關(guān)于小班教案模板匯總9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標
1.初步理解故事的內容，感受作品的趣味性。
2.理解詞匯：蹦蹦跳跳。
活動(dòng)準備
1.幼兒用書(shū)
2.圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、出示紅紅的小卡片，引起幼兒的興趣。
教師：老師在馬路上撿到一件東西，你們想知道它是什么嗎?
二、初步欣賞故事。
提問(wèn)：紅紅的小東西是什么?它在路上遇到了誰(shuí)?它以為自己是誰(shuí)?
三、再次欣賞故事，理解故事中的人物和事件。
1.看動(dòng)畫(huà)片再聽(tīng)故事。
2.引導討論：一路上紅紅的東西走啊走啊，都遇到了誰(shuí)?
他們都把紅紅的東西當成了什么?
四、經(jīng)驗分享。
這個(gè)小東西真有趣啊!一路上遇到了許多事情，鬧了不少笑話(huà)，小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，
它又想做小兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈，后來(lái)才知道自己是小貓衣服上掉下來(lái)的一顆紐扣。
故事：紅紅的小東西
馬路上有一個(gè)紅紅的小東西，它蹦蹦跳跳地往前滾著(zhù)。滾呀，滾呀，他遇見(jiàn)了一只小老鼠，小老鼠說(shuō)：“你是誰(shuí)呀?”小東西說(shuō)：“我不知道�！毙±鲜笳f(shuō)：“你不是一顆紅櫻桃，不然我就一口把你吃掉了�！毙|西繼續向前滾著(zhù)，它遇到了一只小白兔，小白兔有兩個(gè)紅紅的眼睛，小東西說(shuō)：“讓我做你的第三個(gè)眼睛吧!”小白兔說(shuō)：“我才不做妖怪呢!”小東西繼續向前滾著(zhù)，它經(jīng)過(guò)了小熊的家，小熊要過(guò)四歲生日了，可是它的門(mén)前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞燈籠呢?”小熊說(shuō)：“你是假的，你不會(huì )發(fā)光�！毙|西又繼續往前滾著(zhù)，它遇見(jiàn)了一只小貓，小貓今天很不高興，因為它的紅襯衫上掉了一顆紅紐扣�！班�，我就是那顆紅紐扣呀!”
小班教案 篇2
目標：
1、會(huì )用長(cháng)條紙將兩頭粘牢成圓圈，將一個(gè)圈一個(gè)圈穿套起來(lái)成彩帶。
2、養成認真粘貼的習慣，體驗節日的愉快。
準備：每人五條2x15cm的各色彩色皺紙，糨糊。
過(guò)程：
1、談話(huà)：小朋友要過(guò)節了，我們一起來(lái)把教室打扮得漂漂亮亮的。桌上有很多彩色紙條，我們來(lái)合作做成很長(cháng)的彩練，可以?huà)煸诮淌依�，這樣就很漂亮了。
2、示范講解：第一條紙將一端涂上糨糊，將另一端放在糨糊的一端上面，再用手指按牢。第二條先要穿過(guò)第一個(gè)圈子里，然后再粘兩頭。第三條要穿過(guò)第二個(gè)圈子，再將兩頭粘牢。每個(gè)人粘五個(gè)圈。
3、兒童制作，教師個(gè)別指導。要提醒幼兒糨糊涂的少些，粘貼時(shí)要用手指按牢，粘好后放在桌上，不能拿在手里玩，以免弄斷。
4、老師與幼兒一起將幼兒作品連成彩帶，掛在教室合適的地方，全體幼兒邊觀(guān)看邊念《六一到》兒歌。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。
3、體驗分享的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、每組一只筐，內裝與本組幼兒人數相等的橘子。
2、口袋1個(gè)，若干橘子。
3、每組一個(gè)餐點(diǎn)盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 摸口袋。
1、摸一摸。
師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請小朋友來(lái)摸一摸�！�
2、 提問(wèn)：師：“你摸到的東西是什么形狀呀?”
幼：“圓圓的�！�
師：“摸上去有什么感覺(jué)呀?”
幼：“軟軟的、不太光滑�！�
(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)代替不太光滑，粗糙的。)
師：“那它究竟是什么呀?”
幼：“橘子�！�
師：“是橘子嗎?我們來(lái)看一看。(一邊說(shuō) ，一邊從口袋里把橘子拿出來(lái)。)
幼：“是的`、是的就是橘子�！�
二、 感知橘子的外形特征。
1、師：“你們看過(guò)哪些顏色的橘子呀?”
幼：“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色�！�
2、看一看：提問(wèn)：(1) 師：“那橘子是什么樣的呀?”
