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學(xué)生心理健康教育課教案

時(shí)間:2022-09-08 11:05:40 教案 我要投稿

學(xué)生心理健康教育課教案(精選22篇)

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的學(xué)生心理健康教育課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學(xué)生心理健康教育課教案(精選22篇)

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇1

  活動(dòng)目標:

  1、幫助幼兒了解自己害怕的事物,認識到勇敢的重要性。

  2、通過(guò)各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法。

  活動(dòng)準備:

  繪畫(huà)紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

  “昨天晚上,我在廚房里發(fā)現了一只老鼠。覺(jué)得好害怕呀!老師最害怕老鼠了,害得我一晚上都沒(méi)有睡好覺(jué)!

  二、教師提問(wèn)

  “小朋友們,你們有沒(méi)有害怕的事情或東西?”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言,互相講解過(guò)去的經(jīng)歷,教師注意傾聽(tīng)。

  三、教師提問(wèn)

  “害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”

  四、師幼討論

  “怎樣才會(huì )變得勇敢?”幼兒自由發(fā)言。教師總結:

  1、多學(xué)習知識,了解事物的本來(lái)面貌,了解某些小動(dòng)物和我們人類(lèi)的關(guān)系。

  2、每天對著(zhù)鏡子說(shuō)“我最勇敢!”

  3、害怕時(shí),自己對自己說(shuō):“我不怕、我不怕!”

  4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

  五、繪畫(huà)活動(dòng)

  1、利用繪畫(huà)紙和蠟筆畫(huà)出自己害怕的東西或事情。

  2、畫(huà)好后,老師請幼兒拿著(zhù)自己的作品,老師問(wèn):“咱不怕?”,幼兒要大聲回答:“心得體會(huì )我不怕!”。反復數次。

  3、幼兒拿著(zhù)自己的畫(huà)排好隊,前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。

  4、幼兒將手上的作品揉一揉,把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”,該幼兒將自己手中的紙團丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱,讓幼兒大喊:“我不怕啦!”直至每個(gè)幼兒都投完為止。

  六、老師組織幼兒說(shuō)一說(shuō):“現在自己還害不害怕?”分享活動(dòng)前后的心情改變。

  活動(dòng)延伸:大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱。

  活動(dòng)反思:在這次活動(dòng)的開(kāi)始,我首先問(wèn)幼兒:“你最害怕什么?”結果我發(fā)現約有1/3的幼兒出現了害怕和怯懦的表情,全班的孩子都鴉雀無(wú)聲,無(wú)人舉手回答問(wèn)題。我知道這個(gè)問(wèn)題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語(yǔ)氣講了自己害怕老鼠的事情,聽(tīng)完我的故事,孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來(lái)很多孩子講了自己害怕的事情,他們的心理負擔己減輕了一半。畫(huà)出自己害怕的事物,包在紙里投進(jìn)垃圾箱,扔掉恐懼,許多孩子都感覺(jué)這像是真的一樣,我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來(lái)。最后,我感覺(jué)到孩子們變得堅強勇敢了,對自己過(guò)去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)達到了預定的活動(dòng)目標。

  活動(dòng)評價(jià):

  本次教育活動(dòng)從幼兒的實(shí)際出發(fā),引導幼兒進(jìn)行了一次克服恐懼、使自己變得勇敢的心理訓練活動(dòng),效果很好。教師從提問(wèn)開(kāi)始,一步步引導幼兒交談、游戲、繪畫(huà)等,都圍繞著(zhù)幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標來(lái)進(jìn)行,整體教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,順暢自然,有效體現了心理健康教育活動(dòng)的內涵。

  首先,教師的教育活動(dòng)來(lái)源:于幼兒的實(shí)際。她從一個(gè)幼兒的實(shí)際情況出發(fā),發(fā)現了很多幼兒都存在的問(wèn)題,于是萌發(fā)了本次教育活動(dòng)。其次,在教育活動(dòng)中,教師采用了系統脫敏的訓練方法,通過(guò)讓幼兒講述自己害怕的經(jīng)歷、做游戲、繪畫(huà)并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理,取得了較好的教育效果。再次,教師注意教給幼兒一些切實(shí)可行的克服恐懼的方法,例如自己暗示、大聲喊、取得的支持等,使幼兒從活動(dòng)中得到了啟發(fā)和收獲。

  教師還可以多啟發(fā)幼兒認識一下各種事物的本來(lái)面貌和令人恐懼的原因,從根本上幫助幼兒認識事物的本質(zhì)。還應該注意家園合作,發(fā)揮家長(cháng)的力量,使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響。

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇2

  活動(dòng)目標

  1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗,能夠圍繞話(huà)題大膽表達自己的意愿和想法。

  2、鼓勵幼兒在學(xué)習中遇到困難時(shí),勇敢應對并解決它,對自己要有信心。

  活動(dòng)準備

  前期經(jīng)驗:幼兒有獨處的經(jīng)歷、日;顒(dòng)中感受過(guò)自己勇敢。

  物質(zhì)準備:錄音磁帶(廣告錄音、家長(cháng)的話(huà))、字卡、抗震小英雄圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認讀字卡,說(shuō)一說(shuō)勇敢。

  要求:大膽說(shuō)說(shuō)自己在生活的勇敢表現,了解克服恐懼心理很勇敢。

  1、提問(wèn):什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里

  你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎當時(shí)情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。

  2、情景——獨處時(shí)有人敲門(mén),怎樣辦

  3、小結:除了不怕疼,不哭很勇敢,獨處時(shí)克服恐懼,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽(tīng)了你們的介紹,的確比以前勇敢了。

  二、看看說(shuō)說(shuō),找一找勇敢。

  要求:進(jìn)一步認識勇敢的行為,明白學(xué)習時(shí)應對困難有信心也是勇敢的表現。

  1、聽(tīng)廣告——夸夸爸爸的勇敢。

  提問(wèn):誰(shuí)的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現

  2、出示圖片,找一找勇敢的人。

  提問(wèn):為什么說(shuō)他們是勇敢的人

  理解詞語(yǔ):見(jiàn)義勇為,舍己救人

  3、爸爸媽媽們有些什么話(huà)要對我們說(shuō),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  提問(wèn):XX媽媽說(shuō)了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨,不放棄也很勇敢

  4、小結:此刻我們是大班的孩子了,要學(xué)習新的本領(lǐng),將來(lái)上小學(xué)學(xué)習更多更高的本領(lǐng),遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力,勇敢地應對學(xué)習時(shí)遇到的困難,克服它,做個(gè)勇敢的孩子,你們有信心嗎

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇3

  活動(dòng)目的:

  1.讓學(xué)生明白聽(tīng)到并不代表是正確的,要小心地聽(tīng)話(huà),正確及謹慎地解讀明白地表達才不至于產(chǎn)生誤會(huì )。

  2.使學(xué)生掌握傾聽(tīng)的正確方法。

  適用對象

  班級全體成員

  活動(dòng)準備

  心理情景劇,沒(méi)有五官的人頭像

  活動(dòng)程序

  一.熱身引入

  播放優(yōu)美音樂(lè )創(chuàng )設情景,聽(tīng)后設問(wèn):你們覺(jué)得這音樂(lè )好聽(tīng)嗎?聽(tīng)后有什么感受呢?你們是從什么時(shí)候學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的呢?

  談話(huà):是的我們從嬰兒開(kāi)始就在學(xué)著(zhù)傾聽(tīng),聽(tīng)親人的呼喚,聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲,聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。傾聽(tīng)是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,都沒(méi)能學(xué)會(huì )如何傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)到兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽(tīng)到旁人的哭聲,可他感受不到他人的悲苦。聽(tīng)是人類(lèi)不學(xué)就會(huì )的本能,但是在實(shí)際生活中,傾聽(tīng)往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,當我們急于表達,各說(shuō)各話(huà)的時(shí)候,傾聽(tīng)就往往被忽略了。

  二.游戲:《悄悄話(huà)》

  每10人一組,全班分成4組,老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類(lèi)似又富有意義的話(huà),由第一個(gè)同學(xué)往后傳話(huà),傳話(huà)過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內容,請最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽(tīng)到的話(huà)。傳話(huà)速度快而準確的小組獲勝。

  交流與分享:1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗是什么?

  2.做完這個(gè)游戲你有什么感受?

  三.小組活動(dòng):《你畫(huà)我說(shuō)》

  四個(gè)同學(xué)上臺表演,兩人一組,其他同學(xué)在臺下兩人一組

  活動(dòng)規則:一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人.

  交流與分享:

  1.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?

  2.做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?

  四.情景劇表演

  在日量常的人際交往過(guò)程中,常常需要有人充當傾聽(tīng)者,“聽(tīng)”似乎是件簡(jiǎn)單不過(guò)的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發(fā)生過(guò)?

  (劇情內容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言,有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴,爭先恐后急于表達自己的意見(jiàn),不讓對方把話(huà)說(shuō)完,在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵;同時(shí),對待他人的發(fā)言,有一個(gè)同學(xué),面無(wú)表情,看起來(lái)好象很認真,其實(shí)卻沒(méi)有任何反應;有一個(gè)同學(xué)手里轉著(zhù)鋼筆,臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑,搖頭晃腦,還輕聲哼著(zhù)歌,不斷地翻書(shū),看手表。)

  學(xué)生表演情景劇,表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸,作為傾聽(tīng)者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽(tīng)表現?你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

  五.學(xué)生談?wù)?/p>

  如何做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者,如:態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。

  六.學(xué)生練習

  跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說(shuō)時(shí),體驗一下良好的傾聽(tīng)方式帶給你的感受;在你聽(tīng)時(shí),別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽(tīng)者。

  學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì )傾聽(tīng)的好處,如:增長(cháng)知識、得到別人的尊重、取長(cháng)補短等。

  七.教師總結歸納

  當人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理,我們就會(huì )發(fā)現傾聽(tīng)無(wú)處不在,與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習離不開(kāi)傾聽(tīng),工作離不開(kāi)傾聽(tīng),生活也離不開(kāi)傾聽(tīng)。借助傾聽(tīng),你可以知道智者的教誨,你可以領(lǐng)略文化的精髓,你可以享受生活的美好。

  同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)吧,當我們能夠沉靜地坐下來(lái),目光清澈地注視著(zhù)對方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,向對方投去鼓勵的目光,那么你就會(huì )有意外的收獲。

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇4

  一、教學(xué)目的:

  幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養自己的注意能力。學(xué)會(huì )調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲

  師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講,教師講相同的內容,為什么學(xué)習的效果不一樣呢?這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習要專(zhuān)注》。

 。ǘ⿲W(xué)文明理

 。1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

 。2)(分組討論:吳義為什么成績(jì)不佳,學(xué)習時(shí)為什么要專(zhuān)注?)

