【精品】綜合實(shí)踐教案合集5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐教案 篇1
教學(xué)目標：
�、� 知識： 通過(guò)活動(dòng)，能了解家庭幸福的含義，即相互關(guān)心，相互體貼， 相互尊重。
�、� 情感： 通過(guò)活動(dòng)，培養對父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛(ài)自己的家。
�、� 能力： 在今后的生活中，能主動(dòng)關(guān)愛(ài)家人和朋友。
教具準備：
�、� 照片、碟片、畫(huà)片、錄音帶、錄象帶。
�、� 實(shí)物投影儀、錄音機、DVD機。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入。
�、� 在做成長(cháng)記錄袋時(shí)，我們班的一位同學(xué)以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？
學(xué)生看錄象。
�、� 你覺(jué)得他的家怎樣？指名發(fā)言。
�、� 大家都覺(jué)得這位同學(xué)有個(gè)幸福的家。是啊，幸福的家誰(shuí)都羨慕， 我們再次一起感受一下幸福的家吧！
看碟片。（歌曲《讓愛(ài)住我家》）
二．明理。
�、� 這首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個(gè)幸福的家，那你的
家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經(jīng)從自己的家庭影集中找出了一些快樂(lè )幸福的精彩瞬間，待會(huì )兒老師請你們上來(lái)介紹�，F在，可以先準備一下，先把這一份快樂(lè )和你的好朋友一起分享吧！ 小小組交流，指名發(fā)言，
隨機板書(shū)：關(guān)心 體貼 尊重 和和美美
�、� 家里人人都相互關(guān)心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就
是幸福的家。
�、� 下面，老師來(lái)和大家做個(gè)拍手游戲好嗎？
�、� 出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說(shuō)：“我的家里有爸
爸”，看誰(shuí)跟得上。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，記住，每個(gè)人要說(shuō)不一樣的喔！
學(xué)生開(kāi)火車(chē)做“說(shuō)家庭成員”拍手游戲。
�、� 出示：“我的家庭真▁▁▁”會(huì )說(shuō)的小朋友拍著(zhù)手站起來(lái)說(shuō)。
學(xué)生游戲形式同前。
�、� 這么多家庭成員構成了相親相愛(ài)、幸福美好的家。你能把它演出來(lái)嗎？
可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準備一下。
小小組表演，指名表演。
三．導行。
�、� 我們人類(lèi)每個(gè)人都有個(gè)幸�？蓯�(ài)的家庭，再動(dòng)物世界里又是怎樣的呢？
看，在一棵大樹(shù)上住著(zhù)烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠門(mén)了，呀，
烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？
�、� 聽(tīng)聽(tīng)，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事？小烏鴉又是怎樣對待媽媽的？（播放錄音〈〈小烏鴉愛(ài)媽媽〉〉）
學(xué)生看圖聽(tīng)歌曲。指名回答。
�、� 想一想，小烏鴉找東西回來(lái)給烏鴉媽媽吃，媽媽會(huì )說(shuō)些什么？小烏鴉
又會(huì )對媽媽說(shuō)些什么？
同桌分角色說(shuō)說(shuō)。指名表演。
�、� 你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。
�、� 可是，剛才看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺(jué)得沒(méi)有他幸福。
是的，在這首歡樂(lè )幸福的家庭主旋律中，難免會(huì )有些不和諧的音符，
當我們家中出現不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創(chuàng )設幸福的家做
些什么呢？
學(xué)生討論思考回答。
四．總結。
是啊，幸福的家是需要每一個(gè)家庭成員一起精心營(yíng)造的，有了你的一份努力，相信你的家庭會(huì )跟幸福。其實(shí)，我們不光有一個(gè)溫馨和睦的小家，還有一個(gè)團結友愛(ài)的大家，那就是──我們的班級。在這個(gè)大家里，我們互相幫助，團結協(xié)作，奮發(fā)向上，使我們時(shí)時(shí)感到這也是一個(gè)溫暖幸福家！小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家里盡情地唱起來(lái)跳起來(lái)吧！師生隨著(zhù)〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。