幼：“圓圓的、扁扁的�！�
師：“那我們把話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?”幼：“好�！�
師幼一起說(shuō)橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。
三、 感受橘子的內部特征。
1、師：“那橘子里面是什么樣的呀?”(說(shuō)什么的都有)
2、師：“那我們把它剝開(kāi)看看里面究竟是什么樣的?”
3、師：“我們先從有肚臍眼的這一面開(kāi)始剝，還是從有按鈕的這邊開(kāi)始剝呢?”
幼：“肚臍眼�！�
4、師：“那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)始剝好剝些�！�(一邊剝一邊說(shuō);橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開(kāi)橘子皮的橘子像什么呀?】)
幼：“花�！�
師：“花兒花兒開(kāi)開(kāi)，哎，開(kāi)出了什么呀?”
幼：“橘子�！睅煟骸斑@像什么呀?”幼：“月亮、小船。
5、師：橘子、橘子圓圓，橘子、橘子扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像朵花，花兒、花兒開(kāi)開(kāi)，開(kāi)出許多小船(月亮)，小船開(kāi)到哪?(月亮走到哪?)，寶寶嘴里邊。
6、教師小結：師：“橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有點(diǎn)酸、有點(diǎn)甜;有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子;吃的時(shí)候要吐出來(lái)，我們大家都喜歡吃橘子�！�
四、 游戲剝橘子。
師：“今天我們班來(lái)了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來(lái)比一比看哪組先剝完�！�(師：“我們把剝下來(lái)的橘子皮放在哪里呀?”幼：“垃圾桶里�！睅煟骸敖裉煳覀儾话阉さ嚼袄�，我們就把它放在盤(pán)子里，它可是有用的哦!”
五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。
師：“小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?”幼：“想�！睅煟骸澳俏覀儊�(lái)嘗一嘗�！�
師：“橘子是什么味道的啊?”
幼：“酸酸甜甜的�！�
六、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，師：“小朋友你們還吃過(guò)哪些東西是用橘子做的呀?”幼：“橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等�！�
師：“小朋友們真棒，說(shuō)出了這么多橘子做成的食品，今天老師也帶來(lái)了幾張橘子做成的好吃的圖片�！�(PPT)
教師小結：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!它可以用來(lái)泡茶、放在冰箱里面除異味、預防暈車(chē)、治咳嗽、可以用來(lái)做菜、煲湯
小班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、對上下方為游戲感興趣；
2、正確分上下，感知上下的相對性；
3、學(xué)習正確實(shí)用“上”、“下”方位詞。
活動(dòng)準備：
1、教具：圖片1張，小鳥(niǎo)在樹(shù)上、小狗在樹(shù)下，小羊在舞臺上、小雞在舞臺下，小豬在凳子上，小貓在凳子上。
2、學(xué)具：藍色、黃色油畫(huà)棒人手兩支。
3、幼兒用書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
1、看圖說(shuō)。出示圖片，以“動(dòng)物們歡迎樂(lè )樂(lè )來(lái)農場(chǎng)”為由，引導幼兒觀(guān)察說(shuō)出圖片上動(dòng)物所在的位置。
2、說(shuō)上下。（1）說(shuō)說(shuō)自己身體的上下。（2）說(shuō)說(shuō)教室里什么東西在上面，什么在下面；（3）說(shuō)說(shuō)天上有什么，地上有什么？
3、游戲：看誰(shuí)快。玩法：聽(tīng)教師指令做動(dòng)作，如“請把小手放在頭上、請把小手放在大腿下”等。
4、操作活動(dòng)。完成幼兒用書(shū)練習。
活動(dòng)反思： 以自身為中心認識上、下方位，幼兒容易分辨，用詞也正確；以近處物體為中心認識方位，內容較多、廣，能引發(fā)幼兒很多想象，準備在課間活動(dòng)中再進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng)，鞏固學(xué)到的知識。用游戲來(lái)檢驗幼兒學(xué)習的情況，一目了然。有92%左右的幼兒達標，有8%左右的幼兒還找不到自己的房子。
小班教案 篇5
設計意圖：
小班開(kāi)學(xué)初，有些孩子因為不適應新的環(huán)境常常會(huì )哭。這時(shí)，老師通常會(huì )把他們攬在懷里。但我們發(fā)現，有的孩子會(huì )樂(lè )意讓老師抱抱，有的孩子則會(huì )拒絕。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。我設計了這個(gè)活動(dòng)。
