幼兒園語(yǔ)言課程教案（通用15篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園語(yǔ)言課程教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園語(yǔ)言課程教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能理解詩(shī)歌內容，體會(huì )媽媽的愛(ài)。
2、能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據經(jīng)驗仿編詩(shī)歌。
3、識讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。
活動(dòng)準備：
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
1、師生問(wèn)好。
2、師：今天湯老師能認識你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì )唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問(wèn)
�、胚@首歌里唱的是誰(shuí)？有誰(shuí)知道這首歌的名字呢？
�、颇銈冇X(jué)得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？（引導說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。）幼兒討論后回答。
二、學(xué)習詩(shī)歌。
聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)�給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！名字叫《媽媽》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、教師配樂(lè )朗讀一遍詩(shī)歌。（出示《媽媽》圖文并茂的課件）
2、師：詩(shī)歌的名字是什么？
詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀？
為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)？月亮？星星？春天？
3、師：你們聽(tīng)的可真仔細，說(shuō)的這么好。老師想請你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌，可以嗎？（師、幼齊讀詩(shī)歌）
4、師：有你們和老師一起讀，詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了，你們自己來(lái)一遍行嗎？（幼兒讀詩(shī)歌）再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復習詩(shī)歌。
師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，（出示寶盒）這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì )變出很多東西�，F在，我們也來(lái)試試，看它今天能給我們變出什么！
1、當幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復習詩(shī)歌句子。例：抽出太陽(yáng)字卡，教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。
2、教師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。
四、紡編詩(shī)歌。
教師：寶盒想考考我們，可沒(méi)有難道我們，它還有最后一個(gè)問(wèn)題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎？（愛(ài)媽媽?zhuān)┠銈儛?ài)媽媽嗎？（愛(ài)），那請你們也來(lái)給媽媽編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好不好？
1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么？（幼兒討論回答）
2、幼兒紡編詩(shī)歌。
教師根據幼兒紡編內容整理總結詩(shī)歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦��！以后小朋友要聽(tīng)媽媽的話(huà)哦！為了感謝媽媽?zhuān)覀円黄鸪赘琛段业暮脣寢尅匪徒o媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
幼兒園語(yǔ)言課程教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活動(dòng)準備：
1、兩個(gè)“征友啟事”的范例
2、錄有故事內容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內容的磁帶。
3、與幼兒人數相符的《快樂(lè )閱讀》圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 游戲“找朋友”
1）、 教師和幼兒隨音樂(lè )玩“找朋友”的游戲。
2）、 提問(wèn)：剛才我們玩的是什么游戲？
每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？（引導幼兒說(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè )、互相幫助等詞語(yǔ)）
可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有，它會(huì )怎樣呢？（引導幼兒說(shuō)出孤單、寂寞、悶悶不樂(lè )等，豐富幼兒詞匯）
2、 比較兩個(gè)征友啟事的不同
�。ㄒ唬├斫獾谝粋�(gè)征友啟事
1、教師出示第一個(gè)征友啟事，請幼兒自由閱讀。
2、請幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不認識的字，教師幫助幼兒認讀。
3、 教師和幼兒共同閱讀。
提問(wèn)：征友啟事中的“征友”是什么意思？
小牛犢想要找什么樣的朋友？
4、 聽(tīng)錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）
提問(wèn)：第一張征友啟事貼出后，都有誰(shuí)來(lái)了？
為什么他們興奮的走來(lái)又失望的離開(kāi)？
�。ǘ�、理解第二張征友啟事
教師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。
提問(wèn)：兩張征友啟事有什么不同？
這回能找到朋友嗎？為什么？
1）、 理解故事內容
1、 教師請幼兒將《快樂(lè )閱讀》書(shū)翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。
2、 教師巡回指導，幫助個(gè)別幼兒指讀。
提問(wèn)：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？
