《草蟲(chóng)的村落》的教案
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的《草蟲(chóng)的村落》的教案，歡迎大家分享。
《草蟲(chóng)的村落》的教案1
教學(xué)目標：
1、默讀課文，掌握文章內容。體會(huì )作者是如何觀(guān)察、如何展開(kāi)想象和表達自身獨特感受的。
2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。
3、學(xué)會(huì )6個(gè)會(huì )認字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，掌握文章內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者是如何觀(guān)察、如何展開(kāi)想象和表達自身獨特感受的。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
同學(xué)們，我們學(xué)習過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們人類(lèi)的伙伴。其實(shí)在動(dòng)物界不只僅是這些哺乳動(dòng)物非�？蓯�(ài)，就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè )，那里就是？（同學(xué)齊說(shuō)課題，教師板書(shū)）
�。ǘ┱w感知課文內容：
1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自身在預習時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準確。
2、指名朗讀課文，師生一起評價(jià)是否正確，反饋預習情況。
3、默讀全文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？之后同學(xué)可簡(jiǎn)單談?wù)�，可以用文中的詞語(yǔ)，也可用自身的話(huà)。
�。ㄈ┠x課文，掌握內容：
1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲(chóng)的村落”中看到了什么，畫(huà)一畫(huà)你是從那些描寫(xiě)中體會(huì )到作者的豐富想象和獨特感受的？
2、同學(xué)自學(xué)，教師巡視。
3、同學(xué)匯報交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：
�。�1）從“歸來(lái)的游俠”中，體會(huì )作者的獨特感受：
“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著(zhù)傲然的氣勢。它不時(shí)地左沖右撞，終于走出了一條路�！�
追問(wèn)：作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”呢？
小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì )到了一種勝利者的喜悅。它是快樂(lè )的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂(lè )。
�。�2）從“村民和諧生活”中，體會(huì )作者的獨特感受：
可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì )小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處友好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè )融融。
�。�3）從“音樂(lè )演奏會(huì )”中，體會(huì )作者的獨特感受：
“他們全神貫注地振著(zhù)翅膀。優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō)，它們的音樂(lè )優(yōu)于人間的一切音樂(lè )，這是只有蟲(chóng)子們才干演奏出來(lái)的！”
同學(xué)可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì )作者豐富的想象力。
作者認為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè )”，從中你體會(huì )到了什么？
�。�4）從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì )作者的獨特感受：
是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂(lè )，以及對自身家的責任感，促使甲蟲(chóng)們如此勤勉的工作著(zhù)。大家各司其職，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂(lè )。）
�。ㄋ模┣楦猩A，感受寫(xiě)法：
1、我們隨著(zhù)作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷�？纱蠹蚁胍幌�，為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。
2、師生交流：
�。�1）認真觀(guān)察事物，特別是觀(guān)察容易被大家忽視的小生靈，而且有自身獨特的視角；
�。�2）能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，表達自身獨特的感受；
�。�3）喜愛(ài)小昆蟲(chóng)，有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心；
�。�4）熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
……
3、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來(lái)一起對讀一下文章的開(kāi)頭和結尾局部，讀出作者這份情懷。
�。ㄎ澹⿲⒆陨硐矚g的詞句摘錄在采集本上。
《草蟲(chóng)的村落》的教案2
【教學(xué)目標】
�。�、正確讀寫(xiě)靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。
�。�、與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行心靈對話(huà)。
�。�、體會(huì )作者怎樣用心觀(guān)察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達獨特的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )作者如何進(jìn)行觀(guān)察、并如何進(jìn)行運用豐富的想象來(lái)表達自己的獨特感受。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
還記得我小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇文章《蟋蟀的住宅》，讓我第一次走進(jìn)了自然界的小生靈，今天我們要學(xué)習的這篇課文，會(huì )帶給我們更奇異的感受。
板書(shū)課題。
二、初步感知課文
�。�、讀課文，把課文讀通順，劃出不理解的詞語(yǔ)和生字。
�。�、了解文章的主要內容，找出自己感受較深的地方，并大聲地朗讀。
�。�、思考：草蟲(chóng)的村落給你留下了怎樣的印象？
三、質(zhì)疑、交流
�。�、自由讀課文，想一想：草蟲(chóng)的村落在哪兒？
�。�、交流反饋。
�。�、隨著(zhù)作者的目光，你在草蟲(chóng)的村落里看到了什么？找出相關(guān)的語(yǔ)句。
我想它一定是游俠吧終于走出一條路。
蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，到處參觀(guān)遠房親戚的住宅。
甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振著(zhù)翅膀，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
�。�、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現這個(gè)草蟲(chóng)的村落的？
�、� 我目光追隨著(zhù)爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解追隨）
�、� 今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
靜謐是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
靜謐不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì )發(fā)現這草蟲(chóng)的村落，才會(huì )發(fā)現草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。我多么得意��！
四、總結
這節課我們隨著(zhù)作者的描述，發(fā)現了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地是怎樣的呢？我們下節課再去學(xué)習。
第二課時(shí)
一、導入新課
作者隨著(zhù)甲蟲(chóng)，來(lái)到了它的家──草蟲(chóng)的村落，作者說(shuō)那里是個(gè)快樂(lè )天地？你是從哪兒體會(huì )到的？從中你感受到了什么？快速默讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。
二、精讀課文，釋疑
�。�、我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著(zhù)。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
�、� 作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作游俠，從中你感受到了什么？
�、� 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？
�。◤倪@位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì )到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè )的。）
�、� 云游四方，回到家鄉，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè )了嗎？
�。�、從村民的和諧生活中，體悟作者的獨特感受。
�。v足癡望、攀談地很投機體會(huì )到小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。）
�。�、從音樂(lè )演奏會(huì )中，體悟作者的獨特感受：
我的目光為一群音樂(lè )演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振動(dòng)著(zhù)翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè )優(yōu)于人間的一切音樂(lè )，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！
�。�、作者認為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè )，從中你體會(huì )到了什么？
�。�、體會(huì )只有才用法。
�。�、現在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著(zhù)大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著(zhù)路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
�。�、是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙？
�。ㄉ畹目鞓�(lè )，以及對家庭的責任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著(zhù)，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè )著(zhù)。）
三、小結
通過(guò)交流，我們體會(huì )到甲蟲(chóng)們在自己的天地中快樂(lè )地生活著(zhù)，勞動(dòng)著(zhù)，也快樂(lè )地創(chuàng )造著(zhù)。小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀(guān)察的結果。
�。�、自由讀最后兩自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�、只要我們能像作者一樣用心去觀(guān)察，我們也會(huì )發(fā)現很多，說(shuō)說(shuō)你去觀(guān)察過(guò)什么？學(xué)生交流
�。�、請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀(guān)察過(guò)的小蟲(chóng)或者是自然界中小生靈們，都可以寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習作者的寫(xiě)法，要用心去感受，去想像。
《草蟲(chóng)的村落》的教案3
【教案背景】
1、面向學(xué)生： 小學(xué)
2、學(xué)科： 語(yǔ)文
3、課時(shí)：兩課時(shí)
4、學(xué)生課前準備：初讀課文，了解大意，自學(xué)生字詞，理解詞語(yǔ)意思
【教學(xué)課題】
讓學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，體會(huì )作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達獨特的感受。
1.會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(cháng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2.引導學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
3.正確流利地朗讀課文，體會(huì )作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達獨特的感受。
【教材分析】
《草蟲(chóng)的村落》這篇文章，作者以奇異的想象，追隨著(zhù)一只爬行的小蟲(chóng)，對草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然，對小生物的喜愛(ài)之情。
本文最大的特色就是作者發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻、等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)的世界生動(dòng)展現在大家面前。本單元的口語(yǔ)交際及作文訓練的內容，都是發(fā)揮想象，說(shuō)、寫(xiě)自然界的音響或景象。這一組元的課文都是寫(xiě)景的，組元的整體訓練重點(diǎn)是，思想上培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操，學(xué)習過(guò)程與學(xué)習方法上是引導學(xué)生體會(huì )作者如何進(jìn)行觀(guān)察，如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受，并通過(guò)背誦和練筆形式達到語(yǔ)言積累的目的。因此這節課的教學(xué)目標，就是培養并學(xué)會(huì )想象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習，感受作者對大自然、對小生靈的一片愛(ài)戀之情；
