【精品】漢語(yǔ)拼音教案4篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的漢語(yǔ)拼音教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )聲母b p m f ，能夠讀準音，認清形。
2、學(xué)會(huì )聲母b和單韻母ɑ拼成音節的方法。
3、學(xué)會(huì )帶調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。
4、培養良好的學(xué)拼音習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握b p m f的發(fā)音方法及音節的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 讀好韻母的帶調拼讀。
學(xué)情分析：一半的學(xué)生在上幼兒園的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但是有些學(xué)生的發(fā)音不準確，要糾正不正確的發(fā)音。
教具準備：字母卡片（在認識漢語(yǔ)拼音時(shí)使用）
小黑板（要進(jìn)行發(fā)音練習時(shí)使用）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、復習上節課學(xué)的內容。出示字母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ的四聲指名認讀，齊讀。
2、今天，我們再來(lái)認識幾位新朋友好嗎？
二、學(xué)習，b p m f 4個(gè)聲母，能夠讀準音，認清形。
1、教學(xué)聲母b 。
�、俪鍪緢D1，問(wèn)圖上畫(huà)著(zhù)什么？
導：圖上的小朋友在干什么？（一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播。）
廣播的“播”就是今天我們要學(xué)的b的讀音，它的形狀就像帶天線(xiàn)的收音機。
教師示范，學(xué)生仔細觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“廣播”的“播”。編口訣“收聽(tīng)廣播b b b”。
教師邊讀邊講解發(fā)音要領(lǐng)；指導學(xué)生發(fā)音方法；指名讀；齊讀。
2、用同樣方法學(xué)習“p m f ”
三、借助圖畫(huà)，記憶字母的形。
1、引導學(xué)生再看圖：你發(fā)現了什么，能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫(huà)，記憶字母的音和形。引導學(xué)生自編兒歌。
編口訣為“小孩兒爬坡p p p，兩扇小門(mén)m m m，手扶拐棍f f f�！�
2、還有更好的辦法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的和形。
3、“開(kāi)火車(chē)”認讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識記字母。
四、學(xué)習拼讀音節，領(lǐng)悟讀的方法。
1、指導學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。
2、課件演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節bɑ。
3、小結拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
4、做“找朋友”的游戲。找四名學(xué)生拿b卡片，另四名學(xué)生拿“ɑ、o、i、u”卡片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節，帶領(lǐng)大家拼讀。
5、交流拼讀。
b�。簣D上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？卡片上的數字是幾？
bá：圖上的小朋友在做什么？（拔蘿卜）一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復練習讀準bá的音。
bǎ：圖上畫(huà)的是什么？想象：誰(shuí)在打靶？
bà：圖上是什么地方？你還會(huì )用bà組詞或說(shuō)句子嗎？
五、練習拼讀音節，鞏固方法。
1、用課件展示花園的情境，花苞上有b p m f與o i u相拼成的音節。
2、學(xué)生用鼠標點(diǎn)擊花苞，練習拼音。拼對了花苞就展開(kāi)成一朵盛開(kāi)的花。
作業(yè)設計：把今天學(xué)會(huì )的四個(gè)聲母及音節讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )iuü三個(gè)單韻母，要求讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )iuü的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握iuü的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)
i在標調時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標調時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)準備
1、本課的教學(xué)掛圖
2、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
一、童話(huà)引入，激發(fā)興趣。
在導入y和yi的新課學(xué)習時(shí)，我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導入新課：
星期天，小i(出示卡片i)一早醒來(lái)，就吵著(zhù)要媽媽帶她去歡樂(lè )谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y ，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著(zhù)她的手出門(mén)了，（這時(shí)出示音節yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱(chēng)她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i )。歡樂(lè )谷里的人真多��！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著(zhù)她的手，一步也不離開(kāi)，所以yi是不分開(kāi)的。
枯燥的內容，賦予極有生命的童話(huà)故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習興趣，對于yi的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事，積極參與。
在第一步的激趣基礎上，把學(xué)生分成4人學(xué)習小組，共同動(dòng)腦，自編w、wu的童話(huà)故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應的故事，還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起，不分離，還讀wu。但是在編yu的童話(huà)故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時(shí)，教師靈機牽引故事的上半部分：小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒(méi)人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來(lái)故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：