綜合實(shí)踐教案 篇2
一、課標相關(guān)要求：
《語(yǔ)文課程標準》指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)綜合性課程，注重培養學(xué)生自主性、合作性學(xué)習過(guò)程。它具有開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性、探究性的特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，強調獲得親自參與的積極體驗，強調學(xué)會(huì )分享與合作，強調提高學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，強調學(xué)科知識與相關(guān)知識的綜合運用。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析：
綜合實(shí)踐活動(dòng)《我與水果交朋友》一課，我引導學(xué)生從自身生活和社會(huì )生活中發(fā)現問(wèn)題，開(kāi)展多樣化的實(shí)踐學(xué)習，在活動(dòng)中我注重學(xué)生知識和技能的綜合運用。以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎而開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現學(xué)生對水果知識的綜合應用。本次實(shí)踐活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，旨在讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗，認真觀(guān)察搜集，通過(guò)親身體驗學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，寓知識、技能于興趣之中，鼓勵學(xué)生會(huì )動(dòng)手、會(huì )創(chuàng )新、會(huì )團結協(xié)作。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1.通過(guò)調查、查閱書(shū)籍、上網(wǎng)、咨詢(xún)、親身動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生獲取信息的能力。
2.通過(guò)削、切、挖等方法制作個(gè)性水果拼盤(pán)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng )新能力。
3.學(xué)生在小組合作過(guò)程中學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )合作，體驗探究學(xué)習、合作學(xué)習和創(chuàng )作學(xué)習的活動(dòng)樂(lè )趣。
4.通過(guò)欣賞、展評和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤(pán)的內涵文化，陶怡情操，豐富想象力。
5.激發(fā)學(xué)生樂(lè )于探究創(chuàng )新的欲望，鼓勵學(xué)生親近自然，熱愛(ài)大自然。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.通過(guò)削、切、挖等方法制作個(gè)性水果拼盤(pán)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng )新能力。
2.通過(guò)欣賞、展評和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤(pán)的內涵文化，陶怡情操，豐富想象力。
3.激發(fā)學(xué)生樂(lè )于探究創(chuàng )新的欲望，鼓勵學(xué)生親近自然，熱愛(ài)大自然。
�。ㄋ模┙滩恼n型、課時(shí)
成果展示評價(jià)課，一課時(shí)。
三、教學(xué)方法設計：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備
1.學(xué)生搜集、查詢(xún)水果的有關(guān)知識。帶各種水果和蔬菜及水果盤(pán)、水果刀、牙簽、抹布。
2.老師準備文字資料，調查表，統計表，水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。
3.老師準備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤(pán)、塑料袋。
�。ǘ┙谭ㄅc學(xué)法設計：
教學(xué)活動(dòng)方法：調查法、觀(guān)察法、詢(xún)問(wèn)法、上網(wǎng)查詢(xún)、動(dòng)手操作法。讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗，主要采用調查、查閱書(shū)籍、上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)等方法，小組合作、互相交流、成果展示，親身體驗學(xué)習，積累和豐富生活經(jīng)驗，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。
