《月亮的變化》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《月亮的變化》教案，歡迎閱讀與收藏。
《月亮的變化》教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規律的。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察記錄月亮的變化，以及學(xué)習兒歌，感知月亮的變化規律。
3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4、探索、發(fā)現生活中月亮的特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過(guò)程。
幼兒把自己觀(guān)察到的初一到十五的月亮記錄下來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前半個(gè)月請家長(cháng)和孩子一起觀(guān)察這半個(gè)月月亮的變化，并做好記錄。
2、活動(dòng)前幼兒會(huì )唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
3、初一到十五月亮變化的PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰(shuí)呀？（月亮婆婆）你看見(jiàn)過(guò)月亮婆婆嗎？（看見(jiàn)過(guò)）你看見(jiàn)的月亮婆婆是什么樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）
師：你能不能把自己看到的月亮畫(huà)下來(lái)呢？（能）
請部分幼兒上來(lái)畫(huà)自己看到的月亮。
師：你們看，有的小朋友畫(huà)得是圓圓的月亮，有的小朋友畫(huà)得是彎彎的月亮，你畫(huà)的月亮是什么時(shí)候看到的呢？（我畫(huà)的月亮媽媽告訴我是初五的月亮，我畫(huà)的月亮是十五的月亮圓圓的）
師：小朋友觀(guān)察地真仔細，月初的月亮像一條線(xiàn)，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
二、通過(guò)PPT課件，讓幼兒觀(guān)察初一到十五的月亮，并說(shuō)出他們的變化，以及做好記錄。
1、播放PPT課件
提問(wèn)：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細細的，后來(lái)越來(lái)越圓，到月半的時(shí)候，月亮就像盤(pán)子一樣圓。）
2、你們看，初一的時(shí)候月亮像什么？初二的時(shí)候月亮像什么？邊說(shuō)邊播放相應的PPT。
3、利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
有一首兒歌說(shuō)得很好，它把月亮的變化說(shuō)得很好聽(tīng)。初一看，一條線(xiàn)，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤(pán)。老師邊說(shuō)邊配上相應的PPT，讓幼兒對前半個(gè)月的月亮加深印象，幼兒也可跟著(zhù)PPT跟說(shuō)兒歌幾遍。
三、幼兒記錄觀(guān)察記錄表
今天，老師給大家做了一份觀(guān)察記錄表，想請我們的聰明寶寶把這前半個(gè)月的月亮變化記錄下來(lái)，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
幼兒操作，教師巡回指導。
四、展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。
五、幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動(dòng)室結束課堂。
《月亮的變化》教案2
一、教材分析
“變化的月亮”是《科學(xué)》二年級上冊第4單元“白天與黑夜”中的第3課。本課內容主要體現課標13.3低年段的要求“描述月相的變化現象”。具體到教材中，就是讓學(xué)生了解月亮的形狀（月相）每天不同，會(huì )發(fā)生變化，并通過(guò)觀(guān)察認識常見(jiàn)的月相形狀特征。這里并不進(jìn)一步要求學(xué)生掌握月相變化的規律及月相的成因。
本課由2個(gè)活動(dòng)組成�；顒�(dòng)1是會(huì )“變臉”的月亮，主要是引導學(xué)生發(fā)現月相的常見(jiàn)形狀有哪些。本活動(dòng)的重點(diǎn)是月相剪紙，雖然形式是剪紙，但剪之前必須要畫(huà)出來(lái)。
所以觀(guān)察和認識常見(jiàn)月相形狀的特征才是本活動(dòng)的核心�；顒�(dòng)2是課后繼續觀(guān)察月相，一來(lái)驗證自己的學(xué)習，起到鞏固的作用；二來(lái)通過(guò)觀(guān)察月相的變化，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習月相變化的規律打基礎。
二、學(xué)情分析
月相變化是學(xué)生熟悉的自然現象，但幾乎沒(méi)有學(xué)生認真觀(guān)察過(guò)月相。從課堂上對學(xué)生的前概念測試可以發(fā)現，學(xué)生對月相的了解主要有滿(mǎn)月、蛾眉月（或殘月）。而對蛾眉月的形狀了解往往也是錯誤的（多數學(xué)生認為是大彎鉤形）。
三、教學(xué)策略
