很大很大的蛋教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的很大很大的蛋教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

很大很大的蛋教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內容。

　　2、豐富幼兒對蛋的認知經(jīng)驗。

　　3、萌發(fā)幼兒的好奇心，對測量產(chǎn)生探究的愿望。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT課件、蛋若干、口袋、各種圖片、大記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、摸口袋游戲，引起興趣。

　　師：老師和小朋友玩一個(gè)游戲，叫摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、排排隊。

　　請若干小朋友摸一摸，說(shuō)說(shuō)是什么蛋，并按照一定順序排一排。

　　二、觀(guān)察圖片，理解故事情節

　　1、播放PPT,觀(guān)察封面。

　　師：故事的名字叫什么？

　　這個(gè)很大很大的蛋可能會(huì )是什么蛋？

　　2、播放PPT,分段講述，理解故事內容。

　　師：誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現了蛋？它覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的蛋？有多大？

　　狐貍覺(jué)得很好奇，它也去看了。它覺(jué)得這個(gè)蛋大嗎？它是怎么比的？

　　最后誰(shuí)也去看了？小熊是怎么認為的？

　　為什么三個(gè)動(dòng)物的想法不一樣呢？難道這是一個(gè)魔法蛋，會(huì )變大變小嗎？

　　你有什么好辦法幫助它們呢？

　　三、幼兒游戲：我們也來(lái)比一比

　　1、師：我這里就有這只很大很大的蛋，有小動(dòng)物們用來(lái)測量的工具，你們想不想也來(lái)試一試量一量，看看這些蛋到底有多大？

　　測量的時(shí)候應該注意什么呢？

　　2、幼兒分組測量，并將測量結果貼在大記錄表上。

　　3、幼兒分組匯報測量結果，教師小結：同一個(gè)物體，測量的東西不一樣，所以測量的結果也不一樣

　　延伸活動(dòng)：

　　師：猜一猜，蛋里究竟是誰(shuí)呢？

　　哪些動(dòng)物也會(huì )下蛋？

　　游戲：誰(shuí)會(huì )下蛋？

　　師：這里有許多的小動(dòng)物，小朋友猜一猜，誰(shuí)會(huì )下蛋，猜對了小動(dòng)物就會(huì )跳進(jìn)蛋寶寶里，猜不對的，小動(dòng)物就回原地不動(dòng)。

很大很大的蛋教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現用不同的事物測量同一個(gè)物體，結果是不同的。

　　2、大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測量。

　　3、激發(fā)幼兒對測量的興趣樂(lè )意對測量進(jìn)行探究。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測量。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現用不同的事物測量同一個(gè)物體，結果是不同的。

　　活動(dòng)準備：

　　道具蛋一個(gè)，故事PPT，蛋圖片人手一張，測量小工具（蓋子、紙條、絲帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、實(shí)物導入，激發(fā)興趣。

　　師：“老師今天帶來(lái)一個(gè)蛋，小朋友看看，這個(gè)蛋是什么樣的？這個(gè)很大很大的蛋還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，下面我們一起來(lái)聽(tīng)故事《很大很大的蛋》。

　�。ù谁h(huán)節開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，通過(guò)實(shí)物導入活動(dòng)，結合孩子們的已有經(jīng)驗，通過(guò)提問(wèn)：這個(gè)蛋是什么樣的？讓孩子們說(shuō)出蛋的種類(lèi)顏色、形狀、大小等特征，為下面的測量蛋的大小做鋪墊。）

　　二、看課件講故事，引導幼兒理解故事內容

　　1、小松鼠在池塘邊找松果，骨碌碌，不知從哪滾出一個(gè)蛋，怎么會(huì )有這么大的蛋呢？小松鼠決定用松果測量這只蛋究竟有多大。

　　小松鼠會(huì )怎么量呢？（引導幼兒說(shuō)出自己的方法）

　　小結：你們的方法很獨特，小松鼠在測量蛋的時(shí)還有個(gè)小秘密，想知道嗎？“小松鼠測量的時(shí)候，先把蛋橫著(zhù)放平，然后把第一個(gè)松果和蛋的一邊對齊，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)擺的整整齊齊。1、2、3、4、5，這個(gè)蛋有5個(gè)松果那么大�！�

　　這只蛋究竟有多大?(蛋的長(cháng)度等于幾個(gè)松果的長(cháng)度?)

