蝴蝶花教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的蝴蝶花教案，希望能夠幫助到大家。
蝴蝶花教案1
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學(xué)習歌表演。
2、能夠根據歌詞內容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學(xué)習歌表演。
能夠根據歌詞內容用身體動(dòng)作并表情地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標本。 歌曲
2、經(jīng)驗準備：在區域活動(dòng)中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個(gè)別幼兒已會(huì )跟唱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、入室
教師播放活動(dòng)音樂(lè )和幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作入室
二、觀(guān)察標本引入主題
1、觀(guān)察蝴蝶花與蝴蝶標本
“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
三、欣賞歌曲，理解歌詞內容
1、欣賞歌曲，理解歌詞 “歌曲里講了一件什么事情？為什么我會(huì )把蝴蝶花當做蝴蝶？”
“你認為哪一句最優(yōu)美、好聽(tīng)、有趣？”（教師分句示范演唱。）
2、學(xué)習完整、有表情地唱歌
在幼兒學(xué)唱中，注意在說(shuō)白“喲！”處聲音略提高，以表現出喜悅、歡快的表情。
3、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習歌表演
教師邊唱邊表演（對著(zhù)幾盆蝴蝶花），重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的小碎步動(dòng)作。
四、學(xué)習歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感
師：“ ‘我輕輕的走過(guò)去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧 一樣？”
�。▎l(fā)幼兒隨歌曲旋律，動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。）
1、幼兒集體學(xué)習蝴蝶花的舞蹈動(dòng)作。
2、小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。
結束部分：
教師總結幼兒本次活動(dòng)的表現，表?yè)P鼓勵表現好的幼兒，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
將音樂(lè )投放到表演區供幼兒進(jìn)行歌表演
蝴蝶花教案2
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。
2、會(huì )演唱活潑舒展的樂(lè )句。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂(lè )句。
教學(xué)模式：情景陶冶法。
教學(xué)準備：
錄音機，磁帶，卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲《蝴蝶花》《數蛤蟆》
要求《熟練，正確，有感情的演唱歌曲。
方法：師提示，示范，生齊唱。
二、導入新課：
1、蝴蝶花的實(shí)物，請同學(xué)觀(guān)察它像什么？
2、引出要學(xué)歌曲的題目《蝴蝶花》。
三、學(xué)習新課：
1、范唱：
教師盡可能把活潑和舒展的樂(lè )句演唱的對比鮮明。然后請同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
2、按節奏朗讀歌詞。
3、同學(xué)跟教師模唱歌曲。
4、教師彈旋律同學(xué)唱歌詞。
�。�1） 教師啟發(fā)同學(xué)用富有彈性的聲音演唱第1—8小結。
�。�2） 用連貫的聲音演唱第9—16小結。
�。�3） “喲”字用高位置說(shuō)出。
�。�4） 教師帶領(lǐng)同學(xué)為歌曲中活潑和舒展的樂(lè )句圖上不同的顏色。
四、歌扮演。
請同學(xué)自身創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌扮演。
五、總結提出希望。
六、師生再見(jiàn)！
板書(shū)：
《蝴蝶花》
全曲為一段體 五個(gè)樂(lè )句構成
有三個(gè)層次：｜
第一層次是第一、第二樂(lè )句，運用了 ×× ×× ｜ × × ×｜
第二層次是第三、第四樂(lè )句，運用了舒展的四分和點(diǎn)音符節奏。
第三層是結尾句。
蝴蝶花教案3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字及新詞，認讀6個(gè)字，
2、有感情的朗讀課文。
3、結合句子，聯(lián)系課文內容，體會(huì )小蝴蝶花情感的變化。
4、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
5、寫(xiě)己想對小蝴蝶花說(shuō)的話(huà)。
6、體會(huì )到每一個(gè)人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(cháng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )小蝴蝶花情感的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )有了自知之明，才能做到既不以自己的長(cháng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。
教學(xué)具準備：課件
查閱資料：
教學(xué)課時(shí)：2
板書(shū)設計：
驕傲
21小蝴蝶花自餒
舒暢
第一課時(shí)
教學(xué)目標：初步了解課文內容，學(xué)會(huì )10個(gè)生字及新詞，認讀6個(gè)字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：我們每個(gè)人都有心情舒暢的時(shí)候，也有傷心自卑的時(shí)候，人類(lèi)是這樣，其實(shí)小花小草也如此，今天我們就走進(jìn)小蝴蝶花的世界中去看一看。
二、初讀課文，初步了解課文內容。
1、檢查預習情況。
2、自由讀課文，讀準字音，畫(huà)出生字帶出的詞語(yǔ)。
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)小蝴蝶花情感發(fā)生了那些變化，為什么會(huì )有這些變化？
三、學(xué)習生字。
1、字音：眩餒磣
指導字形：霞惹
2、讀準詞語(yǔ)，理解詞義。
埋沒(méi)、頭昏目眩、雍容華貴、怒放、名花奇葩、自餒、寒磣
小蝴蝶花在哪里頭昏目眩了？雍容華貴的牡丹什么樣？怒放什樣？自餒什么意思？
3、把這些詞語(yǔ)帶到課文中去，要讀的正確、流利。
四、抄寫(xiě)字詞。
第二課時(shí)：
教學(xué)要求：結合句子，聯(lián)系課文內容，體會(huì )小蝴蝶花情感的化。體會(huì )到每一個(gè)人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(cháng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。
一、導入：
同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現在咱們就來(lái)猜一個(gè)吧。
