關(guān)于手指教案集錦7篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的手指教案7篇，歡迎大家分享。

手指教案 篇1

　　有益的學(xué)習經(jīng)驗：

　　1，說(shuō)兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調。

　　2．認識手指，喜歡有一雙能干的手。

　　準備：

　　自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

　　活動(dòng)與指導：

　　1．認識手指：

　　“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(cháng)短、粗細。

　　小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著(zhù)手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。

　　出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。

　　2．引起說(shuō)兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸�(dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。

　　教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應的動(dòng)作，達到手口協(xié)調。

　　3．復習朗誦兒歌“小羊買(mǎi)魚(yú)”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

　　附兒歌：

　　手指謠

　　食指拇指碰碰，

　　做只小雞叫叫：

　　嘰，嘰，嘰!

　　食指中指并攏，

　　做把剪刀玩玩：

　　嚓，嚓，嚓!

　　五個(gè)手指捏捏，

　　做個(gè)鎯頭敲敲，

　　咚，咚，咚!

　　伸出拇指翹翹，

　　夸你戴上紅花：

　　好，好，好!

手指教案 篇2

　　設計意圖：

　　根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用手指作畫(huà)工具簡(jiǎn)單，操作方便，在指印上添畫(huà)一些簡(jiǎn)單的筆劃，就可以畫(huà)出許多生動(dòng)有趣的形象，它具有一般畫(huà)筆無(wú)法獲得的效果和樂(lè )趣，這種繪畫(huà)手法能陶冶身心、增進(jìn)生活情趣、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，為此，我設計了本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒用學(xué)會(huì )運用手指印添畫(huà)的形式表現生活中的事物。

　　2、讓幼兒體驗運用指印畫(huà)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　體驗用指印作畫(huà)的方法和添畫(huà)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　指印的聯(lián)想和畫(huà)面內容的組合等創(chuàng )造性思維的培養。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識準備：初步學(xué)習單個(gè)造型的指印添畫(huà)。

　　2、材料準備：顏料、記號筆、擦手布、圖畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1、兒歌導入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十個(gè)真有趣，印出指印比靈氣，畫(huà)出形象好神奇。）

　　2、欣賞圖片：（逐一出示圖片）

　　師：小朋友們好！老師給小朋友們帶來(lái)了許多漂亮的圖片，小朋友們想看嗎？小朋友們一邊看，一邊想：圖上有什么呀？ 跟旁邊的小朋友講一講、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由觀(guān)察、講述）

　　3、讓小朋友們看圖片。 （樹(shù)、手帕、）

　�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)上有什么？

　�。�2）請個(gè)別幼兒講述。

　�。�3）老師小結。

　　二、探究新知（啟發(fā)幼兒構思漂亮的指印畫(huà)）

　　1、老師這里有一棵樹(shù)，（出示沒(méi)有葉子的樹(shù)干），你們怎么讓它變得漂亮一些？

　　2、出示圖②：這是沒(méi)有圖案的花瓶，怎么讓它漂亮起來(lái)？

　　幼兒回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的圖案，如樹(shù)木、花朵、小朋友------）

　　三、教師提出操作要求

　�。�1）伸出手指頭沾上顏料，點(diǎn)在畫(huà)紙上

　�。�2）換顏色時(shí)手指頭要用布擦一下。

　�。�3）注意在做指印畫(huà)的時(shí)候，畫(huà)面要保持干凈、整潔。

　　四、幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導

　　1、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng )造，印畫(huà)出與眾不同的內容。

　　2、引導幼兒在適當的位置添畫(huà)。

　　3、作畫(huà)過(guò)程中提醒幼兒注意衛生，養成良好衛生習慣。

　　五、展示作品，體驗成功的快樂(lè )

　　通過(guò)幼兒指印畫(huà)作品展示，感受成功的喜悅，以及指印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美工區嘗試用多種彩色顏料印指印，組織合理有趣的畫(huà)面。

手指教案 篇3

　　小雞出殼--認識數字7

　　一、導入初中生物教案，可以或許選擇手指操等導入課程，初中生物教案長(cháng)兒手指逛戲教案！長(cháng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案。

　　二、出示布景圖。(草地上無(wú)6只小雞，另無(wú)一個(gè)雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的，里面藏一只小雞)，請小朋朋先數一數草地上無(wú)幾只小雞。(6只)出示6的點(diǎn)卡貼正在一側。

　　三、又無(wú)一只小雞從雞蛋出殼了，請問(wèn)小朋朋，此刻無(wú)幾只小雞。數一數。(7只)。呀，如何變成7只了，和小兒童一路分結：本來(lái)無(wú)6只小雞，又出來(lái)一只，變成7了。6添一個(gè)就是7個(gè)。出示6的點(diǎn)卡。教員和小朋朋一路數一數。

