小學(xué)三年級語(yǔ)文優(yōu)秀教案范文集合7篇
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文優(yōu)秀教案范文集合7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級語(yǔ)文優(yōu)秀教案范文集合7篇1
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解娃麗冒著(zhù)風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯的從前線(xiàn)寄回來(lái)的重要的信及時(shí)送到了失主手中的感人事跡，使學(xué)生從中受到“做人要有責任感”的教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容。
教學(xué)準備
教師：小黑板。
學(xué)生：了解信箱的功能和郵遞員的職責。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，引入課題
孩子們，信箱是用來(lái)干什么的?可是今天我們所學(xué)的“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著(zhù)更珍貴的東西，那是什么呢?
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2、勾畫(huà)難以理解的詞句，提出問(wèn)題。
3、全班交流。
三、緊扣重點(diǎn)，體會(huì )感悟
1、文章的哪部分最使你感動(dòng)?(三、四部分)為什么?
2、同桌交流，全班交流。
3、帶著(zhù)你的體會(huì )自讀課文;抽讀，評價(jià);分角色朗讀。
4、娃麗給石鐵潘諾夫一家帶去的僅僅是一封信嗎?還帶去了什么?她是個(gè)什么樣的人?
5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫(xiě)道……(學(xué)生讀信的內容。)
6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在?(學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵娃麗繼續做一個(gè)有責任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個(gè)有責任感的人等。)
四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng )新
1、孩子們，學(xué)完課文以后，你認為“信箱”里究竟裝著(zhù)些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、講講你身邊的有責任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)?
小學(xué)三年級語(yǔ)文優(yōu)秀教案范文集合7篇2
教學(xué)目標：
1、了解物候學(xué)的內容、意義、規律和發(fā)展前景等有關(guān)知識，培養對自然科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習按照人們認識事物由淺入深、從具體到抽象的一般規律來(lái)安排文章順序的方法。
3、掌握舉例子、打比方等說(shuō)明方法。
4、讀準“翹”“衰”“落”“觀(guān)”“差”等多音字。
5、學(xué)習說(shuō)明語(yǔ)言的準確、生動(dòng)和恰當地運用對偶、比喻、擬人等修辭手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習生動(dòng)地有條理地說(shuō)明事物。
2、學(xué)習寫(xiě)讀書(shū)摘要。
3、了解物候知識的掌握和物候學(xué)的研究在農業(yè)上的重要意義，激發(fā)觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文的邏輯順序及各部分內容之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
(一)導入新課。
同學(xué)們，前面我們學(xué)過(guò)《春》和《濟南的冬天》這兩篇課文，還記得里面是怎樣分別描寫(xiě)小草的嗎?[學(xué)生回答后教師歸納]春天，小草“嫩嫩的，綠綠的”;冬天草色“暗黃”。從“綠綠的”知道春天到了;從“暗黃色”知道冬天已經(jīng)降臨。大自然仿佛會(huì )告訴我們氣候的信息似的。這是怎樣回事呢?今天學(xué)習的《大自然的語(yǔ)言》這篇課文，將給人們解釋其中的道理。
[板書(shū)課題]
(二)通讀全文。
同學(xué)們課前已經(jīng)預習了這篇課文，對一些難字難詞也已經(jīng)查閱過(guò)字典詞典，下面一起讀讀課文中這幾個(gè)字詞。
[利用課文“預習提示”內的5組字詞，讓學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。]
接下來(lái)討論下面幾個(gè)問(wèn)題
1.這篇課文介紹了什么知識?
2.“大自然的語(yǔ)言”比喻什么?
3.對照注解①，說(shuō)說(shuō)看，原文標題是《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候學(xué)》，課文為什么把它改為《大自然的語(yǔ)言》?