　　小結：原來(lái)小松鼠測量一個(gè)蛋長(cháng)度時(shí)，要和蛋的一端對齊，然后把松果一個(gè)一個(gè)緊緊挨著(zhù)排整齊，一共排幾松果，但就有幾個(gè)松果那么長(cháng)。

　�。ù谁h(huán)節，結合有先前經(jīng)驗說(shuō)出自己測量單的方法，然后通過(guò)小松鼠測量蛋的方法，知道測量的基本方法，為后面自己親自操作做準備。）

　　2、松鼠跑進(jìn)樹(shù)林里，朋友們朋友們，池塘邊有個(gè)很大大的蛋，好奇心最大的狐貍說(shuō)：“真的，我的去看看”。狐貍跑到池塘邊，但是那里只有一只普通的蛋，不大也不小，“這個(gè)蛋很大嗎？”只有我的兩只手那么長(cháng)啊。

　　孩子們狐貍覺(jué)得蛋怎么樣？

　　他是用什么測量蛋的？

　　他測量蛋蛋有多大？

　　3、狐貍回到朋友那里，小熊問(wèn)：“真有很大的蛋嗎？“沒(méi)有，只不過(guò)是一只很普通的蛋，不大也不小”小松鼠不服氣的說(shuō)：“你不要胡說(shuō)，多大的蛋啊�！庇谑切⌒苷f(shuō)：“那我去看看吧�！�

　　小熊來(lái)到了池塘邊，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大�！毙⌒芊旁谑掷锟戳擞挚�。

　　孩子們，小熊覺(jué)的那只蛋怎么樣？

　　他是用什么測量的？

　　他測量蛋有多大？

　�。ㄍㄟ^(guò)小狐貍和小熊對蛋的認識，激發(fā)幼兒的好奇心和親自進(jìn)行測量的欲望，讓孩子們思考，為什么同樣的蛋，測量出來(lái)的結果不一樣呢?）

　　4、過(guò)了一會(huì )兒，小熊回來(lái)了，小松鼠問(wèn)：“小熊，我說(shuō)的對吧，是不是有個(gè)很大很大的蛋？”這時(shí)候狐貍插嘴說(shuō)：“什么呀，那只是一只很普通的蛋�！毙⌒軟](méi)好氣的說(shuō)：“你們都錯了，那只蛋很小很小�！焙门笥褷幊称饋�(lái)。

　�。ù谁h(huán)節，通過(guò)故事中小動(dòng)物們的爭吵，再次激發(fā)幼兒親自測量的欲望，并且自己愿意通過(guò)自己的方法，驗證為什么蛋是一樣的，會(huì )測量出不一樣的結果？）

　　三、操作、體驗

　　1、“奇怪！蛋是一樣的，為什么它們會(huì )有不一樣的結果呢？”

　�。ㄋ麄冇玫墓ぞ卟灰粯樱�“真的嗎？老師把這個(gè)蛋畫(huà)在了紙上，我們一起來(lái)量一量，看是不是這樣？”

　　A組幼兒用蓋子量。

　　B組幼兒用紙條量。

　　C組幼兒用絲帶量。

　�。ǚ纸M操作，引導幼兒用生活常見(jiàn)的蓋子、紙條、絲帶等進(jìn)行測量，激發(fā)幼兒測量興趣，鼓勵幼兒大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測量，完成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　你測量的蛋的時(shí)候用了什么東西？用了多長(cháng)？

　　3、幼兒講述操作結果，教師記錄。

　　你量的蛋有多大？

　　師：“我們用的蛋是一樣的，我們測量結果一樣嗎？”（不一樣）

　　小結：原來(lái)，用不同的測量工具，測量同一個(gè)物體，結果不一樣的，但是測量的長(cháng)度是一樣的，只是我們用的標準不一樣。

　�。ㄍㄟ^(guò)老師提供的材料，親自測量蛋的大小，并在老師的幫助下記錄結果，得出答案，發(fā)現用不同的測量工具測量同一個(gè)物體，結果是不同的，幫助幼兒建立初步的測量概念，從而解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）

　　4、小松鼠狐貍也用我們的辦法，放在一起比對，原來(lái)，5個(gè)松果、狐貍兩只手和小熊的半個(gè)手掌是一樣長(cháng)的。

　　朋友們都呵呵笑了起來(lái)，原理來(lái)我們用的標準不一樣，就在這時(shí)咔嚓咔嚓，那個(gè)蛋裂開(kāi)了，你們猜從蛋里鉆出來(lái)的是誰(shuí)？

