【精華】美術(shù)教案范文十篇
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習四角向中心折的方法。
2.在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
--情景導入：出示一只折好的小狐貍。
師：有一只孤獨的小狐貍，它沒(méi)有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì )想："我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢？我們一起來(lái)幫助它。"幼：
二、基本部分
--觀(guān)察、交流
1.教師進(jìn)行折紙狐貍，引導幼兒仔細觀(guān)察師：小朋友仔細看老師是怎么折出來(lái)的。
2.教師邊操作邊說(shuō)兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。
師：接著(zhù)讓四個(gè)好朋友背靠背，反過(guò)來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平�？�，四個(gè)小朋友多么親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對齊，壓平成一條線(xiàn)。
3.教師將折好的這一步反過(guò)來(lái)師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當小柱子，把四頂小帳篷支起來(lái)，轉過(guò)去看一看會(huì )變成什么呢？幼：。
4.添畫(huà)師：現在讓我們給小狐貍畫(huà)上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會(huì )了嗎？現在請你們試一試來(lái)折一只小狐貍把。（難折的地方重點(diǎn)講一下）
5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對角，邊對邊、對齊壓平折，紙要平整。
--幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì )折的教師給予幫助、指點(diǎn)
6.幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫(huà)
三、結束部分
--游戲：森林音樂(lè )會(huì )
師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開(kāi)心啊。森林里要舉辦音樂(lè )會(huì )了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎？幼：。
播放音樂(lè )，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng )編動(dòng)作參與音樂(lè )會(huì )演出。
美術(shù)教案 篇2
教材分析：《色彩的對比》是一節色彩知識課色彩具有多樣性，當兩種以上的色彩以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，表現出差別，產(chǎn)生比較作用時(shí)，就產(chǎn)生了色彩對比。色彩的對比包括色相對比、明度對比、冷暖對比等。有些色彩的對比給人的感覺(jué)是強烈的、活躍的，有些色彩的對比則相對較為柔和。本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習與感受色相之間產(chǎn)生的較為強烈的對比。
一、教學(xué)目標
1、 復習色彩知識，學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，引導學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現象，培 養學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
2、 通過(guò)欣賞藝術(shù)家作品及生活各領(lǐng)域對色彩的運用，感悟色彩對比在生活中應用，感受色彩的神奇，滲透熱愛(ài)生活的情感及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解色彩的對比的概念，學(xué)習運用色彩的對比為服裝配色。
難點(diǎn)：靈活運用色彩的強、弱對比設計色調統一的服飾。
三、課型：造型‘表現
四、教學(xué)準備：色卡、彩筆、課件等
五、教學(xué)流程
【復習導入】
�。ǔ鍪旧喹h(huán)）這是我們學(xué)習色彩知識時(shí)常用的色相環(huán)，下面讓我們一起來(lái)復習學(xué)習過(guò)的色彩知識。（三原色、三間色、冷暖色）
【學(xué)習新知】
1、（出示紅色卡片）怎樣能讓它在不改變明度、純度的情況下，變得淺一些？或變得深一些？（學(xué)生思考、回答，運用對比的方法）
教師出示概念：當兩個(gè)或兩個(gè)以上色彩同時(shí)進(jìn)行比較，能比較出明顯差別時(shí)，這種對比關(guān)系就叫做色彩的對比。
2、（出示兩對對比色）這兩對色彩的對比，效果一樣嗎？（一弱、一強）
對比強烈的色彩對比我們稱(chēng)之為色彩的強對比，對比不強或較弱的色彩對比我們稱(chēng)之為色彩的弱對比。
我們今天就來(lái)研究色彩的強對比。（出示課題）