1.從教的方面來(lái)說(shuō)，主要采取建構科學(xué)概念一般模式。先對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)前概念的測試，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和產(chǎn)生矛盾。然后在此基礎上去引導學(xué)生去觀(guān)察，發(fā)現和認識月相形狀的特征。然后再通過(guò)畫(huà)月相及剪月相來(lái)鞏固剛形成的科學(xué)概念。
2.從學(xué)的方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習一般都很感興趣。而且本課的觀(guān)察內容不是很復雜，學(xué)生很容易有發(fā)現。再加上有趣的動(dòng)手畫(huà)及剪紙活動(dòng)，學(xué)生會(huì )非常積極地完成學(xué)習內容。
四、教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察了解月相一般有哪些形狀。
2.通過(guò)觀(guān)察認識月相變化的特征。
3.通過(guò)本課的學(xué)習對月相的變化能產(chǎn)生觀(guān)察的興趣，并在課后繼續觀(guān)察。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現月相形狀的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：峨眉月（凸月）形狀的特征。
六、教學(xué)準備
教具準備：課件、剪刀、圓形白紙（濾紙）。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅動(dòng)
課件：驅動(dòng)畫(huà)面、主題人物猜謎語(yǔ)。
問(wèn)題：大家都猜對了，今天我們就來(lái)學(xué)習變化的月亮。
課件：出示和板書(shū)本課課題“變化的月亮”。
�。ǘ┗顒�(dòng)探究
�。�1）活動(dòng)1：會(huì )“變臉”的月亮
問(wèn)題：我們看到的會(huì )變化形狀的月亮，在科學(xué)上叫作月相。常見(jiàn)的月相形狀有哪些？
誰(shuí)能畫(huà)一畫(huà)？
教師請幾位學(xué)生到黑板上畫(huà)出月相。
討論：他們畫(huà)的都正確嗎？還有沒(méi)有他們沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的月相形狀？
課件：展示常見(jiàn)月相的照片，讓學(xué)生觀(guān)察。
畫(huà)月相：根據觀(guān)察指導學(xué)生在活動(dòng)手冊上畫(huà)月相，要求學(xué)生畫(huà)出不同形狀的月相。
展示：選取部分學(xué)生的畫(huà)的月相進(jìn)行展示，先看是否畫(huà)了滿(mǎn)月、峨眉月、上（下）弦月、凸月這幾種形狀。然后特別選出幾幅特征畫(huà)得不同峨眉月、凸月亮展示，引發(fā)矛盾。
問(wèn)題：這幾幅畫(huà)哪些是正確的？
課件：出示相關(guān)月相（含黑暗部分）的大圖，并進(jìn)行居中分割，讓學(xué)生觀(guān)察月相形狀的特點(diǎn)。
活動(dòng)：指導學(xué)生用圓形濾紙剪月相。先對折再畫(huà)弧線(xiàn)、然后再剪。
�。�2）活動(dòng)2：觀(guān)察月相
布置學(xué)生回家和家長(cháng)一起觀(guān)察月相。討論應該注意的事項。
�。簩W(xué)生本課所學(xué)的知識。
八、板書(shū)設計
第14課 變化的月亮
《月亮的變化》教案3
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。（重點(diǎn)）
2、觀(guān)看月相變化圖，初步了解月亮的變化規律。（難點(diǎn)）
3、對生活中的自然現象感興趣，能關(guān)注月亮的變化。
【活動(dòng)準備】
課件、操作材料、故事《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導入。
師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜是什么？（有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。）
二、傾聽(tīng)故事讓幼兒了解月亮變化。
今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)。
1、故事的名字叫什么？故事里發(fā)生了一件什么事情？?jì)A聽(tīng)故事《月亮姑娘做衣裳》。
2、月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎？
3、為什么月亮穿不到合適的衣服？
小結：因為月亮姑娘的身體不斷變化。
4、故事中的月亮是怎樣變化的呢？
5、開(kāi)始的時(shí)候月亮是什么樣的？先說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫(huà)片。貼圖片。
月亮姑娘變成什么樣子了？說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫(huà)。貼上圖片。
月亮姑娘又變成什么樣子了？說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫(huà)。貼上圖片。
最后月亮姑娘變成什么樣子了？說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫(huà)。貼上圖片。
幼兒學(xué)習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。
三、觀(guān)察月亮變化的過(guò)程，了解月亮變化的規律。
