精選口語(yǔ)交際教案范文8篇
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案8篇，希望對大家有所幫助。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教學(xué)目標：
1．通過(guò)辯論活動(dòng)，引導學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培養學(xué)生思辨能力。針對對方觀(guān)點(diǎn)運用自己準備的事實(shí)材料有理有據進(jìn)行反駁，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)與表達能力。
2．激發(fā)學(xué)生表達真情實(shí)感的欲望，引導學(xué)生把內容寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，意思表達清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習作。
3．編輯自己的習作選，培養學(xué)生設計整理、創(chuàng )編等綜合能力。
課前準備：組織學(xué)生課前收集自己滿(mǎn)意的習作，為整理個(gè)人習作集做好準備。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1．激情導入，創(chuàng )設交際的情境
在居里夫人、愛(ài)因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類(lèi)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò )拉近了人們交流的時(shí)空距離；克隆技術(shù)使人類(lèi)能夠按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著(zhù)科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來(lái)了新的問(wèn)題：環(huán)境污染、交通負擔過(guò)重、土地嚴重沙化、網(wǎng)絡(luò )嚴重影響了一部分青少年的生活……
2．發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)交流愿望
面對日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說(shuō)些什么？（引導鼓勵學(xué)生說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)出理由）
二、啟迪思維，開(kāi)展辯論
1．有的同學(xué)認為“科技發(fā)展利大”，也有的同學(xué)認為“科技發(fā)展弊大”，我們將就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論。（根據學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行）
2．在辯論中怎樣才能說(shuō)服別人，使自己的觀(guān)點(diǎn)有立足之地呢？
�、僬J真搜集說(shuō)明自己觀(guān)點(diǎn)的具體事例和材料
�、谡J真傾聽(tīng)對方的發(fā)言，根據其發(fā)言據理進(jìn)行反駁。
�、垲A測對方會(huì )從哪些方面提出相反的意見(jiàn)，己方該怎樣反駁。
�、茏⒁鈬@自己的觀(guān)點(diǎn)舉出恰當的事例，條理清楚地進(jìn)行表達。
�、萁M內團結協(xié)作，從不同的側面豐富資料。
2．自己準備相關(guān)的資料
3．小組內討論交流，進(jìn)行資料整合和組內分工。
4．學(xué)生就自己的觀(guān)點(diǎn)雙方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)的進(jìn)行指導、點(diǎn)撥（注意學(xué)生是否圍繞自己的觀(guān)點(diǎn)舉出恰當的例子，表達的條理是否清楚。）
三、教師總結，深化認識
教師總結：科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì )和人類(lèi)的進(jìn)步，為人類(lèi)的生活創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來(lái)無(wú)限便利的同時(shí)，應該積極行動(dòng)起來(lái)，從點(diǎn)滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類(lèi)帶來(lái)的副作用。
第二、三課時(shí) 習作
一、談話(huà)導入，激發(fā)情感
成長(cháng)是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂(lè )、醉人、難忘、憂(yōu)傷等不同的生活體驗，這些體驗令我們的童年散發(fā)著(zhù)迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！
二、閱讀提示，明確要求
學(xué)生讀書(shū)，明確習作要求：內容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。
三、調動(dòng)儲備，精心選材
1．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會(huì )浮現出生活中的一幕幕情景，請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。
2．你與同桌交流的同時(shí)是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來(lái)選擇你最感興趣的內容寫(xiě)下來(lái)吧。
三、學(xué)生習作，教師巡視
教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
四、修改習作，評價(jià)賞析
1．學(xué)生自改
請將你的習作朗讀兩至三遍，對照習作要求自己進(jìn)行修改。
2．小組內同學(xué)互評互改
�、佼�(huà)出值得欣賞的地方，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
�、趯ξ恼轮械哪男┑胤竭�有好的意見(jiàn)和建議提出來(lái)。
3．根據同學(xué)的建議再次修改潤色作文。
4．精彩賞析
每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習作，可以是全文，也可以是片段，教師引導學(xué)生賞析，說(shuō)說(shuō)好在哪里（著(zhù)重注意內容是否具體，語(yǔ)句是否通順，是否表達了真情實(shí)感，能夠打動(dòng)別人）。
五、謄抄作文，匯編成冊
1．賞析后再次修改作文，謄抄作文
2．匯編成冊
�、賹⒆约簼M(mǎn)意的習作整理起來(lái)，按一定的順序排列（分類(lèi)或按時(shí)間）
�、趯�(xiě)“編者的話(huà)”，并按次序編寫(xiě)目錄
�、垩b訂成冊，擬訂書(shū)名，加入個(gè)性化設計。
六、展示作品，互相學(xué)習
同學(xué)們的習作冊猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿(mǎn)著(zhù)樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來(lái)賞析，一起來(lái)品味……
口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)目標
1.策劃一次和遠方小學(xué)生的手拉手活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。
2.能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。
3.能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把手拉手活動(dòng)開(kāi)展下去。
