荷葉圓圓公開(kāi)課教案
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的荷葉圓圓公開(kāi)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
荷葉圓圓公開(kāi)課教案1
【教學(xué)目標】
�。�、引導學(xué)生自主認識本課１２個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛(ài)和主動(dòng)識字的興趣。
�。�、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗生活的童真童趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情，樹(shù)立保護大自然的意識。
�。�、能正確、規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課的生字，初步感知漢字的形體美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、感情朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，生字卡片、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、導學(xué)生自主認識本課１２個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛(ài)和主動(dòng)識字的興趣。
�。�、借助拼音正確地朗讀課文，了解課文大意。
�。�、指導朗讀理解課文１～２節。
�。�、指導寫(xiě)字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導入，揭示課題
�。�、小朋友們，這幾天池塘里的荷葉長(cháng)得可好了，看，老師把它帶來(lái)了。
簡(jiǎn)筆畫(huà)荷葉：
出示“荷葉”，正音。誰(shuí)有辦法記住我們這位新朋友呢？
�。�、現在，老師要帶同學(xué)們去一個(gè)很美很美的地方。
出示課件。
啊，放眼望去，你看到了什么？──（引導學(xué)生說(shuō)出“荷葉”）那誰(shuí)能用自己的話(huà)夸夸荷葉呢？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：
圓圓。
�。�、揭示課題：
這節課我們就一起學(xué)習課文１４荷葉圓圓：
學(xué)生齊讀課題。
�。�、學(xué)習句子：
點(diǎn)擊課件，出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。
�。�、指導朗讀：
能把你獨特的感受讀出來(lái)嗎？
指導個(gè)性化朗讀第一段，重點(diǎn)讀好“圓圓的，綠綠的”感受荷葉之美，荷葉之可愛(ài)。
二、動(dòng)畫(huà)朗讀，整體感知
小朋友都很喜歡這些荷葉，有好多小動(dòng)物也很喜歡荷葉呢！你想不想知道呢？讓我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧！看誰(shuí)最先看懂，最先聽(tīng)懂。
�。ㄕn件出示課文動(dòng)畫(huà)朗讀）
交流：
誰(shuí)也很喜歡荷葉？
�。ò鍟�(shū)：小動(dòng)物貼圖）
三、自由讀課文
圈出生字，記一記。
四、自主識字
�。�、（屏幕出現全文）請幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個(gè)生字娃娃都讀準了。
�。�、（課件出現１２個(gè)生字）瞧！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助拼音，把它們讀一讀、認一認。
�。�、仔細看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對它比較熟悉？
小結：
只要在生活中主動(dòng)地觀(guān)察，主動(dòng)地發(fā)現，就能認識好多好多的字��！
�。�、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢？來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試，怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？
�。�、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。
�。�、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子。來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。點(diǎn)擊課件去掉生字拼音。
�。ㄗx給同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相考考，還有不會(huì )的生字，請同桌幫助幫助。）
�。�、來(lái)，咱們來(lái)做個(gè)游戲──青蛙跳遠，看誰(shuí)是跳遠能手。出示游戲課件，請學(xué)生上點(diǎn)擊生字，并點(diǎn)擊響應的拼音，這樣青蛙就會(huì )跳到那張荷葉上，隨之變成生字。找對了，學(xué)生齊讀。
五、美讀第二節
�。�、自由讀第二節：
想想你讀了知道了什么，能不能加上動(dòng)作表演。
�。�、交流，結合：
�、胖该卮鹱x懂了什么？
并指名朗讀，評價(jià)。你覺(jué)得他讀得怎么樣，聽(tīng)他讀，你聽(tīng)到了什么？
�、颇阒朗裁词菗u籃嗎？看課件�，F在，讓我們也來(lái)做小水珠，一起體會(huì )體會(huì )，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃里，心情高興嗎？為什么這樣高興？
試讀（高興）。
現在小水珠睜開(kāi)亮晶晶的眼睛了，一定看到了好多，說(shuō)說(shuō)看到了什么呢？請你說(shuō)一說(shuō)。
�、牵ㄕn件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！一起再讀讀這段話(huà)。
�、缺硌葑x。
六、指導寫(xiě)字
�。�、讀生字：
是、朵、美
并組詞。
�。�、仔細觀(guān)察：
說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么？