　　四、活動(dòng)結束

　　師：小朋友真能干，今天又學(xué)會(huì )了一個(gè)新本領(lǐng)，今天回家后，小朋友們就可以找一些自己喜歡的小工具來(lái)量家里的書(shū)、茶幾。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以繪本《很大很大的蛋》為主線(xiàn)牽引整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，在此過(guò)程中，教師充當了幼兒學(xué)習的引導者、支持者的角色，通過(guò)拋出兩個(gè)核心問(wèn)題點(diǎn)——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測量結果的對錯”，引導幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋積極想辦法解決問(wèn)題，幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽(tīng)者，而是置身于故事的情境之中，他們成了故事向前發(fā)展的推動(dòng)者，這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性，也較好的掌握了測量的基本方法。

很大很大的蛋教案3

　　活動(dòng)設計背景

　　由于本班的幼兒人數偏多，考慮到戶(hù)外游戲材料的不足，我想到了用紙球來(lái)作為游戲的工具。紙球，既安全又環(huán)保，適合農村幼兒園大量使用，還能激發(fā)幼兒的興趣。為此，我制作了大量不同顏色的紙球。這樣，幼兒在玩耍的時(shí)候也不必為了材料的不足而無(wú)法盡興。再加上考慮到戶(hù)外游戲的參與性，我把幼兒分為4個(gè)小組，這樣等待的時(shí)間就大大縮短了。

　　活動(dòng)目標

　　1、認識各種顏色，并能正確的按顏色分類(lèi)。

　　2、愿意參加體育游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　3、用不同的方法（趕、夾、踢）控球跑，對球的控制能力提高，動(dòng)作的協(xié)調性得到發(fā)展。

　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：對球的控制能力提高，動(dòng)作的協(xié)調性得到發(fā)展。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認識各種顏色，并能正確的按顏色分類(lèi)。

　　活動(dòng)準備

　　各種顏色的紙球若干、各種顏色的球帽、球桿4個(gè)、各種顏色的雞窩、雞媽媽圖片、獎品

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)一：發(fā)水果牌牌

　　活動(dòng)二：準備活動(dòng)

　　師：請你跟我這樣做�。ㄅゎ^）

　　請你跟我這樣做�。�肩部）

　　請你跟我這樣做�。ㄅぱ�）

　　請你跟我這樣做�。▔和龋�

　　請你跟我這樣做�。ㄏ露祝�

　　請你跟我這樣做�。ㄌ�一跳）

　　活動(dòng)三：導入活動(dòng)

　　師：瞧！老師手里拿的是什么��？（紙球、蛋蛋）

　　教師分發(fā)給每個(gè)小朋友每人一個(gè)小蛋蛋。（先玩一會(huì )兒）

　　活動(dòng)四：認識顏色

　　師：仔細觀(guān)察一下手里的小蛋蛋是什么顏色��？（紅黃藍綠）小朋友們真棒！都認識這些顏色。再看一下，對面有什么��？（雞窩，雞媽媽家）待會(huì )兒就請小朋友們按顏色把小蛋蛋送回家。

　　活動(dòng)五：分組

　　師：小朋友們看一下老師剛才送給你們的水果牌子，紅色的站一號位，黃色的站二號位，藍色的站三號位，綠色的站四號位。

　　活動(dòng)六：比賽

　　師：雞媽媽還為我們準備了遮陽(yáng)帽，雞媽媽說(shuō)了，在回家的路上，太陽(yáng)會(huì )很大很大，我們必需戴上遮陽(yáng)帽才能順利的把小蛋蛋送回家�，F在請每組的第一個(gè)小朋友把遮陽(yáng)帽戴在頭上，待會(huì )兒等第一個(gè)小朋友把小蛋蛋送回家以后再把遮陽(yáng)帽取下來(lái)傳給第二個(gè)小朋友，然后再接著(zhù)往下傳。好不好！

　　師：在出發(fā)之前，老師還要告訴小朋友一件事情，就是小蛋蛋很喜歡到處跑，所以我們可不能把它弄丟了，要緊緊的跟著(zhù)它，要是它跑到其他的地方去了，就要趕緊把它趕回來(lái)，才能繼續往前面走，聽(tīng)懂了嗎？

　　第一輪比賽：趕蛋蛋

　　師：小結

　　第二輪比賽：踢蛋蛋

　　師：小結

　　第三輪比賽：夾蛋蛋

　　師：小結

　　活動(dòng)七、結尾

　　師：現在到老師身邊來(lái)，今天小朋友們表現得真棒，完成了任務(wù)，沒(méi)有把小蛋蛋弄丟，而且在天黑之前把它們送回了家。雞媽媽為了感謝我們的小朋友為我們準備了很多很多的禮物，我們現在一起去分享吧！

