【實(shí)用】中班教案模板合集五篇

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中班教案5篇，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　目標：

　　1.體會(huì )不同節奏的音樂(lè )所帶來(lái)的不同感受，并用不同方式表現出來(lái)。

　　2.會(huì )使用不同的曲線(xiàn)紀錄線(xiàn)條在舞動(dòng)時(shí)的軌跡。

　　3.體驗藝術(shù)活動(dòng)中創(chuàng )造的快樂(lè )。

　　準備：絲帶或絨線(xiàn)若干，記號筆，紙，課件

　　過(guò)程：

　　一.出示魔法線(xiàn)，引出活動(dòng)主題。

　　1.師：(出示魔法線(xiàn))這是一根有魔法的線(xiàn)，它會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞。我們看看它是怎樣跟著(zhù)音樂(lè )跳舞的?

　　2.播放音樂(lè )A段，教師舞動(dòng)魔法線(xiàn)。

　　師：魔法線(xiàn)是怎樣跳舞的?

　　師：這個(gè)音樂(lè )是什么樣子的?覺(jué)得聽(tīng)了這段音樂(lè )，你想干什么?

　　二.感受音樂(lè )的不同節奏，并用不同方式表現。

　　1.感受音樂(lè )A段的節奏。

　　師：多柔和的音樂(lè )啊!我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳個(gè)舞吧。

　　師：小魔法線(xiàn)也想來(lái)跳個(gè)舞了。我們請小魔法線(xiàn)出來(lái)，找一個(gè)空的位置站好。

　　小魔法線(xiàn)是個(gè)調皮的寶寶，在跳舞時(shí)記住別讓它和身邊的同伴撞在一起。

　　小魔法線(xiàn)，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳舞吧!

　　師：你的小魔法線(xiàn)是怎樣跳舞的?還可以怎樣跳?

　　2.理解B段音樂(lè )性質(zhì)，用線(xiàn)條舞動(dòng)表現。

　　師：剛才，我們聽(tīng)到的音樂(lè )很柔和，舒緩，老師還帶來(lái)了另一段音樂(lè )，請你們仔細地聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè )和第一段音樂(lè )有什么不同?

　　師：你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

　　師：小魔法線(xiàn)又想跳舞了，我們請它出來(lái)，跟著(zhù)這段輕快的音樂(lè )一起來(lái)跳舞吧!

　　3.完整地舞動(dòng)線(xiàn)條，表現音樂(lè )的不同節奏。

　　師：老師把這兩端音樂(lè )連在了一起，請小魔法線(xiàn)聽(tīng)者音樂(lè )完整地跳一遍舞。

　　師：魔法線(xiàn)的舞姿可真優(yōu)美啊!這一次老師請你們來(lái)仔細的觀(guān)察你的魔法線(xiàn)是怎樣跟著(zhù)音樂(lè )跳舞的?

　　4.隨著(zhù)音樂(lè )A和B兩段音樂(lè )跳舞!

　　三.紀錄線(xiàn)條在舞動(dòng)時(shí)的軌跡

　　1.幼兒紀錄魔法線(xiàn)舞動(dòng)時(shí)的軌跡。

　　2.展評幼兒的紀錄卡。

　　四.隨音樂(lè )跳舞結束活動(dòng)。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、 學(xué)習火車(chē)舞，能跟著(zhù)音樂(lè )協(xié)調地做小跑步動(dòng)作

　　2、 遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠(chǎng)的順序并通過(guò)觀(guān)察、模仿初步掌握"火車(chē)舞"的邀請方法。

　　3、 知道通過(guò)邀請，火車(chē)會(huì )越來(lái)越長(cháng)，人會(huì )越來(lái)越多，體驗與同伴共同舞蹈，共同活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片，卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、由美術(shù)作品導入，引起幼兒對"火車(chē)舞"興趣。

　　二、引導幼兒熟悉樂(lè )曲的旋律、節奏，啟發(fā)幼兒探索開(kāi)火車(chē)和火車(chē)跑的動(dòng)作。

　　三、鼓勵幼兒集體聽(tīng)音樂(lè )學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。

　　四、引導幼兒學(xué)跳邀請舞"火車(chē)舞"。

　　1、 教師扮火車(chē)頭，邀請一名幼兒跳火車(chē)舞。

　　2、 引導幼兒按節奏，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　3、 根據圖片順序，教師帶幼兒跳邀請物"火車(chē)舞"，重點(diǎn)幫助幼兒掌握邀請和變更火車(chē)頭的方法。