3、（出示色卡：紅、橙、黃、藍、綠、紫）誰(shuí)能為這幾個(gè)顏色配對，使它們每對顏色都最強烈�。ㄐ〗M討論，配對） 展示各小組的配色結果，總結出紅——綠、藍——橙、黃——紫三對對比最為強烈的顏色。這三對顏色在色相環(huán)上的位置恰巧都處于180°，我們稱(chēng)這三對顏色互為補色，簡(jiǎn)稱(chēng)互補色。
4、除了這三對對比色，還有哪些顏色進(jìn)行比較時(shí)也很強烈呢？請同學(xué)們?yōu)槟愕牟使P配配對�。▽W(xué)生活動(dòng)1分鐘）
總結：明暗對比、冷暖對比、色相對比（色相環(huán)中相互為150
°——180°的色彩為強烈對比）
【作品賞析】
1、都說(shuō)音樂(lè )和美術(shù)是相通的，那么色彩的對比能不能表現音樂(lè )的節奏變化、速度、力度呢？（出示蒙德里安的《百老匯的爵士樂(lè )》）畫(huà)家用運用了怎樣的色彩對比？（強對比）
畫(huà)家用抽象的直線(xiàn)，對比強烈的色塊要表達什么樣的樂(lè )曲是歡快的呢？還是悲傷的？節奏是快是慢？（學(xué)生根據畫(huà)面回答） （播放爵士樂(lè )曲）與你們想象的樂(lè )曲一樣嗎？
我們熟悉的畫(huà)家中，誰(shuí)最擅長(cháng)運用對比色呢？（畢加索、梵高、馬蒂斯）他 的畫(huà)給你怎樣的感受？
2、在生活中，色彩的對比隨處可見(jiàn)。（書(shū)上民間玩具、宮殿）
3、包括我們每天都穿的衣服也離不開(kāi)色彩的對比。（服飾圖片）強對比的搭配有時(shí)讓人覺(jué)得特別不協(xié)調，兩種顏色過(guò)于沖突，所以服裝設計師們在運用色彩時(shí)，就會(huì )注意色調的統一，在主色調中加入小面積的強對比色彩，就能使服裝看起來(lái)既統一、和諧，又富有變化。
【設計創(chuàng )作】
下面就請同學(xué)們運用今天所學(xué)的色彩對比知識，對課本中的圖形進(jìn)行填涂。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導。
【展示評價(jià)】
�。ㄕ故緦W(xué)生作業(yè)）哪一幅作業(yè)的色彩對比運用的最好？你運用了哪些對比色？為什們要這么用？
教學(xué)反思：
《色彩的對比》是五年級的一節知識性?xún)热菡贾黧w的課程，總體講來(lái)，這一課的進(jìn)行有兩大難點(diǎn)，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現的視覺(jué)效果。色彩的對比知識，主要在于三個(gè)方面：色調、明度、飽和度。本課只提到了色相，并且是在復習色相的基礎上，在色相環(huán)上找到強烈對比色，教學(xué)中順便把弱對比的概念介紹給學(xué)生。色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。對比色使用的視覺(jué)感受是結合書(shū)本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂(lè )》兩幅作品進(jìn)行分析。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
體驗不同作畫(huà)方式的樂(lè )趣和顏色變化的奇妙。
活動(dòng)準備：
1、白色油畫(huà)棒人手一支。
2、大的水粉繪畫(huà)紙每桌一張。
3、干稀適中的彩色水粉顏料每組一種，小排刷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用白色的油畫(huà)棒在圖畫(huà)紙上畫(huà)些圖案，如小動(dòng)物或小花，請寶寶觀(guān)察。然后用紅色的刷子在紙上刷一下，變出畫(huà)面，激發(fā)寶寶的興趣。
1、師：看看這張紙上畫(huà)的是什么？看不見(jiàn)吧？現在看老師把它變出來(lái)！
2、鼓勵寶寶自由猜想。
3、引導寶寶注意觀(guān)察老師操作的過(guò)程。
二、分組請寶寶用白色的油畫(huà)棒在繪畫(huà)紙上自由創(chuàng )作。
引導寶寶大膽地畫(huà)出自己想畫(huà)的東西。
三、引導寶寶用刷子在紙上刷出顏色，待顏色干后，欣賞自己的作品。
1、師：寶寶畫(huà)的都是什么呀？我怎么什么都看不見(jiàn)呀！請寶寶用刷子把神奇的畫(huà)變出來(lái)吧！
2、引導寶寶在空白的地方刷。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1．掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，豐富表現手段。
2．畫(huà)一副畫(huà)中畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓練。
3．在充滿(mǎn)情意的學(xué)習中受到一次環(huán)境保護的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內容相關(guān)連。
教學(xué)程序：
一、兒歌導入揭示課題
1、邀請小畫(huà)家參加“畫(huà)中畫(huà)作品展”�！裁词钱�(huà)中畫(huà)？怎么畫(huà)呢？
2、出示兒歌《畫(huà)中畫(huà)》——畫(huà)好老鼠，畫(huà)好老鼠；再畫(huà)貓，再畫(huà)貓；畫(huà)張大床，貓兒睡��；畫(huà)中畫(huà)，畫(huà)中畫(huà)。（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽(tīng)）
二、師生探討添畫(huà)方法