 。ㄈ⿲W(xué)生活動(dòng)

  1、說(shuō)一說(shuō),討論后,找代表發(fā)言。

  吳義為什么成績(jì)不佳?除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習不專(zhuān)注,邊聽(tīng)邊玩,經(jīng)常走神兒,所以老師講的知識他沒(méi)有聽(tīng)到,作業(yè)當然就不會(huì )了。

  幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):A、要用眼,仔細看。B、要用耳,仔細聽(tīng)。C、要用腦,勤思考。D、要動(dòng)口,敢發(fā)言。E、要動(dòng)手,認真寫(xiě)。

  請記。赫n堂學(xué)習是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾,自覺(jué)聽(tīng)講。

  2、走迷宮可以讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養合作精神。

  想想做做:三年級的學(xué)生還不能很好地調節和控制自己的注意力,注意力容易分散,通過(guò)“想想做做”或在規定時(shí)間內開(kāi)展競賽,培養和訓練學(xué)生的注意力。

  3、做一做

  根據小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn),通過(guò)行為規范進(jìn)行訓練,一旦學(xué)生養成良好的`習慣,注意力也就集中了。

  訓練時(shí)特別注意三點(diǎn):

  A、保持良好坐姿:趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。

  B、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當自己注意力分散時(shí),心理就要暗示自己,寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。C、怎樣調節自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來(lái)說(shuō),剛上課時(shí)需要注意力轉移,盡快轉移到這節課上來(lái)。當我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后,就會(huì )產(chǎn)生疲勞;當老師在抄板書(shū)的時(shí)候,我們可以放松一下;教師總結和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇5

  教學(xué)目標:

  了解早戀現象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現象。

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一:學(xué)生舉例說(shuō)出“早戀”現象,講述自己對異性的感覺(jué),“早戀”是單純、幼稚的非理智的,“早戀”的人是不懂得責任的,不懂得通過(guò)情愛(ài)的面紗客觀(guān)地評價(jià)自己所愛(ài)的人的個(gè)性品質(zhì),不懂得愛(ài)情是要有附加的,愛(ài)情以外的天空依然是廣闊的、美好的。

  活動(dòng)二:討論早戀具有極大的危害性。

  1、早戀?lài)乐赜绊懻W(xué)習。

  2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負擔,影響家庭關(guān)系和諧。

  3、會(huì )使青少年縮小社會(huì )范圍,因為愛(ài)有排他性,專(zhuān)注性。

  4、少年心理發(fā)展很不成熟,加上外界的壓力,早戀多半是不成功的,而失敗給雙方帶來(lái)嚴重創(chuàng )傷,處理不好對以后的婚戀產(chǎn)生消極作用,甚至有的少男少女,因此輕生或者終生不再婚嫁。

  活動(dòng)三:討論怎樣正確處理早戀。

  1、當收到異性有求愛(ài)信時(shí),要拒絕但要有策略,不要侮辱挖苦,傷害對方自尊心,不要張揚,能自己處理就自己處理,不能自己處理的交由老師和家長(cháng)處理,要原諒對方魯莽之舉,大可不必因此而拒絕同任何異性來(lái)往。

  2、正在早戀的,要理智地告訴自己,讓童心再次駐留心間,把對異性的美好的感覺(jué)珍藏在心底,讓友誼長(cháng)存,同時(shí)加強男女不同的正常交往,擴大興趣。

  活動(dòng)四:

  思考:

  1、 什么是友誼?

  2、 什么是愛(ài)情?

  3、 如何正確區分兩者之間的區別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過(guò)程?

  活動(dòng)五:

  在思考的基礎上,能加強友誼、杜絕早戀。

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇6

  一、教學(xué)目的:

  教育學(xué)生正確評價(jià)自己,樹(shù)立自信心,克服學(xué)習上的困難?朔员靶睦,學(xué)會(huì )欣賞自己和悅納自己,樹(shù)立“別人行,我也能行”的思想。

  二、教學(xué)準備:

  事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲

  同學(xué)們,在學(xué)習生活中,我們常會(huì )遇到這樣的情況:有的同學(xué)對勝利充滿(mǎn)信心,面對困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對困難,喪失信心,失去了積極心,結果以失敗告終。我們今天學(xué)習新的一課,很重要,題目叫《樹(shù)立自信心》。

 。ǘ⿲W(xué)文明理

  1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

  2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。

 。ㄈ┗顒(dòng)明理

  1、角色扮演(15分鐘):

  讓同學(xué)表演童話(huà)劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹(shù)立自信,才能獲得成功。

  2、議一議師:小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡?

  生:過(guò)低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話(huà)……

  師:后來(lái),丁丁怎么做的?成功了沒(méi)有?

  生:在龜爺爺的幫助下,獲得了成功;在龜爺爺的幫助下,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

  師:你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

  生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

  師:這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?

  生:在做事之前,就認為自己不行,是自卑的表現;后來(lái)他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現。

  指點(diǎn)迷津:我們應該克服自卑,樹(shù)立自信,才能獲得成功。

 。ㄋ模┛偨Y全課:

  可請同學(xué)歸納總結,使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,引導學(xué)生正確地評價(jià)自己,樹(shù)立自信。

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1、認識、體會(huì )、表現人類(lèi)常見(jiàn)的各種情緒。

  2、初步學(xué)會(huì )調節情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂(lè )的情緒。

  教學(xué)目的:

  1、讓孩子從小逐漸認識自己,認識自己的情緒,并學(xué)會(huì )初步的調節,使自己經(jīng)常擁有快樂(lè )的情緒。

  2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會(huì )、表現一些常見(jiàn)的情緒:“喜、樂(lè ),怒、哀、懼”。

  中學(xué)生教學(xué)方法:游戲法,表演法,情景教學(xué)法。

  教具:多媒體教學(xué),實(shí)物,圖片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  步驟一、課前談話(huà):今天對老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子,因為馬上要放暑假了,那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢?

 。ǜ吲d、緊張、害怕、快樂(lè )……)

  步驟二、游戲導入,體會(huì )情緒

  我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂(lè )停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節目。(采訪(fǎng):表演了節目和沒(méi)表演節目的同學(xué)分別感覺(jué)如何。)

 。▽W(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗。)

  步驟三、認識情緒

  1、采訪(fǎng):訪(fǎng)問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣?

  根據學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),指出這就是情緒。(板書(shū):情緒)

  2、情緒

  生活中有各種各樣的情緒,老師經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察,把這些情緒都拍攝下來(lái)了,(課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面,帶聲音):高興、傷心、生氣、害怕、煩惱。

  他的情緒怎樣?(高興)

  從什么地方看出他很高興?(板書(shū):表情、動(dòng)作、聲音。)

  想象一下,他為什么這么高興呢?

  逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì )有這種情緒?

  3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈……)

  步驟四、體驗、表現情緒

  1、游戲一:摸禮物

  老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子,分別請兩位同學(xué)上去取。)

 。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模

  體驗情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著(zhù)急的情緒。

  手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒。

  手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒。

  拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒。

  邊進(jìn)行教師邊采訪(fǎng),此時(shí)的情緒怎樣?他們在取禮物的過(guò)程中,體驗到了各種情緒。

  步驟五、情景表演

  1、以小組為單位,根據所提示內容,排演心理情景劇。

  課件出示提示內容:

  當遇到以下情況時(shí),你會(huì )有怎樣的情緒?會(huì )怎么做?

 。1)當你的媽媽來(lái)學(xué)?茨愕臅r(shí)候。

 。2)當你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候。

 。3)當你考試拿到好的成績(jì)的時(shí)候。

 。4)當你考試考砸了,父母批評你的時(shí)候。

 。5)當你在付錢(qián)的時(shí)候,發(fā)現自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候。

  操練五分鐘左右時(shí)間,讓二至三組同學(xué)上臺表演,表演完后,老師對同學(xué)們進(jìn)一步引導,如何在生活中保持快樂(lè )的情緒,拋棄不好的情緒。

  步驟六:引導

  情緒原來(lái)有許許多多,那么,哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂(lè )、高興等)我們也來(lái)談一談快樂(lè )的事吧!

