大班語(yǔ)言春天在哪里教案（精選16篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言春天在哪里教案，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言春天在哪里教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、體驗春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng )編。
3、體驗明顯的季節特征。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )帶《春天在哪里》
2、配樂(lè )詩(shī)朗誦，音樂(lè )磁帶，錄音機。
3、幼兒多次觀(guān)察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。播放音樂(lè )《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
�。�1）教師有表情的朗誦。提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書(shū)呢？
�。�2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內容。分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書(shū)、會(huì )笑的書(shū)、會(huì )唱的書(shū)？
�。�3）集體朗誦詩(shī)歌
3、幼兒結伴在草地四周邊觀(guān)察邊創(chuàng )編。教師巡回指導，引導幼兒根據原詩(shī)歌的創(chuàng )編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達，鼓勵幼兒大膽想象。
4、請個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng )編的詩(shī)歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
6、活動(dòng)延伸：
�。�1）鼓勵幼兒用繪畫(huà)方式表達詩(shī)歌內容，相互欣賞。
�。�2）利用散步戶(hù)外觀(guān)察等活動(dòng)，引導幼兒繼續觀(guān)察想象春天是什么樣的。
�。�3）集體制作一本圖畫(huà)書(shū)《春天的故事》。
�。�4）結合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
活動(dòng)反思：
這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著(zhù)春天的美麗、大自然的神奇，引導用善于發(fā)現美的眼睛去觀(guān)察、體驗春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過(guò)具體、直觀(guān)的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內容，起到了很好的效果。詩(shī)歌的結構工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng )編活動(dòng)。
大班語(yǔ)言春天在哪里教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現的歡快節奏和活潑的情緒。
2、根據音樂(lè )和歌詞內容，創(chuàng )造性地運用身體動(dòng)作表現對歌曲的感受。
3、體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲柳樹(shù)姑娘。重點(diǎn)：唱出句首重音。
2、欣賞歌曲春天在哪里。
�。�1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達的歡快、抒情的音樂(lè )性質(zhì)。
�。�2）第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。
說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么，并根據樂(lè )曲打節拍。
�。�3）第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節拍兩至三次。
1）鼓勵幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節拍。
重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長(cháng)，使其抒情。
2）幼兒根據對歌詞的理解自編動(dòng)作，進(jìn)行表演。
重點(diǎn)：創(chuàng )編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。
3）集體進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
通過(guò)制定的教學(xué)目標，我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，在幼兒唱著(zhù)回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì )跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì )將內容搞混。
音樂(lè )活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習，而且學(xué)習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊含著(zhù)豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術(shù)表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。
小百科：春天，四季之一。春，代表著(zhù)溫暖、生長(cháng)。
大班語(yǔ)言春天在哪里教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、 理解歌曲內容，學(xué)唱歌曲，唱準歌詞“滴哩、滴哩”部分的節奏。
2、 在pk比賽中，體驗歌唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲：小火車(chē)
一只小鈴鐺
“來(lái)，讓我們先一起開(kāi)開(kāi)小嗓子�！�
二、學(xué)唱第一段歌曲
1、出示掛圖。
“這是什么季節？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著(zhù)一首好聽(tīng)的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來(lái)欣賞向上吧！”
2、“你聽(tīng)到了什么歌詞？”，（幼兒說(shuō)出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）
3、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)說(shuō)歌詞。
4、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲1—2遍。
5、幼兒提出自己覺(jué)得有困難的地方，重點(diǎn)學(xué)一下。
6、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的節奏。
“這句歌詞上有什么？”（小花和樹(shù)葉）
“花和樹(shù)葉代表了什么意思呢？聽(tīng)我來(lái)唱一遍�！保ǖ巍�，哩——樹(shù)葉）
“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢？”
“小花應該怎么唱？大花應該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長(cháng)一些）
再次練習一遍。
7、完整唱出第一段。
8、有感情地唱一遍。
“春天到了，我們應該用什么樣的心情來(lái)唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）
三、學(xué)唱第二段歌曲
1、出示第二段的圖譜。
“唱得真不錯，這首歌還有第二段呢，想不想學(xué)？”
“這是這首歌曲的第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒說(shuō)出不一樣的地方）
“你覺(jué)得會(huì )是什么歌詞呢？”（幼兒相互討論）
