《學(xué)棋》教案范文（通用4篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《學(xué)棋》教案范文（通用4篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《學(xué)棋》教案1
教材分析：
這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結果截然不同，告訴人們學(xué)習必須專(zhuān)心致志的道理。
學(xué)情分析：
課文從解題開(kāi)始激發(fā)學(xué)習興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內容，懂得學(xué)習要專(zhuān)心致志的道理。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習要專(zhuān)心致志。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文。學(xué)會(huì )本課新詞。
教學(xué)步驟：
一、導入課文
有同學(xué)愛(ài)下棋嗎？（板書(shū)：棋qi）指名讀棋qi用期記住這個(gè)字。你們知道有那些棋？課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰(shuí)下圍棋？?jì)蓚�(gè)人怎么學(xué)的？最后的結果怎么樣呢？
二、初讀課文
1、學(xué)生字
�。�1）輕聲讀課文。
要求：讀準字音，畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
�。�2）并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
能手棋藝專(zhuān)心致志天鵝拉弓射箭動(dòng)物聽(tīng)講提醒
�。�3）指名讀，指導學(xué)生讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音。
�。�4）指導理解詞語(yǔ)。
能手：具有某種技能，對某項工作、運動(dòng)特別熟練的人。
·課文中說(shuō)樹(shù)是什么能手？
·這是說(shuō)秋的圍棋下得怎么樣？
棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。
專(zhuān)心致志：一心一意，集中注意力。
天鵝：生活在海邊或邊，全身白色。
獨一無(wú)二：僅有一個(gè)，沒(méi)有第二個(gè)。
2、各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。
3、分自然段指名朗讀課文。
4、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么內容。
三、指導寫(xiě)字
弓、鵝：按筆順書(shū)寫(xiě)，描紅：鵝是左右等寬。
藝：范寫(xiě)，注意乙的寫(xiě)法。
提：左窄右寬。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：講讀課文，總結課文。
教學(xué)步驟：
一、復習
1、認讀詞語(yǔ)。
天鵝
棋藝
聽(tīng)講
專(zhuān)心致志
弓箭
動(dòng)作
提醒
獨一無(wú)二
2、課文寫(xiě)了一件什么事情？誰(shuí)能用一句話(huà)簡(jiǎn)短的話(huà)概括一下？
過(guò)渡：秋是下圍棋的能手，當然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。
二、精讀課文
1、學(xué)生讀第一自然段。
�。�1）自由讀。你們覺(jué)得哪些詞該重讀呢？
�。�2）指名讀。
你們覺(jué)得那些詞該重讀？說(shuō)說(shuō)你的理由。（能手、獨一無(wú)二）
�。�3）指導朗讀。
秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的.語(yǔ)氣讀第一自然段。
2、學(xué)習第二自然段
�。�1）出示掛圖，觀(guān)察大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢？四人一小組說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。
�。�2）自由讀第二自然段，找出寫(xiě)他們學(xué)棋的句子。
一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。
·出示：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
·拿個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習態(tài)度？
你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志？
·講解：一邊聽(tīng)一邊看這個(gè)句式表示看和聽(tīng)這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認真呀！
說(shuō)話(huà)練習
·指導朗讀、范讀、自由讀、指名讀。
�。�3）繼續交流
·指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習態(tài)度嗎？（很不專(zhuān)心）
·你從哪些地方看出他學(xué)得很不專(zhuān)心？抓住三個(gè)動(dòng)詞（聽(tīng)、想、做）
。指導朗讀。
�。�4）男女生對讀兩段話(huà)。
3、學(xué)習第三段。
�。�1）引讀。后來(lái)那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生成為（板書(shū)：出色的棋手）而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝（板書(shū)：沒(méi)多大長(cháng)進(jìn)）。
�。�2）理解詞語(yǔ)意思。
出色是什么意思呀？（格外的，超出一般）
出示：沒(méi)有長(cháng)進(jìn)（說(shuō)一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒(méi)有）
