新北師大版三年級上數學(xué)《買(mǎi)文具》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的.新北師大版三年級上數學(xué)《買(mǎi)文具》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內容：
P5~7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)“買(mǎi)文具”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運算順序，體會(huì )數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、引導學(xué)生掌握脫式計算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。
4、培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。
教具準備：
多媒體課件、口算卡
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、口算（開(kāi)火車(chē)）
40÷828÷736÷624÷881÷915÷3
2、提問(wèn)：上節課我們學(xué)習的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？
3、練習（二人板演，全班齊練）
4×8+640-6×4
二、探索新知
出示P5主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
1、理解圖中內容，讓學(xué)生找信息。
2、讓學(xué)生根據圖示提出問(wèn)題，并著(zhù)重注意：3本作文本一共18元。問(wèn)題：笑笑一共需要多少元？
3、解決問(wèn)題。
�。�1）分析問(wèn)題：笑笑買(mǎi)了一本作為本和一本英文本。
分析條件：主題圖中只給出英文本每本4元3本作文本一共18元
所以先要解決一本作文本多少元的問(wèn)題，再算出作文本和英文本一共多少元。
�。�2）列算式。學(xué)生通過(guò)討論可以得出兩種方法：
a.18÷3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。
b.18÷3+4
=6+4
=10（元）答：笑笑一共需要10元。
�。�3）理解算理，掌握算法。
全班討論：18÷3+4表示什么意思？
算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元，“18÷3”表示1本作文本多少元。所以“18÷3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？
因此計算“18÷3+4”的時(shí)候，應先算18÷3=6，再算6+4=10，用脫式計算。
�。�4）引導學(xué)生發(fā)現：有加法又有除法時(shí)，要先算除法后算加法。
4、嘗試解決問(wèn)題。
�。�1）提問(wèn)：每本算術(shù)本現價(jià)比原價(jià)便宜多少元？
�。�2）讓學(xué)生小組討論后嘗試獨立解答。
�。�3）訂正，并引導學(xué)生發(fā)現：既有減法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算減法。
5、小結：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）
6、說(shuō)一說(shuō)下面哪種做法對。
總結脫式計算寫(xiě)法：
1、不參加運算的部分要抄下來(lái)，等號前后應該相等。
2、現算乘除法，再算加減法。
三、課題鞏固練習
P6“試一試”。
1、提示：先算淘氣買(mǎi)的鋼筆一支是多少元。
2、先說(shuō)運算順序，后讓學(xué)生獨立計算。
3、結合情境說(shuō)下面算式的意思，并計算：
四、鞏固練習：
P6~7連一連全部?jì)热荨?/p>
五、總結
計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）
板書(shū)設計：
買(mǎi)文具（除加、除減兩步計算式題）
解法一：18÷3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。
解法二：18÷3+4
=6+4
=10（元）答：笑笑一共需要10元。
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