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中班科學(xué)教案了解沉�。盒±鲜筮^(guò)河（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的中班科學(xué)教案了解沉�。盒±鲜筮^(guò)河，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案了解沉�。盒±鲜筮^(guò)河 1
教材及幼兒基礎分析：
水是日常生活中不可缺少的，孩子們大多都喜歡玩水，在此過(guò)程中也會(huì )發(fā)現水里的奧秘：有的東西會(huì )飄在水面上，有的東西會(huì )沉在水里。繪本《小老鼠過(guò)河》就是一個(gè)關(guān)于沉與浮的故事,借助繪本，創(chuàng )設一個(gè)幫小老鼠過(guò)河的游戲化情境。中班幼兒結合自身生活經(jīng)驗，在與材料的互動(dòng)的過(guò)程中，能感知物體在水中的沉浮現象，但如何通過(guò)改變材料的外形來(lái)幫助小老鼠過(guò)河，則是一個(gè)值得探究的難題。引導幼兒能在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題后嘗試分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，初步發(fā)展幼兒的探究能力。
活動(dòng)目標：
1、在操作中感知物體在水中的沉浮現象。
2、探索用插塑、圓盒幫助小老鼠過(guò)河的方法，感知影響物體沉浮的因素。
3、愿意積極表述自己的發(fā)現，體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
感知物體在水中的沉浮現象，探索影響物體沉浮的各種因素。
活動(dòng)準備：
1、繪本PPT、金屬小老鼠、每人一大盆水、記錄表、抹布。
2、各種實(shí)驗物品若干：石頭、插塑、圓盒、木頭積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本導入，引發(fā)興趣。
師：河對岸有一片櫻桃林。櫻桃熟透了，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠掛在樹(shù)上。小老鼠眼巴巴地在河這邊看著(zhù)，口水滴滴答答往下落。
師：小老鼠想吃河對岸的櫻桃，可是它不會(huì )游泳，你們有什么好辦法能幫助它嗎？
小結：剛才你們?yōu)樾±鲜笙肓撕芏噢k法，真是愛(ài)動(dòng)腦的孩子。
二、第一次操作，感知物體的`沉浮現象。
1、猜測驗證，自主探究感知物品的沉與浮現象。
師：老師今天也準備了一些材料，認識嗎？有什么？你覺(jué)得哪些材料可以幫助小老鼠過(guò)河呢？
師：你們猜想的對不對呢？讓我們帶上小老鼠一起去試一試吧。
2、集體交流，分享探究成果。
師：你發(fā)現了什么秘密？
教師小結：原來(lái)木頭積木能像小船一樣幫助小老鼠過(guò)河；石頭放入水中會(huì )直接沉下去；原本浮在水面上的插塑、圓盒可能承受不了小老鼠的重量也會(huì )沉下去。
三、二次操作，感知影響物體沉浮的因素。
師：那有沒(méi)有辦法讓插塑和圓盒也能幫助小老鼠過(guò)河呢？
1、幼兒自由討論，交流想法。
2、二次操作，驗證想法。
3、集體交流，分享探究成果。
師：你找到了什么方法來(lái)幫助小老鼠過(guò)河？
教師小結：原來(lái)增加塑料積木的數量，改變圓盒的形狀將它變成像小船一樣平穩地承載小老鼠過(guò)河。
四、活動(dòng)延伸，引發(fā)思考
師：小老鼠在小朋友們的幫助下成功渡過(guò)了河，吃到了好吃的櫻桃，謝謝你們。人們把這些發(fā)現也運用到了我們生活中，例如塑料瓶船、紙箱船、鐵船、石頭船。
師：你們覺(jué)得橡皮泥能幫助下老鼠過(guò)河嗎？讓我們下次再到區角里去試一試。
中班科學(xué)教案了解沉�。盒±鲜筮^(guò)河 2
一、教學(xué)目標
1. 讓幼兒觀(guān)察不同物體在水中的沉浮現象，初步了解沉浮的概念。
2. 激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
3. 通過(guò)實(shí)驗，讓幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的記錄方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：觀(guān)察不同物體在水中的沉浮現象，了解沉浮的概念。