課前讓學(xué)生通過(guò)各種方式查詢(xún)，了解了水果的營(yíng)養價(jià)值，課上借助現代信息技術(shù)優(yōu)勢為學(xué)生提供了一個(gè)情境，給學(xué)生展示的機會(huì )，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，更能調動(dòng)他們在情感和行動(dòng)上的參與意識，從而取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生在課上展示交流填寫(xiě)好的統計表，給學(xué)生展示的機會(huì )，達到了了解各種水果的營(yíng)養價(jià)值的目的。我利用優(yōu)秀作品來(lái)開(kāi)闊同學(xué)們的眼界，并隨機巧設問(wèn)題啟迪學(xué)生的思維，引導學(xué)生認真地觀(guān)察和積極地思考，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng )作欲望，鼓勵同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，大膽地設計制作出自己的水果拼盤(pán)，在活動(dòng)中引導學(xué)生采用自主學(xué)習、合作交流的方法共同探究創(chuàng )作方案�；顒�(dòng)中學(xué)生在輕松音樂(lè )聲中張開(kāi)理想的翅膀，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和想象，運用多種能力，小組合作設計水果拼盤(pán)，或者水果手工制作。在合作學(xué)習中，有利于學(xué)生合作學(xué)習習慣的養成，體現了學(xué)生的團隊合作精神。同時(shí)，教師積極參與小組合作學(xué)習，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對他們的尊重和喜愛(ài)，增強其自信心。老師成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的合作者、引導者和促進(jìn)者。最后展示學(xué)生作品，并講述作品創(chuàng )意與構思及創(chuàng )作體驗收獲。然后同學(xué)互相評價(jià)，一方面評價(jià)同學(xué)積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價(jià)對作品看法。學(xué)生參與評價(jià)的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生談創(chuàng )作的過(guò)程，是為了提供給學(xué)生必要的及時(shí)的反饋，以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習。教師用欣賞的眼光評價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng )新與實(shí)踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng )作的興趣，在整個(gè)課堂中創(chuàng )設一種人文的評價(jià)情境，為學(xué)生今后大膽地創(chuàng )造提供一個(gè)動(dòng)力。
四、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前探究部分
第一階段 確定主題 （1周時(shí)間）
1.發(fā)現問(wèn)題，確定主題：《我和水果交朋友》
2.討論并輻射主題：
�。�1）水果的名稱(chēng)與樣子 (2)水果的營(yíng)養與健康 (3)水果的種植與管理 (4)水果的選購與保鮮
(5)水果拼盤(pán)的制作
3.組建合作小組：學(xué)生選擇自己感興趣的子課題，自由組建合作小組，擬定活動(dòng)計劃。（教師指導的重點(diǎn)是做好選題引導，評審主題，把握研究方向，檢查、指導活動(dòng)計劃的可行性）
第二階段 實(shí)踐探究 動(dòng)手操作（3周時(shí)間）
1.學(xué)生調查了解市場(chǎng)上常見(jiàn)水果的名稱(chēng)、樣子。
2.學(xué)生考察運用身邊的一切資源，采用查閱書(shū)籍、上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)等方式，獲取水果知識并認識了解水果的營(yíng)養價(jià)值。
3.請家長(cháng)帶領(lǐng)親自到果園參觀(guān)，向老農詢(xún)問(wèn)水果的培育、管理，寫(xiě)好觀(guān)察日記，并經(jīng)常性地與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
4.親自走進(jìn)水果店，走向水果市場(chǎng)，調查了解水果的價(jià)格，自己如何購買(mǎi)水果；親自上網(wǎng)查找有關(guān)水果保鮮的知識。
5.在家長(cháng)的協(xié)助下，自己嘗試學(xué)做有創(chuàng )意的水果拼盤(pán)，手工制作。
第三階段 成果展示 評價(jià)鼓勵（1周時(shí)間）
師生共同參與成果展示交流會(huì )。以小組形式展開(kāi)，其它小組互動(dòng)交流活動(dòng)過(guò)程體驗及收獲。（教師重點(diǎn)指導：使整個(gè)交流過(guò)程有計劃、有目的、有秩序地進(jìn)行，并為新主題的產(chǎn)生奠定基礎。）本節課我就第三階段成果展示進(jìn)行教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)介。
