【精選】識字教案范文合集6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的識字教案6篇，希望能夠幫助到大家。

識字教案 篇1

　　教學(xué)內容：以“丁丁冬冬學(xué)識字”為主題，學(xué)習帶有木字旁的字7個(gè)，帶有草字頭的字7個(gè)，帶有“竹”字的生字7個(gè)，帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。

　　籃 笛 算

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)目標：學(xué)習帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識字能力。

　　教具準備：小黑板、掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導入新棵：

　　出示掛圖 觀(guān)察這兩幅圖，都畫(huà)的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習帶什么偏旁的字？

　　二．學(xué)習新課;

　　1.出示詞語(yǔ)：稻子 種子 秧苗 莊稼 秸稈 麥穗 秋天 季節

　�。�1）讀一讀，互教互認。

　�。�2）觀(guān)察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)禾木旁表示什么意義？

　　2．出示帶有米字旁的詞：大米 米粒 糧食 面粉 粽子 面糊 糕點(diǎn) 糖果

　　方法同上。

　　3．學(xué)習生字

　�。�1）出示生字：稻 季 米 糧 粉 糖 料

　�。�2）齊獨生子 。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？

　�。�4）找朋友

　　4．學(xué)寫(xiě)字。

　�。�1）出示生字：季 米 糧 粉

　�。�2）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些字的結構、筆順。

　　(3) 在田字格里練習寫(xiě)字。

　　三．鞏固練習

　　1．說(shuō)一說(shuō)帶禾木旁和米字旁的字。

　　2．想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？

　　稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥

　　四．課堂總結：同學(xué)們這節課我們學(xué)習了什么？你會(huì )多少？

　　板書(shū)設計： 丁丁冬冬學(xué)識字

　　稻 季 米 糧 粉 糖 料

　　季 米 糧 粉

　　第七、八課時(shí)

　　教學(xué)目標：通過(guò)復習幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力

　　能力。

　　教具準備：小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．寫(xiě)出帶有這些偏旁得字。

　　1．木——————————————————————。

　　2．草字頭————————————————————。

　　3．竹字旁————————————————————。

　　4．米字旁————————————————————。

　　二．比一比，組詞。

　　材（ ） 芬（ ） 菜（ ）

　　板（ ） 芳（ ） 茶（ ）

　　箱（ ） 糧（ ） 草（ ）

　　算（ ） 粉（ ） 藥（ ）

　　三．給字去掉偏旁，在組詞。

　　笛（由） （由于 ） 材（ ） ( ) 季（ ） （ ）

　　班（ ） （ ） 藥（ ） ( ) 芳（ ） （ ）

　　四．把下詞語(yǔ)中不是一類(lèi)的找出來(lái)，寫(xiě)在（ ）里。

　　柏樹(shù) 草莓 梨樹(shù) 桃樹(shù) 柳樹(shù) （ ）

　　蘋(píng)果 葡萄 芹材 香蕉 （ ）

　　桌椅 衣柜 木床 鏡子 （ ）

　　白菜 茄子 蘿卜 小草 （ ）

　　五．填偏旁表。

　　偏旁表示的意思例字

　　木字旁

　　草字頭

　　竹字旁

　　禾木旁

　　米字旁

識字教案 篇2

　　教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，認識兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字，認識筆畫(huà)“”，能利用圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

　　2、正確誦讀韻語(yǔ)，了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養學(xué)生探索自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。 識字4第一課時(shí)教案教學(xué)設計精品

　　教學(xué)重難點(diǎn) ：讀準 “采、牛、蟲(chóng)、蟀”的音，正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導入，滲透學(xué)法

　　1、出示課文插圖，啟發(fā)談話(huà)：“今天，老師和小朋友一起到大自然中走一走，看一 看，邊玩，邊學(xué)習《識字4》中的詞語(yǔ)，好嗎？”（出示生字詞）

　　2、引導學(xué)生思考：如何通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì )這課生字詞。（學(xué)生討論、交流）