2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞。
“我們把歌詞連起來(lái)念一念�！�
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪句歌詞沒(méi)記住的。
4、幼兒自己學(xué)唱第二段。
“好，下面就請你們自己看著(zhù)圖譜試著(zhù)唱一唱吧！”
“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學(xué)會(huì )了，讓我們完整地唱一唱吧！”
5、兩段連起來(lái)唱一遍。
四、男女生pk賽
“這樣吧，我們來(lái)一個(gè)男女生pk賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著(zhù)女生，女生先選吧�！�
1、男生唱第一段，女生唱第二段。
2、女生唱第一段，男生唱第二段。
3、結束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言春天在哪里教案 篇4
【教材簡(jiǎn)解】
如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會(huì )歌曲是不夠的，教師應深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng )編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽(tīng)世界，感受除視覺(jué)外的聽(tīng)覺(jué)美。使學(xué)生在表現和創(chuàng )造中獲得音樂(lè )審美的體驗，享受成功的快樂(lè )。同時(shí)，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
【目標預設】
1、學(xué)習仿編歌曲《春天在哪里》，體驗成功的樂(lè )趣。
2、學(xué)習問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節之美的審美能力。
4、學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
5、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
學(xué)習仿編歌曲《春天在哪里》，替換動(dòng)物的歌聲。
【設計思路】
《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問(wèn)題引頭的歌詞，展開(kāi)了廣闊的畫(huà)面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺(jué)上感受到春天的到來(lái)，而忽視聽(tīng)覺(jué)感受到的春天。我想讓幼兒通過(guò)仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì )唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng )編歌詞，運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛(ài)之感情。
【教學(xué)理念】
新課程標準指出：“教學(xué)內容應重視與學(xué)生的'生活經(jīng)念相結合，加強音樂(lè )課與生活的聯(lián)系�！睍r(shí)值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現這一主題，學(xué)生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標同時(shí)指出：“音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，應有機滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗中�！币虼�，在教學(xué)中不能單純的傳授知識解決難點(diǎn)，而應在豐富、生動(dòng)、具體的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)體驗、探究、合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中感受音樂(lè )的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結合，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中，根據以往的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng )作中體驗快樂(lè )和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上有更新的認識和體驗。
【教學(xué)準備】
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張�！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮�。
2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音）
【教育過(guò)程】
一、復習歌曲《春天在哪里》
教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩(shī)歌
1、出示詩(shī)歌曲圖譜
提問(wèn)：春天除了有會(huì )唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會(huì )唱歌的誰(shuí)呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應的圖片）它是怎么唱歌的？（引導幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）
2、我們一起用歌曲里的節奏來(lái)唱一唱。（如：還有那會(huì )唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì )唱歌的小蜜蜂。）
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕
師：這是誰(shuí)？它們在春天里是怎么唱歌的？（幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰(shuí)來(lái)唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng )編歌曲）
三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。
1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……
2、教師小結：原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì )唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。
四、學(xué)習用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲
1、師：歌曲中有一句問(wèn)句，是哪一句呢？（春天在哪里？）
2、師：那老師來(lái)問(wèn)？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）
3、進(jìn)一步練習：可以女孩問(wèn)，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng )編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習，幼兒不易枯燥。
4、小結：春天來(lái)了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì )告訴我們春天來(lái)了！
【活動(dòng)反思】
新的課程標準明確提出：在語(yǔ)文教學(xué)中應鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗與領(lǐng)悟�！洞禾煸谀睦铩愤@首詩(shī)歌意境優(yōu)美，全詩(shī)分四小節分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個(gè)地方，介紹了春天景物的特點(diǎn)。全詩(shī)語(yǔ)言整齊中富有變化，節奏明快，是進(jìn)行朗讀訓練的極好教材。
要讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中樂(lè )于讀書(shū)，并且讀出感情，首先要讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，才會(huì )對所讀的內容產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生讀書(shū)的欲望。北方的春天來(lái)得比較遲，無(wú)法讓學(xué)生感受春天的美麗和溫暖 。因此，在學(xué)習這篇課文時(shí)，我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫(xiě)到的春天的圖片。在教學(xué)中，我適當地運用多媒體課件、圖片、音樂(lè )以及老師的范讀來(lái)渲染課文情景，給學(xué)生創(chuàng )造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時(shí)我便把收集到的這些圖片展示出來(lái)給同學(xué)們看，他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻，太美了！”“太美了！這時(shí)候我便因勢利導“你們誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)讓大家感受到春天很美很美？”同學(xué)們爭先恐后地舉手，每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內心對春天的贊美。
這首詩(shī)在寫(xiě)法上都是相同的，為了讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )情感，加深對文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節時(shí)，我先通過(guò)范讀讓學(xué)生感受，再讓學(xué)生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀，在多種形式的讀中體會(huì )春天的美麗。后邊幾小節則引導學(xué)生采用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開(kāi)。這樣學(xué)生在讀中相互影響、相互促進(jìn)，每一位學(xué)生都變得想讀、能讀、樂(lè )讀，并且讀出感情，既加深了對課文的感悟又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。
一堂課的成功與失敗與教師有著(zhù)直接關(guān)系。如果我們能夠不斷地探索和思考，積極創(chuàng )設有利于學(xué)生學(xué)習的氛圍和發(fā)展的空間。學(xué)生各方面的能力都會(huì )逐步提高。
大班語(yǔ)言春天在哪里教案 篇5
教學(xué)目標：
知識與技能：理解"溫暖、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ)，并能用詞說(shuō)一句話(huà)。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作理解詩(shī)歌內容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體驗詩(shī)歌的語(yǔ)言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用優(yōu)美的詞語(yǔ)造句并熟練掌握詩(shī)歌大意。
教學(xué)難點(diǎn)：培養幼兒的想象力，創(chuàng )造性講述的能力。
教學(xué)準備：歌曲《春天在哪里》，小動(dòng)物頭飾，圖片。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、歌曲激趣，開(kāi)篇點(diǎn)題
導語(yǔ)：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？（播放歌曲《春天在哪里》）這是一首描寫(xiě)哪個(gè)季節的歌曲呢？（學(xué)生回答，隨機板書(shū)）
二、交流觀(guān)察，出示圖片
師：仔細觀(guān)察書(shū)中的圖畫(huà)，你在上面都看到了什么？（學(xué)生匯報，教師貼圖）
小結：指名看貼圖說(shuō)說(shuō)春天是什么。加深對"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語(yǔ)的印象。
三、連詞成句，理解詩(shī)意
師：春天是什么？請小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。在這個(gè)基礎上，引導小朋友對春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。
小結：盡量做到每個(gè)孩子都能表達出自己的想法，教師適時(shí)引導小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四、游戲互動(dòng)，主題升華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來(lái)感受不同人物對春天的不同認識。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。
第二課時(shí)
一、交流學(xué)習經(jīng)驗
師：上節課我們認識了四個(gè)好朋友"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩(shī)歌，小朋友們想不想學(xué)習這首詩(shī)歌��？（板書(shū)）
二、誦讀和欣賞詩(shī)歌
1、傾聽(tīng)教師范讀，注意字音、節奏。
2、播放輕音樂(lè )，學(xué)生輕聲跟讀。
3、小組合作，分角色誦讀。
4、指名到講臺前大聲領(lǐng)讀。
三、拓展延伸
師：小朋友們對詩(shī)歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來(lái)當一回小詩(shī)人，自己編一首關(guān)于"春天"的詩(shī)歌呢？把你觀(guān)察到的有關(guān)春天的美麗，用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，我們大家比一比，看看誰(shuí)是我們班級的"小詩(shī)仙"。
大班語(yǔ)言春天在哪里教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現的活潑歡快和連貫抒情的情緒。
2．根據歌曲和歌詞內容，創(chuàng )造性地運用身體動(dòng)作表現對歌曲的感受。
3．體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：課件、音樂(lè )、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
T：今天，我們班來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？這是兩只黃鸝鳥(niǎo)，黃鸝鳥(niǎo)的歌聲可好聽(tīng)了，它們看到春天里美麗的景色，高興地唱起了歌。（放幻燈片）。
二、看課件
T：聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？小黃鸝在歌里問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題？你們聽(tīng)到了嗎？
三、理解歌曲內容
�。保斫飧枨炼�
�。�1）出示圖譜？？，春天在哪里呢？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的景色呢？
�。�2）創(chuàng )編9-16小節動(dòng)作
T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子，比比哪朵花漂亮。
T：還看到了什么？做一做草的動(dòng)作，隨風(fēng)飄動(dòng)。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥(niǎo)飛一飛。
2．理解歌曲Ｂ段
T：春天真美呀！我也想來(lái)唱歌了。
T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺(jué)得滴哩哩是什么聲音呢？請幼兒用動(dòng)作表現。
3．聽(tīng)音樂(lè )老師完整地用動(dòng)作表現歌曲。
�。裕簞偛判∨笥炎隽嗽S多漂亮的動(dòng)作我也偷偷學(xué)會(huì )了幾個(gè),跳給你們看一看.(提煉幼兒動(dòng)作)
4．幼兒創(chuàng )編1-８節動(dòng)作.