[學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后教師歸納]
1.課文介紹了物候知識，說(shuō)明了研究物候的重要性。
2.“大自然的語(yǔ)言”用來(lái)比喻無(wú)比豐富的物候現象。語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，把大自然中種種物候現象比作“大自然的語(yǔ)言”，形象地說(shuō)明了認識它、研究它的重要性。
3.課文把原來(lái)的標題改為“大自然的語(yǔ)言”，把大自然擬人化了，顯得生動(dòng)而有情趣，又很新穎，比直接說(shuō)“物候學(xué)”更容易吸引讀者;也更合乎“科學(xué)小品”這類(lèi)文章的特點(diǎn)。
下面再通讀全文。先替各自然段標上序號(一至十二)，用5分鐘時(shí)間快讀一遍，并思考第一道練習題中的4個(gè)小題，填寫(xiě)段的序號。
[學(xué)生讀、練后簡(jiǎn)要討論。]各小題后括號內應填的序號為
第1題(一至三);第2題(四至五);
第3題(六至十);第4題(十一至十二)。
(三)理清層次，剖析條理。
說(shuō)明文要把事理說(shuō)明得清清楚楚，讓人讀了容易理解，就必須講究條理性。請同學(xué)們圍繞課文的中心——物候現象的介紹，劃分段落，簡(jiǎn)要歸納段落大意。
[在解答第一題的基礎上，引導討論，然后歸納]
第1大段(一至三段)：從一年四季中自然現象的變化說(shuō)明什么是物候，并進(jìn)一步說(shuō)明物候學(xué)和它研究的對象。
第2大段(四至五段)：說(shuō)明物候觀(guān)測對于農業(yè)的重要性。
第3大段(六至十段)：分項說(shuō)明決定物候現象來(lái)臨的因素。
第4大段(十一至十二段)：說(shuō)明研究物候學(xué)的意義。
課文中心明確，條理清晰。請再進(jìn)一步思考：決定物候現象來(lái)臨四個(gè)因素的說(shuō)明順序是怎樣安排的?為什么這樣安排?
[討論后歸納]
說(shuō)明應有條理，即使是并列的幾個(gè)方面，也不能任意推測，而是要以一定的標準理清條理，依恰當的順序逐項說(shuō)明。課文說(shuō)明決定物候現象來(lái)臨的四個(gè)因素，是按照從主要(七、八、九段)到次要(十段)，從空間(七、八、九段)到時(shí)間(十段)的順序來(lái)安排的，并分別用了“首先”、“第二個(gè)因素”、“第三個(gè)因素”、“此外”等詞語(yǔ)，表明四個(gè)因素所起的作用，程度上有所不同。
(四)學(xué)習編寫(xiě)讀書(shū)摘要。
同學(xué)們通過(guò)幾次通讀課文和討論內容、層次，對課文已經(jīng)大致理解。在閱讀實(shí)踐中，為了加深理解，抓住重點(diǎn)，或是為了記錄資料，以備日后使用，我們常常會(huì )在大致理解內容之后，做一些讀書(shū)摘要。摘要，實(shí)質(zhì)上就是對信息進(jìn)行篩選，要把文章的要點(diǎn)或主要的內容摘錄在卡片或筆記本上。摘錄的形式，可以是分條的提綱，也可以是濃縮的文字;可以摘引原文的重要語(yǔ)句，也可以用自己的話(huà)概括。
今天我們先練習最簡(jiǎn)單的讀書(shū)摘要;從課文中選出一些重要的語(yǔ)句，分條抄錄在筆記本上，構成本文的“摘要”。第一步，先圍繞課文第一道練習中的4個(gè)小題，從文章中找出答案，在有關(guān)的句子下劃一條曲線(xiàn)。第二步，把這些句子分別摘抄在筆記本上，有時(shí)可適當調整語(yǔ)句或在句子前、后加上一些詞語(yǔ)，使表達完整。
[學(xué)生練習，完成后相互交換閱看，訂正、補充，加深理解課文內容。再將預先準備的寫(xiě)有“摘要”的小黑板掛出，供學(xué)生參考，但要求不必抄教師做的“摘要”。]
《大自然的語(yǔ)言》摘要
1.草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現象，是大自然的語(yǔ)言。這些自然現象，我國古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為物候。
到了近代，利用物候知識來(lái)研究農業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候學(xué)。
2.物候觀(guān)測應用在農事活動(dòng)，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，它對于農業(yè)的重要性就在這里。
3.物候現象的來(lái)臨決定于四個(gè)因素：首先是緯度，第二是經(jīng)度，第三是高下差異，此外還有古今的差異。
