關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案匯總7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.了解剪刀的不同用處，會(huì )正確使用小剪刀。
2.了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。
3.體驗剪刀給人們生活帶來(lái)的方便。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.初步了解其特性。
活動(dòng)準備：
簡(jiǎn)單了解幾種剪刀的用處，會(huì )使用小剪刀；剪刀、紙、課件、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入。
1.小朋友，再過(guò)兩個(gè)月，你們就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你們愿意幫助小班的弟弟妹妹嗎？
2.小班的小朋友想請你們幫忙剪一些窗花，你愿意幫忙嗎？
3.那我們就利用桌子上的工具，給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三個(gè)要求第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對著(zhù)別人，也不要傷到自己第二、將剪好的窗花貼到板子上，剪下來(lái)的紙放筐子里第三：音樂(lè )結束，馬上停止工作，能做到嗎？
4.好，音樂(lè )開(kāi)始，選一把你喜歡的剪刀，安靜的開(kāi)始工作。
二、音樂(lè )停止，幼兒展示自己的作品。
1.小朋友的窗花剪得都很漂亮，我發(fā)現這朵特別漂亮，你發(fā)現它和別的窗花有什么不同了嗎？
2.對，它是用這種花邊剪刀剪出來(lái)的，你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方？
你都在什么地方看見(jiàn)使用這種剪刀的？
三、出示換燈片，引導幼兒了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。
1.在生活中你還見(jiàn)過(guò)什么樣的剪刀？
2.今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾種剪刀，大家來(lái)仔細看一看說(shuō)一說(shuō)：這些剪刀哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
3.幼兒邊看邊說(shuō)）教師小結：
�。�1）相同點(diǎn)：都叫剪刀；都可用來(lái)剪東西；都有一個(gè)軸；都有刀刃。
�。�2）不同點(diǎn)：外形不同，用途不同。剪刀的外形決定了它的用途。
4.既然剪刀的外形決定了它們的用途那么小朋友根據你觀(guān)察到的這幾種剪刀的外形，猜一猜它們是剪什么的。
5.出示幻燈片：園林剪刀，看到過(guò)這種剪刀嗎？它有什么特別的地方？猜猜它是剪什么的？
出示幻燈片：現在知道它是剪什么的？有了它，花草樹(shù)木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。
6.出示管子剪刀：這種剪刀看到過(guò)嗎？它有什么特別的地方？你知道它是剪什么的？
演示后總結：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的管子剪起來(lái)也變得非常容易。
7.理發(fā)剪：剪尾更有利于理發(fā)師的抓握，不易在手中脫落，它是圓頭的，使用時(shí)可以避免戳傷客人。
8.布料剪：因為布很軟，所以它的刀刃比較鋒利，刀刃也較長(cháng)，這樣剪起來(lái)就快，刀柄短，刀身較重，只用拇指提拉刀柄就可以了。
9.指甲刀：外形較小，容易操作，刀刃之間的距離小，避免傷到人手，刀刃的形狀是按照我們人的指甲的形狀設計的，使用起來(lái)更加方便！
四、再次使用剪刀，體驗剪刀給我們生活帶來(lái)的方便。
孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來(lái)的很大的方便，小班小朋友想請你給他們做個(gè)新的造型，你看，他們的頭發(fā)怎么了？身上穿的衣服漂亮嗎？怎樣裝飾一下呢？
老師還是有幾個(gè)要求；第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對著(zhù)別人，也不要傷到自己第二：請小組合作，來(lái)給一個(gè)娃娃做造型，大家可以分工第三：音樂(lè )結束，馬上停止工作，好嗎？
五、小組展示作品，教師小結。
看，多么有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便，在區域活動(dòng)中，我們可以去用用我們好朋友----剪刀�？梢匀ゼ艏艏�，做做小裁縫，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜歡的東西，不過(guò)，要注意安全哦。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。
2、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現種子的豐富多彩。
3、通過(guò)品嘗種子食品，對種子產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備
1、Ppt：水果的切面
2、ppt課件：種子 食品
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.出示水果“杏”圖片，引發(fā)幼兒對水果的興趣。
引導幼兒按水果的名稱(chēng)、生長(cháng)的地方、形狀、口味等方面進(jìn)行介紹。
2.說(shuō)一說(shuō)哪是杏的種子？
二、展開(kāi) 1.尋找水果里的種子，了解種子的用途。
Ppt課件：水果的切面
�。�1）課件演示，幼兒觀(guān)看 。你們吃過(guò)這些水果？有沒(méi)有發(fā)現果實(shí)里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）
�。�2）再次觀(guān)看水果切面教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現了什么？
