有關(guān)水教案模板集錦8篇
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的水教案8篇，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學(xué)目標：
1.在游戲活動(dòng)中體驗快樂(lè )，激發(fā)幼兒對滑板活動(dòng)的興趣。
2.探索通過(guò)調節滑板來(lái)控制前進(jìn)的方向，提高幼兒運用滑板的技能動(dòng)作協(xié)調性。
教學(xué)準備：滑板、水、交通障礙物若干個(gè)、平衡木數條、錄音機、大籮筐、音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
老師：小朋友，你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來(lái)做做熱身運動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做熱身運動(dòng)。
老師：今天老師給你們準備了許多滑板你們可以玩一玩，但是老師有個(gè)要求：玩好之后要把你們的好辦法告訴老師和小朋友。
2.幼兒自由練習
請幼兒自由探索玩滑板的多種方法。
教師提出要求：活動(dòng)時(shí)，同伴間要分開(kāi)距離，保護自己小心碰撞。
教師有目的地觀(guān)察幼兒，提醒幼兒進(jìn)行適當的休息。
3.游戲環(huán)節(運水)
今天我們學(xué)會(huì )了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑，現在老師要請你們去完成一個(gè)任務(wù)幫老師去把馬路對面的一些水去運過(guò)來(lái)放進(jìn)籮筐里。
4.總結幼兒滑板經(jīng)驗，引出雙腿跪滑
先請個(gè)別幼兒上前來(lái)演示自己的玩法請全體幼兒進(jìn)行模仿。
由幼兒的示范引出雙腿跪滑。
教師示范正確的姿勢方法(邊講解邊示范)：雙腿正前方放置，雙腿并攏跪于滑板上，身體坐在小腿上，雙手放在兩側地面，上體自然前傾，手掌同時(shí)向前或向后用力推地使滑板后退或前進(jìn)，同時(shí)眼睛平視前方。
5.幼兒自由練習，教師指導觀(guān)察
幼兒自由練習，教師提醒幼兒進(jìn)行適當休息。
糾正錯誤的滑板姿勢，請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
教師針對幼兒的活動(dòng)進(jìn)行總結：今天小朋友都很能干，又學(xué)會(huì )了一種玩滑板的新方法。希望你們以后還能夠想出更多玩滑板的方法。
教師提出要求：
1. 運用雙腿跪滑的方式進(jìn)行運水。
幼兒進(jìn)行運水活動(dòng)，教師進(jìn)行觀(guān)察指導，給幼兒發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的空間。
運水比賽：把幼兒分成人數等同的四隊，要求幼兒又快又穩地把水從對面送到終點(diǎn)，那組最快的一隊就為獲勝的隊。
2.每人一次運一瓶水。
3.運水過(guò)程中必須饒過(guò)交通障礙物。
活動(dòng)結束：
做放松運動(dòng)，整理器材，組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水。
水教案 篇2
一、教材分析
教材地位：本節首先通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證外界溶液的濃度對根毛細胞吸水的影響，從而使學(xué)生對植物吸水和失水的原理具有感性認識，在這個(gè)基礎上，重點(diǎn)闡明了植物吸水和失水的原因，既與前面學(xué)習的細胞和根尖的結構等知識聯(lián)系起來(lái)，又為以后學(xué)習光合作用等知識奠定了基礎。因此，本節課在教材中具有承上啟下的作用。
本節課包括一個(gè)實(shí)驗和部分綜合理論知識這兩部分內容。主要知識結構為：
植物生長(cháng)需要水，植物的需水特點(diǎn)
植物的生活離不開(kāi)水
植物吸水的原理
實(shí)驗(驗證根細胞吸水和失水的原理)
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：水對植物的作用，了解細胞吸水和失水的原因，說(shuō)出植物根尖吸水的主要部分及其原因
2、能力目標：培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗能力