  老師先舉例自己的一些快樂(lè )事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護,買(mǎi)了一本好書(shū)等,引導學(xué)生暢所欲言,講出自己生活中值得高興的事情

  步驟七、小結:

  是!生活中難免會(huì )遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去面對,如何讓自己保持快樂(lè )的情緒。

  老師為同學(xué)們準備了一只垃圾桶,知道是用來(lái)干嘛的嗎?老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最后,我們齊唱一首歌曲:《我們都是快樂(lè )的人》。

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇8

  一、教學(xué)內容:

  如何使我們的心理更健康

  二、教學(xué)目標:

  1、培養學(xué)生積極的人生態(tài)度

  2、提高學(xué)生道德修養水平

  3、讓學(xué)生樹(shù)立正確的名利觀(guān)

  4、培養學(xué)生勤奮學(xué)習的好習慣

  三、教學(xué)方式:

  專(zhuān)題教育

  四、教學(xué)要點(diǎn):

  1、培養積極的人生態(tài)度

  我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有中學(xué)生抱怨“老天不公”,悲嘆自己“命孬”、“運氣不好”、“處境不佳”沒(méi)有遇到什么值得快樂(lè ),令人高興的事,相反的,卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事,倒霉的事。于是乎成天悶悶不樂(lè ),精神不振,意志消沉,虛度光陰。面對這樣的學(xué)生,我們就應從生命的意義這一角度入手進(jìn)行教育,讓他們明白每一個(gè)人的生命都是一個(gè)極其偶然的存在。這個(gè)存在在茫茫的宇宙中,與漫漫的.歷史長(cháng)河相比,就象電光那樣短暫易逝。因此,我們要珍惜它、熱愛(ài)它。讓人的一生具有價(jià)值,具有意義,讓有限的生命為人民大眾作出無(wú)限的貢獻,閃爍出絢麗的光芒。當然,人生道路上要經(jīng)歷無(wú)數風(fēng)雨、坎坷,這是誰(shuí)都避免不了的,但是,只要我們始終堅持自己的信念,追求自己的目標,積極地去努力,去奮斗,去拼搏。就會(huì )發(fā)現人生的天空如此廣闊,青春的鮮花如此美麗,活在世上真是一種幸福。

  2、提高道德修養水平

  道德修養影響一個(gè)人的健康及壽命的長(cháng)短?鬃釉唬骸叭收邏!本驼f(shuō)明了人的道德品質(zhì)與健康長(cháng)壽的關(guān)系。明代名醫張景岳說(shuō):“欲壽,唯其樂(lè )。欲樂(lè ),莫過(guò)于善!币馑际钦f(shuō)要想長(cháng)壽,就必須要樂(lè )觀(guān);要樂(lè )觀(guān),莫過(guò)于樂(lè )善好施。古人還說(shuō):“有德則樂(lè ),樂(lè )則能久!币裁鞔_指出有高尚的道德,才可能有快樂(lè )的心態(tài);有快樂(lè )的心態(tài),才可能健康長(cháng)壽,F代醫學(xué)、心理學(xué)也證明了:道德高尚多做好事經(jīng)常滿(mǎn)腔熱忱地幫助人,扶持人,愛(ài)護人,援救人,人們會(huì )投桃報李,給以熱情地回報。愛(ài)人者,人便愛(ài)之;助人者,人必助之;敬人者,人亦敬之。這種良性的反饋,必然使人產(chǎn)生欣慰,受到鼓舞,使人愉快,獲得歡樂(lè ),從而保持良好的情緒狀態(tài),促進(jìn)身心健康。正如古人所說(shuō):“善者善,祛病而得后福!

  因此,我們應教育學(xué)生在生活中要講究道德修養,勤于付出,樂(lè )善好施,見(jiàn)義勇為,多做好事,這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài),獲得歡樂(lè ),有益于身心健康。

  3、樹(shù)立正確的名利觀(guān)

  處于人生關(guān)鍵的轉折期的中學(xué)生,要想保持良好的情緒狀態(tài),維護和增進(jìn)心理健康,要想健康地成長(cháng),就必須學(xué)會(huì )正確地對待名利。如果一味地追名逐利,整天處心積慮,挖空心思,食不甘味,夜不能寐,必然會(huì )產(chǎn)生消極的不良情緒,嚴重影響人的身心健康,甚至會(huì )造成悲劇。因此,我們要教育學(xué)生,在日常學(xué)習和生活中,一方面爭先進(jìn),創(chuàng )一流。另一方面,不計較功名得失,相信付出終有回報,淡于名利,知足常樂(lè )。有了這樣的名利觀(guān),他們就不會(huì )因自己的條件不如別人而自卑,也不會(huì )因個(gè)人的得失而斤斤計較,心理平衡了,身心自然也就健康了。

  4、培養勤奮學(xué)習的好習慣

  讀書(shū)學(xué)習能使人掌握知識,提高素質(zhì),懂得人生的真諦,使人熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活,具有積極的人生態(tài)度,樹(shù)立正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),使人能正確地認識和對待挫折,正確地對待名利,正確地對待人生和前途,始終斗志昂揚,樂(lè )觀(guān)向上。然而,我們必須正視的事實(shí)是:在現實(shí)生活中,中學(xué)生普遍存在著(zhù)厭學(xué)情緒。他們把讀書(shū)學(xué)習視為一種痛苦、一種負擔、一種壓力,對學(xué)習沒(méi)有熱情,毫不感興趣。他們反感、厭惡、甚至憎恨學(xué)習。這種強烈的厭學(xué)情緒使有些中學(xué)生自暴自棄,破罐破摔,悲觀(guān)厭世,道德倫喪,甚至產(chǎn)生反—社—會(huì )的攻擊行為,很容易被社會(huì )上的壞人所利用,走上犯罪的道路。因此,我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題,努力培養學(xué)習興趣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,使他們能向健康的軌道上發(fā)展。

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇9

  活動(dòng)目標

  1.認識到生氣原來(lái)是一個(gè)普遍現象,很正常。

  2.知道生氣是一種不良的情緒,體驗擺脫生氣后的快樂(lè )。

  3.分享幾種簡(jiǎn)單、文明幫助他人和自己消氣的好方法。

  活動(dòng)準備

  教學(xué)PPT,氣球和打氣筒各一,背景音樂(lè ),紙、筆,折紙飛機的方形紙每人一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、繪本閱讀中引出“生氣”的主題

  1.師:你們一個(gè)個(gè)看上去都很開(kāi)心,我真喜歡,但我發(fā)現小波今天有點(diǎn)怪,他怎么了?你從哪里看出來(lái)?

  2.結合PPT圖片,講述繪本故事第一部分——令小波越來(lái)越生氣的三件事情。

  師:演出的時(shí)候,奶牛突然狠狠地踩了小波一腳,讓小波在臺上差點(diǎn)摔了跤,丟了臉,真讓他生氣!但是他想想,能不生氣就不要生氣了吧,于是他在內心輕輕地安慰自己。如果是你,你會(huì )對自己說(shuō)些什么安慰的話(huà)呢?

  師:小波就是這樣安慰了自己,終于讓自己不生氣了。但是上課的時(shí)候,小波回答不出老師提出來(lái)的問(wèn)題,老師批評小波的時(shí)候,他的同桌居然笑話(huà)他,這件事情,讓他無(wú)法原諒,不能忍受,他非常生氣!放學(xué)的時(shí)候,媽媽讓一個(gè)阿姨來(lái)接小波,一路上,這個(gè)阿姨不知道怎么回事,把車(chē)開(kāi)得沖來(lái)撞去,非常危險,還差點(diǎn)撞到了路上的小動(dòng)物,這讓本來(lái)就已經(jīng)生氣的小波更加忍受不了了,他更加生氣!

  二、經(jīng)驗交流中發(fā)現生氣的現象

  師:你們有沒(méi)有像小波一樣,遇到過(guò)一些忍無(wú)可忍的、讓自己非常生氣的事情呢?都是一些什么事?

  教師結合PPT進(jìn)行歸類(lèi)小結:原來(lái),生活中有很多事情會(huì )讓我們忍無(wú)可忍要生氣,有的來(lái)自生活上,有的來(lái)自學(xué)習上,還有的來(lái)自和其他人的交往上。而且,每個(gè)人都會(huì )遇到生氣的事,不光你們會(huì )遇到,周老師也會(huì )遇到,你們的爸爸媽媽也會(huì )遇到。

  三、實(shí)驗觀(guān)摩中認識生氣的危害和消氣的必要

  1.師:一個(gè)人一直生氣,總是生氣,好嗎?為什么不好?幼兒結合經(jīng)驗講述。

  教師小結:原來(lái),生氣有那么多的壞處。

  2.借助氣球實(shí)驗來(lái)感性理解充氣與釋放的過(guò)程。

  師:我們的身體就像這氣球,本來(lái)好好的,但是遇到不高興的事就生氣,遇到不順心的事就生氣,遇到不滿(mǎn)意的事還生氣,身體里的怒氣越來(lái)越多,再生氣下去的話(huà),我們的身體會(huì )怎么樣?

  師:這可怎么辦好?快來(lái)救救我們的身體!我們必須得趕緊想辦法讓自己消消氣,把身體里的怒氣一點(diǎn)點(diǎn)趕走,這樣才能讓我們的身體恢復原來(lái)的健康。

  四、討論、尋找消氣的辦法

  1.就小波踩花的發(fā)泄方式進(jìn)行討論。

  師:小波可不想讓自己的身體被氣炸了,他聽(tīng)了你們的建議以后,決定趕緊去想辦法消消氣。他打開(kāi)家門(mén),看到門(mén)口的一排花,就走過(guò)去,哼哼哼,用力踩了一朵,哼哼哼,又用力踩一朵,就這樣踩了一朵又一朵。你們覺(jué)得他這樣的消氣方式好嗎?為什么?

  教師小結:這樣的消氣辦法不僅解決不了問(wèn)題,還破壞環(huán)境、影響別人、傷害自己,一點(diǎn)都不好。

  2.小組討論各種擺脫生氣找回快樂(lè )的好辦法。

  師:你們能不能來(lái)幫幫小波,幫他想一些既方便又文明的消氣好辦法呢?