都有誰(shuí)愿意做它的朋友？
誰(shuí)能陪它做什么？
2）、 討論：通過(guò)這兩次征友，小牛犢懂得了一個(gè)道理，相信小朋友們也明白了這個(gè)道理，是什么呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)？
教師小結：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，我們在和朋友交往時(shí)應該多看到他的優(yōu)點(diǎn)，這樣我們就會(huì )有很多朋友。
3）、 游戲“征友”
1、請幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢？。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己想找什么樣的朋友？
3、鼓勵幼兒現場(chǎng)征友，把自己想找什么樣的朋友說(shuō)給其他人聽(tīng)，然后把自己找到的朋友請到前面來(lái)。
4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)能夠使其自由探索、
幼兒園語(yǔ)言課程教案 篇3
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，理解故事中人物所表達的情感。
2、結合幼兒自身體驗，表達對“愛(ài)”的理解。
3、感受“愛(ài)”與“被愛(ài)”的情感。
二、活動(dòng)準備
1、PPT《我想要愛(ài)》。公益廣告片段。
2、情感路線(xiàn)圖一張。
3、卡紙“愛(ài)心”若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、播放公益廣告，引出主題—“愛(ài)”。
師：“小朋友們，你們有沒(méi)有看過(guò)廣告？看過(guò)哪些廣告呢？”
師：“今天我也給你們帶來(lái)了一段廣告，讓我們一起來(lái)欣賞一下�！保ǹ赐陱V告后提問(wèn)）“剛才在廣告中你聽(tīng)到了一句什么話(huà)？”（引出主題“愛(ài)”）
師：“有只小熊他也想要得到愛(ài)，它是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看看�！�
2、播放PPT，閱讀故事《我想要愛(ài)》。
�。�1） 閱讀故事P1—P3
師：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊媽媽溫柔地舔著(zhù)她的小寶寶，他的心里怎么樣？”（引出“大洞”，出示情感路線(xiàn)圖。）
�。�2） 閱讀故事P4—P7
師：“小熊找到了誰(shuí)給它的愛(ài)？” （補充情感路線(xiàn)圖）“土撥鼠是怎樣愛(ài)小熊的呢？”“小熊和土撥鼠有沒(méi)有永遠在一起？”
�。�3） 閱讀故事P8—P10
師：“接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？我們一起來(lái)看看�！� 繼續欣賞故事。
師：“小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)？”“他們之間發(fā)生什么事了？”引出小熊對小兔子的愛(ài)。（補充情感路線(xiàn)圖）
師：“小熊和小兔子有沒(méi)有永遠在一起？”
�。�4） 閱讀故事P11—P12
師：“我們再往下看，小熊怎么了？”繼續欣賞故事。
師：“小兔子走了以后，小熊心里怎么樣？” （心里破了一個(gè)大大地“洞”，補充情感路線(xiàn)圖）
�。�5） 閱讀故事P13—P15
師：“小熊又一次出發(fā)了，這次會(huì )發(fā)生什么事呢？”欣賞故事，幼兒討論并回答。（補充情感路線(xiàn)圖，“大洞”被填滿(mǎn)了。）
師：“你們覺(jué)得，他找到‘愛(ài)’了嗎？”
3、小結，分析情感路線(xiàn)圖。
看圖總結：小熊先得到了老奶奶的愛(ài)，然后他把愛(ài)傳遞給了小兔子，再傳給了其他的小動(dòng)物們，最后他得到了所有小動(dòng)物們的愛(ài)。他心里的大洞被“愛(ài)”填滿(mǎn)了。（用“愛(ài)心”填滿(mǎn)圖片上的“大洞”）
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
幼兒園語(yǔ)言課程教案 篇4
活動(dòng)目標：
能認真傾聽(tīng)學(xué)習按線(xiàn)索想象創(chuàng )編故事，會(huì )大膽地表述自己的想法和見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、錄音機
2、磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥(niǎo)叫聲、狗高興吹口哨聲）
3、磁性教具（狗悲傷樣、鳥(niǎo)飛來(lái)樣、狗高興樣）
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉故事角色：
小朋友聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)？你覺(jué)得它們在干什么？（完整傾聽(tīng)）
提問(wèn)：故事里講的是誰(shuí)？你覺(jué)得小狗、小鳥(niǎo)在干什么？
二、了解故事脈絡(luò )：
1、請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì )說(shuō)什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽(tīng)）
提問(wèn)：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì )說(shuō)什么呢？
2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來(lái)小狗落難了，它可能會(huì )碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，等會(huì )兒把小狗落難的 事來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽(tīng)）
提問(wèn)：你覺(jué)得小狗可能會(huì )碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？
3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭著(zhù)，著(zhù)急地叫著(zhù)：“汪汪，誰(shuí)來(lái)幫幫我？誰(shuí)來(lái)救救我？”它的叫聲被一只小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，小鳥(niǎo)順著(zhù)聲音很快找到了小狗。小鳥(niǎo)會(huì )怎樣安慰小狗呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？（放小鳥(niǎo)聲，幼兒傾聽(tīng)）
提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)什么？你認為小鳥(niǎo)會(huì )想什么辦法來(lái)幫助小狗呢？
