大班科學(xué)教案：多變的結果
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案：多變的結果，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標：
1、能在游戲中發(fā)現、感受、觀(guān)察并記錄探索過(guò)程。
2、會(huì )用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)描述探究結果。
3、發(fā)展思維的邏輯性、條理性,體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備:有拋硬幣的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:
1、硬幣人手一個(gè)、拋硬幣記錄紙。
2、二個(gè)盒子(第一個(gè)智慧寶盒里面放入6個(gè)黃色的球,第二個(gè)智慧寶盒里面放入3個(gè)白球3個(gè)黃球)。
3、操作袋、結果卡人手一份(操作袋里裝有紅色雪花片及綠色雪花片)
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)故事,引起猜想
故事“阿凡提的硬幣”:阿凡提在財主巴依老爺家做長(cháng)工,按約定年底阿凡提向巴依老爺討要工錢(qián),阿凡提得到了一袋硬幣。巴依老爺心疼硬幣,生出一個(gè)歹計,說(shuō)凡提你必須把這袋子里的硬幣往上一拋,如果落下都是正面朝上,那么你才能拿走這袋阿硬幣�！钡刂骼蠣斦f(shuō)什么?阿凡提能拿到工錢(qián)嗎?
二、猜測驗證,初步探索
�。ㄒ唬┯螒�:拋硬幣,了解不確定的結果
1、猜測:這些硬幣落下來(lái)都會(huì )是正面朝上嗎?(幼兒自由回答)
2、幼兒親自驗證,并記錄結果。
3、交流:哪位小朋友愿意來(lái)分享一下你的結果?從這五次拋硬幣的結果中你發(fā)現了什么?拋硬幣的結果確定嗎?
4、小結:硬幣落地后可能是正面朝上,也可能是反面朝上,結果不確定,我們可以用“可能”來(lái)描述。
�。ǘ┯螒�:摸彩球,了解確定的結果
1、游戲體驗:讓我們一邊做游戲一邊想辦法。
請兩名幼兒分別從智慧寶盒里任意摸出三個(gè)球,看哪個(gè)人摸出的黃球多。
2、猜測(1):為什么第一位摸出的都是黃球,第一個(gè)盒子里有什么秘密嗎?(猜想后老師揭開(kāi)盒子)
3、交流:當盒子里都是黃球時(shí),從里任意摸出一個(gè)球,一定會(huì )是什么顏色的球?
4、小結:當盒子里都是黃球時(shí)一定能摸出黃球,不可能摸出白球。結果是確定。
5、猜測(2):為什么第二位小朋友有時(shí)能摸到黃球,有時(shí)摸到的是白球?誰(shuí)來(lái)猜猜這到底是怎么回事?(幼兒說(shuō)出各種答案、教師揭開(kāi)盒子,盒子里有白球也有黃球)
交流:當盒子里一半是黃球一半是白球時(shí)任意摸出一個(gè)球有可能會(huì )是什么顏色?
小結:當盒子里一半是黃球一半是白球的時(shí)候任意摸出一個(gè)球,有可能會(huì )是白色也可能是黃色,結果不確定。那怎樣裝盒子里的.球,才會(huì )使摸出的球一定都是黃色呢?
三、經(jīng)驗遷移,再次驗證
游戲:換雪花片,再次驗證確定的結果
1、幼兒按照結果提示卡調整袋子里的六片雪花片的顏色。
2、幼兒操作,老師幫助驗證
小結:要讓摸到的雪花片一定是綠色,那袋子里都要裝綠色的雪花片。要讓摸到的雪花片一定都是紅色,那袋子里都要裝紅色的雪花片。
四、巧解難題,拓展探究
巴依老爺要求阿凡提把袋中硬幣往上拋,落下必須都是正面朝上,那么阿凡提能解決這個(gè)難題嗎?
那么,阿凡提會(huì )怎么做才會(huì )兩面都是正面呢?
小結(聯(lián)系生活):其實(shí)在我們生活中同樣些事情是一定會(huì )發(fā)生的,有的是不可能發(fā)生的,有些事情有可能會(huì )發(fā)生如:地球一定每天都在轉動(dòng),從出生到現在我肯定吃過(guò)食物了。時(shí)間不可能會(huì )停止,這些都是確定現象。也比如今天下雨,所以明天也下雨嗎?(不確定)這就需要你們在生活中多觀(guān)察、多思考、多體驗。
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