4.物候學(xué)研究，首先是為預報農時(shí)，選擇播種日期。此外，還利于安排農作物區劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，引種植物到物候條件相同的地區，避免或減輕害蟲(chóng)的侵害，便利山區的農業(yè)發(fā)展。
小學(xué)三年級語(yǔ)文優(yōu)秀教案范文集合7篇3
教學(xué)目標：
1、 認識生字4個(gè)。
2、 積累一些形容大雨等自然現象的詞語(yǔ)。
3、 有感情地朗讀課文，體會(huì )故事中人們互相關(guān)懷、互相愛(ài)護的真摯感情。
4、 題回“每個(gè)人都應該保護更弱小的人”的人文思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)排演課本劇練習復述。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生想象故事中的情景，感受那一份深深的、濃濃的真情，體會(huì )小薩拉的優(yōu)質(zhì)言行所表現的善良品質(zhì)和進(jìn)取精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入
1、師：小朋友，在你們家中誰(shuí)是最弱小的?
2、出示課題 12、媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉?/p>
3、讀題質(zhì)疑
可能出現這幾個(gè)問(wèn)題：1)這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?2)為什么說(shuō)“我不是最弱小的”3)在課文中到底誰(shuí)是最弱小的?
二、 自學(xué)
1、分學(xué)習小組進(jìn)行自學(xué)，要求：1)自學(xué)生字2)讀通課文3)解決問(wèn)題
2、交流反饋
1) 出示詞語(yǔ)，學(xué)生互教互學(xué)音形義。
2) 根據喜好分小節讀課文，相互評議。
三、 新授
1、指名交流解答問(wèn)題，指導朗讀。
1)回答“這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的”
出示：現在……薩拉問(wèn)道。
指導朗讀
2)回答“誰(shuí)是最弱小的”
出示：滂沱大雨……毫無(wú)自衛能力。
指導朗讀
3)回答“為什么說(shuō)我不是最弱小的”
聯(lián)系風(fēng)雨來(lái)時(shí)一家人的表現，體會(huì )一家人互相關(guān)懷、互相愛(ài)護、和睦美滿(mǎn)的真摯感情。
出示：薩拉朝薔薇花叢走去……蓋在……
指導朗讀
2、師小結：對啊!我們每個(gè)人都應該愛(ài)護更弱小的人。
3、齊讀課文
四、 表演
1、語(yǔ)言直播廳：找找好朋友，準備表演課本劇。
2、小組表演，師生評議。
小學(xué)三年級語(yǔ)文優(yōu)秀教案范文集合7篇4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生喜愛(ài)鄉村，感受自然之美和語(yǔ)言文字之美。
2、認識七個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“舍”。
3、通過(guò)品讀文章，了解小山村的特點(diǎn)，培養學(xué)生的想象力，指導學(xué)生正確、流利的朗讀課文，嘗試有感情的朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受文章所表達的自然之美和語(yǔ)言文字之美。
教學(xué)準備：
詞卡。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法
課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、同學(xué)們，這節課老師要帶大家去游玩，去哪呢?去這里：(板書(shū)課題)小小的山村，學(xué)生齊讀課題。
2、師問(wèn)：(板書(shū))你愛(ài)我們這山環(huán)水繞的小山村嗎?引出下文。
二、初讀課文，正音正字。
1、交流識字方法。
2、自讀課文，獨立解決生字詞。
3、游戲：帶小豬回家，鞏固生字詞。
4、書(shū)寫(xiě)：豬，師生同寫(xiě)，互評。
5、生字回文。
三、分析研讀，感受文章所包含的自然美與文字美。
1、教師范讀課文，學(xué)生聆聽(tīng)感受小山村的風(fēng)光。
2、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出小山村的所聞與所見(jiàn)。