　　五、鼓勵幼兒積極參與"火車(chē)舞"，體驗與同伴合作舞蹈的快樂(lè )。

　　活動(dòng)結束：

　　帶幼兒聽(tīng)樂(lè )曲《旅行列車(chē)波爾卡》玩開(kāi)火車(chē)游戲結束活動(dòng)。

中班教案 篇3

　　教學(xué)目的：通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導幼兒懂得只有團結協(xié)作，才能做好或完成一件事情，幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案--五指兄弟的爭吵。

　　準備：五兄弟指偶，笤帚一把活動(dòng)與指導：

　　1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？

　　3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭吵有一天，小玉剛想上床睡午覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話(huà)來(lái)。大拇指說(shuō)：我是你們的大哥，我最有用了。食指說(shuō)：瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用。中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：我最有用！我最有用！小拇指一聽(tīng)，笑了：哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行��！大拇指馬上說(shuō)：我先說(shuō)！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當然最有用啦！食指說(shuō)：你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(cháng)得高！我最有用。

　　小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀！中指說(shuō)：別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一！無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！小拇指說(shuō)：你們說(shuō)的都不錯，可是最有用的得數我！小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)�。不對，我最有用！不對，我最有用！……呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng)，覺(jué)也睡不著(zhù)了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟對、對，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用？我看你們別爭了，父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。我不信。我也不信。好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？大拇指說(shuō)：我能！好，試試吧！大拇指想，這還不容易。

　　它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽(tīng)它的話(huà)。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)：還是我來(lái)吧！食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了�？伤�想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽(tīng)它的'話(huà)。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話(huà)了。小玉又跟他們說(shuō)：來(lái)，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)！五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問(wèn)大家：你們說(shuō)誰(shuí)最有用��？我們都有用，團結起來(lái)力量大！五個(gè)指頭都不說(shuō)話(huà)了，小玉躺在床上，不一會(huì )就睡著(zhù)了。

　　建議：請幼兒體驗：團結起來(lái)力量大的道理、團結協(xié)作掃掃我們的室內環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道微笑是尊重別人的一種表現，體驗微笑可以給別人帶來(lái)好心情，也可以給自己帶來(lái)好心情。

　　2、培養幼兒良好的體態(tài)語(yǔ)言。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各個(gè)職業(yè)微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件。

　　2、人手一面鏡子。

　　3、歌曲音樂(lè )《表情歌》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導入活動(dòng)。

　　1、師幼互相問(wèn)好！

　　2、復習歌曲《表情歌》帶入

　　師：歌曲里邊寶寶唱了好幾種表情，我發(fā)現有的表情非常好看，你覺(jué)得怎樣的表情看起來(lái)讓人覺(jué)得舒服？（笑瞇瞇）

　　3、師幼互動(dòng)玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。

　　師：接下來(lái)老師和你們玩個(gè)游戲，想不想玩？那就請寶寶和你旁邊的一個(gè)寶寶手拉手，找個(gè)舒服的位置站好。

　　師：那我們現在聽(tīng)老師的指揮，我說(shuō)什么表情你們就做什么表情，好，準備開(kāi)始，生氣（著(zhù)急、開(kāi)心、大笑、難過(guò)微笑……）

　�。◣熣f(shuō)各種表情幼兒做相應的動(dòng)作）

　　4、討論：不同表情帶給自己什么樣不同的感覺(jué)？哪種表情讓你感到愉快？區別大笑與微笑。

　　師：好，謝謝寶寶，請回到座位，我看看誰(shuí)坐的最漂亮。

　　師：寶寶，我們剛才玩了表情的游戲，我們有很多很多的表情，都是什么表情呢?（生氣、著(zhù)急、開(kāi)心、大笑、微笑）我們在大笑的時(shí)候有什么感覺(jué)？（開(kāi)心、好像吃了棒棒糖）