4.能在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
課前準備
各地風(fēng)土人情方面的圖片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、激發(fā)興趣，組織討論
1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說(shuō)說(shuō)自己的向往：最想去哪里？了解哪里？
2.如果自己有一個(gè)在遠方的同齡朋友，你覺(jué)得會(huì )有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？
3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？
可以通過(guò)遠方的一個(gè)朋友介紹認識；
可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；
可能通過(guò)媒體來(lái)認識；
可能通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系
二、合作討論，匯集精華
1.聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。
2.教師到各組聽(tīng)到方案，參與討論、合作。
3.全班交流活動(dòng)方案：
�。�1）首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
�。�2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動(dòng)。
�。�3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。
三、選擇方案，付之行動(dòng)
1.討論剛才提出的方案，你覺(jué)得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說(shuō)明理由。
2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會(huì )怎么做？
第二課時(shí)（習作指導）
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
上節課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步──寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
二、討論內容，激發(fā)寫(xiě)作靈感
1.小組討論：信的內容包括哪幾方面？
讓對方了解自己的情況（學(xué)習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）
把自己班級策劃的方案詳細地進(jìn)行介紹。
提出自己認為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
2.注意書(shū)信和信封的格式
�。�1）書(shū)信的格式：
書(shū)信由稱(chēng)謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。稱(chēng)謂應在第一行頂格寫(xiě)，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體�？梢愿鶕䦟ο蠛退鰞热莸牟煌�，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語(yǔ)在書(shū)信結束時(shí)向對方表達祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)。落款及時(shí)間在信文的最后，寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě)信日期，寫(xiě)在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。
�。�2）信封的格式：
左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
三、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉
1.寫(xiě)信方式：
可以小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。比如有的寫(xiě)自己的情況介紹，有的寫(xiě)活動(dòng)設想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。
2.開(kāi)始寫(xiě)信。
四、典型評價(jià)
�。�1）回顧交流：寫(xiě)好這封信要注意哪些？
�、賹W(xué)生討論。
�、谕队俺鍪�。
�。�2）投影一篇中等程度的習作。
全體學(xué)生自由讀這篇習作，對照評議標準進(jìn)行評價(jià)。引導學(xué)生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。
�。�3）投影一篇較優(yōu)秀的習作。
�、僮屝∽髡弑救死首x全文。
�、趯W(xué)生再次根據評議標準思考，評議。
�、蹖W(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。
第三課時(shí)（習作講評）
一、典型評價(jià)
1.回顧交流：寫(xiě)好這封信要注意哪些？
�。�1）學(xué)生討論。
�。�2）投影出示：
2.投影一篇中等程度的習作。
全體學(xué)生自由讀這篇習作，對照評議標準進(jìn)行評價(jià)。引導學(xué)生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。
3.投影一篇較優(yōu)秀的習作。
�。�1）讓小作者本人朗讀全文。
�。�2）學(xué)生再次根據評議標準思考，評議。
�。�3）學(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。
二、繼續寫(xiě)作，在交流中充實(shí)內容
1.交流第一部分內容：自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。
2.交流第二塊內容：活動(dòng)的方案
學(xué)生各抒己見(jiàn)，過(guò)討論邊修改，把自己的內容改得更加豐滿(mǎn)。
3.注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。
三、合作交流，在修改中完善
1.小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語(yǔ)句是否通順，文章內容是否飽滿(mǎn)。
2.課堂交流。
把自己認為最滿(mǎn)意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。
口語(yǔ)交際教案 篇3
學(xué)習目標
運用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達練習.
教學(xué)過(guò)程
課前準備
1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà).
2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
引入新課，明確要求
◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì )有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧!
◆請三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.
◆明確要求.
說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對自己的啟發(fā)和幫助.
介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì )漫畫(huà)的含義.