�。�3）小朋友們發(fā)現這些果實(shí)里面都有種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？
2、了解種子的用途。
�。�1）討論：種子寶寶有什么本領(lǐng)呢？
�。�2）如果把它放在泥土里，澆水、施肥，它會(huì )慢慢地發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花，最好會(huì )結出許多許多的果實(shí)。
3、發(fā)現豐富多彩的種子。
�。�1）觀(guān)察發(fā)現種子寶寶都是一樣的嗎？看看它們有什么不同？
�。�2）引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等進(jìn)行觀(guān)察講述。
4、 品嘗種子食品
�。�1）ppt課件：種子 食品小朋友看看這些是什么？它們叫什么呢？（花生、黃豆、玉米等）小結：這些都是植物種子。種子種子不僅能長(cháng)成植物，而且還是我們人體的營(yíng)養寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。
�。�2）種子食品你們看看這些種子能做成什么食品呢？幼兒觀(guān)看課件并講述種子食品。
三、結束
1、幼兒品嘗種子食品。
2、教師：我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現了其他植物種子的秘密，再來(lái)告訴大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)設計背景
孩子們從小班到中班，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，更愛(ài)做一些新奇的游戲，如用不同形體的積木搭建一些比較奇特建筑，但是也經(jīng)常因為各種形體組合的不太正確而亂發(fā)脾氣，為了讓孩子們正確的認識不同形體的積木的作用，就安排了這么一個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、在活動(dòng)中感知常見(jiàn)幾何體的特征。
2、培養孩子的動(dòng)手操作興趣和思考能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
如何掌握幾何體的動(dòng)態(tài)特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)準備
各種規格的球體、正方體、長(cháng)方體、圓柱體等。
活動(dòng)過(guò)程
1、將各種形體混放在一起，請幼兒圍坐在周?chē)�，引導他們嘗試用各種幾何體搭建物體。
2、討論：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放？為什么？
3、請孩子們自由探索嘗試：什么樣的幾何體站著(zhù)最穩？什么樣的幾何體可以疊得高?
4、討論總結找出站得最穩的幾何體，并請他們用各形體相互配合搭建出不同的物體。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)使孩子們在建構活動(dòng)中知道了各種幾何體的特性，可以利用他們在用各種幾何體搭建不同物體的同時(shí)進(jìn)一步讓他們了解不同形體的不同作用，使他們探索性地操作和學(xué)習，更好地促進(jìn)孩子們認知能力的形成和發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設計意圖：
感知5以?xún)鹊臄盗渴切“嘤變簲祵W(xué)學(xué)習的一個(gè)重要內容�！�3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》明確提出，要"利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導幼兒理解數概念"。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng )設幼兒熟悉的、感興趣的"包餃子"情境，支持與引導幼兒在游戲中進(jìn)一步感知5以?xún)鹊臄盗��；顒?dòng)中教師通過(guò)提出若干開(kāi)放性的問(wèn)題，將以"點(diǎn)數"為核心的多種數學(xué)內容蘊含其中，形成一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，激發(fā)幼兒積極嘗試，主動(dòng)獲取數學(xué)經(jīng)驗。
操作卡片設計簡(jiǎn)單、巧妙，由于餃子的數量、擺放位置和拍攝角度不斷改變，卡片上呈現了整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子，不但加大了點(diǎn)數難度，而且增加了點(diǎn)數的樂(lè )趣。
由于小班幼兒年齡特點(diǎn)昕限，整個(gè)操作過(guò)程需要幼兒克服動(dòng)作、時(shí)間、材料等多種因素的干擾，認真專(zhuān)注地完成操作任務(wù)，有助于培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，并給幼兒帶來(lái)積極的情感體驗。
目標：
1．能不受餃子擺放形式(整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等)的影響，正確感知5以?xún)鹊娘溩訑盗俊?/p>
2．嘗試不受干擾，準確地完成"按數量包餃子"的任務(wù)。
3．喜歡參與活動(dòng)，體驗數數的樂(lè )趣。
準備：
1．幼兒有用彩泥包餃子的經(jīng)驗。
2．用彩泥包好的餃子1盤(pán)。
3．每張桌子上放3個(gè)自制的娃娃，每個(gè)娃娃的身邊分別擺放著(zhù)3、4、5的點(diǎn)卡。
4．實(shí)物投影儀，電視機。
5．操作材料：不同擺放形式的餃子實(shí)物圖片(如圖)每人4張，小盤(pán)和彩泥球各若干(數量要充足，夠每人包4盤(pán)餃子)。
過(guò)程：
一、進(jìn)入游戲情境，回憶前期經(jīng)驗
1．引發(fā)幼兒興趣。
師：娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天，我們就來(lái)給娃娃包餃子。
師(出示一盤(pán)"餃子")：瞧!這是什么?你會(huì )包餃子嗎?