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥(niǎo)，小狗終于得救了。這時(shí)候，小狗是悲傷還是高興呢？聽(tīng)聽(tīng)小狗高興地在干什么？它可能會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽(tīng)）
提問(wèn)：你覺(jué)得小狗高興地會(huì )說(shuō)些什么？做些什么呢？
三、幼兒創(chuàng )編故事：
1、小朋友樂(lè )心幫小鳥(niǎo)想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們再來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音故事，邊聽(tīng)邊給故事起個(gè)名字，聽(tīng)完后請你來(lái)講講你聽(tīng)到的聲音故事，比比誰(shuí)講得好聽(tīng)，誰(shuí)講得有趣。（幼兒完整傾聽(tīng)）
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽(tīng)到的聲音故事？
3、小結：小朋友講了情節不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)，下次我們再來(lái)開(kāi)故事會(huì )，比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。
幼兒園語(yǔ)言課程教案 篇5
活動(dòng)背景：
在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現孩子在講述時(shí)的語(yǔ)言表達能力不好，尤其是一些孩子比較內向，不敢表達自己，不知道怎么表達等情況。所以，為了提高幼兒的口語(yǔ)表達能力，用活潑有趣的方式達到刻意練習的目的。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，根據圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的順序，并學(xué)會(huì )清楚、完整的語(yǔ)句表述。
2、感受助人為樂(lè )的愉悅情感，懂得干事情要動(dòng)腦筋，想辦法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題，提出故事內容。
師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這里的小兔，他怎么啦？
2、嘗試將圖片進(jìn)行排序，并看圖編講故事
�。�1）引導幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事，重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。
師：你們想知道后來(lái)發(fā)生了什么事情？下面就請小朋友把桌子上的圖試著(zhù)去排一排，說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)，在編的時(shí)候要注意：一是每一個(gè)小組必須合作完整地將一個(gè)故事講完；二是故事中要用好聽(tīng)的詞語(yǔ)和句子
�。�2）每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完
�。�3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽(tīng)師：故事編好了嗎？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來(lái)？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事）
�。�4）集體講評故事：
師：他們好在哪里？大家提一個(gè)意見(jiàn)好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情、語(yǔ)氣、詞匯、連貫、流利、合作）
3、假設性思考。
師：如果你是小兔，你會(huì )怎么做？（重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出正確的營(yíng)救方法）
4、給故事起名字。
師：現在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字，我也給故事起個(gè)題目，你們覺(jué)得怎樣？，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽(tīng)好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目）
幼兒園語(yǔ)言課程教案 篇6
活動(dòng)目標
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè )感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、詩(shī)歌ppt
2、教師繪畫(huà)一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的`頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。
(屏幕上出現大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì )吧。
二、室幼共同坐在墊子上。
師：小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會(huì )有什么?
三、教師做突然發(fā)現狀：
孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢?
(鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等)
四、教師：有一群小動(dòng)物，它們也搭建了一個(gè)用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰(shuí)?
我們現在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)歌。
五、師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
(1)這首詩(shī)歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩(shī)歌)
(2)師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
(3)給詩(shī)歌起名字。
(4)師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì )到了什么?(快樂(lè ))
對，大家幫助了小花屋，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺(jué)得很快樂(lè )，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè )。
那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè )的?你做什么事情時(shí)會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )?