自主選擇，分組交流
◆自主選擇交流的內容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).
◆自己根據要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練.
◆在小組內和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認真傾聽(tīng)，相互補充，也可以提出自己的問(wèn)題.
全班交流.師生評議
◆小組推薦代表在全班交流.
◆師生評議：不僅要評同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā).
◆教師根據學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結.提示積累
看來(lái)在生活中會(huì )給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì )給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.
第二課時(shí) 習作
結合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).
自主匯報.確定習作內容
學(xué)生匯報本次習作想寫(xiě)的是什么.
自主習作，教師巡回指導
相互修改.完善習作初稿
如果課堂上有時(shí)間，可以當堂點(diǎn)評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現的語(yǔ)句、標點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導學(xué)生修改.
第三課時(shí) 習作講評
鼓勵優(yōu)點(diǎn).培養興趣
◆教師發(fā)下習作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習作.
◆請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習作中的優(yōu)點(diǎn)：表達準確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段，巧妙的構思，從而培養學(xué)生的習作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路.
教師點(diǎn)評.好文欣賞
◆教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結本次習作的情況.
◆提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評議、修改.
◆宣讀比較優(yōu)秀的習作，讓學(xué)生欣賞.
小組合作，自己修改
自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請他們幫著(zhù)評改，自己進(jìn)行修改.
口語(yǔ)交際教案 篇4
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2．培養學(xué)生的口頭表達能力，增強學(xué)生口語(yǔ)表達的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題，激發(fā)交際興趣
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們在愛(ài)中一天天長(cháng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）
二、回憶感人事例，同桌交際
拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細節回憶清楚。
三、如何對待父母的愛(ài)
1．出示生活中家長(cháng)對孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內評說(shuō)，提出自己的看法。）
2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
四、全班交際
1．各組代表輪流上臺，談出自己的看法。
2．對自己的父母說(shuō)幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)他們應該怎樣愛(ài)自己。
五、模擬采訪(fǎng)，家長(cháng)學(xué)生交際
1．我們剛才聽(tīng)了那么多的故事，知道父母對我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話(huà)想對爸爸媽媽說(shuō)，也可能有許多問(wèn)題要請教別的同學(xué)的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據剛才同學(xué)所介紹的故事，來(lái)采訪(fǎng)這些叔叔阿姨，好嗎?
2．在學(xué)生與家長(cháng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
六、與自己的家長(cháng)自由交談、溝通情感
口語(yǔ)交際教案 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強學(xué)生表達，傾聽(tīng)和樂(lè )于與他人交往溝通的能力。
�。�、學(xué)會(huì )展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。
�。�、根據交流的情況，選擇一項進(jìn)行習作。
�。�、通過(guò)交流與討論，發(fā)現作文的不足之處并認真修改自己的作文。
�。�、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然保護的情感。
【課時(shí)安排】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、激情導入
《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過(guò)的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色，有情有意的世界中，我們在與大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀(guān)察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種聲音，在觀(guān)察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對大自然的獨特感受。
二、自讀提示，明確要求
�。�、自讀《口語(yǔ)交際·習作一》，整體了解本次口語(yǔ)交際的內容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內容分別是什么？
�。�、師生共同確定口語(yǔ)交際的要求和內容：
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)聲音世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風(fēng)聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）