沒(méi)有多大長(cháng)進(jìn)（說(shuō)有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很�。�
給老是換個(gè)詞。（總是、一直）
用因為所以把學(xué)習態(tài)度與學(xué)習結果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�3）指導朗讀第三自然段。
讀出贊美和惋惜（含批評）兩種不同的語(yǔ)氣。
二、總結課文
1、這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。（出示填空題讓學(xué)生完成）
一個(gè)學(xué)生因為_(kāi)__，所以后來(lái)成了___的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因為_(kāi)__所以棋藝___�？磥�(lái)，學(xué)習、讀書(shū)時(shí)都要___，不能___。
2、聽(tīng)讀課文。
3、朗讀課文
第三課時(shí)
教學(xué)要求：指導生字，指導造句。教學(xué)步驟：
一、指導寫(xiě)生字。
志：上面是士不是土。
致：左右等寬，右邊是反文旁。
作、獨、棋；左窄右寬。
箭：下半部寬些。
二、指導背誦。
重點(diǎn)指導第二自然段。
1、引讀，理清層次。
這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生、另一個(gè)學(xué)生。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，想著(zhù)想著(zhù)，老師發(fā)現了，就，可他。
2、圖文對照，熟讀成誦。
指導觀(guān)察圖中的人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住聽(tīng)、看、問(wèn)及聽(tīng)、想、做兩組動(dòng)作，熟讀成誦。
3、板書(shū)，練習背誦。
4、指名背誦，分組背誦。
三、指導造句。
1、例句：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
2、指導用一邊一邊練習造句。
《學(xué)棋》教案2
教學(xué)目標:
1、懂得做任何事情都專(zhuān)心才會(huì )成功。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容。
4、訓練朗讀能力，培養自主閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句，理解兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習態(tài)度導致的不同學(xué)習結果。
教學(xué)難點(diǎn):
把課文與課外閱讀有機結合，使學(xué)生在拓展閱讀中形成歸納、總結的能力。
教法:
導讀法
學(xué)法:
合作探究法、觀(guān)察想象法、自主閱讀法、理解歸納法。
教具:
多媒體課件
教學(xué)流程：
(一)復習鋪墊
師：出示含有本課生字的12個(gè)詞語(yǔ)，指導認讀。
生：開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)，讀準生字。
(二)導入新課
1、談話(huà)導入。
2、板書(shū)課題，邊板演“學(xué)棋”二字，邊講解寫(xiě)好這兩個(gè)字的要點(diǎn)。
(三)合作探究
1、導讀第一自然段。
(1)指導邊默讀邊思考。
(2)傾聽(tīng)學(xué)生的默讀感悟，出示句子：古時(shí)候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠近聞名。通過(guò)舉例說(shuō)明、換詞理解等方法，明白 “能手” “遠近聞名”的意思。
(3)指導朗讀。
2、導讀第二自然段。
(1)師出示圖片，認識秋和兩個(gè)學(xué)生，教給學(xué)生兩種概括說(shuō)明課文主要意思的方法：一是找出主要人和事，加詞連成一句話(huà);二是用文中一句含有主要人和事的話(huà)直接來(lái)概括。
生：看懂圖意，會(huì )自己組織語(yǔ)言“秋教兩個(gè)學(xué)生下圍棋”或是找到文中“有兩個(gè)學(xué)生拜秋為時(shí)，跟他學(xué)下棋”概括故事的主要內容。
(2)提問(wèn)，指導自主閱讀：兩個(gè)學(xué)生誰(shuí)能真正學(xué)到秋的棋技?說(shuō)說(shuō)理由。
(3)出示句子：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
A、“專(zhuān)心致志”還可以換成哪些詞語(yǔ)?一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志具體表現在哪些動(dòng)作?“一邊……一邊……”表示幾個(gè)動(dòng)作同時(shí)完成。形體表演創(chuàng )設情境，指導學(xué)生豐富造句表達內容。
B、范讀句子，啟發(fā)看圖想象：“一邊聽(tīng)”，聽(tīng)…… “一邊看”，他的手……他的眼睛……他想……
C、指導朗讀。
生：讀讀寫(xiě)專(zhuān)心學(xué)棋學(xué)生的句子。用換詞法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，積累語(yǔ)言。精讀細品，理解這個(gè)學(xué)生的具體表現。仔細觀(guān)察，練習用“一邊……一邊……”描述生活中真實(shí)存在的情景。認真聽(tīng)，仔細看，用心想，在腦海中再現這個(gè)學(xué)生學(xué)棋的情景。練習朗讀，邊讀邊想象。
(4)另一個(gè)學(xué)生怎樣學(xué)?創(chuàng )虛擬情境，啟發(fā)學(xué)生“教育”他。
3、導讀第三自然段。
閱讀課文，了解兩個(gè)學(xué)生不同的.學(xué)習態(tài)度所導致的學(xué)習結果。
(四)課堂小結
指導學(xué)生扣住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，用 “因為……所以……”的句式小結全文。
(五)拓展閱讀