　　3、教師小結：小朋友可以借助拼音讀準字音，借助圖畫(huà)了解詞義，多種方法記住字形。已經(jīng)認識課文中部分生字的小朋友，可以重點(diǎn)學(xué)那些自己不認識的字。

　　[教師應盡可能滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生學(xué)習的需要，讓學(xué)生在原有認知的基礎上，有所發(fā)現，有所提高。]

　　二、創(chuàng )設情境，看圖學(xué)詞

　　1、教師引導談話(huà)： “今天，我們到野外去的任務(wù)是什么呢？”（隨機出示詞語(yǔ)：觀(guān)察采集昆蟲(chóng)）

　�。�1）讓學(xué)生用多種方式讀詞語(yǔ)。

　�。�2）指導看圖：“瞧，已經(jīng)有一些小朋友在觀(guān)察、采集昆蟲(chóng)了，誰(shuí)能把這兩個(gè)詞語(yǔ)貼在圖中相應的位置上？”（兩人合作在圖中貼卡片詞）齊讀詞語(yǔ)。

　　讓學(xué)生聯(lián)系圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“觀(guān)察、采集”的意思。

　　[文中的插圖和表示事物的詞語(yǔ)是一一對應的，教師借助圖畫(huà)創(chuàng )設虛擬的探究環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，引導學(xué)生在觀(guān)察和動(dòng)手貼卡片的活動(dòng)中，自主識字和解疑。]

　　2、引導讀詞：“我們要觀(guān)察、采集哪些昆蟲(chóng)呢？”（隨機出示詞語(yǔ)：螳螂螞蟻蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）

　�。�1）讓學(xué)生自由認讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。

　�。�2）引導質(zhì)疑：“在大自然中采集昆蟲(chóng)，首先要學(xué)會(huì )觀(guān)察和尋找，課文中哪些昆蟲(chóng)自己從未見(jiàn)過(guò)？”（學(xué)生質(zhì)疑、解疑。）同座討論，在圖中哪些地方能找到這些昆蟲(chóng)。（課前將昆蟲(chóng)模型貼在圖中相應位置上）

　�。�3）指名“采集昆蟲(chóng)”。（要求學(xué)生將“采集”到的“昆蟲(chóng)”擺在黑板上相應的詞語(yǔ)下面。去拼音認讀詞語(yǔ)。

　�。�4）拓展延伸。電腦出示昆蟲(chóng)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的名字，聽(tīng)聽(tīng)蟋蟀的叫聲，看看蜻蜓捕捉害蟲(chóng)的樣子。（出示標本）談話(huà)：這是小朋友們采集的昆蟲(chóng)做成的標本。這些標本可以長(cháng)期保存，供人們欣賞和研究。讓學(xué)生說(shuō)出6種昆蟲(chóng)中，誰(shuí)是“除害能手”？（小結：像蜻蜓、螳螂這樣的益蟲(chóng)，大自然中還有許多，同學(xué)們可以到課外書(shū)中查閱有關(guān)資料，并向身邊的人發(fā)出倡議，不要傷害益蟲(chóng)。）

　　[教師引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)踐的活動(dòng)中，調動(dòng)已有的生活經(jīng)驗，將識字和認識事物合起來(lái)，將課內外知識相互滲透，既交給學(xué)生識字的主動(dòng)權，又適時(shí)給予指導，較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。]

　　3、引導思考：日常生活中，我們能從哪些地方采集到昆蟲(chóng)？（隨機出示詞語(yǔ)：田野 樹(shù)林花叢）請會(huì )讀的小朋友起立讀。全班齊讀。

　　三、指導朗讀，總結全文

　　1、讓學(xué)生自己試讀詞串。

　　2、指名讀。

　　3、教師引讀小結：小朋友，今天我們一起到大自然中干了哪些事？（指導讀：觀(guān)察 采集昆蟲(chóng)）。我們去了哪些地方？（指導讀：田野 樹(shù)林 花叢）。我們觀(guān)察、采集了哪些昆蟲(chóng)標本？（指導讀：螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）

　　4、讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，配樂(lè )朗讀詞串。

　　5、小結：同學(xué)們通過(guò)自己的努力，借助拼音讀準了字音，借助圖畫(huà)

