)我請小朋友來(lái)修另外兩座橋，有誰(shuí)愿意來(lái)試試的。(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，按照前面的排列順序將空缺的部分添補好)。
小結：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊方法是按照星星、月亮、月亮的規律進(jìn)行排列;第二座橋的木板排隊方法是按星星、月亮、云朵的規律進(jìn)行排列;第三座橋的木板排隊方法是云朵、云朵、月亮的規律進(jìn)行排列。
三、動(dòng)手操作練習，運用規律排序。
1.引出操作任務(wù)。
師：公主在大家的幫助下順利的過(guò)了河，繼續往前走，翻過(guò)一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀?一塊木板都沒(méi)有了，全掉光了。你們愿意挑戰一下來(lái)修這條橋嗎?那么咱們先設計一下這座橋是按什么規律來(lái)修(幼兒根據已有的經(jīng)驗，討論出不同的規律。)
2、出示材料，交代操作要求。
師：老師給你們每人都準備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請你們將這些小木板有規律的排好隊，注意不能有縫隙，不然橋會(huì )不穩的。(幼兒了解操作內容以及操作要求。)
3、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導。(幼兒自由操作，運用規律排序。)
四、交流分享活動(dòng)，體驗活動(dòng)快樂(lè )。
幼兒相互參觀(guān)同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規律排序的。
師：你是怎么排的?有誰(shuí)是和他一樣的?(個(gè)別幼兒介紹自己排列規律，其他幼兒幫助檢查。)
師：在你們的幫助下，公主過(guò)了橋，終于找到了自己的家。
你們通過(guò)積極的動(dòng)腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎?我們一起來(lái)看看公主住的城堡是什么樣的嗎?(幼兒看課件活動(dòng)結束)
活動(dòng)反思：
有了“找路”的經(jīng)驗，再讓孩子來(lái)表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗上的，是孩子的一種內在需要。在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問(wèn)路的方法及問(wèn)路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續多途徑地尋找答案。
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇7
一、教材分析：
《迷路的小花鴨》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè )教材。歌曲表現了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難過(guò)，音樂(lè )緩慢憂(yōu)傷；第二段主要寫(xiě)在小朋友的幫助下，送回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興。音樂(lè )歡快跳躍，與第一段的音樂(lè )形象形成了鮮明的對比，引起學(xué)生們情感上的強烈共鳴，學(xué)生容易感受、理解和表達。而且通過(guò)學(xué)習歌曲，可以讓學(xué)生獲得不同的情感體驗，豐富學(xué)生的內心情感。
二、教學(xué)目標
1.能用自然的聲音，在理解歌詞內容的基礎上有表情地演唱歌曲《迷路的小花鴨》。
2、能用不同的演唱形式和技巧表現小花鴨憂(yōu)傷和歡快的情緒。
3、能在音樂(lè )戲劇表演《迷路的小花鴨》中擔當一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。
4、知道預防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會(huì )自我保護。
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┰�(huà)題導入
師：同學(xué)們好！歡迎來(lái)到音樂(lè )課堂。今天，老師要帶小朋友們到鴨鴨農場(chǎng)玩，現在請你們坐好，跟著(zhù)小鴨子的叫聲來(lái)進(jìn)行我們每堂課之前的發(fā)聲練習，全體起立。
1.發(fā)聲練聲
|5 —|2 —1 — ||
小鴨怎樣叫？呷呷呷呷 呷呷呷呷
小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰
師：小朋友今天練聲都很積極，聲音非常響亮，希望你們能一直保持這種狀態(tài)下去，我們的歌會(huì )越唱越好的。
2.數鴨子
下面我們先通過(guò)一首歌曲數一數鴨鴨農場(chǎng)里到底有多少只鴨子。（播放《數鴨子》）
生：聽(tīng)數鴨子的音樂(lè )模仿鴨子搖擺的動(dòng)作（律動(dòng)）
師：小朋友們，我們的鴨鴨農場(chǎng)里有多少只小鴨子呢？
生：太多了，我們沒(méi)數清楚。
師：原來(lái)，小鴨子太多了，我們都沒(méi)數過(guò)來(lái)。咦，小朋友們，老師剛才發(fā)現了一只小花鴨自己在那玩，咱們過(guò)去看看它在干什么？（出示課件）
師：這只小花鴨它怎么了？
生：小花鴨好象流眼淚了。
師：小花鴨為什么要哭呢？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？
生：它受傷了、它生病了、它迷路了……
二、學(xué)歌
師：“小朋友，老師今天把這個(gè)有趣的故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（出示簡(jiǎn)譜）