1、當月亮變成圓盤(pán)的時(shí)候，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“滿(mǎn)月”。
2、裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說(shuō)：唉！你的身材量不準，我也沒(méi)法給你做衣裳了。誰(shuí)知道，接著(zhù)往下月亮會(huì )再變成什么樣呢？想一想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（會(huì )變成像小船的，會(huì )變成像鐮刀的）
3、求證。播放動(dòng)畫(huà)，引導幼兒感受月亮的變化規律。
師：月亮由瘦慢慢變胖，當滿(mǎn)月過(guò)后，變成什么樣子了？像什么什么然后又變成什么樣子了？最后變成什么樣的？（把下半月的月相圖貼上。）
小結：月亮是不斷變化的。
開(kāi)始的時(shí)候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿(mǎn)月以后月亮又慢慢的變瘦了。
4、月亮姐姐是不斷變化著(zhù)的，是隨便變化的？（是有規律地變化的。）
四、認識新月、月亮變化周期。
1、小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎？（老師告訴你叫新月）
你在黑板上找找有嗎？為什么老師沒(méi)把新月請出來(lái)，讓米奇告訴你吧。
在農歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對著(zhù)地球，并且與太陽(yáng)同升同落，人們無(wú)法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”。
師：新月過(guò)后？（新月過(guò)后，月亮漸漸移出，這時(shí)我們開(kāi)始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。
小結：原來(lái)在峨眉月出來(lái)之前，新月是最先出來(lái)的。
2、月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長(cháng)時(shí)間呢？
月亮就這樣有規律的變化著(zhù)，從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天，也就是中國農歷一個(gè)月長(cháng)度。
3、老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過(guò)程，所以我們給它起名叫“月相圖”。
五、操作實(shí)驗。
請你也做一個(gè)“月相圖”，七個(gè)人一組一起來(lái)做吧。
《月亮的變化》教案4
活動(dòng)目標
1.對事物有好奇心，愿意積極參與探索，感受自主探索的樂(lè )趣。
2.認識月亮形狀變化的規律，知道自然界中的事物會(huì )發(fā)生變化。
3.嘗試用繪畫(huà)的形式表現月亮形狀的變化規律。
活動(dòng)準備
課件準備：“月亮”組圖；“變化的月亮”圖片。
紙面教具：《月亮的變化》記錄單。
材料準備：操作材料“變化的月亮”；顏料、水粉刷、顏料盤(pán)、白紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一，出示組圖聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗討論月亮的形狀
——天黑的時(shí)候我們會(huì )看到月亮掛在天上，月亮的形狀都是一樣的嗎？
——你看到過(guò)什么形狀的月亮？它像什么？
二，發(fā)放操作材料引導幼兒探索月亮變化的規律
——慢慢地拉動(dòng)細繩，看看月亮的形狀發(fā)生了什么變化？
——它有什么規律呢？
三，出示圖片引導幼兒認識月亮形狀變化的規律
——月亮形狀的變化規律是不是你們說(shuō)的那樣呢？我們一起來(lái)看一看。
——左邊的小月牙和右邊的小月牙一樣嗎？哪里不一樣？
四，鼓勵幼兒用繪畫(huà)的方式呈現月亮形狀變化規律
1.教師介紹繪畫(huà)要求。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
《月亮的變化》教案5
【教材簡(jiǎn)解】：
月亮在一個(gè)月中是在不斷變化的，在考慮如何讓幼兒更形象地了解月亮的變化，我們采用了生動(dòng)形象地PPT和朗朗上口的兒歌，讓幼兒很感興趣地就了解了月亮的變化。
【活動(dòng)目標】：
1、通過(guò)觀(guān)察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規律的。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察記錄月亮的變化，以及學(xué)習兒歌，感知月亮的變化規律。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過(guò)程。
難點(diǎn)：幼兒把自己觀(guān)察到的初一到十五的月亮記錄下來(lái)。
【設計理念】：
幼兒對自然的變化規律都感到非常好奇，都想去探索為什么，月亮的變化也不例外。所以對這樣一節科學(xué)課，幼兒會(huì )很感興趣的。
【設計思路】：
開(kāi)始部分我們利用歌曲導入很自然的就引出課題《月亮》，然后利用幼兒的已有經(jīng)驗，觀(guān)察的結果讓幼兒說(shuō)說(shuō)初一到十五月亮的變化，并伴有兒歌的提示，讓幼兒更容易地掌握。最后還讓幼兒動(dòng)筆記錄月亮的變化。整個(gè)設計思路都是要幼兒掌握月亮的變化過(guò)程。
【活動(dòng)準備】：
1、活動(dòng)前半個(gè)月請
家長(cháng)和孩子
一起觀(guān)察這半個(gè)月月亮的變化，并做好記錄。