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )作者如何進(jìn)行觀(guān)察、并如何運用豐富的想象來(lái)表達自己獨特感受。
【教學(xué)方法】
教法：情景教學(xué)法，品讀探究法
學(xué)法：探究、感悟作者的獨特感受，讀議結合，練筆拓展
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷，并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天，我們大家來(lái)到森林里，伴著(zhù)作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲(chóng)，對草蟲(chóng)的村落作了一次奇游歷吧。
l板書(shū)課題：草蟲(chóng)的村落 學(xué)生齊讀課題
師：讀了課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題呢？
同學(xué)們自由發(fā)言
師小結：村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。草蟲(chóng)的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類(lèi)的生活天地沒(méi)有兩樣。表達了作者對草蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。這節課老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)草蟲(chóng)的村落。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要做到正確、流利。注意預習時(shí)碰到的生字新詞。
字詞檢查，朗讀和理解詞語(yǔ)
2.指名朗讀課文，師生共同評價(jià)是否正確，反饋預習情況。
3.朗讀全文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？學(xué)生可以用書(shū)中的詞語(yǔ)回答。
三、默讀課文，梳理內容
1.默讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在什么地方？
2.討論交流：
�。�1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構成的。
�。�2）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著(zhù)堅硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。）
�。�3）隨著(zhù)作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？
交流時(shí)，教師適時(shí)出示相關(guān)句段：
“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，??到處參觀(guān)遠房親戚的住宅�！�
“甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振著(zhù)翅膀，??這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”
師小結：作者為我們描繪了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往、和生活。
3.再讀課文，想一想作者是怎樣發(fā)現這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？
�。�1）我目光追隨著(zhù)爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）
�。�2）今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜，人也很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì )發(fā)現這“草蟲(chóng)的村落”。才會(huì )發(fā)現（生齊接）——草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。我多么得意��！
四、總結回顧，布置作業(yè)
這節課我們追隨作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在這里，我們發(fā)現了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地呢？下節課我們繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一、回顧舊課，導入新課
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道作者發(fā)現了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。作者認為“草蟲(chóng)的村落”是一個(gè)“快樂(lè )的天地”？你是從哪兒體會(huì )到的？從中感受到了什么？請大家用喜歡的方式自由讀文，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的句子，在書(shū)上做批注。
2、學(xué)生讀文，交流，
二、品讀課文，深入探究
1.從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨特感受：
�。�1）我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著(zhù)。它不斷得左沖右撞，終于走出一條路。
�、� 作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”，從中你感受到了什么？
�、谀銖哪睦锟闯黾紫x(chóng)是勇敢的?（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì )到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè )的。）
�。�2）云游四方，回到家鄉，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè )了嗎？
2.從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受：
�。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談地很投機”體會(huì )小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分融洽。它們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè )融融。）
3.從“音樂(lè )演奏會(huì )”中，體悟作者的獨特感受：
我的目光為一群音樂(lè )演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，聚散在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè )廳很美，是“天然”的。
甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振動(dòng)著(zhù)翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè )優(yōu)于人間的一切音樂(lè )，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！
�。�1）聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè )家演奏出來(lái)的音樂(lè )。
�。�2）作者認為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè )”，你從中體會(huì )到什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì )作者豐富的想象力。
師：小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。
4.從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì )作者的獨特感受：
“現在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著(zhù)大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著(zhù)路。是 什么力量使它們這么勤勉的奔忙呢？”
是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？
�。ㄉ畹目鞓�(lè )，以及對自己家的責任感，促使甲蟲(chóng)們如此勤勉地工作著(zhù)。大家各司其職，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂(lè )。）
三、升華情感，寫(xiě)法總結
這節課老師和同學(xué)們隨著(zhù)作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷。同學(xué)們想一想，作者是怎樣將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)寫(xiě)成了這么美的文章呢？
學(xué)生發(fā)言，師小結：
1、認真觀(guān)察。
2、展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。
3、熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
四、課后拓展
把自己想象成一只小動(dòng)物，作一次奇異的游歷，記錄下來(lái)，下節課和同學(xué)們分享！
【板書(shū)設計】：
迷路的黑甲蟲(chóng)
花色斑斕的小圓蟲(chóng)
草蟲(chóng)的村落 龐大的蜥蜴 小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地 （奇異的游歷） 振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)
行色匆匆地甲蟲(chóng)
【教學(xué)反思】：
《草蟲(chóng)的村落》是一篇極富情趣的文章，草蟲(chóng)居然有村落，不光有村落，還有大街和小巷??感受著(zhù)作者的奇思妙想，揣摩著(zhù)編者們的匠心獨運，在教學(xué)中我用活動(dòng)話(huà)教學(xué)的方式設計了課堂，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們在活動(dòng)中學(xué)習，讓學(xué)生盡快走入文本，學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲(chóng)。接著(zhù)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內涵，把文本語(yǔ)言串起來(lái)有機訓練，內化成學(xué)生自己的語(yǔ)言，對課文理解更加深刻。學(xué)要有所得，通過(guò)讓學(xué)生交流感受深刻的句子，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語(yǔ)言文字的美！最后在拓展環(huán)節讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生把自己想象成一只小蟲(chóng)子，作一次奇異的游歷，進(jìn)一步強調想象的重要性，充分重視學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)以致用，是學(xué)生對課文內容和寫(xiě)法上理解的升華。
《草蟲(chóng)的村落》的教案4
《草蟲(chóng)的村落》寫(xiě)的是在田野里，作者追隨著(zhù)一只爬行的小蟲(chóng)，在“草蟲(chóng)的村落”里作了一次奇異的游歷。
教學(xué)目標：
1、默讀課文，把握文章內容。體會(huì )作者是如何觀(guān)察、如何展開(kāi)想象和表達自己獨特感受的。
2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。
3、學(xué)會(huì )6個(gè)會(huì )認字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，把握文章內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者是如何觀(guān)察、如何展開(kāi)想象和表達自己獨特感受的。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入：
同學(xué)們，我們學(xué)習過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們人類(lèi)的伙伴。其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非�？蓯�(ài)，就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢!今天，我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè )，那里就是?(學(xué)生齊說(shuō)課題，教師板書(shū))
(二)整體感知課文內容：
1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預習時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準確。
2、指名朗讀課文，師生共同評價(jià)是否正確，反饋預習情況。
3、默讀全文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)�，可以用文中的詞語(yǔ)，也可用自己的話(huà)。
(三)默讀課文，把握內容：
1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲(chóng)的村落”中看到了什么，畫(huà)一畫(huà)你是從那些描寫(xiě)中體會(huì )到作者的豐富想象和獨特感受的?
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、學(xué)生匯報交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：
(1)從“歸來(lái)的游俠”中，體會(huì )作者的獨特感受：
“我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著(zhù)傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路�！�
追問(wèn)：作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”呢?