y媽媽見(jiàn)了，連忙去叫小ü，小ü見(jiàn)了，咧開(kāi)嘴笑了，把眼淚擦干，牽著(zhù)y媽媽的手走了。所以，小ü和
y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見(jiàn)了，可以編作順口溜：大y 小ü在一起，去兩點(diǎn)還讀ü。兒童的思維，兒童的語(yǔ)言，共同的參與，集體的智慧，當然有意外的效果。
三、動(dòng)手操作，鞏固提高。
在學(xué)生掌握了各字母和音節的基本讀音后，可訓練學(xué)生的動(dòng)手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。
這時(shí)，教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識的掌握程度，教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片，如：
聲母y，韻母i ，音節yi 。
聲母w ，韻母u ，音節wu 。
聲母y，韻母ü ，音節yu。
這個(gè)游戲可交替著(zhù)進(jìn)行，在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦，對相同讀音不同意義的字母和音節的掌握，在卡片游戲中快樂(lè )地掌握了。
總之，拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統一與和諧，只要教師肯動(dòng)心智，富有一顆童稚的心，定會(huì )事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
一、教材簡(jiǎn)介：
課文三部分組成。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認讀音節。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )īūǖ三個(gè)單韻母和YW兩個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調的音。
4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習字母的音形和音節。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：iuvyw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節帶調讀。
難點(diǎn)：讀準i、u、v的第二聲和第三聲。
四、教、學(xué)具準備：
課件、卡片
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習
1、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習īūǖ的發(fā)音，認識形
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
3、讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學(xué)生自編兒歌。
�。ǘ┯^(guān)察比較學(xué)習YW
1、仔細觀(guān)察圖，看看圖上什么和Y相同？
2、誰(shuí)知道它讀什么？
3、Y的寫(xiě)法：先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，左斜要長(cháng)些，伸到下格一半處。兩筆寫(xiě)成。
4、學(xué)生寫(xiě)抄寫(xiě)本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有沒(méi)有發(fā)現這兩個(gè)字母的讀音和什么相同
7、介紹是大Y大W
�。ㄈ┕适录と�
1、大Y是小ī的媽媽?zhuān)�，這就是整體認讀音節“衣”，它是要直接讀，不能分開(kāi)拼。師讀——跟讀——生讀
2、大W是小ū的媽媽?zhuān)M成整體認讀音節，誰(shuí)會(huì )讀？
3、大Y是個(gè)好媽媽?zhuān)?jīng)常帶小ī到公園玩，他們玩得可開(kāi)心了。大W是小ū的媽媽?zhuān)步?jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒(méi)有媽媽?zhuān)幸惶�，小ü也到公園玩，發(fā)現ī，ū都有媽媽?zhuān)挥兴龥](méi)有，傷心地哭了。大Y看見(jiàn)了，親切地對小ü說(shuō)：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩�！毙〃孤�(tīng)見(jiàn)了，連忙擦掉了眼淚，拉著(zhù)大Y的手去玩了。出示：YU
4、各種形式讀三個(gè)整體認讀音節
5、書(shū)寫(xiě)指導
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暔┄报礩īWūYū
采用游戲形式進(jìn)行復習：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認讀音節進(jìn)行歸類(lèi)，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音。
�。ǘ﹨^別聲母、韻母、整體認讀音節
�。ㄈ┌匆髿w類(lèi)：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū
聲母、韻母、音節
�。ㄋ模┛磮D讀音節說(shuō)話(huà)
1、看插圖上的音節讀一讀：YīWūYū
2、根據圖的意思，用這些音節分別說(shuō)一句話(huà)
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
【教材分析】
《ao ou iu》這課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)復韻母ao ou iu及它們的四聲，每個(gè)復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會(huì )的會(huì )標──五環(huán)旗�！皧W”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ao ou iu的音節。通過(guò)看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識，并認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草”七個(gè)漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ao ou iu的音節及要認識的漢字“好”。
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)策略與設計說(shuō)明】
本課的教學(xué)設計體現了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的創(chuàng )設，并利用教材中多彩生動(dòng)的畫(huà)面、簡(jiǎn)單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動(dòng)、對話(huà)的教學(xué)關(guān)系。
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。
3．認識8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)生正確區分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲導入，激發(fā)童趣
1．游戲復習1——看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來(lái)玩個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無(wú)聲口形，猜一猜是哪一個(gè)單韻母。準備好了嗎？開(kāi)始吧！