T：我是怎么找春天的,還可以用其他的動(dòng)作來(lái)找春天嗎?(教師清唱)
5．幼兒完整地用動(dòng)作表現歌曲。
T：我們從歌里聽(tīng)到了美麗的春天,現在我們用動(dòng)作把它表演出來(lái).
四、創(chuàng )編歌曲
1．T：春天到了，小草綠了，花兒開(kāi)了，除了這些，春天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說(shuō)。
2．請你們把心中美麗的景色畫(huà)在小卡片上，一張卡片上，畫(huà)一樣，看誰(shuí)和別人畫(huà)得不一樣。
3．Ｔ：小朋友們畫(huà)得真多呀！我們一起來(lái)看一看。
五、聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作表現春天里的景物。
1.聽(tīng)音樂(lè )做一做自己喜歡的動(dòng)作。
�。裕盒∨笥褌儼l(fā)現了這么多美麗的景色，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作。
2.喜歡的動(dòng)作填到歌里跳一跳。
六、小結
�。裕盒∨笥烟谜婧每�！你們知道這首歌曲的題目嗎？它就藏在這首歌里，猜猜會(huì )是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》，現在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧！隨音樂(lè )出教室。
大班語(yǔ)言春天在哪里教案 篇7
活動(dòng)目標
1、了解春天的特征，能有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的意境美。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng )編。
環(huán)境創(chuàng )設
圖片、背景音樂(lè )
重點(diǎn)與難點(diǎn)
能仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng )編詩(shī)歌《春天在哪里》
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流討論
1、春天已經(jīng)來(lái)了，你們找到了嗎？
2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒?jiǎn)�？（出示五張圖片）
——例圖一：幼：我發(fā)現柳樹(shù)變綠了。
師：（用詩(shī)歌里的話(huà)小結）翠柳說(shuō)：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”
�。糠鶊D片都用詩(shī)歌里的話(huà)小結）
二、欣賞詩(shī)歌
1、我們把這些好聽(tīng)的話(huà)放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩(shī)歌。
2、播放背景音樂(lè )，欣賞詩(shī)歌。
3、聽(tīng)了這首詩(shī)，你覺(jué)得春天怎么樣？
4、小結:春天百花齊放、萬(wàn)物蘇醒，是一個(gè)生機蓬勃的季節。
三、創(chuàng )編詩(shī)歌
1、我們都找到了春天，那么你能像詩(shī)里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>
2、引導幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng )編詩(shī)歌。
——說(shuō)到葉子：綠葉飄蕩說(shuō)到花：艷麗芬芳說(shuō)到小鳥(niǎo)：萬(wàn)里飛翔聽(tīng)到聲音：嘩嘩唱歌
四、活動(dòng)延伸
剛才我們用了好聽(tīng)的話(huà)談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫(huà)下來(lái)變成一本好看的書(shū)，好嗎？?jì)r(jià)值分析：
仔細解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩(shī)歌內容。
用詩(shī)歌里的話(huà)小結每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著(zhù)詩(shī)歌里的話(huà)小結，掌握詩(shī)歌的句式。
利用背景音樂(lè )烘托詩(shī)歌的意境，體會(huì )詩(shī)歌的意境美。
大班語(yǔ)言春天在哪里教案 篇8
教學(xué)目標
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀“哪、枝、柳、臉、換、新、豆”8個(gè)生字，能描寫(xiě)“枝、臉、換、豆”4個(gè)字。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標點(diǎn)正確停頓。
3、在閱讀的過(guò)程中，了解春天里的風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光以及植物的一些特點(diǎn)，感受春天的美麗。
教學(xué)準備
生字卡片，多媒體課件，歌曲《春天在哪里》
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、春節過(guò)后，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊，你知道哪些帶有“春”字的詞語(yǔ)？
2、春天究竟在哪里呢？
3、揭示課題，齊讀。
�。�1）學(xué)習生字：哪
�。�2）讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣
二、整體感知，了解內容。
1、聽(tīng)錄音，整體感知課文。
口頭完成填空：
春天在哪里？春天在，在，在，在。
2、交流并出示句子。
春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里。
�。�1）學(xué)生自讀句子。
�。�2）學(xué)習生字：枝（整體認讀音節，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第四筆和最后一筆）
