小班教案《樹(shù)葉》（精選24篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班教案《樹(shù)葉》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班教案《樹(shù)葉》 篇1
活動(dòng)目標：
1、認識、區別黃、綠兩種顏色，并能一一對應找到相同的顏色。認識、區別大小。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。
活動(dòng)準備：
1、紙版樹(shù)葉胸飾一份。
2、紙箱一個(gè)(內裝有各一大一小的黃、綠色樹(shù)葉)、玩具推車(chē)一輛、布一塊
3、大小、顏色(黃、綠)不同樹(shù)葉若干
4、情景表演
活動(dòng)過(guò)程：
(一).通過(guò)樹(shù)葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、通過(guò)魔術(shù)表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹(shù)葉的紙箱。
小朋友，老師呀，今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，仔細看哦!
(推車(chē)出現，揭開(kāi)布，變出箱子)-想不想知道箱子里有什么呀?(想)
2、請個(gè)別幼兒上前到紙箱里摸樹(shù)葉，并各自說(shuō)說(shuō)摸到的是什么顏色的樹(shù)葉(顏色)，并通過(guò)比較，初步有大小的概念。
(摸樹(shù)葉的時(shí)候，請在座的幼兒用雙手蒙住眼睛，待樹(shù)葉出示后再睜開(kāi))-這是什么呀?(樹(shù)葉)-什么顏色的?(綠色，黃色)-那我們就叫它綠(黃)寶寶。
都是綠(黃)色的樹(shù)葉，看看有什么不一樣?大小相同嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)小?
那我們也可以叫他們什么呀?(大寶寶、小寶寶)-他們都是樹(shù)葉媽媽的孩子，樹(shù)葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶寶、小寶寶，真開(kāi)心呀!
(二).樹(shù)葉媽媽找孩子
1、情景導入，引發(fā)幼兒興趣- 瞧，誰(shuí)來(lái)了呀?(樹(shù)葉媽媽)"秋天到了，天氣真好呀，樹(shù)葉媽媽帶著(zhù)她的樹(shù)葉寶寶們，到外面來(lái)玩了!"(教師扮演樹(shù)葉媽媽出來(lái)走場(chǎng)一次)-"秋天到了，起風(fēng)了。"樹(shù)葉媽媽傷心的說(shuō)："我是樹(shù)葉媽媽?zhuān)L(fēng)好大，我的樹(shù)葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰(shuí)能幫我找到我的樹(shù)葉寶寶呢?"(邊說(shuō)邊將樹(shù)葉灑落下來(lái))
2、引發(fā)幼兒討論-樹(shù)葉媽媽那么傷心，好可憐，小朋友們想一想有什么辦法幫助樹(shù)葉媽媽找回樹(shù)葉寶寶?
小朋友想了那么多辦法，都很聰明!那我們試著(zhù)幫樹(shù)葉媽媽把樹(shù)葉寶寶撿起來(lái)，呆會(huì )兒，等樹(shù)葉媽媽來(lái)得時(shí)候，還給她吧!
3、幼兒動(dòng)手撿樹(shù)葉。
(三).幼兒將撿到的樹(shù)葉到操作臺上進(jìn)行計算排列。
1、對個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。
2、分別請幼兒說(shuō)說(shuō)撿到樹(shù)葉寶寶的數量或是顏色、大小。
3、樹(shù)葉媽媽出現"我的寶寶在哪里?"
4、幼兒將樹(shù)葉寶寶還給樹(shù)葉媽媽。并請幼兒區分顏色還到樹(shù)葉媽媽的口袋里。并用禮貌用語(yǔ)與樹(shù)葉媽媽招呼。
設計思路：
在情景化的教學(xué)中，能很好激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。計算活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內容。再結合本月的主題"落葉飄飄"，讓孩子通過(guò)樹(shù)葉這個(gè)載體來(lái)比較感性的認知顏色，同時(shí)也知道秋天樹(shù)葉由綠變黃的自然特征。在計算活動(dòng)中還穿插了幼兒討論的環(huán)節，目的是為了促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)體驗親情。我還將整個(gè)計算活動(dòng)延伸到緊接的體鍛活動(dòng)中，預設了一個(gè)"大風(fēng)與樹(shù)葉"的體育游戲，通過(guò)游戲鞏固和加深幼兒對顏色的認知與區別。這次計算活動(dòng)整合了語(yǔ)言、常識與體育，體現了"二期"課改對整合性課程的要求。
教學(xué)反思：
好的方面：1.條理清晰，選材較好。2.課堂氣氛活躍，幼兒興趣濃。3.教具準備充分。
不足之處：上課過(guò)程中，幼兒興趣太高，紀律有點(diǎn)亂。
小班教案《樹(shù)葉》 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用自然的聲音唱歌。
2、在老師的引導下，愿意嘗試用不同的動(dòng)作表現樹(shù)葉落下時(shí)飛舞的姿態(tài)。
活動(dòng)準備：
課前帶幼兒觀(guān)察過(guò)周?chē)臉?shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)談話(huà)，引出主題，激發(fā)幼兒對樹(shù)葉的興趣。
�。�1） 秋天到了，你們知道樹(shù)葉寶寶會(huì )怎樣？（離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
�。�2） 樹(shù)葉寶寶是怎樣離開(kāi)大樹(shù)媽媽的？（請幼兒想象一下樹(shù)葉是怎么落下的）
�。�3） 出示一片樹(shù)葉，請幼兒觀(guān)察一下樹(shù)葉掉下來(lái)的姿勢（請幼兒觀(guān)察后用肢體展現樹(shù)葉飛舞的姿勢）
二、 欣賞歌曲，初步理解其音樂(lè )的節奏美。
�。�1） 聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒感受小樹(shù)葉落下來(lái)輕、慢的節奏。
�。�2） 幫助幼兒理解歌詞，重點(diǎn)在于理解“樹(shù)葉到處飛呀飛 ”（引導幼兒想象“樹(shù)葉飛到哪？”，然后引導幼兒學(xué)樹(shù)葉飛，隨意在教室飛，理解“到處飛”的含義）
三、 學(xué)唱歌曲，并會(huì )用動(dòng)作表現歌詞。
�。�1） 引導幼兒用好聽(tīng)的聲音唱歌。
�。�2） 鼓勵幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表現歌詞。
�。�3） 請個(gè)別幼兒上來(lái)表演（重點(diǎn)在于指導他們用自然的聲音唱歌）
四、 在初步學(xué)會(huì )歌曲的情況下，與幼兒一起邊唱歌曲邊做游戲。
鼓勵幼兒邊唱邊表演小樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作。唱到最后一句：“秋天多可愛(ài)”時(shí)，要停一下擺個(gè)造型。（引導幼兒發(fā)揮自己的想象表現小樹(shù)葉停下來(lái)的姿勢）
小班教案《樹(shù)葉》 篇3
活動(dòng)目標：
1、體驗媽媽和孩子的親情。
2、區別綠色、黃色，能一一對應找到相同的顏色。
活動(dòng)準備：
紙板胸飾、樹(shù)葉（黃、綠）
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)葉寶寶找朋友
1、請幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹(shù)葉。
2、你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？
3、請相同顏色的樹(shù)葉寶寶坐在一起，把樹(shù)葉放在椅凳下。
二、樹(shù)葉媽媽找孩子
1、教師扮演大樹(shù)，傷心地說(shuō)：我是樹(shù)葉媽媽?zhuān)锾斓搅�，我的寶寶一片一片地往下掉，都飛走了。我真想他們，誰(shuí)能幫助我找到我的樹(shù)葉寶寶呢？
2、引發(fā)討論：怎么幫助樹(shù)葉媽媽找回孩子？
3、請幼兒每人拿樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里？
4、教師掛上黃（綠）樹(shù)葉胸飾，說(shuō)：我的黃（綠）樹(shù)葉寶寶在哪？請黃（綠）樹(shù)葉寶寶站在媽媽旁邊。
三、游戲：大風(fēng)來(lái)了
1、綠樹(shù)葉寶寶小手拉在一起，黃樹(shù)葉寶寶的小手也拉在一起，樹(shù)葉媽媽帶孩子們去散步，邊走邊念：綠樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶，樹(shù)葉媽媽愛(ài)寶寶。
2、當聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”的信號，綠樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶分別抱住自己的樹(shù)葉媽媽?zhuān)瑯?shù)葉媽媽與孩子們繼續玩耍。
活動(dòng)結束：
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè )。
小班教案《樹(shù)葉》 篇4
活動(dòng)目標：
1. 知道樹(shù)葉有大有小，能比較兩片樹(shù)葉的大小。
2. 用身體動(dòng)作感受大與小。
3. 能聽(tīng)指令做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
各類(lèi)大小樹(shù)葉若干（或自制的大小樹(shù)葉畫(huà)）；兩個(gè)貼有標簽的小筐（標簽①是一個(gè)人——兩臂張開(kāi)、兩腳分開(kāi)；標簽②是一個(gè)較小的人——屈膝下蹲，埋頭，兩手抱膝。）；一副掛圖（兩棵落葉紛飛的大樹(shù)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習兒歌《片片飛來(lái)象蝴蝶》，出示掛圖引出樹(shù)葉寶寶。
師：小朋友們看今天來(lái)了許多老師要和我們一起學(xué)本領(lǐng)，我們一起來(lái)歡迎他們，那我們一起來(lái)念一首兒歌《片片飛來(lái)象蝴蝶》送給所有老師好嗎？看哪個(gè)寶寶的聲音最好聽(tīng)。
師：老師這里有一副畫(huà)，想請小朋友仔細看看，這些樹(shù)葉寶寶怎么了，它們在干什么？（往下掉）那你知道現在是什么季節嗎？
二、樹(shù)葉比大小
1. 分給每個(gè)幼兒大小樹(shù)葉各一片，
