【推薦】中班音樂(lè )教案模板8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè )教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè )教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。
2、能唱準切分音符，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】圖譜、ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小青蛙導入。
1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場(chǎng)。（PPT呈現池塘場(chǎng)景）
師：小青蛙們看，這是哪里��？
2、師：池塘里的小青蛙玩得很開(kāi)心，還唱起了歌。請你仔細聽(tīng)聽(tīng)，小青蛙唱了些什么？
二、理解歌曲。
�。ㄒ唬┩暾蕾p。
1、完整欣賞歌曲。
2、提問(wèn)：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）
3、師：對了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
�。ǘ╇y點(diǎn)“節奏”。
1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節奏，教師示范唱節奏。
2、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的（屈老師）叫聲。
難點(diǎn)：叫聲不同；節奏不同；節奏中的切分音符。
解決策略：圖譜。
3、師：我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱一唱吧。（唱準節奏）
�。ㄈ└柙~理解。
1、小青蛙在池塘里為什么這么開(kāi)心，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里怎么唱的？
2、教師完整演唱歌曲。
3、師：歌曲里是怎么唱的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，并一起唱一唱。
重點(diǎn)：理解、記憶歌詞。
難點(diǎn)：切分音符。
解決策略：圖譜、范唱比較。
三、完整演唱。
1、我們一起來(lái)唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。
完整演唱第一遍。
2、“你覺(jué)得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進(jìn)一步解決歌唱中的難點(diǎn)：切分音符。
完整演唱第二遍。（唱準切分音符）
3、小青蛙在池塘里玩得這么開(kāi)心，它的歌聲應該也是怎樣的？（開(kāi)心、快樂(lè )）
我們用開(kāi)心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂(lè )。
完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）
4、我們也來(lái)學(xué)小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時(shí)間而定）
完整演唱第四遍。（加動(dòng)作演唱）
5、小結：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲(chóng)，我們一定要保護它們！
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)設計
幼兒喜愛(ài)傾聽(tīng)音樂(lè )，中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能借助一些詞匯，例如“歡快活潑的”、“安靜優(yōu)美的”、“雄壯有力的”等來(lái)描述他對音樂(lè )情緒的體驗，能較好地把握音樂(lè )并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現音樂(lè )�！杜謴N師與小老鼠》是一個(gè)非常有趣的故事，貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒在欣賞兩種不同風(fēng)格的音樂(lè )的同時(shí)會(huì )自然地和故事情節相聯(lián)結，自主創(chuàng )編動(dòng)作，最后在情景化的游戲表演中感受表現創(chuàng )作的快樂(lè )，在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè )的魅力。
活動(dòng)目標
1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂(lè )形象，并用身體律動(dòng)創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。
2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂(lè )游戲的有趣和快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。
2、《胖廚師和小老鼠》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》
1、出示胖廚師圖片
師：小朋友們，你們看這是誰(shuí)呀?(廚師)，這個(gè)廚師長(cháng)得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦，廚師會(huì )燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會(huì )發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂(lè ))
胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子(做刷鍋子動(dòng)作)，突然，樓上傳來(lái)了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰(shuí)呀?于是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，胖廚師走著(zhù)走著(zhù)來(lái)到了二樓，他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén))，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈)，燈亮了，這時(shí)候他左看看，右看看，什么也沒(méi)有，他只好關(guān)上燈(關(guān)燈)，關(guān)上門(mén)(關(guān)門(mén))，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到一樓的廚房繼續……繼續干嘛?(刷鍋子)我們一起來(lái)(引導幼兒跟著(zhù)做動(dòng)作)。就在這時(shí)候，他又聽(tīng)到樓上傳來(lái)了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到了二樓，他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén))，屋子里怎么樣?什么也看不見(jiàn)，怎么辦啊?他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈)，看清楚了嗎?還是沒(méi)有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈)，關(guān)上了門(mén)(關(guān)門(mén))，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來(lái)到了一樓的廚房繼續刷鍋子(刷鍋子)。
二、聽(tīng)辨兩段音樂(lè )，表現胖廚師和小老鼠形象
1、猜測樓上是誰(shuí)發(fā)出的聲音
師：這個(gè)故事有趣嗎?胖廚師一開(kāi)始在廚房里刷鍋子，后來(lái)為什么要上樓啊?(聽(tīng)到了奇怪的聲音)你覺(jué)得樓上可能會(huì )是誰(shuí)呢?(鼓勵幼兒把話(huà)說(shuō)完整：我覺(jué)得……)
2、學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來(lái)
師：我們來(lái)看看到底是誰(shuí)?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開(kāi)始它敢不敢大搖大擺地走出來(lái)啊?那應該怎么樣?(有點(diǎn)害怕、看看四周有沒(méi)有人)誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)看?