3、情感目標：培養學(xué)生有主人翁的責任感
三、教學(xué)重點(diǎn)：細胞吸水和失水的原因。
四、教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出植物根尖吸水的主要部分及其原因
五、教學(xué)準備：教師準備幾個(gè)大小基本相同的蘿卜條，等量的清水和鹽水備用。
六、教學(xué)方法：教學(xué)與實(shí)驗探究相結合。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)(不包括植物生長(cháng)需要無(wú)機鹽)
八、教學(xué)實(shí)錄：
師：同學(xué)們，你們看到的這兩張圖片說(shuō)明了什么？
生： 植物生活需要水。
師：今天我們就來(lái)探索第三節 植物生活需要水
(板書(shū)：第三節 植物生長(cháng)需要水)
師：下面請同學(xué)們將課本打開(kāi)，翻到第64頁(yè)，閱讀一到三段，邊閱讀邊思考如下問(wèn)題，(問(wèn)題：閱讀提綱1、水在植物生長(cháng)中有何作用？
2、植物吸水的主要器官是什么？
3、不同種植物的需水量一樣嗎？
4、同種植物在不同時(shí)期的需水量一樣嗎？)
比一比，看哪位同學(xué)獲得的信息最多，最準確。
1、不同植物的需水量一樣嗎？
A、一樣 B、不一樣
請選擇。
生：選B.(學(xué)生很肯定)
師：恭喜你答對啦。為什么呢？請看大屏幕。
第19屆國際灌排大會(huì )上<<確保糧食安全和環(huán)境可持續發(fā)展的水土資源利用>>的最新數據顯示：不同植物的需水量是不一樣的。請坐，下面進(jìn)行第二題，請看大屏幕，
2、同種植物在不同的周期需水量一樣嗎？ A、一樣 B、不一樣
請選擇。
生：選B.(學(xué)生有的猶豫)
師：確定嗎？
恭喜你答對啦。為什么呢？請看大屏幕。小麥不同時(shí)期的需水圖，小麥生長(cháng)分四個(gè)時(shí)期分別為：返青期、拔節期、抽穗期、灌漿期。它們的需水量是各不相同。
下面進(jìn)入第二關(guān)問(wèn)答題，請看大屏幕，第一題1、植物吸水的主要器官是什么？
請回答。
生：根。
師：恭喜你答對了。
請看大屏幕，第二題2、根尖的哪一部分吸水最強？為什么？請回答。
生：根毛區
師：請看大屏幕，根尖分為四個(gè)區，分別是根冠、分生區、伸長(cháng)區、成熟區，其中成熟區周?chē)L(cháng)有很多根毛。請大家看我手中的兩片紙，紅紙的折鄒代表突出的根毛。展開(kāi)后有何不同。是的，成熟區的根毛擴大了根的吸收面積，因此，成熟區的吸水能力最強。
請看大屏幕，第三題3、水在植物生長(cháng)中有何作用？請回答。請看大屏幕。
生：第一水是植物細胞的主要成分之一。？
生：植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用等，生命活動(dòng)都有水分的參與。？
生：水分有助于維持植物體正常的體溫和一定的姿態(tài)。？
師：新鮮的蔬菜放置在干燥的環(huán)境里，會(huì )變得怎樣？為什么？？
生：會(huì )干枯。
師：因為維持植物體一定的姿態(tài)需要水分。因此要保證植物正常的生長(cháng)發(fā)育，首先要滿(mǎn)足植物對水分的需要。
(教師將瑣碎的知識點(diǎn)溶于游戲中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了新的知識。)
師：下面請同學(xué)們將桌上的蘿卜條和土豆條，分別放入盛放清水和鹽水的杯子里，
觀(guān)察有何現象。
生：放鹽水的蘿卜條(土豆條)，變軟了，放清水里的土豆條變硬了。
師：很好。為什么？
生：放清水的蘿卜里的清水被蘿卜細胞吸收了，放鹽水的蘿卜里多的水是從蘿卜細胞中出來(lái)的水。
師：很好，請大家給點(diǎn)掌聲。
原來(lái)細胞是構成植物體最基本的結構單位和功能單位，蘿卜由許多細胞構成的。(指)放鹽水的蘿卜里多出來(lái)的水，是從細胞中滲透出來(lái)的水。(指)放清水的蘿卜里的水，有一部分跑到了細胞中去了。假如我們把蘿卜邊緣的細胞放大(板圖)這些細胞在什么情況下吸水(失水)？
請看動(dòng)畫(huà)。請大家總結細胞吸水和失水的條件。
其中小動(dòng)物的多少代表著(zhù)溶液的稀濃。
小動(dòng)物運動(dòng)的方向代表著(zhù)水的運動(dòng)方向。
(將生物微觀(guān)知識-細胞的生理活動(dòng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展現在學(xué)生面前，使知識通俗易懂，使學(xué)生一目了然，便于接受。)