2. 難點(diǎn)：引導幼兒對實(shí)驗結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄和分析。
三、教學(xué)方法
1. 實(shí)驗法：通過(guò)讓幼兒親自進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察不同物體在水中的沉浮現象，從而了解沉浮的概念。
2. 觀(guān)察法：引導幼兒仔細觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中的現象，培養幼兒的觀(guān)察能力。
3. 討論法：組織幼兒對實(shí)驗結果進(jìn)行討論，分享自己的發(fā)現和感受，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
四、教學(xué)準備
1. 物質(zhì)準備：
水盆若干、水。
各種小物品，如小木塊、塑料積木、小石子、泡沫球、回形針等。
記錄紙、筆。
故事圖片《小老鼠過(guò)河》。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒對水有一定的認識，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入部分
�。�1）教師講述故事《小老鼠過(guò)河》，引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)故事，名字叫《小老鼠過(guò)河》。有一只小老鼠要過(guò)河去看望它的奶奶，可是河上沒(méi)有橋，小老鼠該怎么辦呢？它想到了一個(gè)好辦法，找來(lái)了一些木頭和石頭，把它們放在河里，然后踩著(zhù)木頭和石頭過(guò)河。小朋友們，你們覺(jué)得小老鼠能成功過(guò)河嗎？為什么呢？”
�。�2）教師引導幼兒思考小老鼠過(guò)河的方法，引出沉浮的概念。
教師：“小老鼠把木頭和石頭放在河里，有的會(huì )浮在水面上，有的會(huì )沉到水底。這就是我們今天要學(xué)習的沉浮現象。那什么是沉浮呢？我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗看看吧�！�
2. 實(shí)驗部分
�。�1）教師介紹實(shí)驗材料和實(shí)驗方法。
教師：“小朋友們，老師為大家準備了很多小物品，有小木塊、塑料積木、小石子、泡沫球、回形針等。我們要把這些小物品一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)水里，觀(guān)察它們是浮在水面上還是沉到水底，然后把結果記錄下來(lái)�！�
教師示范如何記錄實(shí)驗結果，在記錄紙上用“↑”表示浮，用“↓”表示沉。
�。�2）幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。
教師：“現在請小朋友們分成小組，每組一個(gè)水盆，一起進(jìn)行實(shí)驗吧。在實(shí)驗的過(guò)程中，要注意安全，不要把水灑出來(lái)，也不要把小物品放進(jìn)嘴里�！�
幼兒進(jìn)行實(shí)驗，教師觀(guān)察幼兒的實(shí)驗過(guò)程，及時(shí)給予指導和幫助。
�。�3）幼兒分享實(shí)驗結果，教師進(jìn)行總結。
教師：“現在請小朋友們把你們的實(shí)驗結果和大家分享一下吧。你們發(fā)現了哪些小物品是浮在水面上的.？哪些是沉到水底的呢？”
幼兒分享實(shí)驗結果，教師在黑板上記錄。
教師：“小朋友們觀(guān)察得很仔細，我們發(fā)現小木塊、塑料積木、泡沫球等是浮在水面上的，小石子、回形針等是沉到水底的。這就是沉浮現象。那為什么有的小物品會(huì )浮在水面上，有的會(huì )沉到水底呢？我們一起來(lái)探索一下吧�！�
3. 探索部分
�。�1）教師引導幼兒觀(guān)察浮在水面上和沉到水底的小物品的特點(diǎn)。
教師：“小朋友們，我們來(lái)觀(guān)察一下浮在水面上的小物品和沉到水底的小物品有什么不同呢？”
幼兒觀(guān)察并回答問(wèn)題，教師引導幼兒發(fā)現浮在水面上的小物品比較輕、比較大、比較空心，沉到水底的小物品比較重、比較小、比較實(shí)心。
�。�2）教師講解沉浮的原理。
教師：“小朋友們，我們知道了浮在水面上的小物品和沉到水底的小物品有不同的特點(diǎn)。這是因為物體在水中的沉浮與它的重量和體積有關(guān)。如果一個(gè)物體的重量比它排開(kāi)的水的重量輕，它就會(huì )浮在水面上；如果一個(gè)物體的重量比它排開(kāi)的水的重量重，它就會(huì )沉到水底�！�
教師用簡(jiǎn)單的例子進(jìn)行解釋?zhuān)绨岩粔K石頭和一塊泡沫放在水里，讓幼兒觀(guān)察它們的沉浮現象，然后解釋為什么石頭會(huì )沉到水底，泡沫會(huì )浮在水面上。
4. 結束部分
�。�1）教師總結本次活動(dòng)的內容。
教師：“小朋友們，今天我們學(xué)習了沉浮現象，知道了不同的小物品在水中會(huì )有不同的沉浮情況。我們還了解了沉浮的原理，知道了物體在水中的沉浮與它的重量和體積有關(guān)。希望小朋友們在以后的生活中，能夠多觀(guān)察、多思考，發(fā)現更多的科學(xué)奧秘�！�
�。�2）教師組織幼兒整理實(shí)驗材料，結束本次活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
1. 在科學(xué)區投放更多的實(shí)驗材料，讓幼兒繼續探索沉浮現象。
2. 讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起做沉浮實(shí)驗，分享自己的發(fā)現。
3. 在美工區讓幼兒用繪畫(huà)的方式表現沉浮現象。
中班科學(xué)教案了解沉�。盒±鲜筮^(guò)河 3
一、教學(xué)目標
1. 讓幼兒觀(guān)察不同物體在水中的沉浮現象，初步了解沉浮的概念。
2. 培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：觀(guān)察不同物體的沉浮現象，理解沉浮的概念。
2. 難點(diǎn)：能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述物體的沉浮狀態(tài)。
三、教學(xué)方法
觀(guān)察法、實(shí)驗法、討論法。
四、教學(xué)準備
1. 故事圖片《小老鼠過(guò)河》。
2. 水盆、水、各種小物品（如塑料玩具、木塊、石頭、泡沫球、硬幣等）。
3. 記錄表、筆。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 故事導入
�。�1）教師出示故事圖片《小老鼠過(guò)河》，講述故事：小老鼠要過(guò)河去看望奶奶，可是河水很深，小老鼠不會(huì )游泳，怎么辦呢？它看到河邊有一些木頭和石頭，小老鼠想了想，找了一塊木頭，坐在上面過(guò)了河。
�。�2）提問(wèn)幼兒：為什么小老鼠選擇木頭而不是石頭過(guò)河呢？引導幼兒思考物體在水中的狀態(tài)。
2. 實(shí)驗操作
�。�1）教師準備好水盆和各種小物品，向幼兒介紹實(shí)驗材料。
�。�2）幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗，將各種物品放入水中，觀(guān)察哪些物品會(huì )浮在水面上，哪些物品會(huì )沉到水底。
�。�3）教師引導幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述物體的沉浮狀態(tài)，如“XX 浮在水面上”“XX 沉到水底了”。
�。�4）幼兒將觀(guān)察結果記錄在記錄表上。
3. 討論總結
�。�1）教師組織幼兒進(jìn)行討論，分享自己的實(shí)驗結果。
�。�2）提問(wèn)幼兒：為什么有些物品會(huì )浮在水面上，而有些物品會(huì )沉到水底呢？引導幼兒思考物體的`沉浮與什么因素有關(guān)。
�。�3）教師總結：物體的沉浮與物體的重量、體積、材料等因素有關(guān)。比較輕、體積大的物品容易浮在水面上，比較重、體積小的物品容易沉到水底。
4. 拓展延伸
�。�1）教師提問(wèn)幼兒：在生活中，還有哪些物品會(huì )浮在水面上，哪些物品會(huì )沉到水底呢？引導幼兒聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考。
�。�2）教師可以帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外的水池或河邊進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，進(jìn)一步了解物體的沉浮現象。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對物體的沉浮現象有了初步的認識和了解。在實(shí)驗操作過(guò)程中，幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力得到了鍛煉。同時(shí)，通過(guò)討論和總結，幼兒的思維能力也得到了提升。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展沉浮的相關(guān)知識，引導幼兒進(jìn)行更深入的探索。