師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒(méi)有人，走兩步看看旁邊有沒(méi)有人，它的腳是怎么走的?(踮著(zhù)腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!
3、學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的
師：小老鼠發(fā)現胖廚師不在，開(kāi)始怎么樣啦?(開(kāi)始東竄西竄找東西吃了)那它會(huì )怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰(shuí)來(lái)試試?
請個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué)。
4、聽(tīng)辨兩段音樂(lè )
師：老師這兒有兩段音樂(lè )，請你聽(tīng)聽(tīng)看哪一段是靈活的小老鼠，待會(huì )兒告訴我理由。
播放兩段音樂(lè )，分辨小老鼠形象。
師：你們覺(jué)得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因為第二段音樂(lè )很輕快，有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做小老鼠好不好?
跟音樂(lè )做動(dòng)作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘�、吃東西)
師：剛剛你們說(shuō)第二段音樂(lè )是靈活的小老鼠，那第一段音樂(lè )呢?對啦，第一段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)悶悶的，有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢!
5、學(xué)胖廚師走樓梯
師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰(shuí)能把胖廚師走樓梯的樣子做出來(lái)?
請個(gè)別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。
師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開(kāi)門(mén))
引導幼兒一起學(xué)開(kāi)門(mén)的樣子
師：胖廚師開(kāi)了門(mén)發(fā)現屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開(kāi)燈)
引導幼兒做開(kāi)燈的動(dòng)作
師：胖廚師開(kāi)了燈有發(fā)現什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒(méi)發(fā)現他呀?(躲起來(lái)了)對的，小老鼠聽(tīng)到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動(dòng)都不動(dòng)，等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來(lái))
師：剛才我們聽(tīng)了“胖廚師小老鼠”的音樂(lè )，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!
教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動(dòng)創(chuàng )造性地表現胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)
表?yè)P學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。
三、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂(lè ))
1、教師做胖廚師，幼兒做老鼠
師：下面我們來(lái)玩個(gè)游戲，我先做胖廚師，你們來(lái)做小老鼠好不好?小老鼠聽(tīng)到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎么樣啊?(定住不動(dòng)，沒(méi)有聲音)，等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候怎么樣啊?(趕快躲起來(lái))
播放音樂(lè )，開(kāi)始游戲。
表?yè)P根據要求游戲的幼兒。
2、男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當提醒)
師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽(tīng)到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒(méi)有發(fā)現，心里覺(jué)得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過(guò)了胖廚師，心里怎么樣?(得意，開(kāi)心)那等會(huì )兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來(lái)哦!
播放音樂(lè )，開(kāi)始游戲。
表?yè)P根據要求游戲，情緒表情到位的幼兒。
3、交換角色完整表演(教師適當提醒)
師：那我們接下來(lái)交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當?(小老鼠)看看誰(shuí)學(xué)得最像!
播放音樂(lè )，開(kāi)始游戲。
�。盒∨笥褌儗W(xué)得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來(lái)了!
四、活動(dòng)結束
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎?