�。�、老師范寫(xiě)，學(xué)生練習。
�。�、展示臺評議。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、鞏固１２個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“我、機、葉”三個(gè)生字。
�。�、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、感受課文中小動(dòng)物喜歡荷葉的心情，再一次體會(huì )荷葉的美，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習導入
�。�、復習生字：
�、琵R讀生字。
�、崎_(kāi)火車(chē)讀。
�、怯螒颍�
青蛙跳傘。
�。�、有感情朗讀第１、２兩節。
�。�、導入：
池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當作了搖籃。還有好多小動(dòng)物也喜歡它呢，來(lái)，這節課，我們就一起來(lái)看看其它的小伙伴吧！
二、細讀課文，感悟體會(huì )
�。�、播放動(dòng)畫(huà)課件：
小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。
學(xué)生在音樂(lè )聲中欣賞，自由說(shuō)出小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這幾個(gè)小伙伴。
教師引導：
它們在這一池荷葉中會(huì )說(shuō)些什么，做些什么呢？我們一起學(xué)習２～５自然段。
�。ㄕn件出示課文內容）
�。�、自主探究，合作學(xué)習：
�、抛杂勺x３～５自然段：
看看你知道了什么？
�、茖W(xué)生讀后自由匯報知道的內容。
�、窃僮杂勺x一讀：
想想還有哪些不明白的問(wèn)題。
�、葘W(xué)生充分質(zhì)疑。
�、桑慈诵〗M合作學(xué)習：
討論解疑。
�。ń處焻⑴c討論）
�、蕝R報交流：
教師適時(shí)利用課件的分段學(xué)習，輔助解疑，課件出示圖片理解歌臺、停機坪。
�、酥笇Ю首x：
你最喜歡誰(shuí)，選最喜歡的小動(dòng)物讀一讀這一節，想想你讀懂了什么，然后表演表演。
�、僦该x。
�、谔魬鹱x。
�、巯胂笞x，適時(shí)引導：
小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢？
小魚(yú)捧起水花，在對我們說(shuō)話(huà)呢？說(shuō)了什么呢？
�、軒项^飾表演讀，評議：
現在我們戴上頭飾就是了，讓我們也來(lái)做小青蛙、小魚(yú)、小蜻蜓，一起體會(huì )體會(huì )，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現在變了，就是小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上觀(guān)看美景；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚(yú)兒在荷葉下快活地游來(lái)游去、你們心情高興嗎？為什么這樣高興？
試讀（高興）。
學(xué)生上臺表演讀。
三、拓展課文，實(shí)踐感知
�。�、還有好多的'小動(dòng)物也喜歡這美麗、可愛(ài)荷葉呢！瞧，它們倆會(huì )把荷葉當什么？會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。ㄕn件出示小鳥(niǎo)和七星瓢蟲(chóng)）
�。�、學(xué)生自由說(shuō)。
�。�、小組討論：
還有哪些小伙伴會(huì )來(lái)，它們會(huì )對荷葉說(shuō)什么？
�。�、個(gè)別自由說(shuō)。
�。�、你們要對荷葉說(shuō)些什么？做些什么呢？
�。ㄗ杂烧f(shuō)）
�。�、學(xué)習樂(lè )園：
讓學(xué)生了解荷花，增長(cháng)知識。
課件出示資料：
荷花。
四、指導寫(xiě)字
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎？
�。�、讀生字：
我、機、葉
�。ㄕn件出示）
�。�、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？“我”請你先說(shuō)說(shuō)筆順，齊書(shū)空。老師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)
�。�、“葉”和“機”，觀(guān)察結構，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結構的字，要注意什么？
現在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？
范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。
出示“機”，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆？
注意機與朵的區別。
范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。
五、作業(yè)菜單
任選一題：
�。�、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：
荷葉是我的……
�。�、想想演演：
想想自己是個(gè)……，你想怎樣對荷葉說(shuō)。
�。�、讀讀背背：
找出自己喜歡的句子背背。
荷葉圓圓公開(kāi)課教案2
【教學(xué)內容】
第4、5自然段。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
復習12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)美、朵兩個(gè)生字。
2、能力目標：
有感情地朗讀課文4、5自然段。
3、情感目標：
體會(huì )荷葉的美，喜愛(ài)夏天這一季節。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，復習字詞(5分鐘)
1、師：小朋友們，上節課我們到了一個(gè)美麗的小池塘，看見(jiàn)了圓圓的，綠綠的荷葉，還想再見(jiàn)見(jiàn)那美麗的池塘，漂亮的荷葉嗎?