　　四、出示7的不合點(diǎn)卡，陳列的形式不要一樣，可所以一行7個(gè)，一列7個(gè)，也可所以三行232陳列的，等等，實(shí)正在就是讓孩女感應感染陳列行式的不合，可是它們暗示的都是7。

　　五、認識數字7。

　　六、出示實(shí)物圖卡。請小兒童分袂數一數，他們都是幾個(gè)的?都是7個(gè)的，都可以或許用數字7暗示。

　　七、玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的逛戲來(lái)結束。把法則初中生物教案長(cháng)兒手指逛戲教案！

　　長(cháng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為：到7的時(shí)辰，老狼就要回頭吃小羊啦。(用數字7或7的點(diǎn)卡來(lái)暗示7點(diǎn))小兒童正在逛戲傍邊鞏固對數字7的認識。

手指教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用手指畫(huà)一串串圓圓的葡萄，要求圓與圓之間既有空隙，又相互連接。

　　2、學(xué)會(huì )正確蘸色，手指上以不滴水為宜。

　　3、保持桌面干凈，不亂畫(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、每桌兩只內盛紫色水粉顏料的調色盤(pán)，一塊擦手濕毛巾。

　　2、示范用紙一張，畫(huà)上葡萄藤、葉。

　　3、葡萄兩串。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師生問(wèn)好！

　　2、引出課題。

　　出示一串葡萄。

　　師：小朋友看，老師今天帶來(lái)了什么好吃的水果？（葡萄）

　　師：一顆顆葡萄都是什么形狀的？（圓形）

　　師：看一看葡萄是怎樣組成串的？

　　引導幼兒說(shuō)出每串葡萄都是由許多顆圓圓的葡萄組成的，上部、中間多，尖端少。

　　3、講解、示范。

　　(1)師：今天我們就來(lái)學(xué)習用手指畫(huà)葡萄。先從藤稍開(kāi)始畫(huà)。右手食指蘸上顏料在紙上按一下就成一顆圓圓的葡萄。再稍稍離開(kāi)畫(huà)第二顆……上部和中間畫(huà)得多，往下漸漸減少，尖端畫(huà)一顆。這就成了一串葡萄。

　　(2)請一幼兒示范，適時(shí)引導幼兒。

　　(3)幼兒集體練習：提醒幼兒蘸色要適量，葡萄之間要留空隙，不要糊成一片。

　　(4)幼兒作畫(huà)后把手放在濕毛巾上擦干凈。

　　4、講評。

　　選出畫(huà)得較圓，看起來(lái)又成串的作品讓幼兒欣賞。教師并給予表?yè)P。

　　5、品嘗葡萄

　　把葡萄洗干凈分給全班幼兒一起品嘗，結束活動(dòng)。

手指教案 篇5

　　學(xué)習目標：

　　1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2．了解課文主要內容，學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng)，各有所短的道理。

　　課前準備：

　　1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著(zhù)從中悟出一定的道理。

　　2．自學(xué)題的課件。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課同學(xué)們，請把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》，看作者寫(xiě)了什么。

　　板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意

　　1．自已讀一遍課文，讀不準的字問(wèn)問(wèn)周?chē)�的同學(xué)，把字音讀準。

　　2．邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內容？

　　三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

　　1．自讀課文，填表格。手指名稱(chēng)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

　　大拇指食指中指無(wú)名指小指

　　2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了�！�

　　3、通過(guò)以上的對比分析，你有什么想法嗎？

　　4．有感情地把課文朗讀兩遍。

　　5．小組內分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。

　　四、檢查自學(xué)，深化理解

　　1．學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

　　2．指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價(jià)表演，教師根據表演情況點(diǎn)撥，指導重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。

　　五、拓展延伸，啟迪思維

　　1．學(xué)習本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個(gè)什么道理？

　　五個(gè)手指的故事“唉！又忙碌了一天，簡(jiǎn)直把我累死了！”大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無(wú)力地說(shuō)。

　　“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話(huà)被不服氣的食指給聽(tīng)到了，“我的腰都累彎了�！边@是怎么一回事呢？原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話(huà)！它們的對話(huà)，被高個(gè)兒的中指，纖細的無(wú)名指和瘦弱的小拇指聽(tīng)到了，于是五兄弟開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)……

　　“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說(shuō)道，“要數最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫(xiě)作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著(zhù)小主人不同的作業(yè)和要求旋轉，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數學(xué)符號，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉得頭暈目眩，一工作就是好幾個(gè)小時(shí)。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了�！�

　　“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過(guò)氣了�！笔持笟鈶嵉匮a充道。

　　“咳！大拇指食指老兄，小主人寫(xiě)字，我必須弓著(zhù)腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著(zhù)燒傷的痛苦�！敝兄附�不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會(huì )使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長(cháng)的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的.燒灼感！現在想起來(lái)還覺(jué)得非�？膳履�！”說(shuō)著(zhù)，中指竟嗚嗚地哭了起來(lái)。無(wú)名指坐了起來(lái)，幫食指擦干眼淚，接著(zhù)說(shuō)道：“咱們都是同病相憐��！”

　　“嘿，無(wú)名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的�！毙∧粗缚粗�(zhù)無(wú)名指上的圓圈問(wèn)。

　　“唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知，情人節那天，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著(zhù)這個(gè)戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆�？墒沁@個(gè)戒指，從此以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著(zhù)我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來(lái)說(shuō)并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說(shuō)完，無(wú)名指哽咽了。

　　“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說(shuō)�！翱墒遣还茉趺凑f(shuō)你們都有顯示自己身手的機會(huì )，可我呢，主人看不起我，從來(lái)不用我，我覺(jué)得自己好沒(méi)用啊�！毙≈競�心地說(shuō)。

　　四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒(méi)有你獨擋一面的時(shí)候，但我們幫助小主人搬東西，提書(shū)包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且如果少了你，人們只有4個(gè)手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒(méi)有回答，似乎陷入了沉思。

　　屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過(guò)窗子，憐憫地輕撫著(zhù)五兄弟的臉，兄弟5人伸展著(zhù)疲憊的身軀，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉。明天也許還會(huì )有著(zhù)更多、更新的任務(wù)等待著(zhù)它們呢……

　　2、我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫(xiě)寫(xiě)它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。

手指教案 篇6

　　我的手指印畫(huà)教案

　　教學(xué)目標：

　　一、引導學(xué)生用手指印作畫(huà)，并能夠在指印上做出各種創(chuàng )意的聯(lián)想。

　　二、鼓勵學(xué)生積極參與活動(dòng)，感受手指印畫(huà)的樂(lè )趣。

　　三、通過(guò)活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )，成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用手指創(chuàng )造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　設計圖形以及物象整體效果的處理。

　　教學(xué)準備：

　　生：每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、圖畫(huà)紙每人一張、紙巾、抹布

　　師：課件、范畫(huà)、手指印泥、水彩筆、記號筆、圖畫(huà)紙3張以上、紙巾、抹布等。 課時(shí)安排： 共兩課時(shí)本課：第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、手指操導入：

　　1、師：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起做個(gè)小游戲好不好？（《手指變變變》）一個(gè)手指頭呀， 一個(gè)手指頭，變呀變成毛毛蟲(chóng)；

　　兩個(gè)手指頭呀，兩個(gè)手指頭，變呀變成小白兔；

　　三個(gè)手指頭呀，三個(gè)手指頭，變呀變成小花貓；

　　四個(gè)手指頭呀，四個(gè)手指頭，變呀變成螃蟹走；

　　五個(gè)手指頭呀，五個(gè)手指頭，變成大雁飛走了。

　　2、師：剛才我們做得很好，我們的小手很靈活，能做很多事情，小朋友們，還可以用手來(lái)做什么呢？（ 勞動(dòng)、做手工、吃飯、學(xué)習、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)??） 師：哦！我們可以用手來(lái)畫(huà)畫(huà)，平時(shí)，我們都是用手抓住筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，今天，我們 要用我們的小手來(lái)作畫(huà)！《手指印畫(huà)》�！保ǔ鍪菊n題）

　　二、新課教學(xué)：

　　1.試一試（師生互動(dòng)）：

　　師：“同學(xué)們，這是我們的手，現在老師用手沾點(diǎn)兒顏料�！蔽易鍪痉�，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，“大家看，這是老師印出來(lái)的指紋，你們想不想試一試呢？”（第一次嘗試印指紋。學(xué)生在紙上練習）點(diǎn)評學(xué)生印的手指紋。（告訴學(xué)生，不要太用力，把指紋按清楚一點(diǎn)。）

　�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節很重要，讓學(xué)生在毫無(wú)技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗，而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。）

　　2.猜一猜：

　　師：有了指紋印，如何把它變成手指畫(huà)呢？教師示范多個(gè)添畫(huà)，看這是小魚(yú)，這是小鳥(niǎo)??，你們想不想試一試呢？學(xué)生試添畫(huà)，師巡視輔導，學(xué)生作品點(diǎn)評。

　　3.講一講：

　　師出示一幅《毛毛蟲(chóng)》，“大家看，這幅畫(huà)跟剛才的有什么不同？” 生：顏色不一樣，多個(gè)手印??