結合小班幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，我將他們熟悉的“花園寶寶”形象貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，并對其中一段花園寶寶的故事進(jìn)行了改編，旨在引導幼兒了解人們在傷心、喜悅時(shí)通常需要抱抱�？紤]到小班幼兒無(wú)意注意為主的特點(diǎn)。我在設計活動(dòng)時(shí)注意了以下幾個(gè)方面：
1、激發(fā)興趣，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。本活動(dòng)以動(dòng)畫(huà)短片導入，再配以教師的講解，以期從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幫助幼兒更準確細致地理解故事。
2、動(dòng)靜結合，讓幼兒在游戲中體驗抱抱和被抱抱的感覺(jué)。小班幼兒語(yǔ)言表達能力較弱，難以準確表達自己內心的感受，為此，本活動(dòng)有意識地運用行為表達方式加以彌補，以促使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中表達情感、體驗感受。
3、豐富情感，幫助幼兒了解人們對抱抱的需要。從小班幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗來(lái)看，他們通常能理解人們在高興和傷心時(shí)需要抱抱，而對在分別、分享喜悅時(shí)也需要抱抱的感受極少，此環(huán)節旨在豐富幼兒這方面的情感體驗。
4、大膽表達，讓幼兒體驗到在生活中多抱抱可以交到更多的朋友。每個(gè)幼兒都是不同的個(gè)體，對于那些內向、靦腆、不善表達的幼兒來(lái)說(shuō)，從情感到行為的轉化需要一個(gè)過(guò)程，通常不是一次活動(dòng)就能達成的。因此我們鼓勵幼兒在日常生活中學(xué)習表達情感，逐漸使情感表達成為一種自然、自發(fā)的行為。
目標：
1、初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式。
2、樂(lè )意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來(lái)的愉悅感受。
3、能用簡(jiǎn)短而完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述，并在集體中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
準備：
1、幼兒熟悉動(dòng)畫(huà)片《夢(mèng)的花園》及其中的動(dòng)畫(huà)形象。
2、改編故事《我喜歡抱抱》并自制動(dòng)畫(huà)短片。
3、音樂(lè )《抱一抱》，“愛(ài)心”貼花若干。
過(guò)程：
一、進(jìn)入故事情境
師：孩子們，我們一起去“夢(mèng)的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事。
二、欣賞動(dòng)畫(huà)短片《夢(mèng)的花園》
1、邊播放動(dòng)畫(huà)短片邊講述故事前半部分：從前，在“夢(mèng)的花園”里住著(zhù)可愛(ài)的碼卡巴卡。碼卡巴卡特別喜歡和別人抱抱，他和小樹(shù)抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱……他發(fā)現要抱的實(shí)在是太多了，于是就坐著(zhù)叮叮車(chē)去跟別人擁抱�？墒嵌６＼�(chē)卻不高興了。
2、借助提問(wèn)幫助幼兒感受和理解故事前半部分。
師：碼卡巴卡和誰(shuí)抱抱了?他為什么要抱它們?
師：叮叮車(chē)為什么不高興?
3、小結。
師：原來(lái)叮叮車(chē)也希望能得到別人的擁抱，可是碼卡巴卡開(kāi)始卻沒(méi)有想到抱抱叮叮車(chē)。
三、游戲——抱一抱
1、教師和小朋友抱抱。
師：老師也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛(ài)的小朋友。老師來(lái)抱抱你們好嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )《抱一抱》，找個(gè)喜歡的朋友抱抱。
師：你想和哪個(gè)小朋友抱抱呢?讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )找個(gè)朋友抱抱吧。
3、引導幼兒討論。
師：你喜歡老師抱你嗎?為什么?
師：你喜歡小朋友抱你嗎?為什么?
師：你抱過(guò)誰(shuí)嗎?為什么要抱他?
4、小結。
師：我們開(kāi)心的時(shí)候都喜歡與人抱抱，抱抱的感覺(jué)真好。
四、繼續欣賞動(dòng)畫(huà)片，感受什么時(shí)候需要抱抱
師：抱抱是這么開(kāi)心的事情，那么碼卡巴卡后來(lái)有沒(méi)有抱抱叮叮車(chē)?叮叮車(chē)有沒(méi)有開(kāi)心起來(lái)呢?我們繼續來(lái)聽(tīng)故事。
1、結合動(dòng)畫(huà)短片講故事后半部分：碼卡巴卡又抱了抱叮叮車(chē)，叮叮車(chē)高興地笑了�！皢鑶琛�，是誰(shuí)在哭?原來(lái)小點(diǎn)點(diǎn)不小心摔了一跤，碼卡巴卡連忙把它扶起來(lái)，抱了抱它。小點(diǎn)點(diǎn)很快就不哭了，露出了甜甜的微笑�！霸僖�(jiàn)!再見(jiàn)!”飛飛魚(yú)要離開(kāi)他的好朋友哈呼呼到很遠的地方去，可他們怎么也舍不得分開(kāi)，緊緊地抱在一起。碼卡巴卡看到了說(shuō)：“哦，原來(lái)不光我喜歡抱抱，大家都喜歡抱抱呀!”