通過(guò)上述實(shí)驗，證明細胞可以吸水、也可以失水，主要決定于細胞周?chē)芤旱臐舛�。水分走向的規律是�?水總是往溶液濃度大的方向走"。
周?chē)芤簼舛?細胞液濃度--細胞失水。
周?chē)芤簼舛?細胞液濃度--細胞吸水。
細胞在吸水和失水時(shí)，細胞是什么狀態(tài)呢？(展示植物細胞吸水和失水的模式圖)當細胞吸水后，由于液泡里水分增多，細胞漲大而顯出硬挺;細胞失水后，液泡中水分減少，細胞壁受的壓力變小、變松馳，顯出軟縮。
生活中有許多實(shí)例能用這個(gè)道理去解釋?zhuān)隳芙忉寙幔?/p>
(1) 糖拌西紅柿后，盤(pán)中有何現象，為什么？
生：盤(pán)中有水出現，因為當糖加入盤(pán)中時(shí)，外界濃度大于西紅柿細胞內濃度。
(2) 家中腌咸菜的缸內，過(guò)一段時(shí)間后，缸內的水面有何變化？
生：水面會(huì )上升。
(3) 為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會(huì )硬挺起來(lái)？
(將生物知識向日常生活遷移，使學(xué)生與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，達到學(xué)已致用的目的。)
生：因為清水的濃度小于青菜細胞液的濃度，所以細胞吸水，青菜便硬挺起來(lái)。
師：剛才我們說(shuō)的是細胞，那植物到底是如何通過(guò)根來(lái)吸水的呢？首先請大家看一下根細胞的生活環(huán)境。師：根毛細胞的特點(diǎn)是每個(gè)細胞的細胞壁都很薄、細胞質(zhì)少、液泡很大，細胞液里溶解一定的物質(zhì)，因此有一定濃度。土壤顆粒周?chē)兴�，水里也溶解一些無(wú)機鹽，構成土壤溶液，也有一定濃度。根細胞在什么條件下能從周?chē)寥廊芤褐形�？又在什么條件下根細胞的水流向土壤？請四個(gè)同學(xué)一組進(jìn)行討論。
(1)當外界溶液濃度小于根細胞液的濃度時(shí)，根細胞吸水。？
(2)當外界溶液濃度大于根細胞液的濃度時(shí)，根細胞失水。
一般情況下，根毛細胞液的濃度總是大于土壤溶液的濃度，因此水分應往哪個(gè)方向流動(dòng)，為什么？
一般情況下，根毛細胞液濃度總是大于土壤溶液濃度。請設想一下：如果根毛細胞濃度小于土壤溶液濃度，會(huì )發(fā)生什么情況呢？
討論：現實(shí)中會(huì )不會(huì )有這種情況呢？請討論。
從根毛區吸收來(lái)的水分，在植物生命活動(dòng)中就可以源源不斷地輸送到各個(gè)器官。當土壤里水分變少的時(shí)候，土壤溶液相對變濃，植物就很難再吸收到水分。因此，就要給土壤補充水，這個(gè)措施在農業(yè)上叫灌溉。植物雖然離不開(kāi)水，但也不是水愈多愈好。水太多會(huì )發(fā)生什么情況？("澇")因此要注意合理灌溉。
水教案 篇3
教學(xué)目標：
1、了解生活中、人體中多種重要的水。
2、知道水的作用，體驗我們的生活離不開(kāi)水。
教學(xué)準備：（認知準備）了解了水的特性
(材料準備)新童易軟件，圖畫(huà)紙、水彩筆若干。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解生活中、人體中的水
難點(diǎn)：人體中幾種重要的水的作用 教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō),水在哪里
1、討論：生活中，哪里可以找到水？
2、播放新童易軟件《水在哪里》，引導幼兒欣賞，發(fā)現許多地方都有水（大自然、生活用水、植物等）。
二、找一找,身上的水（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）
1、討論：除了這些地方可以找到水,我們身上有水嗎？在哪里？
2、播放《身上的水》，引導了解人體內幾種重要的水及其作用：
汗水——幫助我們排出熱量。
淚水——濕潤眼球，沖洗眼睛里的臟東西。
口水——把食物殘渣沖洗掉，幫助我們保持口腔的清潔。
小便——排除身體里的病菌。
血液——運輸身體里的各種營(yíng)養物質(zhì)。
小結：原來(lái)我們身體里有這么多重要的水，這些水都維持著(zhù)人的生命,人的生命是離不開(kāi)水的。
三、看一看,水的作用（重點(diǎn)）
1、播放《水的作用》的主畫(huà)面，請幼兒討論六個(gè)小畫(huà)面的內容：
分別點(diǎn)擊拖動(dòng)“小水珠”至六個(gè)畫(huà)面，請幼兒欣賞
提問(wèn):水能幫助我們做哪些事情?
