科學(xué)活動(dòng)教案范文合集8篇
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)設計背景：
自然界中充滿(mǎn)著(zhù)神奇有趣的科學(xué)現象，就拿"風(fēng)"這一自然現象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì )面，是孩子們從能來(lái)到戶(hù)外的那一刻起就能感受到的現象�，F在正是孩子們探索風(fēng)的好季節。在幼兒園，會(huì )聽(tīng)到孩子們在議論：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；昨天我看見(jiàn)廣場(chǎng)有放風(fēng)箏的,飛的可高了；今天風(fēng)大有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話(huà)中，發(fā)現"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，就讓孩子圍繞"風(fēng)"自主生成一系列的探索"風(fēng)的秘密"的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現象的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備:請家長(cháng)配合,和孩子一起收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識。
2、物質(zhì)準備：風(fēng)車(chē)、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受風(fēng)的存在
1、設置情境小朋友，今天我們要請一位特殊的朋友和我們一起活動(dòng)，請小朋友猜一猜他會(huì )是誰(shuí)呢？打開(kāi)門(mén)歡迎我們的朋友和我們一起活動(dòng)吧！門(mén)外什么也沒(méi)有，我們的朋友在哪里呢？
2、激發(fā)興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰(shuí)嗎？
二、嘗試制造風(fēng)探索風(fēng)產(chǎn)生的原因
1、提問(wèn)：我們今天請來(lái)的是我們的"風(fēng)"朋友那風(fēng)是哪里來(lái)的？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法"制造風(fēng)"。
3、交流討論
�。�1）你是用什么方法"造"出風(fēng)來(lái)的？（幼兒邊回答邊演示）
�。�2）幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)的形成。（邊嘗試邊思考）
�。�3）為什么一扇、一捏、一擠、風(fēng)葉一轉動(dòng)就會(huì )有風(fēng)呢？（幼兒自由討論）教師小結：當我們一扇、一捏、一擠壓、一開(kāi)開(kāi)關(guān)風(fēng)葉轉動(dòng)時(shí)，空氣就流動(dòng)了，空氣一流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)
三、風(fēng)的基本特征請幼兒相互合作，兩人互相對著(zhù)扇風(fēng)，請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)是什么樣的?
小結：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
四、游戲：大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽(tīng)音效用肢體表現小風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)，大風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)。
五、通過(guò)短片了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系
1、觀(guān)看短片《風(fēng)的危害》后提問(wèn)：風(fēng)對人類(lèi)有什么危害呢？怎樣減小風(fēng)災？
2、觀(guān)看短片《風(fēng)能的利用》后提問(wèn)：風(fēng)對我們人類(lèi)有什么好處？生活中哪些地方需要風(fēng)能？
六、教師總結，以游戲《風(fēng)車(chē)和風(fēng)兒共游戲》結束活動(dòng)風(fēng)車(chē)想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家快舉起你的風(fēng)車(chē)一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。（幼兒隨音樂(lè )玩）
活動(dòng)延伸：請家長(cháng)帶幼兒去戶(hù)外放風(fēng)箏或去參觀(guān)風(fēng)能發(fā)電。
教學(xué)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。 我設計的這節科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標，設計了具有觀(guān)察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對于環(huán)節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝�，把充滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，對比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)�；顒�(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！被顒�(dòng)中，幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達中獲取知識，并在此過(guò)程中習得學(xué)習的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干。當然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、設計意圖：