小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì )到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè )的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂(lè )。
(2)從“村民和諧生活”中，體會(huì )作者的獨特感受：
可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì )小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處友好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè )融融。
(3)從“音樂(lè )演奏會(huì )”中，體會(huì )作者的獨特感受：
“他們全神貫注地振著(zhù)翅膀。優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō)，它們的音樂(lè )優(yōu)于人間的一切音樂(lè )，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”
學(xué)生可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì )作者豐富的想象力。
作者認為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè )”，從中你體會(huì )到了什么?
(4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì )作者的獨特感受：
是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂(lè )，以及對自己家的責任感，促使甲蟲(chóng)們如此勤勉的工作著(zhù)。大家各司其職，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂(lè )。)
(四)情感升華，感受寫(xiě)法：
1、我們隨著(zhù)作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷�？纱蠹蚁胍幌�，為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。
2、師生交流：
(1)認真觀(guān)察事物，特別是觀(guān)察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角;
(2)能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受;
(3)喜愛(ài)小昆蟲(chóng)，有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心;
(4)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
……
3、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來(lái)一起對讀一下文章的開(kāi)頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。
(五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。
拓展閱讀：《草蟲(chóng)的村落》課文
今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追隨著(zhù)爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。
空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著(zhù)堅硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著(zhù)。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我目光跟著(zhù)它的腳步，它走著(zhù)，走著(zhù)，一路上遇到不少同伴，它們互相打著(zhù)招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠歸者。它們意味深長(cháng)地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著(zhù)俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著(zhù)，好像攀談得很投機似的�？春�!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著(zhù)幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀(guān)遠房親戚的住宅。
我的目光為一群音樂(lè )演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振著(zhù)翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè )優(yōu)于人間的一切音樂(lè )，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!
我的目光順著(zhù)僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠很遠的地方吧?現在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著(zhù)大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著(zhù)路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
我完全迷惑了，在小蟲(chóng)子的腦海中，究竟蘊藏著(zhù)多少智慧?我看見(jiàn)測氣候者忙于觀(guān)察氣象，工程師忙于建筑設計……各種不同的工作，都有專(zhuān)門(mén)的蟲(chóng)子擔任。
我還看見(jiàn)了許多許多……
我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著(zhù)西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。我多么得意呵!
我愿意牽著(zhù)你的手，一起到草蟲(chóng)的村落里去散散步。
《草蟲(chóng)的村落》的教案5
草蟲(chóng)的村落
教學(xué)目標1．正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。
3．與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話(huà)”。
4．體會(huì )作者怎樣用心觀(guān)察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達獨特的感受。
教學(xué)重點(diǎn)感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話(huà)”。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì )作者怎樣用心觀(guān)察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達獨特的感受。
教具準備夏日蟲(chóng)鳴的聲音(磁帶或課件)
導 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課
預習提綱
�。�、同學(xué)們，你去觀(guān)察過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？
�。�、“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢？
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題
播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音。
交流：你聽(tīng)到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著(zhù)作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》，去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè )趣吧！今天，我們就一起學(xué)習新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。�1）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？
�。�2）字詞檢查。
�。�3）交流反饋。
三、梳理內容，明確場(chǎng)景
�。�1）自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？（ 小組合作探究問(wèn)題）
�。�2）集體交流反饋。
�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。 草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構成的。
�、诳臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著(zhù)堅硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！ 作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。）
�、垭S著(zhù)作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？ 交流時(shí)，教師相機出示： “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路�！� “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，……到處參觀(guān)遠房親戚的住宅�！� “甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振著(zhù)翅膀，……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！” 作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
�。�3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？
�、傥夷抗庾冯S著(zhù)爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）
�、诮裉�，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 “靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？ “靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì )發(fā)現這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì )發(fā)現——（生齊讀） “我發(fā)現了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。我多么得意��！”
四、總結回顧，布置作業(yè)
這節課我們跟隨著(zhù)作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地呢？我們到下節課再去學(xué)習。作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課
�。�1）通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道作者發(fā)現了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。作者認為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè )天地”？你是從哪兒體會(huì )到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。
�。�2）學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。
二、品讀課文，深入探究
�。�1）從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨特感受。
�、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著(zhù)。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
a 作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”，從中你感受到了什么？
b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？
小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì )到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè )的。
�、谠朴嗡姆�，回到家鄉，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè )了嗎？
�。�2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。
�。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談地很投機”體會(huì )小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè )融融。）
�。�3）從“音樂(lè )演奏會(huì )”中，體悟作者的獨特感受。 我的目光為一群音樂(lè )演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。 鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè )廳很美，是“天然”的。 甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振動(dòng)著(zhù)翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè )優(yōu)于人間的一切音樂(lè )，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！
�、俾�(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè )家演奏出來(lái)的音樂(lè )。
�、谧髡哒J為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè )”，從中你體會(huì )到了什么？ 抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì )作者豐富的想象力。