2、活動(dòng)前幼兒會(huì )唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
3、初一到十五月亮變化的PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、 播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰(shuí)呀？（月亮婆婆）你看見(jiàn)過(guò)月亮婆婆嗎？（看見(jiàn)過(guò)）你看見(jiàn)的月亮婆婆是什么樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）
師：你能不能把自己看到的月亮畫(huà)下來(lái)呢？（能）
請部分幼兒上來(lái)畫(huà)自己看到的月亮。
師：你們看，有的小朋友畫(huà)得是圓圓的月亮，有的小朋友畫(huà)得是彎彎的月亮，你畫(huà)的月亮是什么時(shí)候看到的呢？（我畫(huà)的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮，我畫(huà)的月亮是十五的月亮圓圓的）
師：小朋友觀(guān)察地真仔細，月初的月亮像一條線(xiàn)，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
二、 通過(guò)PPT、課件
讓幼兒觀(guān)察初一到十五的月亮，并說(shuō)出他們的變化，以及做好記錄。
�。�1） 播放PPT
課件
提問(wèn)：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細細的，后來(lái)越來(lái)越圓，到月半的時(shí)候，月亮就像盤(pán)子一樣圓。）
�。�2） 你們看，初一的時(shí)候月亮像什么？初二的時(shí)候月亮像什么？邊說(shuō)邊播放相應的PPT。
�。�3） 利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
有一首兒歌說(shuō)得很好，它把月亮的變化說(shuō)得很好聽(tīng)。初一看，一條線(xiàn)，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤(pán)。老師邊說(shuō)邊配上相應的PPT，讓幼兒對前半個(gè)月的月亮加深印象，幼兒也可跟著(zhù)PPT跟說(shuō)兒歌幾遍。
三、 幼兒記錄觀(guān)察記錄表
今天，老師給大家做了一份觀(guān)察記錄表，想請我們的聰明寶寶把這前半個(gè)月的月亮變化記錄下來(lái)，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
幼兒操作，教師巡回指導。
四、 展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。
五、 幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動(dòng)室結束課堂。
《月亮的變化》教案6
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。
2、觀(guān)看月相變化圖，初步了解月亮的變化規律。
3、對生活中的自然現象感興趣，能關(guān)注月亮的變化。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件、動(dòng)畫(huà)視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習知道月亮是不斷變化的。
2、難點(diǎn)：如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規律。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入。
師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜是什么？（有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。）
2、觀(guān)看故事動(dòng)畫(huà)讓幼兒了解月亮變化。
今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�1）故事的名字叫什么？故事里發(fā)生了一件什么事情？觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《月亮姑娘做衣裳》
�。�2）月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎？
�。�3）為什么月亮穿不到合適的衣服？
小結：因為月亮姑娘的身體不斷變化。
�。�4）故事中的月亮是怎樣變化的呢？
�。�5）開(kāi)始的時(shí)候月亮是什么樣的？先說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫(huà)片。
月亮姑娘變成什么樣子了？說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫(huà)。
月亮姑娘又變成什么樣子了？說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫(huà)。
最后月亮姑娘變成什么樣子了？說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫(huà)。
幼兒學(xué)習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。
