中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《我班有個(gè)小問(wèn)號》

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《我班有個(gè)小問(wèn)號》，希望能夠幫助到大家。

中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《我班有個(gè)小問(wèn)號》1

　　【設計意圖】

　　大班幼兒好奇、好問(wèn)，求知欲強，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號》作為素材，讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習慣。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、樂(lè )意向“小問(wèn)號”學(xué)習，培養愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習慣。

　　2、復習并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號》。

　　3、學(xué)習用繪畫(huà)的方式表達自己的問(wèn)題，愿意積極爭當“小問(wèn)號”，增強求知欲與好奇心。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動(dòng)準備】

　　物質(zhì)準備：故事《小問(wèn)號》的插圖、“？”教具、 記號筆人手一支、 16開(kāi)白紙若干張 、KT板一塊、“問(wèn)號大王”皇冠一個(gè)、 糨糊等

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、利用故事和兒歌導入活動(dòng)，調動(dòng)幼兒的積極性。

　　師：（出示“？”教具）這是什么符號？表示什么意思？

　　幼：這是小問(wèn)號，表示提問(wèn)題。

　　師：對了，這是小問(wèn)號，我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個(gè)招呼吧。

　　幼：小問(wèn)號你好！

　　師：（代替小問(wèn)號回答）“小朋友們好�！�

　　此環(huán)節運用擬人化的方式呈現形象化的小問(wèn)號寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。

　　師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號的故事，你們想聽(tīng)嗎？

　　幼：想。

　　教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問(wèn)號》。

　　抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，結合幼兒已有的生活和知識經(jīng)驗 ，將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內容，為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎。

　　師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？

　　幼：《小問(wèn)號》。

　　師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問(wèn)題呀？

　　幼：叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服？為什么要刷牙？

　　幼：天為什么會(huì )下雨？穿上雨衣身上就不會(huì )淋濕嗎？

　　幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會(huì )掉下來(lái)？

　　…… ……

　　師：你們喜歡小剛嗎？為什么？

　　幼：喜歡，因為他會(huì )問(wèn)好多好多的問(wèn)題。

　　幼：他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。

　　借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題，他們一個(gè)個(gè)爭先恐后，躍躍欲試，不僅調動(dòng)了他們的積極性，而且也想當個(gè)聰明的孩子。

　　師：我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？

　　幼：李苗苗。

　　師：我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號》

　　通過(guò)復習，不僅再現了兒歌的內容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

　　2、幼兒嘗試提出問(wèn)題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號》。

　�。�1）激發(fā)幼兒當“小問(wèn)號”的興趣。

　　師：你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號”呢？

　　幼：想。

　　師：那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢？

　　幼：為什么醫生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢？

　　幼：為什么西瓜里會(huì )有種子？

　　幼：為什么蝴蝶會(huì )在天上飛？

　　…… ……

　�。�2）幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為什么”。

　　師：今天，就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號筆和白紙記錄下來(lái)，畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。

　　教師在布局、構圖上給幼兒以適當指導，并鼓勵幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。

　　鼓勵組內幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。

　　此環(huán)節中，有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠，有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。

　�。�3） 師幼交流各自提出的'問(wèn)題。

　　請3～4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面，展示給同伴看并提問(wèn)。

　　老師鼓勵幼兒從多角度提問(wèn)題，用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達自己的問(wèn)題。

　　幼：為什么小鳥(niǎo)會(huì )在天上飛？為什么貓要去捉老鼠？為什么小雞喜歡吃蟲(chóng)子？為什么人不能飛上天？

　　幼：為什么西瓜里會(huì )有種子？為什么買(mǎi)東西要給錢(qián)？為什么大樹(shù)會(huì )長(cháng)那么高？為什么魚(yú)會(huì )在水中游？

　　…… ……

　�。�4）師幼共同仿編兒歌

　　師：小朋友們提出了很多問(wèn)題，我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號”頭飾，把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。

　　師請一名幼兒上臺，展示他的問(wèn)題。

　　幼：我班有個(gè)××，大家叫他小問(wèn)號。他問(wèn)老鼠為啥會(huì )怕貓？為什么秋天果樹(shù)上會(huì )結果實(shí)？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會(huì )蛀牙？老師聽(tīng)了微微笑，夸獎××肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習，將來(lái)一定會(huì )知道。

　　師：真不錯，我們一起為××鼓鼓掌。

　　再請若干名名幼兒上臺展示問(wèn)題，集體仿編兒歌。

　　仿編詩(shī)歌將整節活動(dòng)推向了高潮，當聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì )露出會(huì )心的微笑，顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺的幼兒也非�；钴S，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。