　　師：對呀，這幅畫(huà)的手印比較多，剛才我們做的都是一個(gè)手印的，小朋友們，你們想不想做毛毛蟲(chóng)呢？那我們一起來(lái)做好不好？（師生共同合作

　　毛毛蟲(chóng)，并鼓勵學(xué)生添畫(huà)，可用多種顏色的水彩筆添畫(huà)，拓展學(xué)生思維，不限定只用黑色勾線(xiàn)筆），毛毛蟲(chóng)做好了，可是他很傷心，他沒(méi)有朋友，同學(xué)們，我們幫他找朋友好不好？ 生：好！

　　師：毛毛蟲(chóng)喜歡什么呢？

　　生：花、蝸牛、蝴蝶??

　　師：好，那我們就一起來(lái)畫(huà)個(gè)花（師生合作，以師為主，學(xué)生跟做，主要讓學(xué)生體驗手指不同方向疊合的效果，生最后添畫(huà)點(diǎn)綴），真棒，我們畫(huà)的花太美了，再畫(huà)些什么呢？

　　生：蝴蝶

　　師：嗯，好的，這些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（師生合作，生最后點(diǎn)綴添畫(huà),在情境中引導學(xué)生嘗試多角度的印畫(huà)，由簡(jiǎn)到難，拓展學(xué)生思維。）

　�。ㄗ髌氛故静Ⅻc(diǎn)評）小朋友們真棒，做出了這么美的作品，今天老師也帶來(lái)了其他小朋友的手指畫(huà)作品，讓我們一起來(lái)看看吧（PPT展示作品，每幅作品做點(diǎn)評，引導學(xué)生欣賞，作品是怎樣做出的）。

　　4.練一練

　　師：老師今天帶了2幅作品，可是還沒(méi)畫(huà)完，一幅是小池塘，一幅是花園，池塘里有什么呀？這是什么？

　　生：小蝌蚪

　　師：那這是什么呢？

　　生：蜻蜓

　　師：這個(gè)呢？

　　生：青蛙

　　師：還有什么呢？

　　生：荷花、荷葉、小魚(yú)??

　　師：你們能幫老師完成這幅畫(huà)嗎？

　　生：能

　　師：好，你們這一組合作完成

　　師：這一幅是花園，有各種各樣的花還有各種小動(dòng)物，給你們來(lái)畫(huà)好不好？ 生：好

　　學(xué)生分組完成半成品，作品完成后，學(xué)生手拿作品，師生一起點(diǎn)評。

　　5.想一想

　　師：今天我們一起做了好多手指畫(huà)，可是老師發(fā)現有些小朋友做的手指畫(huà)跟我們不一樣，我們來(lái)看看，到底哪里不一樣？（出示課件，觀(guān)看手掌和腳丫作品）， 觀(guān)看作品時(shí)提問(wèn)：這是怎么做得呢？

　　生：手掌、腳丫??

　　師：原來(lái)我們還可以用我們的手掌和小腳丫來(lái)畫(huà)畫(huà)，小朋友們下節課我們就來(lái)試試用手掌和小腳丫來(lái)畫(huà)畫(huà)，好不好？

　　生：好！

　　師：那我們下節課再見(jiàn)，同學(xué)們再見(jiàn)！

　　生：老師再見(jiàn)！

手指教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2．了解課文主要內容，學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng)，各有所短的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì )作者寫(xiě)出了五根手指的什么特點(diǎn)？用了什么表達方式？

　　課前準備：

　　1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著(zhù)從中悟出一定的道理。

　　2．自學(xué)題的課件。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　同學(xué)們，請把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》，看作者寫(xiě)了什么。板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意

　　1．自已讀一遍課文，讀不準的字問(wèn)問(wèn)周?chē)�的同學(xué)，把字音讀準。

　　2．邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內容？

　　三、自學(xué)感悟，讀文明理

　　出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

　　1．自讀課文，填表格。

　　手指名稱(chēng) 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

　　大拇指

　　食 指

　　中 指

　　無(wú)名指

　　小 指

　　2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

　　3、通過(guò)以上的對比分析，你有什么想法嗎？

　　4．有感情地把課文朗讀兩遍。

　　5．小組內分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。

　　四、檢查自學(xué)，深化理解

　　1．學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

　　2．指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價(jià)表演，教師根據表演情況點(diǎn)撥，指導重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。

　　五、拓展延伸，啟迪思維

　　1．學(xué)習本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個(gè)什么道理？

　　六、作業(yè)設計：

　　1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)

　　隨時(shí)隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

　　2、填寫(xiě)合適的字

　�。� ）算盤(pán) （ ）螺絲 （ ）藥末 （ ）脂粉 （ ）鋼琴

　　板書(shū)設計：

　　手指

　　姿態(tài)不同

　　性格各異

　　團結一致握成有力的拳

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