中班科學(xué)教案了解沉�。盒±鲜筮^(guò)河 4
一、教學(xué)目標
1. 觀(guān)察不同物體在水中的沉浮現象，初步了解沉浮的概念。
2. 能大膽地表述自己的發(fā)現，培養幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
3. 通過(guò)實(shí)驗操作，激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：觀(guān)察不同物體的沉浮現象，了解沉浮的概念。
2. 難點(diǎn)：能準確地表述自己的發(fā)現，并嘗試解釋沉浮的原因。
三、教學(xué)方法
1. 實(shí)驗法：通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒觀(guān)察物體在水中的沉浮現象。
2. 觀(guān)察法：引導幼兒仔細觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中的各種現象。
3. 討論法：組織幼兒討論實(shí)驗結果，分享自己的發(fā)現。
四、教學(xué)準備
1. 物質(zhì)準備：水盆、水、小老鼠玩具、積木、塑料球、石頭、泡沫板等各種材料。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒對水有一定的認識，知道水是液體。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 故事導入
�。�1）教師講述故事《小老鼠過(guò)河》。
師：小老鼠要過(guò)河去看望它的奶奶，可是河上沒(méi)有橋，小老鼠該怎么過(guò)河呢？小朋友們幫小老鼠想想辦法吧。
�。�2）幼兒討論小老鼠過(guò)河的方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到的`辦法？
2. 實(shí)驗操作
�。�1）教師出示各種實(shí)驗材料。
師：老師這里有一些材料，我們來(lái)看看能不能幫助小老鼠過(guò)河。有積木、塑料球、石頭、泡沫板等。
�。�2）幼兒猜測哪些材料能浮在水面上，幫助小老鼠過(guò)河。
師：小朋友們猜猜看，這些材料哪些能浮在水面上，哪些會(huì )沉下去呢？
�。�3）教師進(jìn)行實(shí)驗操作，幼兒觀(guān)察。
師：現在我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗，把這些材料一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)水里，看看它們會(huì )怎么樣。
教師將材料逐一放入水中，讓幼兒觀(guān)察物體的沉浮現象。
�。�4）幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗操作，教師巡回指導。
師：現在請小朋友們分組進(jìn)行實(shí)驗，自己動(dòng)手把這些材料放進(jìn)水里，看看它們是浮起來(lái)還是沉下去。
3. 討論交流
�。�1）幼兒分享自己的實(shí)驗結果。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？哪些材料浮起來(lái)了，哪些材料沉下去了？
�。�2）教師引導幼兒討論沉浮的原因。
師：為什么有的材料會(huì )浮起來(lái)，有的材料會(huì )沉下去呢？
�。�3）教師總結沉浮的概念。
師：小朋友們觀(guān)察得很仔細。像泡沫板、塑料球這些比較輕的材料會(huì )浮在水面上，我們說(shuō)它們是浮起來(lái)的；而像石頭、積木這些比較重的材料會(huì )沉到水底，我們說(shuō)它們是沉下去的。物體在水中的這種現象就叫做沉浮。
4. 拓展延伸
�。�1）教師提出問(wèn)題，引導幼兒進(jìn)一步思考。
師：如果小老鼠坐在一個(gè)大紙船上，紙船會(huì )沉下去嗎？為什么？
�。�2）幼兒討論并回答問(wèn)題。