2、借助提問(wèn)幫助幼兒感受和理解故事后半部分。
師：碼卡巴卡抱了叮叮車(chē)沒(méi)有?叮叮車(chē)怎么樣了?
師：碼卡巴卡為什么要抱小點(diǎn)點(diǎn)?
師：你哭的時(shí)候誰(shuí)抱過(guò)你?心里覺(jué)得怎樣?
師：飛飛魚(yú)和哈呼呼為什么要抱抱?
3、小結。
師：原來(lái)，我們在開(kāi)心、高興的時(shí)候需要抱一抱，在傷心、難過(guò)的時(shí)候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂(lè )，也能給別人快樂(lè )。喜歡抱抱的孩子都是愛(ài)心小天使!
4、在《抱一抱》的歌表演中，教師給幼兒貼“愛(ài)心”貼紙。
五、拓展活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室，鼓勵他們主動(dòng)與別班的伙伴抱抱，以認識更多的朋友。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，初步理解故事內容。
2、能安靜傾聽(tīng)教師、同伴的講述，學(xué)說(shuō)句式“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”。
3、萌發(fā)閱讀的興趣，能大膽在集體面前發(fā)表自己的想法。
活動(dòng)準備：
圖書(shū)若干、PPT、電子書(shū)、錄音
活動(dòng)過(guò)程：一、觀(guān)看匯報封面，猜測繪本內容。
1、今天老師帶來(lái)了一本好看的圖書(shū)，我們一起來(lái)看看封面上有誰(shuí)？（小鴨子）小鴨子的名字叫小黃鴨，我們跟它打個(gè)招呼吧！
2、小黃鴨從哪里出來(lái)呀？
3、小黃鴨從蛋里面出來(lái)，東張張、西望望，咦！媽媽不見(jiàn)了，那它怎么辦呢？（找媽媽?zhuān)┻@本書(shū)的名字就叫《小黃鴨找媽媽》。
二、看書(shū)第一頁(yè)，學(xué)說(shuō)句式：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”
PPT1：小黃鴨找媽媽一路上會(huì )遇到誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看吧！
1、誰(shuí)呀？（母雞媽媽?zhuān)?/p>
2、 小黃鴨看到雞媽媽會(huì )怎么說(shuō)？豎起耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！放錄音
3、它怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”
4、雞媽媽的寶寶是誰(shuí)？一起來(lái)看看（小雞）怎么叫的？
三、幼兒自主看書(shū)，理解圖書(shū)內容，鞏固句式“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”
過(guò)渡語(yǔ)：小黃鴨有沒(méi)有找到媽媽?zhuān)克�會(huì )去找媽媽嗎？又會(huì )遇到誰(shuí)？這個(gè)秘密就藏著(zhù)這本書(shū)里，我們一起來(lái)看看吧！
1、交代看書(shū)要求：從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)仔細翻看；可以一邊看一邊學(xué)小黃鴨說(shuō)說(shuō)；看完后把書(shū)放到書(shū)袋里。
2、幼兒自主閱讀
小黃鴨還遇到了誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？（狗媽媽?zhuān)?/p>
小黃鴨是狗媽媽的寶寶嗎？狗媽媽的寶寶是誰(shuí)？怎么叫的？學(xué)一學(xué)
小羊、小貓、老鼠方法同上。
最后小黃鴨找到媽媽了嗎？我們一起學(xué)小黃鴨喊一喊：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”
出示PPT,講述封底內容。
四、完整講述
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？讓我們一起來(lái)完整地講一講吧！
小班教案 篇7
教學(xué)形式：
團體或小組教學(xué)。
教學(xué)方法：
演示示范法。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )正確的插話(huà)方式。2、培養良好的社交行為習慣。
核心要素：
人交談 勿打斷 安靜等 不擾亂有急事 要表達 經(jīng)允許 才講話(huà)
活動(dòng)準備：
邀請班級其他教師一起做示范，并提前商量好如何示范
基本過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)：
直接導入活動(dòng)主題，教師：“現在我要介紹如何打斷他人的講話(huà)，請小朋友認真地看�！�
(二)關(guān)鍵步驟：
1. 教師示范如何插話(huà)。
(1) 張、李倆位教師正在交談，王老師走過(guò)去，輕輕拉了一下李老師的手，然后說(shuō)：“對不起，我能打斷一下你們的講話(huà)嗎?”