3、觀(guān)察月亮變化的過(guò)程，了解月亮變化的規律。
�。�1）當月亮變成圓盤(pán)的時(shí)候，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“滿(mǎn)月”。
�。�2）裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說(shuō)：唉！你的身材量不準，我也沒(méi)法給你做衣裳了。誰(shuí)知道，接著(zhù)往下月亮會(huì )再變成什么樣呢？想一想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（會(huì )變成，像小船的，會(huì )變成像鐮刀的）
�。�3）求證。 觀(guān)看PPT，引導幼兒感受月亮的變化規律。
師：月亮由瘦慢慢變胖，當滿(mǎn)月過(guò)后，變成什么樣子了？像什么什么然后又變成什么樣子了？最后變成什么樣的？
小結：月亮是不斷變化的。
開(kāi)始的時(shí)候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿(mǎn)月以后月亮又慢慢的變瘦了。
�。�4）月亮姐姐是不斷變化著(zhù)的，是隨便變化的？（是有規律地變化的。）
4、認識新月、月亮變化周期。
�。�1）小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎？（老師告訴你叫新月）
你在黑板上找找有嗎？為什么老師沒(méi)把新月請出來(lái)，讓米奇告訴你吧。
在農歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對著(zhù)地球，并且與太陽(yáng)同升同落，人們無(wú)法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”。
師：新月過(guò)后？ （新月過(guò)后，月亮漸漸移出，這時(shí)我們開(kāi)始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。
小結：原來(lái)在峨眉月出來(lái)之前，新月是最先出來(lái)的。
�。�2）月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長(cháng)時(shí)間呢？
月亮就這樣有規律的.變化著(zhù)，從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天，也就是中國農歷一個(gè)月長(cháng)度。
�。�3）老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過(guò)程，所以我們給它起名叫“月相圖”
5、操作實(shí)驗。
請你也做一個(gè)“月相圖”，7個(gè)人一組一起來(lái)做吧。
活動(dòng)反思：
宇宙領(lǐng)域，對于學(xué)生而言，充滿(mǎn)神秘，但又讓人無(wú)從下手，很多學(xué)生往往會(huì )對這塊內容的學(xué)習產(chǎn)生了“遙不可及”，枯燥乏味的學(xué)習心態(tài)，因此，如何激發(fā)和培養學(xué)生對學(xué)習天文知識的興趣十分重要。
首先，要保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)。在一月之前，我就布置了學(xué)生觀(guān)月相、畫(huà)月相。這樣做的目的就是讓學(xué)生對月相變化有個(gè)形象生動(dòng)的了解，拉近了學(xué)生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學(xué)生展示了自己畫(huà)的月相圖，觀(guān)察之后，大家發(fā)現幾乎每個(gè)同學(xué)記錄的都差不多，于是，我又展示了一個(gè)用flash做的月相變化圖，對比之下，大家總結出了一個(gè)月中變化的規律。這樣一來(lái)，學(xué)生對月相的變化經(jīng)歷了從直觀(guān)到較抽象的認識，為研究月相的形成做好了準備。
其次，要注重學(xué)生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點(diǎn)及月球、地球、太陽(yáng)之間的運動(dòng)有關(guān)的，這需要一定的空間思維能力，對于六年級的孩子來(lái)說(shuō)，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學(xué)生在總結了月相變化的規律后，就提出了這樣的問(wèn)題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會(huì )改變的。通過(guò)上節課的研究，我們知道了月球是地球的衛星，這與月球的運動(dòng)有關(guān)嗎？這么一引導，學(xué)生頓時(shí)來(lái)勁了，紛紛在小組內交流起來(lái)，并不時(shí)地用手在那比劃，其實(shí)是在用手做模擬。接下來(lái)的交流，也證實(shí)了我的想法，學(xué)生確實(shí)拿著(zhù)書(shū)、手等上來(lái)邊說(shuō)邊演，甚至還畫(huà)了草圖，乖乖，和我想給他們看的動(dòng)畫(huà)演示基本一致，這討論的價(jià)值還是挺大的。學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽(yáng)光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉，轉的過(guò)程中，由于陽(yáng)光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說(shuō)對天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù)，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問(wèn)題，在學(xué)習中體驗樂(lè )趣，建立自信。