�。ǘ┬抡n導入，教授新課部分
1.大自然的饋贈 —— 認識各種水果(分組進(jìn)行)。
�。�1）創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。（大屏幕出示水果謎語(yǔ)引入新課。）
�。�2）同學(xué)們，你們看，今天我們的教室好像是個(gè)水果店，里面有好多水果寶寶，它們多漂亮呀�？彀阉鼈円舱埖轿覀兊恼n堂上來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)介紹你帶來(lái)的水果？請介紹它叫什么名字，長(cháng)得什么樣，是什么顏色的。
�。�3）這么多的水果呀！老師也帶來(lái)了幾種水果，你們認識嗎？（出示實(shí)物水果）認識了就大聲地說(shuō)出它的名字。
�。�4）除了這些水果，你還知道哪些水果？
�。�5）你們知道這么多的水果，可真了不起呀！
�。ㄔO計意圖：課前學(xué)生通過(guò)各種方式查詢(xún)，了解了水果的營(yíng)養價(jià)值，此環(huán)節借助現代信息技術(shù)優(yōu)勢為學(xué)生提供了一個(gè)情境，給學(xué)生展示的機會(huì )，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，更能調動(dòng)他們在情感和行動(dòng)上的參與意識，從而取得良好的教學(xué)效果。）
2.我和水果交朋友——了解各種水果的營(yíng)養價(jià)值，統計同學(xué)們最喜歡吃的水果。
�。�1）你們知道這么多的水果我可真為你們高興呀！你們還想更多地了解這些可愛(ài)的水果寶寶嗎？這些水果里面含有豐富的營(yíng)養，你們知道它們有哪些營(yíng)養嗎？（讓學(xué)生交流自己收集的水果營(yíng)養資料。）
�。�2）對，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的營(yíng)養，為你們的'成長(cháng)出了不少的力，特別是人體離不開(kāi)的維生素，我們來(lái)認識兩個(gè)新朋友。（出示課件讓學(xué)生了解水果的營(yíng)養價(jià)值。）
�。ㄔO計意圖：學(xué)生課前上網(wǎng)查詢(xún)資料，了解了水果的營(yíng)養價(jià)值，此環(huán)節主要讓學(xué)生展示交流填寫(xiě)好的統計表，給學(xué)生展示的機會(huì )，達到了了解各種水果的營(yíng)養價(jià)值的目的。）
3.欣賞作品，啟發(fā)靈感。
�。�1）出示水果拼盤(pán)課件，學(xué)生欣賞。
�。�2）看了圖片，說(shuō)一說(shuō)你的感受或想法。
�。�3）（出示課件）向學(xué)生介紹制作水果拼盤(pán)方法。
總結制作水果拼盤(pán)的方法：板書(shū)：確定主題 設計圖案 挑選水果 切割形狀 色彩搭配 圖案擺放
�。�4）用你們靈巧的雙手小組合作制作一盤(pán)精美的水果拼盤(pán)，你們有沒(méi)有信心。我提幾點(diǎn)活動(dòng)要求：
�。ㄕn件出示溫馨提示：注意事項）
�。�1）在活動(dòng)中,大家要分工合作，相互配合，勤儉節約，大膽想象，做出造型優(yōu)美，色彩搭配美麗的水果拼盤(pán)。
(2)如果有什么需要，可以舉手示意老師，差什么材料，可選派一人去取。
(3)在使用水果刀時(shí)要小心，注意安全。
(4)注意保持桌面完好無(wú)損，地面干凈，離開(kāi)時(shí)清理干凈。
�。ㄔO計意圖：利用優(yōu)秀作品來(lái)開(kāi)闊同學(xué)們的眼界，并隨機巧設問(wèn)題啟迪學(xué)生的思維，引導學(xué)生認真地觀(guān)察和積極地思考，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng )作欲望，鼓勵同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，大膽地設計制作出自己的作品。）
4.親自動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)：合作探究 水果妙搭配
�。�1）提出活動(dòng)要求：（播放課件）
�。�2）學(xué)生根據自己現有的水果，根據水果的顏色，形狀，選擇一樣或幾樣水果來(lái)拼盤(pán)，或者用水果進(jìn)行手工制作。
�。�3）希望同學(xué)們在小組中發(fā)揮團結協(xié)作的精神，用你們掌握的制作方法設計新穎獨特的水果拼盤(pán)，并起一個(gè)合適的名字。
�。�4）(播放音樂(lè ))小組合作動(dòng)手制作。
�。�5）師巡視、指導。