�。ㄒ唬�、教師完整演唱歌曲，學(xué)生欣賞
師：“小朋友，你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎，那下面我們一起學(xué)唱這首歌。 ”首先我們看到這首歌的譜子，大家看看這首歌分了幾段？生：兩段。 師：小朋友朗讀歌詞。
下面我們分別來(lái)感受音樂(lè )的情緒。
1、 教師用悲傷的語(yǔ)氣彈唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹(shù)下，有只
迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著(zhù)找媽媽”
師：“小花鴨是在哪里迷路了？” 生：“池塘邊、柳樹(shù)下�！�
師：“小花鴨迷路后怎么樣了？” 生：“找不到媽媽了，哭著(zhù)找媽媽�！� 師：那我們該用什么情緒表現呢？生：悲傷，難過(guò)
師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽?zhuān)脝�？”教師引導學(xué)生幫助小鴨子在四周大聲喊叫：“媽媽—--媽媽-----，你在那里？我想你啦！”
師：“你們猜是誰(shuí)幫助小花鴨找媽媽的？（學(xué)生猜測）現在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2、教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
師：“歌曲里的.小朋友看見(jiàn)了迷路的小花鴨，是怎么做的？” 生：“抱起迷路的小花鴨，把它送回家�！�
師：“小花鴨找到了媽媽?zhuān)睦锓浅８吲d，應該用什么樣的聲音演唱？”
生：活潑、歡快的聲音�！�
3、教唱
a.教師范唱，學(xué)生哼唱
b.教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)a”或“嗚”哼唱
c.教師范唱，學(xué)生跟唱。
4、音樂(lè )知識講解：休止符
師：小朋友，老師剛才聽(tīng)到有的小朋友在唱歌的時(shí)候出現了一點(diǎn)小錯誤，你們想不想幫他改正呢？生：想。
師：在池塘邊，柳樹(shù)下的后面有一個(gè)“o”,在我們音樂(lè )中它的名字是：休止符，它表示空拍，下面我們來(lái)看一下它的自我介紹吧。（出示課件）我是一個(gè)大鴨蛋,肚子空空沒(méi)吃飯,要是你們碰上我,一律停下不許唱。
師：小朋友，當我們遇到它的時(shí)候該怎么辦？生：不唱。
師：如果小朋友給歌曲伴奏拍手的時(shí)候碰到它怎么辦呢？讓老師來(lái)告訴大家，我們可以試著(zhù)拍腿，看老師示范。（師示范）
生：學(xué)生嘗試打節奏。
師：那我要檢查下小朋友了，看你們能不能做到？（彈琴唱）
師：你們表現的真棒，下面我們跟音樂(lè )唱一遍，一定要帶著(zhù)小花鴨當時(shí)的情緒去演唱。（播放音樂(lè )）
�。ǘ�、表演歌曲（提供頭飾，讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )情情境表演）。
師：“小朋友們，這首歌曲真好聽(tīng)，它還可以編成音樂(lè )劇呢！過(guò)會(huì )我們也嘗試下表演好嗎？生：好。
師：我們先欣賞一段視頻小朋友表演的音樂(lè )劇。（播放視頻） 師：我發(fā)現小朋友們也想來(lái)表演了，那給大家幾分鐘準備，一會(huì )找小朋友來(lái)給我們展示。
學(xué)生展示
三、安全小常識
師：小朋友們如果迷路了會(huì )像小花鴨那樣哭鼻子嗎？生：不會(huì )。
師：其實(shí)迷路并不是件可怕的事情，如果你迷路了，你應該站在附近安全的地方，尋求警察叔叔和路人的幫助。
師：那如何能不迷路呢？生：跟著(zhù)爸爸媽媽走，不要離開(kāi)爸媽的視線(xiàn)。 師：小朋友們說(shuō)的非常好，那讓我們再次唱起這首歌，告訴自己不能犯小花鴨這樣的錯誤。（播放音樂(lè )）
在音樂(lè )中結束課。
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇8
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內容與所表達的情緒。
2、嘗試用表情（神態(tài)）、動(dòng)作來(lái)表現歌曲的憂(yōu)傷和愉快的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌曲的內容與所表達的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用表情、動(dòng)作表現歌曲的憂(yōu)傷和愉快的情緒。
活動(dòng)準備：
掛圖兩幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導入，調動(dòng)幼兒情緒。
2、欣賞歌曲第一段，提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容。
你聽(tīng)到歌曲中都唱了些什么？發(fā)生了一件什么事情呢？（小花鴨迷路了，哭著(zhù)找媽媽?zhuān)┬』喸谑裁吹胤浇袐寢屇�？（池塘邊、柳�?shù)下）小花鴨是怎樣哭著(zhù)叫媽媽的呢？（嘎嘎嘎、嘎嘎嘎）
出示掛圖一，教師總結：池塘邊、柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著(zhù)叫媽媽。（這個(gè)環(huán)節的設計采用了反復欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認真傾聽(tīng)歌詞，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現完整的畫(huà)面，有助于理解歌詞，為學(xué)會(huì )歌曲打好基礎。）