　　理解了詞義，相信小朋友能想出許多好辦法記住字形。

　　四、復習鞏固，指導寫(xiě)字

　　1、出示文中4個(gè)生字，學(xué)生借助筆順表書(shū)空筆順。

　　2、讓學(xué)生自主記字形（選自己認為最容易記的字交流記字的方法。引導學(xué)生用多種方法記生字。如“�！雹贁倒P畫(huà)記憶；師示范寫(xiě)“�！雹诼�(lián)系事物記憶，板書(shū)象形字；③熟字“二”或“十”加筆畫(huà)記憶）。

　　3、指導學(xué)生描紅“�！�，“田。

識字教案 篇3

　　目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　2、對照插圖，認識動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)行保護動(dòng)物的教育。

　　3、正確誦讀韻文。

　　重難點(diǎn)：

　　建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規范書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)準備：

　　課件、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景引入。

　　1、聽(tīng)，這是什么聲音。（運動(dòng)會(huì )場(chǎng)景）

　　2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè )園要召開(kāi)運動(dòng)會(huì )。小動(dòng)物想請小朋友幫它們填寫(xiě)報名表，都有那些小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )呢？（出示課文插圖）

　　3、不認識小動(dòng)物的名稱(chēng)什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱(chēng)都藏在課本識字6里。（板書(shū)課題）

　　二、學(xué)習詞串。

　　1）過(guò)渡

　　2）借助拼音讀。

　　1、請小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。

　　2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。（出示生字圖）

　　3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習幾遍。

　　4、誰(shuí)會(huì )讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語(yǔ)）

　　5、請小老師領(lǐng)讀。

　　6、開(kāi)火車(chē)讀。

　　3）去掉拼音讀。

　　1、如果去掉拼音，你會(huì )認嗎？自己試一試，不會(huì )的可以小聲的請教同桌。

　　2、指名讀。

　　3、小組讀、點(diǎn)著(zhù)讀。

　　4）圖文對應讀。

　　1、為了確保幫小動(dòng)物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動(dòng)物的名稱(chēng)貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語(yǔ)）

　　2、來(lái)，看著(zhù)小動(dòng)物的照片，我們再齊讀這些詞語(yǔ)。

　　三、讀韻文

　　1、動(dòng)物是我們人類(lèi)的.朋友，保護動(dòng)物，維護生態(tài)平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎么讀出對小動(dòng)物的喜愛(ài)呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習）

　　2、指名讀。全班讀。

　　四、練說(shuō)話(huà)。

　　1、哎呀！小動(dòng)物都有些著(zhù)急了。你準備給那位小動(dòng)物報名，給它報什么項目，為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習）

　　2、指名說(shuō)。

　　3、相機教寫(xiě)生字獅、猩（注意引導學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字都是形聲字）

　　4、學(xué)生練習寫(xiě)字

識字教案 篇4

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　成語(yǔ)是我國漢語(yǔ)寶庫中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對他們以后的說(shuō)話(huà)、作文，將大有裨益�！白R字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應該“取長(cháng)補短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應該遵循事物發(fā)展的規律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。

　　二、學(xué)習目標

　　1．認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2．能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。

　　3．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　三、學(xué)習重點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。

　　學(xué)習難點(diǎn)：自己想辦法了解成語(yǔ)意思。

　　四、教學(xué)準備：

　　教師要多查找一些資料，多準備一些成語(yǔ)的典故。學(xué)生自讀課文，自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)目標：認識9個(gè)生字。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(cháng)》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。（如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）