1、問(wèn)：畫(huà)中畫(huà)了什么？先畫(huà)了什么？
2、先畫(huà)好老鼠后，為什么畫(huà)只貓呀？怎么想到畫(huà)張大床？
3、“畫(huà)中畫(huà)”找朋友。
問(wèn)：“畫(huà)中畫(huà)”會(huì )找哪一張畫(huà)做朋友？（提示：畫(huà)中的老鼠畫(huà)在哪了？貓畫(huà)在哪了？）板書(shū)：包圍添畫(huà)
4、你發(fā)現“畫(huà)中畫(huà)”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫(huà)。）
三、創(chuàng )設情境引導聯(lián)想
1、由小青蟲(chóng)你聯(lián)想到了什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）
2、請你幫老師出出主意，是添畫(huà)樹(shù)葉呢？還是樹(shù)枝？說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、教師邊講故事邊分步出示范畫(huà)，學(xué)生欣賞“小胖蟲(chóng)”的故事。
四、啟發(fā)想象明確要求
1、出示學(xué)生作品，引導學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。
2、出示作業(yè)要求：先畫(huà)一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫(huà)相關(guān)聯(lián)的形象，畫(huà)一幅“由小變大”的想象畫(huà)。
五、學(xué)生創(chuàng )作體驗情趣
1、學(xué)生創(chuàng )作，教師行間個(gè)別輔導。
2、學(xué)生粘貼作品，布置畫(huà)展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫(huà)展小列車(chē)”
六、作品展評拓展延伸
1、觀(guān)看“畫(huà)中畫(huà)”作品展，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的故事。
2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫(huà)中畫(huà)”活動(dòng)中，發(fā)現“畫(huà)中畫(huà)”奇妙無(wú)窮。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解有關(guān)菊花的'知識，學(xué)習中國畫(huà)寫(xiě)意菊花的簡(jiǎn)單畫(huà)法，花卉的技巧特點(diǎn)，用寫(xiě)意國畫(huà)表現菊花。
2、感受中國畫(huà)的筆墨韻味，進(jìn)行筆墨基本功訓練。
3、學(xué)會(huì )欣賞中國畫(huà)作品，并從中領(lǐng)會(huì )到畫(huà)的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：中國畫(huà)表現的菊花寫(xiě)意畫(huà)法
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的構圖，布局，把握菊花的外形特點(diǎn) 教具：
1、學(xué)生用具：中國畫(huà)顏料、墨汁、毛筆若支{一支為狼毫小筆用于勾勒線(xiàn)條，一支為羊毫用于點(diǎn)、染色（如大白云）}、調色盤(pán)、水罐、毛氈、八開(kāi)生宣紙。
2、教師用具：繪畫(huà)工具一套、放大的菊花范畫(huà)一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。
教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對中國畫(huà)的認識，練習用毛筆、宣紙作寫(xiě)意花卉畫(huà)的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、導入新課
1、檢查學(xué)生學(xué)習用具準備情況。
2、謎語(yǔ)導入：“瓣兒彎彎象卷發(fā)，寒風(fēng)冷雨它不怕，百花凋謝它開(kāi)花�！保▽W(xué)生猜）
天氣已變冷，很多花都已凋謝了，只有菊花不怕冷，不畏嚴寒獨自開(kāi)放著(zhù)。
3、觀(guān)察菊花，我們教室里有兩盆菊花開(kāi)得正艷，一盆黃色的，一盆白色的，除此之外，你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的菊花？
二、講授新課
1、老師也搜集了一些菊花的圖片，想不想欣賞一下？(學(xué)生欣賞菊花圖片）
2.菊花品種繁多，顏色豐富，為歷代文人和畫(huà)家所贊頌詩(shī)人賞菊頌菊，留下了許多贊美菊花的詩(shī)，一起朗誦菊花，感受一下詩(shī)人對菊花的贊美：（課件出示《菊花》詩(shī)）
3．詩(shī)人描寫(xiě)的菊花美，畫(huà)家筆下的菊花更美，歷代有很多畫(huà)家也留下了珍貴的作品，我們一起來(lái)欣賞一下：
�。ㄕn件出示菊花作品）分別欣賞畫(huà)家吳昌碩、齊白石及當代畫(huà)家的作品。
欣賞小朋友的畫(huà)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)的怎么樣？
相信同學(xué)們畫(huà)的會(huì )更好，有沒(méi)有信心？
4、今天我們就學(xué)習中國寫(xiě)意畫(huà)——菊花