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的興趣是有的，都很積極，玩得也都很盡興。我在想，如果，在制作紙球的過(guò)程中，幼兒也能參與其中，是不是會(huì )更好，幼兒的積極性，參與性更能有所體現。在幼兒運球的過(guò)程中，其實(shí)可以不必強調幼兒的動(dòng)作該怎樣怎樣，可以讓幼兒自己充分發(fā)揮，只要不用手接觸紙球，隨便怎樣把紙球運過(guò)去都可以。這樣更能充分體現幼兒的自主性與創(chuàng )造性。還有，在時(shí)間的把握上，是個(gè)大大的困惑。分組太多，每個(gè)環(huán)節的時(shí)間難以控制，分組過(guò)少，幼兒的參與性又不能體現。

很大很大的蛋教案4

　　一、活動(dòng)目標

　　1、欣賞圖畫(huà)書(shū)，感知故事中各種角色對蛋的理解，并大膽表述自己的想法。

　　2、使用不同的工具進(jìn)行測量，理解工具與測量結果之間的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)設計

　　1、活動(dòng)準備

　　圖畫(huà)書(shū)、PPT課件

　　圖片：蛋、測量小工具

　　橡果(蛋的1／5)、樹(shù)枝(蛋的1／2)、石頭(蛋的1／3)、樹(shù)葉(蛋的1／4)等

　　2、活動(dòng)過(guò)程

　�。�1）觀(guān)察封面，故事導入

　　故事的名字叫什么?

　　這只很大很大的會(huì )是什么蛋呢?

　�。�2）欣賞故事，嘗試測量

　�、僦付üぞ�，進(jìn)行初次測量。

　　小松鼠發(fā)現了一只很大很大的蛋，它決定用橡子量量這只蛋究竟有多大。你們愿不愿意也一起來(lái)試試?

　　(幼兒用橡子進(jìn)行測量。)

　　這只蛋究竟有多大?(這只蛋的長(cháng)度等于幾個(gè)橡子的長(cháng)度?)

　�、谧杂蛇x擇工具，再次進(jìn)行測量。

　　(出示數字2。)小松鼠量出的結果是5個(gè)橡子，狐貍量出的結果會(huì )是2個(gè)什么呢?你猜得到狐貍是用什么東西量的嗎?

　　(幼兒選擇不同的工具進(jìn)行測量，根據測量結果找出小狐貍使用的測量工具。)

　　為什么同樣的蛋，量到的結果卻不一樣呢?

　　小結：原來(lái)測量工具不同，測量的結果也可能不一樣。

　�。�3）繼續講述故事，延伸聯(lián)想

　　蛋慢慢地裂開(kāi)了，蛋里會(huì )鉆出什么可愛(ài)的寶寶呢?

　　你知道還有哪些動(dòng)物也會(huì )下蛋?它的蛋比鴨蛋大還是小呢?(豐富經(jīng)驗：鴕鳥(niǎo)蛋。)

很大很大的蛋教案5

　　設計意圖

　　在班級常常聽(tīng)到小朋友問(wèn)老師，這個(gè)東西有多大?對于成人來(lái)說(shuō)我們只需要一個(gè)抽象的數就可以清楚的知道，可對于孩子來(lái)說(shuō)卻需要借助具體的實(shí)物才能理解抽象的數字概念。例如，那個(gè)人很高，像老師一樣高;這個(gè)東西很小，是像小朋友的小手那樣小，要例舉具體的實(shí)物才能使他們明白物體的數量�；�于中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，依據《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域關(guān)于“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”的要求生成了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)由繪本導入，引發(fā)出蛋究竟有多大(長(cháng))的問(wèn)題，通過(guò)設問(wèn)一測量一比較一發(fā)現等系列的探究過(guò)程，使幼兒認識到測量的材料可以是多種多樣的，運用不同的測量材料可以得出相同的測量結果。

　　活動(dòng)目標

　　1.能夠根據故事線(xiàn)索進(jìn)行合理的.思考猜測。

　　2.嘗試用不同的測量材料測量同一事物，學(xué)會(huì )調查驗證的方法。

　　3.樂(lè )于與同伴交流自己的發(fā)現。

　　活動(dòng)準備

　　雞蛋卡(卡紙上粘有同樣大小的雞蛋，并沿著(zhù)雞蛋兩端畫(huà)出延長(cháng)虛線(xiàn)，在虛線(xiàn)內貼有一條雙面膠)，同樣大小的黃豆，同樣長(cháng)短的小木棒，同樣長(cháng)短的毛根，繪本《很大很大的蛋》ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、繪本導入，引出核心問(wèn)題

　　(故事的前半段在輕快的音樂(lè )聲中開(kāi)始，到了故事高潮音樂(lè )漸漸聲弱并停止，讓幼兒一開(kāi)始就能馬上沉浸到故事中去，融入故事并作為參與者推動(dòng)故事發(fā)展)