(幼兒自由回答)
(5)教師小結：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè )的事情，對，幫助別人，為別人付出了，
別人再感到快樂(lè )的同時(shí)，自己也會(huì )很快樂(lè )，所以我們要做一個(gè)快樂(lè )的人。
剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè )的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè )的小屋，
我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì )更快樂(lè )。
六、結束
師：讓我們回教室把快樂(lè )用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)吧。
幼兒園語(yǔ)言課程教案 篇7
設計思路
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極應答的環(huán)境�！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng )設一個(gè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。
小班幼兒對“節日”不是很熟悉，但對于“新年”一定不會(huì )陌生，而且是很期待的。新年臨近，商場(chǎng)、大街上、幼兒園處處洋溢著(zhù)迎接新年的快樂(lè )氣氛。孩子們來(lái)園后就會(huì )聚在一起，聊得最多的是：“我看到商場(chǎng)掛著(zhù)許多紅燈籠，一串一串的，很漂亮�！薄拔覌寢寧覅⒓恿耍ㄓ履辏┞�(lián)歡會(huì )，很熱鬧�！薄拔乙灿锌吹健薄拔乙部吹搅恕庇谑�，我抓住這一切入口設計了“迎新年”的系列活動(dòng)，如：認識新年老人、學(xué)唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫(huà)新年老人、文學(xué)欣賞、《中國的“新年”——春節》等活動(dòng)。語(yǔ)言活動(dòng)《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過(guò)期待和迎新年的活動(dòng)，大膽地與周?chē)藗冞M(jìn)行感情交流，分享節日的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、圍繞“迎新年”這一話(huà)題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。
2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
3、通過(guò)參加節日《迎新年》環(huán)境創(chuàng )設，感受參與節日慶�；顒�(dòng)的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：活動(dòng)室里布置過(guò)新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時(shí)、愿望樹(shù)、每人準備一個(gè)禮物�？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書(shū)里的圖片、錄音機等。
2、知識經(jīng)驗準備：豐富有關(guān)過(guò)新年的知識經(jīng)驗，如：讓幼兒觀(guān)察家里為過(guò)新年而忙碌的大人；介紹燈會(huì )、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。
3、事先取得家長(cháng)的配合，在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)談話(huà)，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導幼兒觀(guān)察活動(dòng)室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現活動(dòng)室有什么不一樣？
引導幼兒自由描述班級的變化。（漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等）
師：是為了迎接什么節日的到來(lái)？
2、新年倒計時(shí)。
師：離“新年”還有幾天？
小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。
3、鼓勵幼兒大膽講述。
�。�1）師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹(shù)是用什么方式迎接新年的？
�。�2）師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的？
�。ǘ┏鍪拘履昀先说亩Y物，鼓勵幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹(shù)。
師念賀卡上新年老人“寫(xiě)“的話(huà)：”小朋友們，過(guò)了新年，你們就又長(cháng)大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)！“
2、師：過(guò)了新年，還有誰(shuí)也長(cháng)大了一歲？
啟發(fā)幼兒說(shuō)出周?chē)娜�，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(cháng)大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹(shù)”旁，表達自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹(shù)”，只要對著(zhù)“愿望樹(shù)”說(shuō)出自己的愿望，你的愿望就能夠實(shí)現。
啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實(shí)現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來(lái)，掛在“愿望樹(shù)”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環(huán)節）
�。ㄈ┮龑в變貉b扮“愿望樹(shù)”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來(lái)呢？
幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。
第一組：制作賀卡
材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書(shū)等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續豐富活動(dòng)室里的布置。