老師給同學(xué)們帶來(lái)了一副菊花圖，結合菊花實(shí)物，認真觀(guān)察，菊花是由 哪幾部分構成？（——菊葉、菊枝、菊花）
花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的
現在老師給同學(xué)們做一下示范，請同學(xué)們認真看，注意畫(huà)法步驟。
5、作畫(huà)步驟：
邊講邊現場(chǎng)演示（貼出空白生宣紙）
首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫(huà)法一般先畫(huà)花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫(huà)花頭，次畫(huà)葉，最后穿枝。以自己的習慣為準，沒(méi)有定法。下面介紹一般畫(huà)法：
�、佼�(huà)花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點(diǎn)出。[師示范畫(huà)后板書(shū)]
�、诋�(huà)枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太直，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫(huà)后板書(shū)]
�、郛�(huà)葉：先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫(huà)，趁墨色未干時(shí)用濃墨勾葉脈）[畫(huà)后板書(shū)]
�。ǔ鍪痉植讲襟E圖）
師小結：畫(huà)花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的最基本的枝法特點(diǎn)。
三、學(xué)生練習，提出要求:
練習寫(xiě)意菊花:
1.用筆—有中鋒、側鋒變化
2用墨—有濃淡干濕變化
3造型—符合菊花的特點(diǎn)
4.構圖—完整
4.落款—工整，大小合適
四、巡回指導 （巡回檢查，作畫(huà)方法是否得當，及時(shí)表?yè)P與糾正）
1、提示學(xué)生注意筆墨的濃淡、干濕變化。
2、提醒學(xué)生注意環(huán)境衛生、不要亂甩毛筆，要用專(zhuān)用的抹布或吸水紙來(lái)吸墨、揩桌、擦畫(huà)具等，培養學(xué)生良好習慣。
五、小結
1、展示畫(huà)好的作業(yè)
2、評價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)
3、提出今后應注意的地方
六、布置課外學(xué)習
欣賞以菊花為題材的美術(shù)作品，思考畫(huà)家是怎樣表現菊花的，怎樣通過(guò)菊花表達作者思想感想的？如有時(shí)間也可以寫(xiě)生或者臨摹一幅菊花寫(xiě)意圖。
第二課 寫(xiě)意荷花教案
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習荷花的寫(xiě)意畫(huà)法，使學(xué)生了解國畫(huà)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)，提高學(xué)生中國畫(huà)的表現能力。
2、體會(huì )和感受?chē)?huà)的筆墨情趣，生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣，體現創(chuàng )新精神及個(gè)人風(fēng)格 。
3、提高學(xué)生的審美能力，突出美術(shù)特色，滲透人格、品德教育，培養熱愛(ài)祖國繪畫(huà)藝術(shù)的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)。理解和感受?chē)?huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。初步掌握潑墨法與破墨法的技法
2、教學(xué)難點(diǎn)：墨色濃淡的把握以及用筆的方法
三、教具準備：
1、教師準備：教材、多媒體課件、范畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)用具。
2、學(xué)生準備：生宣紙、一得閣墨汁、毛筆、畫(huà)氈等。
四、教學(xué)方法：圖片欣賞與示范講解相結合。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情境導入，激發(fā)興趣
1，開(kāi)始上課，師： “我們生活在一個(gè)多彩的世界里，在這多彩的世界里因為有花而顯得更美麗，甚至一些古人也特愛(ài)花，尤其是一些文人墨客更喜愛(ài)一種花，雖生在污泥中，卻是潔凈無(wú)比。我們用出“出污泥而不染”這幾個(gè)字來(lái)贊美它，它就是荷花。出示課題（中國寫(xiě)意畫(huà)-荷花）
同學(xué)們喜歡荷花嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的荷花？你對荷花的了解。（學(xué)生從荷花的結構講解）亭亭玉立的嬌艷的花朵，碩大的荷葉等
我也很喜歡荷花，所以我搜集了一些圖片和大家一起欣賞一下。
2，課件欣賞圖片
美術(shù)教案 篇6
背景：
版畫(huà)《獅子》是在繪畫(huà)活動(dòng)《獅子》的基礎上再進(jìn)行的，幼兒對此活動(dòng)非常感興趣。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對動(dòng)物非常喜歡，尤其是百獸之王的獅子，尤其喜歡，所以活動(dòng)中也特別認真。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒看范畫(huà)，導入活動(dòng)