3、提問(wèn)：小花鴨迷路了，誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢？怎樣幫助小花鴨呢？（幼兒展開(kāi)想象，進(jìn)行討論）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開(kāi)幼兒的思維）
4、欣賞歌曲第二段，提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容。
小花鴨迷路了，這時(shí)是誰(shuí)看見(jiàn)了它呢？（小朋友）小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢？（把小花鴨抱回家送回家）小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)
出示掛圖二，教師總結：小花鴨迷路了，原來(lái)是小朋友看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。（在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節，為幼兒更好地表現歌曲做好了準備）
5、完整欣賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂(lè )情緒。
你覺(jué)得這首歌有幾段（兩段）
歌曲的第一段說(shuō)了什么事情？歌曲第二段說(shuō)了什么事情呢？
第一段唱小花鴨迷路了，哭著(zhù)找媽媽?zhuān)憧吹竭@只小花鴨、聽(tīng)到的哭聲你的心情是怎樣的��？這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢？
第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的？大家高興會(huì )是怎樣的表情？（這個(gè)環(huán)節的設計，是為了引導幼兒如何表現歌曲的情緒，培養幼兒的情緒意識）
6、再次欣賞歌曲，引導幼兒用不同的情緒表現歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結束活動(dòng)。（反復的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現歌曲的性質(zhì)與內容，所以，在這個(gè)環(huán)節中老師采取多種形式讓幼兒來(lái)唱歌曲，表現歌曲，達到教學(xué)的目的）
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇9
設計意圖
本次活動(dòng)我主要是結合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，幼兒對各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情�？墒怯胁糠钟變涸谙矏�(ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)護小動(dòng)物，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導》中，選取了音樂(lè )欣賞活動(dòng)——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè )的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學(xué)會(huì )唱歌的基礎上學(xué)習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。
2、嘗試創(chuàng )編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養幼兒關(guān)心、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學(xué)會(huì )唱歌的基礎上學(xué)習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物（5個(gè)音階）
2、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼C：我還看到了柳樹(shù)。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著(zhù)玩著(zhù)它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著(zhù)喊著(zhù)叫它的媽媽。
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動(dòng)狀）。
幼B：我看到樹(shù)在搖擺（手臂揮動(dòng)）。
幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）。
4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。
�。�1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問(wèn)題？
幼：第1、2、3格是空格，沒(méi)有小圖片。
�。�2）指4、5、6三格，師：你聽(tīng)到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽(tīng)到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：第6格畫(huà)的是鴨媽媽?zhuān)ㄒ龑С嚎拗?zhù)叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。
�。�3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