小花開(kāi)滿(mǎn)園，像蝶把翅展。
紫色花瓣間，香氣撲人面。
要問(wèn)她是誰(shuí)，猜出并不難。
你們猜這是什么花？（小蝴蝶花）
對，這就是21課中所說(shuō)的小蝴蝶花。（圖片），今天我們繼續學(xué)習21。小蝴蝶花（讀課題）這么美的小蝴蝶花其實(shí)和我們人一樣也有感情，有時(shí)快樂(lè )，有時(shí)煩惱，這節課我們就一同走近可愛(ài)的小蝴蝶花，去聽(tīng)聽(tīng)她的故事。
二。初讀課文，整體感知課文內容。
1．小蝴蝶花給我們講了怎樣的故事呢？現在請同學(xué)們自由讀課文�！獏R報（板書(shū)：驕傲———自餒———舒暢）
2．質(zhì)疑：她的心理前后發(fā)生變化了嗎？是呀！變化還不小呢，看到這些變化你想向小蝴蝶花提出什么問(wèn)題呢？
三。細讀課文，體會(huì )小蝴蝶花情感變化。
�。�1）（閱讀提示）請大家默讀故事，找一找從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲、自餒、自信的，
�。�2）把這些詞句標畫(huà)出來(lái)，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)批注。
�。�3）想一想為什么她會(huì )發(fā)生這樣的變化？
�。�4）畫(huà)好后與小組同學(xué)交流。
集體交流：
從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲的
驕傲
1、從哪能看出她驕傲[Y1]？
如果現在你們就是小蝴蝶花你會(huì )怎么說(shuō)這句話(huà)？配上動(dòng)作眼神讀一讀————指名讀
2、口語(yǔ)交際：小蝴蝶花，能告訴我，在草叢中
你們?yōu)槭裁催@么驕傲？（原因）（因為覺(jué)得自己漂亮/因為周?chē)男』ㄐ〔萏胀�，顏色不美，也沒(méi)有花香/）
引導學(xué)生把感受到的讀出來(lái)。
小蝴蝶花有著(zhù)紫色的花瓣，不時(shí)飄散出淡淡的清香，而那些小草小花卻很不惹人注目，與這些花草相比她只看到了自己的長(cháng)處，因此就很驕傲了。小蝴蝶花把你們的驕傲之情讀出來(lái)吧。（展示讀）
自餒：
導：小蝴蝶花在草叢中是如此驕傲，當她如愿以?xún)數膩?lái)到萬(wàn)紫千紅的花園里她卻一下子變得自餒了
1、從哪里看餒？
匯報（出示文字：“她想：看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì )理睬我！”）
“最寒磣”什么意思？可以看出她什么心情？
體會(huì )讀餒，不是滋味讀出感受
2、哎呀！這是怎么回事？剛才小蝴蝶花還喊著(zhù)說(shuō)（出示文字讓學(xué)生讀：“我是百花中最了不起的了”）現在她卻想（出示文字讓學(xué)生讀：她想，看來(lái)我是百花中最寒磣的花了。）
這兩個(gè)“百花”意思一樣嗎？引導學(xué)生體會(huì )兩個(gè)百花理解感情變化
3．小蝴蝶花為什么覺(jué)得自己在百花中最寒磣呢[Y2]？
出示文字：“初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開(kāi)得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷……數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回流蕩�！�
“雍容華貴”給你一種什么感覺(jué)？——看圖片—讀出美
“怒放的碧桃開(kāi)得比朝霞還鮮艷”會(huì )是什么樣？——怒放選詞義——賞圖片—讀出美
4．這個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園就只有牡丹和碧桃嗎？從哪體會(huì )到……數不盡，說(shuō)不清。
發(fā)揮你的想象，你仿佛在花園中看到了什么花？我們隨小蝴蝶花去花園看看吧�。ㄙp花，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么樣的花）運用語(yǔ)言：那————，開(kāi)得————贊美花園中的花
這真是個(gè)美麗的大花園，小蝴蝶花就是看到這些名花奇葩，聞到這些數不盡的花香，一下子變得自餒了，低下了頭。她想：（指名讀）
舒暢：
這時(shí)一群孩子來(lái)到花園賞花看到了小蝴蝶花說(shuō)了什么？讀讀———分角色表演小場(chǎng)景（導出原因）
聽(tīng)了孩子的話(huà)，小蝴蝶花怎么了？
�。ǔ鍪疚淖郑骸奥�(tīng)了孩子們的話(huà)，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。）
我們在什么時(shí)候才會(huì )揚起頭[Y3]？
練習：聽(tīng)了孩子們的話(huà)，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。她想：。？
�。ㄓ行∨笥褋�(lái)欣賞我，看來(lái)我不是很寒磣，也有吸引人的地方/小朋友夸我，說(shuō)明他們看得起我，我不要自餒/我和牡丹等名花相比，不如它們，但我也有自己的美，不該自卑，要有自信/要正確對待自己的長(cháng)處和短處等）
2．把小蝴蝶花平靜的心情通過(guò)讀表達出來(lái)
三．有感情讀課文，感悟文章情感
�。海ㄖ赴鍟�(shū)）小蝴蝶花最初是那么驕傲，后來(lái)變得自餒，最后心情舒暢找到了自信，讀了這個(gè)故事，你們想和小蝴蝶花說(shuō)什么呢？
集體交流。
老師也想和小蝴蝶花說(shuō)兩句：我們每個(gè)人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(cháng)處而驕傲，有不因自己的短處而失去信心。
�。航裉炖蠋熣娓吲d和你們一起讀了小蝴蝶花的故事，希望課后你們能把這個(gè)有意義的故事講給朋友聽(tīng)。
課后反思：
[Y1]（出示文字：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”）
把你的感受讀出來(lái)————評讀（為什么這樣讀/你覺(jué)得哪讀得好）———學(xué)生說(shuō)哪哪變色—————比較讀“才”
[Y2]引導說(shuō)餒的原因
[Y3]自信，高興。
蝴蝶花教案4
教學(xué)目標：
1．能有感情地朗讀課文。
2．能體會(huì )小蝴蝶花心情變化和心情變化的原因。
3．體會(huì )“每一個(gè)人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(cháng)處而驕傲，又不因為自己的短處而失去自信”的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能體會(huì )到小蝴蝶花情感變化過(guò)程和心情變化的原因。
2．能有感情地朗讀課文。
3、能體會(huì )“每一個(gè)人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(cháng)處而驕傲，又不因為自己的短處而失去自信”的道理。
一、復習導入
上節課我們初讀了《小蝴蝶花》這篇課文并學(xué)習了的生字詞，下面我們先來(lái)復習一下。
惹人注目、萬(wàn)紫千紅、頭昏目眩、雍容華貴、迂回流蕩（聽(tīng)寫(xiě)）
反饋：“�！弊质亲笥医Y構，左邊是目字旁，右邊是玄，與眼睛有關(guān)。
“頭昏目�！笔裁匆馑�，課文中指誰(shuí)頭昏目眩了。
“雍”是上下結構的字，下面的左邊是鄉，要寫(xiě)得瘦一些，右邊是隹，什么叫“雍容華貴”。
我們一起來(lái)讀讀這些四字詞語(yǔ)，在學(xué)習的過(guò)程中，我們要有意識地積累詞語(yǔ)，它能是我們的作文更精彩。
我們再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)（課件）：
草叢、百花園、孩子、驕傲、自餒、舒暢