2．師幼共同玩手指游戲"包餃子"(附后)。
二、排除餃子擺放形式的影響，正確感知5以?xún)鹊娘溩訑盗?/p>
1．幫助幼兒熟悉操作材料，初步了解操作要求。
師：這里都有什么?(卡片、盤(pán)子和彩泥。)要讓我們做什么?(包餃子。)包幾個(gè)?你是怎么知道的?
師(小結)：對，這些材料是包餃子用的，卡片上有幾個(gè)餃子，我們就要包幾個(gè)餃子。
2．引導幼兒觀(guān)察卡片上餃子的擺放形式，學(xué)習正確點(diǎn)數5以?xún)鹊娘溩訑盗俊?/p>
師：桌子上有一些卡片，每一張卡片上的餃子都不一樣，快去數一數。
(幼兒練習點(diǎn)數，教師觀(guān)察指導，針對幼兒的點(diǎn)數情況，選取"遮擋"和"干擾"擺放形式的餃子卡片各一張。)
3．引導幼兒對"遮擋"和"干擾"擺放形式卡片上的餃子進(jìn)行點(diǎn)數。
師(出示"干擾"卡片)：這張卡片上有幾個(gè)餃子?還有什么?它是餃子嗎?能不能數?
師(出示"遮擋"卡片)：這張卡片上有幾個(gè)餃子?這個(gè)餃子只露出了半個(gè)要算進(jìn)去嗎?我們在數餃子的時(shí)候可不能把它漏掉了。
三、學(xué)習按照數量要求包餃子，并按數量分類(lèi)擺放
1．引導幼兒觀(guān)察娃娃身邊的點(diǎn)卡，了解每個(gè)娃娃要吃幾個(gè)餃子。
師：娃娃們都餓了，看看他們都要吃幾個(gè)餃子?你是怎么知道的?
2．教師講解包餃子的操作要求。
(1)教師示范包4個(gè)餃子：先點(diǎn)數卡片上的餃子，將卡片插在盤(pán)沿上，再包出相應數量的餃子放在盤(pán)中，最后進(jìn)行點(diǎn)數檢查。
(2)師：我的餃子包好了，應該送給哪個(gè)娃娃吃?送餃子的時(shí)候要大聲說(shuō)："娃娃，請你吃4個(gè)餃子。"誰(shuí)來(lái)幫我送?
(3)請一名幼兒送餃子，鼓勵全體幼兒學(xué)說(shuō)："娃娃，請你吃4個(gè)餃子。"
3．幼兒操作活動(dòng)：給娃娃包餃子并按數量分類(lèi)擺放餃子。
教師觀(guān)察指導，引導幼兒邊操作邊講述："卡片上有×個(gè)餃子，我包了×個(gè)餃子，盤(pán)子里的餃子和卡片上的餃子一樣多。"同時(shí)，幫助能力較弱的幼兒根據卡片上餃子的數量包"餃子"，提醒幼兒包完一盤(pán)"餃子"后再次選擇卡片進(jìn)行操作。
4．展示分享。
(1)師幼共同做手指放松游戲，吸引幼兒圍坐在教師跟前。
(2)教師根據幼兒的操作結果，提前選取兩、三盤(pán)餃子引導幼兒進(jìn)行展示分享，對正確的操作給予肯定，對錯誤的操作進(jìn)行糾正。
師：你們真能干，給娃娃包了這么多餃子。這一盤(pán)有幾個(gè)餃子?為什么要包×個(gè)餃子?