�。�3）指導讀句子。（讀好“上”、“里”字的輕聲）個(gè)別讀，齊讀。
三、閱讀課文，感受內容。
1、春天的枝頭、草地、竹林和田野各有什么特點(diǎn)呢？先自由讀課文，再用直線(xiàn)劃出相關(guān)句子。
2、根據學(xué)生的回答，出示句子：
�。�1）春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
�。�2）春天的霧輕輕細細，草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣。
�。�3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來(lái)啦。
�。�4）春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。
3、學(xué)生選擇讀句子。
要求：學(xué)習句中的生字，把句子讀正確，不理解的地方做上記號。
4、隨機交流。
句子1：
�、賹W(xué)習生字：枝、柳、臉
枝、柳：形聲字，木字旁的特點(diǎn)；柳：右邊共有幾筆，第三筆、第七筆是什么？臉：形象記憶法。
師：多美的景色呀！誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
�、诿襟w出示“桃紅柳綠”的畫(huà)面，指導感情朗讀。
�、郏ㄗx準兒化音：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒……跳舞，桃花兒……臉紅。）
句子2：
�、賹W(xué)習生字。學(xué)習：醒、換：與“穿”比較；新：反義詞（舊）（初步感受擬人化的寫(xiě)法）
�、诿襟w出示畫(huà)面，理解“輕輕細細”。
�、壑笇ёx句。
句子3：
�、賹W(xué)習生字。灑：注意平舌音；探：注意右半部分的書(shū)寫(xiě)。
�、诿襟w出示：春筍鉆出頭的錄象，指導讀句。
句子4：
�、賹W(xué)習生字。豆：（結合生字寫(xiě)字指導）
�、诿襟w出示相應的畫(huà)面，指導感情朗讀。
5、為畫(huà)面配音朗讀各小節。（學(xué)生選擇朗讀或背誦）
再次體會(huì )：春天里的風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光以及植物的一些特點(diǎn)。
6、串讀課文。
3四、復習鞏固，總結全文。
1、欣賞歌曲《春天在哪里》。
2、鞏固識字，指導寫(xiě)字
�。�1）通過(guò)游戲復習字詞。
游戲：“春天百花園”
�。�2）指導寫(xiě)字。
A觀(guān)察“枝、臉、換、豆”四個(gè)字，“枝、臉、換”注意共同點(diǎn)：左右結構，左窄右寬。注意觀(guān)察著(zhù)三個(gè)字在“豎中線(xiàn)中”起筆的筆畫(huà)。
B指導寫(xiě)“換”。
C學(xué)生選擇一個(gè)書(shū)寫(xiě)。
D教師巡視指導。
E師生評價(jià)。
五、適時(shí)拓展，布置作業(yè)。
師：多美的春天呀！讓我們也一起來(lái)找找身邊的春天。
1、依照課文，學(xué)當一回小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)春天在哪里？
提示：
春天在哪里？
春天在： ， 。
2、作業(yè)
�。�1）讀讀生字，詞語(yǔ)。
生字：哪、枝、柳、臉、換、新、豆
詞語(yǔ)：春天哪里枝頭柳條桃花清醒交換新衣
�。�2）有感情地朗讀課文，試著(zhù)背誦。
�。�3）與父母一起到大自然中找找春天，說(shuō)一說(shuō)春天在哪里。
大班語(yǔ)言春天在哪里教案 篇9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)到大自然去找春天，感受春天的美，培養熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、培養認真觀(guān)察事物的習慣以及把自己所見(jiàn)所感有條理地表達出來(lái)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能向大家展示自己找到的春天。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養認真觀(guān)察事物的習慣以及把自己所見(jiàn)所感有條理地表達出來(lái)。
教學(xué)準備：
春天的圖片
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)引入。
我們學(xué)習了很多關(guān)于春天的歌，你們還記得嗎？（記得）那我們一起來(lái)唱一唱春天的歌吧。
學(xué)生唱歌。
二、我看到的春天。
1、師：你看到的春天是什么樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎？
2、小組交流。
把自己在大自然中找到的春天說(shuō)出來(lái)。（提示：要說(shuō)出什么時(shí)間，和什么人，到什么地方，看到了哪些景物，還可以說(shuō)出自己對春天的感受）
3、師出示春景圖，學(xué)生欣賞圖片。
三、我畫(huà)春天。
1、根據自己所觀(guān)察到的春天的景色，選擇一處印象最深的景點(diǎn)，畫(huà)一幅春景圖。
2、小組交流。
出示自己畫(huà)的春景圖，根據畫(huà)面的內容，說(shuō)說(shuō)自己所看到的春天�；蛘邔⒆约核鸭降挠嘘P(guān)春天的圖片、資料拿出來(lái)展示、介紹。
3、全班交流。
評一評誰(shuí)的畫(huà)構圖新穎，誰(shuí)說(shuō)得具體、生動(dòng)。
板書(shū)設計：
春天在哪里
談一談
畫(huà)一畫(huà)
評一評
教學(xué)后記：
這個(gè)語(yǔ)文園地重點(diǎn)是鞏固學(xué)生的識字方法，學(xué)會(huì )積累。我指導學(xué)生觀(guān)察、歸納等學(xué)習過(guò)程，引導學(xué)生自主識字、自主積累。進(jìn)一步體驗幾種常見(jiàn)的識字方法。
口語(yǔ)交際主要通過(guò)指導學(xué)生找春天、說(shuō)春天、畫(huà)春天，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，訓練學(xué)生認真傾聽(tīng)別人談話(huà)的好習慣。并通過(guò)展示評比學(xué)生的畫(huà)，大大激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。
