【推薦】橋教案集合四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的橋教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

橋教案 篇1

　　【教學(xué)內容】

　　《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊一篇說(shuō)明文，它介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。呈現了趙州橋設計的意義以及創(chuàng )造與修建的智慧并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統文化，滲透了民族自豪感和愛(ài)國情緒。

　　【教學(xué)目標】

　　通過(guò)賞圖入境──品讀感悟──合作探究──美文賽讀──拓展交流，感受趙州橋的悠久歷史，了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和研究橋、創(chuàng )造橋的熱情。提高學(xué)生的感受能力和鑒賞能力，培養他們的創(chuàng )新意識。

　　【教學(xué)準備】

　　師生課前收集“趙州橋”資料，學(xué)生認真預習課文，趙州橋圖片。

　　一、賞圖入境──觀(guān)橋

　　今天我們要繼續學(xué)習19課，這篇課文向大家介紹的是一座古老的橋梁。請看大屏下面就讓我們一起來(lái)靜靜的欣賞

　　這座橋，大家一起說(shuō)出他的名字（板書(shū)：趙州橋）。上節課我們學(xué)習了1、2自然段，回顧這兩個(gè)自然段的內容，邊看圖邊向你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固）

　　導語(yǔ)：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點(diǎn)？接著(zhù)學(xué)習第三自然段。

　　二、品讀感悟──賞橋

　　小組內合作學(xué)習第三自然段。完成以下問(wèn)題，選出代表班內展示。

　　1、讀第三自然段，這段的第1句話(huà)告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀(guān)。）

　　說(shuō)橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說(shuō)橋堅固）這一段說(shuō)橋怎樣：（橋美觀(guān)）

　　小結：這句話(huà)由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話(huà)把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結構上起了連接作用。這句話(huà)在第3自然段又起了什么作用。

　　2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話(huà)與后邊內容的關(guān)系。（第1句話(huà)的第2個(gè)小分句概括地寫(xiě)橋美觀(guān)，其他內容是具體地寫(xiě)橋的美觀(guān)）

　　3、具體描寫(xiě)部分作者詳細描寫(xiě)了橋上的什么？（橋面兩側有石欄，欄板雕刻著(zhù)精美的圖案，作者具體描寫(xiě)了欄板上雕刻的圖案。）

　　4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）

　　欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說(shuō)明雕刻很有深度，很有功夫。）

　　5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺(jué)美的同時(shí)自然也就會(huì )感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）

　�。ㄔ趯W(xué)生觀(guān)看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)“表達美”。）

　　6、研究書(shū)中怎樣描寫(xiě)這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）

　�、胚@段里寫(xiě)了幾幅雕刻圖案（3幅）

　�、七@3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫(huà)的都是龍②畫(huà)的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）

　�、亲髡咧幻鑼�(xiě)了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真

　　像活了一樣�！边@句話(huà)告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍�！八坪醵荚谟蝿�(dòng)”是作者的想象。因為雕刻得太逼真了，活靈活現，給人一種游動(dòng)的感覺(jué)�！罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶�精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話(huà)不僅是對這層內容的總結，也是對橋上所有圖案的高度評價(jià)。）

　　三、合作探究──議橋

　　小組合作交流學(xué)習第4自然段。

　　1、齊讀第4自然段。

　　2、出示文字投影片：“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！崩斫膺@句話(huà)，引導學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。 智慧：聰明。

　　才干；才能、本領(lǐng)。

　　歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來(lái)的寶貴財富。 再引導學(xué)生面對全文思考這個(gè)問(wèn)題。（①趙州橋設計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀(guān)。都表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。）

　　四、美文賽讀──贊橋

　　師：大家已經(jīng)非常了解這著(zhù)名的古橋了，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語(yǔ)言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲

　　音表情都應是甜美的。

　　讓我們通過(guò)朗讀課文來(lái)美美地夸一夸趙州橋吧！

　　五、拓展交流──夢(mèng)橋

　　師：夸得好！我看出趙州橋已進(jìn)入你們的心中，想不想了解一下國內外現代化的'橋？

　　生：（異口同聲）想！

　　師：（播放國內外造型各異的現代化橋梁，配輕音樂(lè )）看了后能不能為這些橋設計一些廣告語(yǔ)？大家真是妙語(yǔ)如珠，才思敏捷。

橋教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1．理解寫(xiě)橋的深刻含義

　　2．理解方法的運用

　　教學(xué)方法：

　　與本單元的其他文章作比較，鞏固對散文這體的理解，啟發(fā)學(xué)生自己閱讀，鍛煉能力。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1．的層次，寫(xiě)橋的含義，運用的語(yǔ)言

