《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物內心情感的變化。
2、理解課文內容，體會(huì )“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)，體會(huì )面包店老板對“我”的敬重和理解。
3、學(xué)習作者用外在的動(dòng)作表達內心情感的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )人物的不同情感變化，學(xué)習用外在動(dòng)作表達內心情感的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )“我”對國旗的尊重和熱愛(ài)，培養學(xué)生的愛(ài)國精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習第26課，齊讀標題《一面五星紅旗》。
二、復習字詞，整體感知：
1、為了檢驗同學(xué)們對課文的了解程度，老師這里有兩組詞，請同學(xué)朗讀，并思考它們背后的主人公分別是誰(shuí)？——中國留學(xué)生、外國老板。
2、這兩個(gè)主人公圍繞什么事物發(fā)生了一件小事？——五星紅旗、面包。
3、同學(xué)們，你們能不能根據黑板上四個(gè)關(guān)鍵詞，概括出課文講了一件什么事？快速朗讀課文，試填空：“我”在一次（）中遇到危險后，向（）求助，可是他卻要求“我”用（）換（），“我”（）了。最后，“我”還是得到了幫助。因此我們以后概括課文內容要抓住主要人物的主要事件。
三、深入學(xué)習：
1、既然本篇課文題目叫做《一面五星紅旗》，文中肯定也有很多描寫(xiě)紅旗的句子。請同學(xué)們自由朗讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出使你感受到中國留學(xué)生對國旗熱愛(ài)的句子，體會(huì )思想感情。
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的第一句？——“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了�！背鲩T(mén)旅行不忘帶國旗，看來(lái)愛(ài)國之情已經(jīng)深入他的心中。
3、（1）提問(wèn)：隨著(zhù)時(shí)間的流逝，天色越來(lái)越暗，河面越來(lái)越窄，危險也悄然而至，我首先想到了什么？——國旗。我做了什么？——“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上�！�
�。�2）同學(xué)們你們發(fā)現了嗎，國旗從一開(kāi)始在我手中，現在已經(jīng)到了脖子上，你體會(huì )到了什么？——他對國旗的愛(ài)護。教師補充：說(shuō)明他將紅旗看得和生命一樣重要，將國旗和自己的命運緊緊聯(lián)系在一起。
4、（1）果然不出他的所料，真的發(fā)生了危險，請同學(xué)為大家朗讀大屏幕上的句子，看看他醒來(lái)后處于怎樣的境地�！靶褋�(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉來(lái)轉去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮，走進(jìn)一家面包店�！彼軄�(lái)到面包店是多么不容易��！誰(shuí)能再來(lái)讀讀？
�。�2）這位中國留學(xué)生經(jīng)歷了怎樣的困難才來(lái)到這家面包店呢？請學(xué)生們想象并填空：____________，才走進(jìn)一家面包店。（指名3—5人回答）
5、我在大山里轉了三天三夜，饑餓難耐��！此時(shí)此刻，我多么想要一塊——面包�。▽W(xué)生齊答）可是盡管經(jīng)歷了許多難以想象的困難，筏子和背包也無(wú)影無(wú)蹤了，但全程有一面五星紅旗始終陪伴我走出大山。因此，當外國老板提出要用五星紅旗換取面包來(lái)滿(mǎn)足我的要求時(shí)，我是什么反應？——“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�
�。�1）提問(wèn)：你覺(jué)得這面國旗鮮艷嗎？——鮮艷。是顏色鮮艷嗎？——不是。為什么？——因為之前經(jīng)受過(guò)河水的沖洗。（追問(wèn)2、3名學(xué)生）
A、教師補充：是啊，這面國旗之前陪著(zhù)我經(jīng)歷了那么多困難，也許已經(jīng)臟了、褪色了，甚至被劃破了，但為什么我說(shuō)他“依然鮮艷”？——因為在我心里我很熱愛(ài)這面國旗。