　　師：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，一只小松鼠跑進(jìn)了森林，它發(fā)現了一個(gè)很大的蛋!它特別興奮，趕緊把這個(gè)消息告訴了森林中的其他小動(dòng)物。這時(shí)，好奇心最重的狐貍說(shuō)：“真的?我得去看看�！焙�貍跑到了那里一看，問(wèn)道：“這個(gè)蛋很大嗎?只是一個(gè)普通的蛋而已�！焙�貍回到朋友那里，大熊著(zhù)急的問(wèn)：“真有那么大的蛋嗎?”狐貍說(shuō)：“沒(méi)有，只是很普通的蛋�！薄澳愫�說(shuō)什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服氣了。于是大熊說(shuō)：“那我去看看�！贝笮軄�(lái)到蛋旁，拿起蛋細細打量半天，沒(méi)好氣地說(shuō)：“你們倆都錯了，這個(gè)蛋很小�！薄笆裁�?”“不可能!”于是三個(gè)小動(dòng)物就吵了起來(lái)。在一旁觀(guān)望的貓頭鷹飛來(lái)對正在爭吵的小伙伴說(shuō)：“這是怎么回事啊?怎么既有說(shuō)它大的也有說(shuō)它小的?難道這個(gè)蛋會(huì )變魔術(shù)嗎?”

　　幼l：會(huì )變魔術(shù)。

　　幼2：大熊看蛋小是因為大熊大，小松鼠看蛋大是因為小松鼠小。

　　師：你說(shuō)的太對了，不同大小的動(dòng)物看同樣大小的蛋會(huì )有不一樣的感覺(jué)。

　　師：那小朋友們有沒(méi)有什么好的辦法能夠幫助三個(gè)小動(dòng)物知道這個(gè)蛋究竟有多大呢?

　　(此時(shí)有兩三名幼兒說(shuō)了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但沒(méi)有提出切實(shí)可行的辦法。)

　　師：這個(gè)會(huì )變魔術(shù)的蛋現在就在我們班級，我們可以量一量，看看它究竟有多大?那我們用什么來(lái)測量呢?

　　幼：可以用格尺。

　　師：對，格尺是一種很好的測量工具，但是現在我們沒(méi)有格尺，老師準備了3種測量材料，分別是黃豆、小木棒和毛根。

　　(之所以這三種工具是為了盡可能的符合現實(shí)的測量要求和測量的準確性。)

　　師：在測量前我提幾個(gè)要求。首先，在測量前每名小朋友選擇好一種測量材料，然后進(jìn)行測量，測量結束后將選擇的測量材料貼到雙面膠的位置上。小朋友們聽(tīng)明白了就開(kāi)始行動(dòng)吧。

　　二、分組測量

　　(1)把全班幼兒分成四個(gè)組，每個(gè)組都有三種不同的測量材料。

　　(2)提示幼兒注意兩點(diǎn)：一是測量材料與雞蛋兩端(用延長(cháng)的虛線(xiàn)標識)對齊，二是黃豆要一粒緊挨著(zhù)一粒。

　　(幼兒失誤情況有兩類(lèi)：(1)有的幼兒擺放黃豆比較稀疏，只用了五或六粒黃豆，正確的測量結果是八粒黃豆。(2)把小木棒擺放在中間的位置，只用了一根小木棒，正確的測量結果是兩根小木棒。)

　　三、展示測量結果

　　師：請小朋友們將你的記錄卡貼到前面的大板上。

　　師：現在誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的是哪種測量材料?測量的結果是什么?

　　幼l：我用的測量材料是毛根，測量的結果是蛋有一根毛根那么長(cháng)。

　　幼2：我用的測量材料是小木棒，測量結果是這個(gè)蛋有兩根小木條那么長(cháng)。

　　師：還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友用了跟他倆不一樣的測量材料?

　　幼3：我用的測量材料是黃豆，測量結果是蛋有8粒黃豆那么長(cháng)。

　　師：現在出現了三種不同的結果，你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的對呢?

　　幼1：我覺(jué)得嘉恩說(shuō)的對。

　　幼2：我覺(jué)得一根毛根的對。

　　幼3：我覺(jué)得他們說(shuō)的好像都對。

　　師：大家意見(jiàn)不一致，那么現在我們來(lái)看看故事中的小動(dòng)物它們是怎么做的?