閱讀短文《知了學(xué)飛》，想想兩個(gè)故事之間的聯(lián)系，談?wù)勛约簭倪@兩個(gè)故事中明白了什么道理。
板書(shū)設計：
13 學(xué) 棋
一個(gè)學(xué)生 專(zhuān)心致志 成為棋手
另一個(gè)學(xué)生 三心二意 沒(méi)有長(cháng)進(jìn)
教學(xué)反思：
本節課放手讓學(xué)生去讀。我們都知道閱讀教育要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷、體驗、個(gè)別特點(diǎn)和認知水平。因此，教學(xué)中創(chuàng )設了看圖想象和角色體驗的環(huán)節，引導學(xué)生深入讀文想象，把讀、悟的主動(dòng)權交給學(xué)生，真正激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習態(tài)度的認真思索。
引導學(xué)生去讀。利用這類(lèi)文情簡(jiǎn)單、易于閱讀的課文，創(chuàng )設學(xué)生遷移閱讀的場(chǎng)景，在學(xué)生已經(jīng)掌握重點(diǎn)懂得道理后，引入同類(lèi)閱讀材料，形成歸類(lèi)學(xué)習，引導學(xué)生用同種思維獨立閱讀，充分發(fā)揮出課文作為“例子”的作用。只有這樣由扶到放，由積累到外化，學(xué)生才會(huì )日有寸進(jìn)，逐步提高閱讀能力。
《學(xué)棋》教案3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
3、理解課文內容，教育學(xué)生，讀書(shū)、學(xué)習要專(zhuān)心致志。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“獨一無(wú)二、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)；朗讀、背誦課文；理解課文，使學(xué)生懂得讀書(shū)學(xué)習必須要專(zhuān)心致志，才能有長(cháng)進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“專(zhuān)心致志” ；懂得讀書(shū)學(xué)習必須要專(zhuān)心致志，并落實(shí)在行動(dòng)中。
教學(xué)用具：
生字卡、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書(shū)寫(xiě)生字：棋 藝 盤(pán) 鵝 弓 箭。
教學(xué)過(guò)程：
一導入
1、出示：圍棋
小朋友，這是什么棋？
板書(shū)：圍棋 學(xué)習生字“棋”
2、介紹圍棋：
圍棋是我國傳統的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。
3、我們來(lái)學(xué)習的課文，就是講兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋。
完成板書(shū) 學(xué)生齊讀課題
二初讀課文
1、學(xué)生自由大聲讀課文。
2、檢查：。
棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨一無(wú)二
動(dòng)作 聽(tīng)講 長(cháng)進(jìn) 專(zhuān)心致志 拉弓射箭
指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。
3、指名分段讀
難讀的句子：
一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)/一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方/還要問(wèn)上幾句。
他想，要是用弓箭把他射下來(lái)/該有多好哇！
后來(lái)，那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老是走神兒的 學(xué)生，棋藝一直沒(méi)有多大的長(cháng)進(jìn)。
4、小組讀課文，讀后評議
5、齊讀課文
三學(xué)習生字書(shū)寫(xiě)：棋 藝 盤(pán) 鵝 弓 箭
1、學(xué)生齊讀生字。
2、記憶生字、書(shū)空默寫(xiě)。
3、教師范寫(xiě)：
箭、盤(pán)、鵝
4、學(xué)生完成習字冊
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
細讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文；書(shū)寫(xiě)生字：獨、致。
教學(xué)過(guò)程：
一復習導入
1、這節課，我們繼續學(xué)習第13課。上一節課上，我們知道了兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)圍棋。
他們向誰(shuí)學(xué)？學(xué)得怎樣？
2、討論思考題
3、師生交流
二相機學(xué)習第一自然段
那秋是一個(gè)怎樣的人？請同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。
1、指讀
2、哪些詞語(yǔ)可以說(shuō)明秋很會(huì )下圍棋？
圈出：能手、獨一無(wú)二
學(xué)習生字：獨
3、指導朗讀、齊讀。
這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？
三相機學(xué)習第二自然段
1、小組討論：
用橫線(xiàn)、曲線(xiàn)分別畫(huà)出他們學(xué)棋的.句子。
2、交流：這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？
�。�1） 指名讀
�。�2） 他們兩個(gè)人的學(xué)習態(tài)度怎樣？
板書(shū)：專(zhuān)心致志 三心二意
學(xué)習生字：致
�。�3）再讀指導：
3、齊讀
學(xué)棋的結果怎樣？
四相機學(xué)習第三自然段
1、引讀
2、為什么他們倆學(xué)棋的結果會(huì )不一樣？
用上因為所以說(shuō)上一句話(huà)。
3、齊讀。
五總結
1、齊讀全文