　　“你們最喜歡什么表情？”“為什么呢？（幼兒自由回答）

　　師：郝老師最喜歡的是微笑的表情。

　　剛才寶寶說(shuō)大笑讓人感覺(jué)很開(kāi)心，微笑也同樣讓人感覺(jué)很開(kāi)心，不過(guò)，大笑和微笑是不一樣的，微笑是沒(méi)有聲音的，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見(jiàn)面時(shí)應該選哪種笑呢?（選擇微笑）很好，來(lái)，我們一起來(lái)看看微笑的表情。

　　二、觀(guān)看圖片，學(xué)習微笑

　　1、請觀(guān)看各個(gè)職業(yè)中的人們微笑的圖片（逐一出示圖片）

　　2、教師提問(wèn)：他們是干什么的？他們的表情是怎樣的？你喜歡他們的表情嗎？為什么？

　　小結：微笑給人的感受是開(kāi)心愉快，有禮貌，能給自己和別人好的心情。因此，我們面對他人時(shí)要微笑。

　　3、練習微笑

　�。�1）師：寶寶，我們剛才看了這么多的微笑，都感覺(jué)很溫暖，很開(kāi)心，很快樂(lè )，很可愛(ài)，很美麗。既然微笑給我們帶來(lái)這么多好的感覺(jué)，我們也來(lái)練習一下微笑，（給每個(gè)寶寶發(fā)一面小鏡子），在小鏡子里面看到誰(shuí)呀？（自己）那我們來(lái)練習微笑吧。

　　討論：怎樣的笑是微笑？（嘴角自然向上彎曲，眼睛充滿(mǎn)笑意。）

　�。�2）把你的微笑送給你的朋友，（和旁邊的寶寶互相微笑）看誰(shuí)笑的最漂亮。

　�。�3）我請幾個(gè)寶寶上來(lái)把微笑送給寶寶們。（請幼兒上前展示微笑）老師把他最美的笑容照出來(lái)。

　　三、結束活動(dòng)：微笑SHOW

　　1、師：寶寶笑起來(lái)真好看，讓我們一起來(lái)把微笑送給所有的人，好嗎？（幼兒上前排好隊微笑，師給幼兒“照相”）

　　2、請寶寶跟著(zhù)音樂(lè )一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)展示自己最美的笑容。

　�。ㄓ變赫故咀约旱男θ�，老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵）

　　3、師引導幼兒在展示微笑時(shí)說(shuō)：“我把微笑送給你”。

　　4、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，帶著(zhù)微笑的表情離場(chǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)游戲、語(yǔ)言表達等方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運用了圖片形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來(lái)對待每件事。

　　整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節相靠，緊密相連，老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動(dòng)較好，充分展現了幼兒的學(xué)習自主性和互動(dòng)性；整個(gè)過(guò)程，幼兒的學(xué)習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，寶寶們都紛紛意試的要相展現自己，老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現。

中班教案 篇5

　　制作意圖：

　　在森林公園這個(gè)玩教具的制作過(guò)程中，根據孩子平時(shí)所了解的動(dòng)物和他們所喜歡的動(dòng)物，通過(guò)這個(gè)玩教具展現出來(lái)，幼兒在了解的過(guò)程中，更喜歡身臨其境的感覺(jué)，讓孩子一邊可以動(dòng)手擺動(dòng)自己所想的動(dòng)物做的事，一邊通過(guò)玩具給小朋友講故事。

　　教育價(jià)值：

　　制作這個(gè)玩教具，不僅激發(fā)幼兒對動(dòng)物的興趣，而且培養幼兒語(yǔ)言能力，通過(guò)玩具讓他們對字、詞、句進(jìn)行組織。

　　選用材料：

　　木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡(jiǎn)易玩具、膠條。

　　制作方法：

　　1、首先將廢棄的木盆進(jìn)行包裝，配成綠色和主題相符；

　　2、將事先折好的動(dòng)物放置木盆；

　　3、用皺紋紙做成草、花、和果樹(shù)；

　　4、用吸管和膠條圈做成秋千；

　　5、用簡(jiǎn)易玩具制作成小橋。

　　適應年齡：

　　4——5歲。

　　地點(diǎn)：

　　教室、語(yǔ)言區。

　　操作方法：

　　幼兒可以將自己喜愛(ài)的動(dòng)物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動(dòng)物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

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