3、匯報交流。
4、選讀自己喜歡的段落，嘗試有感情的朗讀課文片段。
四、布置作業(yè)
1、練寫(xiě)生字。
2、熟讀課文。
小學(xué)三年級語(yǔ)文優(yōu)秀教案范文集合7篇5
一、導入：
同學(xué)們，今天老師換了一個(gè)工作，你們想知道是什么工作嗎？請大家來(lái)看老師的名片：
黃山風(fēng)景區總經(jīng)理
杜新華 （電腦出示）
現在我們景區缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員，想在咱們班級里招聘一名導游，到我們景區作導游工作條件好，工資高，而且還可以天天看到美麗的景色，有沒(méi)有愿意報名的呀。
二、開(kāi)展活動(dòng)
有這么多的同學(xué)都愿意參加，可是我們只要一名呀，那現在我們就要開(kāi)一個(gè)招聘大會(huì )了，由同學(xué)們來(lái)作評委，大家來(lái)決定讓誰(shuí)來(lái)作這個(gè)人人都羨慕的導游吧。
作為一名導游，首先要求是口齒清楚，現在進(jìn)行第一關(guān)的比賽，就是朗讀課文。這些同學(xué)請你們每一讀一段課文，然后由大家評判，選出五名選手進(jìn)入下一關(guān)的比賽，評委可以對選手進(jìn)行點(diǎn)評。
�。▽W(xué)生讀課文，舉手表決后，再由學(xué)生來(lái)。）
恭喜這五位同學(xué)進(jìn)入了第二關(guān)。第二關(guān)的比賽是生字關(guān)，這一關(guān)的`比賽是由選手在班級中找一個(gè)合作者，兩個(gè)人共同來(lái)完成，其中一個(gè)人來(lái)說(shuō)字的意思和用法，另外一個(gè)人來(lái)猜出這個(gè)字是什么字，在規定時(shí)間內都猜到的同學(xué)就算過(guò)關(guān)，在猜字的過(guò)程中表達的一方不能用到生字本身。
�。▽W(xué)生來(lái)完成學(xué)生字的過(guò)程）
第三關(guān)的比賽就要考我們同學(xué)作為導游的能力了，現在選手就是真的導游了，你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了，你們要抽簽來(lái)決定向游客介紹哪一個(gè)，游客可以向導游提出關(guān)于這個(gè)奇石的問(wèn)題。
�。▽W(xué)生來(lái)完成，由同學(xué)來(lái)評選出兩名選手）
�。娔X出示不同景區的圖片）
下面就剩下你們倆個(gè)人了。進(jìn)入最后一關(guān)的比賽，這一關(guān)要考驗你們的能力了，現在每個(gè)同學(xué)有一分鐘的時(shí)間來(lái)向大家總體的介紹一下我們黃山風(fēng)景區的這些奇石，同學(xué)們會(huì )對你們的加以評定，然后選出由誰(shuí)來(lái)作我們景區的奇石導游。
學(xué)生、評選。
三、頒發(fā)證書(shū)。
小學(xué)三年級語(yǔ)文優(yōu)秀教案范文集合7篇6
教學(xué)目標
1．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、自主探究和發(fā)現的能力。
2．搜集相對的詞語(yǔ)引導學(xué)生在積累和運用中學(xué)習語(yǔ)言。
3．以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話(huà)能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 口語(yǔ)交際（學(xué)生開(kāi)口說(shuō)）
教學(xué)難點(diǎn)： 習作（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)）
教法學(xué)法： 讀、說(shuō)、寫(xiě)相結合
教學(xué)用具：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊語(yǔ)文園地三教案教學(xué)設計
1．實(shí)物投影儀。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫(huà)成圖畫(huà)。
3．詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1．談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)理由，老師可根據學(xué)生的回答出示相應的圖畫(huà)或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫(huà)的）。