幼：在池塘邊，柳樹(shù)下。邊聽(tīng)老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。
�。�4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
�。�5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
5、學(xué)習制作圖譜（二），創(chuàng )編第二段歌詞。
�。�1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了它？幼：是小朋友看見(jiàn)了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。
�。�2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來(lái)。
引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
�。�3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦
引導幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
�。�4）引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
�。�5）邊看圖譜，邊試著(zhù)唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
7、體會(huì )歌曲不同情感，學(xué)習有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。
師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽?zhuān)睦锖茈y過(guò)，我們要用輕柔的、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱。
聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
�。�1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現每一句歌詞。
�。�2）請幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)總結
這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)感受音樂(lè )，為小花鴨的迷路而同情、著(zhù)急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂(lè )的情緒中，并且剛開(kāi)始復習歡快的《快樂(lè )的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽(tīng)起來(lái)的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來(lái)的，聽(tīng)了心里很難過(guò)，很傷心�！斌w驗到離開(kāi)親人獨自一人悲傷的心情。通過(guò)教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿(mǎn)了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽?zhuān)龑в變阂黄饚托▲喿釉谒闹艽舐暥啻尉毩暯袐寢專(zhuān)骸皨寢尅�，媽媽——，你在哪里……我想你�?”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家�！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)!”幼兒見(jiàn)小花鴨真的找到了媽媽?zhuān)瑥男睦锔械礁吲d，體驗了幫助別人的樂(lè )趣，并且在活動(dòng)中，能使用文明禮貌的語(yǔ)言。因此活動(dòng)的目標基本達到。
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇10
教學(xué)目標：
1、知道迷路的危險和解救辦法，進(jìn)行生存教育。
2、通過(guò)親身體驗和情景設置，增強解決不同問(wèn)題的能力。
3、增強自我保護意識，產(chǎn)生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養幼兒對事物的判斷能力。
教學(xué)準備：
1、尋找一些報紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。
2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。
3、幼兒會(huì )表演《迷路的小花鴨》。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。
教師：小花鴨為什么哭?它怎么會(huì )迷路找不到家的?怎么辦?
請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。
2、教師設置情景，引導幼兒尋找解決問(wèn)題的辦法。
教師：小朋友出去玩，有時(shí)不小心也會(huì )迷路的。你們看：
小紅同媽媽逛商店時(shí)，小紅看見(jiàn)一個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)的娃娃很可愛(ài)，她就在那兒抱起了娃娃，過(guò)了一會(huì )兒，突然發(fā)現媽媽不見(jiàn)了，怎么辦?
3、設置想象教學(xué)：迷路的危險。
教師：迷路了，會(huì )發(fā)生什么危險?怎樣找到自己家里的人呢?