�。ㄔO計意圖：設計水果拼盤(pán)是一個(gè)有利于學(xué)生合作學(xué)習的載體，教師引導學(xué)生采用自主學(xué)習、合作交流的方法共同探究創(chuàng )作方案�；顒�(dòng)中，讓學(xué)生在輕松音樂(lè )聲中張開(kāi)理想的翅膀，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和想象，運用多種能力，小組合作設計水果拼盤(pán)，或者水果手工制作。在合作中，有利于學(xué)生合作學(xué)習習慣的養成，體現了學(xué)生的團隊合作精神。同時(shí)，教師轉變角色，積極參與小組合作學(xué)習，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對他們的尊重和喜愛(ài)，增強其自信心。教師認真聽(tīng)取學(xué)生的構思，耐心指點(diǎn)，力求他們作品盡善盡美。及時(shí)提醒學(xué)生注意用刀的安全，要珍惜勞動(dòng)成果，不隨便浪費原料。并注重引導學(xué)生之間的交流與協(xié)作。培養學(xué)生勤儉節約的好習慣；培養學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué)的團隊精神；培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。老師成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的合作者、引導者和促進(jìn)者。）
5.成果展示，師生評價(jià)，分享快樂(lè )
�。�1）請每一小組選派一名代表來(lái)介紹你們組的拼盤(pán)作品。
�。�2）學(xué)生上臺擺放作品，一一介紹。說(shuō)說(shuō)你們組的構思，作品最滿(mǎn)意之處和需要改進(jìn)的地方。
�。�3）聽(tīng)完同學(xué)的介紹，老師希望同學(xué)們也來(lái)當一回評委按照：選料 、構思、造型、色彩等方面評議。
�。�4）其他學(xué)生對作品給予評價(jià)，老師也參與其中鼓勵、評價(jià)。
�。�5）通過(guò)今天的水果拼盤(pán)的設計、制作，你最大的收獲是什么？學(xué)生談本節課的收獲。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)展臺展示學(xué)生作品，并講述作品創(chuàng )意與構思及創(chuàng )作體驗收獲。然后同學(xué)互相評價(jià)，一方面評價(jià)同學(xué)積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價(jià)對作品看法。學(xué)生參與評價(jià)的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生談創(chuàng )作的過(guò)程，是為了提供給學(xué)生必要的及時(shí)的反饋，以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習。教師用欣賞的眼光評價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng )新與實(shí)踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng )作的興趣，在整個(gè)課堂中創(chuàng )設一種人文的評價(jià)情境，為學(xué)生今后大膽地創(chuàng )造提供一個(gè)動(dòng)力。）
6.活動(dòng)總結：
師：同學(xué)們今天表現真棒，制作出了一盤(pán)盤(pán)精美的果蔬拼盤(pán)。這些拼盤(pán)不僅造型別致，而且色彩搭配合理。同學(xué)們拿起你們的作品，讓在坐的老師和同學(xué)們欣賞一下，共享成功的快樂(lè )。主要以一首兒歌：我和水果交朋友,水果營(yíng)養作用多，挑食偏食都不對。我和水果交朋友，活潑健康人人夸。來(lái)結束今天的實(shí)踐活動(dòng)課。這樣讓學(xué)生在活動(dòng)中感受水果的重要性，把水果當作真正的朋友，合理飲食，健康成長(cháng)，快樂(lè )學(xué)習。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節是讓學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)的兒歌中再次感受把水果當作真正的朋友，合理飲食，健康成長(cháng)，快樂(lè )學(xué)習的重要性，同時(shí)師生近距離的欣賞作品，共享成功的快樂(lè )。）
7.布置作業(yè)，活動(dòng)延伸：
自己動(dòng)手制作水果拼盤(pán)給父母長(cháng)輩或親朋好友品嘗。讓他們也來(lái)分享你們創(chuàng )作的快樂(lè )吧！
�。ㄔO計意圖：再次激發(fā)他們的創(chuàng )作興趣，為學(xué)生大膽地創(chuàng )造提供一個(gè)平臺。）
五、教學(xué)效果預測及反思：
綜合實(shí)踐活動(dòng)《我和水果交朋友》這一課，我經(jīng)歷了從選擇內容、制定目標，到不斷地設計思路、修改、調整、最后到教學(xué)展示的全過(guò)程，使我對綜合實(shí)踐活動(dòng)課，對自己教學(xué)的這一課又有了更深的認識，感受頗深：
�。ㄒ唬╊A測教學(xué)過(guò)程的成功之處及原因
1.設計注重學(xué)生的親身體驗，少了說(shuō)教
教學(xué)“以學(xué)生為主體”，關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，應學(xué)生而動(dòng)，珍惜學(xué)生生活體驗與教學(xué)的關(guān)系，教師幫助學(xué)生獲得某種經(jīng)驗，與其給，不如“借”，即借助學(xué)生的親身體驗來(lái)完成本次活動(dòng)。這是本次實(shí)踐活動(dòng)最大的收獲。課前收集，上網(wǎng)查詢(xún)一些常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，營(yíng)養價(jià)值，讓學(xué)生從內心里去喜歡水果，從行為上去和水果交朋友，進(jìn)行合作探究，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得獨特的情感體驗。