2、討論：如果沒(méi)有水，我們的生活會(huì )遇到什么困難？
小結：水在我們生活中非常重要，如果沒(méi)有水，動(dòng)植物都不能生長(cháng)，人類(lèi)不能生存。
四、嘗一嘗,水的味道
1、各種營(yíng)養水
提問(wèn)：你知道這些都是什么水？這些水可以喝嗎？你知道喝了這些水對我們人有什么好處嗎？
檸檬水——氣味芬芳，補充維生素c，可以預防感冒，夏天還能解暑。
蜂蜜水——促進(jìn)腸胃蠕動(dòng)，清除體內垃圾；促進(jìn)睡眠，提高睡眠質(zhì)量。
淡鹽水——補充身體內的鹽分，清熱解毒，喉嚨不舒服發(fā)炎，喝點(diǎn)淡鹽水有消炎的作用。
白開(kāi)水——就是教師外大水桶里燒開(kāi)后自然冷卻的涼開(kāi)水，不要小看這水，這是我們最好的飲料，不僅解渴而且最容易促進(jìn)身體的新陳代謝，輸送養分，白開(kāi)水的作用是其他飲料無(wú)法代替的，我們每天要多喝白開(kāi)水。
2、自主品嘗各種水的味道
請幼兒先去喝一杯白開(kāi)水，再進(jìn)教室平常其他味道的水。
水教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.嘗試運用多種感官（視覺(jué)、味覺(jué)）初步感知溶解現象，產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣。
2.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現大膽表述出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1.方糖、咖啡、果珍、喜洋洋玩偶。
2.倒有溫水的透明一次性杯子60個(gè)，28個(gè)小勺子，12個(gè)盤(pán)子
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天喜洋洋請小朋友們去做客，他給我們準備了很多好吃的東西，我們一起去品嘗一下吧！
二、幼兒探索：變甜甜的水
1. 幼兒進(jìn)行方糖溶解實(shí)驗
2.操作要求：
�、俚阶约旱淖雷优哉竞�，不推不擠。
�、诿總�(gè)小朋友有一杯水、一塊方糖、一把小勺，不要爭搶。
�、圯p輕的拿一塊方糖放到水里，然后用勺子攪拌，注意攪拌的時(shí)候，一只小手握住杯子，一只小手攪拌，防止杯子打翻。
3.提問(wèn)：嘗過(guò)味道的小朋友來(lái)告訴我水變成什么味道的？那你們現在在水里還看得見(jiàn)方糖嗎？方糖去哪里了？
4.教師小結
三、再次嘗試：變不同味道的水。
1.師：喜洋洋還給我們準備了很多其他的東西，我們一起來(lái)看一看，這個(gè)黃顏色的是果珍，這個(gè)黑乎乎的是咖啡，你們都喝過(guò)是不是。
2.幼兒操作
3.幼兒交流自己的發(fā)現，談?wù)劙压浠蛘呖Х确诺剿畬殞毨�，水寶寶發(fā)生什么變化了？
4.教師小結
5.師:今天喜洋洋請我們來(lái)做客，給我們準備了那么多的東西，而且我們小朋友還知道了溶解的秘密，方糖、果珍、咖啡遇到水寶寶，就會(huì )溶解到水寶寶里，變成好喝的飲料，那我們一起謝謝喜洋洋吧！
水教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗知道兩種顏色加到一起會(huì )變成別的顏色。
2、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
3、讓孩子在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造的喜悅。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個(gè)），每位幼兒一個(gè)大的調色盤(pán)，人手一支調色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀(guān)察，說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。
2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。
3、老師操作實(shí)驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀(guān)察顏色的變化：
——將紅色顏料（部分）到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀(guān)察顏料發(fā)生的變化，并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。
4、請幼兒和老師一起回憶實(shí)驗過(guò)程，說(shuō)出實(shí)驗發(fā)生的變化。
5、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰(shuí)的顏色變得多。
6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)。
7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。
活動(dòng)反思：