大班語(yǔ)言春天在哪里教案 篇10
目標
1.引導學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和參與觀(guān)察活動(dòng)，激起對春天的興趣，為本單元的學(xué)習作好準備。
2.引導 初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。
一、提出問(wèn)題
1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……
2.師：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問(wèn)題？填寫(xiě)在“問(wèn)題銀行”里。
3.師：我們可以選擇什么方式來(lái)講述春天的故事呢？（提示：詩(shī)歌、繪畫(huà)、童話(huà)劇、調查報告等。）
二、表達與交流
�。ㄒ唬┕适屡c繪畫(huà)
1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹(shù)、草地）
看著(zhù)這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹(shù)下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）
2.請一同學(xué)們講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。評價(jià)同學(xué)們的講述，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開(kāi)想象。
�。ǘ┩�(huà)劇
1.在教室里開(kāi)辟表演區，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現。
3.觀(guān)察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程，并做動(dòng)作表現春雨中的事物。
三、布置作業(yè)
初步思考尋找春天的計劃。
大班語(yǔ)言春天在哪里教案 篇11
教學(xué)目的：
1、通過(guò)看圖片、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅。
2、在活動(dòng)中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節奏、動(dòng)作，提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區分歌曲的樂(lè )段。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂(lè )于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)得喜悅，能通過(guò)學(xué)習掌握教學(xué)中的知識點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能通過(guò)活動(dòng)從感性上區分歌曲樂(lè )段，感受到樂(lè )段之間的較明顯的不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導入新課：
師出示一只布谷鳥(niǎo)圖片：同學(xué)們，今天我們的藝術(shù)課上來(lái)了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥(niǎo)”，布谷鳥(niǎo)想和大家交個(gè)朋友，你們愿意嗎？不過(guò)，它有一個(gè)要求：只和能回答它提出的問(wèn)題的同學(xué)交朋友。
問(wèn)題：
1、你們知道布谷鳥(niǎo)怎樣叫嗎？
2、你們知道當布谷鳥(niǎo)叫起來(lái)使，表示什么嗎？
3、（師將“布谷鳥(niǎo)”貼在胸前）老師現在是布谷鳥(niǎo)，我在飛翔、在舞蹈，你能根據我的動(dòng)作的節奏，有節奏的配上布谷鳥(niǎo)的叫聲嗎？
�。ǹ蠢蠋熥雳D―思考――回答――評價(jià)）
4、布谷鳥(niǎo)來(lái)了，春天來(lái)了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著(zhù)布谷鳥(niǎo)的歌聲一起去找找春天好嗎？
板書(shū)：春天在哪里
三、活動(dòng)――
小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來(lái)了？
小組代表交流討論結果（小草發(fā)芽、樹(shù)綠了、花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采蜜等）
四、活動(dòng)二
1、同學(xué)們的回答非常好，為了獎勵大家，布谷鳥(niǎo)帶來(lái)了它家鄉春天的圖畫(huà)請欣賞，你們瞧，多么美好的春天�。。ㄐ蕾p圖畫(huà)：花開(kāi)了、樹(shù)綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采花蜜、柳樹(shù)發(fā)芽了）
2、你們能聽(tīng)到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
3、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺(jué)得哪種聲音適合它。
4、請按節奏來(lái)模仿這些聲音。
五、活動(dòng)三
布谷鳥(niǎo)還請來(lái)了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛(ài)唱歌，它為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會(huì )唱的同學(xué)一起唱。
1、初聽(tīng)全曲。
全體學(xué)生圍坐成一個(gè)圈。教師先引導同學(xué)們專(zhuān)心的聽(tīng)一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受。
2、聽(tīng)第一段，請跟著(zhù)旋律模仿尋找春天的動(dòng)作。