2.教師的角色發(fā)生了改變，關(guān)注了學(xué)生
教師以一個(gè)伙伴的身份參與到活動(dòng)中，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對他們的尊重和喜愛(ài)，增強其自信心。既是“引”，又是“范”，搭建一個(gè)學(xué)生共同交流、影響的平臺�；顒�(dòng)中老師成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的合作者、引導者和促進(jìn)者。學(xué)生們介紹自己最喜歡的水果時(shí)，會(huì )你一言，我一語(yǔ)，積極補充，主動(dòng)質(zhì)疑，輕松自然地合作交流，制作水果拼盤(pán)，關(guān)注了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養。
3.活動(dòng)體驗式教學(xué)給孩子帶來(lái)了歡樂(lè )，帶來(lái)了愛(ài)，更重要的是填滿(mǎn)了孩子知行脫節的鴻溝，促進(jìn)了知行統一。一系列體驗活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在廣闊的生活舞臺上不斷實(shí)踐，逐步提高，自我體驗，自我創(chuàng )造，塑造學(xué)生良好的人格，帶來(lái)了教學(xué)的勃勃生機。
�。ǘ╊A測教學(xué)過(guò)程中可能出現的不足
1．我估計在教學(xué)活動(dòng)中會(huì )出現某種意外，比如：安全問(wèn)題有些學(xué)生不小心把手劃破，這時(shí)你應該怎樣處理；不遵守紀律的學(xué)生你怎樣調控。
2．各個(gè)環(huán)節時(shí)間的把握；重點(diǎn)環(huán)節的把握和處理。
�。ㄈ╊A設改進(jìn)的設想
要根據學(xué)生的實(shí)際情況，因勢利導，隨機應變調控好課堂，完成教學(xué)任務(wù)，并達到預想的教學(xué)效果，鍛煉了學(xué)生，培養了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
六、板書(shū)設計：
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)設計
我和水果交朋友
制作水果拼盤(pán)的方法：
確定主題 設計圖案 挑選水果
切割形狀 色彩搭配 圖案擺放
�。ǘ┌鍟�(shū)設計意圖、目的
板書(shū)設計主要板書(shū)制作水果拼盤(pán)的方法，教給學(xué)生制作水果拼盤(pán)的方法，為學(xué)生制作水果拼盤(pán)指明了方向，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，鼓勵學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，學(xué)生認真地觀(guān)察和積極地思考，大膽地設計制作出自己的作品，起到了鋪路搭橋的引領(lǐng)作用。
綜合實(shí)踐教案 篇3
1、剪紙
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協(xié)作、研究創(chuàng )新，從而培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng )新能力、語(yǔ)言表達能力和人際交往能力。
3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感悟內涵、發(fā)現規律，并在此基礎上力求創(chuàng )新。
課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
1、 出示剪紙圖案，引導欣賞。
2、 上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統手工藝品——剪紙。今天，我們要來(lái)學(xué)習剪紙。
二、 學(xué)習新課
�。ㄒ唬�、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ�、引導探究剪紙的基本過(guò)程。
1、 出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì )、觀(guān)察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。
2、 教師適當介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對這種傳統工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛(ài)。
3、 回憶已接觸過(guò)的一些簡(jiǎn)單的剪紙，引導從中發(fā)現規律，舉一反三。
�。ㄈ�、自主設計剪紙圖案
1、 引導思考：打算什么場(chǎng)合、什么情況下使用剪紙。
2、 設計創(chuàng )造。
�。ㄋ模�、“做一做”、“議一議”練習
�。ㄎ澹�、展示作品，自評、互評
�。�、我的收獲
我學(xué)會(huì )了（ ）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規律的。