教學(xué)反思
活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后，我發(fā)現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動(dòng)中，但是自主創(chuàng )編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān)：
一、教師的引不夠精煉，提問(wèn)啟發(fā)性欠缺。當幼兒進(jìn)行創(chuàng )編的時(shí)候，老師應該根據幼兒的表現進(jìn)行進(jìn)一步的提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng )編;
二、教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂(lè )游戲的時(shí)候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )溫情、友好的情感，能借助語(yǔ)詞區分樂(lè )段、感受樂(lè )句。
2.嘗試兩兩合作用動(dòng)作表達朋友間的親昵和友好。
3.進(jìn)一步理解繪本中"天生一對"的涵義，并進(jìn)行肢體創(chuàng )意表達。
活動(dòng)重點(diǎn)：能借助動(dòng)詞區分樂(lè )段，感受樂(lè )曲旋律的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試與同伴合作，用動(dòng)作表達朋友間的親昵和友好。
活動(dòng)準備：音樂(lè )、PPT、手環(huán)
具體流程：
一、回顧繪本，引入音樂(lè )情境
1.播放音樂(lè )：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )隨意的玩一玩吧。
2.他們是誰(shuí)呀？
3.兩個(gè)好朋友平時(shí)是怎么樣的？（你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，兩人會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)）
二、感受音樂(lè )，結合語(yǔ)詞感知音樂(lè )細節
1.瞧瞧，今天他們要去哪里呀？
�。{魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會(huì )。）
2.舞會(huì )上當然要有美妙的音樂(lè )了。
3.我們一起來(lái)聽(tīng)，這個(gè)音樂(lè )里還有一個(gè)特別有趣的詞，我們把它找出來(lái)。（kiyomi）
4.播放音樂(lè )：找到了嗎？我們一起來(lái)試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時(shí)候都做了些什么動(dòng)作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動(dòng)作）
5.我們來(lái)看看，它們到底會(huì )怎么來(lái)跳？現在我要把它們變出來(lái)了哦。（出示右手手勢-長(cháng)頸鹿小姐）咦，這是誰(shuí)呀？快跟它打個(gè)招呼吧。（出示左手手勢-鱷魚(yú)先生）"咕嚕咕嚕變"這又是誰(shuí)呀？它們要準備跳舞了噢。播放音樂(lè )，教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊做手勢。
6.哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛(ài)的動(dòng)作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）
7.我們也來(lái)變一變吧。"咕嚕咕嚕，變"準備好。（左右兩邊的幼兒可互相做動(dòng)作）播放音樂(lè )8.重點(diǎn)討論并反復感知B段的細節變化。
�。�"抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）
�。�1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽(tīng)了"抱抱"有什么不一樣呢？（有時(shí)"抱緊你"，有時(shí)"抱抱你"，"抱緊你"時(shí)教師可用動(dòng)作引導）
�。�2）那有幾個(gè)"抱抱你"（這么多答案，可怎么辦？有什么好辦法嗎？（播放音樂(lè )時(shí)候用手指來(lái)提示）那就再來(lái)一次吧，你們一定要數好哦。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。）
9.那么抱完后，是什么啦？老師忙不過(guò)來(lái)了，我們用嘴巴來(lái)幫幫忙，好不好？"喜歡你就么么么么么，親親你，親親你"。播放音樂(lè )反復一次10.師幼互動(dòng)表演（教師以長(cháng)頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動(dòng)，教師表達親密互動(dòng)后的情感體驗，鼓勵幼兒表達自己的感受）
�。�1）現在李老師變成了長(cháng)頸鹿小姐，誰(shuí)來(lái)做我的鱷魚(yú)先生呢？
�。�2）我們來(lái)玩抱一抱的游戲（這位鱷魚(yú)先生好像有點(diǎn)難為情，我來(lái)采訪(fǎng)一下，鱷魚(yú)先生你剛跟長(cháng)頸鹿小姐抱抱的時(shí)候心里感覺(jué)怎么樣？）（我跟鱷魚(yú)先生抱在一起的時(shí)候覺(jué)得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長(cháng)頸鹿小姐跟你抱在一起的時(shí)候有沒(méi)有抱得太緊？所以等會(huì )兒抱的時(shí)候不能太緊也不能太松，太緊的話(huà)會(huì )怎么樣？很難受）
�。�3）現在我又要變了，我愿意來(lái)跟我一起做鱷魚(yú)先生，然后再請幾位做長(cháng)頸鹿小姐，我看誰(shuí)的脖子伸得長(cháng)長(cháng)的（請三位幼兒）那我們一起來(lái)玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺(jué)得我們倆是不是天生一對呀？（擊掌）
11.兩兩結伴站姿進(jìn)行隨樂(lè )游戲。（鼓勵表情眼神有呼應的"天生一對"）
�。�1）我們一起到舞臺中間來(lái)，找一個(gè)好朋友面對面的一起跳"天生一對"舞。
�。�2）播放音樂(lè )再一次游戲