根是孩子們在生活中常見(jiàn)的東西，在幼兒園的種植園里，在和媽媽奶奶逛菜場(chǎng)時(shí)，在幫媽媽奶奶撿菜時(shí)，都能看到各種蔬菜的根，但是，這個(gè)"看見(jiàn)"，是孩子的無(wú)意注意，通過(guò)本次活動(dòng)，我們將孩子的無(wú)意注意提升到有意注意的高度，不但豐富了孩子的知識，也激發(fā)了孩子探索的興趣。
在活動(dòng)中，我們將孩子的自我管理融入到教學(xué)中，從幼兒的第一次探索到他們的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，從他們的自我結合分組、組長(cháng)的選出、工作的分工、回答問(wèn)題的人選等等，教師都只是一個(gè)旁觀(guān)者，讓孩子充分自由發(fā)揮自我管理的能力。
二、活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察比較根的不同形態(tài)，知道植物的根生長(cháng)在土里。
2、在活動(dòng)中能大膽表述，體驗探索不同植物根的樂(lè )趣。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
三、活動(dòng)準備：
1、樹(shù)根、黑板、籃筐。
2、園內種植園3、幼兒?jiǎn)?wèn)卷《列舉三種根的樣子》（用圖文結合的方式）四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�1、出示樹(shù)根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。
2、你們還知道什么植物有根？
3、教師小結：原來(lái)，大部分植物都有根。
�。ǘ┑谝淮翁剿�1、幼兒動(dòng)手找青菜的根（1）今天，我們來(lái)到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢？
�。�2）你們真棒，那我要考考你們：請你們找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？請你動(dòng)手拔一拔，看誰(shuí)的動(dòng)作最快。
2、集合，提問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)青菜的根在哪里？你從哪里找到青菜的根？
2、小結：原來(lái)根喜歡住在泥土里。
�。ㄈ┑诙翁剿�1、請你說(shuō)一說(shuō)青菜的根長(cháng)得什么樣子。
2、小結：青菜的根是直直的，旁邊有許多小毛毛。
3、我們的種植園里有那么多植物，是不是每種植物的根都和青菜的根長(cháng)的一樣呢？想不想一起去探索發(fā)現根的秘密呢？
4、接下來(lái)給你們一個(gè)任務(wù)：請你去找一找、拔一拔、看一看菜園里其他植物的根。要求：
�。�1）自由組合，三人為一組，每組選出一個(gè)小組長(cháng)，選好組長(cháng)到老師這里拿筐。（2）每種植物只能拔一顆，并且拔的時(shí)候把它記錄下來(lái)（出示記錄紙）（3）聽(tīng)到鈴鼓聲請你們以小組為單位，三人坐在一起。
5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄（從幼兒記錄的方法、形式上進(jìn)行點(diǎn)評）6、幼兒觀(guān)察自己拔的蔬菜的根。
提問(wèn)：你們找到了哪些植物的根？他們的根分別是怎樣的？（每組一個(gè)代表發(fā)言回答，其他組員補充）7、根據幼兒觀(guān)察到了不同根的特征進(jìn)行分類(lèi)。
小結：我們今天都發(fā)現了根的秘密，想菠菜、青菜這樣直直的根，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺的胡須，叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的，叫變態(tài)跟。
�。ㄋ模┙Y束剛才我們發(fā)現了根的秘密，那你們知道根有什么用途嗎？回家查查資料，我們下次再討論。
四、活動(dòng)結束：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思：
幼兒雖然經(jīng)�？吹礁�，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買(mǎi)菜揀菜時(shí)，孩子們都會(huì )接觸到一些根。但由于缺乏引導，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認識，了解根的種類(lèi)，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對植物的探索欲望。
本活動(dòng)，我在設計中的一個(gè)指導思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機會(huì )。所以在活動(dòng)中我安排了多次嘗試活動(dòng)。第一次主要是探索根的外在感覺(jué)和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進(jìn)行分類(lèi)。在活動(dòng)的第三環(huán)節中，我引導幼兒扮演根，共同體驗根在生長(cháng)過(guò)程中的的作用。這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過(guò)程中不僅理解了根的生長(cháng)作用，更是用肢體語(yǔ)言來(lái)表現不同的根的形態(tài)。
從活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們對這一活動(dòng)還是十分有興趣的。在活動(dòng)中他們積極發(fā)言，大膽說(shuō)出自己的想法。能夠仔細認真的觀(guān)察植物的根，并能找出其不同之處。目標完成情況很不錯。但活動(dòng)也有不足之處，由于孩子數比較多，我在活動(dòng)過(guò)程中，總擔幼兒會(huì )秩序混亂，故而幼兒參與操作、探索活動(dòng)的時(shí)間和深度都略顯不足。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、對遮擋的數字有好奇心，萌發(fā)在生活中探究數字作用的欲望。