請同學(xué)們根據歌曲的情緒、速度、節奏，自編動(dòng)作（表現出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演
3、聽(tīng)第一、二段，繼續做動(dòng)作，在歌曲出現“嘀哩嘀哩”時(shí)起到這一段結束，要求做和前面動(dòng)作有很大區別的動(dòng)作。
4、聽(tīng)全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結束時(shí)回到座位。
老師參與活動(dòng)，并即時(shí)開(kāi)展評價(jià)。
六、活動(dòng)四
讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！
師生共同去戶(hù)外感受春天。
大班語(yǔ)言春天在哪里教案 篇12
目標：
引導幼兒互相合作，能用不同材料表現春天的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒對春天的熱愛(ài)。
準備：
1、欣賞詩(shī)歌《春天的秘密》。
2、每組一張圖畫(huà)紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。
過(guò)程：
1信息交流：春天有哪些秘密
春天來(lái)了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。
如：草變綠了、柳樹(shù)長(cháng)出了綠苞苞、桃花開(kāi)放了、燕子飛來(lái)了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來(lái)游去，冬眠的動(dòng)物蘇醒了等。
2.幼兒表現春天的景色
1) 我們發(fā)現了這么多春天的秘密，今天我們要幾個(gè)小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么?怎樣做?看看哪組小朋友表現春天的景色最美、最好。
2) 幼兒商量、操作，教師巡回指導。
3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。
如：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)放了等。
總結：
春天來(lái)了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開(kāi)放了、柳樹(shù)開(kāi)始長(cháng)出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚(yú)、青蛙等冬眠的動(dòng)物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來(lái)游去。小燕子飛來(lái)了、蝴蝶在花叢中飛舞。
延伸：春天有好多的秘密，現在天氣越來(lái)越熱了，夏天就要來(lái)了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來(lái)把你發(fā)現夏天的秘密告訴大家。
大班語(yǔ)言春天在哪里教案 篇13
一、說(shuō)活動(dòng)設計：
小班的幼兒性格活潑外向,對大自然充滿(mǎn)了好奇，有很強探究的興趣。由于南方氣候的原因，初春沒(méi)有明顯的變化，幼兒對季節的認識僅僅是通過(guò)以往的學(xué)習生活，媒體或與長(cháng)輩的交流中了解一些關(guān)于春天的變化。因此產(chǎn)生了小班語(yǔ)言活動(dòng)：《春天在哪里》
二、說(shuō)目標：
活動(dòng)目標是順著(zhù)幼兒的好奇心理而定的，注重幼兒的觀(guān)察力的培養，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
1、感受和發(fā)現春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。感受春天的到來(lái)
2、樂(lè )意在老師的引導下觀(guān)察初春的景色，喜愛(ài)春天。
3、幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)戶(hù)外場(chǎng)地讓幼兒直觀(guān)的感受和發(fā)現春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。感受春天的到來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，引導幼兒用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現，從而獲得發(fā)展的。
活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我進(jìn)行了以下準備：
1、選擇場(chǎng)地：花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。
2、散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察發(fā)芽的樹(shù)。
四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受和發(fā)現春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。難點(diǎn)：幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
如何突破重點(diǎn)？我利用了校園的環(huán)境資源，讓幼兒直觀(guān)的感受春天的天氣與花草、樹(shù)木的變化，再進(jìn)行集體討論、交流、積極有效的進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
如何突破難點(diǎn)？我應用表?yè)P、鼓勵、榜樣示范、引導幼兒觀(guān)察到春天的發(fā)現，大膽嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述出來(lái)，讓他們在輕松的氣氛中獲得發(fā)展。
五、說(shuō)過(guò)程：