教師小結：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種辦法尋找自己的親人。千萬(wàn)不可跟著(zhù)陌生人走。
4、介紹一些報紙上登載的有關(guān)被拐的事例，引起幼兒的重視。
5、組織幼兒談話(huà)：怎樣避免迷路和走失。
6、音樂(lè )表演：《迷路的小花鴨》
重點(diǎn)：知道迷路的危險和解救辦法，進(jìn)行生存教育。
難點(diǎn)：通過(guò)親身體驗和情景設置，增強解決不同問(wèn)題的能力
教學(xué)反思：
1、在教學(xué)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。
2、教學(xué)前續編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的教學(xué)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險的。
3、通過(guò)續編過(guò)程和教學(xué)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現。教學(xué)體現了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇11
教學(xué)目標：
1、能感受、表現歌曲的斷頓與連貫。感受、表現強與弱。學(xué)會(huì )運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現歌曲的形象和感情。
2、能運用有關(guān)聲音表情的知識、技能來(lái)表現同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
3、學(xué)會(huì )使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗和表現歌曲的音樂(lè )形象。
4、懂得不隨意離開(kāi)成人。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗教學(xué)的快樂(lè )。
6、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
教學(xué)準備：
1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個(gè)。
2、教學(xué)前：續編故事，學(xué)習歌詞。
(1)出示池塘邊柳樹(shù)下小花鴨離開(kāi)媽媽傷心的圖片，引導幼兒編出第一段歌詞。
(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰(shuí)幫助了它?假如你幫助了小鴨子，當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣?引導幼兒續編出第二段，第三段歌詞，并統一一種歌詞。
(3)以節奏歌的形式把歌詞念熟。
組織形式：集體
教學(xué)過(guò)程：
1、出示小花鴨離開(kāi)媽媽的圖片。 引導幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開(kāi)媽媽以后心情會(huì )怎么樣?出示圖片2、假如又見(jiàn)到媽媽你會(huì )怎樣的心情。
2、學(xué)習按音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三 段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現出兩種不同的形象。
提示：
(1)“離開(kāi)媽媽時(shí)用什么語(yǔ)氣朗誦?聲調應該怎樣?朗誦速度年應該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽(tīng)?你的表情會(huì )怎樣?”
(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì )用什么聲音來(lái)說(shuō)?表情什么樣子?
(3)“鴨媽媽突然見(jiàn)到自己心愛(ài)的寶貝用什么樣的語(yǔ)氣朗誦?聲調怎樣?用什么樣的速度和聲音來(lái)說(shuō)?表情怎么樣?”
3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內容的，并鼓勵幼兒說(shuō)清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。
4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調唱出。
5、處理歌曲：
(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更適合表現第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類(lèi)推。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情，力求追求更好的表現效果。
6、請個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說(shuō)出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段 ，集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱，感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現歌曲，感受樂(lè )曲的快樂(lè )。
教學(xué)建議：
教學(xué)在幼兒有一定的歌曲節奏、速度、音樂(lè )表現經(jīng)驗基礎上進(jìn)行，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節奏及感受音樂(lè )的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現出來(lái)，以豐富幼兒的經(jīng)驗。
教學(xué)延伸：
1、玩編一編畫(huà)一畫(huà)的續編游戲，感受更多的互助與關(guān)愛(ài)。
2、請幼兒按照自己創(chuàng )編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵幼兒互相學(xué)習新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。
反思：
1、在教學(xué)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。
2、教學(xué)前續編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的教學(xué)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險的。