上節課，我們初讀了課文，那課文中指誰(shuí)自餒了，那么自餒什么意思？（失去自信而退縮）課文講了一個(gè)關(guān)于小蝴蝶花的故事，請你根據老師的提示把上面的詞語(yǔ)填到括號里，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事的主要內容。自己小聲說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)。
課文講的是（課件）：當小蝴蝶花住在（）的時(shí)候，心里（）；當她住在（）的時(shí)候，心里（），當（）的時(shí)候，她的心情又（）。
從中我們可以看出小蝴蝶花的心情發(fā)生了三次變化，哪幾個(gè)詞可以準確地反映出了小蝴蝶花這種心情的變化？（課件：驕傲、自餒、舒暢）
二、品讀課文
1、打開(kāi)書(shū)，輕聲讀課文，看看小蝴蝶花為什么會(huì )有這樣的變化？
指名說(shuō)，師板書(shū)：草叢里驕傲
百花園里自餒
舒暢師：看來(lái)，小蝴蝶花生長(cháng)的地點(diǎn)不同，心情也不同。
�。ㄒ唬湴�
默讀1、2自然段，找一找哪個(gè)詞語(yǔ)最能看出小蝴蝶花很驕傲，圈在書(shū)上。指名說(shuō)。 “看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”（抓住小蝴蝶花的語(yǔ)言談）
生抓詞談感受：
1、“最了不起”
師：①什么是“最了不起”？小蝴蝶花為什么認為自己“最了不起”？
結合第2段：小蝴蝶花跟誰(shuí)比感覺(jué)自己了不起？（小草小花）
這是什么樣的小草、小花？誰(shuí)來(lái)給大家讀讀？（指名讀）出示課件：
�。ㄔu價(jià)：通過(guò)你的讀我看到了周?chē)男』ㄐ〔菀稽c(diǎn)也比不上你。你真是漂亮呢，小花小草哪兒比得上你啊。小蝴蝶花我覺(jué)得你驕傲的有道理。）
一讀：你們有理由驕傲地說(shuō)（課件）“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”（生讀）
�、诮Y合第1段：你們這么驕傲，到底長(cháng)什么樣��？（指名說(shuō)）
樣子美，而且很香，吸引蝴蝶；
蝴蝶為什么會(huì )飛來(lái)呢？什么叫淡淡的清香呢？（這種香味不濃，似有若無(wú)）
�。ㄕn件）出示圖片幫助學(xué)生理解小蝴蝶花的樣子。
小結：小蝴蝶花長(cháng)得真是有特點(diǎn)，外形像蝴蝶，有淡淡的清香，真是與眾不同。
誰(shuí)來(lái)讀讀小蝴蝶花的樣子，讓我們記住它。Ppt，第一段。
對比：與這些普普通通的小花小草相比，小蝴蝶花真是太漂亮了。難怪你們要說(shuō)，二讀：“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”（課件）（生讀）
�。ㄔu價(jià)：這么多美麗的小蝴蝶花，我置身其中聞到了淡淡的清香，你們真是太美了�。�
此時(shí)你的心情怎樣？（非常驕傲、高興、自豪）
三讀：讓我們一起驕傲地說(shuō)：ppt。
�。鞔_：從你們的朗讀中我聽(tīng)出了你們因為自己比小花小草好看卻被埋沒(méi)在這里感到很委屈）
�。ǘ┳责H
1、可是當花匠發(fā)現了你們，并把你們移到了百花園中，你們怎么就自餒了？這是為什么？輕聲讀第三自然段，邊讀邊思考，想好后和同桌互相說(shuō)說(shuō)。
反饋：①指名說(shuō)，②用上提示語(yǔ)再來(lái)所說(shuō)。（因為？所以？）
2、師：百花園里的花什么樣呀？誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這部分內容？（出示句子，指名讀）
3、師：大家都來(lái)讀讀這部分內容，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么花？ppt
�。ㄓ喝萑A貴的牡丹、怒放的碧桃）
4、
師：①生活中你見(jiàn)過(guò)牡丹嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的牡丹什么樣？我們一起看看〔出示圖片〕 ②這些牡丹可真漂亮，書(shū)上用了一個(gè)詞：雍容華貴
誰(shuí)愿意給大家讀讀。（聽(tīng)出來(lái)了牡丹可真鮮艷，漂亮，華麗，）
�、勰敲础坝喝萑A貴”是什么意思呢？（）
這個(gè)詞不僅描繪出了牡丹漂亮、鮮艷，它還描繪出了牡丹的高貴，大方，牡丹還是我國的國花呢。）
�、芸炜�，牡丹開(kāi)得多么旺盛啊，把你感受到的讀出來(lái)嗎？（指名2人讀）
Ppt：那（雍容華貴）的牡丹，開(kāi)得（多么旺盛）。
�。ㄔu價(jià)：你的朗讀把我們帶到了雍容華貴的牡丹叢中；你的朗讀讓我們置身于花叢之中呢，）“雍容華貴”把牡丹看成了一個(gè)貴婦人，明艷、高貴、大方；“多么旺盛”指的是牡丹長(cháng)勢特別好。讓我們一起讀出它的特點(diǎn)。
5、
我們再來(lái)看看碧桃，誰(shuí)來(lái)讀讀？
師：①“怒”字在字典中有兩種解釋?zhuān)ǔ鍪菊n件）想一想在“怒放”這個(gè)詞中它應該選擇哪個(gè)意思？
�、诳�，這就是“怒放”的碧桃〔出示圖片〕，給你什么感覺(jué)？
你能說(shuō)說(shuō)什么叫“怒放”嗎？（碧桃都開(kāi)了，特別多，成片了）
快來(lái)把你感受到的讀出來(lái)嗎？（指名2人讀）
Ppt：那正在（怒放）的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)碧桃的特點(diǎn)：碧桃開(kāi)得特別多，顏色特別鮮艷，顏色美。
帶著(zhù)你的感受，再來(lái)讀讀這句話(huà)。
6、師：在這百花園中僅僅有牡丹和碧桃這兩種花嗎？你是從哪兒知道的？（？，數不盡，說(shuō)不清），那么你們想象一下在這個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園中還可能有什么樣的花？
7、師：我們一起走進(jìn)這個(gè)百花園看看�！渤鍪緢D片〕
郁金香、蓮花：誰(shuí)來(lái)形容一下。然后說(shuō)話(huà)練習。
說(shuō)話(huà)練習：那（）的（），開(kāi)得（）。
那五顏六色的郁金香，顏色比彩虹還要鮮艷。
那盛開(kāi)的蓮花，比雪還要潔白。
你們說(shuō)得可真好，加上你的想象，再來(lái)讀讀這段話(huà)：
Ppt：那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開(kāi)得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷，這里還有（）的（）（）的（），（）的（）
師：這真是一個(gè)萬(wàn)紫千紅、爭芳斗艷的百花園啊。
讓我們一起走進(jìn)百花深處。出示ppt：齊讀
這里的“奇葩”是什么意思（指的是什么）？（明確：美麗的花朵）
“迂回流蕩”怎么理解呢？（到處、哪兒都是香味；香味很濃，走到哪都有香味環(huán)繞）真是太美了，我們一起讀讀。（師生配合讀）
8、小蝴蝶花和這些花相比給你什么感覺(jué)呢？讓我們再來(lái)讀一讀小蝴蝶花的樣子。（出示第一自然段ppt）
小蝴蝶花的優(yōu)點(diǎn)和這些相比還值得她驕傲么？
�。ú恢档昧�，小蝴蝶花變得自餒了）看，小蝴蝶花都低下了頭。
9、師：剛才大家都欣賞了百花園里名花奇葩的美麗，聞到了迂回流蕩的花香，它們鮮艷、美麗、濃香，在百花園中的小蝴蝶花也感受到了這一切，而小蝴蝶花呢，樣子像蝴蝶，只有淡淡的清香，那此時(shí)的小蝴蝶花的心情是怎樣的？（傷心、難過(guò)、失望）小蝴蝶花低著(zhù)頭，想，〔課件出示〕“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì )理睬我！”（指名讀，齊讀）
這時(shí)小蝴蝶花從驕傲變得（自餒了），是因為（自己比別人差）
10、讓我們再看看這兩句話(huà)，出示ppt第一句是小蝴蝶花因為自己的長(cháng)處而驕傲，第二句話(huà)是因為自己的短處而自餒。
�。ㄈ┦鏁�
1、師：就在小蝴蝶花自餒時(shí)，這時(shí)候，一群孩子來(lái)到花園賞花，誰(shuí)來(lái)讀讀。