師：這一盤(pán)"餃子"和卡片上的餃子不一樣，怎么辦?
四、結束活動(dòng)
鼓勵還想操作的幼兒繼續操作，提醒不想繼續操作的幼兒將餃子卡片按照數量放到相應的點(diǎn)卡盒里，活動(dòng)自然結束。
延伸活動(dòng)：
將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續游戲，可根據幼兒的能力適當增加卡片上餃子的數量。
附手指游戲：包餃子
"咕嚕""咕嚕"搟搟皮兒，(左手手心向上，右手在左手手心上做搟面杖滾動(dòng)的動(dòng)作)
"嘩嘩""嘩嘩"和和餡兒，(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)
"嘿喲""嘿喲"捏捏邊兒，(左手五指聚攏，右手在左手手指上做捏餃子動(dòng)作，最后捂住左手手指停住)
咝--(做聞餃子動(dòng)作)
咂一咂一咂一咂一(做流口水動(dòng)作)
香噴噴的餃子給誰(shuí)吃?(教師大聲問(wèn))給我吃!(幼兒大聲回答)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)參與分類(lèi)活動(dòng)，了解物體立起來(lái)與接觸面的關(guān)系。
2、大膽探索使物體立起來(lái)的多種方法，與同伴分享成功的喜悅。
3、交流探索結果，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。
設計意圖：
在一次上課的時(shí)候，班上大部分的孩子都將書(shū)平放在桌上認真的看圖說(shuō)話(huà)，而有個(gè)孩子卻將書(shū)打開(kāi)撐在桌上，雙手沒(méi)有扶書(shū)跟著(zhù)小朋友一起看圖說(shuō)話(huà)，一副悠哉游哉的樣子…….本次活動(dòng)就是抓住幼兒的這一“小聰明”，以“平時(shí)不能在桌面立起來(lái)的物體，使之能夠在桌面上立起來(lái)”，為探索目的。于是，我就讓幼兒去探索為什么有的物體能立在桌面上，為什么有的物體不能立在桌面上。從而發(fā)展幼兒探索的能力，增強幼兒初步的科學(xué)意識。
活動(dòng)準備：
1、教師知識經(jīng)驗：知道各種物體的材質(zhì)，了解物體立起來(lái)的原因。
幼兒知識經(jīng)驗：了解各種物體的名稱(chēng)及材質(zhì)。
2、物質(zhì)材料準備：
�。�1） 能立和不能立的物體：瓶盒鉛筆水彩筆積木書(shū)紙吸管（粗、細）羽毛、
�。�2） 記錄表每人一份。
�。�3） 錄音機，磁帶。
3、環(huán)境的準備
�。�1） 活動(dòng)區投放各種輔助材料，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、皮筋、剪刀、等。
�。�2） 活動(dòng)前一周請家長(cháng)協(xié)助幼兒收集各種物體（盒子、瓶子、羽毛等物體）
活動(dòng)過(guò)程：
1、將物品分類(lèi)。
�。�1） 觀(guān)察：哪些物體可以站立？哪些物體不能站立。
�。�2） 操作活動(dòng)：將簍子內物體分類(lèi)，并做好記錄。
2、幼兒討論：為什么有的物體能站立，有的物體卻不能站立。
3、嘗試用多種方法讓不能立起來(lái)的物體立起來(lái)。
�。�1） 引導幼兒用自己的方法使紙立來(lái)。
�。�2） 在使紙立起來(lái)的 基礎上，利用輔助材料，嘗試用不同的方法讓其它不能立起來(lái)的物體立起來(lái)。
�。�3） 幼兒討論：為什么利用了這些東西就能使不能立起來(lái)的物體立起來(lái)。
�。�4） 小結：只有物體接觸面大才能使物體立起來(lái)。
4、游戲：糊涂的餐廳老板
有個(gè)糊涂的餐廳老板總是記不住客人點(diǎn)的菜，他想請小朋友幫他想想辦法，讓他能夠記住每位客人點(diǎn)的菜。每組幼兒通過(guò)現有的材料做一個(gè)簡(jiǎn)單的餐桌號牌。
5、成列展覽，相互交流。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒繼續探索生活中有趣的科學(xué)現象。
課后找出家里壞掉不能立起來(lái)的物體，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也能幫助它們立起來(lái)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設計意圖：