2、不過(guò)有一點(diǎn)點(diǎn)的難度，需要我們走過(guò)一座詞語(yǔ)橋，才能見(jiàn)到啊!大家覺(jué)得有困難嗎?
3、那就勇敢地踏上詞語(yǔ)橋吧!
(出示詞語(yǔ)橋)
開(kāi)開(kāi)小火車(chē)吧!
評價(jià)語(yǔ)：
你的聲音課真響亮啊!你的音發(fā)得真準啊!真棒!能再試試嗎?我相信你能行!
二、朗讀感悟(25～30分鐘)
過(guò)渡語(yǔ)：
瞧，在大家的努力下，輕輕松松地就走過(guò)了詞語(yǔ)橋，我為你們喝彩!
(出示荷葉圖)
看，美麗的小池塘出現在眼前了，荷葉姑娘們正歡迎咱們呢!喜歡它們嗎?
小水珠和小蜻蜓很喜歡荷葉，它們已經(jīng)和荷葉姑娘成為好朋友了，那還會(huì )有誰(shuí)也喜歡美麗的荷葉姑娘呢?請用你喜歡的方式好好地讀讀課文的4、5自然段，再告訴大家好嗎?
1、學(xué)習、朗讀第4自然段：
�、� 小朋友讀得可真認真啊，誰(shuí)來(lái)告訴大家，荷葉和誰(shuí)做了好朋友呢?
(生回答，教師板書(shū)：小青蛙 小魚(yú)兒)
�、� 他們一定跟荷葉姑娘玩的很開(kāi)心，先聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么說(shuō)的?
出示圖片。
哪只小青蛙愿意說(shuō)啊?
出示句子。
�、� 它說(shuō)的怎么樣啊?哪只小青蛙來(lái)試試?
(學(xué)生自評，互評，獎勵)
�、� 小青蛙們，你們把荷葉當作什么了呀?
板書(shū)：
歌臺。
�、� 解釋?zhuān)?/p>
什么是歌臺?
就是唱歌的舞臺。
�、� 你們怎么唱呀?畫(huà)出表示動(dòng)作的詞，什么時(shí)候小青蛙會(huì )唱歌啊?能演一演嗎?
誰(shuí)來(lái)做這只快樂(lè )的小青蛙?
讀這個(gè)自然段，讀得不錯，誰(shuí)敢向他挑戰。
�、� 可以加上動(dòng)作啊(獎勵圖片)。
�、� 齊讀第4自然段，別忘了最后可以一齊放聲歌唱呀!
2、學(xué)習第5自然段：
過(guò)渡：
讀得真好啊，看的出小青蛙們可喜歡荷葉了，看看小魚(yú)兒是怎么介紹它的好朋友的，
�、� 小魚(yú)把荷葉當成什么?
涼傘，什么意思，做動(dòng)作。
�、� 畫(huà)詞語(yǔ)，演一演。還有哪些表示小魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)呢?