　　四、回歸繪本，進(jìn)行二次探究

　　師：小松鼠用了黃豆，它的測量結果是蛋有8粒黃豆那么長(cháng);好奇心重的狐貍是用小木棒，它的測量結果是蛋有兩根小木棒那么長(cháng);憨厚的小熊用的是毛根，它測量的結果是蛋有一根毛根那么長(cháng)。故事中的小動(dòng)物和小朋友一樣也選用了同樣的三種材料去測量。小狐貍說(shuō)：“就是兩根木棒那么長(cháng)�！毙⌒懿环�氣的說(shuō)：“不對不對，就是一根毛根那么長(cháng)�！比�只小動(dòng)物又吵了起來(lái)，大家都說(shuō)自己的對，那么有沒(méi)有一個(gè)好的辦法能夠驗證到底誰(shuí)說(shuō)的對呢?

　　幼：可以把它們三個(gè)的結果混在一起看看。

　　師：你的意思是不是說(shuō)把三種不同材料測出的結果放在一起比較一下，就知道誰(shuí)說(shuō)的是對的?

　　(幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭。)

　　師：那小朋友們現在可以拿著(zhù)自己的測量卡去跟其他小朋友比一比，看看會(huì )得到怎樣的結果?

　　(老師將幼兒的記錄卡還給幼兒，幼兒可以隨意去找其他幼兒比較。)

　　師：通過(guò)比較，小朋友們發(fā)現了什么?

　　幼：是一樣長(cháng)的。

　　幼：大家說(shuō)的都對。

　　師：我們來(lái)看看故事中的小動(dòng)物是不是也這樣做的呢?

　　(播放ppt，幼兒發(fā)現小動(dòng)物用的方法跟自己的一樣，很興奮。)

　　五、教師

　　1.8粒黃豆、兩根小木棒和一根毛根都是一樣長(cháng)的!同樣的物體可以用不同的材料去測量。

　　2.不同的人站在不同的角度看待同樣的事物感覺(jué)是不一樣的。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒使用三種材料到區域中去測量自己喜歡的物品，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

很大很大的蛋教案6

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)故事了解，發(fā)現用不同的測量工具測量同一個(gè)物體，結果是不同的。

　　2、初步積累激發(fā)自然測量的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　鴨蛋一個(gè)，故事PPT，蛋圖片，小動(dòng)物圖片，玉米圖片（三種規格大小的玉米）人手一張，測量小工具（吸管，扭扭棒，彩帶）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導入

　　——今天老師帶來(lái)了一位朋友，它是誰(shuí)呢？

　　——哎呀，這個(gè)蛋滾呀滾，滾到哪去了呢？

　　2、講故事，理解內容

　�。�1）結合PPT，講故事

　�。�2）提問(wèn)，根據幼兒的回答出示圖片

　　——故事里講了什么事？故事里有誰(shuí)？

　　——他們是用什么量蛋的？各自量的蛋有多大？

　　——原來(lái)，用不同的測量工具測量同一個(gè)物體，結果是不同的。

　　3、繼續講述故事,延伸聯(lián)想

　　——我們已經(jīng)發(fā)現了答案，小動(dòng)物們知道了嗎？我們一起來(lái)看看吧！

　　—一蛋慢慢地裂開(kāi)了,蛋里會(huì )鉆出什么可愛(ài)的寶寶呢？

　　4、幼兒操作、體驗

　�。�1）——黑熊帶來(lái)了好多玉米，想請寶貝們幫幫它找找哪根玉米棒最大最長(cháng)。

　　幼兒分組，用相同的工具測量三種不同的玉米，教師巡回指導。

　�。�2）請幼兒講述操作結果，教師記錄。

　　——你們覺(jué)得哪組的蛋更大呢？

　　——到底哪一組的蛋更大呢？我們來(lái)比一比吧？

　　——哦，原來(lái)我們用不同的測量工具測量同一個(gè)物體，結果是不同的，反過(guò)來(lái)說(shuō)，我們用相同的工具測量不同的物體，結果也是不同的！

　　5、結束

　　——小朋友今天又學(xué)會(huì )了一個(gè)新本領(lǐng)，我們到教室去量一量其它東西吧！

很大很大的蛋教案7

　　(一)內容簡(jiǎn)介

　　松鼠在池塘邊發(fā)現一只很大很大的蛋，它馬上把這個(gè)消息告訴了朋友們。大家都去看那只蛋，可奇怪的是，狐貍覺(jué)得那只蛋很普通，小熊甚至還覺(jué)得那只蛋很小。一只蛋怎

　　么會(huì )忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最后，從蛋里鉆出來(lái)的又會(huì )是誰(shuí)呢?