師：秋天真是個(gè)美麗的季節，是個(gè)豐收的季節。秋天給我們 大家帶來(lái)很多的來(lái)的快樂(lè )，是嗎？板書(shū)：秋天的快樂(lè )
師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。
2．拓展思路，展開(kāi)話(huà)題。
a、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節最喜歡做的事是什么，讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)。
b、具體說(shuō)說(shuō)自己在秋天所做的事，各自準備。要求：
�。�1）把做的事兒說(shuō)清楚。
�。�2）說(shuō)出自己的快樂(lè )。
�。�3）可以邊說(shuō)邊演，可以請同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。
3．講評結合，促進(jìn)交流。
a、指名學(xué)生上臺口述，師生結合要求評點(diǎn)。
b、以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂(lè )的同桌上大堂交流。
c、師生評選最佳學(xué)生。
4．學(xué)習小結，指導實(shí)踐。
小結學(xué)生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導學(xué)生生活實(shí)踐。
5．拓展活動(dòng)
畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)或所做的快樂(lè )的事。
教學(xué)后記：這節課我主要是培養學(xué)生的觀(guān)察能力、自主探究和發(fā)現的能力。讓學(xué)生搜集相對的詞語(yǔ)，引導學(xué)生在積累和運用中學(xué)習語(yǔ)言。
小學(xué)三年級語(yǔ)文優(yōu)秀教案范文集合7篇7
教學(xué)目的：
一.通過(guò)誦讀課文，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)捷地復述文章內容
二.感受娃麗關(guān)愛(ài)別人的美妙心靈，做一個(gè)有優(yōu)秀品格的小公民
三.細心誦讀課文，理清思緒，培育自己讀與復述的本領(lǐng)
四.掌握新生字的音、形，末了能有情感的誦讀課文教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )娃麗有責任心、能為別人著(zhù)想的高尚品格
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
1.導入新課
一.課前導入：同硯如今是怎么樣和你的同伙、親戚聯(lián)絡(luò )的?(打電話(huà)、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫(xiě)信)在之前人們又是用哪些體例進(jìn)行聯(lián)絡(luò )?(至多的是寫(xiě)信)寫(xiě)信就得用到信箱，信箱的作用是什么?
那末，今日咱們就一起來(lái)學(xué)習第16課《信箱》，看看這個(gè)信箱又引出了怎么樣的一個(gè)故事?
2.板書(shū)：16.信箱
2.通讀全文，概括主旨
1. 出示題目：?jiǎn)?wèn)讀課文，然后說(shuō)出課文首要寫(xiě)了哪些人物?他們之間產(chǎn)生了什么事?
2. 在瀏覽中，碰到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說(shuō)出效果
3. 搜檢瀏覽效果(回答得好的實(shí)時(shí)給與表彰)
3.再細心誦讀，解決問(wèn)題
1. 誦讀瀏覽提醒，以后解決提醒中的三個(gè)題目：
a. 哥哥、娃麗各是怎么樣對待這封信的?
b. 娃麗為何拿到了和哥哥如出一轍的鑰匙?
c. 你想對哥什提亞說(shuō)些甚么?
二.請同硯逐一回答，找出相干段落，分角色誦讀(師做適宜的指點(diǎn)誦讀)
從中剖析并領(lǐng)會(huì )人物的性格特征及思惟品質(zhì)
4.總結全文，談感受
一.依據板書(shū)復述課文
二.學(xué)習了本課你有甚么感受?
三.結合實(shí)際：假設是你碰到了相似的事，你會(huì )怎樣做?
5.課后功課
把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽(tīng)。
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