〔課件出示〕
孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細欣賞什么呢？
�。鞔_：小蝴蝶花獨特的美。）孩子們是怎么說(shuō)的ppt 。
板書(shū)：獨特的美
2、理解“仔細欣賞這不起眼的花兒”
師：a “不起眼”是什么意思？
b這里“不起眼的花兒”指的是什么花？
c就是這樣不起眼的小蝴蝶花，孩子們卻都蹲下來(lái)仔細欣賞它，孩子欣賞的獨特的美是什么呢？（指名答）
�。鞔_：小蝴蝶花外形像蝴蝶，又是野生的）我們一起夸夸小蝴蝶花，ppt，第一段。
3、聽(tīng)了孩子們的話(huà)，小蝴蝶花為什么揚起了頭，心情舒暢極了？她明白什么了？
我明白了：和百花比自己也有自己（），既不能因為（）而（），又不能因為（）而（）。
4、師：小蝴蝶花們，你還會(huì )像剛才那樣自餒嗎？為什么？那么帶著(zhù)你們的這種感受我們來(lái)讀讀這句話(huà)吧�！舱n件出示〕（指名讀，齊讀）
三、小蝴蝶花在草叢當中，非常驕傲，在百花園中，又變得自餒了，可是經(jīng)過(guò)孩子們的欣賞后，小蝴蝶花揚起了頭，心情變得舒暢了。小蝴蝶花經(jīng)歷了這么跌宕起伏的變化，終于知道了，每個(gè)人都有自己獨特的美。
你想對小蝴蝶花說(shuō)些什么？
想想小蝴蝶花再聯(lián)系自己，你想對自己說(shuō)些什么？
蝴蝶花教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對音樂(lè )的聆聽(tīng)和表演，讓學(xué)生感受音樂(lè )所表現的“捕蝶”的形象。
2、指導學(xué)生能準確有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能聽(tīng)辨歌曲中活潑與舒展的樂(lè )句。
3、鼓勵學(xué)生探索用不同的聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏、參與表演，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生感受音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨歌曲中活潑與舒展的樂(lè )句，表現歌曲
教學(xué)過(guò)程：
播放歌曲《小燕子》，師生一起律動(dòng)，體驗歌曲意境。
一、創(chuàng )設情景激趣導入
1、導入
師：小燕子快樂(lè )地飛回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”，孩子們，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你眼中的春天是什么樣子的？（學(xué)生說(shuō)春天的景色、天氣、各種植物等）
師：春天來(lái)了，一切都像剛睡醒的樣子，充滿(mǎn)了生機和活力（多媒體課件同步顯示美麗的春景圖）。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，花開(kāi)了，蝴蝶也飛來(lái)了。
二、體驗、感受音樂(lè )
1、隨音樂(lè )引導學(xué)生表現蝴蝶的形象
師：春天多美啊，讓我們隨音樂(lè )來(lái)模仿蝴蝶的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作與眾不同，最有節奏感。（播放音樂(lè )）
2、引導學(xué)生探索不同的聲勢動(dòng)作為音樂(lè )伴奏。（播放音樂(lè )）
師：小蝴蝶們跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引來(lái)了，（教師帶頭飾）蝴蝶姐姐能歌善舞，你們聽(tīng)（教師用雙響筒伴奏）
設計意圖：通過(guò)用不同聲勢動(dòng)作為音樂(lè )伴奏，激發(fā)學(xué)生的探究愿望，在音樂(lè )實(shí)踐中培養學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。
3、聆聽(tīng)音樂(lè )，引導學(xué)生即興表演捉蝴蝶的動(dòng)作
師：孩子們，這么多美麗的蝴蝶，我想你們一定想捉住它，誰(shuí)愿意來(lái)模仿捉蝴蝶的情景？
�。ń處煼謩e找兩名學(xué)生到前面來(lái)大膽表現捉蝴蝶的情景，教師有表情地清唱歌曲的前兩句）
師：（全體起立）讓我們隨音樂(lè )一起來(lái)模仿捉蝴蝶的動(dòng)作（教師播放伴奏音樂(lè )并演唱前兩句歌詞，后兩句學(xué)生模仿老師的動(dòng)作或即興在原地表演。）
設計意圖：結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，充分挖掘與調動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，用捉蝴蝶動(dòng)作，引導學(xué)生即興即興發(fā)揮的探究與創(chuàng )造活動(dòng)，加深學(xué)生對音樂(lè )形象的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，而且為下面的音樂(lè )表現做鋪墊。
三、揭示課題學(xué)習新歌
1、范唱
師：小朋友捉蝴蝶還發(fā)生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌聲來(lái)告訴你，請你豎起小耳朵仔細聆聽(tīng)。
�。▽W(xué)生輕晃身體，感受歌曲）
師：誰(shuí)聽(tīng)清了發(fā)生了怎樣有趣的事？
�。▽W(xué)生回答）
2、出示蝴蝶花的圖片
師：為什么小朋友會(huì )把蝴蝶花當成了蝴蝶了？我們來(lái)一起看看美麗的蝴蝶花。（教師介紹蝴蝶花）
3、學(xué)唱歌曲
師：今天我們就來(lái)學(xué)習這首歌曲《蝴蝶花》
�、俪鍪靖杵�
�、诎垂澴嘧x歌詞
�、壅页鰰r(shí)值最長(cháng)的音符
�、茈S琴默唱，身體輕輕晃動(dòng)
�、蓦S琴輕聲演唱（教師演唱的聲音稍大些）
�、拗笇Ш⒆佑幂p快、優(yōu)美的聲音演唱
�、卟捎媒育埛绞窖莩枨�
�、鄬W(xué)生完整演唱
�、犭S琴表演唱
�、怆S歌曲動(dòng)畫(huà)音樂(lè )表演唱
設計意圖：采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，做到重點(diǎn)突出、方法多樣，充分利用學(xué)生自然的嗓音和靈巧的形體，引導學(xué)生在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習，并能自然有表情的表演，為聽(tīng)辨活潑舒展樂(lè )句做鋪墊。
4、深入體驗
�、俾�(tīng)辨活潑和舒展的樂(lè )句
�、谝龑W(xué)生大膽表現歌曲力度和情緒的變化，有表情地演唱。
設計意圖：引導學(xué)生分辨活潑與舒展節奏樂(lè )句，體會(huì )兩種旋律帶來(lái)的不同感受，以培養學(xué)生的音樂(lè )感受能力
四、創(chuàng )造表現
師生共同參與音樂(lè )情景表演
設計意圖：讓學(xué)生運用多中方法表現音樂(lè )，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，增強創(chuàng )作、表演能力及學(xué)生的合作意識。
五、小結
師：你們表現的都非常精彩，從你們的創(chuàng )作表演中，老師感受到了捉蝴蝶的快樂(lè )。你知道嗎？蝴蝶的種類(lèi)繁多，全世界現已記錄的蝴蝶達一萬(wàn)四千多種。（教師展示蝴蝶圖片）如果你感興趣可以上網(wǎng)收集你喜歡美麗蝴蝶圖片，下節課我們進(jìn)行交流，蝴蝶姐姐愿你們的童年像蝴蝶一樣絢麗多彩。
