中班數學(xué)找密碼教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班數學(xué)找密碼教案，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標
1.認識數字9，能正確感知9以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2.會(huì )按一定規律進(jìn)行點(diǎn)數且排序。
3.體驗數字游戲的快樂(lè )。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備
材料準備：
圓點(diǎn)和圖案相匹配的信封若干個(gè)，自制大信封、密碼箱各一個(gè)，三個(gè)內裝提示語(yǔ)的神秘小盒。
經(jīng)驗準備：
幼兒對5-8以?xún)葦盗坑谐醪降恼J識。
活動(dòng)流程興趣導入→開(kāi)展游戲(猜密碼→找密碼→對密碼)→分享快樂(lè )活動(dòng)過(guò)程一、興趣導入師：小朋友，我們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《海綿寶寶》。你們想請海綿寶寶來(lái)做客嗎?
師：(音樂(lè )聲中出示布偶)海綿寶寶來(lái)了!還給我們帶來(lái)了一箱禮物呢!讓我們一起來(lái)打開(kāi)看看吧!哎呀，怎么打不開(kāi)?噢!原來(lái)是一只有密碼的禮物箱!
二、開(kāi)展游戲1.猜密碼師：那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個(gè)數字組成?(5個(gè))猜猜會(huì )是由哪些數字組成的呢?(試用幼兒說(shuō)的數字開(kāi)箱)噢，還是打不開(kāi)!(作和布偶耳語(yǔ)狀)海綿寶寶說(shuō)啦，密碼就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
2.找密碼(1)打開(kāi)第一個(gè)神秘盒師：哦，這里有一張提示的紙條，上面說(shuō)，密碼就藏在圓點(diǎn)和圖案的數量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點(diǎn)和圖案)桌子上有很多信封，讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。
師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?你是怎么數的?
師：有誰(shuí)發(fā)現信封里還有什么秘密嗎?(幼兒自主發(fā)現，取出信封里的數字紙片。)師：我們找到第一個(gè)數字啦，(請幼兒將數字紙片貼到黑板上。)還有誰(shuí)找到了不同的數字?(依次找到其他三個(gè)數字。)密碼箱的密碼一共由5個(gè)數字組成，我們已找到4個(gè)數字，還有1個(gè)數字藏在哪里呢?
(2)打開(kāi)第二個(gè)神秘盒師：讓我們一起打開(kāi)第二個(gè)神秘盒!哦，這張紙條上說(shuō)，還有一個(gè)數字藏在圓點(diǎn)和圖案的數量都比8多1的信封里，我們一起來(lái)找一找!(幼兒第二次操作，老師隨機指導。)師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開(kāi)信封，看看是數字幾?看看9像什么?
(3)打開(kāi)第三個(gè)神秘盒師：我們把五個(gè)密碼數全找到了，誰(shuí)來(lái)把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)咦，怎么還是打不開(kāi)?誰(shuí)有什么好辦法?(幼兒討論并試擺放，如幼兒仍無(wú)法進(jìn)行，可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個(gè)神秘盒。)師：我們一起來(lái)看看第三個(gè)神秘盒到底告訴我們些什么?(打開(kāi)神秘盒，出示從大到小排序的'標記。)這是什么標記?(請幼兒按要求進(jìn)行密碼排序。)3.對密碼師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開(kāi)?(請幼兒打開(kāi)密碼箱。)啊!密碼箱終于打開(kāi)了!看看，海綿寶寶給我們帶來(lái)了什么?(激發(fā)幼兒快樂(lè )情緒。)三、分享快樂(lè )品嘗勝利果實(shí)，請幼兒一起分享海綿寶寶送來(lái)的禮物――好吃的糖果。
要求：取比8多1的糖果分給小伙伴品嘗!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我采用了“密碼箱”這個(gè)載體引領(lǐng)孩子們對“尋找正確密碼”進(jìn)行了一次探秘活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望，主動(dòng)、積極地參與整個(gè)游戲過(guò)程。我利用幼兒熟悉的海綿寶寶導入活動(dòng)，在情境游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數5以?xún)鹊狞c(diǎn)子、圖案感知5以?xún)鹊臄盗�，同時(shí)引導幼兒了解規律數數的方法，讓幼兒按照提示自主排列密碼，獲得打開(kāi)密碼箱的成功體驗。
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