師：我們教室里也有好多樹(shù)葉寶寶，它們偷偷告訴我，想要和小一班小朋友們一起做游戲，你們愿意嗎？
現在請你看看你手里的樹(shù)葉，覺(jué)得它們像什么？（如像小魚(yú)、像手等等）
2. 師：數一數你們手里現在有幾片樹(shù)葉？看看這兩片樹(shù)葉一樣大嗎？哪片比較大？哪片比較��？你怎么知道的？（幼兒交流比較大小的方法）
3. 教師做示范，然后請幼兒聽(tīng)指令，感知樹(shù)葉落下的過(guò)程。
師：現在老師是樹(shù)媽媽?zhuān)銈兿氩幌肟纯次业臉?shù)葉寶寶從樹(shù)上落下來(lái)的樣子？
指令：“風(fēng)兒吹吹，大樹(shù)葉飄下來(lái)了；風(fēng)兒吹吹，小樹(shù)葉飄下來(lái)了�！保ò咽峙e高，然后相應地松開(kāi)手讓手中的樹(shù)葉落下來(lái)）
師：小朋友們想不想來(lái)試一試。
三、用身體動(dòng)作表現大小
1. 師：樹(shù)葉有大有小，老師想用兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表演大樹(shù)葉和小樹(shù)葉。請你們猜猜老師表演的動(dòng)作哪個(gè)是大樹(shù)葉，哪個(gè)是小樹(shù)葉，好嗎？
2. 教師做兩個(gè)動(dòng)作：兩臂張開(kāi)、兩腳分開(kāi)，一副舒展的樣子；屈膝下蹲，埋頭，兩手抱膝。
師：你們猜出來(lái)了嗎？哪個(gè)是大樹(shù)葉，哪個(gè)是小樹(shù)葉？為什么？
師：你們也來(lái)試一試好嗎？
3. 引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作
師：除了這兩個(gè)動(dòng)作，你還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演大樹(shù)葉和小樹(shù)葉？
四、送樹(shù)葉寶寶回家
師：我們的樹(shù)葉寶寶累了想回家休息了，你們看，這里有大樹(shù)葉和小樹(shù)葉的家（兩個(gè)小筐），它們的家有不同的標記，請你們想一想，哪個(gè)是大樹(shù)葉寶寶的家，哪個(gè)是小樹(shù)葉寶寶的家？然后把它們送回家，好嗎？
附：片片飛來(lái)象蝴蝶（兒歌）
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，紅葉黃葉往下掉。
紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，片片飛來(lái)象蝴蝶。
小班教案《樹(shù)葉》 篇5
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)、鼓勵幼兒在大自然中探索、發(fā)現的興趣
2、 引導幼兒了解秋天樹(shù)葉會(huì )變成黃色，并會(huì )飄落
活動(dòng)準備：
樹(shù)葉、積木（每人一個(gè)）、黑板（畫(huà)一棵樹(shù)，樹(shù)上弄點(diǎn)綠葉子、樹(shù)下弄點(diǎn)黃葉子）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師自編秋天來(lái)了的故事導入。
二、出示黑板，讓幼兒觀(guān)察。
1、讓幼兒看樹(shù)葉的顏色和樹(shù)葉所在的地方。
2、讓幼兒知道秋天，樹(shù)葉會(huì )變黃并會(huì )飄落。（樹(shù)葉沒(méi)有水分了，就會(huì )變黃然后飄落。）（可帶幼兒到園內觀(guān)察，比較明顯的有梔子花樹(shù)）
三、區分綠樹(shù)葉和黃樹(shù)葉的不同。
1、讓幼兒討論如何來(lái)看樹(shù)葉有沒(méi)有水分。
2、教師示范，用積木敲樹(shù)葉，有水出來(lái)的是綠樹(shù)葉，沒(méi)水出來(lái)的是黃樹(shù)葉。（在讓幼兒敲的時(shí)候，注意輕輕地敲）
四、幼兒自己動(dòng)手操作。
在幼兒操作的時(shí)候，教師下去指導一些動(dòng)手能力弱的幼兒。
小班教案《樹(shù)葉》 篇6
設計背景：
《綱要》中指出：幼兒園根據兒童自身發(fā)展需要和社會(huì )需要，使其獲得全面、和諧、充分的發(fā)展。兒童的發(fā)展是在適宜的環(huán)境，以主動(dòng)、積極、內涵豐富的活動(dòng)為基礎，教師必須根據兒童的發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施教育。
“用動(dòng)作模仿周?chē)挛锏男螒B(tài)和動(dòng)作特征，感知運動(dòng)節律的變化�！笔怯變罕仨氈鸩将@得并積累的運動(dòng)經(jīng)驗之一。本學(xué)期新帶小班，對于我們班的孩子來(lái)說(shuō)他們較為喜歡活躍的、有趣的教學(xué)活動(dòng)。小班孩子已經(jīng)能比較自然地走、跑等，但對“走”和“跑”還分辨不清，在控制身體動(dòng)作和變換方向上尚有一定的困難，身體動(dòng)作往往跟不上信號的變化。所以通過(guò)這節簡(jiǎn)短的教學(xué)活動(dòng)加強幼兒運動(dòng)素養的我想通過(guò)對小班幼兒運動(dòng)素質(zhì)教育的培養，我發(fā)現在綜合領(lǐng)域中開(kāi)展運動(dòng)性滲透性肢表能更好地激發(fā)幼兒自身的參與和感受，在活動(dòng)中幫助兒童形成自然的走跑習慣，這節課的重點(diǎn)不在于孩子學(xué)會(huì )多少肢表動(dòng)作而是在過(guò)程中體驗肢體表現帶來(lái)的快樂(lè )，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，萌生幼兒運動(dòng)多種方式表達的愿望。
下面是我設計的活動(dòng)“風(fēng)和樹(shù)葉”課例：
活動(dòng)一：
一、熱身運動(dòng)
1、樹(shù)葉寶寶和媽媽——指導：圍繞著(zhù)樹(shù)媽媽擺動(dòng)身體
對于小班的孩子來(lái)說(shuō)他們喜歡有情景性的事物，抓住幼兒的年齡特定我編了一首兒歌，在兒歌中調動(dòng)幼兒的人體機能，使身體活動(dòng)能力較快的上升以適應第二階段。
在隊形上，幼兒站成馬蹄形，全部面對示范者，避免遮擋視線(xiàn)，避免側對引起的方向干擾因素。
實(shí)施第一環(huán)節后幼兒興趣非常高，身體動(dòng)作的模仿準確率高，幼兒情緒調動(dòng)較高。
從上到下的調動(dòng)孩子們能明白意思，最后在曬身體環(huán)節孩子也十分開(kāi)心的跟著(zhù)我一起來(lái)“玩”
二、風(fēng)和樹(shù)
1、（一）小風(fēng)吹
提問(wèn)：風(fēng)兒輕輕吹，小樹(shù)葉會(huì )怎么樣？
小結：風(fēng)兒輕輕吹，小樹(shù)葉慢慢飄下來(lái)。
�。ǘ┐箫L(fēng)吹
提問(wèn)：那如果大風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì )怎么樣呢？
小結：風(fēng)兒重重吹，樹(shù)葉快快飄。
�。ㄈ╋L(fēng)停了
提問(wèn)：風(fēng)停了，樹(shù)葉會(huì )怎么樣？小樹(shù)葉慢慢的飄到地上，小樹(shù)葉飄到地上都是一個(gè)樣子的��？圓圓的樹(shù)葉飄在地上是怎么樣的？五角星的樹(shù)葉？
小結：風(fēng)停了，樹(shù)葉會(huì )（慢慢飄飄落到地上，有圓圓的樹(shù)葉，有五角星的樹(shù)葉……）
�。ㄋ模┓磸陀螒�
聽(tīng)語(yǔ)言信號游戲
小風(fēng)——大風(fēng)——風(fēng)停；
大風(fēng)——小風(fēng)——風(fēng)停（加方位）
聽(tīng)音樂(lè )信號游戲
小風(fēng)——大風(fēng)——小風(fēng)——
大風(fēng)——風(fēng)停
情景貫穿讓幼兒有角色意識，老師也融入游戲中，從高高在上的“統治者”變成了帶頭游戲的“孩子王”雖然著(zhù)只是小小的變化，但和孩子的距離逐漸縮小大家的興趣又上了一層。
當“孩子王”提出問(wèn)題是他們盡全力做出原有對秋天初淺的認知經(jīng)驗，愿意表達表現，有個(gè)別幼兒一開(kāi)始并不愿和老師與同伴一起表達出但受到周?chē)榫w、歡聲笑語(yǔ)的調動(dòng)下走了起來(lái)，雖然還有所顧忌但不在站在原地不動(dòng)了，這也意味著(zhù)一個(gè)新的起點(diǎn)。
鞏固前一部分的規則，在指定范圍內聽(tīng)信號四散跑。在一開(kāi)始大風(fēng)來(lái)了時(shí)幼兒興奮點(diǎn)較高四處奔跑，發(fā)生碰撞事件。于是我加強了規則意識在過(guò)程中知道避開(kāi)生活中的危險。
通過(guò)老師不同層面的“帶”有“先帶后跟、跟帶兼顧、帶中有跟，跟中有帶”等來(lái)引導孩子們用自己的方式進(jìn)行著(zhù)各種身體模仿表現的嘗試，根據學(xué)過(guò)的的內容在老師的啟發(fā)下一原型為發(fā)散點(diǎn)，初步具有多想地進(jìn)行遷移的能力使孩子從被動(dòng)地模仿學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)積極的活動(dòng)，又能滿(mǎn)足幼兒在活動(dòng)中的模仿、交往的需要。
通過(guò)語(yǔ)言信號、音樂(lè )信號鞏固加強認識自我，表現自我，增強自信。結合《綱要》指出：“藝術(shù)活動(dòng)應尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )”。幼兒學(xué)會(huì )適當的運用他們的肢體自信地移動(dòng)，并且有安全感地享受和感受身體意識，進(jìn)而有能力自我探索。幼兒之間存在著(zhù)個(gè)體差異，所以對音樂(lè )的感受、表達方式會(huì )多樣化，教師應該接納每一個(gè)幼兒的不同的、多元的、可變的、有相當自由度的創(chuàng )意，尊重每個(gè)幼兒的獨特才能，使幼兒的創(chuàng )造能力得到最大程度的發(fā)揮。
三、放松運動(dòng)
樹(shù)葉寶寶都飄到地上，我要把每個(gè)角落的樹(shù)葉都掃到一起，被我掃到的小樹(shù)葉就跟在我身后。
此時(shí)應停止較激烈的活動(dòng)，進(jìn)行一些放松活動(dòng)，注意不是“急剎車(chē)”暫停，安排一些緩沖活動(dòng)。于是我將游戲貫穿到底，進(jìn)行了掃落葉的環(huán)節。然而孩子并沒(méi)有屆時(shí)停下玩興，反而更加興奮。結束活動(dòng)后，在教室又進(jìn)行了一次。
分析與反思：
我班幼兒前期進(jìn)行“秋天來(lái)了”主題活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)察對秋天有了初淺的認知經(jīng)驗。特別是對各種樹(shù)的外形特征、樹(shù)葉的形狀、樹(shù)葉飄落時(shí)的情景等有了感性的認識。借助這一時(shí)機，進(jìn)行“風(fēng)和樹(shù)葉”的游戲，有助于小年齡幼兒學(xué)習聽(tīng)辨信號變化動(dòng)作，豐富幼兒在身體運動(dòng)中對節奏變化的體驗，也有助于提高幼兒的平衡能力
