大班語(yǔ)言我班有個(gè)小問(wèn)號教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言我班有個(gè)小問(wèn)號教案，歡迎閱讀與收藏。
【設計意圖】
大班幼兒好奇、好問(wèn)，求知欲強，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號》作為素材，讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習慣。
【活動(dòng)目標】
1.樂(lè )意向“小問(wèn)號”學(xué)習，培養愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習慣。
2.復習并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號》。
3.學(xué)習用繪畫(huà)的方式表達自己的問(wèn)題，愿意積極爭當“小問(wèn)號”，增強求知欲與好奇心。
4.樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：故事《小問(wèn)號》的插圖、“?”教具、記號筆人手一支、 16開(kāi)白紙若干張、KT板一塊、“問(wèn)號大王”皇冠一個(gè)、糨糊等
【活動(dòng)過(guò)程】
1.利用故事和兒歌導入活動(dòng)，調動(dòng)幼兒的積極性。
師：(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思?
幼：這是小問(wèn)號，表示提問(wèn)題。
師：對了，這是小問(wèn)號，我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個(gè)招呼吧。
幼：小問(wèn)號你好!
師：(代替小問(wèn)號回答)“小朋友們好�！�
此環(huán)節運用擬人化的方式呈現形象化的小問(wèn)號寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號的故事，你們想聽(tīng)嗎?
幼：想。
教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問(wèn)號》。
抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，結合幼兒已有的生活和知識經(jīng)驗，將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內容，為幼兒回憶故事中小剛的`問(wèn)題奠定基礎。
師：剛才老師講的故事叫什么名字呀?
幼：《小問(wèn)號》。
師：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問(wèn)題呀?
幼：叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服?為什么要刷牙?
幼：天為什么會(huì )下雨?穿上雨衣身上就不會(huì )淋濕嗎?
幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會(huì )掉下來(lái)?
師：你們喜歡小剛嗎?為什么?
幼：喜歡，因為他會(huì )問(wèn)好多好多的問(wèn)題。
幼：他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題，他們一個(gè)個(gè)爭先恐后，躍躍欲試，不僅調動(dòng)了他們的積極性，而且也想當個(gè)聰明的孩子。
師：我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀?
幼：李苗苗。
師：我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號》
通過(guò)復習，不僅再現了兒歌的內容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2.幼兒嘗試提出問(wèn)題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號》。
(1)激發(fā)幼兒當“小問(wèn)號”的興趣。
師：你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號”呢?
幼：想。
師：那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢?
幼:為什么醫生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢?
幼：為什么西瓜里會(huì )有種子?
幼：為什么蝴蝶會(huì )在天上飛?
(2)幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為什么”。
師：今天，就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號筆和白紙記錄下來(lái)，畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。
教師在布局、構圖上給幼兒以適當指導，并鼓勵幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。
鼓勵組內幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。
此環(huán)節中，有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠，有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。
(3)師幼交流各自提出的問(wèn)題。
請3～4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面，展示給同伴看并提問(wèn)。
老師鼓勵幼兒從多角度提問(wèn)題，用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達自己的問(wèn)題。
幼：為什么小鳥(niǎo)會(huì )在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜歡吃蟲(chóng)子?為什么人不能飛上天?
幼：為什么西瓜里會(huì )有種子?為什么買(mǎi)東西要給錢(qián)?為什么大樹(shù)會(huì )長(cháng)那么高?為什么魚(yú)會(huì )在水中游?
(4)師幼共同仿編兒歌
師：小朋友們提出了很多問(wèn)題，我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號”頭飾，把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。
師請一名幼兒上臺，展示他的問(wèn)題。
幼：我班有個(gè)××，大家叫他小問(wèn)號。他問(wèn)老鼠為啥會(huì )怕貓?為什么秋天果樹(shù)上會(huì )結果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會(huì )蛀牙?老師聽(tīng)了微微笑，夸獎××肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習，將來(lái)一定會(huì )知道。
師：真不錯，我們一起為××鼓鼓掌。
再請若干名名幼兒上臺展示問(wèn)題，集體仿編兒歌。
仿編詩(shī)歌將整節活動(dòng)推向了高潮，當聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì )露出會(huì )心的微笑，顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺的幼兒也非�；钴S，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
3.布置“小問(wèn)號”專(zhuān)欄，引導幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。
請幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到KT板上，布置“小問(wèn)號”專(zhuān)欄。
師：今天，我們提出了這么多的問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎?
幼：知道。
幼：不知道。
引導幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。
幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因為燕子在天上飛的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
師：對于不知道的問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢?
幼：可以上網(wǎng)查。
幼：可以回家問(wèn)爸爸媽媽。
幼：可以看圖書(shū)和電視。
師：小朋友們真棒!提出了很多的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問(wèn)題的答案你們還不知道�；丶液�，可以對你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力，教師在鼓勵幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，也應當引導幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì )提出問(wèn)題，還會(huì )尋求問(wèn)題的答案。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì )提出問(wèn)題，還會(huì )尋求問(wèn)題的答案。
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