2、臉譜
活動(dòng)目的：
1、 引導學(xué)生關(guān)心我國民族藝術(shù)，培養學(xué)生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。
2、 培養學(xué)生鑒賞、繪畫(huà)及創(chuàng )新能力。
3、 讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。
課前準備：各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫(huà)棒、臉譜樣品
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)興趣
錄像播放京劇導入新課。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬�、什么是臉譜
1、簡(jiǎn)單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類(lèi)。
2、臉譜在戲曲表演中的作用。
�。ǘ�、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現什么規律。
1、小組進(jìn)行討論。
2、總結顏色在臉譜中的作用。
我發(fā)現在臉譜中，紅色代表（ ）的性格。
黑色代表（ ）的性格。
白色代表（ ）的性格。
金色、銀色代表（ ）。
�。ㄈ�、試一試：你想親手畫(huà)一個(gè)臉譜嗎？
1、介紹畫(huà)臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學(xué)生講解畫(huà)臉譜的過(guò)程。
2、構思或觀(guān)賞例樣，說(shuō)說(shuō)打算畫(huà)一張什么樣的臉譜。
�。ㄋ模�、說(shuō)一說(shuō)：你畫(huà)的臉譜表現的人物是什么樣的性格？
�。ㄎ澹�、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現人物的（ ）、（ ）。
我自己設計制作了（ ）個(gè)臉譜。
三、活動(dòng)延伸。
1、畫(huà)一畫(huà)。
2、想一想：臉譜與面具有什么區別？
3、中國結
活動(dòng)目的：
1、欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養審美情趣。
2、培養學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養創(chuàng )新精神。
3、使學(xué)生了解中國結及其類(lèi)型。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
欣賞品位、激發(fā)興趣。
課前準備：圖片、樣本、繩
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
1、（出示圖片）你見(jiàn)過(guò)這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統工藝品——中國結。
2、介紹小知識。
�。�1）、什么是中國結？
�。�2）、中國結的發(fā)展歷史。
�。�3）、中國結的特點(diǎn)。
二、說(shuō)一說(shuō)：
1、播放音樂(lè )，欣賞圖片。
2、談欣賞后的感受。
這些中國結有什么含義？你能根據它們的造型說(shuō)一說(shuō)嗎？
三、做一做：
1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結為主）
2、展示作品。
3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng )新。
引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環(huán)境相一致，應如何設計？
四、我的收獲
我對自己的作品（ ），因為（ ）。
五、活動(dòng)延伸
“試一試”：我的得意之作。
4、樹(shù)對風(fēng)速和氣溫的影響
活動(dòng)目的：
1、 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹(shù)木對風(fēng)速和氣溫的影響，以及樹(shù)木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強學(xué)生愛(ài)護樹(shù)木的意識，提高植樹(shù)造林的自覺(jué)性。
2、 通過(guò)戶(hù)外測試和整理有關(guān)數據，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究性學(xué)習能力及集體協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。
課前準備：風(fēng)速器、紙風(fēng)車(chē)、溫度計
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖畫(huà)，設疑激趣
1、觀(guān)察兩幅背景資料圖，說(shuō)說(shuō)圖中的樹(shù)木起到了什么作用。
2、設疑：樹(shù)木對風(fēng)和氣溫有影響嗎？有什么影響？
二、想一想：測試需要哪些工具？