　　(二)主題分析

　　故事以池塘邊滾來(lái)的一只蛋為主題線(xiàn)索。蛋對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但對于蛋的不同種類(lèi)、大小、顏色并沒(méi)有仔細觀(guān)察和比較過(guò)，更沒(méi)有嘗試過(guò)測量。故事滿(mǎn)足了孩子的好

　　奇心，也激發(fā)了他們測量的興趣，從而感知不同的測量工具得出的不同結果。

　　(三)情節分析

　　故事從小松鼠發(fā)現了一只很大很大的蛋開(kāi)始，這蛋有5個(gè)橡子這么大，讓小松鼠吃驚不小，它把這新鮮事到處宣傳�？墒�，這很大很大的蛋在狐貍的眼里只有兩根樹(shù)枝那么大，在大熊的手里就更小了，這是怎么回事呢?在測量比較的過(guò)程中，孩子們漸漸發(fā)現了測量工具與測量結果之間的關(guān)系。

　　就在這時(shí)，這只很大很大的蛋里有了動(dòng)靜，眾人期待的目光又一次聚焦于此。一只可愛(ài)的小小鴨誕生了，故事也在快樂(lè )和溫馨中走向尾聲。

　　(四)圖畫(huà)分析

　　通篇以彩色鉛筆勾勒動(dòng)物造型，以淡淡的水粉顏料為背景色，整個(gè)畫(huà)面以灰色為主色調。在構圖上，作者比較注重突顯主題，強調并突出了動(dòng)物們隨情節變化的不同動(dòng)作和表情。

　　在畫(huà)面中同樣一只蛋，有時(shí)很小，有時(shí)很大。此外，畫(huà)面中多次出現上下排列著(zhù)的五個(gè)橡子、兩根樹(shù)枝和小熊的半個(gè)手掌。這幾件物品有什么關(guān)聯(lián)嗎?作者想借此細節讓孩子們體會(huì )到：同樣一個(gè)蛋，運用不同的測量工具，測量的結果是完全不同的。

　　(五)角色分析

　　封面上有大大小小五個(gè)動(dòng)物，它們趴在地上，一動(dòng)也不動(dòng)，眼睛睜得大大的，盯著(zhù)眼前一只蛋。根據角色的表情猜測一下，這會(huì )是什么蛋呢?隨著(zhù)情節的推進(jìn)，動(dòng)物們的表

　　情不斷發(fā)生著(zhù)變化，這些都成為小讀者猜測故事情節的依據。

　　整個(gè)故事情節中，“蛋”隨時(shí)可見(jiàn)，不同的是，有時(shí)一個(gè)蛋占據了整個(gè)畫(huà)面，有時(shí)蛋小小的幾乎不能發(fā)現。究竟為什么小松鼠覺(jué)得這只蛋很大很大，而大熊又覺(jué)得這只蛋微不足道呢?仔細分析一下動(dòng)物的體形特征，答案就不難揭曉了。

　　(六)語(yǔ)言分析

　　通篇運用了大量對話(huà)的形式，將小動(dòng)物擬人化，通過(guò)小動(dòng)物之間的對話(huà)，將故事情節層層遞進(jìn)，引人入勝。故事中除了不斷出現大和小這對反義詞以外，從詞匯意義的類(lèi)別來(lái)分，還有兩組詞匯。第一組是表示稱(chēng)謂的詞匯：我、你、你們等;第二組是表示數字的詞匯：一只蛋、五個(gè)橡子、兩只手、半個(gè)手掌等。幼兒在理解故事內容的同時(shí)，也了解到運用不同的測量工具會(huì )得到不同的測量結果。

　　(一)活動(dòng)設計1

　　1、設計思路

　　一只相同的蛋，有的動(dòng)物說(shuō)大，有的動(dòng)物說(shuō)小，為什么會(huì )這樣呢?在揭曉謎底的過(guò)程中也激發(fā)了幼兒對測量的興趣。

　　在活動(dòng)中，幼兒一邊欣賞、理解、猜測故事情節，一邊嘗試用不同的工具進(jìn)行測量。

　　第一次測量，為使初次測量降低難度，幼兒使用小松鼠選定的工具進(jìn)行測量;第二次測量，讓幼兒根據測量結果來(lái)尋找相應的測量工具，不僅學(xué)習測量的方法，并且思考測量艮與測量結果之間的關(guān)系。

　　2、活動(dòng)目標

　　(1)欣賞圖畫(huà)書(shū)，感知故事中各種角色對蛋的理解，并大膽表述自己的想法。

　　(2)使用不同的工具進(jìn)行測量，理解工具與測量結果之間的關(guān)系。

　　3、活動(dòng)準備

　　圖畫(huà)書(shū)、PPT課件

　　圖片：蛋、測量小工具

　　橡果(蛋的1/5)、樹(shù)枝(蛋的1/2)、石頭(蛋的1/3)、樹(shù)葉(蛋的1/4)等

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)觀(guān)察封面，故事導入

　　一故事的名字叫什么?