《白羊村守衛》是一個(gè)蘊含著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的故事，講述的是白羊村長(cháng)用一次一次的比賽來(lái)選拔出一個(gè)白羊村守衛的事件。用比賽的規則進(jìn)行選拔其實(shí)是一個(gè)感知集合與分類(lèi)的過(guò)程�！秾W(xué)前兒童數學(xué)教育（黃瑾編著(zhù)）》一書(shū)中對于中班數學(xué)教育內容與要求中明確提到：能從一堆物體中把不屬于這一集合的元素找出來(lái)；按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，所以，這一故事中蘊含的數學(xué)問(wèn)題符合中班幼兒的經(jīng)驗水平。
分類(lèi)活動(dòng)是幼兒對集合及其元素的同類(lèi)性特征感知和理解的一種表現，是幼兒數概念形成以及正確計數的基礎�；顒�(dòng)中還滲透了很多數的內涵：數數的方法、目測、統計的方法等等，盡量想實(shí)現 “應用性數學(xué)”的過(guò)程。
根據幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，本次活動(dòng)將幼兒放置于一個(gè)蘊含著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的故事情境之中，充滿(mǎn)懸念的故事情節有效地激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機。同時(shí)，在選拔白羊村守衛的過(guò)程中，老師賦予孩子們裁判的身份，進(jìn)一步調動(dòng)了孩子們參與的積極性。
這也是一個(gè)閱讀活動(dòng)，因此在活動(dòng)的設計中，我充分利用了閱讀的要素——觀(guān)察畫(huà)面，用比賽的規則（即分類(lèi)的標準）、用小裁判的身份引發(fā)孩子觀(guān)察畫(huà)面的興趣及目的性，而每一次的觀(guān)察，都會(huì )有難度的遞增。第一次比賽，用非常明顯的身高線(xiàn)引導幼兒觀(guān)察“哪些動(dòng)物通過(guò)比賽？哪些動(dòng)物被淘汰？”，第二、第三次的比賽，讓孩子們自己通過(guò)觀(guān)察了解比賽的規則，并鼓勵幼兒用目測的方法來(lái)進(jìn)行選拔（分類(lèi)），所用的觀(guān)察時(shí)間也是逐步遞減。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞這個(gè)故事，有始有終，讓孩子們對故事能夠有一個(gè)完整地感受。
活動(dòng)目標：
1. 觀(guān)察畫(huà)面，嘗試根據故事中的比賽規則進(jìn)行分類(lèi)，用目測、統計等方法幫助白羊村長(cháng)選拔出最佳守衛。
2. 理解白羊村長(cháng)選拔守衛的有關(guān)情節，愿意大膽表述。
重點(diǎn)：用目測、統計等方法幫助白羊村長(cháng)選拔最佳守衛，并理解故事情節。
難點(diǎn)：能根據故事中的比賽規則進(jìn)行分類(lèi)，選拔最佳守衛。
活動(dòng)準備：
故事書(shū)一本；教學(xué)PPT；統計表（身高、力量表以及守衛者投票）、十四個(gè)動(dòng)物頭像；投票用的樹(shù)葉若干、記號筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：白羊村長(cháng)的煩惱
(一) 引出故事：最近白羊村長(cháng)有件煩心的事情，山上的狼越來(lái)越多，眼看著(zhù)村里的`羊越來(lái)越少了，他做了一個(gè)決定。
重點(diǎn)提問(wèn)：（引導幼兒關(guān)注畫(huà)面、理解守衛的意思，為后面的討論埋下伏筆。）
1. 白羊村長(cháng)做了什么決定？（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中“白羊村長(cháng)的招聘啟事”）
2. 守衛是什么意思？有什么用？你覺(jué)得什么樣的動(dòng)物能做保護羊群的守衛呢？為什么？
3. 聽(tīng)聽(tīng)白羊村長(cháng)要找一位怎樣的守衛？