1、選擇活動(dòng)內容
選擇貼近生活，與幼兒生活經(jīng)驗吻合，能便于“肢表”的現實(shí)生活內容，情感上更容易引起全體孩子共鳴，學(xué)習中更易于被幼兒理解和接受。
年齡越小越突出籠統的整體感受，充分考慮內容的高度整合——本班幼兒個(gè)性好表現，情緒高昂，能力差異大，好模仿，且對新鮮事物具有強烈的好奇心，對周?chē)澜绺信d趣；此次活動(dòng)巧妙借用“樹(shù)葉”及不同生活經(jīng)驗，以綜合的思路構想來(lái)安排活動(dòng)，提供幼兒回顧經(jīng)驗、觀(guān)察表現的機會(huì )；活動(dòng)的組織更強調讓幼兒通過(guò)直接體驗來(lái)學(xué)習，全程配以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、音樂(lè )信號，在生活經(jīng)驗回顧及音樂(lè )情景中感知、積累用身體表現樹(shù)葉在小風(fēng)、大風(fēng)、風(fēng)停的表現。
2、“玩興”貫穿活動(dòng)全
幼兒有興趣是做好一切事的前提，而游戲是幼兒最容易接受的和掌握的學(xué)習形式。讓幼兒通過(guò)游戲，與音樂(lè )匹配，把感知后的經(jīng)驗升華，并在心中喚起不同的情緒情感，再用肢體動(dòng)作造型表現出來(lái)，整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快的討論和游戲氣氛中學(xué)習。所以，基于小班孩子有意控制力差的年齡特點(diǎn)，我的做法是：把教學(xué)活動(dòng)故事情節化，以具有吸引力和趣味性的情節和情境來(lái)吸引孩子在自發(fā)的反復的動(dòng)作中，通過(guò)多種感官積累直接經(jīng)驗，讓幼兒更容易在情境中自主性參與活動(dòng)，從興趣出發(fā)就能自覺(jué)地控制自己的注意力，并能產(chǎn)生欣慰、快樂(lè )的情緒。
3、觀(guān)察引導、積極調整
當我們?yōu)橛變旱陌l(fā)展提供支持性環(huán)境時(shí)，必須順應小班孩子發(fā)展的`階段目標。在通常的活動(dòng)中，一個(gè)情景、一個(gè)沖突或一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì )有不同的理解和嘗試。所以我認為順應孩子是作為老師最重要的目標，在其中觀(guān)察引導、及時(shí)反饋、積極調整，以多種接入方式讓幼兒在原有水平上有所提高，從不會(huì )帶會(huì )的過(guò)程中體驗學(xué)習的快樂(lè )。
4、層層遞進(jìn)、讓“肢表”活起來(lái)
幼兒之間存在著(zhù)個(gè)體差異，所以對音樂(lè )的感受、表達方式會(huì )多樣化，教師不斷地添加新的刺激和挑戰，都能保持幼兒適度的興奮感和新鮮感。例如在課例中用大小風(fēng)交替——對孩子們的動(dòng)作協(xié)調性是很大的鍛煉，這里也為最后一環(huán)節做了準備鋪墊。語(yǔ)言信號——這培養了幼兒的觀(guān)察力和專(zhuān)注力，盡量做到能控制自己身體、協(xié)調發(fā)展。音樂(lè )信號——孩子們的更加活躍了，對音樂(lè )的反應敏銳了，觀(guān)察得更仔細了，動(dòng)作更協(xié)調更美了。他們不僅受到了音樂(lè )的熏陶，提高了動(dòng)作的模仿與表現能力，更讓他們在擁有了健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)了全面和諧的發(fā)展。
小班教案《樹(shù)葉》 篇7
一、教材簡(jiǎn)析：
《樹(shù)葉》是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共5句。小詩(shī)從“樹(shù)枝拿它當扇子”“小蟲(chóng)拿它當被子”“魚(yú)兒拿它當花傘”“小鳥(niǎo)拿當風(fēng)箏”……從而形象地寫(xiě)出了樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)……都非常喜歡樹(shù)葉，樹(shù)葉給它們帶來(lái)了溫暖和歡樂(lè )，同時(shí)也反映了樹(shù)葉與大家親密、協(xié)和的關(guān)系。最后一句，樹(shù)葉說(shuō)：“大家都喜歡我，我真高興�！边@是樹(shù)葉發(fā)自?xún)刃牡母锌�，由于大家都喜歡樹(shù)葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩(shī)多處運用擬人的寫(xiě)法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進(jìn)而抒發(fā)作者對大自然喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：認識8個(gè)生字。
2、能力目標：①自主積累詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，背誦課文。
3、情感目標：培養學(xué)生想象能力和熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內容。
難點(diǎn)：感情朗讀課文，理解詩(shī)的主題思想。
四、教學(xué)準備：
1、讓學(xué)生課前收集自己喜歡的樹(shù)葉。
2、課件，生字、詞語(yǔ)卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激情引入。
1、配樂(lè )出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪幾種樹(shù)葉，都有什么顏色？
2、談話(huà)激情引入：老師也收集了一些樹(shù)葉（出示樹(shù)葉），你們覺(jué)得它們漂亮嗎？喜歡嗎？
3、板書(shū)課題，讓學(xué)生齊讀課題。
�。ㄔu述這個(gè)環(huán)節的設計主要是通過(guò)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
�。ǘ�、初讀課文，合作識字。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語(yǔ)。
2、小組合作學(xué)習，每人做小老師教大家認讀，幫助同伴解決學(xué)習上的困難。
3、交流識字方法：你記住了哪個(gè)字，用什么方法記住的？
4、檢查識字情況（課件、開(kāi)火車(chē)等多種形式認讀）。
5、大家認識了那么多的字寶寶，誰(shuí)認識“詞語(yǔ)花籃”里的詞寶寶？（指名認讀）
6、除此之外，你還喜歡哪些詞語(yǔ)？（讓學(xué)生自由回答，自主積累。）
7、游戲鞏固——摘樹(shù)葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰(shuí)能摘下自己喜歡的樹(shù)葉并把葉片下面字或詞讀出來(lái)，樹(shù)葉就歸誰(shuí)。
�。ㄔu述這個(gè)環(huán)節的設計突出了教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，應重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。這一環(huán)節培養學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習習慣。在課堂教學(xué)中突出了學(xué)生的主體意識，在輕松、和諧、愉快的學(xué)習氛圍中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自主探索，獨立思考，互相交流，積極討論，在“摘樹(shù)葉”的游戲中，激發(fā)學(xué)習興趣，有效地培養了學(xué)生合作意識，積極參與的精神。）
�。ㄈ�、動(dòng)作結合，朗讀感悟。
1、老師配樂(lè )范讀。
2、教師指導分組讀：看誰(shuí)讀得最流利并幫助同學(xué)指出讀錯的地方。
3、指名朗讀，再讓學(xué)生評議。
4、指導朗讀方法：①大家把樹(shù)葉當做什么？說(shuō)明什么？（指導學(xué)生讀現對樹(shù)葉的喜愛(ài)之情。）②“我”為什么真高興？（指導學(xué)生用輕柔、愉快的語(yǔ)調讀。）
5、多種形式朗讀感悟。（分組讀→男女比賽讀→齊讀）
6、加動(dòng)作讀，加深理解。
7、背誦課文。
�。ㄔu述這個(gè)環(huán)節的設計主要突出《語(yǔ)文課程標準》倡導自主、探究、合作的學(xué)習方式。此環(huán)節采用多種形式指導學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生的理解和體驗，提高朗讀水平，加強了生生之間，師生之間的合作交流。）
�。ㄋ模�、拓展課文，課外延伸。
1、仿照課文自由編詩(shī)句：
樹(shù)葉飛在空中，
蜻蜓_________________。
樹(shù)葉落在地上，
小雞________________。
樹(shù)葉漂在池塘里，
蝌蚪_______________。
2、請大家展示自己撿的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)它們像什么？（讓學(xué)生自由發(fā)揮。）
3、質(zhì)疑，釋疑。
�。ㄔu述這個(gè)環(huán)節的設計，訓練了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的求異思維活躍，在鍛煉說(shuō)話(huà)能力的同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新能力。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。）
板書(shū)設計：
樹(shù)枝 扇子
小蟲(chóng) 被子
樹(shù)葉
魚(yú)兒 花傘
小鳥(niǎo) 風(fēng)箏
小班教案《樹(shù)葉》 篇8
活動(dòng)目標：
1.認識各種樹(shù)葉，學(xué)習剪樹(shù)葉的基本外形。
2.體驗幫助樹(shù)媽媽的快樂(lè )情感。
3.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4.培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1.安全使用剪刀的經(jīng)驗。
2.剪刀、白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：春風(fēng)吹
師：今天，樹(shù)媽媽又要和大家做游戲了!春風(fēng)姐姐來(lái)了，我們來(lái)做個(gè)“春風(fēng)吹”的游戲。(游戲進(jìn)行2—3次)
二、談?wù)勚v講
1.師：春風(fēng)吹來(lái)了!花兒開(kāi)了，樹(shù)葉綠了，可是樹(shù)媽媽有些不高興，你們猜猜為什么?樹(shù)媽媽身上缺了樹(shù)葉寶寶會(huì )開(kāi)心嗎?你們愿意幫助樹(shù)媽媽變出樹(shù)葉寶寶嗎?