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀(guān)察老師實(shí)驗的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認真地看著(zhù)實(shí)驗過(guò)程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀(guān)的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗的過(guò)程。
3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強幼兒的成就感。
小百科：水是在玄武巖先熔化后冷卻形成原始地殼的時(shí)候產(chǎn)生的。最初地球是一個(gè)冰冷的球體。此后，由于存在地球內部的鈾、釷等放射性元素開(kāi)始衰變，釋放出熱能。
水教案 篇6
教學(xué)目標
感受愛(ài)斯梅拉達的人性美
學(xué)習多角度對比表現人物性格和主題的方法。
教學(xué)過(guò)程
課前預習
1、字音 創(chuàng )新設計 自主學(xué)案
2、熟悉文章內容，按小說(shuō)三要素在文中劃下關(guān)鍵內容。
一、上課檢查預習情況，理清文章思路。
解題：兩位主人公——伽西莫多和愛(ài)斯梅拉達
重要事件——愛(ài)斯梅拉達在眾人的嘲笑聲中給伽西莫多伽西莫多喂水
注：點(diǎn)明相關(guān)段落
二、研習文本
過(guò)渡：兩張圖片
1、填空，要求——表情
圍觀(guān)的群眾 嘲笑 口干舌燥的伽西莫多
愛(ài)斯梅拉達 微笑著(zhù) 給伽西莫多喂水
2、圖中中同學(xué)們最感動(dòng)的表情是什么？最厭惡的表情又是什么？
明確：笑
過(guò)渡：同是“笑”，卻各不相同。
驗
3、且先看圍觀(guān)群眾的“笑”——嘲笑，落實(shí)到言行有怎樣的表現？
提示：閱讀體驗
三次請求換來(lái)的是什么？（抓住變化，揣摩伽西莫多的心理）
伽西莫多——動(dòng)物似的咆哮聲“給水喝” 群眾——笑的更厲害了
伽西莫多——更另人心碎的聲音“給水喝” 群眾——一陣哄笑
伽西莫多——喘息著(zhù)“給水喝” 群眾——（想象）
三求三笑
苦——樂(lè )（對比）
思考：體現了圍觀(guān)群眾怎樣的人性？
明確：愚昧、無(wú)知，缺乏同情心
4、再看看“愛(ài)斯梅拉達給伽西莫多喂水”這一情節
愛(ài)斯梅拉達——溫柔、微笑
思考，她的人性又如何？
明確：善良
聯(lián)系圍觀(guān)群眾 美——丑（對比）
溫柔的愛(ài)斯梅拉達微笑著(zhù)給伽西莫多喂水，他哭了。
笑——哭（對比）
淚——水
5、受盡圍觀(guān)群眾嘲笑時(shí)，伽西莫多沒(méi)有委屈流淚，為何現在會(huì )流淚呢？
那姑娘的水不僅滋潤了他干渴的喉，
那姑娘的善舉滋潤了他因受盡嘲弄而干渴的心靈
這是他感動(dòng)于那姑娘善舉的眼淚，眼淚中映著(zhù)水。
點(diǎn)題：一滴眼淚換一滴水
6、美德的力量是有感召力的，受到感動(dòng)的不僅僅是伽西莫多，還有圍觀(guān)群眾。
對“圍觀(guān)的群眾看愛(ài)斯美拉達給伽西莫多喂水感動(dòng)的拍手叫好”這一情節，你有怎樣的理解、感悟？（自由討論）
提示：抓住群眾前后變化的反差，談?wù)勛约合敕ā?/p>
此處情節安排正體現了作者的創(chuàng )作意圖，是作者有意凸顯愛(ài)斯梅拉達的美德，是作者對人性美好的期望。
小結：引用名言
三、拓展思維
在這美好的結局后，有沒(méi)有一絲隱憂(yōu)
四、練習
書(shū)本“問(wèn)題探討3”
水教案 篇7
活動(dòng)目標
1、嘗試實(shí)驗，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。
2、樂(lè )意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的.樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、趣味練習：容量比較；
2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程一、觀(guān)察提問(wèn)1。出示趣味練習：容量比較教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？
小結：現在我們想辦法做一下實(shí)驗，比較一下水的多少吧。
二、實(shí)驗操作
1、教師：用什么辦法驗證呢？怎么操作？
要求：實(shí)驗用的兩瓶水不能混在一起，實(shí)驗時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗結果。
2、記錄實(shí)驗結果
�。�1）高矮不同的兩只瓶子方法是通過(guò)比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來(lái)瓶子的高矮是不影響水的多少的。
�。�2）粗細不同的兩只瓶子小選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶?jì)鹊娘嬃系谷肫渲�，比較出飲料一樣多。
方法，任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫(huà)或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來(lái)留下的標記是否一致，比較出飲料一樣多原來(lái)瓶子的粗細是不影響水的多少的。