  師:兩個(gè)好朋友一組好好討論,然后用最快的速度把好辦法畫(huà)下來(lái)。畫(huà)好馬上送上來(lái),老師給你們貼到黑板上。(幼兒分散討論作畫(huà),教師巡回指導。)

  五、分享各種消氣的辦法,體驗成功消氣的快樂(lè )

  1.集中后請各組代表上來(lái)介紹好辦法,然后選擇3~4種有代表性的好辦法表演。

  教師結合PPT小結:原來(lái)幫助別人趕走怒氣、找回快樂(lè )的辦法可以是帶他吃點(diǎn)好吃的、看點(diǎn)好看的、聽(tīng)點(diǎn)好聽(tīng)的、玩點(diǎn)好玩的。

  2.把這些好辦法拓展到自己消氣的運用。

  師:小朋友真是一群樂(lè )于助人的好孩子,瞧,現在的小波在大家的幫助下怎么樣了?(出示PPT中小波開(kāi)心的笑臉)

  師:這些辦法可真好,這些辦法除了可以幫助小波,還能幫助其他人嗎?能不能幫助你們自己消氣呢?誰(shuí)曾經(jīng)在自己生氣的時(shí)候,用“吃點(diǎn)好吃的”這個(gè)辦法幫助過(guò)自己?

  3.再次分享消氣的好辦法。

  師:你們跟我分享了那么多好辦法,我也想出了一個(gè)既方便又文明而且還很特別的好辦法,就是用一張紙來(lái)幫助自己消消氣。我把心里最最生氣的事情畫(huà)在了這張紙上,然后把這張紙折成了一架飛機,讓這架飛機來(lái)把我的怒氣帶走。你們想不想也來(lái)試一試這個(gè)辦法?(幼兒桌面操作)

  活動(dòng)延伸

  幼兒帶上紙飛機到操場(chǎng)上去,把“生氣”丟得遠遠的。

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇10

  活動(dòng)目標:

  1、在體驗活動(dòng)中,感受家人對自身的關(guān)愛(ài)。

  2、知道要關(guān)心家人,為家人做力所能和的事,發(fā)生初步的感恩之情。

  活動(dòng)準備:

  圖片、娃娃人手一個(gè)、角色道具、VCR、課件、游戲器械、愛(ài)心卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題激趣

  在一個(gè)漆黑的夜晚,森林里到處都是靜悄悄的,小動(dòng)物們都甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉,只有小兔家還亮著(zhù)燈,瞧!

  1、(出示圖片)它們在干什么?

  2、假如搖椅上坐的是你,媽媽把你抱在懷里,輕輕地拍著(zhù)你,搖啊搖啊你感覺(jué)怎么樣?

  3、在我們很小的時(shí)候,爸爸媽媽總是這樣抱著(zhù)我們,還記得他們是怎么抱的嗎?

  4、誰(shuí)來(lái)試一試?(引導幼兒示范抱娃娃)你媽媽也這樣抱著(zhù)你,你感覺(jué)怎么樣?

  5、爸爸媽媽這樣抱著(zhù)我們,感覺(jué)真舒服、真幸福!

  二、游戲體驗

  瞧!哪里有好多的嬰幼兒,他們也可想有個(gè)家了,誰(shuí)愿意當他的家人?

  1、你想當什么?(引導幼兒大膽進(jìn)行角色想像)

  2、這里有許多爸爸媽媽們的包,你想當誰(shuí),就選一個(gè)合適的包扮演誰(shuí),然后去抱起你的嬰幼兒(幼兒進(jìn)行裝扮)

  3、(嬰幼兒哭的音樂(lè ))嬰幼兒等不和了,爸爸媽媽們快點(diǎn)抱起嬰幼兒吧!

  4、嬰幼兒哭了,可以怎么哄哄他們?(引導幼兒進(jìn)入自身所扮演的角色,并根據幼兒的現場(chǎng)反應設計體驗內容,配班教師隨機捕獲幼兒游戲鏡頭)

  5、帶嬰幼兒一起玩過(guò)獨木橋吧,提好你的包,照顧好你的嬰幼兒,可千萬(wàn)別摔壞嬰幼兒啦!

  6、玩了這么久,嬰幼兒一定累了,讓嬰幼兒在你懷里睡會(huì )吧。〒u籃曲中,哄嬰幼兒睡覺(jué))

  7、我們也來(lái)休息會(huì )吧,(出示游戲鏡頭)這是哪位爸爸(媽媽?zhuān)?請你說(shuō)說(shuō)你是怎么抱的?(手指圖片)假如你是這位嬰幼兒,爸爸(媽媽)這樣抱著(zhù),你感覺(jué)怎么樣?

  三、提升體驗

  哎呀!看來(lái)這個(gè)爸爸媽媽可真不好當啊,看看,平時(shí)我們的家人是怎么照顧我們的。(播放VCR)

  1、你看到了什么?(出示課件,引導幼兒大膽講述)

  2、假如你是這位嬰幼兒,你想對媽媽、爺爺、奶奶他們說(shuō)些什么呢?

  3、平時(shí),你的家人是怎么照顧你的?(引導幼兒進(jìn)行回憶講述)

  四、小結

  1、(悠揚的音樂(lè )中,教師總結)對呀,爺爺奶奶和爸爸媽媽非常的愛(ài)我們,他們總把好吃的、好玩的留給我們,那么我們應該怎么樣呢?

  2、這里有張愛(ài)心小卡,可以把我們想要說(shuō)的愛(ài)都記錄在里面,你想說(shuō)些什么呢?

  五、活動(dòng)延伸

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇11

  活動(dòng)設計

  進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了,從談話(huà)中我常常知道他們有的能夠獨自在房間里睡覺(jué)了,有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現隨著(zhù)學(xué)習負擔的'加重,有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài),甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理,《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展,不僅體現在身體素質(zhì)上,更要從心理上去呵護他們,所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說(shuō)勇敢找勇敢到聽(tīng)聽(tīng)大人們的寄予,幫助孩子們樹(shù)立自信,形成遇事不慌張、不放棄,勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

  活動(dòng)目標

  1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗,能夠圍繞話(huà)題大膽表達自己的意愿和想法。

  2、鼓勵幼兒在學(xué)習中遇到困難時(shí),勇敢面對并解決它,對自己要有信心。

  活動(dòng)準備

  前期經(jīng)驗:幼兒有獨處的經(jīng)歷、日;顒(dòng)中感受過(guò)自己勇敢。

  物質(zhì)準備:錄音磁帶(廣告錄音、家長(cháng)的話(huà))、字卡、抗震小英雄圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認讀字卡,說(shuō)一說(shuō)勇敢。

  要求:大膽說(shuō)說(shuō)自己在生活的勇敢表現,了解克服恐懼心理很勇敢。

  1、提問(wèn):什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現在哪里?

  你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎?當時(shí)心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。

  2、情景——獨處時(shí)有人敲門(mén),怎么辦?

  3、小結:除了不怕疼,不哭很勇敢,獨處時(shí)克服恐懼,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽(tīng)了你們的介紹,的確比以前勇敢了。

  二、看看說(shuō)說(shuō),找一找勇敢。

  要求:進(jìn)一步認識勇敢的行為,知道學(xué)習時(shí)面對困難有信心也是勇敢的表現。

  1、聽(tīng)廣告——夸夸爸爸的勇敢。

  提問(wèn):誰(shuí)的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現?

  2、出示圖片,找一找勇敢的人。

  提問(wèn):為什么說(shuō)他們是勇敢的人?

  理解詞語(yǔ):見(jiàn)義勇為,舍己救人

  3、爸爸媽媽們有些什么話(huà)要對我們說(shuō),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  提問(wèn):XX媽媽說(shuō)了什么?為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨,不放棄也很勇敢?

  4、小結:現在我們是大班的孩子了,要學(xué)習新的本領(lǐng),將來(lái)上小學(xué)學(xué)習更多更高的本領(lǐng),遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力,勇敢地面對學(xué)習時(shí)遇到的困難,克服它,做個(gè)勇敢的孩子,你們有信心嗎?

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇12

  活動(dòng)目標

  1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中明白如何讓不愉快的心境變好。

  2、能用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。

  3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。

  活動(dòng)準備

  小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示小兔子的心境圖片,談話(huà)引入。

  師:昨日小兔子去公園玩了,它好開(kāi)心啊,它的心境是愉快的(笑臉)

  可是今日小兔子生病了,它好難受啊,它的心境就是難過(guò)的(哭臉)

  小結:每個(gè)人都會(huì )有這兩種情緒,這些都是很正常的。

  二、出示兩種心境圖片,幼兒自由選擇。

  師:每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心境圖片,請你選擇一種心境卡片來(lái)代表你今日的心境。

  三、分析并找尋辦法。

  (一)分析原因

  師:班級里有這些小朋友選擇了哭臉,說(shuō)明今日他們的心境很不好,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么原因導致他們心境不好,好嗎?