2.講解、示范。
重點(diǎn)：對稱(chēng)地剪出樹(shù)葉的基本外形及五官。
難點(diǎn)：剪出樹(shù)葉三角形的頭發(fā)。
三、制作樹(shù)葉寶寶
觀(guān)察：
1.幼兒能否對稱(chēng)地剪出樹(shù)葉的基本形狀。
2.幼兒能否添加出三角形的樹(shù)葉寶寶頭發(fā)。
四、展示樹(shù)葉寶寶
師：現在你們覺(jué)得樹(shù)媽媽漂亮嗎?樹(shù)媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹(shù)媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們!來(lái)!和樹(shù)媽媽一起到花園里和其他的樹(shù)比一比，看誰(shuí)漂亮好嗎?(念兒歌：春天，離場(chǎng)。)
小班教案《樹(shù)葉》 篇9
小班主題教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒通過(guò)激發(fā)幼兒的情感體驗培養他們探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度，讓幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽的活動(dòng)體驗小樹(shù)葉想回到大樹(shù)身邊的情感，了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較知道不同的樹(shù)長(cháng)著(zhù)不同的樹(shù)葉。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽的活動(dòng)體驗小樹(shù)葉想回到大樹(shù)身邊的情感，了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。
2、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感體驗培養他們探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較知道不同的樹(shù)長(cháng)著(zhù)不同的樹(shù)葉。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
幼兒園樹(shù)林;采集各種顏色、形狀、大小的樹(shù)葉每人一片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
師：小樹(shù)葉，老師今天帶你們到樹(shù)林里找大樹(shù)媽媽?zhuān)貌缓?
二、幼兒到樹(shù)林里探索樹(shù)和樹(shù)葉。
1、師：小樹(shù)葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(cháng)得是什么樣的，不要找錯呀。
2、你有沒(méi)有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(cháng)得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
4、小樹(shù)葉，你們都找到媽媽了，真開(kāi)心啊�？旌蛬寢寭�、親親，說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。你要對她說(shuō)什么?
三、總結。
師：今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(cháng)得真高真大，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們再見(jiàn)吧。以后我們再來(lái)看望你們!
教學(xué)反思：
1、增強幼兒對外界事物的觀(guān)察力和認識能力。
2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節課，我會(huì )結合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹(shù)葉包括以下三個(gè)部分:葉片是平展的，交叉生長(cháng)，有利于接受更多的陽(yáng)光。葉柄-支持這葉片，并把葉片和莖連接起來(lái)。托葉-保護幼葉。(有些植物沒(méi)有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。
小班教案《樹(shù)葉》 篇10
活動(dòng)目標
1、初步了解風(fēng)與樹(shù)葉之間的關(guān)系。
2、感受風(fēng)吹樹(shù)葉飄動(dòng)及風(fēng)停了樹(shù)葉靜止的動(dòng)靜結合之美。
3、學(xué)念兒歌《樹(shù)葉》。
4、理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
念兒歌《樹(shù)葉》。
活動(dòng)準備
1、“風(fēng)”頭飾一個(gè)。
2、樹(shù)葉31張。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)講兒歌《樹(shù)葉》
教師有感情地朗誦兒歌《樹(shù)葉》，請幼兒仔細傾聽(tīng)。
二、說(shuō)一說(shuō)
1、教師：風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹(shù)葉怎么樣？
風(fēng)走的時(shí)候，樹(shù)葉又怎么樣？
你們喜歡這些樹(shù)葉嗎？為什么？
2、教師朗誦兒歌（加動(dòng)作），請幼兒小聲跟讀。
3、教師朗誦兒歌（加動(dòng)作），請幼兒大聲跟讀。
三、游戲
1、飄起來(lái)，停下來(lái)。
教師戴頭飾幼兒拿樹(shù)葉，教師一邊跑一邊念“風(fēng)來(lái)了”，幼兒把樹(shù)葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說(shuō)“樹(shù)葉飄飄”，教師念“風(fēng)走了”并往回跑，幼兒把樹(shù)葉放下站著(zhù)不動(dòng)，一邊念“樹(shù)葉悄悄” 。
2、跑跑停停。
請幾名幼兒上臺圍成圓圈，教師是風(fēng)，幼兒是樹(shù)葉，教師邊跑邊念“風(fēng)走來(lái)了，樹(shù)葉飄飄”，幼兒也跟著(zhù)跑起來(lái)，教師念“風(fēng)走了，樹(shù)葉悄悄”時(shí)停下來(lái)站著(zhù)不動(dòng)，幼兒也停下來(lái)站著(zhù)不動(dòng)，其余臺下幼兒配風(fēng)聲“呼呼呼……”
四、回顧兒歌
幼兒和教師一起讀一遍兒歌。
教學(xué)反思
本節課的活動(dòng)目標明確、教學(xué)流程清晰、教具準備充分，能用直觀(guān)教具（“風(fēng)”頭飾、實(shí)物樹(shù)葉）和游戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點(diǎn)。教師語(yǔ)言甜美、教學(xué)表情豐富、教學(xué)語(yǔ)言抑揚頓挫、注意組織課堂。但對于調動(dòng)幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低；活動(dòng)的結尾部分“回顧兒歌”設計得不好，由動(dòng)到靜，對幼兒來(lái)說(shuō)不適合，因為其動(dòng)“動(dòng)起來(lái)了”就很難收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)是由靜到動(dòng)，孩子情緒高漲的時(shí)候就可以直接在游戲中結束活動(dòng)，那樣會(huì )更好。
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。
小班教案《樹(shù)葉》 篇11
活動(dòng)目標：
1．能用蠟筆涂出各種顏色的樹(shù)葉。
2．通過(guò)回憶并遷移已有的經(jīng)驗，鞏固平涂的方法。
3．進(jìn)一步掌握換色的基本方法。
活動(dòng)準備：
1．各種剪好的樹(shù)葉造型紙。
2．各種顏色的樹(shù)葉，1棵樹(shù)枝干的道具。
3．鞏固認識區分紅、黃、綠三色。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮允种赣螒颉白�、變、變”，吸引幼兒注意力。
1．教師：今天老師要和小朋友做游戲。
小手小手變變變，變成小貓喵喵喵。
小手小手變變變，變成小狗汪汪汪。
小手小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛。
2．教師：小手小手變變變，變出什么呀？幼：（黃樹(shù)葉）
3．教師：把小眼睛閉起來(lái)，我還要變呢？“變、變、變”，變出五顏六色的樹(shù)葉。
�。ǘ┙處熞龑в變盒蕾p彩色的樹(shù)葉。
教師：這些樹(shù)葉是什么顏色的？（可以選擇有代表性的樹(shù)葉逐一欣賞）
�。ㄈ⿴熡坠餐接懹孟灩P涂樹(shù)葉的方法。
1．幼兒認識操作材料。
2．教師：今天我們要用蠟筆來(lái)涂一片彩色的樹(shù)葉。
3．幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗，師幼共同討論平涂的方法。
4．教師：在涂樹(shù)葉的時(shí)候要注意什么？怎樣涂？
�。ㄋ模┙處煵贾萌蝿�(wù)，幼兒操作。
1．教師：今天我們要來(lái)為大樹(shù)涂出許多色彩的樹(shù)葉！
2．幼兒選用多種顏色涂多片樹(shù)葉，盡量把畫(huà)紙涂滿(mǎn)。
�。ㄎ澹┳髌分v評。
1．教師找典型。
教師：老師看到有什么顏色的樹(shù)葉，我們大家也來(lái)看一看。你喜歡嗎？喜歡在什么地方？他做的好嗎？什么地方好？
2．幼兒找找自己最喜歡的作品。
教師：你最喜歡哪幅作品，拿上來(lái)給我們大家看看。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。
3．幼兒相互欣賞同伴的作品。
4．小組長(cháng)收拾整理作品、各種工具。
�。┘w布置大樹(shù)。
師幼共同將涂好的樹(shù)葉粘帖在大樹(shù)枝條上。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：將操作材料放入美工區，幼兒繼續進(jìn)行印染或平涂活動(dòng)。
家園共育：在日常生活中觀(guān)察各種各樣的樹(shù)葉。
小班教案《樹(shù)葉》 篇12
活動(dòng)設計背景
秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛往下落。孩子們喜歡追著(zhù)樹(shù)葉跑，對撿到的各種形狀和花紋的樹(shù)葉很感興趣。為了更深入仔細地觀(guān)察不同葉子之間的微小差別，培養幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力，因此設計生成了這節樹(shù)葉印畫(huà)（繪畫(huà)）活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習在樹(shù)葉上較均勻的涂色并印畫(huà)的技能。
2、鼓勵幼兒多開(kāi)動(dòng)腦筋，用樹(shù)葉拼出多種形象，培養幼兒初步表現美的能力。
3、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導幼兒學(xué)會(huì )在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)。
2、能用樹(shù)葉拼印出多種形象。
活動(dòng)準備
1、認識各種樹(shù)葉，如梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏樹(shù)葉等；收集樹(shù)葉，并把它們擦干凈，抹平整。
2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報紙。