本活動(dòng)我直接帶幼兒到校園戶(hù)外場(chǎng)地組織該活動(dòng)，讓幼兒直觀(guān)觀(guān)察、感受春天的天氣與花草、樹(shù)木的變化，再進(jìn)行集體的討論與交流，并大膽嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述出對春天的發(fā)現。從而達到教學(xué)目標。
大班語(yǔ)言春天在哪里教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞，感受歌曲表現的美好意境。
2、掌握節奏，唱準滴哩哩的樂(lè )句。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
環(huán)境創(chuàng )設：
圖片
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
唱準滴哩哩的樂(lè )句
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)
現在是什么季節？
春天有些什么？
你喜歡春天嗎？為什么？
二、欣賞
幼兒欣賞歌曲
聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？
春天里有哪些美麗的景色？
請幼兒說(shuō)說(shuō)，熟悉歌曲
三、學(xué)習
出示圖片，熟悉歌詞
幼兒跟念
學(xué)習歌曲
重點(diǎn)練習滴哩哩的樂(lè )句
幼兒練習
引導：歌曲中的景色那么美，我們用什么聲音表現？
大班語(yǔ)言春天在哪里教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、感受和發(fā)現春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。感受春天的到來(lái)
2、樂(lè )意在老師的引導下觀(guān)察初春的景色，喜愛(ài)春天。
3、幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：選擇場(chǎng)地：花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察發(fā)芽的樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察、尋找春天
1、春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng)，鼓勵幼兒表達陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，春天真暖和。
2、花草、樹(shù)木怎么了——觀(guān)察春天的花草、樹(shù)木。
(1)、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(cháng)出了綠芽芽。
二、找到了春天——讓幼兒用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導幼兒運用恰當的詞匯表達。
(3)、教師總結
三、結束活動(dòng)：戶(hù)外游戲
大班語(yǔ)言春天在哪里教案 篇16
一、活動(dòng)目標要求：
1、情感與態(tài)度：
通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì )欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉的情感。充滿(mǎn)生機的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。
2、行為與習慣
鼓勵學(xué)生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語(yǔ)言描述春天，用心靈感受春天，用樂(lè )曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動(dòng)培養學(xué)生樂(lè )于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習慣。
3、知識與技能
通過(guò)找春天的活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現象和自然科學(xué)知識，了解家鄉的自然風(fēng)光。在活動(dòng)中提高學(xué)生的觀(guān)察能力、比較能力、想象能力和表達能力。
4、過(guò)程與方法
在老師的幫助下，學(xué)習去探索問(wèn)題，并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì )，分享感受，獲得認知。
5、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì )欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉的情感。充滿(mǎn)生機的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。
二、活動(dòng)準備：
1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。
2、設計找春天記錄表格。
3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。
4、準備一盒《春天在哪里》音樂(lè )磁帶。
5、制作話(huà)春天課件。
活動(dòng)（一）追尋春姐姐的腳步找春天
1、看一看：出示畫(huà)面（春雨池塘青草綠水）
畫(huà)面：柳枝長(cháng)出新芽。
2、說(shuō)一說(shuō)：春天在哪里？
3、填一填：你們眼中的春天。
4、小組交流。
5、選出你心中的春天的使者，并說(shuō)出理由。
活動(dòng)（二）創(chuàng )設春天的情境話(huà)春天
1、出示課件《話(huà)春天》，引導學(xué)生看課件。
2、小組交流：
分組自編小劇本組內分角色戴上動(dòng)物頭飾上臺表演。
活動(dòng)（三）抒發(fā)對春天的情感唱春天
1、播放《春天在哪里》音樂(lè )，學(xué)生齊唱《春天在哪里》。
2、課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天小百靈歌會(huì )，并評出最佳小百靈。
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