  (二)找尋高興起來(lái)的方法

  1、師:如果心境不好,不開(kāi)心,就會(huì )給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法吧?如果你心境不好了,你會(huì )用什么辦法呢?(請幾個(gè)幼兒回答,為了下一環(huán)節做鋪墊)

  四、關(guān)心小朋友。

  (一)聽(tīng)聽(tīng)小朋友心境不好的原因

  (二)幫忙小朋友找到歡樂(lè )起來(lái)的辦法

  師:把你找到讓她歡樂(lè )起來(lái)的辦法畫(huà)下來(lái)。

  (三)把這些辦法編成一首詩(shī)。

  師:每個(gè)人總會(huì )碰到心境不好的時(shí)候,這時(shí)候我們要學(xué)會(huì )調節自己的情緒。

  我能夠吃上一顆糖果,讓自己的心境變得甜甜的

  我能夠穿上漂亮的衣服,讓自己的心境也變得美美的

  我還能夠……

  五、延伸環(huán)節:

  把心境樹(shù)放到班級的心育墻上,當小朋友不高興時(shí),能夠過(guò)去看一看,這樣心境就會(huì )變得好起來(lái)。

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇13

  活動(dòng)目標:

  在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續體驗開(kāi)心、生氣和悲痛的心境。

  活動(dòng)準備:

  小朋友表情照片若干小火車(chē)

  活動(dòng)過(guò)程

  第一環(huán)節:情景導入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。

  2、認識心境火車(chē)。

  3、讓幼兒數數有幾節車(chē)廂。

  第二環(huán)節:師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進(jìn)性。

  1、坐上心境火車(chē),請幼兒找自己的照片,說(shuō)說(shuō)自己的照片。

  2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自己的表情,并說(shuō)出原因。

  3、試著(zhù)找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境

  4、第二次分享交流:

  (1)你找到了誰(shuí)的照片

  (2)他(她)的表情怎樣

  (3)猜猜為什么會(huì )這樣

  5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。

  第三環(huán)節:選擇表情,鼓勵開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。

  請你選擇最喜歡的車(chē)廂,歡樂(lè )的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇14

  活動(dòng)目標

  1、愿意跟小朋友們分享自己快樂(lè )和不快樂(lè )的事,大膽表達自己的情緒。

  2、理解故事中阿力想長(cháng)高的心情,了解每個(gè)人都有自己的長(cháng)處與短處。

  3、能夠在生活中尋找到快樂(lè ),擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

  活動(dòng)準備

  音樂(lè )若干、PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、營(yíng)造輕松的氛圍(播放輕緩的音樂(lè )),想想自己喜歡的事情(快樂(lè )和不快樂(lè ))。

  1、伴隨音樂(lè ),請小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢坐下來(lái)。

  2、教師配樂(lè )解說(shuō):“讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )閉上眼睛,放松身體,來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂(lè )的事、不快樂(lè )的事……(嘟嘟……)列車(chē)到站了,我們的旅途結束了。

  3、分享愉快的事情。

  “誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂(lè )的事呢?”(個(gè)別幼兒)

  “每個(gè)人都會(huì )犯錯誤,程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過(guò)的錯誤吧!還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃,于是我就隨便咬了幾口蘋(píng)果,后來(lái)就放在桌上,結果第二天走進(jìn)教室一看,發(fā)現桌上有好多螞蟻?磥(lái)這件事老師真的做錯了,所以我不快樂(lè )。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇,今天把這個(gè)不快樂(lè )的事情說(shuō)出來(lái),我的心里舒服多了,F在誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂(lè )的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢?”

  “剛才上來(lái)的小朋友都很棒,我們給他們拍拍手!”

  二、故事小屋:你很快就會(huì )長(cháng)高

  師:今天呀!還來(lái)了一位新朋友,他的名字叫阿力。ǔ鍪灸泻⒘Γ,有一件煩心事讓他很不快樂(lè ),他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子,他最大的心愿就是希望長(cháng)高,最好長(cháng)得像大樹(shù)一樣高,像長(cháng)頸鹿一樣高,或者像巨人一樣高,總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐,還有老師提供了不同的方法,可是都沒(méi)有用,阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(cháng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議,變成了最快樂(lè )的男孩……(出示PPT,講述故事)

  1、我們一起看看這幅圖,阿力是怎么樣的表情?同學(xué)又是怎么樣的表情?如果人家這么叫你,你會(huì )開(kāi)心嗎?

  2、我們剛才都了解了阿力的不快樂(lè ),那你覺(jué)得他為了讓自己快樂(lè )起來(lái)會(huì )做些什么改變呢?

  3、在聽(tīng)了媽媽爸爸的建議以后,阿力發(fā)現自己還是沒(méi)有長(cháng)高,你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì )怎么樣?那我們猜猜看他會(huì )怎么做?

  4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(cháng)時(shí)間的努力,卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有,你猜他現在的心情是怎么樣的?如果是你,這時(shí)候你會(huì )怎么做?

  5、聽(tīng)了叔叔的話(huà),阿力終于明白了一個(gè)道理:原來(lái)不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱,高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱,那你覺(jué)得阿力還會(huì )像以前那樣想長(cháng)高嗎?他又會(huì )怎么做呢?

  6、當你們遇到不快樂(lè )的時(shí)候,你有什么好方法讓自己快樂(lè )起來(lái)呢?(請孩子們說(shuō))

  7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我們分享,我們一起來(lái)看看(邊看圖片邊說(shuō))

  8、師:老師也想和你們分享一個(gè)我的方法,當我遇到不快樂(lè )的事情的時(shí)候,我就做幾次深呼吸,這樣我的心情會(huì )變得輕松很多。(和老師一起試一試)

  三、傳遞快樂(lè )

  那么從今天開(kāi)始,希望我們小朋友都做一個(gè)快樂(lè )的孩子,每天都過(guò)得開(kāi)心。最后,讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂(lè )的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起。(音樂(lè ):如果感到幸福你就拍拍手)

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇15

  教學(xué)目標:

  知識技能:知道零用錢(qián)是用來(lái)買(mǎi)學(xué)習用品、午飯…….

  過(guò)程方法:認識到手中零花錢(qián)來(lái)之不易,養成勤儉節約的好習慣

  情感體驗:初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢(qián)的好處

  教學(xué)重點(diǎn):樹(shù)立健康,求實(shí)的消費習慣

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì )如何合理地使用零用錢(qián)

  教學(xué)準備:課件,儲蓄罐。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、預習提綱:你的零用錢(qián)是怎么花的?說(shuō)一說(shuō)。

  二、導入

  同學(xué)們,看老師手里拿的是什么?(儲蓄罐)嗯,你有自己的儲蓄罐嗎?你有零用錢(qián)嗎?

  零花錢(qián)有多有少,關(guān)鍵是你怎樣去花,這里面的學(xué)問(wèn)可多啦!

  這節課我們就來(lái)討論怎樣用好零花錢(qián)。

  三、交流與活動(dòng)

  (一)交流

  1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢(qián)?

  2、說(shuō)一說(shuō)你的零用錢(qián)是怎么花的?

  3、應該怎么樣合理使用零用錢(qián)呢?(小組討論)找學(xué)生發(fā)言。

  (二)情境討論《一百元怎么花》

  1、老師以家長(cháng)的身份發(fā)給每個(gè)孩子印有一百元字樣的“錢(qián)”。

  2、讓學(xué)生自由地說(shuō),并請學(xué)生把準備購買(mǎi)的商品名稱(chēng)和金額填入樹(shù)上53頁(yè)表內。(找兩名同學(xué)到講臺上寫(xiě))

  3、分組交流。(每小組推選一名同學(xué)參加班級交流)

  4、全班交流。

  5、評選出2-3名最佳消費者。

  6、請最佳消費者介紹:

  為什么這樣安排花錢(qián)?

  你準備什么時(shí)候到什么商店去購買(mǎi)這些商品?

  你怎么挑選商品?

  四、總結

  同學(xué)們的零花錢(qián)很多,但是不能光吃的,多吃零食有害健康,也不能光買(mǎi)玩的,應該先滿(mǎn)足學(xué)習上的需要。有些小朋友把零花錢(qián)捐給生活困難的同學(xué),奉獻愛(ài)心,這是非常有意義的。當然,錢(qián)不僅僅話(huà)在這幾個(gè)范圍內,得根據實(shí)際情況而定。在花錢(qián)時(shí),要有計劃,量錢(qián)而用,使零花錢(qián)用得更合理。

  要記。毫阌缅X(qián)計劃著(zhù)花,做個(gè)小小理財家

  板書(shū)設計:

  零用錢(qián)計劃著(zhù)花,做個(gè)小小理財家

  教學(xué)反思:通過(guò)本課的學(xué)習,學(xué)生體會(huì )到了錢(qián)財來(lái)之不易應該珍惜。并樂(lè )于把自己的零花用需要的地方;ㄥX(qián)有計劃,做到不超支、不亂花。

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇16

  一、介紹

  在此處向學(xué)生們簡(jiǎn)要介紹這個(gè)WebQuest的有關(guān)情況。如果在此WebQuest中包括角色扮演或闖關(guān)游戲(如“你現在是一個(gè)鑒別神秘詩(shī)人的間諜”),則應在此處設置情境。也可以使用這部分做先期的組織或概述工作。

  二、任務(wù)

  清晰明了地描述學(xué)習者行為的最終結果將是什么。任務(wù)可以是:

  ·一系列必須解答的問(wèn)題;

  ·對所創(chuàng )建事物進(jìn)行總結;

  ·一系列需要解決的問(wèn)題;

  ·闡明自己的立場(chǎng)并對此進(jìn)行說(shuō)明;

  ·一項具有創(chuàng )意的工作;

  ·任何需要學(xué)習者對自己所收集的信息進(jìn)行加工和轉化的事情。

  三、資源

  利用這一部分指明學(xué)習者可以用于完成任務(wù)的網(wǎng)址。在每一個(gè)鏈接中嵌入對此資源的描述,以便學(xué)習者可能在點(diǎn)擊前知道自己將通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)該網(wǎng)址獲得什么。

  四、過(guò)程描述

  介紹學(xué)習者完成任務(wù)應遵循的步驟。這一部分是探究學(xué)習的關(guān)鍵所在。一定要使這些步驟簡(jiǎn)明清晰。

 。1)第一步

 。2)第二步

 。3)第三步

  五、學(xué)習建議

  在此處,你要為學(xué)生提供一些建議,以幫助他們組織所收集的信息!敖ㄗh”可以包括使用的流程圖、總結表、概念地圖或其他組織結構,“建議”也可以采用由復選框組成的問(wèn)卷形式,問(wèn)題旨在分析信息或提請對要考慮的事物的注意。

  如果將“學(xué)習建議”部分嵌入到“過(guò)程描述”中,可能效果會(huì )更好。不過(guò)如果你提供了大量的建議,或者數據的收集和分析過(guò)程不是幾步就可以完成的事情,那么還是將這兩個(gè)部分分開(kāi)的好。

  六、評價(jià)

  創(chuàng )建量規,向學(xué)生展示他們將如何被評價(jià)。另外,你可以創(chuàng )建一個(gè)自己評價(jià)表,這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。

  七、總結

  用一兩句話(huà)概述學(xué)生通過(guò)完成此WebQuest將會(huì )獲得或學(xué)到什么。

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇17

  教學(xué)目的:

  通過(guò)本節教學(xué),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養學(xué)生人際交往的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,怎樣處理矛盾,如何提升學(xué)生的交往能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入:

  孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內心世界,沒(méi)有人的心靈永遠一塵不染,讓我們的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光,擁抱健康對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往先來(lái)看情境表演:

  二、通過(guò)故事講道理

  1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))

  小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說(shuō):我不和小英一組,她那么胖,笨死了!"聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著(zhù)小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!"小英聽(tīng)到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來(lái)。

  師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì )哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō))

  生:小芳不合群,因為小芳嘲笑小英,她受不了

  師:面對這種情形,應該怎樣解決呢?