�、坌∠x(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話(huà)。
�。�4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨特感受。 現在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著(zhù)大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著(zhù)路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè )，以及對家庭的責任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著(zhù)，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè )著(zhù)。）
小結：通過(guò)交流，我們體會(huì )到甲蟲(chóng)們在自己的天地中快樂(lè )地生活著(zhù)，勞動(dòng)著(zhù)，也快樂(lè )地創(chuàng )造著(zhù)。
三、升華情感，進(jìn)行練筆
小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀(guān)察的結果。
�。�1）自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。） （2）只要我們能像作者一樣用心去觀(guān)察，我們也會(huì )發(fā)現很多，說(shuō)說(shuō)你去觀(guān)察過(guò)什么？
�。�3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀(guān)察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì )兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
�。�4）交流反饋。
四、積累語(yǔ)言，拓展延伸
1．把文中自己認為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄卡上。
2．背誦摘抄的內容。
《草蟲(chóng)的村落》的教案6
教學(xué)要求
1、認識“暄”等6個(gè)生字，積累“熙熙攘攘、意味深長(cháng)”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，體會(huì )作者怎樣用心觀(guān)察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象表達獨特的感受。
3、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )作者怎樣用心觀(guān)察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達獨特的感受。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準備：生字詞卡片、重點(diǎn)語(yǔ)句課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
教師：同學(xué)們，你觀(guān)察過(guò)蟲(chóng)子嗎？你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師提出學(xué)習要求。
�、艑W(xué)習本課的生字新詞，讀準、讀通課文。
�、颇x課文，思考：你從“草蟲(chóng)的村落”看到了什么？給你留下了怎樣的印象？
2、學(xué)生自學(xué)。
三、集體反饋，學(xué)習課文
1、出示卡片，檢查自學(xué)生字詞的情況。
�、懦鍪驹~語(yǔ)卡片，指名讀。
�、平處煆娬{字音：“攘、宅、暄”。
�、窃俅纬鍪究ㄆ�，齊讀生字詞語(yǔ)。
�、壤斫庠~語(yǔ)。
熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲(chóng)很多，非常熱鬧擁擠。
意味深長(cháng)：意思含蓄深遠，耐人尋味。
2、反饋：你從“草蟲(chóng)的村落”看到了什么？（村民的和諧生活；音樂(lè )演奏會(huì )；村民的勞動(dòng)生活。）
四、學(xué)習課文，體會(huì )作者的豐富想象和獨特感受
1、自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)草的村落”在哪兒？你在那里看到了什么？作者是怎樣想象的？
2、交流反饋。
�、潘鼈兊拇迓渖⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里有很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
�。ú菹x(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構成的。）
�、瓶臻g在我眼前放大了，細小的草莖變成了粗大的樹(shù)木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。
�。ㄗ髡叩南胂罅茇S富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。）
3、你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？你從中感受到了什么？
�、乓恢恍∠x(chóng)，一只生著(zhù)一副堅硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想，它一定是游俠吧！……終于走出了一條路。
�。◤倪@位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì )到了一種成功者的喜悅。他云游四方，回到家鄉，與同伴們打著(zhù)招呼，他非�？鞓�(lè )。）
�、茝摹按迕竦暮椭C生活”中，體會(huì )作者獨特的感受。
村子的大街小巷上，……到處參觀(guān)這房遠親的住宅。（即第4自然段）
�。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談得很投機”體會(huì )小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè )融融。）
�、菑摹耙魳�(lè )演奏會(huì )”中，體會(huì )作者的獨特感受。
我的目光被一群音樂(lè )演奏者所吸引。它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘得熱透了。
作者認為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè )”，從中你體會(huì )到了什么？（作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)大自然的情感。）
�、葟摹按迕竦膭趧�(dòng)”中，體會(huì )作者的獨特感受。
現在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著(zhù)大過(guò)自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著(zhù)路。
是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（生活的快樂(lè )以及對家庭的責任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著(zhù)，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè )著(zhù)。）
�、山處熜〗Y：作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的“人們”，他們還有各自的工作、交往和生活。
4、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？
“今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己�！�
“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞中你讀懂了什么？
�。ā办o謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì )發(fā)現這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì )發(fā)現草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。）
5、我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì )作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的情感。
五、課堂小結
小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀(guān)察的結果。從作者的描寫(xiě)中，我們還能體會(huì )到作者豐富的想象和獨特的感受。我們在寫(xiě)作文時(shí)，學(xué)習作者的寫(xiě)法，用心觀(guān)察，融進(jìn)自己獨特的感受，這樣才能使自己的文章生動(dòng)，吸引人。
六、作業(yè)設計
1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
住宅（zái zhái）紅鳩（jiū jiǔ）洞穴（xué xuè）
靜謐（mì bì）寒暄（xuān xuàn）熙攘（rānɡ rǎnɡ）
2、補充詞語(yǔ)，解釋前兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
熙熙（）（）意味（）（）行色（）（）
左（）右（）（）（）斑斕（）神（）注
《草蟲(chóng)的村落》的教案7
一、教學(xué)目標
1．會(huì )寫(xiě)11個(gè)字，正確讀寫(xiě)靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(cháng)、龐然大物、行色匆匆等詞語(yǔ)。
2．引導學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
3．在有感情地朗讀課文的基礎上，體會(huì )作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達獨特的感受。
二、教學(xué)案例
片段一
體悟草蟲(chóng)村落的含義
師：同學(xué)們，通過(guò)交流，我們知道草蟲(chóng)的村落很熱鬧、很奇特，作者把它描繪成和我們人類(lèi)居住的村子一樣，你體會(huì )到這一點(diǎn)了嗎？
生：我體會(huì )到了，它確實(shí)像我們居住的村子，那里有街道，有住宅，那里的人們有自己的工作、有自己的朋友，也有自己的情感。
生：村落中的甲蟲(chóng)們會(huì )生活，會(huì )把自己打扮成南國的少女。它們會(huì )勞動(dòng)，能找到很多的食物。它們還會(huì )創(chuàng )造，創(chuàng )造出的音樂(lè )像靈泉一樣美妙，太像我們人類(lèi)了！
師：是的，通過(guò)作者的描述，我們覺(jué)得它們和我們人類(lèi)的生活簡(jiǎn)直沒(méi)有兩樣。其實(shí)這個(gè)草蟲(chóng)的村落，本來(lái)是個(gè)怎樣的地方？
生：我覺(jué)得它其實(shí)就是雜草叢邊小甲蟲(chóng)的一個(gè)個(gè)洞穴，就像我們平時(shí)看到的螞蟻的洞穴。
師：你很聰明，就是這么一些雜草叢邊的小洞穴，作者卻把它想象成了一個(gè)熱鬧而奇特的村落，從中你體會(huì )到了什么？
生：我體會(huì )到作者對甲蟲(chóng)的喜愛(ài)。
生：我體會(huì )到他對大自然的小生命有著(zhù)非常濃厚的興趣。
片段二
體悟作者豐富的想象、獨特的感受
師：你還從哪兒體會(huì )到作者豐富的想象、獨特的感受？
生：我是從靈泉音韻這幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì )到的。作者把甲蟲(chóng)振著(zhù)翅膀的聲音比喻成靈泉音韻。他覺(jué)得甲蟲(chóng)的叫聲仿佛是從山澗流出來(lái)的美妙的泉水聲，這聲音像一首曲子，既動(dòng)聽(tīng)又有自己的韻味。
師：你能抓住靈泉音韻這幾個(gè)關(guān)鍵詞體會(huì )，真不錯！
生：我從此時(shí)......只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的體會(huì )到作者有著(zhù)非常獨特的感受。他說(shuō)甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè )，從中可以體會(huì )到他對甲蟲(chóng)叫聲的喜愛(ài)之情。
師：平時(shí)，你聽(tīng)到過(guò)大自然的音樂(lè )家演奏出來(lái)的音樂(lè )嗎？感受怎樣？
生：我聽(tīng)到過(guò)青蛙呱呱的叫聲，初聽(tīng)覺(jué)得吵，靜下心來(lái)聽(tīng)覺(jué)得還是很美的。
生：我聽(tīng)到過(guò)蜜蜂嗡嗡叫的聲音，它讓我感受到勤勞者忙于奔波的節奏。
生：我聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的叫聲，我覺(jué)得還是挺好聽(tīng)的。
師：作者說(shuō)自己聽(tīng)到甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè )。在我們看來(lái)，這聲音似乎還不至于超過(guò)人間的一切音樂(lè )。但作者卻這么認為，從這兒你感受到了什么？
生：我感受到作者對甲蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。
生：在作者的眼里，小甲蟲(chóng)不僅會(huì )生活，而且會(huì )創(chuàng )造，它們會(huì )創(chuàng )作出美妙的音樂(lè )來(lái)，所以我體會(huì )到作者不但喜愛(ài)甲蟲(chóng)，還對它們非常佩服。
師：真好，你有自己的感受，你認為會(huì )創(chuàng )造的小蟲(chóng)們讓作者佩服。
《草蟲(chóng)的村落》的教案8
解讀教材：
本文凸顯的特點(diǎn)是作者奇異的想像。作者為讀著(zhù)描述了一次奇異的游歷，對草蟲(chóng)的村落作了極富畫(huà)面感的描繪，字里行間都流淌著(zhù)對生靈和自然的喜愛(ài)之情。
從寫(xiě)作文體而看，這是一篇帶有說(shuō)明特質(zhì)的散文，但在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想像，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現給大家：草莖變成了粗大的森林，小蟲(chóng)成了游俠，隨著(zhù)草蟲(chóng)與同伴的一路招呼，“我”來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。在草蟲(chóng)的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)；看到了像龐然大物似的來(lái)訪(fǎng)者——蜥蜴；看到了甲蟲(chóng)音樂(lè )家的演奏會(huì )；看到了“村民們”行色匆匆的生活……作者的神游，使我們感受到這個(gè)村落是那么具體熟悉，感受到他與小生命交流中所體現出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心是那么細膩而興趣盎然。