　　二、正確朗讀

　　1、自由讀，不認識的字查書(shū)中“樹(shù)葉”上的拼音。

　　2、同桌互讀，互相正音。（寸：平舌音，彰、障分清聲調。）

　　3、展示讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　三、講故事，讀詞識字

　　1、老師講故事，讀第一組成語(yǔ)并識字。

　�。�1）、講《駱駝和羊》的故事（三年級語(yǔ)文教材中有），讓學(xué)生找出與故事內容相符的成語(yǔ)。

　�。�2）、出示成語(yǔ)，自由認讀。尺有所短 寸有所長(cháng) 取長(cháng)補短 相得益彰

　�。�3）、學(xué)習生字“寸、益、彰”，問(wèn)：誰(shuí)有辦法記住它們？（4）、讀了這四個(gè)成語(yǔ)你懂得了什么？

　　2、學(xué)生自主、合作學(xué)習二、三節

　�。�1）、自由讀

　�。�2）、小小組交流討論（互相讀，講自己知道的故事，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪個(gè)成語(yǔ)。）

　�。�3）、全班交流。

　　四、整體朗讀感悟

　　1、各種形式讀（分組讀，小組賽讀等）

　　2、說(shuō)說(shuō)最喜歡的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　3、說(shuō)說(shuō)在什么情況下可以用哪個(gè)成語(yǔ)？

　　五、復習鞏固，拓展延伸

　　1、復習本課要認生字，開(kāi)火車(chē)，做《隨堂練習》37頁(yè)第三題。

　　2、拓展：

　�。�1）、準備一些知道的成語(yǔ)故事，講給同學(xué)聽(tīng)。

　�。�2）、收集成語(yǔ)，進(jìn)行一次成語(yǔ)接龍比賽。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習目標：

　　會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，培養收集成語(yǔ)的興趣。

　　一、復習鞏固

　　1、復習字卡

　　2、齊讀課文。

　　3、游戲：猜成語(yǔ)。（由學(xué)生表演或畫(huà)圖，讓其余學(xué)生猜相應的成語(yǔ)。）

　　4、熟記成語(yǔ)。

　　二、生字教學(xué)

　　1、想：這8個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（六個(gè)左右結構，寸是獨體字，落是上下結構。）

　　2、說(shuō)：你要提醒大家注意什么？（“寸”：橫要寫(xiě)長(cháng)一些；“落”：不要寫(xiě)成三點(diǎn)水旁的字；“補”：左邊不要寫(xiě)成示字旁；“拔”：右邊不要寫(xiě)成發(fā)；“助、功”是力字旁，左半部分最后一筆是提。）

　　3、看：看老師寫(xiě)。

　　4、寫(xiě)：自己描紅、臨寫(xiě)。

　　三、鞏固練習與拓展：

　　1、完成《隨堂練習》1、2、4、5。2、在班級中開(kāi)展“故事大王”評比活動(dòng)，積極參加成語(yǔ)故事比賽。

　　課后反思

識字教案 篇5

　　一、學(xué)習目標

　　1.認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　3.在識字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養關(guān)愛(ài)他人的感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　識字、寫(xiě)字，熟記反義詞。

　　三、課前準備

　　1. 在黑板上板書(shū)本課全文。

　　2. 教學(xué)用生字卡片，學(xué)生自制生字卡片。

　　3. 有田字格的小黑板。

　　4. 編排一段小品(公共汽車(chē)上給老人讓座)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1.談話(huà)導入

　�。�1）. 同學(xué)們，你們喜歡對子嗎?我們已學(xué)過(guò)不少對子，你能說(shuō)幾個(gè)嗎?(指名回答)

　�。�2）. 小結：對子也叫對聯(lián)，是中華民族的文化瑰寶，它言簡(jiǎn)意賅，對仗工整，平仄協(xié)調。今天，我們學(xué)習《識字6》，再來(lái)結識更多的對子。(揭題)

　　2.學(xué)習生字，初讀感悟

　�。�1）. 學(xué)生小聲自讀課文，遇到不會(huì )讀的生字，做上記號。

　�。�2）. 請同學(xué)們拿出自制的生字卡片，分四人小組合作學(xué)習生字。

　　要求：讀準字音，認清字形，分清結構、偏旁部首，動(dòng)腦筋想一想，你有什么好辦法記住它?你會(huì )組什么詞語(yǔ)。

　　3. 采用多種方法檢查學(xué)生的識字效果：

　�、匍_(kāi)火車(chē)，認讀生字卡片。

　�、诓乱徊�(老師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生舉起相應的生字卡片)。

　　沒(méi)有水的地方。(漠)

　　吃了幾粒飯，自然感到饑餓。(饑)

　　一個(gè)人住一間房，還有許多田地。(富)

　　把寶貝分光了，所以就變得貧窮。(貧)

　�、壅遗笥�(老師提問(wèn)，學(xué)生舉起相應的生字卡片)。

　　奉獻的“奉”，你在哪兒?