　　一這只很大很大的會(huì )是什么蛋呢?

　　(2)欣賞故事，嘗試測量

　�、僦付üぞ�，進(jìn)行初次測量。

　　一小松鼠發(fā)現了一只很大很大的蛋，它決定用橡子量量這只蛋究竟有多大。你們愿不愿意也一起來(lái)試試?

　　(幼兒用橡子進(jìn)行測量。)

　　一這只蛋究竟有多大?(這只蛋的長(cháng)度等于幾個(gè)橡子的長(cháng)度?)

　�、谧杂蛇x擇工具，再次進(jìn)行測量。

　　一(出示數字2。)小松鼠量出的結果是5個(gè)橡子，狐貍量出的結果會(huì )是2個(gè)什么呢?你猜得到狐貍是用什么東西量的嗎?

　　(幼兒選擇不同的工具進(jìn)行測量，根據測量結果找出小狐貍使用的測量工具。)

　　一為什么同樣的蛋，量到的結果卻不一樣呢?

　　小結：原來(lái)測量工具不同，測量的結果也可能不一樣。

　　(3)繼續講述故事，延伸聯(lián)想

　　一蛋慢慢地裂開(kāi)了，蛋里會(huì )鉆出什么可愛(ài)的寶寶呢?

　　一你知道還有哪些動(dòng)物也會(huì )下蛋?它的蛋比鴨蛋大還是小呢?(豐富經(jīng)驗：鴕鳥(niǎo)蛋。)

　　(二)活動(dòng)設計2

　　1、設計思路

　　第二次活動(dòng)中，在故事背景下，呈現更多不同種類(lèi)的蛋，引導幼兒在觀(guān)察、比較中認

　　識它們，并進(jìn)行排序、分類(lèi)。2.活動(dòng)目標

　　(1)比較、認識不同的蛋，并嘗試進(jìn)行排序與分類(lèi)。

　　(2)了解蛋的基本結構，在獨立動(dòng)手操作中，萌發(fā)探究的興趣。

　　3、活動(dòng)準備

　　圖畫(huà)書(shū)、PPT課件

　　各種不同的蛋若干

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)故事再現，回憶講述

　　一小松鼠發(fā)現了一只很大很大的蛋，你還記得小松鼠、狐貍和大熊測量的結果

　　一那是只什么蛋?

　　(2)各種各樣的蛋

　�、倏匆豢�、比一比。

　　一今天，小松鼠又找到了很多蛋，你認識這些蛋寶寶嗎?

　　一你認識哪一種蛋?它長(cháng)得什么樣?

　　一這么多蛋，它們哪里不同?

　�、谂乓慌�、分一分。

　　一請你給這些可愛(ài)的蛋寶寶排排隊，說(shuō)說(shuō)你是怎么排的?

　　一這里有兩個(gè)家，5個(gè)蛋寶寶怎么住呢?為什么這么分?(住在一起的蛋寶寶什么地方很像?)

　　(3)了解蛋的結構，引發(fā)品嘗的愿望

　　一這些蛋寶寶有沒(méi)有一樣的地方?

　　一蛋寶寶的里面究竟是什么樣的呢?剝開(kāi)來(lái)看一看、嘗一嘗。

　　一這里還有很多蛋呢，看看是什么蛋?(皮蛋、咸蛋、炒雞蛋、荷包蛋、茶葉蛋……)

　　一你喜歡吃哪一種?一起來(lái)品嘗一下吧!

　　(三)活動(dòng)拓展

　　1.設計一幅比較復雜的背景，觀(guān)察動(dòng)兒對其中隱藏的物品數量是否有一定的目測能力。

　　2.能夠根據蛋的不同特征進(jìn)行分類(lèi)和排序。

　　(四)閱讀區的活動(dòng)

　　設置一張測量表，鼓勵幼兒找找還有哪些物品也可以做測量工具。在閱讀區里擺放一些物品，請幼兒用不同的測量工具進(jìn)行測量并作相應記錄。

【很大很大的蛋教案】相關(guān)文章：

中班科學(xué)很大很大的蛋教案06-08

很大很大的蛋大班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-30

幼兒園中班語(yǔ)言教案《很大很大的蛋》03-03

幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《很大很大的蛋》08-23

讀《很大很大的、很大很大的胡蘿卜》有感10-30

幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)《很大很大的蛋》教案12-25

幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)《很大很大的蛋》教案12-13

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)繪本閱讀：很大很大的蛋03-03

一片很大很大的雪花作文01-21