2、能將數字正、反排序，并仔細觀(guān)察發(fā)現數字畫(huà)中的數字。
3、復習“0-9”數字，初步了解數字在生活中的意義。
活動(dòng)重點(diǎn)：
復習“0-9”數字，將其正、反排序，并發(fā)現數字畫(huà)中的數字。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步了解數字在生活中的意義。
活動(dòng)準備：
幼兒經(jīng)驗準備：認識0-9的數字，初步了解排序
教師準備：ppt課件 數字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、數字寶寶捉迷藏
1、ppt出示10個(gè)格子，請幼兒數出有多少格子。
2、每個(gè)格子中躲著(zhù)一個(gè)“0-9”中不同的數字，請幼兒根據未被遮擋的部分猜出每個(gè)不同顏色格子中的數字寶寶，并說(shuō)說(shuō)怎么看出來(lái)的。
3、邊猜邊一起揭曉答案，最后找出哪個(gè)數字沒(méi)出現，請幼兒說(shuō)出來(lái)。
二、數字寶寶排排隊
1、請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）
0123456789
9876543210
2、分享教師展示的各種排列方式。
�。�1）分兩橫排排列：
�、俚谝慌�0 1 2 3 4第二排5 6 7 8 9
�、诘谝慌�0 2 4 6 8第二排1 3 5 7 9
�。�2）順時(shí)針 圓形
�。�3）三角形
�。�4）兩豎列：左邊從小到大，右邊從大到小。
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1、教師提問(wèn)：你經(jīng)常在哪里看到我們這些數字寶寶呢？
2、教師展示ppt中有數字的不同物體。（錢(qián)、日歷、溫度計、電話(huà)、奶瓶）
3、一起討論每種物品的數字的意義和作用。（或數字告訴了我們什么）
四、數字寶寶的組合圖形。
1、幼兒逐一觀(guān)察每個(gè)由數字寶寶構成的圖形，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形？有哪些數字組成？
2、最后挑戰找出由“0-9”數字構成的魔術(shù)師的頭像畫(huà)（提示幼兒每個(gè)數字只用了一次，哪個(gè)數字沒(méi)有用到？）
活動(dòng)延伸：
教師總結活動(dòng)并提出要求：
1、幼兒挑選自己喜歡的數字畫(huà)，回家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
2、幼兒到生活中再找一找還有哪些地方有數字。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.能夠仔細的觀(guān)察，根據動(dòng)物皮毛的顏色和花紋來(lái)進(jìn)行推測，感知不同動(dòng)物的體貌特征。
2.能夠大膽、清楚的表達自己的猜測，感受智闖羊羊村的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件一份幼兒操作材料一份
活動(dòng)過(guò)程：
1.羊羊村情境導入，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
師：你們看過(guò)“喜羊羊與灰太狼”嗎？羊羊村里有誰(shuí)？
師：一共有幾只？
2.仔細觀(guān)察，根據顏色、圖案來(lái)推測動(dòng)物，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特性。
�。�1）出示羊村路線(xiàn)圖，了解路線(xiàn)圖的基本情況。
師：這是通往羊村的路線(xiàn)圖，羊村在哪個(gè)位置？我們小朋友在哪里呢？
師：我們有幾條路可以通往羊村呢？
�。�2）出示三個(gè)動(dòng)物的局部圖片，引導幼兒觀(guān)察并推測
師：可是這三條路是不會(huì )都能讓我們安全通過(guò)呢？在路上會(huì )遇到誰(shuí)呢？
師：你能看出來(lái)哪種顏色的路上，藏著(zhù)什么動(dòng)物嗎？
動(dòng)物一：豹子
師：豹子是什么顏色的斑點(diǎn)？這條路能走嗎？為什么不能走？
動(dòng)物二：老虎
師：你是怎么看出來(lái)是老虎的？老虎的毛和豹子的一樣嗎？有什么不同？有老虎的這條路安全嗎？會(huì )有什么危險？
動(dòng)物三：長(cháng)頸鹿
師：長(cháng)頸鹿的毛是什么顏色的，圖案是什么樣的？長(cháng)頸鹿有什么本領(lǐng)呢？
3.結合已有經(jīng)驗，根據自己的細致觀(guān)察，來(lái)辨別不同的黑白色動(dòng)物。
師：我們沿著(zhù)長(cháng)頸鹿的紅色道路走，走呀走呀，咦，你發(fā)現了什么？（一幢房子）
師：這房子里也藏著(zhù)動(dòng)物，會(huì )是什么動(dòng)物呢？（黑白條房子）還有什么動(dòng)物也是黑白的？除了顏色還有什么地方也像斑馬？
師：其實(shí)呀，這個(gè)房子里住的還有其他的黑白色的動(dòng)物，會(huì )有誰(shuí)呢？
出示黑白色動(dòng)物的局部圖片（奶牛、斑馬、企鵝、熊貓、斑點(diǎn)狗）
師：他們都是黑色和白色，一樣嗎？什么地方不一樣，會(huì )是什么動(dòng)物呢？
結合幼兒的回答出示相應的動(dòng)物圖片，豐富動(dòng)物生活習性的相關(guān)經(jīng)驗。
師：有幾種黑白的動(dòng)物呀？其實(shí)還有其他的黑白動(dòng)物呢，回家后再去找找。
4.感受順利達到羊村的快樂(lè )情緒。
師：我們的智慧讓我們安全的到達了羊羊村，心情怎么樣？
羊羊們都來(lái)迎接我們了，讓我們一起看看羊羊們的精彩生活吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
創(chuàng )意來(lái)源：