再而，不可輕視學(xué)生的觀(guān)察。當學(xué)生看完我準備的月相形成的動(dòng)畫(huà)演示后，就有學(xué)生對我的這幅圖提出了疑問(wèn)：當月亮轉到滿(mǎn)月這個(gè)位置時(shí)，我們怎么看得見(jiàn)月亮呢？地球不是把太陽(yáng)照上來(lái)的光擋住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒(méi)想到呢？這還真把我問(wèn)住了，幸虧是在課后問(wèn)的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我趕緊上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉的軌道投影在天球上，稱(chēng)為白道。地球繞太陽(yáng)公轉的軌道投影在天球，稱(chēng)為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個(gè)夾角，所以月球運行到滿(mǎn)月的位置時(shí)，看似被地球擋住了，其實(shí)由于太陽(yáng)和月球不在同一平面，所以，不會(huì )出現月球每運轉到滿(mǎn)月位置時(shí)，就看不見(jiàn)月亮。只有當月球與太陽(yáng)同時(shí)位于黃白交點(diǎn)或其附近，才可能發(fā)生月食，即學(xué)生說(shuō)的看不見(jiàn)月亮了。第二班教學(xué)時(shí)，也碰到了這樣的學(xué)生，由于前面做了“功課”，所以當場(chǎng)就做了一番解釋?zhuān)?tīng)得學(xué)生是無(wú)比佩服。其實(shí)，我還真得感謝我的學(xué)生，沒(méi)有他們的“刁難”，我也不會(huì )去學(xué)，去看，這就是教學(xué)相長(cháng)吧。
小百科：月球，天體名稱(chēng)，人類(lèi)肉眼所見(jiàn)稱(chēng)為月亮，中國古時(shí)又稱(chēng)太陰、玄兔、嬋娟、玉盤(pán)，是地球的衛星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。
《月亮的變化》教案7
1．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。
2．知道夜晚會(huì )出現月亮，月亮會(huì )有不同的變化。
活動(dòng)準備：多媒體課件、音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一．音樂(lè )導入（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺(jué)）重點(diǎn)提問(wèn)：現在是什么時(shí)候？你從哪里看出來(lái)是晚上？
教師總結：因為天好黑好黑，屋子里開(kāi)著(zhù)亮亮的燈，我們唱著(zhù)歌兒哄寶寶睡覺(jué)，告訴我們晚上到了。
二．閱讀繪本，理解繪本內容（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本１．"月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來(lái)了，是誰(shuí)來(lái)了？（跟月亮媽媽打招呼）2 ．"月亮媽媽"露出了難過(guò)的表情（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開(kāi)心了？
�。ǔ鍪�"烏云"圖片）（2）誰(shuí)來(lái)了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說(shuō)什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對話(huà)）不行，不行，烏云，你別過(guò)來(lái)，別過(guò)來(lái)，月亮會(huì )哭的！對不起，對不起，剛才我和月亮說(shuō)了一句話(huà)，現在我要走了，再見(jiàn)！
�。�3）烏云說(shuō)它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說(shuō)一句悄悄話(huà)，現在它走了，我們原諒它好嗎？
3．"月亮媽媽"瞇著(zhù)彎彎的眼睛，露出了快樂(lè )的笑臉重點(diǎn)提問(wèn)：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？
教師總結：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過(guò)這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開(kāi)心了，謝謝你們！
�。ǘ┣楦羞w移重點(diǎn)提問(wèn)：你想對月亮媽媽說(shuō)什么？用一句好聽(tīng)的話(huà)告訴她。
三．音樂(lè )延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺(jué)。
設計思路：