�、� 看哪條小魚(yú)最喜歡荷葉。
(指名讀，獎勵小魚(yú)圖片)
指名讀──男女生讀──齊讀。
�、� 想象齊讀：
把自己想象成小魚(yú)，可以把書(shū)想象成荷葉，表演讀。
3、拓展：
�、� 剛才大家讀得有滋有味，現在老師也想讀讀，可以嗎?你們來(lái)當評委，我讀完后，給老師提提意見(jiàn)，行嗎?
師范讀第五自然段，故意讀漏很美兩個(gè)字。
�、� 集體評議指出缺點(diǎn)。
�、� 師：哎呀，老師真是太粗心了，謝謝你們幫老師指出缺點(diǎn)。你們愿意給老師一個(gè)改正得機會(huì )嗎?請閉上眼睛聽(tīng)老師再讀一讀，一邊聽(tīng)一邊想，你仿佛看到什么(配樂(lè )讀)。
�、� 在學(xué)生匯報中指導讀出贊美的語(yǔ)言。
(指導讀、齊讀、加上動(dòng)作讀)
�、� 讀得多美呀!這一段有些用得很美的詞，誰(shuí)發(fā)現?你最喜歡哪個(gè)詞?請把它畫(huà)出來(lái)。
�、� 全班交流。
(板書(shū)，如：笑嘻嘻、游來(lái)游去、很美很美等)
�、� 這些詞語(yǔ)用得多好!誰(shuí)能照例子說(shuō)一個(gè)這樣的詞呢?小伙伴互相交流交流。
�、� 全班交流，說(shuō)詞、積詞。
4、分角色朗讀：
小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚(yú)。為我們帶來(lái)這么多的詞語(yǔ)，我們是不是應該感謝它們呀!那我們就把它們說(shuō)的話(huà)，有感情地讀一讀吧!誰(shuí)能帶表情、動(dòng)作讀好小水珠
大家齊讀旁白。
三、學(xué)生字(5分鐘)
過(guò)渡：
你們讀的可真美啊，能不能把你們的字也寫(xiě)得美美的呢?
1、看，綠綠的荷葉上畫(huà)著(zhù)兩個(gè)字，認識嗎?仔細觀(guān)察這兩個(gè)字，發(fā)現什么?
2、老師范寫(xiě)。
3、學(xué)生臨寫(xiě)。
四、拓展延伸
老師這里有一個(gè)想象臺：
1、池塘里除了這四個(gè)小伙伴，還會(huì )有誰(shuí)來(lái)到池塘里呢?
2、能不能用荷葉是我的──說(shuō)一說(shuō)呢?
發(fā)揮你們豐富的想象力吧!
五、總結
這節課，我們通過(guò)朗讀體會(huì )了荷葉的美，下課后，請小朋友們畫(huà)一畫(huà)這些美麗的荷葉，好嗎?
荷葉圓圓公開(kāi)課教案3
一、設計意圖
這節課我是分四步進(jìn)行的。第一步是談話(huà)激趣、導入新課。上課開(kāi)始我就用談話(huà)和課件吸引學(xué)生的注意力，把孩子不知不覺(jué)的帶入充滿(mǎn)童趣的夏天。第二步是教學(xué)生字、朗讀感悟。新課程標準強調低年級語(yǔ)文課識字是很重要的一項內容。在朗讀課文之前學(xué)習生字是有必要的。創(chuàng )設朗讀情境時(shí)，我設計了一些游戲引導孩子有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文是本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調皮，小蜻蜓的輕柔。第三步是學(xué)習寫(xiě)字。寫(xiě)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)文課標指出每一節課都應該讓孩子寫(xiě)一寫(xiě)字。所以在這一節課中要求學(xué)生寫(xiě)兩個(gè)字。教實(shí)現第四步驟是拓展練習。目的是拓展思維。培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和感受夏天美麗的景色。
二、學(xué)習目標
1、初讀課文，能夠讀通全文，理清課文的脈絡(luò )。
2、初步認識課文中的12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)機、朵兩個(gè)字。
3、感情朗讀其中的兩段，并進(jìn)行表演。
三、課前準備
課件、圖片
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、談話(huà)激趣、導入新課