3、通過(guò)續編過(guò)程和教學(xué)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現。教學(xué)體現了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇12
教案目標：
1、理解故事情節和主題，知道迷路時(shí)要說(shuō)不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。
2、學(xué)習正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。
教案準備：小班上冊17號掛圖，鴨、鵝、鳥(niǎo)、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。
教案過(guò)程：
一、教師講述故事一遍后提問(wèn)。
1、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，看看故事里面都說(shuō)了什么。
2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了？
3、師：誰(shuí)幫助小鴨子找媽媽?zhuān)?/p>
4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽?zhuān)唻寢屧趺磳π▲喿诱f(shuō)的？
二、教師演示教具故事，穿插提問(wèn)。
1、小鵝跑過(guò)來(lái)，怎么問(wèn)小鴨？小鴨怎么說(shuō)？
2、小鵝為什么沒(méi)有辦法了？
3、小鳥(niǎo)怎么幫助小鴨的？
4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的？
5、小鴨子看到媽媽怎么說(shuō)？
6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子��？
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
1、師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子��？哦我們都是聰明的孩子，那我請你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么？
四、要求部分不知道名字的孩子回家問(wèn)清楚爸爸媽媽的名字。
師：剛才沒(méi)有說(shuō)出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家后去問(wèn)爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎？不然你們就變成傻孩子了。
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇13
活動(dòng)目標：
1、能隨故事片情節練習發(fā)聲。
2、專(zhuān)心傾聽(tīng)故事。
活動(dòng)準備：
1、小象，象媽媽?zhuān)」�，小狗媽媽�(zhuān)∝�，小貓媽媽�(zhuān)⊙蚝脱驄寢尩念^飾。
2、故事錄音帶。
3、準備學(xué)習包《語(yǔ)言·講述活動(dòng)/聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)·寶寶迷路了》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示小動(dòng)物的頭飾，提問(wèn)：“這是哪些小動(dòng)物，它們是不是都和自己的媽媽在一起呢？”
2、請小朋友分別找一找小動(dòng)物的媽媽。
3、請小朋友說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物是怎么叫的？
4、教師生動(dòng)地講述故事《寶寶迷路了》，并在故事中發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲。
5、教師結合動(dòng)作表演分段講述故事，讓幼兒配合發(fā)出動(dòng)物的叫聲，并學(xué)說(shuō)句子：“我迷路了，找不到媽媽”。
6、請幼兒數一數，說(shuō)一說(shuō)故事里共有幾種動(dòng)物的叫聲？
7、幼兒分組開(kāi)展活動(dòng)，教師引導幼兒分角色講述和表演故事。
8、請一組幼兒表演，其他幼兒可自由發(fā)出動(dòng)物的叫聲和學(xué)說(shuō)句子。
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇14
【活動(dòng)目標】
1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。
2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。
【活動(dòng)準備】
故事內容圖片，ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導入。
師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個(gè)大問(wèn)題，想請小朋友幫幫忙。
師：我們一起聽(tīng)聽(tīng)它遇到了什么問(wèn)題。(出示ppt)
二、分段講述。
(一)幼兒觀(guān)看故事前半部分。
師：鼠先生遇到了什么問(wèn)題?
師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?(因為鼠先生迷路了)
師：鼠先生應該怎么辦?
幼：可以問(wèn)警察，可以做記號等。
(二)觀(guān)看故事后半部分。
1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?幼：找到了。
2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的?
(幼兒：?jiǎn)?wèn)了許多的小動(dòng)物，幼兒自由回答)
3、教師與幼兒角色扮演。
三、經(jīng)驗遷移。
1、師：鼠先生迷路了之后是通過(guò)問(wèn)路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個(gè)人在外面迷路了該怎么辦呢?(幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導)
2、小結：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門(mén)牌號、電話(huà)號碼、父母手機號，打電話(huà)給家人;向路上的行人問(wèn)路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家……
3、我們回家后可以問(wèn)問(wèn)家長(cháng)還有什么好辦法，下次活動(dòng)時(shí)大家在一起進(jìn)行交流。
四、活動(dòng)延伸
今天我們幫鼠先生找到了鼠小姐的家，他們高興的擁抱在一起，那我們也很開(kāi)心，我們一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好嗎?