設計意圖：通過(guò)觀(guān)看各種蝴蝶的圖片，擴大學(xué)生的視野，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養成對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往與追求。
播放《蝴蝶花》歌曲，孩子們走出教室。
蝴蝶花教案6
活動(dòng)目標：
1、能夠在歌譜的提示下完整的演唱的歌曲
2、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的'學(xué)習歌表演
3、能夠根據歌詞內容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情
活動(dòng)準備：
歌曲錄音、圖譜、花蝴蝶和蝴蝶花的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)
2、發(fā)聲練習
二、學(xué)習歌曲
�。ㄒ唬�、故事引題，引起幼兒的興趣
1、師：“春天到了，有個(gè)小朋友去草地上玩，發(fā)生了一件很奇怪的事情，小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！�
教師演唱歌曲到“為什么蝴蝶不害怕”結束，并提問(wèn)
“小朋友你們覺(jué)得奇怪嗎，大家一起來(lái)想一想為什么蝴蝶會(huì )不害怕吶？”
師：“那我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是怎么回事�！�
教師演唱最后一句，要表現出“喲”
2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的圖片，加深幼兒的印象
師：“原來(lái)小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶，我們一起來(lái)看看它們的圖片�！�
師：你們能看出來(lái)哪一個(gè)是蝴蝶，哪一個(gè)是蝴蝶花嗎？因為它長(cháng)得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個(gè)名字叫“蝴蝶花”。今天我們學(xué)的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。
3、出示圖譜，教師邊表演變完整的清唱歌曲
4、根據圖譜，完整的念一遍歌詞
�。ǘ�、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師彈琴唱一遍，會(huì )唱的幼兒可以輕輕的跟唱
2、提醒幼兒空拍和附點(diǎn)的地方要注意，注意演唱時(shí)候的表情
3、分男、女，小組等各種形式進(jìn)行演唱。
�。ㄈ�、表演歌曲
1、請幼兒根據歌詞嘗試自己創(chuàng )編動(dòng)作
師：“剛剛蔣老師看小朋友在唱的時(shí)候自己加上許多好看的動(dòng)作，小朋友再來(lái)想一想還可以怎么跳吶？“
2、請個(gè)別幼兒上來(lái)表演
3、教師和幼兒一起聽(tīng)著(zhù)歌曲錄音進(jìn)行歌表演
4、幼兒分組進(jìn)行表演
三、結束部分
師：“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀？那我們就出發(fā)吧！”
聽(tīng)音樂(lè )《去郊游》出教室
蝴蝶花教案7
一、教學(xué)目的：
1、知識與技能：
學(xué)會(huì )唱歌曲《蝴蝶花》，體會(huì )歌曲中活潑的樂(lè )句與舒展的樂(lè )句的唱法。
2、過(guò)程與方法：
學(xué)生通過(guò)拍手控制節奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節奏；在教師鋼琴伴奏和范唱中學(xué)會(huì )唱歌曲.
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
結合音樂(lè )情景讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )，懂得珍惜和愛(ài)護動(dòng)植物是為了大自然的和諧發(fā)展.
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》
三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節奏
四、教學(xué)準備：
課件、蝴蝶花圖片
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入新課
小朋友大家好，很高興認識你們，你們去過(guò)農村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農村老師交朋友呢？(生：想)為了表示我和你們交朋友的誠意，我讓你們來(lái)欣賞老師給你們準備的禮物——請看屏幕。師：播放幻燈片。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看了以后有什么感想？這些小朋友在干什么？
生：捉蝴蝶
師：對，你們也捉過(guò)蝴蝶嗎？挺好玩的，但蝴蝶可是昆蟲(chóng)，不能把它弄傷或弄死。
那今天我們將要學(xué)習與蝴蝶有關(guān)的一首好聽(tīng)的兒歌，---《蝴蝶花》，教師板書(shū)“蝴蝶花”你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
(二)學(xué)習新課：
1、按節奏朗讀歌詞。（這里教師對四二拍的歌曲節奏做簡(jiǎn)單的介紹。板書(shū)第一節在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學(xué)生打節奏。學(xué)生也可以通過(guò)教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學(xué)生不易掌握的節奏教師要加以強調，示范。（特別是四分附點(diǎn)音符的地方。）給學(xué)生個(gè)別安節奏朗讀的機會(huì )。讓學(xué)習說(shuō)說(shuō)歌曲講了一件怎樣的事？師：知道這兩個(gè)小朋友把蝴蝶花當作室蝴蝶來(lái)做的原因吧�。▽τ诖竽懓l(fā)言的教師給圖片獎勵）看來(lái)這首個(gè)是孩子們誤捉蝴蝶的趣事，我們一定要學(xué)好它。
2、范唱：
教師盡可能把活潑和舒展的樂(lè )句演唱的對比鮮明。然后請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。在歌篇上用波浪線(xiàn)畫(huà)出活潑的樂(lè )句，用直線(xiàn)畫(huà)出舒展的樂(lè )句。
3、學(xué)生跟教師模唱歌曲。4、教師彈旋律學(xué)生唱歌詞。
(1)教師啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱第1—8小結。
(2)用連貫的聲音演唱第9—16小結。
(3)喲”字用高位置說(shuō)出。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲中活潑和舒展的樂(lè )句圖上不同的顏色。
(三)歌表演。
請學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。對表現好的學(xué)生給予表?yè)P。
(四)、總結提出希望。通過(guò)學(xué)唱蝴蝶花，懂得花草樹(shù)木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，同學(xué)們要愛(ài)護花草樹(shù)木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，大家都做一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的小衛士
板書(shū)：
《蝴蝶花》
全曲為一段體五個(gè)樂(lè )句構成
有三個(gè)層次：｜
第一層次是第一、第二樂(lè )句，運用了××××｜×××｜