材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、
第三組：裝扮“新年愿望樹(shù)”。
在“愿望樹(shù)”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著(zhù)“愿望樹(shù)”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
請家長(cháng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現許下的愿望。
幼兒園語(yǔ)言課程教案 篇8
活動(dòng)目標
1、回憶過(guò)新年的景象，初步學(xué)念兒歌。
2、了解過(guò)新年要拜年，嘗試說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà)。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
親子討論過(guò)有關(guān)過(guò)年的話(huà)題；新年到背景圖一張；小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體圖片各一張，紅包人手一個(gè)；喜慶的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。
二、初步學(xué)念兒歌出示"新年到"背景圖，說(shuō)說(shuō)春節要來(lái)了，春節是中國人過(guò)大年，是中國的新年。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么節日快要來(lái)了？
�。ò研∨笥训膱D片貼到背景圖中）提問(wèn)：春節里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣？（當幼兒說(shuō)到穿新衣服，戴帽子時(shí)，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到"小朋友"身上。）用兒歌的語(yǔ)言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候我們會(huì )做一些什么特別的事情？（當孩子說(shuō)到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時(shí)，老師將相應的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語(yǔ)言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說(shuō)聲新年好。
三、看圖片，完整學(xué)念兒歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿紅包，大家說(shuō)聲新年好。
四、拓展提問(wèn)：你們知道拜年時(shí)除了說(shuō)新年好，還能說(shuō)什么？（祝你新年快樂(lè )、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話(huà)編進(jìn)兒歌里，如：將最后一句"大家說(shuō)聲新年好"替換為"大家說(shuō)聲新年快樂(lè )、大家說(shuō)聲心想事成……"等等。
每人一個(gè)紅包，一起念念兒歌，學(xué)著(zhù)拜拜年。
活動(dòng)延伸
在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節。
活動(dòng)反思
活動(dòng)以體現“幼兒為主體，教師為主導”的原則，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的新年的來(lái)歷，激起幼兒想和朋友們交流分享的愿望。
幼兒語(yǔ)言能力的培養是一個(gè)長(cháng)期、連續性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展滲透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師！
幼兒園語(yǔ)言課程教案 篇9
一、活動(dòng)來(lái)源:
一天中午吃過(guò)飯后,我帶孩子們在草地上自由活動(dòng),突然,我看見(jiàn)一群孩子圍在一起好象在看什么,我走過(guò)去一看：是一小群螞蟻在搬家。而這個(gè)在孩子眼中并不常見(jiàn)的場(chǎng)面顯然已經(jīng)深深地吸引了幼兒，突然間，我想起了陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“大自然、大社會(huì )都是活教材�！庇谑�，在緊隨著(zhù)孩子們興致勃勃的觀(guān)察后我設計了這一活動(dòng)。
活動(dòng)思路：
在孩子們目不轉睛追隨小螞蟻的目光中，我又發(fā)現孩子們長(cháng)大了，開(kāi)始用他們敏銳的觀(guān)察力和特有的嗅覺(jué)來(lái)感覺(jué)周?chē)氖挛锪�，并帶�?zhù)好奇開(kāi)始主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)了，而這個(gè)時(shí)候我們就應該追隨孩子，并且要挖掘一些具有價(jià)值又是孩子感興趣的內容進(jìn)行正確的誘導，這樣我們的孩子才會(huì )更主動(dòng)，更自主的探索生活中一切。所以，我們的教育應該順應這樣一句話(huà)：從生活中來(lái)，回生活中去。
活動(dòng)實(shí)錄：
二、教案目標：
1、熟悉詩(shī)歌內容，會(huì )用動(dòng)作表現螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面，豐富詞：笑盈盈、汗淋淋、樂(lè )津津。理解動(dòng)作：搬、抬、扛、推、運、咬、啃。
2、感受螞蟻勞動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面，體驗勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè )。
三、教案準備：
投影儀、錄音機、背景圖、螞蟻圖片。
四、教案過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)投影，幼兒講述圖片內容，理解：一群。
1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發(fā)現了一戶(hù)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話(huà)根本看不見(jiàn)�？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎？”