　　指名說(shuō)說(shuō)“奉”字的結構，偏旁部首，共有幾畫(huà)，能組成什么詞語(yǔ)，怎么記住它。

　　天氣好冷啊，我想要點(diǎn)煤炭來(lái)烤火，誰(shuí)把“炭”送給我?

　　……

　�、苋サ羝匆糇x生字卡片。

　�、葑x詞語(yǔ)。(出示小黑板)

　　冷漠 虛假 索取 奉獻 助人為樂(lè )

　　人間 真誠 愛(ài)心 永遠 雪中送炭

　�、拮x課文。齊讀;同桌互讀，讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音。

　�、呃首x展示，請大家評議，正音。

　　4.學(xué)習課文，理解感悟

　�。�1）. 老師引讀，引導學(xué)生發(fā)現反義詞的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)。

　�。�2）. 男、女生對讀。

　�。�3）. 老師引導：你們讀得真棒!你們從課文中體會(huì )到什么?你們讀懂了什么?請大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。

　　(學(xué)生自由讀課文。提出不懂的詞語(yǔ)，老師在黑板上做記號。)

　　5. 老師請幾位同學(xué)上來(lái)表演一個(gè)節目，相機引導學(xué)生理解什么是美，什么是丑(美丑不僅僅指長(cháng)相)。

　�、賻孜粚W(xué)生上臺表演節目：一輛公共汽車(chē)上來(lái)一位老年人，大家表現不同。有的人裝做沒(méi)看見(jiàn)，有的人不肯讓座，有人為老人讓座。

　�、谡埓蠹矣懻撘幌�，剛才誰(shuí)做得對?誰(shuí)做得不好?

　�、蹘熜〗Y：**同學(xué)給老人讓座，他做得對，他的行為美!語(yǔ)言也很美!

　�、芤龑�學(xué)生討論什么是真正的美。

　�、菪〗Y：外表的美不是真正的美，我們要做到語(yǔ)言美、行為美、心靈美!

　　6. 講故事，明事理(低段學(xué)生年齡小，理解上有一定困難，故采用講故事的方法，促進(jìn)學(xué)生思考理解)。

　　故事1：媽媽正在炒菜，發(fā)現醬油用完了，就讓小明去買(mǎi)，小明卻趁機找媽媽多要一塊錢(qián)買(mǎi)零食吃。他和媽媽討價(jià)還價(jià)，幫媽媽做事還要講條件，這種行為是——(索取)

　　小結：我們做事時(shí)不應該只想著(zhù)談條件，索取什么報酬、好處，而應該講——(奉獻)

　　(故事2、3略)

　　7.講述一個(gè)真實(shí)的故事。有個(gè)女孩叫明麗，她才九歲。很小的時(shí)候，她媽媽就去世了，她和爸爸相依為命。爸爸在城里打工，不幸遭遇了車(chē)禍，癱瘓在床。頓時(shí)……(略)

　　同學(xué)們，在明麗家遇到困難的時(shí)候，無(wú)數的好心人，紛紛向她伸出了援助之手，這就是——(雪中送炭)

　　這些好心人，他們幫助了別人，自己也感到了快樂(lè )，這叫——(助人為樂(lè ))

　　生討論，師小結：“雪中送炭”就是在別人遇到困難時(shí)，及時(shí)地給予幫助!

　　8. 情感升華：正因為有無(wú)數熱心人的熱情相助，無(wú)私奉獻，使我們感受到了愛(ài)，感受到了溫暖，才讓——(人間永遠是春天)

　　師：有一首這樣唱道：

　　我們都在愛(ài)心中孕育生長(cháng)，

　　再把愛(ài)的芬芳灑播到了四方。

　　我們要在愛(ài)心中大聲地歌唱，

　　再把愛(ài)的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上。

　　愛(ài)會(huì )帶給你無(wú)限溫暖，

　　也會(huì )帶給你快樂(lè )和健康!