�。�3）一只含內容物的的瓶子內容物為石子方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。
內容物為海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。
原來(lái)瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
3、總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恒。
三、活動(dòng)延伸想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì )變重嗎？回去試試看吧！
反思
本節教學(xué)，課前我準備不充分，語(yǔ)言組織不嚴謹，在環(huán)節上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對這個(gè)活動(dòng)中出現的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
水教案 篇8
一、課文說(shuō)明
水在我們地球上是極為豐富的，分布很廣。水與人的生活關(guān)系非常密切。因此，讓學(xué)生認識我們周?chē)拇嬖�、水的用途，是學(xué)生認識自然界的一個(gè)重要方面。水的用途是本課的重點(diǎn)，水在自然界的分布雖然很廣，但可利用的水并不多，因此教育學(xué)生節約用水是十分必要的。
本課是按照水的分布、水的用途、節約用水的思路編寫(xiě)的。目的是使學(xué)生通過(guò)對本課的學(xué)習，既獲得有關(guān)水的分布和用途的知識，又受到節約用水的教育。
本課可分為三部分：
第一部分是指導學(xué)生認識自然界里的水。課文第一圖是讓學(xué)生了解天空中有水，第二圖是讓學(xué)生了解江河里有水，第三圖是讓學(xué)生了解地下有水，第四圖是讓學(xué)生了解海洋里有水。
第二部分是指導學(xué)生認識水的用途。課文通過(guò)六幅圖讓學(xué)生知道我們喝水、洗衣洗菜、飼養牲畜、灌溉農田、水上運輸、水力發(fā)電等都要用到水。
第三部分是教育學(xué)生要節約用水。這部分課文有兩幅圖。一幅圖是一人端著(zhù)洗完的菜離去，水龍頭未關(guān)，一個(gè)小朋友看到了過(guò)去將水龍頭關(guān)好。另一幅圖是一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上；一個(gè)小朋友看到了這個(gè)情景，指著(zhù)墻上“要節約用水”的標語(yǔ)，勸告他們不要做這樣的游戲。教學(xué)時(shí)，可結合學(xué)生的實(shí)際，再舉些學(xué)生中浪費水的實(shí)例，或者讓學(xué)生現身說(shuō)法，使大家都受到節約用水的教育。
二、教學(xué)目的
1.使學(xué)生初步了解水在自然界的分布和水的用途
2.對學(xué)生進(jìn)行節約用水的思想教育。
三、課前準備
教師準備：掛圖或投影片，內容包括自然界里的水、水的用途、節約用水。
四、教學(xué)過(guò)程
學(xué)習新課
1.指導學(xué)生認識哪些地方有水
談話(huà)：有個(gè)問(wèn)題看哪些同學(xué)能回答。誰(shuí)知道哪些地方有水？
�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。）
提問(wèn)：天空中有水嗎？
地下有水嗎？
出示掛圖或投影片。
小結：誰(shuí)能全面地說(shuō)一說(shuō)哪些地方有水？
2.指導學(xué)生認識水的用途
談話(huà)：現在我們知道了江河湖海、天上地下都有水。誰(shuí)知道我們在哪些地方要用水？
讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，分別出示牲畜飲水、灌溉農田、水上運輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并一一給以講解。
小結：誰(shuí)能全面地說(shuō)一說(shuō)水有哪些用處？
教師給以小結。
3.教育學(xué)生要節約用水
講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、做飯、洗衣、灌溉農田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平常用的自來(lái)水，是工人叔叔花費了很多勞動(dòng)，用江河里的水加工的，所以我們要節約用水。
出示掛圖或投影片。（一人端著(zhù)洗完的菜離去，水龍頭未關(guān)嚴。）
提問(wèn)：大家看看畫(huà)中的阿姨做到節約用水了嗎？如果我們看到這種情況應該怎么辦？
出示掛圖或投影片。（一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上。）
提問(wèn)：大家看看能這樣做游戲嗎？為什么？如果我們見(jiàn)到這種情況應該怎么辦？
提問(wèn)：我們平時(shí)有哪些浪費水的行為？今后怎樣做才對？
鞏固
講述：今天我們學(xué)習了水的用途一課。（板書(shū)：課題）我們知道了天空、江河、海洋、地下都有水。還知道了水有很多用途，我們無(wú)論是洗臉、做飯，還是行船、發(fā)電、灌溉農田都要用到它。我們還知道了要節約用水。
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