實(shí)用的我的身體教案四篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的我的身體教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
我的身體教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、在反復感受歌曲的基礎上，理解歌詞內容，初步學(xué)會(huì )唱這首歌曲。
2、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，并體驗到音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè )趣。
二、重點(diǎn)：樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，并體驗到音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè )趣。
三、難點(diǎn)：在反復感受歌曲的基礎上，理解歌詞內容，初步學(xué)會(huì )唱這首歌曲。
四、材料準備：玩具貓兩個(gè)、錄音機、磁帶
五、設計思路：
在《小寶寶》的主題進(jìn)行過(guò)程中，我發(fā)現幼兒對自己身體的各個(gè)部位有著(zhù)濃厚的興趣。在做游戲時(shí)百玩不厭，因此我設計了本次活動(dòng)，在本活動(dòng)中涉及到了語(yǔ)言、認知、數數等各個(gè)領(lǐng)域的知識，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
六、活動(dòng)流程：
(一)、復習
1、復習歌曲《大貓和小貓》
出示玩具貓，它們是誰(shuí)?長(cháng)得一樣嗎?(一個(gè)大，一個(gè)小)它們最喜歡唱歌了，我們一起唱。(集體唱〈大貓和小貓〉)
老師師指導個(gè)別幼兒注意控制音量。
2、練節奏
(1)師以大貓小貓的口吻說(shuō)，你們唱得真好聽(tīng)，不過(guò)小手本領(lǐng)大不大呀?會(huì )干什么?(幼兒自由回答)
(2)我們的小手還會(huì )做游戲了，拍拍手，拍拍我的(幼兒自由練習)
(3)以開(kāi)火車(chē)的形式做游戲“拍拍手”，師指導個(gè)別有困難幼兒，鼓勵其他幼兒幫忙。
(二)、新授
1、師以大貓的口吻說(shuō)，我會(huì )把小朋友拍的這些部位唱出來(lái)。(放錄音，師邊唱邊做動(dòng)作)
小貓說(shuō)我也會(huì )唱這首歌。(放錄音第二遍)
2、幼兒回憶歌詞：它們剛剛唱了什么?(幼兒回答師唱)
幫助幼兒理解歌詞，如我的腰在哪里?一起來(lái)彎彎腰;有幾個(gè)手指頭?一起來(lái)數數等。
3、這首歌真好聽(tīng)，想不想再聽(tīng)一遍?(師清唱，幼兒輕輕跟唱)
4、師幼一起唱，邊做動(dòng)作，提醒個(gè)別幼兒輕聲唱。
(三)、音游《拉個(gè)圓圈走走》
師：我們用小手和小朋友拉個(gè)圓圈做游戲。
1、全體幼兒拉成一個(gè)大圓做游戲。
2、幼兒自由選擇好朋友拉成多個(gè)小圓做游戲
我的身體教案 篇2
音樂(lè )活動(dòng)《我的身體》是主題活動(dòng)“從頭到腳”中的一個(gè)內容，它通過(guò)讓幼兒演唱自己熟悉的身體，從而認識身體的各個(gè)大的部位，同時(shí)提高對歌唱活動(dòng)的興趣。對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，認識身體的各個(gè)部位很容易，因此很容易學(xué)唱，而仿編合適的歌詞比較難。所以要鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，大膽演唱，很有自信地唱出我的身體，以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感。
活動(dòng)一開(kāi)始，我運用律動(dòng)“摸摸你”，以歡快的音樂(lè )和動(dòng)作引出活動(dòng)課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。每個(gè)孩子都動(dòng)了起來(lái)，課堂的氣氛很快就調動(dòng)起來(lái)。接下來(lái)的環(huán)節是節奏練習，我讓孩子們用自己的身體來(lái)進(jìn)行節奏練習�！俺四愕男∈帜芘某鲞@個(gè)節奏，你還能用你身上的哪個(gè)部位來(lái)打節奏呢？”于是孩子們想到了可以用拍肩膀、碰膝蓋、跺腳、點(diǎn)頭、咂嘴吧等各種方法來(lái)練習這個(gè)節奏，把枯燥的節奏練習變得非常有趣。
第四個(gè)環(huán)節是學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲前我先出示了圖譜�！皠偛盼野涯銈冋f(shuō)的那些身體部位編成了一個(gè)兒歌，請你們看看�！痹趫D譜的指引下我有節奏地念起了歌詞，并且也讓孩子們跟著(zhù)我念，為孩子們理解歌詞熟悉歌詞和節奏做鋪墊。當我彈起琴，很多孩子都已經(jīng)能夠跟著(zhù)音樂(lè )一起唱了，同時(shí)我引導孩子們主動(dòng)地積極地學(xué)唱整首歌曲，并注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來(lái)，并且一邊唱著(zhù)歌曲一邊用小手拍身體的相應部位，孩子們都能大膽自信地演唱，很快就學(xué)會(huì )了歌曲。在仿編環(huán)節我用替換圖譜上圖片的方法，讓孩子能更好地進(jìn)行仿編和演唱。
整個(gè)活動(dòng)孩子們都很投入，學(xué)得也很起勁，但也存在著(zhù)一些不足：第一是這首歌曲對于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，不具挑戰性，以至于我剛范唱時(shí)很多孩子都能跟著(zhù)唱了。第二是仿編時(shí)如果有順序地仿編可能效果更好。如我們先把頭上的部位編進(jìn)歌曲里，再一點(diǎn)點(diǎn)往下，可能更好。
我的身體教案 篇3
活動(dòng)目標：
1. 欣賞歌曲， 嘗試跟隨音樂(lè )輕拍身體各部位
2. 邊念歌詞，邊做出相應的動(dòng)作