師：“小朋友，這是誰(shuí)��？獅子是百獸之王。它代表著(zhù)威武、吉利。人們都很喜歡它。今天，我們就要用版畫(huà)的方式來(lái)表現獅子。把獅子的威武畫(huà)出來(lái)�！�
二、引導幼兒觀(guān)察獅子的身體結構
1、引導幼兒看范畫(huà)和幼兒共同分析獅子的特征。
師：“獅子長(cháng)的是什么樣子的？是什么顏色的？它喜歡吃什么？生活在那里？”
2、幼兒自由討論交流。
小結：“獅子有一個(gè)長(cháng)圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿(mǎn)頭的毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末 還有一小團毛�！�
�。ㄈA令玲說(shuō)：老師我在電視里看見(jiàn)獅子是金黃色的，它分身體圓鼓鼓的，很大。華楚楚說(shuō)：獅子滿(mǎn)身是毛，眼睛很兇。劉夢(mèng)靜說(shuō)：獅子有胡子的，它的毛很長(cháng)……）
幼兒對獅子比較熟悉，平時(shí)在圖書(shū)、電視里經(jīng)常能夠接觸到獅子，所以對于它的樣子能夠比較熟悉的描述出來(lái)。
三、交代要求，幼兒制版，教師指導
1、教師示范獅子，講清獅子的頭的作畫(huà)步驟。
2、想想你在那里見(jiàn)過(guò)獅子，她生在什么地方？會(huì )做些什么事？這樣我們可以將獅子畫(huà)出來(lái)以后，再添畫(huà)一些和獅子有關(guān)的東西�！�
3、幼兒制版，教師巡回指導。
四、拓印。
1、師：“獅子這么威嚴，我們用哪些顏色來(lái)表現呢？”
2、幼兒討論。
3、拓印《獅子》，注意顏料的取舍，服裝的整潔。
�。ǜ疖妭フf(shuō)：我要用金黃色、紅色來(lái)表現獅子很威嚴，顧正錚說(shuō)：我要用桔黃色來(lái)圖，獅子的顏色本來(lái)就是這樣的……）
大部分幼兒在用色上還不太會(huì )配色，想到用什么顏色就用什么顏色，有少數幼兒會(huì )根據動(dòng)物形象進(jìn)行選色。
五、評價(jià)作品。
師：“說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)比較好？為什么？”
幼兒互相評價(jià)作品。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣都是非常高的，在制版時(shí)他們知道與繪畫(huà)時(shí)有所區別，裝飾時(shí)不用太細小，拓印的作品也比較清晰，且幼兒用了手指點(diǎn)畫(huà)的方式做底版效果非常好，但在配色方面還應該加強指導學(xué)習。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標
1、 學(xué)習美術(shù)中的比例知識,培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。
2、 了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高學(xué)生的審美能力。
3、 學(xué)習此例關(guān)系,設計一個(gè)花瓶,提高設計能力。
教學(xué)重點(diǎn):
運用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。
教學(xué)難點(diǎn):
從比例的角度考慮設計一個(gè)好看的花瓶。
教學(xué)過(guò)程
一、
1、《出示溪山行旅圖》:
(1) 畫(huà)上畫(huà)的什么?
(2) 山和人物的大小對比如何?
(3) 這樣對比有何作用?
師:宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫(huà)的中央,頂天立地,雄佛壯觀(guān)下面的商人趕著(zhù)驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫(huà)成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫(huà)的杰作。
2.出示《維魯維斯的人》
(1) 人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2) 師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。
3、 師介紹黃金分割的知識
(1) 把一條線(xiàn)段分成兩部分,便其中一部分與全長(cháng)的址等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀(guān)而得名。
(2) 師用黃金分割的知識分析《巴黎圣母院》。
4、 欣賞花瓶
(1) 花瓶是由哪幾部分組成？
(2) 從比例的角度分析花瓶。
5、教師示范
教師出示做好的花瓶，給它進(jìn)行裝飾。裝飾可以有多種方法，學(xué)生思考回答。
三.動(dòng)手實(shí)踐
(1) 用比例知識先在稿紙上設計一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來(lái)。
(2) 為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示
1. 你為什么設計這種式樣的花瓶。
2. 你能否介紹一下你是怎么設計的?