�。�3）教師鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察物體的沉浮現象。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對物體的沉浮現象有了初步的認識和了解。在實(shí)驗操作過(guò)程中，幼兒的積極性很高，能夠認真觀(guān)察并大膽地表述自己的發(fā)現。但在討論沉浮原因時(shí)，部分幼兒還不能很好地理解，需要在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步引導和啟發(fā)。同時(shí)，在活動(dòng)中還可以提供更多不同種類(lèi)的材料，讓幼兒進(jìn)行更廣泛的實(shí)驗和探索。
中班科學(xué)教案了解沉�。盒±鲜筮^(guò)河 5
一、教學(xué)目標
1. 讓幼兒通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察物體的沉浮現象，初步了解沉浮的概念。
2. 培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：觀(guān)察物體的'沉浮現象，理解沉浮的概念。
2. 難點(diǎn)：能準確記錄實(shí)驗結果，并嘗試解釋沉浮現象產(chǎn)生的原因。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗法、觀(guān)察法、討論法。
四、教學(xué)準備
1. 故事圖片《小老鼠過(guò)河》。
2. 水槽、水、各種小物品（如塑料玩具、木塊、石頭、泡沫球、硬幣等）。
3. 記錄表格、筆。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 故事導入
�。�1）教師出示故事圖片《小老鼠過(guò)河》，講述故事：小老鼠要過(guò)河去看望奶奶，可是河水很深，小老鼠不會(huì )游泳，怎么辦呢？它看到河邊有一些物品，想利用這些物品過(guò)河。
�。�2）提問(wèn)幼兒：小老鼠可以用哪些物品過(guò)河呢？為什么？引出沉浮的話(huà)題。
2. 實(shí)驗操作
�。�1）教師介紹實(shí)驗材料和實(shí)驗方法：將水槽裝滿(mǎn)水，把各種小物品逐一放入水中，觀(guān)察哪些物品會(huì )浮在水面上，哪些物品會(huì )沉到水底。
�。�2）幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導，提醒幼兒注意安全，不要把水灑出來(lái)。
�。�3）實(shí)驗結束后，幼兒將實(shí)驗結果記錄在表格上。
3. 討論交流
�。�1）教師組織幼兒討論實(shí)驗結果：哪些物品浮在水面上？哪些物品沉到水底？為什么會(huì )出現這種現象？
�。�2）引導幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言解釋沉浮現象產(chǎn)生的原因。
�。�3）教師總結：物體的沉浮與物體的重量、體積、材質(zhì)等因素有關(guān)。比水輕的物品會(huì )浮在水面上，比水重的物品會(huì )沉到水底。
4. 拓展延伸
�。�1）教師提問(wèn)幼兒：如果小老鼠想過(guò)河，它可以選擇哪些物品呢？為什么？
�。�2）鼓勵幼兒發(fā)揮想象，想出更多的辦法幫助小老鼠過(guò)河。
�。�3）教師可以引導幼兒思考在生活中還有哪些沉浮現象，如游泳圈為什么能浮在水面上，石頭為什么會(huì )沉到水底等。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對沉浮現象有了初步的認識和了解。在實(shí)驗過(guò)程中，幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力得到了鍛煉，同時(shí)也激發(fā)了他們對科學(xué)探索的興趣。在討論交流環(huán)節，幼兒能夠積極發(fā)言，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋沉浮現象產(chǎn)生的原因，這表明他們的思維能力和語(yǔ)言表達能力也得到了一定的提高。不過(guò)，在活動(dòng)中也存在一些不足之處，如個(gè)別幼兒在實(shí)驗操作時(shí)不夠認真，記錄結果不準確等。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養幼兒的良好實(shí)驗習慣和準確記錄實(shí)驗結果的能力。
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