  生:小芳不應該說(shuō)別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應該和和氣氣(生充分說(shuō))

  師小結:這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對,同學(xué)之間就應該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),要學(xué)會(huì )尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。

  2、小故事《上課鈴響了》(對待同學(xué)要寬容,犯錯后要及時(shí)道歉)

  上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著(zhù)走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(cháng)哪去了?"同時(shí)跺著(zhù)雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

  師:孩子們看完了表演,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),王小燕做得對不對?為什么?(生充分說(shuō))

  生:她愛(ài)生氣不好,對身體有害

  生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對不起了,她還生氣,誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

  師小結:是,我們應該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當的地方,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè )。下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

  同學(xué)之間

  學(xué)會(huì )友好,不嘲笑缺點(diǎn)

  學(xué)會(huì )尊重,不欺小凌弱

  學(xué)會(huì )寬容,不斤斤計較

  學(xué)會(huì )理解,不撒嬌任性

  師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì )正確處理(出示)

  三、聯(lián)系自身,談想法

  (1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線(xiàn)"。

  (2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒(méi)有借給你。

  (3)夸夸你的同桌。

  (4)選班長(cháng)時(shí),你的好朋友當選,你卻落選了。

  生:遇到這種情況我會(huì )這樣做:

  生:遇到這種情況我會(huì )這樣做:

  師小結:是呀!同學(xué)之間就應該友好相處,你對別人友好關(guān)愛(ài),別人也會(huì )還你一份友好關(guān)愛(ài),奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè )!奉獻著(zhù),相信你也會(huì )快樂(lè )著(zhù)!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到來(lái),一起讀:

  同學(xué)之間:

  學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)熱情大方

  學(xué)會(huì )體貼細致入微

  學(xué)會(huì )調節消除嫉妒

  學(xué)會(huì )激勵互相進(jìn)步

  過(guò)渡:接下來(lái),老師還給大家帶來(lái)了故事,邊看邊想,你有什么感觸?

  四、反省自身行為,找到改正方向。

  請你仔細閱讀下面的問(wèn)題,選擇答案

  (1)、當你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:

  A、談話(huà)解決B、找老師解決C、用武力解決

  (2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

  A、能謙讓B、有時(shí)能做到C、不能謙讓

  (3)、當看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?

  A、能B、有時(shí)能C、不能

  (4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭為集體爭光?

  A、愿意參加,并能為集體爭光B、有時(shí)愿意參加C不愿意參加

  (5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動(dòng),如果你是小麗,你該怎么辦?

  A、參加"學(xué)雷鋒"活動(dòng)B、和家人一起去亞武山

  (6)、你經(jīng)常為學(xué);虬嗉壸龊檬聠?

  A、經(jīng)常做B、有時(shí)做C、沒(méi)做過(guò)

  (7)、課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

  A、能做到B、有時(shí)能做到C、做不到

  (8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué);蚬矆(chǎng)所的垃圾嗎?

  A、一定能B、有時(shí)能C、不能

  五、出示《小學(xué)生的心理健康標準》

  最后,我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標準》,

  (1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識;

  (2)能調節、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

  (3)能承受挫折;

  (4)能較正確地認識周?chē)沫h(huán)境,適應環(huán)境和改造環(huán)境;

  (5)人際關(guān)系協(xié)調,具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;

  (6)具有健康的生活方式與生活習慣;

  (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng )造力;

  (8)有積極的人生態(tài)度道德觀(guān)、價(jià)值和良好的行為規范

  六、總結

  同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信多一份自信,就多一份健康讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì )相處,學(xué)會(huì )交往,擁有更多的朋友,相知、相伴請欣賞歌曲《朋友》

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇18

  活動(dòng)目標

  1.了解情緒和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。

  2.學(xué)習控制自己的情緒,能夠關(guān)注他人的情緒,用微笑感染他人。

  3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè )的完美情感。

  活動(dòng)準備:

  多媒體課件一套,繪畫(huà)材料若干。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解情緒和人面部表情的關(guān)系,理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,學(xué)會(huì )關(guān)注他人的情緒,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè )的完美情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處,在不高興、不開(kāi)心的時(shí)候學(xué)會(huì )調節自己的情緒和情緒,學(xué)會(huì )用微笑感染別人。

  教學(xué)流程:

  看“微笑”一聽(tīng)“微笑”一談“微笑”DD創(chuàng )“微笑”DD表達“微笑”。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看“微笑”

  1.師:小朋友們好!聽(tīng)到你們的回答,我的情緒已寫(xiě)在臉上,請小朋友看我的表情,能看出我此時(shí)的情緒嗎對,我很歡樂(lè ),所以我把微笑送給你們。請收下吧。

  教師先請小朋友欣賞一個(gè)幻燈片,(播放笑臉課件,由許多幼兒笑臉制作而成)

  2.組織幼兒討論觀(guān)看短片后的感受。

  師:你們看見(jiàn)了什么

  師:你們看了笑臉心里感覺(jué)怎樣樣(很舒服、歡樂(lè ))

  師:微笑能告訴別人“我喜歡你,很高興見(jiàn)到你,使我歡樂(lè )的是你…,所以人們看到微笑的表情會(huì )很歡樂(lè )。

  二、聽(tīng)“微笑”、談微笑

  1、師:微笑不僅僅使人歡樂(lè ),并且微笑的人也是很美的,請小朋友欣賞詩(shī)歌《微笑》

  幼兒欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦《微笑》

  微笑

  微笑是開(kāi)在臉上的花朵,

  微笑是掛在嘴上的蜜糖。

  微笑比糖更甜,

  微笑比花更香。

  當微笑寫(xiě)在臉上,

  臉就顯得個(gè)性漂亮,

  當微笑藏在心底,

  心里就充滿(mǎn)了歡喜,

  2、提問(wèn):

  a,詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的

  b,為什么說(shuō)微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖

  引導幼兒討論:因為微笑的臉讓人看了感覺(jué)個(gè)性漂亮;并且心里感覺(jué)十分甜蜜,充滿(mǎn)了歡喜。

  3、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎請小朋友跟著(zhù)錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)

  4、討論:生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)這樣美麗的微笑呢

  引導幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )微笑的作用。

  小結:經(jīng)常帶著(zhù)微笑的人,到處都會(huì )受到歡迎。因為看見(jiàn)你歡樂(lè ),大家也會(huì )跟著(zhù)分享你的歡樂(lè )。

  三、創(chuàng )造微笑

  1、師:我們都明白了微笑的魅力,但我們在生活中有時(shí)也會(huì )遇到不開(kāi)心的事情,那時(shí)你會(huì )怎樣辦呢(想辦法解決問(wèn)題、做些令自己開(kāi)心的事、想些以前發(fā)生過(guò)的開(kāi)心的事)

  請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀(guān)看錄像)

  2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。

  片段一:小朋友們正在畫(huà)畫(huà),文文準備給樹(shù)葉涂色,她伸手去拿綠色油畫(huà)棒,發(fā)現沒(méi)了,她著(zhù)急地拿起筆盒,著(zhù)急地說(shuō):“咦,我的油畫(huà)棒呢

  師:如果你在旁邊會(huì )怎樣做呢

  幼兒討論后之后放錄像

  旁邊的優(yōu)優(yōu)看見(jiàn)了,拿起自己的油畫(huà)棒遞給文文,微笑著(zhù)說(shuō):“別著(zhù)急,用我的吧!蔽奈母吲d地接過(guò)來(lái)說(shuō):“多謝你優(yōu)優(yōu),我喜歡你!

  師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著(zhù)幫忙別人)文文怎樣說(shuō)的她情緒怎樣樣

  片段二:小朋友在戶(hù)外活動(dòng),優(yōu)優(yōu)在跳繩,突然,一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上,優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲,闖了禍的彬彬趕忙跑過(guò)來(lái)說(shuō):“對不起,對不起!比绻闶莾(yōu)優(yōu),你會(huì )怎樣做

  幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,微笑著(zhù)說(shuō):沒(méi)關(guān)系,我很勇敢的。彬彬感激地說(shuō):“優(yōu)優(yōu),你真好!我喜歡你!”