第二層次是第三、第四樂(lè )句，運用了舒展的四分附點(diǎn)音符節奏。
第三層是結尾句。
蝴蝶花教案8
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上學(xué)習表演動(dòng)作，能夠通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。
2、感受歌曲優(yōu)美、歡快的情緒。
3、培養幼兒對音樂(lè )的感受能力及表現能力。
重難點(diǎn)：
能夠通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。
活動(dòng)準備：
磁帶、錄音機、電腦課件、蝴蝶花頭飾11個(gè)、幼兒自制的蝴蝶花每人一個(gè)，老奶奶頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師：小朋友今天的天氣可真好，我們一起到公園里去郊游吧？
2、踵趾小跑步進(jìn)教室�！督加巍�
3、律動(dòng)：動(dòng)物園。
�。◣煟盒∨笥�，你聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？（小魚(yú)、鴨子、青蛙、老鼠））
二、基本部分
�。ㄒ唬┕适乱稣n題，引起幼兒興趣。
1、老師告訴小朋友發(fā)現了一件有意思的事情，引出課題。
�。◣煟簞偛庞袀�(gè)小朋友告訴我了一個(gè)有意思的事情，你們想知道是什么事嗎？）
2、老師一邊表演，一邊清唱歌曲一遍。
3、出示電腦課件，一邊播放圖片一邊講故事，加深幼兒印象。
�。◣煟盒∨笥熏F在你們知道是什么事了吧。原來(lái)，這個(gè)小朋友和我們一樣在花園里玩，忽然看見(jiàn)一只漂亮的蝴蝶，于是，她輕輕得走過(guò)去想要捉住它�？墒沁@只小蝴蝶一點(diǎn)兒也不害怕，一動(dòng)不動(dòng)的停在那里，這個(gè)小朋友就覺(jué)得很奇怪，為什么這只蝴蝶不害怕呢？于是，他又往前走了走，噢～這次他才看清楚，原來(lái)那不是蝴蝶，而是一只美麗的蝴蝶花）
4、出示電腦課件（蝴蝶花和蝴蝶的圖片），請幼兒觀(guān)察并分辨，給幼兒講解，為什么人們叫它蝴蝶花。并告知幼兒歌曲的名字。
�。◣煟耗銈兡芸闯鰜�(lái)哪一個(gè)是蝴蝶，哪一個(gè)是蝴蝶花嗎？因為它長(cháng)得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個(gè)名字叫“蝴蝶花”。今天我們學(xué)的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》）
5、幼兒聽(tīng)老師彈琴唱一遍。
�。ǘ┯變簩W(xué)唱、表演歌曲
1、請幼兒和老師一起合著(zhù)錄音機里的音樂(lè )一起表演唱兩遍。
2、幼兒分組表演。
�。▽⒂變悍殖蓛山M，一組幼兒扮演小朋友，另一組幼兒扮演蝴蝶花，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲）
3、幼兒集體表演一遍。
�。◣煟盒∨笥盐覀儊�(lái)找找看公園里有沒(méi)有蝴蝶花？我們對著(zhù)美麗的蝴蝶花再表演一遍好嗎？）
三、結束部分
1、歌表演《讓座》。
�。◣煟盒∨笥�，今天我們已經(jīng)玩累了，坐上我們的大汽車(chē)回家吧。咦？小朋友你們看誰(shuí)上車(chē)了？我們應該怎么辦呀？）
2、聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)出教室。
蝴蝶花教案9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )基本動(dòng)作“碎步”， 進(jìn)一步鞏固手臂波浪的動(dòng)作要領(lǐng)（以肘帶臂，以臂帶腕）。
2、能用肢體語(yǔ)言表現花的姿態(tài)，培養良好體態(tài)。
3、根據歌詞內容，靈敏地作出反應，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
歌曲《蝴蝶找花》、數字牌、背景
活動(dòng)過(guò)程：
一、基訓復習（團身吸腿、壓腿、踢腿、后彎腰）
二、導入：
學(xué)蝴蝶飛
1、師：“小朋友，你們還記得《神奇的小火車(chē)》這個(gè)故事嗎？毛毛蟲(chóng)上了火車(chē)，走下來(lái)的是——�！�
2、師：“對了，小蝴蝶走下火車(chē)一個(gè)人覺(jué)得好寂寞呀，她飛呀飛，飛過(guò)草地、飛過(guò)河邊……飛過(guò)了很多地方，她飛得可輕巧了，你們知道她是怎么飛的嗎？”
——幼兒嘗試模仿——教師邊做動(dòng)作，邊強調動(dòng)作要領(lǐng)。
3、幼兒原地學(xué)習蝴蝶飛。（學(xué)碎步——加手臂波浪）
4、幼兒在教師帶領(lǐng)下隨著(zhù)歌曲內容，在背景周?chē)鷮W(xué)習蝴蝶飛，注意動(dòng)作的變化。
三、蝴蝶變花
變一朵花：
1、過(guò)渡：“小蝴蝶飛呀飛，飛地有些累了，她想休息一下了——（幼兒半圓型坐下）。她回頭一看，在她飛過(guò)的地方，到處鮮花開(kāi)放，可真美呀！她搖身一變自己變成了一朵美麗的蝴蝶花。這朵蝴蝶花會(huì )是什么樣的呢？請你來(lái)想象，并模仿一下�！�
2、幼兒個(gè)別模仿。
3、請其余幼兒將動(dòng)作改得更美一些，學(xué)一學(xué)漂亮的動(dòng)作。（點(diǎn)評：動(dòng)作的到位。）
師：“小朋友的蝴蝶花是各種各樣的，這兩朵蝴蝶花上來(lái)給大家看看——，兩多蝴蝶花開(kāi)得各有優(yōu)點(diǎn)，如果在稍微改一下會(huì )更漂亮的，誰(shuí)來(lái)幫幫她們——�！�
4、師總結：我們的頭、頸、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都動(dòng)起來(lái)，我們的蝴蝶花才能開(kāi)得豐富又奇特�，F在，請小朋友再試一試，變一朵與眾不同的蝴蝶花。
5、師：“現在我們一起跟著(zhù)歌曲來(lái)變蝴蝶花好嗎？前奏——小蝴蝶在火車(chē)上休息；歌聲出來(lái)——小蝴蝶起飛；最后“鮮花開(kāi)放”——小蝴蝶變成蝴蝶花�！�
�。ㄔ蛔兓āS意飛動(dòng)變花。）
變一朵大花：
1、過(guò)渡：“小蝴蝶變的蝴蝶花真美，真香呀，又引來(lái)了一只小蝴蝶，她們商量決定變一朵大一點(diǎn)的蝴蝶花。怎么變呢？請你和旁邊的小朋友來(lái)試試看�！�
2、教師觀(guān)察發(fā)現層次高低的或對稱(chēng)的。
3、教師出示數字牌�！艾F在，我們來(lái)做個(gè)蝴蝶變花的游戲，老師這里有數字1234，當我出示1時(shí)，表示一只蝴蝶變花；當我出示2時(shí)，表示兩只蝴蝶變花；當我……。在游戲之前，老師提醒一下：小蝴蝶們在找朋友的時(shí)候，不要擁擠，要安靜地找，不能用嘴巴，只能用動(dòng)作找好嗎？”
4、幼兒在教師數字牌的變化中玩游戲。（教師有目的地點(diǎn)評，注意正面引導）。
四、結束活動(dòng)：
師：“小蝴蝶們，讓我們一起合作來(lái)變一朵最大的花好嗎？當音樂(lè )結束的時(shí)候，聽(tīng)老師說(shuō)——變，我們就集中起來(lái)，向后面的觀(guān)眾老師擺個(gè)漂亮的結束造型好嗎？”
師：“這個(gè)游戲玩得開(kāi)心嗎？我們到教室里和其他小朋友一起玩吧�！�
蝴蝶花教案10
活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。記住歌名，在理解歌詞內容的基礎上初步學(xué)習歌曲、
2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構造。
3、欣賞蝴蝶花，感受其中優(yōu)美，歡快的節奏，情緒。
活動(dòng)準備：
錄音機，電子琴，圖片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒在《柳樹(shù)姑娘》的音樂(lè )聲中做好蝴蝶飛的動(dòng)作，飛進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習。