一天之中有白天和黑夜，本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀，看了繪本以后，我發(fā)現文字較少，圖片簡(jiǎn)單易懂，比較適合低年齡的孩子們閱讀，結合本月主題"白天和黑夜"，我又根據本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)將繪本的內容進(jìn)行了適當的改編，讓這本繪本更加符合孩子們的最近發(fā)展區。在主題背景下的課程實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現孩子們在情感的發(fā)展上比較欠缺，希望通過(guò)繪本主人公"月亮媽媽"表情的不同變化，帶動(dòng)孩子們內心的情緒變化，有豐富的情感體驗，感受夜晚景色的美好。
活動(dòng)目標：
�。保惺�"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。
�。玻酪雇頃�(huì )出現月亮，月亮會(huì )有不同的變化。
活動(dòng)準備：
�。保罄L本２．多媒體課件、音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一．音樂(lè )導入（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺(jué)）重點(diǎn)提問(wèn)：現在是什么時(shí)候？你從哪里看出來(lái)是晚上？
教師總結：因為天好黑好黑，屋子里開(kāi)著(zhù)亮亮的燈，我們唱著(zhù)歌兒哄寶寶睡覺(jué)，告訴我們晚上到了。
二．閱讀繪本，理解繪本內容（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本１．"月亮媽媽"露出了笑臉屋頂突然亮起來(lái)了，是誰(shuí)來(lái)了？（跟月亮媽媽打招呼）2 ．"月亮媽媽"露出了難過(guò)的表情（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開(kāi)心了？
�。ǔ鍪�"烏云"圖片）（2）誰(shuí)來(lái)了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說(shuō)什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對話(huà)）（3）烏云說(shuō)它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說(shuō)一句悄悄話(huà)，現在它走了，我們原諒它好嗎？
3 ．"月亮媽媽"瞇著(zhù)彎彎的眼睛，露出了快樂(lè )的笑臉重點(diǎn)提問(wèn)：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？
教師總結：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過(guò)這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開(kāi)心了，謝謝你們！
�。ǘ┣楦羞w移重點(diǎn)提問(wèn)：你想對月亮媽媽說(shuō)什么？用一句好聽(tīng)的話(huà)告訴她。
三．音樂(lè )延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺(jué)。
反思：
本次教學(xué)活動(dòng)是我根據一本繪本進(jìn)行創(chuàng )編的，剛拿到繪本的時(shí)候我就被簡(jiǎn)單的圖畫(huà)所吸引，因為它特別適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網(wǎng)上查閱了資料，發(fā)現這個(gè)繪本是給0—3歲的幼兒閱讀的，因此在教學(xué)難點(diǎn)上我進(jìn)行了提升，不僅有說(shuō)的，想象的，還有情感上的培養。
根據本班幼兒的特點(diǎn)，我將目標的重點(diǎn)落在了情感表達上，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我始終將目標牢記于心，無(wú)論是舒緩的音樂(lè )，還是簡(jiǎn)單的繪本，到最后的哄寶寶睡覺(jué)，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過(guò)月亮媽媽表情的不同變化，帶動(dòng)幼兒內心的情緒變化，體驗從難過(guò)到快樂(lè )的情緒轉變。
活動(dòng)中孩子們令人意外的表達讓我感覺(jué)很驚喜，因此我也用簡(jiǎn)潔巧妙的語(yǔ)言幫助他們總結和提升經(jīng)驗，我始終告訴自己，孩子們真正體驗到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達，讓他們找出答案，而我則是傾聽(tīng)者和引導者，到結束后我發(fā)現有一位幼兒在對著(zhù)繪本上的月亮媽媽說(shuō)再見(jiàn)，這時(shí)我終于體會(huì )到了這節課的成功點(diǎn)，孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了"月亮媽媽"，在回教室的路上他們還在高興的說(shuō)著(zhù)月亮媽媽。
當然整節教學(xué)活動(dòng)也存在著(zhù)不足之處，我在教學(xué)過(guò)程中的引導語(yǔ)過(guò)于冗長(cháng)，為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復語(yǔ)言，我應該給孩子們思考和討論的時(shí)間，以便于他們能夠更清楚的理解和表達。語(yǔ)言活動(dòng)中還是要注重幼兒語(yǔ)言的表達，因此我將考慮如何讓幼兒在活動(dòng)中多說(shuō)，多方位感受。
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