因此，編者的意圖很明顯，一是要學(xué)生感受文字的美，學(xué)習作者運用語(yǔ)言的手法，比如擬人、比喻；二是感受作者據像而聯(lián)想的能力，學(xué)習作者感知情懷，體驗生活的樂(lè )趣，珍視貼近自然的童心。
這種散文體的美文，不適合細講，卻適宜誦讀記誦。因此，教師設計的教學(xué)內容不可繁瑣，不可老套地分析文章的內容，而是要直奔主題，厘清主要的邏輯層次后，要扣住關(guān)鍵文句點(diǎn)評，目的是感悟作者的文字功夫。
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)11個(gè)課文后附錄的漢字，正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(cháng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2、熟讀課文，追隨作者的文字描述，作一次奇異的游歷，感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
3、反復誦讀，體會(huì )作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想像表達自己獨特的感受。
教學(xué)設計板塊：
一、初讀課文，疏通文字。
1、讀課文，畫(huà)出新詞，多讀幾遍。（提供目標中要求掌握的詞語(yǔ)供參考）
2、給的自然段標出序號，思考本文的層次劃分。按三層結構分的話(huà)，可以怎樣分？
本文共有11個(gè)自然段，第一層是總起，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二層從第2—9自然段，敘述了奇異游歷的全過(guò)程，分為兩個(gè)場(chǎng)景來(lái)描述：一是小甲蟲(chóng)迷路的森林；二是作為課文主體的“草蟲(chóng)的村落”。第三層是末尾兩個(gè)自然段，表達了作者對草蟲(chóng)村落的依戀。
3、說(shuō)說(shuō)本文的主要內容。
作者以奇異的想象，追隨著(zhù)一只爬行的小蟲(chóng)，對草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，并對草蟲(chóng)的村落進(jìn)行了詳盡的生動(dòng)描述。
二、品讀課文，體悟文字。
文字是文章的靈魂，也是思想境界高低的標尺。本文的哪些詞句值得我們特別欽佩吶？透過(guò)這些語(yǔ)言，我們能感受到怎樣的情懷和風(fēng)物特征？
1、今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
�。ㄟ@是開(kāi)篇語(yǔ)，“又”和“躺”字，點(diǎn)出了作者跟田野的不尋常關(guān)系，透出一種親密的特殊情感�！办o謐”不僅僅是指環(huán)境的清幽，更指作者心境的寧靜。以這樣的環(huán)境和心境做鋪墊，我們感受到“游歷”的背景很重要，體會(huì )到作者與大自然相融為一的愉悅。）
2、空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林，一只小蟲(chóng)，一只生著(zhù)堅硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。
�。ㄟ@是一個(gè)怎樣的空間？是作者的想像空間：細密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷失的一只小蟲(chóng)，就像一位游俠，穿行在這森林中間。于是，拉開(kāi)了作者游歷的序幕：有了作者追隨的目光，也有了對草蟲(chóng)村落的游歷。）
3、它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
�。ㄟ@是作者奇異游歷的第二個(gè)空間。位置在“森林邊緣的小丘上”，也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲(chóng)聚居的洞穴群的形成處，故有熙熙攘攘的村民往來(lái)。在這“往來(lái)”的畫(huà)圖中，作者描述的村民生活“迎接遠歸者”、“大街小巷里”的宛如“南國少女”的小圓蟲(chóng)、“蜥蜴”的拜訪(fǎng)……處處洋溢著(zhù)鮮活的生活氣息。作者的豐富想像，獨特感受，著(zhù)實(shí)令人嘆服。）
4、甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振著(zhù)翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè )優(yōu)于人間的一切音樂(lè )，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！
�。ā办`泉”說(shuō)明泉水非同一般，具有靈性，形容甲蟲(chóng)音樂(lè )家們的技術(shù)高超。作者贊美這些音樂(lè )演奏者，不僅深深地被它們吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè )勝過(guò)了人間的一切音樂(lè )，覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。句末還用了感嘆號，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。）
5、現在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著(zhù)大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著(zhù)路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
�。ㄟ@是一幅生動(dòng)的甲蟲(chóng)村民們勞動(dòng)圖。小甲蟲(chóng)是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動(dòng)大過(guò)身體兩三倍的食物，還行色匆匆地趕路�？粗�(zhù)它們勞動(dòng)的場(chǎng)景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲(chóng)如此勤勉？這也是讀者改思考的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的看法：是對家庭的責任？是自我價(jià)值的體現？是更崇高的理想追求……）
6、我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著(zhù)西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。
�。ㄟ@一句中的“夕陽(yáng)親吻著(zhù)西山”和紅鳩鳥(niǎo)歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)間已是傍晚。說(shuō)明作者游歷草蟲(chóng)的村落竟用了一個(gè)下午的時(shí)間，襯托出一份沉醉的心情�！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔ζ娈愑螝v的癡迷；“才把我的心靈喚回來(lái)”點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。）
這樣的精彩詞句課文中還有很多，比如課文的結尾處：“我愿意牽著(zhù)你的手，一起到草蟲(chóng)的村落里散散步�！庇H切中還隱含著(zhù)期望：你也可以跟作者一樣走進(jìn)大自然，用心體會(huì )一草一木，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，每一個(gè)生靈，每一株植物，都給我們的眼睛留有發(fā)現的美麗，都是我們的心靈安放的奇妙世界，只要你愿意。
三、樂(lè )讀課文，消化文字。
這篇課文的重點(diǎn)部分是在草蟲(chóng)的村落里。作者對草蟲(chóng)的村落的總體印象可用一個(gè)詞概述：奇異。作者在具體描述這個(gè)村落時(shí)，寫(xiě)了五個(gè)方面的內容：1、交待村落的位置——散布在森林邊緣的小丘上（實(shí)際上是草叢邊的土堆上）；2、村落的規劃完整——街道，小巷，布局清晰；3、甲蟲(chóng)音樂(lè )演奏者舉辦的音樂(lè )會(huì )；4、村民的勞動(dòng)生活；5、分工合作，各司其職。
《草蟲(chóng)的村落》的教案9
設計思路：
這是一篇略讀課文。作者以奇異的想象，追隨著(zhù)一只爬行的小蟲(chóng)，對草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛(ài)之情。這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現在大家面前。
學(xué)習本篇課文，要引導學(xué)生體會(huì )作者如何進(jìn)行觀(guān)察，如何展開(kāi)豐富的想象，如何表達自己獨特的感受的。設計上主要體現以下幾點(diǎn)：
1.使用精美的動(dòng)畫(huà)效果，極有感染力的音樂(lè )，把學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生對昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)探索的向往。
2.從三個(gè)標點(diǎn)符號入手，讓標點(diǎn)符號的教學(xué)貫穿全文，使學(xué)生學(xué)習從標點(diǎn)
符號中去品味語(yǔ)言和情感信息
3.抓住重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主地、自由地閱讀，運用閱讀技能，享受閱讀
樂(lè )趣。體現略中有精、自學(xué)為主的教學(xué)理念。
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生默讀課文，把握課文內容;了解作者是怎樣觀(guān)察、想象和表達自己的感受的;感受作者熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情感。
2.指導學(xué)生學(xué)會(huì )“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會(huì )認字。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
理清課文層次，把握課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者是怎樣細致觀(guān)察，怎樣展開(kāi)豐富的想象和表達自己獨特的感受的。
《草蟲(chóng)的村落》的教案10
教學(xué)目標：
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句。
2、理解課文內容，體會(huì )作者獨特的感受。
3、體會(huì )作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達獨特的感受的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )作者用心觀(guān)察大自然，用豐富的想象表達自己獨特的感受的方法。
難點(diǎn)：感受自然中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)、山川草木的生命與靈性。
課前準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們，你觀(guān)察過(guò)蟲(chóng)子嗎？你看過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？
2、《草蟲(chóng)的村落》一文通過(guò)奇特想象，描述草蟲(chóng)的村落有趣生活，表達作者熱愛(ài)大自然，與大自然進(jìn)行心靈對話(huà)，與大自然為友的情感。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。
2、字詞檢查。
3、讀寫(xiě)本課的生詞。
三、梳理層次，整體把握。
1、自讀課文，思考：“草蟲(chóng)的村落”在哪？你在那里看見(jiàn)了什么？
2、交流反饋。
3、再讀課文思考：
�。�1）作者是怎樣發(fā)現“草蟲(chóng)的村落”的？
�。�2）“草蟲(chóng)的村落”在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方？面對“草蟲(chóng)的村落”，作者是怎樣的態(tài)度、情感？
4、交流討論
四、總結回顧。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、“草蟲(chóng)的村落”在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方？
2、你從文章哪些地方體會(huì )到的？讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。
二、研讀、探究
1、交流、探究：“草蟲(chóng)的村落”是快樂(lè )的天地，在文章哪些地方體現出來(lái)了？
A“我想它一定是游俠之流吧！------終于走出一條路�！睆倪@位勇敢的小俠客身上，我們要體會(huì )到一種成功者的喜悅，它是歡樂(lè )的。
B“它們互相打著(zhù)招呼”感受到它們的快樂(lè )、和諧。
C“佇足癡望”，“攀談得好像很投機”體會(huì )到小的相處融洽、快樂(lè )。
D“我看到蟲(chóng)子勞動(dòng)生活的形態(tài)------”體會(huì )到它們的和睦相處、團結友愛(ài)。
2、小結：
我們體會(huì )到甲蟲(chóng)們在自己的天地中快樂(lè )、和睦，友好地生活著(zhù)、勞動(dòng)著(zhù)、也快樂(lè )創(chuàng )造著(zhù)。
3、小蟲(chóng)們不但有生命，而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達這一獨特感受的方法了嗎？
�。�1）學(xué)生自讀課文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。�2）交流匯報
作者用心觀(guān)察，通過(guò)聯(lián)想、想象來(lái)表達自己的獨特感受。
三、升華情感。
1、說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察過(guò)什么？
2、發(fā)揮想象，運用作者的寫(xiě)法，把自己的觀(guān)察寫(xiě)下來(lái)。
四、課堂小結
板書(shū)設計
11 草蟲(chóng)的村落
游俠歸來(lái)
和睦相處
奇異的游歷 音樂(lè )演奏會(huì ) 愛(ài)散步
勤勞地工作
《草蟲(chóng)的村落》的教案11
學(xué)習目標
1．正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。
3．與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話(huà)”。
4．體會(huì )作者怎樣用心觀(guān)察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達獨特的感受。
課前準備
關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
A案
第一課時(shí)
談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，你去觀(guān)察過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習新課文。齊讀課題。
初讀課文，整體感知