3. 你最喜歡哪幅作品。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
知識與技能：了解擬人化動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，初步掌握從原型到擬人化動(dòng)漫形象的創(chuàng )作方法，能創(chuàng )作一幅既有故事情節，形象又生動(dòng)的動(dòng)漫作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞分析、對比觀(guān)察、自主探究等學(xué)習活動(dòng)，運用擬人化的表現方法創(chuàng )作一幅既有故事情節，形象又生動(dòng)的動(dòng)漫作品。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生感受經(jīng)典動(dòng)漫藝術(shù)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統動(dòng)漫藝術(shù)的熱愛(ài)之情，樹(shù)立健全的人格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)夸張、擬人化的手法創(chuàng )作出動(dòng)漫形象。
教學(xué)難點(diǎn)：對動(dòng)漫原型特點(diǎn)的把握和動(dòng)漫形象的塑造與表現。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片，用動(dòng)畫(huà)片導入課堂吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。引出課題，擬人化的動(dòng)漫形象。
新課講授：什么是動(dòng)漫形象？動(dòng)漫形象和真是形象有什么區別？引導學(xué)生從圖片上觀(guān)察，找出本課的知識點(diǎn)，添加不同的表情，四肢，服飾和本領(lǐng)。同時(shí)再欣賞圖片，看一看生活中的日用品是如何進(jìn)行擬人化的。發(fā)散學(xué)生的思維能力，開(kāi)拓視野。
藝術(shù)實(shí)踐：通過(guò)欣賞和觀(guān)察，用擬人化的方法設計一組動(dòng)漫形象，把他們組成一個(gè)有趣的故事情節。教師提供表情素材，學(xué)生可以選擇參考。
展示評價(jià)：組織學(xué)生展示自己的作品，并講述自己有趣的小故事。提高學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。
美術(shù)教案 篇9
詩(shī)意畫(huà)(1課時(shí))
課 型：綜合課
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)與創(chuàng )作練習相結合。
教學(xué)目的
在學(xué)習花鳥(niǎo)畫(huà)和山水畫(huà)的基礎上，運用筆、墨來(lái)表現生活和意境的情趣，使學(xué)生進(jìn)一步了解中國畫(huà)的優(yōu)良傳統。
通過(guò)詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng )作練習，培養學(xué)生的想象力和]創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng )作步驟。
難點(diǎn)：畫(huà)面意境的處理。
教具與學(xué)具的準備
準備2~3幅詩(shī)意畫(huà)和數幅學(xué)生作品。
國畫(huà)工具：筆、墨、紙、硯、國畫(huà)顏料。
選擇一首或一兩句可入畫(huà)的詩(shī)。
教學(xué)步驟
課前，將幾幅詩(shī)意畫(huà)和學(xué)生作品懸掛在教室里。
導言：根據墻上所掛的幾幅作品，介紹什么是詩(shī)意畫(huà)?詩(shī)意畫(huà)的特點(diǎn)以及學(xué)習畫(huà)詩(shī)意畫(huà)的意義，然后轉入新課。
作品欣賞：轉入新課后，引導學(xué)生欣賞詩(shī)意畫(huà)2~3幅，使學(xué)生懂得作詩(shī)意畫(huà)如何立意、構圖，以及筆墨的處理，為完成一幅詩(shī)意畫(huà)創(chuàng )作作準備。
作品欣賞之一：
著(zhù)名山水畫(huà)大師李可染先生畫(huà)的《萬(wàn)山紅遍層林盡染》畫(huà)面采用直構圖，以體現山的宏偉氣勢、山樹(shù)森茂、重重疊疊，幾道瀑布飛瀉而下，打破了畫(huà)面的沉靜;那道道彎彎的泉水，不僅穿透發(fā)畫(huà)面的直構圖，使畫(huà)面生動(dòng)多姿，更使人如臨一個(gè)理想的、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的王國。
作品欣賞之二：
李可染先生畫(huà)的《秋風(fēng)吹下紅雨來(lái)》，這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。漫天飛揚的紅葉，概括出整個(gè)秋天的景色，一個(gè)牧童悠然騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表現的是普通的農家生活，但在畫(huà)家的筆下，卻滿(mǎn)是詩(shī)情畫(huà)意，充分體現了畫(huà)家熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的真摯感情。
設問(wèn)：