我們幼兒園地處郊區，很多農村拆遷戶(hù)遷至鎮上。鎮上的居民多起來(lái)，生活垃圾也多起來(lái)。一些老人突然無(wú)事可做了卻閑不下來(lái)，就喜歡收集一些廢品去賣(mài)，這樣孩子們就能經(jīng)常接觸這些廢品，我覺(jué)得剛好可以帶他們進(jìn)行垃圾分類(lèi)的教育，在日常生活中滲透環(huán)保意識。環(huán)保是個(gè)抽象概念，在生活中利用實(shí)際行動(dòng)，從身邊小事做起，我想這是對環(huán)保最好的詮釋。另外，我們幼兒園本次研究課題就是環(huán)保方面的內容，所以我就根據小班幼兒年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，設計了這次活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、認識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收，了解常見(jiàn)的有毒垃圾。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)能夠將垃圾按可回收和不可回收分類(lèi)。
3、體會(huì )整潔環(huán)境的舒適，養成愛(ài)衛生的好習慣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)準備：
視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標記、垃圾簍、場(chǎng)景布置
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、師：小朋友，今天我們到小白兔家玩玩，好嗎？
2、呀！小白兔家怎么這么亂啊，我們怎么幫幫她呢？
�。ǚ治觯航處煵贾脠�(chǎng)景，帶幼兒去小兔家，把幼兒帶入游戲環(huán)境，引起幼兒興趣。另外，通過(guò)發(fā)現小兔家的凌亂，孩子們會(huì )對后面的整潔更有成就感。）
二、了解垃圾可分為可回收和不可回收
1、觀(guān)看視頻《哭泣的垃圾》。
2、垃圾為什么哭呢？他們的家在哪兒呢？
�。ǚ治觯阂曨l中垃圾因為回錯家而哭泣，哭聲很響，一下子就抓住了孩子的'注意力，為思考提供支撐。）
3、認識可回收和不可回收垃圾
你的爺爺奶奶有沒(méi)有撿過(guò)一些東西回來(lái)賣(mài)錢(qián)��？
撿過(guò)哪些東西？
4、對，這些東西就是可回收的。不能賣(mài)錢(qián)的就是不可回收的。
�。ǚ治觯簩苫厥詹豢苫厥者@樣抽象的概念，小班幼兒是不能理解的�？墒巧钪兴麄兺ㄟ^(guò)爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣(mài)錢(qián)的，用這個(gè)事實(shí)來(lái)理解概念，淺顯易懂。）
三、操作垃圾分類(lèi)
1、出示綠色笑臉紅色哭臉標記：笑臉代表可回收，哭臉代表不可回收。
�。ǚ治觯盒“嗪⒆訉酥具�不能認識，所以我用笑臉哭臉來(lái)代替可回收不可回收，孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺(jué)效果來(lái)區分，幫助孩子辨認，效果明顯。）
2、幫助小白兔整理屋子，把垃圾分類(lèi)放進(jìn)笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。
�。ǚ治觯赫砦葑�，其實(shí)是垃圾分類(lèi)的過(guò)程。在游戲中蘊含了教育內容，不知不覺(jué)就能完成目標。）
四、發(fā)現電池，了解有毒垃圾
1、電池放在哪個(gè)垃圾簍？
2、出示黃色驚慌臉標志
把電池放進(jìn)有毒標志垃圾簍
�。ê⒆釉谏钪薪佑|最多的有毒垃圾就是電池，所以這里單獨提出。利用驚慌的表情來(lái)直觀(guān)表現。黃色，有警告意味。）
五、感受整潔環(huán)境的舒適，體會(huì )幫助別人的快樂(lè )
1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈，你們覺(jué)得現在小兔家舒服嗎？小白兔回來(lái)很開(kāi)心，請小朋友吃糖呢！
2、在音樂(lè )聲中舞蹈吃糖果。
�。ǚ治觯后w會(huì )快樂(lè )，對小班孩子來(lái)說(shuō)莫過(guò)于吃糖。幫助了別人有好吃的，是最直接的快樂(lè )體驗。整個(gè)活動(dòng)圍繞垃圾分類(lèi)展開(kāi)，滲透了環(huán)保理念。孩子們在游戲中接受了教育，效果好。）
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，以去小兔家做客，幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿，用游戲的形式來(lái)實(shí)現教育目的，符合小班幼兒的特點(diǎn)，體現“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實(shí)：能賣(mài)錢(qián)，不能賣(mài)錢(qián)來(lái)理解可回收不可回收這樣抽象的概念，淺顯易懂，孩子容易接受�；顒�(dòng)前教師的場(chǎng)景布置，把教室一角圍成小兔家，更能讓孩子投入其中。但在活動(dòng)過(guò)程中，對能賣(mài)錢(qián)的不能賣(mài)錢(qián)的垃圾，還應該讓孩子多說(shuō)，加深印象，這樣操作起來(lái)效果更好。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設計意圖
進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節大人們要帶孩子回家團圓的機會(huì )，我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野，采集果實(shí)”的任務(wù)。節后回來(lái)，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個(gè)小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過(guò)來(lái)整理和擺弄。