�。�1）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？
�。�2）字詞檢查。
�。�3）交流反饋。
梳理內容，明確場(chǎng)景
�。�1）自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？
�。�2）交流反饋。
�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構成的。
�、诳臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著(zhù)堅硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。）
�、垭S著(zhù)作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？
交流時(shí)，教師相機出示：
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，……到處參觀(guān)遠房親戚的住宅�！�
“甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振著(zhù)翅膀，……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
�。�3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？
�、傥夷抗庾冯S著(zhù)爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）
�、诮裉�，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì )發(fā)現這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì )發(fā)現──（生齊讀）
“我發(fā)現了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。我多么得意��！”
總結回顧，布置作業(yè)
這節課我們跟隨著(zhù)作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地呢？我們到下節課再去學(xué)習。
作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
復習舊課，導入新課
�。�1）通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道作者發(fā)現了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。作者認為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè )天地”？你是從哪兒體會(huì )到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。
�。�2）學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。
品讀課文，深入探究
�。�1）從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨特感受。
�、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著(zhù)。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”，從中你感受到了什么？
b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？
小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì )到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè )的。
�、谠朴嗡姆�，回到家鄉，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè )了嗎？
�。�2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會(huì )小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè )融融。）
�。�3）從“音樂(lè )演奏會(huì )”中，體悟作者的獨特感受。
我的目光為一群音樂(lè )演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè )廳很美，是“天然”的。
甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振動(dòng)著(zhù)翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè )優(yōu)于人間的`一切音樂(lè )，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！
�、俾�(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè )家演奏出來(lái)的音樂(lè )。
�、僮髡哒J為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè )”，從中你體會(huì )到了什么？
抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì )作者豐富的想象力。
�、坌∠x(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話(huà)。
�。�4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨特感受。
現在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著(zhù)大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著(zhù)路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè )，以及對家庭的責任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著(zhù)，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè )著(zhù)。）
小結：通過(guò)交流，我們體會(huì )到甲蟲(chóng)們在自己的天地中快樂(lè )地生活著(zhù)，勞動(dòng)著(zhù)，也快樂(lè )地創(chuàng )造著(zhù)。
升華情感，進(jìn)行練筆
小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀(guān)察的結果。
�。�1）自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。）
�。�2）只要我們能像作者一樣用心去觀(guān)察，我們也會(huì )發(fā)現很多，說(shuō)說(shuō)你去觀(guān)察過(guò)什么？
�。�3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀(guān)察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì )兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
�。�4）交流反饋。
�。ㄕ憬♂又菔谐潜毙W(xué) 朱洋君）
B案
課前準備
錄音：夏日里的蟲(chóng)鳴聲
大自然的圖片
摘抄卡
第一課時(shí)
情境激趣導入
播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音。
交流：你聽(tīng)到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著(zhù)作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》，去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè )趣吧！
初讀課文，了解主要內容
1．讀課文，畫(huà)出不理解的生字、詞語(yǔ)。
找出來(lái)，大家共同想辦法解決。
2．尋覓作者的蹤跡。
作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內容。）
靜讀課文，感受情趣
1．默讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己感受較深的語(yǔ)句。
2．你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？
回歸整體，提出疑問(wèn)（為第二課時(shí)做準備）
1．接讀課文，簡(jiǎn)單評價(jià)。
2．引導學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。（能馬上解決的相機解決，與后面學(xué)習內容相關(guān)的教師作好記錄，作為調整下堂課教學(xué)內容的依據。）
[預設]：
“我還看見(jiàn)了許多許多………”還看到了什么？
作者怎么知道小蟲(chóng)在做什么，想什么呢？
作者是怎么寫(xiě)得如此生動(dòng)，有情有意的？
……
第二課時(shí)
回顧課文內容
1．簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容。
2．放聲讀一遍課文，解決上節課學(xué)生提出的有關(guān)內容上的疑問(wèn)。
品讀課文，體會(huì )表達
1．邊讀邊畫(huà)，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達上的疑問(wèn)。
2．深入理解課文內容，指導朗讀。
[預設內容]：
�。�1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言”
你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）
把這種心思讀出來(lái)。
�。�2）“甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振著(zhù)翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)”。
評價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè )演奏得怎么樣？
作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè )”表達出來(lái)的？
聽(tīng)錄音──蟲(chóng)鳴，讀句子。
�。�3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著(zhù)西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)�！�
談?wù)勀銓@個(gè)句子的認識，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達的情感）
把體會(huì )到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。
�。�4）自由讀三、四、五自然段。
從這些文字中，你感受到了哪些情趣？
�。ㄐ∠x(chóng)駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(cháng)地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……）
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？
把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家，共同分享。
3．體會(huì )表達方法、表達效果：
出示課文開(kāi)頭：
“今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己�！�
�。�1）結合課文內容談?wù)剬@句話(huà)的認識和自己的體會(huì )。
�。�2）你認為課文中還有哪些句子寫(xiě)得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結）
積累語(yǔ)言
1．把文中自己認為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄卡上。
2．交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽(tīng)。
3．背誦摘抄的內容。
4．提倡盡可能地在習作中用一用。
回歸整體，拓展延伸
1．配樂(lè )朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。
2．課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，講出來(lái)和大家共同分享。
3．寫(xiě)一寫(xiě)自己觀(guān)察過(guò)的小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受。（隨堂落實(shí)“小練筆”）
《草蟲(chóng)的村落》的教案12
【教學(xué)目標】
�。�、默讀課文，把握文章內容。體會(huì )作者是如何觀(guān)察、如何展開(kāi)想象和表達自己獨特感受的。
�。�、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。
�。�、學(xué)會(huì )６個(gè)會(huì )認字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
默讀課文，把握文章內容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )作者是如何觀(guān)察、如何展開(kāi)想象和表達自己獨特感受的。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，我們學(xué)習過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們人類(lèi)的伙伴。其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非�？蓯�(ài)，就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè )，那里就是？
�。▽W(xué)生齊說(shuō)課題，教師板書(shū)。）
二、整體感知課文內容
�。�、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預習時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準確。
�。�、指名朗讀課文，師生共同評價(jià)是否正確，反饋預習情況。
�。�、默讀全文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)�，可以用文中的詞語(yǔ)，也可用自己的話(huà)。
三、默讀課文，把握內容
�。�、出示自學(xué)提示：
默讀課文，想一想你在“草蟲(chóng)的村落”中看到了什么，畫(huà)一畫(huà)你是從那些描寫(xiě)中體會(huì )到作者的豐富想象和獨特感受的？
�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
�。�、學(xué)生匯報交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：
�、� 從“歸來(lái)的游俠”中，體會(huì )作者的獨特感受：
“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著(zhù)傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路�！�
追問(wèn)：作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”呢？
小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì )到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè )的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂(lè )。
�、� 從“村民和諧生活”中，體會(huì )作者的獨特感受：
可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì )小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處友好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè )融融。
�、� 從“音樂(lè )演奏會(huì )”中，體會(huì )作者的獨特感受：
“他們全神貫注地振著(zhù)翅膀。優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō)，它們的音樂(lè )優(yōu)于人間的一切音樂(lè )，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”
學(xué)生可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì )作者豐富的想象力。
作者認為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè )”，從中你體會(huì )到了什么？
�、� 從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì )作者的獨特感受：
是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？
�。ㄉ畹目鞓�(lè )，以及對自己家的責任感，促使甲蟲(chóng)們如此勤勉的工作著(zhù)。大家各司其職，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂(lè )。）
四、情感升華，感受寫(xiě)法
�。�、我們隨著(zhù)作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷�？纱蠹蚁胍幌�，為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。
�。�、師生交流：
�、� 認真觀(guān)察事物，特別是觀(guān)察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角。
�、� 能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受。
�、� 喜愛(ài)小昆蟲(chóng)，有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心。
�、� 熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
……
�。�、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來(lái)一起對讀一下文章的開(kāi)頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。
五、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上
《草蟲(chóng)的村落》的教案13
學(xué)習目標
1．正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。
3．引導學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話(huà)”。
4．體會(huì )作者怎樣用心觀(guān)察大自然，怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象來(lái)表達獨特的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
弄清作者“游歷”的過(guò)程，理解兩個(gè)場(chǎng)景中草蟲(chóng)的活動(dòng)，體會(huì )熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
課前準備
關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，你去觀(guān)察過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。�1）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。
�。�2）再讀課文，思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？
�。�3）字詞檢查。
�。�4）交流反饋。
三、梳理內容，明確場(chǎng)景
�。�1）自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？
�。�2）交流反饋
通過(guò)交流，教師要巧妙地引導學(xué)生結合相關(guān)的語(yǔ)句，明白作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。弄清楚“草蟲(chóng)的村落”所在的位置，那里有些什么，作者是怎樣發(fā)現的等問(wèn)題。
�。�3）教師小結：剛才，我們跟隨著(zhù)作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小丘上，在那細密的草叢中，有一個(gè)奇異的草蟲(chóng)的村落，并且還發(fā)現了那里是小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地呢？我們下節課再去學(xué)習課文。
四、布置作業(yè)
�。�1）熟讀課文。
�。�2）抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課
�。�1）通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道作者發(fā)現了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。作者認為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè )天地”？你是從哪兒體會(huì )到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。
�。�2）學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。
二、品讀課文，深入探究
引導學(xué)生交流品讀所獲，并注意要以讀促悟，切不可空洞的分析。
【預設內容】
�。�1）從“歸來(lái)的游俠”中，抓住“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著(zhù)。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！焙退朴嗡姆�，回到家鄉，同伴們招呼游俠的句子中，體悟作者的獨特感受。
�。�2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會(huì )小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè )融融。）
�。�3）從“音樂(lè )演奏會(huì )”中，體悟作者的獨特感受。
�。�4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨特感受。
小結：通過(guò)交流，我們體會(huì )到甲蟲(chóng)們在自己的天地中快樂(lè )地生活著(zhù)，勞動(dòng)著(zhù)，也快樂(lè )地創(chuàng )造著(zhù)。
四、升華情感，進(jìn)行練筆
小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀(guān)察的結果。
�。�1）自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。）
�。�2）只要我們能像作者一樣用心去觀(guān)察，我們也會(huì )發(fā)現很多，說(shuō)說(shuō)你去觀(guān)察過(guò)什么？
�。�3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀(guān)察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
《草蟲(chóng)的村落》的教案14
【教學(xué)目標】
【基礎知識積累】會(huì )寫(xiě)11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(cháng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】在有感情地朗讀課文的基礎上，體會(huì )作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達獨特的感受。
【情感與思想】引導學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
【拓展與延伸】觀(guān)察一種小動(dòng)物的“家”或者“事情”。
【重、難點(diǎn)突破】體會(huì )作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達獨特的感受。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷，并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天，我們大家來(lái)到森林里，伴著(zhù)作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲(chóng)，對草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷吧。
板書(shū)課題：草蟲(chóng)的村落
釋題：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲(chóng)的村落”做題目？
村落，原本就是人聚居的地方，而課文中，作者賦予了草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。草蟲(chóng)的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)的居住洞穴，但在作者的眼里，它和人類(lèi)的生活天地是一樣的。表達了作者對草蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。
二、初讀課文，用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地復述一下課文內容。
教學(xué)提示：這個(gè)問(wèn)題的目的是在要求學(xué)生對課文內容進(jìn)行分層理解，既可以鍛煉學(xué)生對課文內容的把握，又可以鍛煉學(xué)生的概括能力。
先讓學(xué)生通過(guò)對內容的感知弄清文章的寫(xiě)作順序（總起游歷的氛圍與心情——分述奇異游歷的全程——總結：表達對小蟲(chóng)村落的依戀）重點(diǎn)抓住游歷的全程進(jìn)行復述�？梢远嘧寧讉�(gè)同學(xué)發(fā)言，以加深在整體上對課文內容的感知，并且體會(huì )作者豐富的想象，既是對寫(xiě)作方法的初步感知，也是為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。
教學(xué)參考：課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲(chóng)展開(kāi)了奇異的游歷。然后具體地描寫(xiě)了這場(chǎng)經(jīng)歷：草莖變成了粗大的森林，小蟲(chóng)成了游俠，隨著(zhù)草蟲(chóng)與同伴的一路招呼，“我”來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。在草蟲(chóng)的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)；看到了像龐然大物似的來(lái)訪(fǎng)者——蜥蜴；看到了甲蟲(chóng)音樂(lè )家的演奏會(huì )；看到了“村民們”行色匆匆的生活……最后表達了對草蟲(chóng)村落的深深依戀。
三、細讀課文，圍繞“作者想象豐富、感受獨特，說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫(xiě)中體會(huì )到的”這個(gè)主要問(wèn)題，讓學(xué)生體悟課文，思考揣摩。你能從中體會(huì )到作者寫(xiě)這篇文章的目的嗎？
教學(xué)提示：可引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，先注意作者觀(guān)察到的小蟲(chóng)的活動(dòng)及環(huán)境，然后思考作者是怎么想象的，表達了怎樣的思想感情。在此基礎上采用小組合作學(xué)習的方式展開(kāi)交流，在交流過(guò)程中教師相機點(diǎn)撥。
教學(xué)參考：
附課文重點(diǎn)句子理解：
�、俳裉�，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
這是開(kāi)篇的第一句，一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會(huì )如此關(guān)注田野中的小生命；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來(lái)的心靈重負和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，這樣才有了他對草蟲(chóng)村落的這一次奇異的游歷。
�、诳臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著(zhù)堅硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。
這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間，這個(gè)空間是在作者的想象中通過(guò)放大構筑而成的。這時(shí)，細密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲(chóng)，就像一位游俠，穿行在這森林中間。于是，才有作者目光的追隨，也才有對草蟲(chóng)村落的游歷。