小朋友們好，新老師好。
小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰。
小狗怎樣叫，汪汪汪汪。
小貓怎樣叫，喵喵喵喵。
3、教師談話(huà)引出主題。
師：小朋友，你們看到過(guò)蝴蝶嗎？那你們看到過(guò)蝴蝶花嗎？今天啊，一個(gè)小朋友在公園里面玩。發(fā)生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎？那么，讓我們先來(lái)欣賞歌曲《蝴蝶花》。
4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。
師提問(wèn)：小朋友剛才聽(tīng)到的歌曲名字叫什么？聽(tīng)到有什么感覺(jué)。
5、教師清唱歌曲。提問(wèn)：在歌曲中聽(tīng)到了什么。并出示圖片。
6、教師再次清唱歌曲。提問(wèn)：這首歌講了一個(gè)什么樣的故事。
7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。
8、教師彈琴。幼兒跟唱。
9、幼兒分組學(xué)唱。
蝴蝶花教案11
第二課時(shí)
能力目標：
情感目標：
教具準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
二、繼續學(xué)文感悟
1、指名讀課文3、4自然段，想想：
�。�4）想象娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)的話(huà)，心情會(huì )怎樣？
設計圖意：品讀課文，感悟語(yǔ)文把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。
�。�1）齊讀第五自然段
想想：娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)的話(huà)是怎么做的？指名反饋（照鏡子，扎頭發(fā)，扎上一個(gè)蝴蝶結）
�。�2）引導觀(guān)察第二幅插圖，你看見(jiàn)扎好頭發(fā)的娟娟想對她說(shuō)些什么話(huà)？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可愛(ài)�。�？？）
�。�3）我們班上也有很多留長(cháng)發(fā)的女孩子，你們平時(shí)是自己梳辮子的嗎？
�。�1）指名讀課文6、7自然段（邊聽(tīng)邊畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)）
�。�3）教師
�。簭男▲B(niǎo)的談?wù)撝�，你們知道了蝴蝶花指的是什么了嗎�?/p>
�。ㄊ蔷昃暝泻Y的頭發(fā)）
4、過(guò)渡：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，娟娟的心情怎么樣呢？齊讀第八自然段，
�。�1）思考：娟娟為什么笑了？太陽(yáng)公公為什么笑了？
設計意圖：訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)能力，培養鑒賞美的能力。分角色朗讀，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。
三、啟發(fā)教育
1。學(xué)了課文，你們知道了什么？
板書(shū)設計
22蝴蝶花
亂蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶結
草窩窩蝴蝶花
蝴蝶花教案12
活動(dòng)目標：
1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、學(xué)習分辨樂(lè )句，知道樂(lè )句的開(kāi)始和結束。
3、能隨音樂(lè )做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習分辨樂(lè )句，知道樂(lè )句的開(kāi)始和結束。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能隨音樂(lè )做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。
活動(dòng)準備：
已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作;樂(lè )曲《化蝶》、故事《兩只蝴蝶》、圖譜、錄音機、多媒體課件;設置成花園場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引導，激發(fā)興趣。
教師：你們去過(guò)花園嗎，花園里有什么？今天，我們一起去逛花園吧。我們的花園漂亮嗎？看見(jiàn)什么了？
二、完整欣賞，充分感受。
1、請幼兒安靜地聽(tīng)樂(lè )曲，交流：有什么感覺(jué)？聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想到了什么？
2、再次欣賞，并觀(guān)看課件，交流：聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )里都有誰(shuí)，它們在干什么？聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )你想做什么？可隨音樂(lè )自由表現。
三、聽(tīng)故事，看圖譜，理解樂(lè )句的開(kāi)始和結束。
1、教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂(lè )曲的情緒。
2、看課件欣賞音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂(lè )的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候停下來(lái)，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
3、徒手做蝴蝶，跟著(zhù)課件表現，教師小結提升。
四、跟著(zhù)音樂(lè )表現樂(lè )句的開(kāi)始和結束。
1、教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現樂(lè )句的開(kāi)始（飛）、結束（蹲）。
2、小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飛舞，結束時(shí)停在自己或別人身上。
3、幼兒做花，教師做蝴蝶表演。
4、幼兒做蝴蝶，樂(lè )句結束時(shí)和好朋友擁抱。
活動(dòng)延伸
在區角中設置花園場(chǎng)景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現音樂(lè )。
蝴蝶花教案13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，能唱準歌詞和曲調。
2、積極參與表演活動(dòng)，對歌唱活動(dòng)有興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
蝴蝶花實(shí)物或圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師："美麗的春天來(lái)到了，我們來(lái)歌唱春天吧。"復習歌曲《春天》
二、師："春天里花兒開(kāi)放了，你們喜歡花嗎?你喜歡什么花?"，"有一種花長(cháng)的可美啦，瞧。"出示蝴蝶花
1、說(shuō)說(shuō)蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什么?蝴蝶花是什么樣子的，什么顏色?"