�。�3）"天生一對"的舞跳得棒不棒？李老師也覺(jué)得好棒，你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，還都笑瞇瞇的。
三、游戲：找舞伴
1．看我們跳得這么好呀，"天生一對"的舞會(huì )真的向我們發(fā)來(lái)邀請，還寄來(lái)了邀請券，要我們參加舞會(huì )。我們來(lái)看看是怎么樣的邀請券。
2．看，多漂亮的手環(huán)呀，它可是有要求的噢，等會(huì )兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環(huán)放在你們的手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子應該知道右手是哪只吧）音樂(lè )開(kāi)始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán)，成為你"天生一對"的舞伴。
3．教師發(fā)入場(chǎng)券（把眼睛閉上哦，這是個(gè)小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會(huì )兒誰(shuí)會(huì )成為你的舞伴呢。）
4．播放音樂(lè )：準備好了嗎？（音樂(lè )結束后擺一個(gè)"天生一對"的造型，我來(lái)拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契……）
5．我們找一個(gè)跟你手環(huán)顏色不同的，互相交換一下，接下來(lái)誰(shuí)會(huì )成為你的新舞伴呢？
6．播放音樂(lè )，音樂(lè )結束后擺一個(gè)造型，面向客人老師（美美的、萌萌的、帥帥的），問(wèn)問(wèn)客人老師我們是不是天生一對呀？現在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。
設計意圖：
回顧長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)發(fā)生的一些故事，引出音樂(lè )情景，為下面環(huán)節作鋪墊。
讓幼兒感知音樂(lè )中的神秘詞，展開(kāi)想象，并知道可以用動(dòng)作來(lái)表達朋友間的親昵友好。
重點(diǎn)討論并反復感知B段的細節變化。（"抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）教師和幼兒互動(dòng)，加深師幼之間的情感溝通，提高幼兒大膽的表現欲望。
用"手環(huán)"這個(gè)小小的飾品，使幼兒再一次感興趣的參加舞會(huì )，進(jìn)一步的感受音樂(lè )溫情友好的情感。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點(diǎn)和學(xué)習點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習。
中班音樂(lè )教案 篇4
目標：
1.感知音樂(lè )歡快、動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，能用自己喜歡的肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的內容。
2.能隨音樂(lè )變化進(jìn)行律動(dòng)游戲，享受游戲的快樂(lè )。
過(guò)程：
一、律動(dòng)《我是小海軍》。
師：今天小朋友們都穿上了解放軍的服裝，真精神！我們現在都來(lái)當解放軍，一起做個(gè)律動(dòng)！
2、畫(huà)圖譜。
師：現在我們玩個(gè)將軍與士兵的游戲好不好？我當將軍，你們來(lái)當士兵，我們組成一支強大的軍隊去攻打敵人！可是路途遙遠，一路上會(huì )非常辛苦，可能還會(huì )遇到很多危險，你們有沒(méi)有信心完成這個(gè)任務(wù)？我們先來(lái)熟悉一下作戰地圖。
3、講圖譜。
師：這張地圖告訴我們需要經(jīng)過(guò)哪些地方？除了這些圖上還畫(huà)了什么？
4、根據圖譜創(chuàng )編動(dòng)作。
師：你們都觀(guān)察得很仔細，誰(shuí)能用動(dòng)作把這些內容表現出來(lái)？
5、引出探照燈。
師：敵人為了便于發(fā)現我們，會(huì )使用探照燈，當我們看見(jiàn)探照燈的時(shí)候應該怎么辦？
6、布置場(chǎng)地，攻打敵人。
師：你們有沒(méi)有信心打贏(yíng)這場(chǎng)戰斗？（交代規則，一起玩搶凳子游戲）
7、升級將軍。
師：音樂(lè )停止時(shí)，我們需要迅速占領(lǐng)陣地，我會(huì )從中挑選一名最機智、最靈敏的士兵，讓他升級為將軍！
八、游戲結束。
中班音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、有表情唱這首歌，唱準八分音和附點(diǎn)音符。
2、感受歌曲的美，培養幼兒對音樂(lè )的感受力。
活動(dòng)準備：
錄音機、磁帶、小鈴、木魚(yú)、響板
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由當中進(jìn)教室
2、練聲：1=C--F，練習曲《小星星》
3、師隨《我的皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。
4、幼兒說(shuō)說(shuō)：
1）小朋友聽(tīng)到歌里唱什么？老師在表演時(shí)哪個(gè)動(dòng)作最多？
5、教唱歌曲：
1）師彈旋律，幼兒學(xué)詞。
2）師和幼兒完整唱這首歌，引導幼兒唱準八分、附點(diǎn)音符
3）引導幼兒邊唱邊用手、腳打節奏。
4）幼兒徒手練習節奏器的伴奏。
6、小結幼兒的活動(dòng)情況，聽(tīng)音樂(lè )自由動(dòng)作出活動(dòng)室
中班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、體驗歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
2、樂(lè )意自己創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT、秋天的.圖片、三種類(lèi)落葉若干、三棵不同種類(lèi)的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片，請幼兒觀(guān)看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
“今天我帶來(lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節來(lái)了？”