3、會(huì )唱歌曲《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體唱歌曲《小樹(shù)葉》，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情。
教師：秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)覀冏鏊呐笥寻�，讓我們先�?lái)認新朋友。
2、引導幼兒觀(guān)察各種樹(shù)葉。
教師：這里有梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏葉等，它們是什么形狀的？像什么？（梧桐葉像金魚(yú)的尾巴、貓頭，爬山虎葉像花，也像金魚(yú)的尾巴；銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子、、、、、、）
幼兒討論、回答。
教師：用這些小樹(shù)葉可以印出美麗的畫(huà)來(lái)。
3、欣賞范畫(huà)：引導幼兒觀(guān)察，看看分別是用什么葉子印出來(lái)的。
4、引導幼兒學(xué)習樹(shù)葉印畫(huà)的方法。
教師：下面我們來(lái)看看樹(shù)葉印畫(huà)怎么做，教師邊示范邊講解：選擇銀杏葉擺放在報紙上，用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹(shù)葉的反面后，注意顏料不能太多，慢慢的仔細的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當位置，用手輕輕壓一壓，再把樹(shù)葉輕輕拿開(kāi)，一把小扇子就印好了。
5、交代要求，幼兒操作，教師指導。
教師：下面請小朋友們再畫(huà)面中間印畫(huà)。先想一想，這片葉子像什么，怎么拼？然后再涂上水粉顏料印制。印完，看看印出的物體還缺什么，再用水彩筆給它添畫(huà)。
幼兒印畫(huà)，教師巡回指導，幫助幼兒掌握印畫(huà)技能，鼓勵幼兒動(dòng)腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的整潔。
6、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
進(jìn)行樹(shù)葉印畫(huà)展覽，鼓勵幼兒相互講述作品，表?yè)P積極動(dòng)腦、印畫(huà)有創(chuàng )意和畫(huà)面整潔的幼兒。
教學(xué)反思
本節課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng )作樹(shù)葉印畫(huà)作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的樹(shù)葉和顏色，認真涂色，細心貼印，畫(huà)面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫(huà)畫(huà)，培養幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫(huà)顏料是濕的容易擦花，所以沒(méi)要求幼兒立即用水彩筆添畫(huà)，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。
本文擴展閱讀：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
小班教案《樹(shù)葉》 篇13
活動(dòng)目標：
1、享受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
2、培養幼兒學(xué)習觀(guān)察、學(xué)習探索、學(xué)習想象。
3、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
頭飾、黃樹(shù)葉、塑料袋、場(chǎng)景圖、繪畫(huà)材料以及孩子的已有經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師扮兔子媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)小兔子進(jìn)入主題活動(dòng)。
師："孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么？到了大森林里，請你們注意看看大森林里都有什么變化？"
2、幼兒自由的觀(guān)察場(chǎng)景圖，互相說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是什么樣子的。
�。⒆觽�，你們都看到什么了？
�。阌X(jué)得小葉子象什么？
�。阆矚g小樹(shù)葉么？
�。⒆觽�，你們看，小鹿和大公雞也來(lái)了，她們有這么多袋子，想請我們笑朋友一起動(dòng)手，把小樹(shù)葉收到袋子里，請你們一邊撿樹(shù)葉一邊數數看，撿了多少片小葉子。
3、師："孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹(shù)葉，我知道你們都累了，我們坐到位置上休息一會(huì )吧！"-孩子們，你們看，我也撿了很多的樹(shù)葉，可是你們看我的樹(shù)葉變成什么樣子的了？
-小樹(shù)葉怎么會(huì )變小、變碎了呢？
-你會(huì )把小樹(shù)葉變小嗎？怎么變呢？
4、師："剛才你們想了很多好辦法，那我們就來(lái)試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹(shù)葉很快就變小，我們一起來(lái)做吧。"（幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹(shù)葉從袋子里溜出來(lái)）
5、－孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹(shù)葉都變的很小很小了。你們手里的小樹(shù)葉還可以做什么呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看。
師："你們猜猜我用小樹(shù)葉做的是什么？"出示范畫(huà)，幼兒觀(guān)察。
�。阆胗眯�(shù)葉做漂亮的畫(huà)么？
�。阆胱鍪裁茨�？
�。@里有一些畫(huà)畫(huà)的材料，現在就帶著(zhù)你的小樹(shù)葉用這些材料做一幅美麗的畫(huà)吧。
6、幼兒用小樹(shù)葉做畫(huà)，教師巡回指導。
7、展示、評價(jià)幼兒作品。
小班教案《樹(shù)葉》 篇14
設計意圖：
九月、十月，天氣逐漸轉涼，步入秋天，秋天的特征也日益明顯。孩子們能直觀(guān)的感受到季節的變化：樹(shù)葉、花瓣開(kāi)始飄落，各種瓜果非常豐富······我設計這堂課，通過(guò)一個(gè)意境優(yōu)美的童話(huà)故事，結合幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，鍛煉幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標：
1、喜歡聽(tīng)故事，感知故事中多彩的秋天。
2、通過(guò)回答問(wèn)題，鍛煉記憶力和復述故事的能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、幾片落葉。
2、 自制教學(xué)掛圖，動(dòng)物頭飾，水果圖片，房子圖片，路牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師出示落葉，通過(guò)談話(huà)引出主題。
�。�1）教師：（出示樹(shù)葉）孩子們，你們看今天老師帶來(lái)的是什么？你們猜一猜這樹(shù)葉是從哪里來(lái)的？（老師撿的。）為什么地上會(huì )有樹(shù)葉呢？（秋天到了，樹(shù)葉凋落了。）
�。�2）教師：下面我給大家講一個(gè)關(guān)于樹(shù)葉的故事，名字叫“樹(shù)葉房子”。
2、引導幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖的畫(huà)面，了解故事內容。
教師：
�。�1）第一幅圖上你們看到了什么？能看出這是什么季節嗎？你們猜一猜三只小兔子要去干什么？這個(gè)路牌上有誰(shuí)的照片？說(shuō)明小兔子們要去找誰(shuí)呀？
�。�2）第二幅圖中你們看到了什么？小兔子們在干什么？小豬在家嗎？是從哪里看出來(lái)的？
�。�3）第三幅圖中的小兔子在干什么？小白兔用什么顏色的樹(shù)葉蓋了一間房子？小黑兔、小灰兔呢？它們在用什么顏色的樹(shù)葉蓋房子？
�。�4）第四幅圖上誰(shuí)回來(lái)了？它的小車(chē)里放著(zhù)什么？你知道這些水果都是在什么季節成熟嗎？小豬來(lái)到自己家門(mén)口看到了什么？（教師手指著(zhù)三間樹(shù)葉房子）
�。�5）小兔子們幫著(zhù)小豬把什么放進(jìn)了紅房子？把什么放進(jìn)了黃房子？又把什么放進(jìn)了綠房子？
�。�6） 最后一幅圖畫(huà)上，你看到小豬在干什么？
3、教師完整地講述故事。
4 、結合掛圖提問(wèn)，引導幼兒回憶、復述故事。
�。�1） 秋天來(lái)了，大地穿上了······（請幼兒回答）
�。�2）小······兔、小······兔、小······兔（教師用手指著(zhù)圖中相應的兔子，引導幼兒說(shuō)出小白兔、小灰兔、小黑兔）到樹(shù)林里去看望······（教師指著(zhù)小豬路牌，引導幼兒說(shuō)出小豬）。
�。�3）咦，小豬······，小兔子們就在院子里······
�。�4）院子里好多漂亮的樹(shù)葉。小白兔說(shuō)：“我用······做間······�！保ń處熡檬种钢�(zhù)圖中的紅房子）小灰兔說(shuō)：“我用······做間······”小黑兔說(shuō)：“我用······做間······”（教師用手指著(zhù)相應顏色的房子，鼓勵幼兒說(shuō)出答案。
�。�5） 房子搭好了，小豬······。小白兔對小豬說(shuō)······。
�。�6）小豬把紅蘋(píng)果放進(jìn)紅房子，把黃香蕉放進(jìn)······，把······放進(jìn)······。（教師手指著(zhù)相應的房子）
�。�7）“謝謝，謝謝！”小豬高興地在草地上······。
5、 請個(gè)別幼兒進(jìn)行復述。教師適當的啟發(fā)、鼓勵。
6、分角色表演。
教師指導幼兒帶上動(dòng)物頭飾，拿好圖片，表演整個(gè)故事。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)內容為幼兒創(chuàng )設了自由、寬松的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與老師、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應。教師通過(guò)設置懸念、內容復述、動(dòng)靜結合的游戲活動(dòng)、積極的鼓勵和評價(jià)等方式，豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，促進(jìn)了語(yǔ)言能力的發(fā)展。
2、有幾個(gè)幼兒不愿意主動(dòng)表達，可能是因為他們對討論的內容不感興趣，或不會(huì )回答問(wèn)題，或羞于開(kāi)口，也可能是因為不敢向老師表達自己的想法，不敢和小朋友爭辯。我們應該尊重和接納幼兒的各種說(shuō)話(huà)方式，理解不同幼兒高低不等的表達水平。鼓勵幼兒多使用語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)，讓他們在課堂上大膽表述自我見(jiàn)解，對主動(dòng)表達的行為給予表?yè)P，對表達準確的行為給予獎勵，并積極回應幼兒的語(yǔ)言行為。
小班教案《樹(shù)葉》 篇15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習正確的涂色方法，并為樹(shù)葉涂上相應的顏色。