(2) 李老師轉過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“請您在旁邊稍微得一下，我馬上就跟她說(shuō)完話(huà)了�！比缓罄罾蠋煴M快和張教師結束了談話(huà)，并轉身說(shuō)：“謝謝您的等候，請問(wèn)您有什么事情?”
(3) 王老師向李老師交待事情。
2. 討論：
“當張老師和李老師正在講話(huà)時(shí)，王老師想插話(huà)是怎么做的?”
“我們應該如何插話(huà)?”
(三)結束部分：
老師總結插話(huà)的方法。
活動(dòng)延伸：
通過(guò)說(shuō)故事、團討、戲劇表演的方式學(xué)習插話(huà)的禮儀。
注意事項：
1.若有緊急情況，要及時(shí)通知老師，大聲表達，讓老師能夠聽(tīng)到，以幫助幼兒處理問(wèn)題。
2.若老師正在談重要的事情，可以請需要幫助的幼兒找其他老師幫助。若沒(méi)有其他老師，老師可以請小朋友先去做自己的事情，告訴他等會(huì )兒老師講完話(huà)會(huì )主動(dòng)去找他。
小班教案 篇8
要求：
1、學(xué)會(huì )與同伴分享故事的樂(lè )趣。
2、學(xué)習運用多種顏色來(lái)繪畫(huà)，進(jìn)一步感受顏色的美。
準備：
變色龍模型，玩具車(chē)、恐龍涂案、蠟筆等
建議：
1、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣。
2、借助教具，生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內容。
3、提問(wèn)：故事名稱(chēng)？故事中有什么？
4、引導幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么變化？
5、玩“恐龍變色”的游戲：
讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng)。
6、提要求：（1）、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。
�。�2）、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。
7、幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。
8、幼兒互相交流、欣賞作品。
小班綜合活動(dòng)：貪吃的變色龍
小班綜合動(dòng)物樂(lè )園
活動(dòng)名稱(chēng)：聞一聞 、嘗一嘗
綜合活動(dòng)：可愛(ài)的魚(yú)兒
小班整合活動(dòng)：小花毯
小班整合活動(dòng)：瓶子和蓋子
小班綜合活動(dòng)：豆寶寶
綜合：小樹(shù)葉找媽媽
綜合活動(dòng) 盒子寶寶
小班教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過(guò)程中，發(fā)現聲音的大小。
2、體驗探索聲音的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、PPT
2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè)，黃豆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、嘗試猜測生活中的不同聲音
談話(huà)導入：寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎?（客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好？你聽(tīng)�。úシ艑殞毿β暎�
師：這是什么聲音��？誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？
師：你們猜對了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲�？墒翘炝亮�，媽媽要請一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞�。�
師：大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）
師：那除了公雞會(huì )叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì )叫呢？
師：會(huì )叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶，寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現在在干什么？
師：洗手的時(shí)候會(huì )有什么聲音��？（嘩啦啦）
師：洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著(zhù)爸爸的汽車(chē)（出示汽車(chē)圖）上學(xué)了，汽車(chē)在馬路上會(huì )發(fā)出什么聲音��？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）
（二）、讓空瓶子發(fā)出聲音
1、師：把瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎？
師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢？啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實(shí)）。
小結：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請幼兒操作，教師指導。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？（不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲�。�
師：怎么回事？幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。
小結：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同
4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》
師：知道了瓶子寶寶的這個(gè)秘密，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進(jìn)行兩次）
5、延伸活動(dòng)
教師故意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿(mǎn)黃豆（或兩顆）的瓶子（透明），用力搖，瓶子沒(méi)聲音（是小小的聲音），咦！怎么回事呀？瓶子寶寶還有秘密呢？跟老師再去找一找它的秘密好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運用各種感官，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節奏強弱”的內容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中，使科學(xué)探索和音樂(lè )活動(dòng)巧妙的結合，達到動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀(guān)察、少干預，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現自己，從而達成活動(dòng)目標。
而對于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因為幼兒的操作一定會(huì )有個(gè)體差異，所以勢必會(huì )產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差（第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。
今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也要圍繞著(zhù)以下兩點(diǎn)進(jìn)行（1）活動(dòng)的材料準備是否充足，是否有效？（2）幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確？科學(xué)是嚴謹的，而幼兒的科學(xué)活動(dòng)既充滿(mǎn)科學(xué)的探索精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問(wèn)問(wèn)自己：如何在具體的生活經(jīng)驗中幫助幼兒構建自己的科學(xué)認知！
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