　　2．文中的說(shuō)明、記敘、抒情、議論成分

　　3．文體的比較

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┙鉀Q字詞

　　閑暇（xiá） 情愫（sú） 美輪美奐（huàn） 諺語(yǔ)（yàn）

　　嘖嘖稱(chēng)贊（zé） 潺潺（chán） 胯下（kuà） 河畔（pàn）

　　溝壑（hè） 天塹（qiàn） 匍匐（pú）（fú） 藐視（miǎo）

　�。ǘ�）讓學(xué)生朗讀自讀提示，從中了解的內容與中心，明確的表達方法。

　　描述巴黎的橋多橋美，由此引申，贊美中法兩國人民的友誼。

　　表達方式：敘述、描寫(xiě)、議論、抒情

　�。ㄈ�）讓學(xué)生朗讀課文，然后思考以下問(wèn)題。

　　1．前兩節的作用是什么？

　�、俟�、引子、點(diǎn)明題意，在回憶。

　�、诠�、承接上文，由回憶巴黎的名勝，引出巴黎的橋

　　2．“造型”和“風(fēng)格”是介紹巴黎橋的重點(diǎn)，作者選了幾座橋為代表？用什么方法寫(xiě)了橋哪的方面？

　�。ㄆ咦鶚�

　　亞歷山大三世橋和連接城島，左岸拉丁區的小橋作比一個(gè)似“盛妝皇后”，一個(gè)以“農家少女”，對比鮮明；新橋有悠久的歷史，風(fēng)格“古樸”；

　　“淡妝素裹”的耶拿橋和“盛妝皇后”“農家少女”相比，似乎應不引人注意，但偏偏“游人如織，充滿(mǎn)生氣”，這使它在眾多橋中獨樹(shù)一幟；

　　寫(xiě)這四座橋外型特點(diǎn)，重在藝術(shù)性，體現了“異”，對協(xié)和橋，陰葛爾橋，普安杜茹爾橋的介紹，重點(diǎn)放在有政治意義的故事上）

　　3．第四節寫(xiě)了什么內容？

　�。ㄒ�用諺語(yǔ)，引出巴黎由小城鎮到今日巴黎的發(fā)展史，說(shuō)明發(fā)展的關(guān)鍵是巴黎的橋）

　　第4節中作者是怎樣從贊美橋轉入到贊美人的？

　�。ㄗ髡甙寻屠璧臉虮茸鳌鞍寥幻暌暱柘滦�鬧奔騰的河水”，用自己的“臂肩”聯(lián)系兩岸人民的“勇士”，使無(wú)生命的橋成為有生命的人，橋成了建橋人的象征，由贊美橋的作用轉入贊美人的貢獻）

橋教案 篇3

　　設計思路：

　　我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動(dòng)物形象為線(xiàn)索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節奏，通過(guò)畫(huà)面從而展現出小白兔的心理活動(dòng)。有趣的情節畫(huà)面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？魚(yú)兒和流水是怎樣夸獎小白兔的？小白兔最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì )引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀(guān)察學(xué)習下去。淺顯的詩(shī)歌構思和富有情節形象的畫(huà)面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

　　活動(dòng)目標：

　　1.初步理解詩(shī)歌內容，學(xué)習跟念

　　2.大膽地進(jìn)行表演。

　　3.懂得尊老謙讓?zhuān)瑤椭鷦e人的好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)看課件引起幼兒興趣

　　師：今天老師請來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（小白兔）小白兔在來(lái)我們學(xué)校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小白兔遇到了什么事情？我們一起來(lái)看看圖。