2、耐心、細心地堅持把樹(shù)葉的細小部分涂完整，感受秋天樹(shù)葉的色彩美。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察一些已變紅、變黃的樹(shù)的葉子。
2、蠟筆若干、印有樹(shù)葉輪廓的紙若干。
3、兩棵空樹(shù)干的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：小朋友，現在是什么季節？（幼：秋天）秋天來(lái)了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長(cháng)袖）對了，有的小朋友呀還穿了外套。
二、引發(fā)幼兒對秋天樹(shù)葉的回憶
師：樹(shù)葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）
三、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣
1、以童趣的口吻引起幼兒的注意
師：今天來(lái)幼兒園的時(shí)候，老師看到了兩課樹(shù)媽媽?zhuān)ǔ鍪緝煽每諛?shù)干）
2、引導幼兒仔細觀(guān)察，培養幼兒觀(guān)察能力
師：它們與我們平時(shí)看到的樹(shù)有什么不一樣？（幼：它們沒(méi)有樹(shù)葉）
3、師：樹(shù)媽媽想請小朋友幫忙，幫樹(shù)葉寶寶穿上新衣服，把樹(shù)媽媽打扮起來(lái)，好不好？
四、教師示范畫(huà)畫(huà)
1、親自示范涂色
師：畫(huà)的時(shí)候要注意了，靠著(zhù)黑色邊框線(xiàn)往里畫(huà)
2、強調注意點(diǎn)：
畫(huà)的時(shí)候不要畫(huà)到桌子上、不要畫(huà)到黑色邊框線(xiàn)外。
畫(huà)的時(shí)候要注意從外向里面畫(huà)。
涂得密一些，要把所有空白處都上上顏色，不可以有空隙。
五、幼兒涂色，教師指導、詢(xún)問(wèn)
六、打扮樹(shù)媽媽?zhuān)N上樹(shù)寶寶，進(jìn)行評價(jià)
師：現在樹(shù)媽媽都找到自己的樹(shù)寶寶了，它讓老師跟小朋友說(shuō)"謝謝"，那小朋友要說(shuō)什么呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。
活動(dòng)反思：
《指南》指出：“重視幼兒的學(xué)習品質(zhì)”。小班幼兒年齡小，注意力集中時(shí)間較短，往往會(huì )耐心不足。在今天的繪畫(huà)活動(dòng)中，小朋友需要將兩片樹(shù)葉樹(shù)葉涂上紅色、黃色兩種不同的顏色。在繪畫(huà)的過(guò)程中，有些幼兒能耐心地將兩片樹(shù)葉一點(diǎn)一點(diǎn)仔細地涂滿(mǎn)；有些幼兒會(huì )急于求成，迅速地將樹(shù)葉涂滿(mǎn)，但是樹(shù)葉上有很多空隙；有些幼兒涂到一半，就會(huì )拉著(zhù)我的衣服說(shuō)：“老師，我不想涂了�！边@些繪畫(huà)當中出現的不同現象值得我們反思。
對于那些認真仔細進(jìn)行繪畫(huà)涂色的幼兒，我們需要鼓勵、表?yè)P他們，并把他們的作品展示出來(lái)，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習；對于那些急于求成和半途而廢的幼兒，就需要培養幼兒的耐心。教師可以用獎勵小貼紙的方式鼓勵幼兒耐心將畫(huà)畫(huà)完，并在離園時(shí)請家長(cháng)看一看幼兒的繪畫(huà)作品，用“把畫(huà)畫(huà)得好看些，爸爸媽媽才會(huì )高興”的方式鼓勵幼兒耐心繪畫(huà)。
除了用榜樣、獎勵來(lái)引導幼兒耐心繪畫(huà)外，老師還可以與家長(cháng)交流，家園共育，希望家長(cháng)周末在家可以抽時(shí)間陪幼兒畫(huà)一幅畫(huà)，一定要讓幼兒安靜地畫(huà)完，才能允許他去玩玩具。讓幼兒安靜、耐心地做完一件事，切忌虎頭蛇尾。要集中孩子的精力，使他們持久地沉浸在一種活動(dòng)中，要讓孩子知道，生活中許多事是需要耐心和等待的。此外，還可以用看書(shū)，讓幼兒學(xué)習等待等方式培養幼兒的耐心。當幼兒有什么需求，想要買(mǎi)什么玩具時(shí)，家長(cháng)可有意延緩一段時(shí)間，不要立刻滿(mǎn)足孩子的要求，以培養孩子的耐心。
小班教案《樹(shù)葉》 篇16
【活動(dòng)目標】
1、理解詩(shī)歌內容，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：事前觀(guān)察過(guò)落葉、撿過(guò)樹(shù)葉。
物質(zhì)準備：樹(shù)葉飄落的PPT，背景音樂(lè )，詩(shī)歌圖夾文。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示樹(shù)葉飄落的PPT。
師：看，這是什么呀?
幼：樹(shù)葉。
師：樹(shù)葉怎么了?
幼1：飄下來(lái)。
幼2：飛下來(lái)。
……
師：樹(shù)葉怎么會(huì )飛下來(lái)的呢?
幼1：秋天到了。
幼2：風(fēng)婆婆吹了。
幼3：秋風(fēng)吹了
……
師：你們能用動(dòng)作來(lái)表現樹(shù)葉飛下來(lái)嗎?音樂(lè )伴奏，師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追。
二、樹(shù)葉蝴蝶。
師：樹(shù)葉們，剛才我們在飛下來(lái)的時(shí)候像什么呀?
幼：蝴蝶。
師：我們樹(shù)葉在飛的時(shí)候還有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：你們聽(tīng)到了什么?根據幼兒)回答出示圖夾文。
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
師：這首詩(shī)歌還沒(méi)有名字，來(lái)給它取個(gè)名字吧?你們覺(jué)得叫什么好呢?
幼1：小樹(shù)葉。
幼2：樹(shù)葉和蝴蝶。
幼3：秋天。
……
師：你們起的名字都很不錯。這首詩(shī)歌里面有樹(shù)葉又有蝴蝶，叫樹(shù)葉蝴蝶怎么樣?(出示詩(shī)歌名字)
師：現在我們看著(zhù)圖片一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友說(shuō)的真好，就像詩(shī)歌一樣好聽(tīng)�？�!樹(shù)葉寶寶都跑下來(lái)和你們做朋友了。(請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹(shù)葉。)
師：快和樹(shù)葉寶寶打聲招呼。哎，樹(shù)葉寶寶說(shuō)啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來(lái)試一試好不好?我看看誰(shuí)和樹(shù)葉寶寶跳得最漂亮，等下請他上來(lái)表演。
師：我發(fā)現有片樹(shù)葉跳得特別好，請他來(lái)表演給我們看吧。(請個(gè)別幼兒表演。)
師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。(將幼兒好的動(dòng)作挑出來(lái)，并美化，學(xué)學(xué)做做。)
三、樹(shù)葉還像什么。
師：樹(shù)葉飛下來(lái)除了像蝴蝶，還像什么?
幼1：小鳥(niǎo)。
幼2：蜜蜂。
……
師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹(shù)葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼兒想想說(shuō)說(shuō)，教師指導。根據幼兒想象，填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩(shī)歌。
師：誰(shuí)愿意把你的想法來(lái)告訴大家?(請個(gè)別)
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據詩(shī)歌內容進(jìn)行表演。)
小班教案《樹(shù)葉》 篇17
活動(dòng)目標：
1、能積極參與收藏樹(shù)葉的討論。
2、感覺(jué)收藏和發(fā)現的樂(lè )趣。
3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
將各種顏色、形狀不一的樹(shù)葉放置在展示臺，每人一本圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與樹(shù)葉對話(huà)。
1、冬天來(lái)了，樹(shù)葉都從樹(shù)上落下來(lái)，你撿過(guò)樹(shù)葉嗎？你用樹(shù)葉做過(guò)什么？（跳舞，鋪樹(shù)葉小路，打扮自己等）
2、秋天快要過(guò)去了，眼看著(zhù)樹(shù)葉一片一片落下來(lái)，都快落光了，你們有沒(méi)有辦法讓樹(shù)葉留下來(lái)？
3、請幼兒對自己喜歡的樹(shù)葉說(shuō)一句話(huà)，幫助幼兒記錄。
二、收藏樹(shù)葉。
1、可以怎樣把樹(shù)葉收起來(lái)呢？請幼兒大膽參與討論。
2、請幼兒將樹(shù)葉壓平，夾在書(shū)本里。
3、幼兒根據自己的喜好選擇一種樹(shù)葉，將樹(shù)葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書(shū)里。
4、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己收藏的樹(shù)葉是什么樣子的？
5、請幼兒將收藏樹(shù)葉的圖書(shū)帶回家。
教學(xué)反思：
今天我們進(jìn)行了《收藏樹(shù)葉》這樣一個(gè)活動(dòng)，主要讓他們了解樹(shù)葉的形態(tài)特征（大小、顏色、形狀），為了讓幼兒零距離感受樹(shù)葉、接觸樹(shù)葉，我帶孩子們一起去幼兒園里尋找樹(shù)葉，觀(guān)察樹(shù)的變化。我問(wèn)孩子們：“樹(shù)上的樹(shù)葉變得怎么樣了?”孩子們都說(shuō)：“變少了!”“對呀!那樹(shù)葉到哪里去了呢?”想像力豐富的王藝意大聲的說(shuō)：“飛到天上去了吧!”還有幾個(gè)小朋友憑借自己的已有經(jīng)驗說(shuō)：“都落掉了!”我問(wèn)：“那落到了哪里去了呢?我們快去找一找吧!”于是，小朋友自由地分散開(kāi)來(lái)，去尋找地上的落葉。一會(huì )兒功夫，小朋友都撿到了落葉，有些手里捧了一大堆，有些只撿了一片，也有些還在繼續找，撿到的小朋友捧著(zhù)樹(shù)葉，使勁擠到了我的面前，爭著(zhù)給我看。
小班教案《樹(shù)葉》 篇18
活動(dòng)目標
1、能用手掌蘸自己喜歡的顏色印畫(huà)。
2、能通過(guò)變化手的方向表現秋天的樹(shù)葉。
3、愿意參加手印畫(huà)活動(dòng)，體驗并感受集體創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、各色水粉顏料、調色盤(pán)、抹布。
2、掛圖、幼兒美術(shù)畫(huà)冊、節奏輕快的音樂(lè )。
3、墻壁上制作的大樹(shù)背景圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)歌唱、游戲導入活動(dòng)，引導幼兒對銷(xiāo)售展開(kāi)想象。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊“逛花園”。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在“花園”里玩拍手游戲。
師：我們的小手像什么？啟發(fā)幼兒對小手展開(kāi)想象并相互交流討論。
二、師生共同探討手掌蓋印樹(shù)葉的方法，教師以故事的形式引導幼兒。
1、教師在畫(huà)大樹(shù)的畫(huà)紙或墻面上，邊印樹(shù)葉邊講述小樹(shù)葉找媽媽的故事。
師：聽(tīng)，樹(shù)媽媽在說(shuō)話(huà)，她說(shuō)樹(shù)寶寶不見(jiàn)了。我們來(lái)幫幫他吧。