在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)現在他裝滿(mǎn)的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著(zhù)小米慢慢地從花生的空隙里穿過(guò)、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開(kāi)了。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2．探索合理有序地安排不同物體的空間。
活動(dòng)準備
盤(pán)子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察實(shí)驗用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1．師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”
2．小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì )從我們的指縫里流下來(lái)。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里
1．師：“今天老師要請小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去!”
2．指導幼兒記錄實(shí)驗結果，并注意操作規則，不要把小米撒到外面。
三、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現
1．師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著(zhù)記錄表坐到前面來(lái)?”“沒(méi)有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái)．我們一起來(lái)看一看�！�
2．“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的?你成功了嗎?”
四、引導幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開(kāi)，再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實(shí)驗結果
提問(wèn)：“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”
討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢?”
六、觀(guān)看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì )合理安排物體的空間
師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去�！�
七、拓展幼兒對物體間間隙的理解
引導幼兒再次嘗試：裝滿(mǎn)的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?
八、幼兒分享交流實(shí)驗的結果，進(jìn)一步感知水所占的空間
師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)
九、結束活動(dòng)
幼兒整理材料，走出教室。
活動(dòng)延伸
把實(shí)驗材料投放到幼兒的活動(dòng)區里，根據幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導幼兒探索不規則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、體驗探索聲音大小的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受。
2、在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小。
活動(dòng)準備：
大鼓小鼓圖片各一張、“大”、“小”字卡各一張、大小不同的聲音、口香糖瓶子人手一個(gè)、大筐子兩個(gè)（里面裝有黃豆）、碗兩個(gè)（分別裝有軟糖、硬糖）、大瓶子兩個(gè)（分別裝有軟糖、硬糖）
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)生活中幾種大小不同的聲音
1、出示大鼓小鼓圖片，師范唱，感知大鼓小鼓聲音大小的不同。
2、感知幾種生活中聲音大小的不同。
二、探索讓瓶子發(fā)出大聲小聲，為大鼓小鼓伴奏
1、探索讓空瓶子發(fā)出大聲小聲。
2、嘗試往瓶子里裝豆子，體驗力度的不同發(fā)出的聲音大小也不同。
3、教師演示，引導幼兒發(fā)現裝豆的多少也影響瓶子發(fā)的聲響。
三、通過(guò)嘗一嘗區別糖果軟硬的不同，探索軟糖硬糖裝在瓶中發(fā)出的聲音大小不同。
1、猜一猜兩個(gè)裝有軟糖硬糖的瓶子，哪個(gè)像大鼓，哪個(gè)像小鼓。
2、幼兒嚼一嚼兩種糖，感知兩種糖在嘴中的聲音。
3、師小結。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標
1．在游戲中感知將幾根線(xiàn)兩端任意兩兩連接后出現的有趣變化。
2．會(huì )用符號記錄，并能用語(yǔ)言大膽表達自己的猜測和發(fā)現。
3．體驗動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習的快樂(lè )，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣，提高動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備
1．材料準備：大記錄紙1張，小組記錄用紙和筆，棉線(xiàn)。
2．經(jīng)驗準備：幼兒人人都會(huì )打結。
活動(dòng)過(guò)程
一、兩根線(xiàn)的連接——初步感知連接后的變化
師：今天老師帶來(lái)了兩根線(xiàn)，你有什么好辦法能夠把它們連接起來(lái)?請小朋友每人拿兩根線(xiàn)試一試。
師：你們都連接成功了嗎?有沒(méi)有發(fā)現連接后線(xiàn)變得怎樣了?