　　愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)是奉獻，愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言!同學(xué)們，就讓我們帶著(zhù)這份濃濃的愛(ài)，一起再讀課文吧。

　　9. 學(xué)生有感情地讀課文。

　　10. 我們身邊有哪些助人為樂(lè )的人和事，請你們說(shuō)說(shuō)吧!

　　11.學(xué)生發(fā)言。

　　五、指導寫(xiě)字

　　出示“丑”、“永”字。

　　1. 指名說(shuō)說(shuō)字的結構，能組成什么詞語(yǔ)。

　　2.書(shū)空(游戲：老師扮機器人，按照學(xué)生所描述的筆劃書(shū)寫(xiě)，當學(xué)生發(fā)倒筆時(shí)，則停止工作，并報警提示)。

　　3. 觀(guān)察它們在田字格中的位置，找出壓線(xiàn)筆。

　　4. 老師范寫(xiě)。

　　5. 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師巡視指導。

　　六、拓展練習

　　1. 老師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生對出意思相反的詞語(yǔ)。

　　如：朋友--敵人 成功--失敗 快樂(lè )--痛苦 寒冷--炎熱 遙遠--附近 溫和--嚴厲 稱(chēng)贊--批評 開(kāi)始--結束 愛(ài)護--損壞 保護--破壞 先進(jìn)--落后

　　2. 讓學(xué)生自己說(shuō)幾組反義詞。

　　二年級語(yǔ)文上冊《識字6》教學(xué)反思

　　《識字六》是人教版課程標準實(shí)驗教材一年級下冊的內容，是數量詞歸類(lèi)識字。把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式，從而激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣。

　　教學(xué)本課時(shí)，我先引導學(xué)生在創(chuàng )設的語(yǔ)言情境中識記要求“會(huì )認的9個(gè)字。學(xué)生在掌握量詞使用方法的同時(shí)，主動(dòng)交流識字方法，再識記字形，讓學(xué)生快樂(lè )地和生字交上朋友。教學(xué)中我采取多種形式，識與用有機結合，除帶拼音讀，除去拼音讀外，對照圖片讀，還把能認的量詞與相應的事物聯(lián)系起來(lái)識記，把量詞放到短文里讀，并延伸至課外，在課堂上正確運用生活中所知道的量詞進(jìn)行交流介紹。因此，9個(gè)字在課內較好地掌握了，有效保證學(xué)生在課堂內由瞬時(shí)記憶通過(guò)多種識字方法鞏固變成短時(shí)記憶，再通過(guò)課外閱讀等形式不斷鞏固，這樣學(xué)生就能長(cháng)時(shí)記憶，從而達到識字目標。

　　同時(shí)，我在本課設計中運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，引導學(xué)生讀文，感受大自然的美麗，體驗幸福的生活。我設計的從景點(diǎn)選擇、認識生字、游戲鞏固生字，使整個(gè)課堂充盈著(zhù)師生之間胡同流暢的情感交流，閃動(dòng)著(zhù)學(xué)生之間思維碰撞的知識火花。課堂不再如“死水一潭，而是充滿(mǎn)活力生機，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂(lè )趣，感受到語(yǔ)文學(xué)習的魅力。

　　“學(xué)以致用是學(xué)習的最終目的。本教學(xué)環(huán)節中讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中接觸生字，如，看圖說(shuō)量詞、用量詞來(lái)說(shuō)老師，同時(shí)我讓聯(lián)系生活嘗試用數量詞表達熟悉的事物，這樣既鞏固了生字，又很好地進(jìn)行了口語(yǔ)訓練， 有效地將識字與認識事物聯(lián)系起來(lái)，將識字與發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言結合起來(lái)，將識字與發(fā)展學(xué)生思維，培養想象力結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而有效地提高識字教學(xué)的質(zhì)量，這一點(diǎn)對于一年級的小朋友來(lái)說(shuō)尤為重要。