師：看，老師來(lái)變魔術(shù)（教師演示用手掌印樹(shù)葉）。瞧，一片紅樹(shù)葉找到媽媽了；一片黃樹(shù)葉找到媽媽了；一片綠樹(shù)葉找到媽媽了……
啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，將小手想象成樹(shù)葉。
2、師：你最喜歡哪一片樹(shù)葉寶寶呢？他是什么顏色的？在干什么？（鞏固幼兒對顏色的認識。）小樹(shù)葉還會(huì )做什么？（引導幼兒發(fā)揮想象——小樹(shù)葉在跳舞）
3、引導幼兒觀(guān)察掛圖，討論樹(shù)葉寶寶速配呈現的狀態(tài)。教師：快來(lái)找找，樹(shù)葉寶寶在哪里？
鼓勵幼兒尋找、發(fā)現樹(shù)上、樹(shù)下、空中和地面上的樹(shù)葉寶寶。
三、教師指導幼兒在美術(shù)畫(huà)冊上進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)
1、師：我們一起來(lái)幫樹(shù)媽媽把樹(shù)葉寶寶照回來(lái)吧。
2、幼兒在美術(shù)畫(huà)冊上進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)。教師應鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色蘸在手上，進(jìn)行蓋印，并且邊印邊說(shuō)：xx樹(shù)葉寶寶找到媽媽了。
3、教師指導時(shí)應注意以下事項。
�。�1）鼓勵幼兒大膽的在樹(shù)上、樹(shù)下、空中、地面等方位進(jìn)行蓋印。
�。�2）鼓勵幼兒嘗試運用不同的顏色印畫(huà)，并記得在換顏色前腰把手插干凈。
�。�3）啟發(fā)幼兒嘗試轉動(dòng)手的方向印畫(huà)，觀(guān)察小樹(shù)葉發(fā)生的變化。
4、幼兒小組合作，在以繪制好的花園背景的活動(dòng)室墻面或整開(kāi)大報紙上印畫(huà)。
四、欣賞與評價(jià)。
1、教師幫助幼兒為部分樹(shù)葉寶寶畫(huà)上眼睛和嘴巴。
2、鼓勵幼兒在合作作品中找一找蓋印出的樹(shù)葉。
3、鼓勵幼兒找出不同方向、狀態(tài)下的樹(shù)葉寶寶，引導幼兒體驗樹(shù)葉呈現的動(dòng)感。
4、教師邀請幼兒隨音樂(lè )和樹(shù)葉寶寶一起跳舞。
小班教案《樹(shù)葉》 篇19
活動(dòng)目標：
1、體驗與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè )趣。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
用樹(shù)葉裝飾身體
活動(dòng)準備：
1、學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能
2、樹(shù)葉項鏈、樹(shù)葉手鐲、許多樹(shù)葉（背面粘雙面膠）、夾子、鈴鐺等
3、歡快的音樂(lè )
4、玩具照相機
活動(dòng)設計思路：
在主題活動(dòng)“落葉飄飄”中，豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒提供了探索、發(fā)現、表達的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個(gè)世界。孩子、家長(cháng)、我們一起進(jìn)入落葉的世界，去拾落葉、看落葉、踩落葉，去思考、去想象、去表現。
在充滿(mǎn)興趣的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現落葉真的很美、很可愛(ài)。它可以裝飾我們的教室，還可以粘貼成漂亮的圖畫(huà)。在區角活動(dòng)中，顧靈潔、汪帥還發(fā)現落葉還可以用來(lái)裝飾打扮自己，在交流分享時(shí)，孩子們紛紛要求也要用樹(shù)葉來(lái)打扮自己。于是，針對孩子的興趣、需要，預設了此活動(dòng)。通過(guò)欣賞落葉裝飾，用落葉打扮老師、同伴、自己，表達表現落葉裝飾的美，來(lái)體驗與同伴一起操作的樂(lè )趣。激發(fā)幼兒初步表達表現的欲望。
活動(dòng)流程：
欣賞——動(dòng)手操作——表達表現
一、 欣賞
1、賞教師、幼兒制作的樹(shù)葉項鏈、手鐲，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的?
2、討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著(zhù)用一些現成的樹(shù)葉項鏈、手鐲打扮教師。
3、我們可以怎樣用樹(shù)葉打扮自己？
二、 動(dòng)手操作
1、你想把自己打扮成什么樣子？樹(shù)葉可以粘在哪里？
2、
幼兒挑選喜歡的落葉粘帖在自己身上，自己夠不到的地方可請同伴幫助。
3、教師在觀(guān)察幼兒的同時(shí)打扮自己，引導幼兒用輔助物裝飾，與幼兒一起活動(dòng)。
三、 表達表現
1、引導幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)像什么人，大膽造型留影
2、教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè )聲中一起舞蹈
3、延伸：根據幼兒在活動(dòng)中的生成
小班教案《樹(shù)葉》 篇20
設計思路：
小班幼兒好奇心強、想象力豐富，在他們的世界里，太陽(yáng)可以是綠色的、小魚(yú)可以在藍天上飛翔……所有的一切都在他們無(wú)窮無(wú)盡的幻想之中，但由于受語(yǔ)言表達能力的限制，許多東西想象得到但卻說(shuō)不出來(lái)，3歲左右的幼兒對繪畫(huà)非常感興趣，雖然他們只是處于涂鴉階段，但畫(huà)出的東西成人往往看不懂，有時(shí)只是涂了一個(gè)圈，但卻能樂(lè )滋滋地說(shuō)，我畫(huà)了什么，并陶醉在自己想象的天地。又依據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小手肌肉發(fā)育還不完善，油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)用具運用起來(lái)還有一定的難度。所以，我們通過(guò)一年多的嘗試感覺(jué)到用棉簽作畫(huà)更適用于小班幼兒。因為棉簽畫(huà)色彩鮮艷，棉簽又便于孩子使用，在10幾分鐘內能很輕松的完成一幅作品，有成就感。所以我抓住另他們感興趣的樹(shù)葉課題設計了美術(shù)活動(dòng)。棉簽畫(huà)————《裝飾樹(shù)葉》，他們雖然不能畫(huà)出樹(shù)葉復雜的葉脈和細小的紋路，但可以在自己的能力下初步嘗試用色塊、圓點(diǎn)、線(xiàn)條等裝飾樹(shù)葉�？s小繪畫(huà)的難度不僅能激起幼兒的自信心，還能讓幼兒在活動(dòng)中認識到各種樹(shù)葉，在講解作品時(shí)提高語(yǔ)言表達能力……真正地做到《綱要》中提倡的在各種領(lǐng)域滲透教學(xué)新理念。
活動(dòng)目標：
1、初步感知，并運用棉簽裝飾樹(shù)葉。
2、大膽想象并嘗試用色塊、圓點(diǎn)、線(xiàn)條等裝飾樹(shù)葉。
3、體驗在用各種色卡紙剪好的樹(shù)葉上作畫(huà)的樂(lè )趣，感受色彩的美。
活動(dòng)準備：
課前帶幼兒撿各種各樣的樹(shù)葉，棉簽、調色盤(pán)、水粉顏料、用各種色卡紙剪好的樹(shù)葉，歌曲《小樹(shù)葉》等
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“撿樹(shù)葉”活動(dòng)激起幼兒的興趣，導入主題。
咦，你們看！這是什么呀？秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h落下來(lái)。草地上，小河里到處都是。我們每個(gè)小朋友都撿到了一片最美麗的樹(shù)葉，請小朋友仔細看看你的樹(shù)葉上都有什么？
小朋友：有一根一根的線(xiàn)、有小洞洞、有好多顏色……
二、教師示范樹(shù)葉的裝飾方法
師：我撿的樹(shù)葉上也有一根一根的線(xiàn)，是葉脈。也有各種各樣的顏色，還有小蟲(chóng)咬的洞洞……
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回輔導（播放歌曲《小樹(shù)葉》）
小朋友，自己選一片最喜歡的樹(shù)葉，畫(huà)出你撿的樹(shù)葉上都有什么。
四、鼓勵孩子大膽作畫(huà)，嘗試用各種顏色裝飾樹(shù)葉
五、幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說(shuō)你的樹(shù)葉上都有什么，并把裝飾好的樹(shù)葉用大頭針別在大樹(shù)上，供小朋友欣賞�；顒�(dòng)在愉快自然的氣氛中結束。
教學(xué)反思：
這是一節比較成功的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，孩子在活動(dòng)中自主性、創(chuàng )造性、想象力和獨特的繪畫(huà)個(gè)性得到了充分的發(fā)揮。而且，每幅作品都非常優(yōu)秀，好象大師之作。所以說(shuō)，棉簽畫(huà)更適合小班幼兒。
小班教案《樹(shù)葉》 篇21
設計意圖：
秋天到了，樹(shù)葉一片片的從樹(shù)上飄落了下來(lái)，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹(shù)葉，每片樹(shù)葉的不同使他們體驗了快樂(lè )，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過(guò)對葉子的種類(lèi)、形狀、顏色的觀(guān)察，通過(guò)各種豐富的葉子游戲，也通過(guò)對葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習著(zhù)。
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，感受秋天落葉的自然現象。
2、學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？”
3、樂(lè )意用動(dòng)作語(yǔ)言表達故事情節，初步感受文學(xué)作品的美。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、課前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀(guān)察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。
2、貼絨圖片，大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)：
“秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下
來(lái)，飄呀飄呀會(huì )落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢？老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽(tīng)就知道了。
二、老師結合貼絨教具，講述故事
提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了嗎？樹(shù)葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。
三、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應的動(dòng)作表現出來(lái)。
1、樹(shù)葉落在了哪里？（草地上）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了？（小蟲(chóng)）。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當作什么？（小屋）。共同學(xué)說(shuō)對話(huà)：