教師小結：用打結的方法可以將兩根線(xiàn)連接起來(lái)，一頭連接后線(xiàn)變得更長(cháng)了，兩頭都連接起來(lái)就變成了一個(gè)圈。
二、六根線(xiàn)的連接——感知不同的結果
1．設置情境，激發(fā)興趣，引發(fā)猜測。
師：我這里還有6根線(xiàn)，今天我們就要用打結的方法來(lái)玩一個(gè)非常有趣的游戲，游戲的名字叫做“線(xiàn)的連接”。這個(gè)游戲需要三人合作才能玩，誰(shuí)愿意做我的朋友，和我一起來(lái)游戲?
師：請你們面對面站在我的兩邊，我來(lái)握住線(xiàn)的中間，右邊的小朋友把右邊的線(xiàn)用打結的方法兩根、兩根連接起來(lái)，左邊的小朋友把左邊的線(xiàn)用打結的方法兩根、兩根連接起來(lái)。
師：游戲正在進(jìn)行中．我想請小朋友一起來(lái)動(dòng)腦筋猜一猜，等他們打完所有的結，我把手松開(kāi)，這6根線(xiàn)會(huì )出現什么情況。
2．分組討論，記錄結果，展示交流。
師：看來(lái)每個(gè)人都有自己的想法，現在請你們和組里的小朋友討論一下，把你們的想法記錄在藍色的記錄紙上。記好以后請組長(cháng)把它貼在大記錄表上“我的猜想”這一欄，你是第幾組就請貼在第幾格。
師：我們一起來(lái)看看大家的想法。哪一組的小朋友愿意先來(lái)介紹?你們認為我把手松開(kāi)以后，這6根線(xiàn)會(huì )出現什么情況?為什么?還有不一樣的想法嗎?
教師小結：小朋友們的想法很多，有的認為會(huì )變成一條長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)，有的認為會(huì )變成三個(gè)圈．還有的認為會(huì )變成一個(gè)大大的圈……
3．動(dòng)手操作，實(shí)踐驗證，記錄發(fā)現。
師：那么到底會(huì )出現什么情況呢?還是讓我們自己動(dòng)手尋找答案吧!
師：老師給每個(gè)小組都準備了6根線(xiàn)，請你們三人合作玩這個(gè)游戲。既然是游戲。就得遵守游戲的規則：(1)中間拿線(xiàn)的人一定要等兩邊的人將所有的結全部打完才能松手；(2)打結的人一人負責一邊，要兩根、兩根連接在一起。(3)打完結松開(kāi)手以后，請仔細觀(guān)察，把發(fā)現記錄在粉紅色的記錄紙上，并展示在大記錄表上“我的發(fā)現”這一欄。
4．交流分享，表述發(fā)現，總結提升。
師：你們發(fā)現了什么?哪一組的小朋友愿意先來(lái)介紹一下?
師：哪一組的結果和他們是一樣的?還有不一樣的結果嗎?
師：我和小朋友合作的結果會(huì )和你們一樣嗎?讓我們一起來(lái)揭曉謎底!居然和你們不一樣，線(xiàn)的連接真有趣!
三、多根線(xiàn)的連接——進(jìn)一步體驗、感受連接的多樣性
師：如果用更多的線(xiàn)來(lái)玩這個(gè)游戲，會(huì )有更多的變化、更多的結果嗎?為什么?真的會(huì )是這樣嗎?想不想試一試?
師：這一次的玩法和剛才的玩法有些不一樣，請聽(tīng)清楚游戲的規則：老師站在圓心握住線(xiàn)的中間，請每個(gè)小朋友在圓上找個(gè)點(diǎn)子站好，依次上來(lái)每人拿一根線(xiàn)，然后和邊上的同伴一起合作把兩根線(xiàn)連接起來(lái)。
師：檢查好了嗎?讓我們一起來(lái)揭曉謎底!
教師小結：線(xiàn)的連接真奇妙!用同樣多的線(xiàn)做連接竟然會(huì )出現這么多不同的結果!那么，6根線(xiàn)的連接究竟會(huì )有多少種不同的結果呢?以后我們可以在科學(xué)區繼續探究，把每次游戲的結果都記錄下來(lái)，統計一下到底有多少種不同的變化!把你們的發(fā)現和老師一起分享。
活動(dòng)延伸
在區域中投放6根線(xiàn)，讓幼兒繼續探究，記錄新的發(fā)現，統計變化的種類(lèi)和數量。
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