老師選擇一首詩(shī)或一兩句詩(shī)，進(jìn)行賞析，然后讓學(xué)生談感受，理解詩(shī)意，老師最后作總結，并根據學(xué)生的思路，畫(huà)一幅詩(shī)意畫(huà)的的創(chuàng )作步驟圖。
參考資料：
杜牧《山行》：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
王維《山居秋螟》： “明月松間照，清泉石上流�！�
柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”
作畫(huà)步驟：
立意、②構圖、③勾線(xiàn)、④著(zhù)色、⑤調整、⑥題詩(shī)、⑦蓋章。
老師先只寫(xiě)幾個(gè)序號，待示范和講解完后，讓學(xué)生作答，以加深印象，再把字補上。
學(xué)生作業(yè)
以一首詩(shī)或一兩句詩(shī)為題作畫(huà)，教師行間輔導，及時(shí)發(fā)現好的作業(yè)，給予表?yè)P，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的積極性。
作業(yè)要求
本課以強調發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力為主，不必過(guò)多強調技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。
要求學(xué)生完成一幅詩(shī)意畫(huà)創(chuàng )作。
美術(shù)教案 篇10
圖文并茂是小學(xué)信息技術(shù)中十分重要的知識，在教學(xué)中往往是隨意地在空白文檔中插入一張剪貼畫(huà)或來(lái)自文件的畫(huà)，為了達到“圖文并茂”的效果，隨意地輸入一些文字，然后復制這些文字，直到占滿(mǎn)一頁(yè)為止；再介紹如何把圖片插入文本中不同位置的方法，最后讓學(xué)生練習。這是一種比較典型的以傳授知識為目標的教學(xué)方法，插入的圖片與文本毫不相干，常使學(xué)生有在這些似乎是無(wú)用的文本中插入了圖片有沒(méi)有這個(gè)必要的疑問(wèn)。
學(xué)習目標
1、知識與技能：學(xué)習在文本中插入圖片和繪圖工具欄的使用，學(xué)會(huì )圖文并茂的技術(shù)，為文字處理打下良好的基礎。
2、過(guò)程與方法：在教師創(chuàng )設的真實(shí)情境中，完成與學(xué)生生活密切相關(guān)且學(xué)生熟悉、感興趣的任務(wù)，體現快樂(lè )學(xué)習的目標。同時(shí)，體現自主探索，分層次學(xué)習的理念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：滲透對小學(xué)生進(jìn)行交通安全標志和交通安全教育，培養小學(xué)生從小遵守交通法規的意識。
教學(xué)策略
任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)方法中，強調任務(wù)的設計必須是有實(shí)際意義、符合學(xué)生認知水平、與學(xué)生的學(xué)習和生活密切相關(guān)的。這樣設計的任務(wù)有助于學(xué)生尋求解決問(wèn)題的策略，增強完成學(xué)習任務(wù)的興趣和信心，使學(xué)生自己建構完成任務(wù)所需要的新知識有內在的驅動(dòng)力，同時(shí)在完成任務(wù)的過(guò)程中培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本節課設計了具有不同層次的兩個(gè)任務(wù)來(lái)學(xué)習《圖片的插入與設置》，一個(gè)是在一張交通安全守則中插入合適的交通安全標志并排版，然后在一張交通地圖中插入合適的交通安全標志并排版，最后設計了一個(gè)游戲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習交通安全規則，而且體現了快樂(lè )學(xué)習的理念。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
1、教師首先展示課件所示的交通圖，讓學(xué)生思考和討論。教師提問(wèn)：“根據提示，圖中缺少什么交通標志呢?”
2、學(xué)生觀(guān)察并思考，相互之間展開(kāi)熱烈的討論。教師“大家知道常見(jiàn)的交通標志有哪些呢?誰(shuí)能夠說(shuō)出一些呢?”學(xué)生自由發(fā)言。教師總結說(shuō)：“下面我展示一些交通標志，看看大家是否認識�！�
3、教師用課件播放交通標志，學(xué)生參與討論、辨認，一起回答。
二、啟發(fā)探究、技巧點(diǎn)撥
1、布置任務(wù)：教師展示《父母在家等你》的文檔，根據文檔的內容把合適的交通標志或圖片插入到文本中，并進(jìn)行排版。這些交通標志或圖片事先已經(jīng)復制到學(xué)生的機器中。
2、教師邊操作邊講。首先介紹如何插入剪貼畫(huà)，然后介紹插入來(lái)自文件的圖片，最后演示在下列文檔中插入合適的圖片，以及繪圖工具欄的使用。學(xué)生聽(tīng)教師講，看教師操作，然后自己操作。
3、在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)候，教師巡視，個(gè)別指導。當大部分學(xué)生完成后，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行適當的點(diǎn)評，對知識的要點(diǎn)進(jìn)行必要的總結和歸納。