  師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著(zhù)原諒了別人)彬彬怎樣說(shuō)的

  通過(guò)直觀(guān)表演錄像,讓幼兒能簡(jiǎn)單地感受到微笑在人際交往中的魅力。

  師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么

  4、引導幼兒討論得出結論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良、喜歡微笑的孩子,所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇,它能讓人美麗,讓人們情緒舒暢,還能讓一些不開(kāi)心的事情悄悄地從我們身邊走開(kāi)。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,經(jīng)常露出美麗的微笑,互相關(guān)心、互相幫忙,這樣你歡樂(lè ),我歡樂(lè ),大家都歡樂(lè ))

  四、表達微笑

  1、游戲:傳遞微笑

  a小朋友,此刻我要用照相機拍出你們最美麗的微笑,我看看誰(shuí)笑的最漂亮(用相機給幼兒拍照)

  b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛(ài)的微笑,并且能夠說(shuō)些問(wèn)候或者祝福的話(huà),(比如我喜歡你、見(jiàn)到你很歡樂(lè )等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來(lái)表示,這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。

  c幼兒交流活動(dòng)后的感受

  師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對,歡樂(lè )是能夠傳染的,所以我們要經(jīng)常微笑,把歡樂(lè )帶給別人,

  2、畫(huà)“微笑”

  你們想把見(jiàn)過(guò)的最美麗的微笑的畫(huà)出來(lái)嗎能夠是自己的,也能夠是小朋友、教師、爸爸媽媽和家人的,還能夠是別的叔叔阿姨臉上的,

  鼓勵幼兒畫(huà)出自己最喜歡的微笑的表情,布置在準備好的相框里,并簡(jiǎn)單向同伴介紹,讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。

  五、結束部分

  師:小朋友,這天你歡樂(lè )嗎

  幼:歡樂(lè )!

  師:那就讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái),跳起來(lái)吧!

  師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》,自然結束。

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇19

  活動(dòng)目標:

  1、在簡(jiǎn)便的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈,歡樂(lè )地交朋友,表達自己真實(shí)的心夢(mèng)想法。

  2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調整自己的心理行為。

  活動(dòng)準備:

  輕音樂(lè )、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹(shù)林。區別不一樣班級幼兒的標志從不一樣的班級選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、簡(jiǎn)便活動(dòng)--營(yíng)造簡(jiǎn)便的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè ))伴著(zhù)輕緩的音樂(lè ),請小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢坐下來(lái),閉上眼睛。

  教師配樂(lè )解說(shuō):

  "讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓歡樂(lè )來(lái)到我們中間吧。""早上,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!""爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,教師也愛(ài)我!我,是個(gè)歡樂(lè )的孩子!"(請大家睜開(kāi)眼睛)二、游戲《找朋友》

  --主動(dòng)與別人交流小朋友應對面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語(yǔ)言和動(dòng)作認識新朋友。

  1、師幼認識

  2、幼兒游戲,相互認識"想不想認識一下新朋友"(1)討論:

  怎樣認識新朋友呢

  (2)游戲找朋友"那我們來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲,認識一下新朋友,好嗎"一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,教師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。

  (3)找個(gè)新朋友聊聊天。

  3表達:

  "當你和新朋友說(shuō)"你好"、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺(jué)"

  4、小結"生活中不能沒(méi)有朋友,有了朋友,就有了歡樂(lè )。教師期望小朋友有更多的朋友三、游戲《樹(shù)林散步》

  --關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友閉上小眼睛,讓朋友牽著(zhù)小手在"小樹(shù)林"散步。

  1、請一對小朋友先走走,隨機問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信、放心)"小朋友,想到樹(shù)林去散步嗎"

  2、說(shuō)一說(shuō)感受你閉上眼睛走,朋友牽著(zhù)你的手,在"樹(shù)林"散步,有什么感覺(jué)呢"

  3、全體幼兒伴著(zhù)音樂(lè )在"樹(shù)林"里散步。

  教師隨機表?yè)P大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。

  4、小結:

  相信你的朋友、幫忙你的朋友,是一件十分歡樂(lè )的事情。

  四、游戲《跟我不一樣》

  --勇敢地承認錯誤教師說(shuō)相反的話(huà),跟教師說(shuō)做相反的動(dòng)作,如果錯了,就舉起小手,大聲說(shuō):"對不起,我錯了。"

  1、跟教師說(shuō)的相反。

  2、跟教師做相反的動(dòng)作。

  隨機表?yè)P主動(dòng)認錯的孩子。

  3、小結:勇敢地承認錯誤,做個(gè)誠實(shí)的好孩子,你會(huì )變得更歡樂(lè )五、游戲《馬蘭花》

  --嘗試合作、體驗合作的歡樂(lè )。

  1、游戲規則:

  (一起說(shuō))馬蘭花、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們在說(shuō)話(huà),請你立刻就開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花

  教師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。

  沒(méi)有找到朋友的幼兒繼續舉起小手,大聲說(shuō)"對不起,我錯了。"

  2、幼兒游戲。

  教師注意忽易忽難,最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。

  六、小結:

  教師期望小朋友天天歡樂(lè ),做個(gè)人人喜歡的歡樂(lè )寶貝。

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇20

 。ㄒ唬┰O計意圖:

  幼兒的情緒情感具有外露,不穩,容易變化等特點(diǎn),大班的幼兒已開(kāi)始在意他人對自己的評價(jià),當覺(jué)得他人在排斥他或批評他時(shí),會(huì )感到自悲,就容易發(fā)脾氣,產(chǎn)生生氣的情緒,如果不及時(shí)將不良情緒排解掉時(shí),就會(huì )影響心理健康,所以教師教師開(kāi)展此次心理輔導活動(dòng),目標就是要引導幼兒用恰當的方法排解不良情緒,經(jīng)過(guò)助人自助的方式,相互獲得幫忙。幼兒階段是構成自信的重要時(shí)期,大班幼兒應能對自己積極感受,學(xué)會(huì )表現自己的優(yōu)點(diǎn),教師要努力為幼兒創(chuàng )造一種關(guān)懷,信任,寬松和諧的氛圍,滿(mǎn)足幼兒的正當需要,不要以簡(jiǎn)單,粗暴,嚴厲的態(tài)度來(lái)對待幼兒,要多鼓勵和肯定幼兒,為幼兒創(chuàng )設能充分表現自己和體驗成功的機會(huì ),讓每位幼兒都能得到周?chē)说目隙ê头e極評價(jià),使之對自己產(chǎn)生滿(mǎn)意感和自信感,能自己欣賞,建立充分的自信心,構成積極健康的心境。

  教師主要對該年齡段幼兒在情緒發(fā)展,以及自己意識與個(gè)性發(fā)展方面進(jìn)行觀(guān)察,并采取有效方式進(jìn)行心理輔導。教師在組織此次活動(dòng)中,對于幼兒的回答或表現都能用“肯定”或“表示同感”的方式給予回應,用自身互動(dòng)模式,以語(yǔ)言感染幼兒,為幼兒充分營(yíng)造良好的心理交流的環(huán)境。針對大班幼兒的年齡特點(diǎn),教師選擇用較為生動(dòng)形象的文學(xué)作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線(xiàn)索,貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中。洋蔥頭在故事中是個(gè)大家都不愿和它做朋友,而變成個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣,又自悲的主角,之后有一只老鼠闖進(jìn)它們的世界,并肆意搗亂,洋蔥頭經(jīng)過(guò)自己想辦法對付老鼠的過(guò)程中逐步建立自信,并獲得成功的歡樂(lè );顒(dòng)中還隱藏著(zhù)一條隱性線(xiàn)索,引導幼兒自信心的建立逐層遞進(jìn),教師引用了Par的“創(chuàng )造性問(wèn)題的解決模式”以及溫斯坦的“自己教育課程模式”:

  A.發(fā)現困惑;顒(dòng)一開(kāi)始教師就以“洋蔥頭為什么哭?”引題。(溫斯坦:研究各種可能的反應)

  B.發(fā)現問(wèn)題。經(jīng)過(guò)遷移,發(fā)現問(wèn)題“你在什么情景下會(huì )生氣?”(溫斯坦:了解自己的特性)

  C.發(fā)現構想。針對問(wèn)題,探索可行的對策或構想“你有沒(méi)有讓自己歡樂(lè )起來(lái)的辦法?”;顒(dòng)中教師也讓幼兒來(lái)重復充分表現自己的本領(lǐng),從而建立自信。(馬洛斯:不斷實(shí)現淺能,智能和天資)

  D.發(fā)現事實(shí)。講到老鼠的出現。

  E.發(fā)現解答。討論“用什么辦法能夠趕走厭惡的老鼠呢?”(溫斯坦:衡量可能產(chǎn)生的后果)為洋蔥頭想辦法。

  F.實(shí)施反應。洋蔥頭自己想到好辦法,經(jīng)過(guò)自己的努力趕走老鼠。(讓幼兒體驗助人自助的樂(lè )趣)

  活動(dòng)最終,教師讓幼兒經(jīng)過(guò)統計圖表的形式,記錄自己的長(cháng)處,進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì )自己欣賞,將活動(dòng)推向高潮。

 。ǘ┗顒(dòng)目標:

  1.嘗試用恰當的方法排解不良情緒,體驗助人自助的樂(lè )趣。

  2.把握故事主題,明白每個(gè)人都有自己的長(cháng)處,學(xué)會(huì )欣賞自己和他人。

  以上兩個(gè)目標都是從幼兒的角度提出來(lái)的,對于大班的孩子來(lái)說(shuō),自己意識慢慢成熟,能懂得初步的自己欣賞。故事情節的創(chuàng )設,教師的提問(wèn)引導,充分讓幼兒發(fā)揮其長(cháng)處,并懂得欣賞,以到達以上目標。

 。ㄈ┲仉y點(diǎn)突破:

  重點(diǎn):在生氣時(shí)嘗試用恰當的方法排解不良的情緒。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì )自己欣賞,明白每個(gè)人都有長(cháng)處。

  難點(diǎn)解決:

  1.經(jīng)過(guò)故事的欣賞,明白每個(gè)人都有自己的長(cháng)處。

  2.每個(gè)人都敢于想辦法來(lái)幫忙洋蔥頭,并能獲得肯定。

  3.在活動(dòng)的最終環(huán)節,要求幼兒充分表現自己。

 。ㄋ模┗顒(dòng)對象:

  本次活動(dòng)設計適宜大班幼兒。

 。ㄎ澹┎牧系臏蕚洌

  圖片,統計表

 。┗顒(dòng)流程:

  1、設疑引題:

  教師:廚房里住著(zhù)一只洋蔥頭,它在廚房里走來(lái)走去,還一邊跺著(zhù)腳,一邊生氣地說(shuō):氣死我了,氣死我了!