“樹(shù)葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？”
師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō)：“樹(shù)葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？”，“好的，好的！”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當作小屋的？（躺在樹(shù)葉下面），做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。
2、樹(shù)葉落在了哪里？（溝里）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了？（螞蟻）。螞蟻想把樹(shù)葉當作什么？（小船）。共同學(xué)說(shuō)對話(huà)：“樹(shù)葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？”
請4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對話(huà)。如果你是小螞蟻，你會(huì )怎樣坐在樹(shù)葉上，我們一起試試。
3、樹(shù)葉落在了哪里？（河里）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了？（小魚(yú)）。小魚(yú)想把樹(shù)葉當作什么？（小傘）。共同學(xué)說(shuō)對話(huà)：“樹(shù)葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？”
幼兒一起模仿相應的動(dòng)作。
四、完整講述故事
利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
五、拓展延伸：
樹(shù)葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì )落在哪里呢？我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉，想飄到哪就飄到哪？
活動(dòng)反思
孩子們天真無(wú)邪，最?lèi)?ài)做游戲了。因此我運用游戲導入，收到良好的效果，課堂氣氛特別的好，孩子們也非常感興趣。創(chuàng )編故事的環(huán)節，先讓孩子們嘗試著(zhù)通過(guò)動(dòng)手操作、討論后，講述故事，打破了教師首先示范講述的傳統教學(xué)模式�；顒�(dòng)中孩子們討論得很熱烈，動(dòng)手的欲望特別強，直到老師請小代表上臺講故事時(shí)，有的孩子們還在意猶未盡的動(dòng)手拼擺。通過(guò)這種形式，不僅充分讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，還增強了孩子們之間的合作意識。
通過(guò)這次活動(dòng)我感覺(jué)到語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中為幼兒營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)多種活動(dòng)讓幼兒體驗理解作品，如用自編的動(dòng)作、繪畫(huà)等表現出來(lái)他們感受語(yǔ)言美和意境美，達到教學(xué)目的。為他們提供了豐富的感知空間，讓他們享有更多的思考空間.,活動(dòng)中孩子是主角，孩子與同伴，老師與孩子形成了學(xué)習共同體，相互評價(jià)、相互學(xué)習、分享經(jīng)驗、分享智慧，共同提高。尤其對這些具有具體形象性思維的孩子來(lái)說(shuō)，直觀(guān)的展示與交流，老師專(zhuān)注的傾聽(tīng)與認可，為他們的成長(cháng)營(yíng)造了積極、健康、支持、溫馨的環(huán)境。讓這堂語(yǔ)言活動(dòng)課成為一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)帶來(lái)了幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，為每位幼兒完整地獲取知識提供了條件，為每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng )造了機會(huì )。
小班教案《樹(shù)葉》 篇22
教材分析
秋天來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)�，有的�?shù)葉子變黃了，變彩了。一片一片的樹(shù)葉被秋風(fēng)一吹，像一只只美麗的蝴蝶似的飄落下來(lái)�！缎�(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化歌曲。 它采用問(wèn)答方式，生動(dòng)地表現了小樹(shù)葉積極樂(lè )觀(guān)的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著(zhù)人間的溫情。一問(wèn)一答間，唱出了大樹(shù)媽媽對孩子離去的擔心以及小樹(shù)葉的勇敢、樂(lè )觀(guān)和堅強。演唱時(shí)可以用不同的速度和情緒表現，以豐富學(xué)生的音樂(lè )體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗并用不同速度和情緒表現歌曲的兩段。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的聲音準確表現歌曲的情感。
幼兒基礎分析
(能力、經(jīng)驗基礎)
大班能聽(tīng)出音樂(lè )的速度的變化，但是在表現的時(shí)候不是很好。幼兒對秋天的變化也是有一些基本了解的，知道秋天到了，小樹(shù)葉都會(huì )離開(kāi)大樹(shù)媽媽了。
活動(dòng)目標
1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲兩段的速度不同。
2.能用柔和連貫和斷頓跳躍兩種不同的聲音演唱歌曲。
3.體驗歌曲中樹(shù)葉媽媽與小樹(shù)葉深深的母子之情。
活動(dòng)準備
(材料、環(huán)境、知識準備)
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、感受秋天優(yōu)美意境
提問(wèn)：現在是什么季節?
1.多媒體展示一組畫(huà)面，秋天有什么變化?說(shuō)說(shuō)感受。
過(guò)渡語(yǔ)：秋天到了，大地媽媽變成了金黃色，在這個(gè)充滿(mǎn)豐收喜悅的季節里，小樹(shù)葉確感到有點(diǎn)害怕。這是為什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、初步感知歌曲
理解歌詞。
1. 欣賞歌曲第一段
(1)結合PPT，回憶歌詞內容
提問(wèn)：那我們要用怎樣的歌聲演唱歌曲呢?
(2)嘗試輕聲跟唱第一段。
重點(diǎn)指導：表情略帶悲傷、歌唱時(shí)速度緩慢，柔和連貫。
過(guò)渡語(yǔ)：心里感到害怕的小樹(shù)葉又會(huì )對媽媽說(shuō)些什么呢?讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
2.欣賞第二段
提問(wèn)：如果你是小樹(shù)葉你怎么回答樹(shù)媽媽呀?
(1)結合PPT 回憶歌詞內容
提問(wèn)：這一段，我們又要用怎樣的聲音來(lái)演唱呢?
(2)嘗試輕聲跟唱第二段。
重點(diǎn)指導：可在沙沙部分加拍手拍腿動(dòng)作。帶著(zhù)喜悅的表情，用斷頓、跳躍、輕快的聲音演唱。
三、學(xué)唱歌曲
1.完整演唱歌曲
2.多形式演唱
(1)分角色演唱。
(2)創(chuàng )編動(dòng)作，表演唱
小班教案《樹(shù)葉》 篇23
活動(dòng)目標：
1、愿意跟著(zhù)老師一起念兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作
2、初步感受秋天的特征：樹(shù)葉黃了飄落下來(lái)
活動(dòng)準備：
1、樹(shù)葉（若干）2、PPT
活動(dòng)流程：
一、情境導入
師：小朋友你們看，地上有這么多的樹(shù)葉，我們去地上撿一片吧。
師：你們知道這些樹(shù)葉哪里來(lái)的嗎？秋天到了小樹(shù)葉慢慢長(cháng)大變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉搖搖擺擺地落下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)S著(zhù)風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹(shù)葉都飄到了哪里？下面我們先把我們手上的這片樹(shù)葉飄到我們椅子后面的小袋子里吧。
二、欣賞、理解兒歌
1、教師拿上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應的動(dòng)作
提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？
2．出示PPT
三、學(xué)習、朗誦兒歌
看圖示學(xué)習朗誦兒歌
四、游戲：大風(fēng)和樹(shù)葉
1、教師講述游戲玩法、規則。出示小樹(shù)葉，風(fēng)一吹，小樹(shù)葉會(huì )怎樣？（飄）鼓勵幼兒大膽想象飄的姿態(tài)，并用動(dòng)作表示。
2、學(xué)習游戲。
教師做大風(fēng)，幼兒做樹(shù)葉蹲在地上，教師說(shuō)：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，小樹(shù)葉飄起來(lái)；（幼兒站起來(lái)自由舞蹈）。教師說(shuō)：風(fēng)大了，風(fēng)大了，小樹(shù)葉快快地跑。（幼兒自由跑動(dòng)）教師說(shuō)：風(fēng)小了，風(fēng)小了，小樹(shù)葉走走走。（自由走動(dòng)）教師說(shuō)：風(fēng)停了，風(fēng)停了，小樹(shù)葉不動(dòng)了。（幼兒蹲下不動(dòng)。）
3、請一組幼兒示范一次，強調要聽(tīng)信號做動(dòng)作。
小班教案《樹(shù)葉》 篇24
活動(dòng)目標
1、利用自然樹(shù)葉拼上貼畫(huà)，感受其中樂(lè )趣。
2、激發(fā)想象和創(chuàng )新能力的發(fā)展。
3、初步學(xué)習粘貼話(huà)制作方法。
活動(dòng)準備
1、小朋友準備收集顏色漂亮和形狀各樣的落葉，將其洗干凈、壓平。
2、教師準備白紙、雙面膠、水彩筆、范例一張，各種樹(shù)葉若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
利用自然樹(shù)葉拼上貼畫(huà)，感受其中樂(lè )趣，激發(fā)想象和創(chuàng )新能力的發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入。
教師彈歌曲“秋天”“樹(shù)葉”，小朋友邊唱邊入室坐好
二、教師啟發(fā)小朋友談話(huà)“秋天的樹(shù)葉”
1、落葉有些什么顏色？
2、落葉有些什么形狀？
三、教師出現范例，引導小朋友觀(guān)察
1、教師用落葉拼成許多東西，有動(dòng)物、植物、用具等。
2、你們看一看這里有些什么？
四、幼兒拼畫(huà)。
1、教師啟發(fā)小朋友用自己的落葉拼一拼，擺一擺，看誰(shuí)拼的東西多。
2、請小朋友將自己拼的東西講給大家聽(tīng)。讓小朋友講得越多越好，擴大小朋友的想象空間，激發(fā)創(chuàng )新欲望。
3、小朋友制作樹(shù)葉拼畫(huà)，教師來(lái)回指導，為小朋友提供輔導材料。
五、展示作品，大家一起欣賞作品，評價(jià)作品。
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