回顧暑假生活：主要讓大家說(shuō)說(shuō)自己暑假見(jiàn)聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
三、分組討論，班內交流
�。�、學(xué)生自選某一方面內容，按要求進(jìn)行準備，盡量不用書(shū)面發(fā)言稿。
�。�、要求每位同學(xué)準備發(fā)言。
�。�、組內交流后，選出代表在全班交流。
四、自我評價(jià)
�。�、學(xué)生交流。
�。�、評議。對交流的同學(xué)進(jìn)行補充，提問(wèn)等，開(kāi)展對話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí)
習作
一、激趣導入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽(tīng)到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流，仿佛走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己聽(tīng)到的，看到的，以及自己的獨特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節課我們就吧自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，認真地寫(xiě)下來(lái)，我想這種獨特的感受一定能成為一篇佳作。
二、選材主題，明確要求
�。�、選擇主題，確定材料：
選擇“成為大自然中的一員，走進(jìn)聲音世界，回顧暑假生活”三個(gè)話(huà)題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內容，這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
�。�、大膽構思，精巧命題。
�。�、習作要求。（幻燈出示）
可以借鑒本組課文的寫(xiě)法，運用到自己的習作中去。
寫(xiě)景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細，表達自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切，無(wú)錯別字。
三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
�。�、學(xué)生進(jìn)行習作，教師指導，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�、組內互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評議
�。�、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當調整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導學(xué)生進(jìn)行賞析。
�。�、學(xué)生交流評議。
�。�、教師點(diǎn)評：
特別要肯定習作中體現出的獨特感受，恰當地運用聯(lián)想和想象。
五、再次修改，謄寫(xiě)習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫(xiě)在作文本上。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《口語(yǔ)交際·習作一》教學(xué)設計,3，希望對你有幫助！
口語(yǔ)交際教案 篇6
教學(xué)目標：
1、能自由表達自己熟悉的一種藝術(shù)形式。
2、善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，增強小組合作、交流的能力。
3、能感受生活、暢談生活、熱愛(ài)生活，提高語(yǔ)文綜合素養。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能自由表達自己熟悉的一種藝術(shù)形式。
課前準備：
教師準備資料卡、手工制作品
學(xué)生填好資料卡、制作好手工藝術(shù)制作品
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，在第八單元的學(xué)習中，我們感受到了藝術(shù)帶給我們美的享受，我們欣賞了達芬奇的《蒙娜麗莎》，聆聽(tīng)了貝多芬的《月光曲》，這節課我們將繼續我們的藝術(shù)之旅——尋找我們身邊的藝術(shù)。
【設計意圖：談話(huà)導入激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，創(chuàng )設一個(gè)大的情境，為下面的學(xué)習做鋪墊】
二、藝術(shù)之旅
�。ㄒ唬┑谝徽荆核囆g(shù)形式我知道
1、我們到了藝術(shù)之旅的第一站了，你能說(shuō)說(shuō)它們屬于哪種屬于哪種藝術(shù)形式嗎？
是的，同學(xué)說(shuō)的這些都是藝術(shù)，這節課，我們就來(lái)尋找我們身邊的藝術(shù)。
【設計意圖：利用簡(jiǎn)單的圖片，讓學(xué)生對藝術(shù)形式進(jìn)行分類(lèi)，明確什么是藝術(shù)�！�
�。ǘ┑诙玖怂囆g(shù)形式大發(fā)現。
1、在我們學(xué)校哪里你發(fā)現了藝術(shù)？趕緊和你的同桌交流，看看誰(shuí)是生活中的發(fā)現家？（根據學(xué)生回答出示相關(guān)的學(xué)校圖片。）
2、小結：看來(lái)啊，生活中處處有藝術(shù)，只要你留心，你會(huì )發(fā)現它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在你的身邊。在這一站的藝術(shù)之旅中，我發(fā)現我們的同學(xué)擁有一雙善于發(fā)現藝術(shù)的眼睛，下一站我們將會(huì )進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。我知道我們班的同學(xué)有的心靈手巧，有的能歌善舞，現在我們就來(lái)進(jìn)行藝術(shù)才華的大展試。
【設計意圖：緊扣身邊的藝術(shù)，讓學(xué)生能從自己最熟悉的學(xué)校中找出自己身邊的藝術(shù)，從而讓學(xué)生感悟藝術(shù)就在自己的身邊，只要自己認真觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現它就在我們身邊】
�。ㄈ┧囆g(shù)才華大比拼
3、介紹你是怎么制作的、它有什么用途，還可以說(shuō)說(shuō)你做這個(gè)藝術(shù)品的感受。聽(tīng)的同學(xué)認真聽(tīng)，感興趣的，可以提問(wèn)題，但是要先聽(tīng)同學(xué)說(shuō)完�，F在趕緊把你們準備好的藝術(shù)品放到桌面上和你的同桌進(jìn)行交流吧。
4、同學(xué)們交流很積極，在同學(xué)上臺介紹他的藝術(shù)品前，你們覺(jué)得自己要注意些什么呢？（條理清晰、態(tài)度大方……）
5、根據同學(xué)們的回答，老師把他們歸納了一下，要是他們能達到這些要求，我們就評他藝術(shù)之星。
6、那么對于聽(tīng)的同學(xué)，你們有什么建議給他們？
【設計意圖：明確口語(yǔ)交際的要求，使學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)有依可循�！�
7、聽(tīng)了他的介紹，對他的藝術(shù)感興趣的同學(xué)舉手，你為什么對他的藝術(shù)品感興趣？
小結：剛才幾個(gè)同學(xué)都介紹了他自己的藝術(shù)作品，上來(lái)的介紹都做到了條理清晰、態(tài)度大方，有沒(méi)有同學(xué)能夠現場(chǎng)給我們唱一首歌或者表演一個(gè)節目？
8、但是請同學(xué)們上來(lái)表演的時(shí)候，老師有一個(gè)要求，請同學(xué)們認真聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了之后你有什么感受？
9、藝術(shù)才華的大展試中，你們覺(jué)得誰(shuí)可以評為藝術(shù)之星？為什么？
【設計意圖：評價(jià)及時(shí)，用“藝術(shù)之星”的稱(chēng)號激發(fā)學(xué)生表達的欲望。在本環(huán)節中盡量給學(xué)生提供展示自己才華的舞臺，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，也能提升表演同學(xué)的口頭表達能力�！�
�。ㄋ模┧囆g(shù)故事大聯(lián)播
1、伴隨著(zhù)我們藝術(shù)之星的誕生，我們藝術(shù)之旅的第三站結束了，現在我們到了藝術(shù)之旅的第四站——藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2、說(shuō)說(shuō)你身邊的藝術(shù)故事，在我們藝術(shù)之旅的這一站，我們將評出一名藝術(shù)故事家，看看這名藝術(shù)故事家花落誰(shuí)家�，F在馬上在四人小組間交流吧。
3、你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )是藝術(shù)故事家？為什么？
【設計意圖：?jiǎn)l(fā)他們從自己身邊入手，尋找發(fā)生在自己身上的藝術(shù)故事。學(xué)生的表達后及時(shí)進(jìn)行“藝術(shù)故事家”的評比，使學(xué)生的興趣更加濃厚�！�
�。ㄎ澹┧囆g(shù)形式大觀(guān)園
1、同學(xué)們說(shuō)了那么多和藝術(shù)有關(guān)的故事，我感覺(jué)到了同學(xué)們和藝術(shù)是結下了不解之緣，當然藝術(shù)家更是如此，現在我們就走進(jìn)我們藝術(shù)之旅的`最后一戰——藝術(shù)形式大觀(guān)園，學(xué)習藝術(shù)家們的藝術(shù)，介紹一種你最喜歡的藝術(shù)形式，可以借助課前你們搜集整理的資料卡，小組可以走動(dòng)交流。
在交流前，老師這里有溫馨的提示：（課件出示）
�。�1）一定要熟悉這種藝術(shù)形式，盡量能介紹得全面些，比如它的來(lái)源、分類(lèi)、藝術(shù)價(jià)值等。
�。�2）若介紹一種藝術(shù)品，要基本弄清它的出處、樣子、蘊含的意義、你對它的情感等。
�。�3）介紹要有條理，突出重點(diǎn)。
�。�4）選好匯報的同學(xué)，最好是小組上臺匯報。但上臺的每個(gè)同學(xué)都要有匯報的內容。
2、學(xué)生上臺匯報，同學(xué)點(diǎn)評。
【設計意圖：以學(xué)生收集資料，小組上臺匯報的形式，展示小組的分工合作，同時(shí)也是對口語(yǔ)交際“身邊的藝術(shù)”的拓展，了解藝術(shù)家們的藝術(shù)�！�
四、總結
藝術(shù)就在我們身邊，只要我們擁有一雙善于觀(guān)察的眼睛，你就能發(fā)現生活中的藝術(shù)。藝術(shù)源于生活，只要我們用心體驗生活，你就是一個(gè)生活中的藝術(shù)家。
【設計意圖；啟發(fā)學(xué)生要善于觀(guān)察，用心體會(huì )生活，感受生活中的藝術(shù)，鼓勵每一個(gè)同學(xué)用藝術(shù)的眼光看待自己的生活�！�
板書(shū)：身邊的藝術(shù)
條理清晰
態(tài)度大方
【設計意圖：明確同學(xué)匯報交流的要求，使同學(xué)們不管在小組交流還是上臺展示，甚至是評價(jià)都有依據�！�
口語(yǔ)交際教案 篇7
【學(xué)習目標】
�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。
�。�、結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問(wèn)題。
�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和樂(lè )于與他人交往溝通的能力。
【課前準備】
�。�、教師：
準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數字，以及今年重慶地區旱災情況統計數字。
�。�、學(xué)生：
準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導入
這一組，我們學(xué)習了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。ǹ舍槍σ徽n，也可針對整個(gè)單元談感受。）
小結：課文讓我們深切地感受到，人類(lèi)生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護環(huán)境的問(wèn)題。
評：?jiǎn)酒饘W(xué)生對單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境的密切關(guān)系。
二、自讀提示，明確要求
�。�、自讀“口語(yǔ)交際·習作四的學(xué)習提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內容分別是什么。
�。�、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
評：通過(guò)閱讀學(xué)習提示，明確口語(yǔ)交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。
組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：
�、� 學(xué)生按要求進(jìn)行準備�？梢越Y合本組教材的內容進(jìn)行交流，也可以結合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
�、� 進(jìn)行組內交流。
�、� 示范帶動(dòng)，交流評價(jià)：
�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。
�、� 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
�、� 評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問(wèn)等，開(kāi)展對話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
�、� 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數字。
�、� 開(kāi)展看后感受交流。
評：合作學(xué)習，資源共享，更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據表達需要對資料進(jìn)行加工，處理信息的能力也得到了培養。