3. 在空地方表現相應的動(dòng)作，體念活動(dòng)身體的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
教學(xué)CD
活動(dòng)過(guò)程：
一． 引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱(chēng)。
1.。今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字
2. 老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱(chēng)
這是我身體的什么地方？
4. 老師快速指身體各部位，讓幼兒指認
二． 引導幼兒欣賞歌曲，了解音樂(lè )旋律和歌詞。
1. 聽(tīng)！ 這里有一首好聽(tīng)的歌也說(shuō)了身體的事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么
2. 播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內容
三． 老師慢速哼唱歌曲， 讓幼兒根據所聽(tīng)到的歌詞內容，有節奏地輕輕拍打身體各部位。
四． 老師播放音樂(lè )， 用夸張的動(dòng)作拍打和指認身體個(gè)部位， 邊引導幼兒念歌詞，跟音樂(lè )表現相應的動(dòng)作。
五． 提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行，注意安全。
我的身體教案 篇4
設計意圖：
幼兒對空間（位置關(guān)系）的感知，在開(kāi)始時(shí)是模糊不清的。他們在觀(guān)察兩張具有同樣物體只是位置不同的畫(huà)面時(shí)，往往把它們說(shuō)成是一樣的，而不能區分其間的差異。所以幼兒掌握空間定向是比較困難的。因此，對幼兒進(jìn)行空間位置定向的教育是先從幼兒自身為中心開(kāi)始的，引導幼兒學(xué)習區分左右，讓幼兒初步感知對稱(chēng)。
對中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對自己身體的特征還不是很了解。他們知道自己有兩只手，兩只腳，兩只眼睛等，都是一模一樣的，還尚未感覺(jué)到是對稱(chēng)的，通過(guò)學(xué)習、感知和積累，在看看、玩玩、比比中，使幼兒知道自己身體一一對稱(chēng)的特征。
活動(dòng)目標
教師充分運用對稱(chēng)思想，能讓幼兒分清左右，知道對稱(chēng)的東西不但是一模一樣的，而且是成雙的，激發(fā)幼兒的探究欲，能去探索生活中對稱(chēng)的秘密。
活動(dòng)準備
1．創(chuàng )編兒歌《可愛(ài)的身體》。
2．制作一個(gè)多媒體課件，內容是人的立體模型（卡通型），圖片數張。
一．出示人體模型，引導啟發(fā)幼兒。
1．老師與幼兒一起觀(guān)察討論桌上的模型，它是長(cháng)得怎樣的？由什么組成的？（讓幼兒初步感知人是由不同的器官組合而成的）
2．讓幼兒看看、數數，眼睛、鼻子、手、腳、耳朵、頭發(fā)、眉毛、嘴巴等各有幾個(gè)？它們對稱(chēng)嗎？（讓幼兒初步感知“對稱(chēng)”，對其有初步的'印象）
3．和人體模型做游戲，讓幼兒說(shuō)出正確的量詞。
A．老師指人體模型的眼睛（耳朵等），請一名幼兒說(shuō)：“一雙眼睛（耳朵等）”
B．老師指人體模型的手（腳等），請一名幼兒說(shuō)：“一雙手（腳等）”
二．利用人體卡通模型，來(lái)念兒歌《可愛(ài)的身體》，讓幼兒能初步理解歌詞，鞏固對量詞的理解。把兒歌和人體模型及幼兒自身三者融為一體，使幼兒更加清楚地知道，人的身上有哪些部位是對稱(chēng)的，并增加了幼兒學(xué)習的積極性。
《可愛(ài)的身體》
一雙小手巧又巧，左手右手來(lái)對稱(chēng)；
一雙小腳蹦又跳，左腳由腳來(lái)對稱(chēng)；
一雙眼睛圓又圓，左眼右眼來(lái)對稱(chēng)；
一雙耳朵靈又靈，左耳右耳來(lái)對稱(chēng)。
三．開(kāi)展生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)。
1．猜一猜，它是什么？
老師說(shuō)出身體一個(gè)部位的用途。比如一個(gè)小朋友在東，一個(gè)小朋友在西，聽(tīng)起聲音很清楚，請幼兒猜一猜是什么？（耳朵）
2．說(shuō)一說(shuō)，是左還是右？
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老師說(shuō)出身體某一部位的左或右，請幼兒說(shuō)出對稱(chēng)的是哪里。比如老師說(shuō)左手，幼兒就說(shuō)右手，并舉起右手。
3．找一找，誰(shuí)是對稱(chēng)的朋友？
發(fā)給每位幼兒一張圖片，圖片上畫(huà)有一只眼睛（或一只手、一只耳朵等），請幼兒找位和自己對稱(chēng)圖片的幼兒做朋友，兩個(gè)幼兒站在一起，數一數有幾對眼睛。（復習10以?xún)鹊臄禂担?/p>
4．利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
制作若干個(gè)對稱(chēng)圖形（或圖案），附加幾個(gè)不對稱(chēng)圖形（或圖案）。在屏幕上顯示一個(gè)圖形（或圖案），請幼兒觀(guān)察后討論，為什么是對稱(chēng)的（或不對稱(chēng)的），并進(jìn)行歸類(lèi)。在教學(xué)過(guò)程中，要讓幼兒有操作電腦的機會(huì )。
效果分析：
這節課的重點(diǎn)是讓幼兒知道怎樣的東西是對稱(chēng)的東西，延伸活動(dòng)中發(fā)現有些幼兒還不能正確區別對稱(chēng)與不對稱(chēng)的物體，主要表現在美術(shù)活動(dòng)中。因此，教師可采用多種形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)去觀(guān)察、研究，進(jìn)一步感知事物的對稱(chēng)性和不對稱(chēng)。
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