小結：白羊村長(cháng)要聘請一位強壯、靈活、有責任心的動(dòng)物來(lái)保護村里的安全。
(二) 引出重點(diǎn)：消息一傳出，來(lái)了好多的動(dòng)物。
重點(diǎn)提問(wèn)：（讓幼兒感知數數的方法，并引出故事的重點(diǎn)部分。）
來(lái)了哪些動(dòng)物？有多少？（引導幼兒按類(lèi)數數：先數小一點(diǎn)的動(dòng)物，再數大一點(diǎn)的動(dòng)物，從左往右數，就不會(huì )少數了。）
小結：白羊村長(cháng)只想聘請一名守衛，所以他想通過(guò)一次一次的比賽來(lái)選出守衛。
二、 閱讀與討論：選拔白羊村守衛
(一) 比賽一：比身高
1. 介紹統計表，和幼兒討論確定記錄“通過(guò)”與“淘汰”的符號，讓幼兒感知統計的簡(jiǎn)潔和一目了然。
2. 強調比賽規則，即強調分類(lèi)、選拔的標準——只要身高超過(guò)山羊公公找來(lái)了一根木棍，就可以過(guò)關(guān)。
3. 請幼兒將通過(guò)和淘汰的小動(dòng)物進(jìn)行統計，記錄在表格內。
重點(diǎn)提問(wèn)：（有目的地引導幼兒用規則來(lái)分類(lèi)、選拔守衛，為后面的比賽積累經(jīng)驗）
1) 小狗有沒(méi)有通過(guò)（這是一個(gè)容易讓幼兒產(chǎn)生意見(jiàn)分歧的問(wèn)題，因為小狗的身高正好與升高線(xiàn)齊平）？為什么？
2) 想一想，比賽的規則是什么？（引導幼兒用比賽規則來(lái)檢查：正好到達算通過(guò)）
小結：合格的守衛，要長(cháng)的高，才能看得遠，可以及早地發(fā)現狼群，保護好羊群。
(二) 比賽二：比力量
重點(diǎn)提問(wèn)：（引導幼兒仔細地觀(guān)察畫(huà)面，理解比賽規則，并在前一輪比賽的基礎上，讓幼兒自主地運用規則分類(lèi)，選拔守衛，并知道一些觀(guān)察畫(huà)面的順序。）
1. 猜一猜，這次比的是什么？你從哪里看出來(lái)？（強調一下規則：這次比小動(dòng)物的力氣，只要把100公斤木頭舉過(guò)頭，就可以進(jìn)入下一輪的比賽。）
2. 誰(shuí)能一下子找到通過(guò)比賽的小動(dòng)物？并將通過(guò)和淘汰的小動(dòng)物進(jìn)行統計，記錄在表格里。（強調選拔標準——舉過(guò)頭頂；引導幼兒從左到右觀(guān)察判定。）
小結：合格的守衛要強壯。除了需要一定的身高，還需要一定的力量。
(三) 比賽三：比靈活
重點(diǎn)提問(wèn)：（引導幼兒自主觀(guān)察畫(huà)面、理解比賽規則，并用規則分類(lèi)、選拔守衛）
這次比什么？誰(shuí)被淘汰了？你從哪里看出來(lái)的？
小結：合格的守衛要反應靈活，才能應對各種問(wèn)題。
(四) 比賽四：比責任心
1. 猜測選拔結果
重點(diǎn)提問(wèn)：（讓幼兒運用自己的生活經(jīng)驗來(lái)選拔守衛，為經(jīng)驗與故事結尾的沖突做好鋪墊，增加活動(dòng)的趣味性。了解投票方法，進(jìn)行目測、統計）
1) 三輪比賽之后，還剩下哪個(gè)小動(dòng)物？你會(huì )聘請誰(shuí)來(lái)當守衛？請你們進(jìn)行投票，并想想為什么？
2) 看看統計的結果，請你們說(shuō)說(shuō)各自的理由
小結：（老師的質(zhì)疑）身高、力量、靈活都已經(jīng)比過(guò)了，難道白羊村長(cháng)比的還是這些？想想白羊村長(cháng)在比賽之前說(shuō)要選拔怎樣的守衛？）
2. 觀(guān)察畫(huà)面，繼續猜測選拔結果：連續觀(guān)察畫(huà)面中三個(gè)動(dòng)物做臨時(shí)守衛的表現，再次讓幼兒表述自己的想法。
三、 欣賞故事結尾
重點(diǎn)提問(wèn)：（讓幼兒用故事的情節去思考問(wèn)題，感受故事的首尾呼應及完整性）
最后誰(shuí)當選了白羊村的守衛者？為什么？
小結：當守衛不僅要有身高、有力量、要靈活，最重要的是有責任心。最后，強壯、靈活、有責任心的小狗被選拔為白羊村守衛，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“牧羊犬”。
四、延伸活動(dòng)
重點(diǎn)提問(wèn)：（鼓勵幼兒嘗試用白羊村長(cháng)比賽的方法確定誰(shuí)第一個(gè)看書(shū)。）