[評析：教師以神秘的口氣引出話(huà)題，引導幼兒進(jìn)行大膽猜測，幼兒給出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等答案，教師不否定幼兒的答案，又引導幼兒根據“小”的特征來(lái)進(jìn)行篩選，充分調動(dòng)了幼兒的好奇心和多向思維能力的發(fā)揮。]
2、幼兒看照片。
�。ㄟ@是它們拍的全家福）提問(wèn)：“有多少螞蟻？它們長(cháng)得怎么樣？”（理解：一群）
[評析：其實(shí)這是一張很普通的群蟻圖，但教師將它稱(chēng)為全家福，既生動(dòng)形象又符合幼兒的思維觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)讓幼兒猜測想象一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的好奇心，拓展了幼兒的想象空間與口語(yǔ)表達能力。]
練習講述：一群小螞蟻。
過(guò)渡：一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)圖片，逐步理解學(xué)習詩(shī)歌〈小螞蟻〉，大膽模仿小螞蟻的動(dòng)作。
1、教師：“你們都已經(jīng)認識了我的新鄰居，現在再來(lái)認識一下新鄰居的家吧！”
2、教師：“今天早上，我為新鄰居準備了一件禮物，是？”（出示圖片，引導幼兒說(shuō)出是塊大骨頭。）“為了不嚇到小螞蟻我把它放在了這里。你們猜，螞蟻們會(huì )怎么做呢？”
幼兒商量，教師注意聆聽(tīng)，找到重點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言課程教案 篇10
一、目標：
1．通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2．鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
二、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)習小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅持到底的精神。
難點(diǎn)：
鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（、音樂(lè )）
2．情節圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
四、流程：
激發(fā)興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論
五、過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．（森林里響起熱鬧的音樂(lè )），話(huà)外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看��！
師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？
�。ㄓ變夯卮穑┩米雍蜑觚斢忠惻芾�，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2．師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來(lái)是烏龜贏(yíng)了！
師小結：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因為太驕傲自滿(mǎn)而失敗啦，小烏龜卻憑著(zhù)堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會(huì )怎樣呢？為什么？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀(guān)看這場(chǎng)激烈的比賽吧！
�。ǘ┫胂蟊磉_：
1．運動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）
2．師：瞧，運動(dòng)員真神氣，你們有什么想對它們說(shuō)的嗎？（幼兒回答）
師：運動(dòng)員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
�。ㄈ┓治隼斫猓�
1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會(huì )怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著(zhù)說(shuō)：我迷路啦）
師：小兔真的會(huì )這么做嗎？（放錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示情節圖片，觀(guān)察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）
�。ㄋ模┙涣饔懻摚�
師：讓我們用掌聲請出兩位運動(dòng)員。（音樂(lè )響起，兩位運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）
師：兩位運動(dòng)員在你們面前，一定有許多話(huà)想說(shuō)吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話(huà)，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和
它們好好聊聊吧！
�。ǚ艢g樂(lè )的樂(lè )曲，幼兒離開(kāi)）
幼兒園語(yǔ)言課程教案 篇11
活動(dòng)內容
科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的紙
活動(dòng)目標
1.認識和了解生活中常見(jiàn)的紙.
2.感受各種紙的質(zhì)地和用途的不同。
活動(dòng)準備
面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。
幼兒用書(shū)第四冊第24頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由玩紙，交流感受
請幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
討論：你剛才摸到的紙是怎樣的？
三、比一比。
分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來(lái)摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 （重點(diǎn)）
四、送紙回家。（難點(diǎn)）
1. 先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。
2. 再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。