�、鬯鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲(chóng)聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來(lái)的那些黑甲蟲(chóng)村民。作者想象之豐富，感受之獨特，于此可見(jiàn)一斑。
�、芗紫x(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振著(zhù)翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè )優(yōu)于人間的一切音樂(lè )，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！
“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲(chóng)竟然還是音樂(lè )愛(ài)好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。作者贊美這些音樂(lè )演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè )勝過(guò)人間的一切音樂(lè )，覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。從這段話(huà)及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。
�、莠F在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著(zhù)大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著(zhù)路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
一幅甲蟲(chóng)“村民們”的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現在大家面前。小甲蟲(chóng)是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動(dòng)“大過(guò)身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著(zhù)路”�？粗�(zhù)它們勞動(dòng)的場(chǎng)景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲(chóng)如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責任感，使它奔忙著(zhù)；可能是小甲蟲(chóng)自我價(jià)值實(shí)現的快樂(lè )感，激發(fā)它前進(jìn)著(zhù)……一個(gè)問(wèn)句也引發(fā)了讀者的思考，促使讀者不斷地聯(lián)想開(kāi)去。
�、尬矣朴坪龊龅芈瘟艘粋�(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著(zhù)西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。
這一句以“夕陽(yáng)親吻著(zhù)西山”和紅鳩鳥(niǎo)歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)已傍晚。作者對草蟲(chóng)村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉�！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔ζ娈愑螝v的癡迷；“才把我的心靈喚回來(lái)”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。
四、你能運用以前課文中學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識，分析一下本課中，作者是如何把一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現在大家面前的嗎？
教學(xué)提示：這是一篇極富想象力的描寫(xiě)景物的文章，因此可以引導學(xué)生結合前兩課所學(xué)到的寫(xiě)作方法進(jìn)行遷移來(lái)加以分析，應該是比較容易答出來(lái)的。
教學(xué)參考：這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現在大家面前。具體如下：
�。�1）豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象成“南國的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象成“音樂(lè )家”；看到推著(zhù)食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象成從遠方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”……豐富的想象，賦予小甲蟲(chóng)以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲(chóng)深深地印在讀者的心中。
�。�2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。草蟲(chóng)的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類(lèi)的生活天地沒(méi)有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著(zhù)豐富的情感世界，更有著(zhù)高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì )享受生活，還會(huì )創(chuàng )造生活。
五、再次有感情地朗讀課文，體會(huì )一下草蟲(chóng)世界的奇妙。
教學(xué)提示：采用學(xué)生自由朗讀的方式。
六、作業(yè)：
觀(guān)察一種小蟲(chóng)子，仿照本課的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
板書(shū)設計（文字版）：
板書(shū)設計（圖片版）：
附對課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解：
靜謐：安寧而平靜。
熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往的情景。
花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。
駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著(zhù)。
寒暄：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類(lèi)的應酬話(huà)。暄：溫暖的意思。
野灌叢：野生的灌木叢。灌木：一種比較矮小、叢生的木本植物。
行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。
《草蟲(chóng)的村落》的教案15
教學(xué)目標
1。會(huì )寫(xiě)11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長(cháng)”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2。引導學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
3。在有感情地朗讀課文的基礎上，體會(huì )作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達獨特的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
把握文章內容，感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì )作者是如何觀(guān)察、如何展開(kāi)豐富的想象來(lái)表達自己獨特的感受是本組課文的教學(xué)難點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，你們觀(guān)察過(guò)小蟲(chóng)子嗎？誰(shuí)愿意把你們的發(fā)現和大家交流一下�？磥�(lái)大家都喜歡小蟲(chóng)子是嗎？那你們看見(jiàn)過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎？草蟲(chóng)的村落是什么樣子的呢？今天，就讓我們跟隨作者的步履，走進(jìn)草蟲(chóng)村落，去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè )趣吧！
二、整體感知
思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？
三、梳理內容，明確場(chǎng)景
�。�1）想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？
�。�2）交流反饋。
�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構成的。
�、诳臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著(zhù)堅硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。）
�、垭S著(zhù)作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？
交流時(shí)，教師相機出示：
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，……到處參觀(guān)遠房親戚的住宅�！�
“甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振著(zhù)翅膀，……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
�。�3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？
�、傥夷抗庾冯S著(zhù)爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）
�、诮裉�，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì )發(fā)現這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì )發(fā)現── “我發(fā)現了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。我多么得意��！”
四、品讀課文，深入探究
�。�1）從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨特感受。
�、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著(zhù)。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”，從中你感受到了什么？
b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？
小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì )到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè )的。
�、谠朴嗡姆�，回到家鄉，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè )了嗎？
�。�2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會(huì )小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè )融融。）
�。�3）從“音樂(lè )演奏會(huì )”中，體悟作者的獨特感受。
我的目光為一群音樂(lè )演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè )廳很美，是“天然”的。
甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振動(dòng)著(zhù)翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè )優(yōu)于人間的一切音樂(lè )，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！
�、俾�(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè )家演奏出來(lái)的音樂(lè )。
�、僮髡哒J為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè )”，從中你體會(huì )到了什么？
抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì )作者豐富的想象力。
�、坌∠x(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話(huà)。
�。�4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨特感受。
現在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著(zhù)大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著(zhù)路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè )，以及對家庭的責任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著(zhù)，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè )著(zhù)。）
小結：通過(guò)交流，我們體會(huì )到甲蟲(chóng)們在自己的天地中快樂(lè )地生活著(zhù)，勞動(dòng)著(zhù)，也快樂(lè )地創(chuàng )造著(zhù)。
五、升華情感，進(jìn)行練筆
小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀(guān)察的結果。
�。�1）自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。）
�。�2）只要我們能像作者一樣用心去觀(guān)察，我們也會(huì )發(fā)現很多，說(shuō)說(shuō)你去觀(guān)察過(guò)什么？
�。�3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀(guān)察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì )兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
�。�4）交流反饋。
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