二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、播放音樂(lè )。
“剛才歌詞里說(shuō)了什么？”（樹(shù)葉）
“樹(shù)葉怎么樣？”（在飛）
2、請幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P。
三、播放PPT
秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽的身上有了變化，它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了？
1、出示PPT。
“你看到了什么？”（樹(shù)葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。）
“葉子是怎樣掉下來(lái)的”
2、讓幼兒自由創(chuàng )編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
�。ń處熂皶r(shí)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵。）
四、播放第二遍音樂(lè )。
“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢？”
1、變樹(shù)葉
“請你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”
2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹(shù)的葉子。
3、播放第三遍音樂(lè )。
幼兒一起拿著(zhù)手中的葉子跳舞。
“這么多的樹(shù)葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧！”
�。ㄒ龑в變哼叧吿�
五、打扮樹(shù)媽媽
1、情境表演
秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？
一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚，我是樹(shù)媽媽?zhuān)箫L(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎？”
2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù)，請幼兒根據自己手上的樹(shù)葉送他們回家。
“你們今天玩的開(kāi)心嗎？現在樹(shù)葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！”
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類(lèi)都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè )獨有的特殊表現手段。在這節課中，我的每一個(gè)環(huán)節都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現也很積極，特別是在變樹(shù)葉、認識樹(shù)葉的環(huán)節孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機會(huì )，充分滿(mǎn)足幼兒的表現欲望和活動(dòng)欲望，我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè )，玩的也很快樂(lè )。不過(guò)，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著(zhù)重于創(chuàng )編。反而在歌詞上沒(méi)有達到理想的效果。這此的反思也會(huì )為我下次的活動(dòng)有新的思路。
中班音樂(lè )教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、在反復感受的基礎上，學(xué)習用節奏譜創(chuàng )編二拍子的節奏型。
2、繼續培養幼兒用身體樂(lè )器（小腳）踩節奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗去農村郊游的快樂(lè )。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在節奏譜上擺放、創(chuàng )編二拍子節奏型。
難點(diǎn)：把創(chuàng )編的節奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節奏。
三、材料與環(huán)境創(chuàng )設：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實(shí)物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節奏步法。有小節線(xiàn)紙條若干。
4、底色畫(huà)面一張，節奏譜兩張。
四、設計思路：
我班是音樂(lè )特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂(lè )素養有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗的基礎上改編的，很受孩子的喜愛(ài)。特別是結合活動(dòng)，讓孩子在農村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達到了高潮。在此基礎上，我考慮到了嘗試運用我園的"幼兒創(chuàng )造力培養課堂電化教學(xué)模式"來(lái)設計這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節奏的活動(dòng)設計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠(chǎng)能力，更能獲得審美（節奏美等）與創(chuàng )造的快樂(lè )。
五、活動(dòng)流程：提出問(wèn)題——觀(guān)察嘗試——聯(lián)想——應用推廣——展現交流
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題：
1、復習節奏鼓：《歡樂(lè )的鼓》
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。；你們身體上的小鼓在哪兒呢？
讓我們敲起歡樂(lè )的鼓，熱情地歡迎客人老師！