五、觀(guān)察紙制品，了解紙的用途
1.出示圖書(shū)、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2.我們的生活離不開(kāi)紙，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
活動(dòng)內容
藝術(shù)活動(dòng)：快樂(lè )彩帶舞
幼兒園語(yǔ)言課程教案 篇12
活動(dòng)內容
科學(xué)活動(dòng)：誰(shuí)會(huì )唱歌
活動(dòng)目標
1.探索各種紙發(fā)出的不同聲音。
2.能用紙來(lái)為歌曲伴奏，體驗玩紙的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
復印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。
音樂(lè )磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗試操作，發(fā)現發(fā)出聲音的方法
1.“小朋友們你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？告訴小朋友一個(gè)秘密，這些紙還會(huì )發(fā)出美妙的聲音呢！”
2.“請小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？”（引導幼兒抖動(dòng)紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等）（難點(diǎn)）
二、自由探索讓紙發(fā)出聲響的辦法。（重點(diǎn)）
教師：誰(shuí)的紙會(huì )唱歌？鼓勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試。
教師：你的紙是怎么唱歌的？請幼兒為大家演示。
三、游戲：紙的大合唱
播放一段歡快、熱烈的背景音樂(lè )，請幼兒嘗試用紙來(lái)為音樂(lè )伴奏。
幼兒相互交換手中的紙，體驗不同的“歌聲”。
活動(dòng)延伸：
將不同的紙放在表演區內，供幼兒自由探索不同的紙發(fā)出的聲音。
幼兒園語(yǔ)言課程教案 篇13
活動(dòng)內容
藝術(shù)活動(dòng)：漂亮的小紙袋
活動(dòng)目標
1.嘗試用蘸印或粘貼的方式來(lái)裝飾紙袋。
2.體驗裝飾紙袋的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
幼兒人手一只紙袋，各色紙片，膠水，抹布。調好各色顏料的顏料盤(pán)，紙球若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示紙袋，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。
教師以紙袋的口吻說(shuō)：“春天到了，小朋友都穿上了漂亮的衣服，我也想要一件漂亮的新衣服，誰(shuí)愿意來(lái)幫助我呀？”
二、嘗試創(chuàng )作。（重點(diǎn)，難點(diǎn)）
1.教師講解紙球蘸色的方法。
2.幼兒在老師的指導下練習紙球蘸色。
3.幼兒自由選擇裝飾紙袋的材料。
4.幼兒自由操作，教師給予適當幫助與指導。
5.教師及時(shí)發(fā)現幼兒有創(chuàng )意的裝飾方法，并及時(shí)給予鼓勵與引導。
三、給紙袋找好朋友
幼兒將制作好的紙袋送給自己的好朋友，引導幼兒學(xué)會(huì )交往，學(xué)會(huì )分享。
幼兒園語(yǔ)言課程教案 篇14
活動(dòng)內容
科學(xué)活動(dòng)：變變變
活動(dòng)目標
1.鞏固幼兒對顏色的認識。
2.體驗用彩色滌綸紙來(lái)看世界的奇妙感受。
活動(dòng)準備
紅、黃、藍、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干。
幼兒用書(shū)第四冊第21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示神奇的紙（紅色滌綸紙），吸引幼兒。
1.教師：這是一張神奇的紙，只要你把它放在眼睛里面，它能讓所有的東西都變成紅色的。
二、玩紅色滌綸紙。
1. 幼兒自由地玩滌綸紙。
2. 提問(wèn)：你是怎么玩的？你發(fā)現了什么變成了紅顏色（難點(diǎn)）
三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。
1.說(shuō)說(shuō)自己拿到的紙是什么顏色？
2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。
3.說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么樣的變化？(重點(diǎn))
活動(dòng)延伸：
完成幼兒用書(shū)上的連線(xiàn)游戲。
繼續提供其他顏色的滌綸紙，讓幼兒去探索發(fā)現。
幼兒園語(yǔ)言課程教案 篇15
活動(dòng)目標：
根據畫(huà)面理解兒歌內容，學(xué)念兒歌。通過(guò)念兒歌表達自己對媽媽的情感。
主要形式：
集體
課時(shí)安排：
一課時(shí)，10分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )念兒歌。
難點(diǎn)：
觀(guān)察畫(huà)面，根據畫(huà)面理解兒歌內容。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：學(xué)過(guò)“打電話(huà)”的游戲。
物質(zhì)準備：玩具電話(huà)機，積木，掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示玩具電話(huà)引出課題。(3分鐘)
教師出示玩具電話(huà)，和幼兒玩游戲“打電話(huà)”。
二、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，熟悉并理解兒歌內容。(9分鐘)
1、“這上面有誰(shuí)啊?多可愛(ài)的寶寶呀，他在干什么呢?”
2、“這個(gè)寶寶在用什么當電話(huà)呢?”
3、“猜猜看，寶寶在給誰(shuí)打電話(huà)?”
4、“猜猜，寶寶跟媽媽說(shuō)什么?”
三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽?zhuān)テ鸱e木當電話(huà)：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)禳c(diǎn)回家�！�
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
活動(dòng)延伸：
課后可以讓幼兒到室外多幾個(gè)人合作玩這勾手指的游戲。
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