2、讀了課文，你想向大家說(shuō)些什么？
《學(xué)棋》教案4
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文，懂得無(wú)論做什么事情都要專(zhuān)心致志，才能有所收獲。
3、學(xué)習生字“棋”，讀準音、認清形。
學(xué)習目標：
1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文，懂得無(wú)論做什么事情都要專(zhuān)心致志，才能有所收獲。
學(xué)習任務(wù)：
任務(wù)一：初讀課文，感知內容
任務(wù)二：教學(xué)生字、指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，懂得讀書(shū)學(xué)習要專(zhuān)心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、師在黑板上板書(shū)“其”，認識這個(gè)字嗎？給它找找朋友。
2、現在老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)——在“其”旁邊加個(gè)“木”，你認識這個(gè)字嗎？齊讀。
�。�1）看到這個(gè)字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）
�。�2）你了解什么棋？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
簡(jiǎn)單介紹圍棋——圍棋是我國傳統的棋種，圍棋在戰國時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來(lái)圍棋又傳人日本和歐洲，現在呀，它已列人體育運動(dòng)競賽項目了，很多人都愛(ài)好它。
3、板書(shū)課題：今天我們學(xué)習的這篇課文，題目就是——學(xué)棋。（教師指導書(shū)寫(xiě)“棋”）
4、過(guò)渡：讀完課題你想知道什么？（質(zhì)疑）
二、民主導學(xué)：
任務(wù)一：初讀課文，感知內容
學(xué)習策略：
1、請你自由朗讀課文，找出生字新詞，二類(lèi)字，并做標記。
2、小組內交流。
展示交流：
�。ㄐ〗M進(jìn)行交流一類(lèi)字、課后詞）
A生：一類(lèi)字（出示生詞卡片,幫助學(xué)生學(xué)習。）
棋qí 藝ì 圍wéi 棋qí 能néng 手shǒu 專(zhuān)zhuān 心xīn 致zhì 志zhì
另lìnɡ 一í 個(gè)ɡè 天tiān 鵝é 弓gōng 箭iàn 動(dòng)dnɡ 作zu
B生：交流一類(lèi)生字
C生：交流課后詞語(yǔ)
D生：交流詞語(yǔ)意思
�、�?lài)?棋類(lèi)運動(dòng)的一種,棋盤(pán)上縱橫各十九道線(xiàn),交錯成三百六十一個(gè)位,雙方用黑白棋子對著(zhù)(zhā),互相圍攻,吃去對方的棋子。以占據位數多的為勝。
�、谀苁�:本文指對下圍棋很有研究,棋藝高超的人。
�、圻h近聞名:很有名,遠處的人、近處的`人都知道。
�、茏吡松駜�:精力不集中;注意力分散。
過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)的真認真，認識了課文中的字詞，了不起，那現在讓我們比一比讀課文，看看那個(gè)組讀的聲音洪亮，有感情。
任務(wù)二：流利地朗讀課文，了解課文主要內容。
學(xué)習步驟：
1、同桌對讀課文，一人讀一段，相互糾正字音；
2、想想課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向秋學(xué)習（ ），一個(gè)（ ），結果（ ）；另一個(gè)（ ），結果（ ）。
展示交流
小組進(jìn)行讀課文
�。S文識字：“能”“致”“鵝”）
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講的是誰(shuí)向誰(shuí)學(xué)棋？板書(shū)：秋、一個(gè)學(xué)生、另一個(gè)學(xué)生。
2、秋是個(gè)什么人？你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。
�。�1）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋是個(gè)什么樣的人？（下圍棋的能手、棋藝遠近聞名）根據學(xué)生回答板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)：聞名遐邇舉世無(wú)雙獨一無(wú)二
�。�2）你還知道誰(shuí)是哪方面的能手，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，如:姚明是打籃球的能手。
�。�3）小結：正是因為秋是下圍棋的能手，所以他的棋藝——遠近聞名。
3、齊讀第一段。
4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學(xué)下棋會(huì )學(xué)得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（一定也能學(xué)到高超的棋藝）這兩個(gè)學(xué)生學(xué)的結果怎么樣呢？出示最后一段，指名讀。
板書(shū)：出色的棋手
任務(wù)三：正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字
學(xué)習步驟：
1、仔細觀(guān)察田字格中的生字，進(jìn)行描紅；
2、在練習本上仿寫(xiě)兩個(gè)。
3、在小組里說(shuō)說(shuō)自學(xué)這幾個(gè)生字時(shí)遇到了哪些困難。
4、老師進(jìn)行重點(diǎn)字的指導。
致:左邊的最后一筆是提,右邊是四筆“反文”。
鵝:學(xué)習新部首“鳥(niǎo)字旁”,表義。
左半部分請你自己看書(shū)中的筆順表,練習寫(xiě)一寫(xiě)。
5、在生字本上寫(xiě)這些生字的字頭,老師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導。
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