B、教師補充：盡管這面國旗已經(jīng)不那么鮮艷了，但它在我心里永遠是那面最美、最鮮艷的國旗，表達了我的熱愛(ài)之情。
�。�2）提問(wèn)：這句話(huà)中還有哪幾個(gè)詞讓你感受到我對國旗的熱愛(ài)？——“慢慢接下來(lái)”、“再展開(kāi)”。
�。�3）指名朗讀句子，提問(wèn)：你能感受到什么？——我動(dòng)作很慢、小心翼翼，生怕把國旗扯壞。
�。�4）我們帶著(zhù)這位中國留學(xué)生的心情，一起齊讀這句話(huà)。
6、可是老板似乎對我這面五星紅旗很感興趣，我又是什么反應？——“我愣了一下，然后久久地凝視著(zhù)手中的`五星紅旗�！�
�。�1）提問(wèn)：“凝視”是什么意思？和“看”一樣嗎？——不一樣，是目不轉睛地看。教師補充：還帶有一種思考。
�。�2）提問(wèn)：想象一下，此時(shí)我心里在想什么，試填空：此刻我心想：________________。（指名2、3名學(xué)生回答）
�。�3）此時(shí)，我心中的無(wú)數思緒都已經(jīng)化為深情款款的凝視。在這凝視中，顯然我的內心十分堅定，究竟能不能用五星紅旗換面包？——不能�。▽W(xué)生齊答）
7、當外國老板不斷提出要用紅旗換面包的要求時(shí)，我最終做了什么決定？——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著(zhù)鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去�！�
�。�1）誰(shuí)愿意和老師一起讀讀這句話(huà)，感受其中的感情？（師生共讀）
�。�2）哪位同學(xué)能夠讀得比老師更有感情？指名朗讀。
�。�3）提問(wèn)：哪幾個(gè)詞讓你特別感動(dòng)？——“吃力地”、“趔趔趄趄地”。
提問(wèn)：“趔趔趄趄”什么意思？——走路不穩，踉踉蹌蹌，仿佛下一秒就要摔倒。
提問(wèn)：為什么是這兩個(gè)詞？你能感受到什么？——他太累了，卻毅然拒絕了老板的要求。
�。�4）這位留學(xué)生在身體極度虛弱的情況下，寧愿（），也不（）。（指名2、3名學(xué)生回答）
�。�5）這一切都體現了什么？——我對國旗的熱愛(ài)。
8、出示句子。同學(xué)們，大屏幕上加紅色的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的詞？——動(dòng)作。
整個(gè)過(guò)程中我沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，卻用幾個(gè)動(dòng)作詮釋了我內心堅定的信念，讓我們一起朗讀，體會(huì )這位中國留學(xué)生的愛(ài)國之情。（師生配樂(lè )共讀）
�。�1）漂流遇險，我饑寒交迫，身無(wú)分文，多么渴望能有一塊面包，老板卻讓我用五星紅旗換面包，于是_____
�。�2）可五星紅旗是我們國家的象征，我怎么能用它換面包呢？因此_____
�。�3）五星紅旗是我們的驕傲，我寧愿犧牲生命，也要維護國家的尊嚴，因此_____
9、回憶課文，老板的態(tài)度有什么變化呢？找出句子。
�。�1）“老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”提問(wèn)：老板最初是什么態(tài)度？——無(wú)奈。
�。�2）“他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養一養，費用由我來(lái)付�！碧釂�(wèn)：最后老板又是什么態(tài)度？——稱(chēng)贊、尊重。
�。�3）提問(wèn)：究竟是什么讓老板前后態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？——對國旗的熱愛(ài)。教師補充：愛(ài)國旗就是愛(ài)祖國。（學(xué)生齊答）
10、當我因為身體虛弱被送到醫院時(shí)，我又看到了那面最?lèi)?ài)的五星紅旗，齊讀最后一段。
四、總結升華：
1、同學(xué)們，五星紅旗是我們國家的象征。展示圖片，播放音樂(lè )。
教師補充：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個(gè)人都有責任維護她的尊嚴。
2、最后送給大家一句話(huà)：愛(ài)國者人愛(ài)之。意思就是，熱愛(ài)祖國的人別人也會(huì )愛(ài)戴、尊重他。
五、布置作業(yè)：
在生命與國旗之間，中國留學(xué)生毅然選擇了——維護祖國的尊嚴。此時(shí)我想對中國留學(xué)生說(shuō)：。
我想對面包店老板說(shuō)，面包店老板，你。
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