　　當然，還有在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處需要加強，如以下幾點(diǎn)：

　　1、自身還需更加的從容，語(yǔ)速應慢一點(diǎn)，這樣才有益于一年級學(xué)生消化。

　　2、《識字六》本身就一趟識字課，課文不難理解，所以教學(xué)設計還可加大難度，如：讓學(xué)生用量詞來(lái)說(shuō)物品時(shí)，可引導他們加上形容詞，例：一盆鮮花課轉換為一盆(美麗的)的鮮花。

　　3、還可用多種游戲的方式，來(lái)讓學(xué)生練習數量詞。如出示一片短文，讓學(xué)生糾短文內數量詞的錯誤，最后還可仍學(xué)生朗讀正確的但聞，以加強記憶。

　　4、還可讓學(xué)生發(fā)揮更多的主動(dòng)性，如在學(xué)習生字的時(shí)候，就可以讓學(xué)生以小老師的方式來(lái)學(xué)習，這樣就能更加有效地實(shí)行自主、探究的學(xué)習過(guò)程。

　　學(xué)習的過(guò)程還有很長(cháng)的一段路要走，但我的心中不彷徨，因為我相信，在砂小人性化、多樣化、自主化的工作環(huán)境下，每個(gè)老師都能獲得更近一步的提升!

識字教案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，會(huì )認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認識3個(gè)偏旁。

　　2、引導學(xué)生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養自主識字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，認識4個(gè)偏旁。

　　2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養自主識字的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。

　　2、認識4個(gè)偏旁，培養自主識字的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，會(huì )認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認識“王”偏旁。

　　2、引導學(xué)生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養自主識字的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，認識“王”偏旁。

　　2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養自主識字的能力

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，進(jìn)入識字氛圍

　　1、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊就可以進(jìn)行。通過(guò)玩游戲的方式創(chuàng )設了十分輕松的識字氛圍。教師相機將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導學(xué)生讀一讀。

　　2、在生活中，你平時(shí)還會(huì )和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過(guò)程中，教師相機出示詞語(yǔ)卡片）

　　3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？

　　二、我會(huì )識字

　　1、仔細地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱(chēng)大聲告訴同學(xué)們。教師相機將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。

　　2、自己讀讀詩(shī)中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱(chēng)大聲念出來(lái)，在小組中交流。在此基礎上，教師引導學(xué)生運用多種方式出示相應的游戲名，并記住相關(guān)的生字。

　　3、再讀詞串，哪些游戲你還不會(huì )玩？念給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。在念的過(guò)程中，可以請學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲的規則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱(chēng)，在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識字。

　　4、小組競賽，檢查識字效果。

　　三、我會(huì )寫(xiě)字

　　1、選擇最感興趣的字，指導學(xué)生觀(guān)察字的結構，通過(guò)交流記住生字。

　　2、指導學(xué)生整體觀(guān)察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀(guān)察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀(guān)。

　　3、練寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相交流欣賞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，會(huì )認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認識“車(chē)”和“戶(hù)”偏旁。

　　2、引導學(xué)生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養自主識字的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，認識“車(chē)”和“戶(hù)”偏旁。

　　2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養自主識字的能力

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲鞏固

　　出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應的詞卡貼在一起。

　　二、合作交流，學(xué)寫(xiě)生字

　　1、指導學(xué)生觀(guān)察本課要求學(xué)會(huì )的字的結構，通過(guò)交流記住生字。

　　2、指導學(xué)生整體觀(guān)察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀(guān)察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀(guān)。

　　三、練寫(xiě)生字

　　學(xué)生練習寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相交流欣賞。

　　四、將生字拓展到生活中

　　1、你還會(huì )玩什么游戲？請把它的名稱(chēng)寫(xiě)在小卡片上，明天帶來(lái)貼在教室里，互相認一認，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、大家分組玩游戲，準備開(kāi)一次游戲展示會(huì )。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。，鄂教版一年級語(yǔ)文下冊《識字（二）》教案

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