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇15
一、活動(dòng)目標
1、理解故事內容，嘗試創(chuàng )編出不同的故事結尾。
2、引導幼兒學(xué)會(huì )理解他人的需要，懂得關(guān)心和幫助他人。
3、知道迷路后尋找家人的方法。
二、活動(dòng)準備
1、自制故事背景圖
2、小兔子頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示故事背景圖和小兔子頭飾。
�。�1）教師引導幼兒觀(guān)察故事背景圖，鼓勵幼兒想象故事情節。
�。�2）請幼兒大膽發(fā)言，講述自己想象的故事情節。
�。�3）教師講述小兔子在深林里采蘑菇迷路的情節，請幼兒微故事創(chuàng )編不同的結尾。
2、小兔子迷路后她的心情是怎樣的？引導幼兒感受小兔子的心情。
�。�1）小兔子能找到回家的路嗎？
�。�2）小兔子是怎樣找到回家的路的？請小朋友們幫她想想辦法吧。
3、教師組織幼兒創(chuàng )編故事結尾，鼓勵幼兒重點(diǎn)思考：小兔子迷路后應該怎么辦？
4、教師進(jìn)行故事延伸，引導幼兒思考。
�。�1）小朋友們，如果是你遇到迷路的小兔子，你會(huì )怎樣做呢？
�。�2）教師鼓勵幼兒自由討論，引導幼兒學(xué)會(huì )理解他人的需要，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助他人。
�。�3）教師將幼兒分組，鼓勵幼兒積極動(dòng)腦，思考迷路后應該怎么辦？
�。�4）小朋友，如果你迷路了，你會(huì )怎樣做呢？
四、活動(dòng)延很
與幼兒繼續進(jìn)行走丟了怎么辦的活動(dòng)，文繞在超市里走丟了，在小區里走丟了，在馬路上走丟了等常見(jiàn)突發(fā)情況，對幼兒進(jìn)行安全教育。
五、活動(dòng)總結
與爸爸媽媽出門(mén)要緊跟爸爸媽媽的或者拉著(zhù)爸爸媽媽的餓瘦，如果迷路了，現在原地等一會(huì )兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。如果走失的地方是商場(chǎng)或者公園，可以找到廣播室，告訴工作人員和你爸爸媽媽的姓名、聯(lián)絡(luò )電話(huà)等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的爸爸媽媽?zhuān)怨缘穆?tīng)工作人員的話(huà)，和他們一起等自己的爸爸媽媽來(lái)接你。
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇16
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不同情感。
2、體驗小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂(lè )器來(lái)表現。
3、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感，體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、圖譜、頭飾、鈴鼓等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼兒以問(wèn)答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導幼兒依次理解講述三段歌詞內容，體會(huì )每段歌詞所表達的不同情感。
1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。
2、它在哪里？為什么哭的？依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真傷心，我們一起來(lái)唱唱看。
3、如果你迷路了，怎沒(méi)辦？小花鴨迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助它？我們接著(zhù)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜（教師清唱第二段）。如果是你看見(jiàn)了小花鴨，會(huì )怎么做呢？原來(lái)你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂(lè )的事情！小花鴨要回家了，可高興了。也要有精神，把開(kāi)心唱出來(lái)好嗎？（全體幼兒唱一次）
4、小花鴨回家了，見(jiàn)到媽 媽會(huì )很開(kāi)心，（出示圖片3張）你說(shuō)媽 媽會(huì )怎么說(shuō)？（教師唱第三段）鴨媽 媽怎么說(shuō)的？引導幼兒唱一次。
三、引導幼兒完整的唱一次。
1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時(shí)候和第二段找到家的時(shí)候的區別，跟著(zhù)圖譜全體唱。
2、引導幼兒全體邊看圖譜邊做動(dòng)作。
四、樂(lè )器感應。
小花鴨找到了媽媽?zhuān)覀儊?lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè )會(huì )慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)
幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂(lè )器，形成三個(gè)聲部，根據教師指揮伴隨音樂(lè )即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏。
五、游戲《幫助小花鴨》