1、你喜歡夏天嗎？為什么？
2、出示多媒體課件—荷塘美景，學(xué)生欣賞。
4、老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)一些形態(tài)不同的荷葉，并留下大片的空白。老師問(wèn)：還需要畫(huà)些什么才能使這幅畫(huà)看上去更美呢？讓我們一起來(lái)完成它吧�。ń處熀蛯W(xué)生合作畫(huà)荷葉）
5、我們畫(huà)的這些荷葉都是什么樣的呢？（引出課題：荷葉圓圓）
6、指導朗讀：荷葉圓圓的，綠綠的。邊做動(dòng)作邊朗讀。
�。ǘ�、教學(xué)生字、朗讀感悟
1、認讀生字
�。�1）、（課件出示生字）課文中的這么多生字，你已經(jīng)認識了哪幾個(gè)？你是怎么認識的？
�、�、學(xué)生在小組中自豪地宣布自己認識的“生字”。
�、�、學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認字。
�、�、老師奇怪地問(wèn)，為什么課文沒(méi)學(xué)過(guò)，大家卻已經(jīng)認識這些字了？
�。�2）、還有一些字有的小朋友可能不認識這些字都藏在課文中了，我們一邊讀課文一邊把它們找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍。
�、�、學(xué)生讀課文，劃出生字。
�、�、匯報：你認識了幾個(gè)生字？
�、�、小組學(xué)習：全部認識的當小老師教會(huì )你們小組的同學(xué)，看哪個(gè)小組認得最快。
2、朗讀感悟
�。�1）、出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片，請小朋友和他們打個(gè)招呼。
�。�2）、老師帶上小水珠的頭飾，即興表演了一段小水珠的樣子，然后問(wèn)：你們想像老師這樣表演嗎？要想表演好，首先得把課文讀好，讀美。（試讀課文）
�、�、聽(tīng)老師范讀全文，聽(tīng)完后把小伙伴的圖片貼在黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)上。并且邊貼邊說(shuō)誰(shuí)把荷葉當作什么。
�、�、找出自己最喜歡的小伙伴，自由地練讀。
�、�、個(gè)別學(xué)生讀、小組讀、老師隨機進(jìn)行朗讀指導。重點(diǎn)指導小水珠和小蜻蜓這兩段。
研讀小水珠：你現在是小水珠了，你躺在搖籃里，你高興嗎？為什么？
研讀小蜻蜓：老師為你朗誦，你來(lái)表演小蜻蜓，并說(shuō)說(shuō)你喜歡你的停機坪?jiǎn)�？讀出小蜻蜓的輕柔，對荷葉的喜歡。
�、�、小組推選代表進(jìn)行表演：講臺就是“圓圓的荷葉”，戴著(zhù)頭飾的小朋友扮演可愛(ài)的小水珠、小蜻蜓，進(jìn)行表演，其他的小朋友朗讀。
�。ㄈ�、學(xué)習寫(xiě)字
1、認真觀(guān)察（課件）尋找關(guān)鍵筆畫(huà)“橫折彎鉤”和“橫折彎”，并進(jìn)行描寫(xiě)。
2、老師范寫(xiě)、學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生練習，老師巡視指導。
4、作業(yè)展示，師生互評。
�。ㄋ模�、拓展延伸
1、課件出示“荷葉圓圓”四個(gè)字。老師要送一樣禮物給大家，你挑選里面一個(gè)字，這四個(gè)字后面分別藏著(zhù)有趣的禮物，挑到哪個(gè)老師就把它送給你。
�。ê蓚�(gè)字后面介紹荷葉在生活中的妙用；葉字后面是根據荷花圖片積累詞語(yǔ)的游戲，用來(lái)鞏固和積累詞語(yǔ)；圓字后面是關(guān)于荷花荷葉的古詩(shī)。）
2、讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的荷塘。
五、作業(yè)設計
1、口頭填空：（ ）的荷葉 （ ）的眼睛 （ ）的翅膀
2、背誦課文1—3段。
六、板書(shū)設計
荷葉圓圓
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