　　二、學(xué)習朗誦兒歌的內容，進(jìn)一步體驗兒歌的情感。

　　教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　�。ㄒ唬�、課件出示背景圖1

　　1、問(wèn)：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小橋） （讓幼兒回答）

　　2、今天，老師根據這幅圖，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？

　　3、師說(shuō)第一段兒歌：小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧。

　　4、問(wèn)：當小白兔走到橋上時(shí)，誰(shuí)過(guò)來(lái)了。（師指導朗讀）

　　5、師過(guò)渡：那接下來(lái)小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。

　�。ǘ�）、課件出示背景圖2

　　1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。

　　問(wèn)：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）

　　2、幼兒學(xué)習朗誦

　　3、教師：小白兔走過(guò)橋了嗎？

　�。ㄈ�）、課件出示背景圖3

　　1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。

　　問(wèn)；小白兔是怎么做的？對山羊公公說(shuō)些什么？

　　2、幼兒學(xué)習朗誦

　�。ㄋ模�、課件出示背景圖4

　　1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。

　　問(wèn)：誰(shuí)夸獎了小兔呢？

　　2、幼兒學(xué)習朗誦

　　三、講述詩(shī)歌第一遍，配上動(dòng)作表演。

　　師：詩(shī)歌一遍講完了，請小朋友回答我的問(wèn)題

　　1.小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)？

　　2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）

　　3.誰(shuí)夸獎了小兔呢？

　　四、邊欣賞邊講述

　　師：1.如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì )怎么樣呢？

　　2.那么我們的小兔是怎么做的呢？

　　3.河水和小魚(yú)為什么要夸獎小兔呢？

　　五、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)

　　六、欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》。

橋教案 篇4

　　一、導課

　　1、a、隨著(zhù)現代化建設的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來(lái)越發(fā)達，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來(lái)欣賞一下現代化的橋梁。

　�。�看現代化的橋梁建筑）

　　b、同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？

　�。ㄐ蹅�、美麗建設者非常的聰明、能干）

　　2、早在1300多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人，他就是李春，不但設計還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時(shí)出示李春的頭像）叫安濟橋，又叫趙州橋，被譽(yù)為華北四寶之一（板書(shū)，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會(huì )聞名世界呢？學(xué)了課文，我們就會(huì )知道了。

　　二、新授

　　1、自學(xué)。

　　請同學(xué)們打開(kāi)課本，輕聲朗讀課文，要求：

　�。�1）讀準生字的音，認清生字的形。

　�。�2）從課文中找出寫(xiě)趙州橋特點(diǎn)的句子，用劃出。

　　2、檢查。

　�。�1）a詞語(yǔ). 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩 創(chuàng )舉 堅固 智慧 橫跨 創(chuàng )舉

　　b近意詞.

　　c反義詞.

　�。�2）課文。抽生逐節朗讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)著(zhù)，有沒(méi)有讀錯的。

　�。�3）趙州橋的特點(diǎn)是什么呢？（這座橋不但堅固，而且美觀(guān)）（板書(shū)堅固、美觀(guān)）課文哪部分在寫(xiě)堅固，哪部分在寫(xiě)美觀(guān)？（第二自然段在寫(xiě)堅固，第三自然段在寫(xiě)美觀(guān)）

　　3、學(xué)習第二自然段。

　�。�1）這節課我們一起來(lái)學(xué)習第二自然段。

　　請同學(xué)們快速的默讀第二自然段，哪句話(huà)寫(xiě)出了趙州橋的設計的優(yōu)點(diǎn)呢？

　�。ㄟ@種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉）

　�。�2）這種設計指的是怎樣的設計呢？（出示趙州橋的圖片）

　�。╝、部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。

　　b、洞頂上左右各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）（板書(shū)）

　�。�3）那為什么說(shuō)這樣的設計是一個(gè)創(chuàng )舉呢？創(chuàng )舉是什么意思？

　　a、幫助理解：

　　這種設計指。它的好處，一是，因為；二是，因為。

　　b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設計以前是沒(méi)有的，所以說(shuō)是個(gè)創(chuàng )舉。）

　　c、既又是什么關(guān)系呢？（并列）

　　換成既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力。意思不變。

　　d、造句。

　�。�4）朗讀。

　　隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長(cháng)虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著(zhù)崇敬之情來(lái)朗讀這一自然段。

　�。�5）剛才，我們學(xué)習第二自然段的時(shí)候，是先抓住重點(diǎn)詞創(chuàng )舉，然后再來(lái)理解整段話(huà)的意思�，F在我們一起來(lái)看一下單元提示，一段話(huà)中，有些詞語(yǔ)或句子跟這段話(huà)的主要內容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí)，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話(huà)的意思。我們下節課學(xué)習的時(shí)候就可以用上這種方法。

　　4、做個(gè)講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

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