請一個(gè)小朋友扮演一只小花鴨，老師扮演大朋友，我們一起去找小花鴨。教師拍手帶領(lǐng)幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來(lái)送它回家
活動(dòng)延伸：
小朋友幫小花鴨找到了媽 媽?zhuān)瑡?媽可開(kāi)心了，夸你們是樂(lè )于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的！
課后反思：
《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，因此我在設置教學(xué)目標時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培養孩子對小動(dòng)物的同情心，體會(huì )小花鴨找不到媽 媽而傷心難過(guò)寂寞的心情，和樂(lè )于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，
1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設計了很多的問(wèn)題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過(guò)的心情唱出來(lái)呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問(wèn)題拋給孩子，給孩子足夠的思考時(shí)間，我只是充當孩子的引導者。
2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂(lè )器感應，使用打擊樂(lè )器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節，這個(gè)環(huán)節不但可以鍛煉孩子的表現能力。還能了解孩子對這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了烘托的作用。
但是還有很多不足的地方，在這節音樂(lè )教學(xué)中自己的音樂(lè )素養有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學(xué)水平！
幼兒園中班社會(huì )安全教案《迷路以后》 篇17
【活動(dòng)目標】
1、專(zhuān)心聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、討論故事內容，大膽發(fā)表自己的看法。
3、嘗試復述故事。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
【活動(dòng)準備】
1、男孩手偶。
2、親子故事《小豬迷路了》(《我會(huì )講故事》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8–13頁(yè))。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、請幼兒回憶并講述參觀(guān)圖書(shū)館的經(jīng)驗。
二、出示男孩手偶，表示自己在圖書(shū)館遇到了神奇的事情，要和大家分享。
三、講故事《小豬迷路了》：
在圖書(shū)館，每個(gè)人都在安靜地看書(shū)，正正也在認真地看書(shū)。突然，他聽(tīng)到一個(gè)小小的聲音說(shuō)：“我要回家!請你幫助我，好嗎?”正正嚇了一跳，仔細一看，原來(lái)是一只小豬在說(shuō)話(huà)。奇怪，圖書(shū)館里竟然出現了一只小豬!就在這時(shí)，另一只小豬又大聲地說(shuō)：“快帶我們回家!”正正嚇得用雙手捂住了耳朵。原來(lái)，這兩只小豬是從圖書(shū)里掉下來(lái)的，它們迷路了，找不到自己的圖書(shū)，希望正正能幫助它們回家。于是，正正在圖書(shū)架上拿出一本有狼的書(shū)，問(wèn)：“這本書(shū)是你們的家嗎?”小豬見(jiàn)到狼，驚慌地說(shuō)：“不是�！闭帜贸鲆槐居嘘P(guān)小豬蓋房子的圖書(shū)，問(wèn)：“這本書(shū)是你們的家嗎?”小豬搖搖頭說(shuō)：“不是�！闭僬襾�(lái)一本關(guān)于飛天小豬的圖書(shū)，問(wèn)：“這本書(shū)是你的家嗎?”小豬失望地回答說(shuō)：“不是。我們的家叫《豬戲團》�！�.突然，另一只小豬從一本書(shū)中探出頭來(lái)，說(shuō)：“你們快跟我回家吧!表演要開(kāi)始了�！比恍∝i手拉手，轉呀轉，消失了。正正打開(kāi)《豬戲團》，看見(jiàn)小豬們已經(jīng)回到家里了。
四、與幼兒討論：
·這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?(圖書(shū)館。)
·為什么第一只小豬要輕聲說(shuō)話(huà)?(自由回答，例如因為那是圖書(shū)館，要保持安靜。)
·如果你是正正，會(huì )幫助小豬嗎?為什么?(自由回答。)
·你喜歡《小豬迷路了》的故事嗎?為什么?(自由回答。)
五、老師朗讀故事，請幼兒扮演正正和小豬，重點(diǎn)復述句子：“這本書(shū)是你們的家嗎?”“不是�！�
六、請幼兒嘗試復述故事。
評價(jià)
·能專(zhuān)心聽(tīng)故事。
·能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
·能用自己的話(huà)復述故事。
活動(dòng)建議：
·在幼兒進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師可為幼兒戴上相關(guān)的頭飾，增強幼兒表演的興趣。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
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