(1)老師做a o e i u ü的口形，學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
(2)全班齊讀a o e i u ü。
2．游戲復習2——找朋友：同學(xué)們真能干！接下來(lái)咱們做個(gè)“找朋友游戲”怎么樣？誰(shuí)能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個(gè)復韻母？
(1)學(xué)生上臺找卡片，并帶讀拼成的'復韻母。
(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復韻母。
3．談話(huà)導入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續認識拼音樂(lè )園里的三個(gè)復韻母朋友吧！
[設計意圖：開(kāi)課伊始就讓學(xué)生在游戲中復習已學(xué)的知識，激發(fā)繼續學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，使原本枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)習鮮活起來(lái)。]
二、借助插圖，學(xué)習復韻母
1．學(xué)習復韻母ao：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了什么？(五環(huán)旗)這幾個(gè)相環(huán)繞的圓是什么標志呀？(奧運會(huì )的會(huì )標——五環(huán)。)
(2)板書(shū)ao(課件出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：奧運會(huì )的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ao的？
(6)老師總結：讀的時(shí)候應該從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。
(7)教師范讀。
(8)學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(9)復習復韻母的標調規則：我們給復韻母ao戴上聲調帽子吧！聲調往誰(shuí)身上帶呢？
�、購土晿苏{歌(課件出示)：有a別放過(guò),
沒(méi)a找o 、 e,
誰(shuí)大帽子給誰(shuí)戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
�、谧屑毧凑J真想：復韻母ao怎樣標調?同桌討論討論。
�、壑该鍟�(shū)標調。
�、芾蠋熤v評。
[設計意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復習、再學(xué)習中不斷衍生的。復韻母的發(fā)音方法、標調口訣在課堂教學(xué)中的不斷復現，可以強化學(xué)生對知識的記憶。]
(10)練讀ao的四聲(課件出示)。
2．學(xué)習復韻母ou：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了什么？(藕)
(2)板書(shū)ou(課件出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ou的？
(6)教師范讀。
(7)學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(8)指名板書(shū)標調。老師講評。
(9)練讀ou的四聲(課件出示)。
3．學(xué)習復韻母iu：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？(小朋友在游泳。)
(2)板書(shū)iu(課件出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：游泳的“游”就是復韻母“iu”的第二聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母iu的？
(6)教師范讀。
(7)學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(8)指名板書(shū)標調。老師講評。
(9)練讀iu的四聲(課件出示)。
(10)比較iu——ui(課件出示)：
�、僦该x：
�、谀阍趺磪^分它們？
�、劢棠铐樋诹�(課件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。
4．學(xué)習ao ou iu 的書(shū)寫(xiě)：
(1)老師范寫(xiě)，指導觀(guān)察：寫(xiě)的時(shí)候注意什么？(兩個(gè)字母靠近些。)
(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、運用方法，練習拼讀：
1．學(xué)習ao的拼讀：
(1)復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)
(2)板書(shū)(課件出示)：zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？
�、僮杂删氉x。誰(shuí)能用我們拼讀的口訣讀好這些音節？
�、谥该醋x，相機正音。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2．ou iu的拼讀教學(xué)同上。
3．練習帶調的音節拼讀(課件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
4．練習拼讀三拼音節：
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)這是什么音節？(三拼音節)
�、偎钠醋x方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)
�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機正音。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字
1．觀(guān)察情景圖(課件出示)：看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？它們在干什么？
2．板書(shū)(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛(ài)吃魚(yú)。小狗愛(ài)吃肉。小馬和小牛愛(ài)吃草”。
3．自由練讀。
4．摘蘋(píng)果游戲(課件出示)：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草。這個(gè)生字你認識嗎？
5．認讀生字。
6．教師范讀句子，提醒讀出標點(diǎn)符號的停頓。
7．學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
8．拓展說(shuō)話(huà)(課件出示)：( )愛(ài)吃( )。
三、學(xué)習兒歌，認識生字
1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(課件出示)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開(kāi)小火車(chē)、齊讀。
4．出示生字(課件出示)：好，認讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？(le gong沒(méi)有聲調，它是輕聲音節，應讀得輕短。)
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
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