  提問(wèn):“洋蔥頭為什么這么生氣?”“你在什么情景下會(huì )生氣?”“用什么方法能夠讓自己開(kāi)心起來(lái)?

  設置疑問(wèn),讓幼兒和快地進(jìn)入故事情節中,體驗洋蔥頭生氣的原因。之后又讓幼兒談?wù)勛约旱纳罱?jīng)驗,讓孩子們以自己生氣的角度融入故事中,產(chǎn)生不良情緒。

  2、欣賞故事

  教師:洋蔥頭設法把自己變成一只香噴噴的奶油蛋糕,騙老鼠吃,把老鼠辣壞了,再也不敢來(lái)了。洋蔥頭到之后才明白,原先自己還有這么厲害的本領(lǐng),此刻其他的蔬菜再也不會(huì )笑它長(cháng)得難看,味道不好聞了。

  隨著(zhù)故事情節的發(fā)展,洋蔥頭的成功,會(huì )引起幼兒的共鳴,孩子們會(huì )為隨著(zhù)洋蔥頭的情緒由失落自悲到逐漸產(chǎn)生自信,到自己本事的肯定,自信心不斷地建立并經(jīng)過(guò)自己的長(cháng)處戰勝了老鼠的過(guò)程描述,主要的是心理變化的細膩表現,使幼兒也能產(chǎn)生深刻的心理體驗。

  3、自己欣賞:“我的本領(lǐng)大”

  教師經(jīng)過(guò)組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng),并用圖表的統計法拉統計班上每位幼兒的長(cháng)處,讓每個(gè)孩子都能參與其中,充分地對幼兒的本事進(jìn)行了肯定,最主要的是體現了活動(dòng)的普遍性,讓孩子們能覺(jué)得這是很普通的事,其實(shí)我們真的很能干。培養了幼兒積極的生活、學(xué)習的態(tài)度。對幼兒進(jìn)行自信心的培養,教師的一再肯定和鼓勵更加激發(fā)了幼兒學(xué)會(huì )欣賞別人的態(tài)度。從中懂得了如何排解不良的情緒,活動(dòng)愉快,自信的體驗。

 。ㄆ撸┗顒(dòng)反思:

  本次活動(dòng)作為一個(gè)幼兒心理輔導活動(dòng),其目的在于幫忙幼兒掌握排解不良情緒的方法,已經(jīng)幫忙幼兒建立良好的自信心,培養良好的生活、學(xué)習的態(tài)度。在活動(dòng)中教師觀(guān)察到在每個(gè)班總有一部分孩子或多或少地存在著(zhù)自信心不足的此刻,其實(shí)最主要的還是幼兒不懂得發(fā)現自己的長(cháng)處,不明白如何自己欣賞,當然就更不輝明白如何欣賞他人了。所以,當故事講到老鼠出現了,大家都不明白該如何是好的時(shí)候,很多孩子表現出來(lái)的膽怯、驚慌,都體現了幼兒的內心真實(shí)的反應。但當洋蔥頭戰勝老鼠是,孩子們也就恍然大悟,原先它還有這個(gè)本領(lǐng)!之后教師很自然地過(guò)度到幼兒自身,其實(shí),每個(gè)小朋友都有自己的長(cháng)處,只是自己沒(méi)發(fā)現,而幼兒已經(jīng)明白自己長(cháng)處的幼兒,教師則是引導他去發(fā)現并懂得欣賞他人的長(cháng)處,這樣就有利用幫忙幼兒發(fā)展良好的社會(huì )交往本事,從而到達活動(dòng)的目標。但在活動(dòng)中教師在引導幼兒幫洋蔥頭想如何對付老鼠的辦法時(shí),提問(wèn)的要仔細設計,要引導幼兒用巧妙的方法將老鼠趕走,而不是只圖將老鼠殺死。

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇21

  教育目標:

  1.欣賞故事資料,明白每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的情緒和表情,了解不一樣的情緒對身體影響不一樣。

  2.能正確地表達與控制自己的情緒,學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心境。

  3.初步學(xué)習疏導不愉快的情緒。

  活動(dòng)準備:

  1.多媒體、音樂(lè )《笑一個(gè)吧》

  2.微笑卡(與幼兒人數相同)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì )控制自己的情緒和不當行為。

  1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣

  師:教師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖,小朋友來(lái)看一看,上頭是什么表情呀?(生氣、微笑、悲痛)下頭我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?可是教師有個(gè)要求在游戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛,跟著(zhù)表情圖一起做動(dòng)作,看哪個(gè)小朋友反應得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。

  2.欣賞故事(教師邊講邊播放多媒體)

  有一個(gè)叫悠悠的小朋友,總是愛(ài)發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

  有一天,幼兒園舉行畫(huà)畫(huà)比賽,悠悠畫(huà)上了藍天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己必須能拿第一名。

  比賽結果出來(lái)了,悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰(shuí)也不理,背著(zhù)書(shū)包回家了。

  在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開(kāi)心了。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰(shuí)和你玩",掄起書(shū)包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著(zhù)了,到處亂跑,生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

  有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天,灰狗踩上,摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái),踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫的大閘門(mén)。發(fā)大水了,許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著(zhù)悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著(zhù)臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

  3.提問(wèn):

 。1)故事中有誰(shuí)?

 。2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

 。3)他發(fā)脾氣,導致了一件什么事?知錯嗎?

  二、在你們日常生活中,哪些是不高興或生氣的的事?能夠用什么更好的辦法解決?

 。ㄒ龑в變河^(guān)察圖片后進(jìn)行思考)

  1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:能夠商量一起玩,或輪著(zhù)玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說(shuō)出來(lái);不會(huì )畫(huà),能夠請會(huì )畫(huà)的教著(zhù)畫(huà)。

  2.師小結:

  小朋友都明白隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習慣,會(huì )失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(cháng)了會(huì )不愛(ài)吃飯,不愛(ài)運動(dòng),不愛(ài)和小朋友交往,會(huì )影響身體健康,會(huì )得病的,生活中有很多事情是能夠經(jīng)過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么堅持什么樣的心境才有利于身體健康呢?(高興,歡樂(lè ))的心境。

  3.說(shuō)說(shuō)有哪些高興,歡樂(lè )的事。(讓幼兒暢所欲言)

 。òl(fā)獎狀了;媽媽給我買(mǎi)了玩具車(chē);和小朋友一起過(guò)生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節表演;)

  4.幫忙了別人,別人開(kāi)心,自己也開(kāi)心!

  師:對,小朋友們不但要自己堅持高興,愉快的心境,還要想辦法讓別人感到歡樂(lè ),開(kāi)心。當你幫忙了別人,別人的心境怎樣樣,別人會(huì )怎樣說(shuō)?那你的心境呢?

  三、結束(播放音樂(lè ):笑一個(gè)吧)

  小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興。教師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著(zhù)音樂(lè ),一起舞動(dòng)起來(lái),分享歡樂(lè ),在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽(yáng)光好嗎?(教師,小朋友們共舞)

  學(xué)生心理健康教育課教案 篇22

  設計思路:

  在幼兒園在一日生活中,孩子不合作現象相當突出,合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當中人緣好,朋友多,和小伙伴一起玩的時(shí)候能讓著(zhù)別人;有些孩子很"小氣",愛(ài)拔尖,不肯把自己的東西讓給別人,或是聽(tīng)從他人的意見(jiàn),和小朋友一起玩兒時(shí)愛(ài)和他們打架、發(fā)生爭執。所以,我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識,體驗與別人合作的歡樂(lè )。"合作"對于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的!毒V要》中也明確指出:讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習中,構成初步的規則意識、合作意識和職責感,所以我們在幼兒時(shí)期就重視培養他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的,這不僅僅需要教師的引導,也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義,探索合作的方法,并感受合作帶來(lái)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)目標:

  1.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì )與人友好合作,體驗合作的成功和歡樂(lè )。(情感)

  2.初步理解合作的意義,明白生活中處處有合作。(認知)

  3.初步學(xué)會(huì )探索的方法,學(xué)會(huì )與人友好合作。(技能)

  重點(diǎn):

  在活動(dòng)中,學(xué)會(huì )與人友好合作,體驗合作的成功和歡樂(lè )

  難點(diǎn):

  初步學(xué)會(huì )探索的方法,學(xué)會(huì )與人友好合作。

  活動(dòng)準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

  2.物質(zhì)準備:《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應圖片(一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、兒歌導入

  1.經(jīng)過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

  --小朋友們,你們看這上頭畫(huà)的是什么動(dòng)物,它在干嗎?

  --之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們再來(lái)念一遍好不好?

  --這只螞蟻最終有沒(méi)有把豆豆抬走,他是怎樣樣做的?(回洞口請來(lái)了好朋友們一起搬著(zhù)走)

  --如果沒(méi)有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

  --合作就是2個(gè)或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

  --合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會(huì )把事情做的又快又好,并且更容易成功!

  二、探究討論,如何合作

  1.搬桌子比賽:配班教師一個(gè)人,然后再請6個(gè)小朋友搬桌子,比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比教師小,卻比比教師搬得快。

 。ê献骶褪谴蠹乙黄鹋ψ鲆患,會(huì )把事情做得又快又好)

  2.看圖片,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是?

  教師出示相應圖片:

  一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

  2.教室給出幾個(gè)情景,讓幼兒思考應當怎樣樣合作。(收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)),再請幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫忙幼兒理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。

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