組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：
�、� 學(xué)生展開(kāi)積極討論，認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
�、� 注意發(fā)言規范，集思廣益達成一致意見(jiàn)。
�、� 全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”：
�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。
�、� 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：
�。�、節約每一張紙。
�。�、在需要傳達問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
�。�、不使用一次性筷子。
�。�、節約每一滴水，保護長(cháng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
�。�、不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。
……
�、� 結合生活實(shí)際，引導學(xué)生對照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。
評：“精點(diǎn)子”的評比，著(zhù)眼現實(shí)，對學(xué)生環(huán)保意識的培養有積極的意義。
三、課外延伸
請留心觀(guān)察自己周?chē)纳顮顩r，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？
評：引導學(xué)生走向生活，將環(huán)境保護的大主題，落實(shí)到日常行為的小細節中。
【總評】
本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導學(xué)生結合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問(wèn)題，具有較強的現實(shí)意義。課外資料的補充對教學(xué)目標的達成具有重要作用。同時(shí)，“口語(yǔ)交際能力是現代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語(yǔ)表達更規范。
口語(yǔ)交際教案 篇8
口語(yǔ)交際一
我們的“手拉手”活動(dòng)
教學(xué)目標
1、策劃一次和遠方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。
2、能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。
課前準備
搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。
教學(xué)過(guò)程
一、展開(kāi)討論，明確目的
1、看課件：中國其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達地區的和偏遠山區）
2、你希望自己有一個(gè)在遠方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？
3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學(xué)生建立聯(lián)系？
可以通過(guò)遠方的一個(gè)朋友介紹認識；
可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；
可以通過(guò)媒體來(lái)認識；
可以通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系
二、合作討論，匯集精華
1、聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。
2、老師到各組聽(tīng)取方案，參與討論、合作。
3、全班交流活動(dòng)方案：
A、首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
B、比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動(dòng)
C、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助
三、選擇方案，付之行動(dòng)
1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動(dòng)。
2、走好第一步：確定對象，用書(shū)信建立聯(lián)系。
�。ê贾菔袨I江區長(cháng)河小學(xué) 馮琛莉）
習作一
給手拉手的小伙伴寫(xiě)信
教學(xué)目標
1、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。
2、能在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
上節課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步——寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
二、討論內容，激發(fā)寫(xiě)作靈感
1、小組討論：信的內容包括哪幾方面？
讓對方了解自己的情況（學(xué)習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）
把自己班級策劃的方案詳細地進(jìn)行介紹。
提出自己認為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
三、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉
1、寫(xiě)信方式：
�。�1）小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。
�。�2）自己獨立完成。
2、開(kāi)始寫(xiě)信。
3、交流寫(xiě)信的格式。
4、交流第一部分內容：自我介紹
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。
第二課時(shí)
一、繼續寫(xiě)作，在交流中充實(shí)內容
1、交流第二塊內容：活動(dòng)的方案
學(xué)生各抒己見(jiàn)，邊討論邊修改，把自己的內容改得更加豐滿(mǎn)。
2、 注意信封的寫(xiě)法。
�。�1）信封的格式：左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
�。�2）注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。
二、合作交流，在修改中完善
1、小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語(yǔ)句是否通順，文章內容是否飽滿(mǎn)。
2、課堂交流。
把自己認為最滿(mǎn)意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。
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