2、小結
三、"蝴蝶花長(cháng)得太像蝴蝶了，你們看，小朋友把它當蝴蝶在捉它呢!"師清唱歌曲兩遍，第二遍加動(dòng)作表演。
問(wèn)：小朋友把蝴蝶花當什么?他是怎么捉的?你來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、隨音樂(lè )邊做表演動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。
2、學(xué)唱歌曲，注意附點(diǎn)和休止的演唱。
3、初步有表情地來(lái)演唱。
五、戶(hù)外尋花、找蝴蝶。
活動(dòng)反思：
上個(gè)星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，這次活動(dòng)我先請幼兒欣賞實(shí)物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，然后學(xué)唱歌曲，再創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演�；顒�(dòng)中幼兒一直很活躍，學(xué)習的興致始終高漲。
蝴蝶花教案14
一、教材簡(jiǎn)解：
幼兒園的小角落里有幾株蝴蝶花，平時(shí)孩子們喜歡在那里游戲。春天是一個(gè)美麗季節，結合《花兒開(kāi)了》這個(gè)主題，幼兒可以運用自己的經(jīng)驗發(fā)現春天，表現春天，通過(guò)在各個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習觀(guān)察和探索大自然，同時(shí)，培養幼兒的觀(guān)察能力、想象力及語(yǔ)言表達能力。幼兒只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能產(chǎn)生相應的情緒、情感體驗。這一主題的教育，應盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室，走進(jìn)大自然去感知、觸摸春天，與春天互動(dòng)。
二、目標預設：
1、能說(shuō)出蝴蝶花樹(shù)的名稱(chēng)，感知其外形特征。
2、初步學(xué)習由整體及部分，由上及下的觀(guān)察方法。
3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習由整體及部分，由上及下的觀(guān)察方法。
難點(diǎn)：進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗
四、設計理念：
幼兒期是對周?chē)挛锂a(chǎn)生的關(guān)鍵期，特別是3—4歲，但他們的觀(guān)察不是很仔細，不會(huì )按順序觀(guān)察。需要教師的引導和不斷的提醒。而且小班階段加強對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養具有至關(guān)重要的意義�，F在我班大多幼兒在講述過(guò)程中還存在著(zhù)口語(yǔ)表達不夠完整，所以針對幼兒這一問(wèn)題我設計了本節課，就注重幼兒在觀(guān)察基礎上進(jìn)行說(shuō)短句。
五、設計思路：
春天是一個(gè)美麗的季節。在小班小孩子的眼里，春天還是一個(gè)充滿(mǎn)好奇和故事的季節。在與小孩子們一起到戶(hù)外觀(guān)察春天時(shí)，小孩子們對植物產(chǎn)生了很大的興趣，而且有很強的好奇心，他們以為各種美麗的蝴蝶花是一個(gè)個(gè)漂亮的蝴蝶。于是他們還發(fā)現好看的蝴蝶不會(huì )飛，針對這一情況，我設計了這一節教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、能說(shuō)出蝴蝶花樹(shù)的名稱(chēng)，感知其外形特征。
2、初步學(xué)習由整體及部分，由上及下的觀(guān)察方法。
3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗
�。ǘ┙虒W(xué)準備：
禮物盒子（里面裝有極致蝴蝶花）、音樂(lè )磁帶
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程：
1、出示蝴蝶花，引發(fā)幼兒觀(guān)察興趣。
教師：春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了春天美麗的禮物，看一看，是什么禮物？
2、認識蝴蝶花，感知蝴蝶花的特征。
教師：這些花漂亮嗎？它們像什么？
教師：它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“蝴蝶花”。
整體觀(guān)察蝴蝶花的顏色。
教師；蝴蝶花是什么顏色的。引導幼兒熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”。
觀(guān)察蝴蝶花的部分特征。
教師：仔細看一看，蝴蝶花的花瓣是什么樣的？有幾瓣？像什么？告訴幼兒“蝴蝶花”還有一個(gè)名字叫“鬼臉花”。
3、從上及下地觀(guān)察蝴蝶花，進(jìn)一步鞏固對蝴蝶花的認識。
教師：現在我們從上及下看一看，蝴蝶花最上面是什么？下邊有什么？什么樣子的？
師生共同小結：蝴蝶花像蝴蝶，它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有黃的、紫的，五顏六色真漂亮，我們大家都要愛(ài)護它。
4、感受春天的美麗。（播放音樂(lè )、蝴蝶花）
教師：蝴蝶花是什么季節開(kāi)的花？你們喜歡春天嗎？為什么？
教師小結：春天到了，許多花都開(kāi)了，小樹(shù)也發(fā)芽了，只要我們在周?chē)乙徽揖蜁?huì )找到很多漂亮的小花、小草，小朋友，咱們到外面去找找小花好嗎？
蝴蝶花教案15
一、游戲綜述
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo)，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話(huà)，請你現在就開(kāi)花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習，有了一定的表演基礎，對表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡(luò )
三、游戲準備
（一）經(jīng)驗準備
1．幼兒會(huì )復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節。
2．幼兒會(huì )唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。
3．了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現不同角色的特點(diǎn)。
（二）游戲資源
1．創(chuàng )設場(chǎng)景，準備道具。
(1)場(chǎng)景：樹(shù)林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝若干。
2．選配音樂(lè )。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè )：用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。
(3)黃梅戲《對花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對唱。
(4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂(lè )）：用于第六場(chǎng)結束。
（三）家庭與社區
1．家長(cháng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話(huà)故事書(shū)，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀(guān)經(jīng)驗。
2．家長(cháng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設計和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班，由于表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就會(huì )出現冷場(chǎng)的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節，教師都會(huì )根據劇情播放相應的音樂(lè )，一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng)．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現力都比較強，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥(niǎo)，讓他們在群體表演中大膽地說(shuō)出臺詞，做出動(dòng)作，這樣在滿(mǎn)足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵表?yè)P，讓幼兒在評價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請家長(cháng)幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。
音樂(lè )活動(dòng)設計：懶惰蟲(chóng)和勤快人
活動(dòng)目標：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動(dòng)準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng )設情境，引出懶惰蟲(chóng)的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)?wèn)：“你是不是懶惰蟲(chóng)?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?
(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng )造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)
四、學(xué)習創(chuàng )編歌詞：
1、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì )幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng )編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××說(shuō)，她會(huì )洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。
×××小朋友還會(huì )掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì )掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng )編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì )做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會(huì )擦桌子，我會(huì )擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì )自己擦桌子)
●你還會(huì )做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現歌曲。
1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲(chóng)：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè )一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動(dòng)作做)
(2)繼續游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
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