�。�1）"比比哪只小鼓節奏最好聽(tīng)"。
能聽(tīng)音樂(lè )伴奏的速度，完整表演。
�。�2）請兩名幼兒做小老師編節奏。"你們的小鼓真聽(tīng)話(huà)"。
鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。
�。�3）送小鼓休息去。"小鼓在找動(dòng)作最快的朋友。"
2、復習歌曲、歌表演：《腳印》
"上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的？"
"我們請客人老師一起來(lái)看看"。
�。�1）看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。
�。�2）瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè )。
集體復習歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的（ba ji ba）。
�。ǘ┯^(guān)察嘗試：
復習歌表演：
現在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節奏去？
從實(shí)物投影儀上出示節奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結束照型，可講講各種留下的腳印。
�。ㄈ┞�(lián)想：
自編節奏型：
"你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì )兒。"
除了這兩種節奏，你的小腳還會(huì )在田野踩什么節奏？（幼兒隨意踩，老師學(xué)）
�。ㄋ模⿷猛茝V：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍？（看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍）我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節奏型，編二個(gè)小節一個(gè)節奏型。
活動(dòng)反思：
本著(zhù)“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng )造意識”的中班年齡班的目標出發(fā)，我設計了這個(gè)音樂(lè )節奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng )造力培養電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。
整個(gè)活動(dòng)，由于采用了多種現代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現并達到了現代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
而活動(dòng)設計遵照了“幼兒創(chuàng )造力培養課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過(guò)程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng )造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習、感受，獲得了審美和創(chuàng )造的快樂(lè )。既使整個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美，表現了音樂(lè )的節奏美，提高了幼兒的音樂(lè )素養與創(chuàng )造意識，也很好地體現了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
中班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.鞏固認識五官的名稱(chēng)、位置及功能。
2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，能根據歌曲內容進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
1、已能簡(jiǎn)單認識五官 2、、課件《小手拍拍》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.找一找，說(shuō)一說(shuō)
1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么？
2、教師：找到了，摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
看著(zhù)課件中的娃娃頭：（重點(diǎn)提問(wèn)）你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應該長(cháng)在什么地方嗎？
由教師操作，請幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡(jiǎn)單討論五官的用處：看東西、聽(tīng)聲音、聞氣味和嘗味道。
二.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》
1、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱唱好嗎？
2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著(zhù)學(xué)唱。
3、教師：教師按照歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱(chēng)，幼兒用手指出。
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，我們一起跟著(zhù)歌曲拍拍手。（按歌曲的內容指出自己的五官）
4、跟老師邊唱歌，邊做動(dòng)作。
提醒幼兒：用好聽(tīng)聲音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲
1、教師：隨著(zhù)音樂(lè )整齊的唱歌。
2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí)，可采用教師問(wèn)、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。
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