三、自主探究、交流分享
教師布置新的任務(wù)：根據上面的圖1以及教師給出的提示，在圖1中插入合適的圖片，并進(jìn)行編輯排版。學(xué)生自主探索，完成任務(wù)。教師巡視，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。當大部分學(xué)生完成以后，教師展示部分優(yōu)秀的作品，進(jìn)行點(diǎn)評；同時(shí)也展示問(wèn)題比較多的典型作品，指出存在的問(wèn)題以及導致這些問(wèn)題的原因，然后給出修改的方法。
1、交互性游戲練習，強化交通安全意識，實(shí)現快樂(lè )學(xué)習
2、當完成前面兩個(gè)任務(wù)以后，教師給出《平安回家》互動(dòng)參與式游戲，讓學(xué)生學(xué)習。游戲主要針對小學(xué)生可能存在的不良行為和需要遵守的交通規則而設計，期望在游戲中學(xué)到交通安全規則，如橫穿馬路要走斑馬線(xiàn)、路過(guò)紅
教案《六年級信息技術(shù)上冊《圖片的插入與設置》案例剖析》，來(lái)自網(wǎng)！
綠燈路口時(shí)要等到綠燈亮時(shí)才能通過(guò)、施工的地方要繞道而行、有人行天橋時(shí)應該走人行天橋、遇到馬路坑坑洼洼的地段走路要小心等。同時(shí)，學(xué)生要改變可能存在的不良行為，如在馬路上走路時(shí)不可以看書(shū)、不可以在馬路上玩耍等。整個(gè)游戲需要學(xué)生自主探索完成，也可以由幾個(gè)學(xué)生一起討論、合作完成。如果學(xué)生不指出回家的小朋友在路上遇到的問(wèn)題，則游戲終止，需要重新玩；如果學(xué)生指出了在路上遇到的交通安全問(wèn)題或不良行為習慣，則游戲界面會(huì )給出總結，進(jìn)一步強調以強化，達到理解掌握的目標。最后終于安全順利地到家，做一個(gè)遵守交通規則、媽媽放心的好孩子。
案例分析
該案例的設計有以下優(yōu)點(diǎn)。
1．在圖片的插入與編輯教學(xué)中，任務(wù)的設計滲透了對小學(xué)生的交通安全知識教育。交通安全不僅關(guān)乎學(xué)生的生命和健康，而且有助于提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其是當前國內的許多行人對遵守交通規則的意識還比較淡薄的現狀下，對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)很有必要。
2．任務(wù)的設計體現層次性，教師的教學(xué)采用講練結合和自主探索相結合的方法。第一個(gè)任務(wù)“父母在家等你”：在關(guān)于交通安全的文檔中插入合適的交通標志，并對文檔進(jìn)行排版，學(xué)習圖片的插入和圖片工具欄的使用，考慮到學(xué)生的水平層次不齊，所以教師對第一個(gè)任務(wù)采用講練結合的方式，達到所有的學(xué)生掌握知識的目標，這樣處理是可取的。第二個(gè)任務(wù)則是在一張交通圖中根據提示插入合適的圖片并編輯，適當增加了任務(wù)的難度，在第一個(gè)任務(wù)的基礎上，該任務(wù)由學(xué)生自主探索、給學(xué)生思考的空間，體現了學(xué)生是學(xué)習主體的特點(diǎn)。
3.利用交互式的游戲來(lái)鞏固學(xué)習，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習的熱情，體現快樂(lè )學(xué)習的理念。利用交互式的游戲既能提高學(xué)生的興趣，又能宣傳交通安全知識、糾正學(xué)生的不良習慣，符合小學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)課程的教學(xué)要求。更深層次的考慮，因為該游戲是采用Flash制作，所以學(xué)生在玩游戲中會(huì )進(jìn)一步感受到信息技術(shù)的“好玩和威力”，為今后進(jìn)一步學(xué)好這些知識積聚了內在的驅動(dòng)力。
當然，該案例也存在一些不足，如果對兩個(gè)任務(wù)作以下的修改，則任務(wù)更有實(shí)際意義、更符合學(xué)生的認知水平、與學(xué)生的學(xué)習和生活更密切相關(guān)。
1．第一個(gè)任務(wù)“父母在家等你”中文檔的文本設計和圖片設計不夠合理。因為，仔細閱讀文本《父母在家等你》中的內容，不難發(fā)現文本的四段內容“平交道如何行”、“騎車(chē)請帶安全帽”、“認識交通標志”、“上車(chē)請系安全帶”是直接從網(wǎng)上下載得到，明顯是針對開(kāi)車(chē)人的，對小學(xué)生并不合適。所以，筆者認為，把文本的內容修改成“如何橫穿馬路、如何坐公交車(chē)、如何通過(guò)事故多發(fā)地段”等，然后精心設計一些圖片，最后把完成的作品打印出來(lái)人手一份，就是很好的交通安全守則。
2．第二個(gè)任務(wù)“在交通圖中根據提示插入合適的圖片并編輯”，最好把這張交通圖設計成學(xué)校周?chē)慕煌▓D，會(huì )有意想不到的效果。一般地，當教師展示學(xué)生非常熟悉的交通圖的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習熱情會(huì )很高漲，而且在第二個(gè)任務(wù)中教師并不需要提示，學(xué)生會(huì )自己完成，畢竟這個(gè)環(huán)境他們很熟悉。
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