　　3、布置“小問(wèn)號”專(zhuān)欄，引導幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。

　　請幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到KT板上，布置“小問(wèn)號”專(zhuān)欄。

　　師：今天，我們提出了這么多的問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎？

　　幼：知道。

　　幼：不知道。

　　引導幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。

　　幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因為燕子在天上飛的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。

　　…… ……

　　師：對于不知道的問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢？

　　幼：可以上網(wǎng)查。

　　幼：可以回家問(wèn)爸爸媽媽。

　　幼：可以看圖書(shū)和電視。

　　師：小朋友們真棒！提出了很多的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問(wèn)題的答案你們還不知道�；丶液�，可以對你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。

　　大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力，教師在鼓勵幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，也應當引導幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì )提出問(wèn)題，還會(huì )尋求問(wèn)題的答案。

中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《我班有個(gè)小問(wèn)號》2

　　懷著(zhù)無(wú)比輕快的心情，我們迎來(lái)了上中學(xué)以來(lái)的第一個(gè)中秋佳節。

　　原本打算好好賞一賞月的，我家樓頂是最好的賞月場(chǎng)所。

　　可是原計劃糟到暗算，學(xué)校在中秋節那一天，突然傳來(lái)了一個(gè)不知是好是壞總之破壞了我原來(lái)計劃的駭人消息：按上級領(lǐng)導規定，中學(xué)生中秋節將在學(xué)校度過(guò)，晚上6點(diǎn)30分到校組織看露天電影《走進(jìn)》，全部學(xué)生自帶報紙“席地而坐”。我們一聽(tīng)，全部傻眼了。接著(zhù)，發(fā)出一聲聲嘆息：“唉——”“真討厭——”剎時(shí)全班變成菜市場(chǎng)。 可再怎么叫也沒(méi)辦法，我們當即決定：既然如此，就要使這個(gè)中秋節過(guò)得別具一格。于是，我們便密謀了一個(gè)開(kāi)心的“賞月計劃”。 中秋節晚上，我“密謀”的要求，帶了一個(gè)雙黃月餅。呵呵，著(zhù)不是單我一個(gè)人吃的，是……哦，My got，不能說(shuō)，說(shuō)了這個(gè)計劃就完了。 一到校，剛好六點(diǎn)半。我們在憤罵聲中勉強坐下后，便把報紙連接鋪在一起，那時(shí)準備用來(lái)放月餅和吃月餅的！呵呵——可能你已猜到一半了，我們將在這里一起吃月餅！ 一開(kāi)始，我們混混沌沌地看了一點(diǎn)電影，然后就是擠成一堆聊天。

　　忽然聊到月亮，便一齊抬頭望月。呵，月亮呈紅銅色，活像月食發(fā)生了。圓倒挺圓，只是……這顏色也真倒挺另類(lèi)。不過(guò)，我們的計劃也很別樣，也就不計較這么多了。紅月亮就紅月亮，月亮還不一個(gè)樣，顏色的差異或許會(huì )更具吸引力。 八點(diǎn)種悄悄地來(lái)臨了。這是我們吃月餅的“神圣時(shí)刻”。徐倩華、鐘偉、我、李瀾濤各自帶了一個(gè)不同的月餅來(lái)吃，恰好湊成一盒多元素月餅——白蓮蓉、哈密瓜、雙黃蓉、五仁香。我們興致勃勃地切開(kāi)一個(gè)又一個(gè)月餅，六七個(gè)人圍成一圈“品嘗”四種不同味道的月餅，氣氛熱熱鬧鬧，輕松搞笑。邊吃又邊看電影，還在“賞月”（實(shí)際上就是隨意看一眼，沒(méi)有多少人認真看它）。班長(cháng)陳秀燁發(fā)話(huà)了：“我們吃得這么開(kāi)心，不妨把廖韶婷的雙黃給老師吃吧�！辈焕⑹前嚅L(cháng)，我們舉雙手贊成。

　　如果老師也能分享我們的快樂(lè )，那豈不是“皆大歡喜”？因為“快樂(lè )也是一種傳染病”，把我們鬧翻天的快樂(lè )通過(guò)一個(gè)小小的蛋黃月餅所傳達給老師，希望老師也和我們一樣過(guò)個(gè)開(kāi)開(kāi)心心的中秋節。 這個(gè)中秋節十分特別，這或許是上中學(xué)的第一份“友誼加固禮”吧？