這里有一本《白羊村守衛》的故事書(shū)，你們想看嗎？如果大家都想看，那誰(shuí)先來(lái)看呢？
創(chuàng )作感悟：
活動(dòng)緊緊圍繞著(zhù)“白羊村長(cháng)選拔白羊村守衛”這一故事情節展開(kāi)，孩子們非常的投入。選拔白羊村守衛的過(guò)程一共有四次。第一次比賽，重點(diǎn)展開(kāi)。我反復強調：有比賽就有規則，當孩子們對比賽的結果有不一樣的判定時(shí)，我讓孩子們再次回憶比賽規則，最終做出公正的判定。其實(shí)，這是一個(gè)引導孩子根據一個(gè)標準進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程。后面的比賽，我逐步地退到后面，讓孩子們自己觀(guān)察畫(huà)面，理解比賽規則，并作出判定。教師的把握如寫(xiě)文章一樣結構詳略得當，筆墨濃淡相宜。
整個(gè)活動(dòng)，我綜合運用了目測、統計等方法，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，做出正確的判斷，這樣的活動(dòng)對孩子的發(fā)展非常有益。最重要的是，延伸活動(dòng)中，我還有意識試圖將本次活動(dòng)中的“選拔”方法遷移到孩子們的生活中去，真正地體現“生活化數學(xué)”的理念。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用統計記錄的方法，真實(shí)記錄實(shí)驗結果。
2、能利用生活經(jīng)驗考慮問(wèn)題，大膽在活動(dòng)中提出自己的設想。
3、學(xué)會(huì )與人合作。
二、活動(dòng)材料
1、人手一套：透明的杯子，熱水瓶。溫度計、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。
2、每組一塊記錄歸類(lèi)板
三、活動(dòng)過(guò)程：
一）、提出問(wèn)題：
1、師：這里有一杯熱水，如果想知道它現在有幾度，該怎么辦？
2、師：如果這杯水一直放著(zhù)，結果會(huì )怎樣？
一、提出辦法、猜測：
1、師 ：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？
2、幼兒在紙上記錄自己設計的想法。
3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格，統計一共有幾種方法。（方法相同的貼一起）
二）、小組實(shí)驗，記錄結果：1、小組討論，哪幾種方法能讓熱水快速變冷，引導幼兒尋找材料進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。
�。�1）觀(guān)察每個(gè)幼兒的實(shí)驗情況。
�。�2）詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
�。�3）教師以幼兒沒(méi)有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗。
2、實(shí)驗結束，請每個(gè)幼兒測量實(shí)驗后杯中的水溫，并記錄。
三）、交流討論
1、提問(wèn)：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？
教師在幼兒介紹的基礎上總結：生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。
2、引導幼兒共同討論。
�。�1）為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會(huì )快點(diǎn)變冷水？
�。�2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會(huì )快點(diǎn)變冷水？ （3）為什么將熱水倒在一個(gè)大一點(diǎn)的容器中，也會(huì )快點(diǎn)變冷呢？
四）、延伸：引導幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗。
四、注意事項：
1、應提供給幼兒足夠的紙，讓他記錄設想。
2、熱水的溫度應具有安全性。
3、提供給每組的水溫應是一樣的。
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