1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車(chē)、溫度計。
2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。
3、動(dòng)手制作“小風(fēng)車(chē)”等工具。
三、測一測
1、師：讓我們測量一下有樹(shù)木和沒(méi)有樹(shù)木的地方，在同一時(shí)間的氣溫和風(fēng)速有沒(méi)有不同。
以小組為單位分工協(xié)作。
2、樹(shù)對風(fēng)速有影響嗎？
將收集到的數據填入表格。
三、 說(shuō)一說(shuō)：
1、把你的發(fā)現告訴同學(xué)們吧！
2、我的收獲：今天的活動(dòng)使我了解了……
活動(dòng)中我對自己最滿(mǎn)意的是……
四、活動(dòng)延伸：
1、做一做：調查自己家或學(xué)校附近的樹(shù)木變化情況及對周?chē)h(huán)境產(chǎn)生的影響，有什么發(fā)現嗎？
2、試一試：把你在調查中了解到的樹(shù)木在自然環(huán)境中的作用，寫(xiě)成一份調查報告。
5、破壞森林的后果
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類(lèi)關(guān)系的興趣，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。
2、培養學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗整理、分析、使用資料的全過(guò)程。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、引導觀(guān)看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動(dòng)物失去棲息地……
2、思考：造成以上現象的原因是什么？
二、讀一讀
1、讀背景資料中的文字，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、簡(jiǎn)介有關(guān)古巴比倫王國的一些情況。
3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？
三、做一做
1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開(kāi)討論。
2、推選“”，在班級內“發(fā)布”本組收集到的信息。
3、比一比，評出“最佳”。
4、環(huán)保知識競賽。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
把你收集到的資料整理后填入表格中。
五、議一議
1、四人小組，大膽設想沒(méi)有森林的世界將會(huì )是什么景象。
2、匯報結果
3、小結：森林消失后人類(lèi)的生存環(huán)境哪些方面會(huì )受到嚴重影響。
4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見(jiàn)解。
六、想一想
1、人類(lèi)的哪些行為回使森林受到破壞？
2、假如森林從地球上消失了，沒(méi)有森林的世界將會(huì )是什么景象？
3、我能為保護森林做些什么呢？
4、我的收獲：
在今天的活動(dòng)中，我有（ ）點(diǎn)收獲。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹(shù)表示，畫(huà)在下面的荒山上吧。
七、活動(dòng)延伸
1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！
2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來(lái)，給大家看看吧！
案例3生活中的廣告
6、廣告知多少
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養學(xué)生收集、分析、欣賞、評價(jià)廣告的能力。
2、通過(guò)調查研究，使學(xué)生認識到廣告對促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養學(xué)生對廣告研究的興趣。
3、通過(guò)廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng )作欲望，加深對廣告的認識，培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng )新精神。
課前準備：收集廣告材料
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
小朋友， 你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動(dòng)畫(huà)片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會(huì )通過(guò)多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。
二、交流
1、看圖：說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)的是什么？它們是什么形式的廣告，你見(jiàn)過(guò)這些廣告嗎？學(xué)生回憶
2、仔細觀(guān)察每種形式的廣告有什么特點(diǎn)，你還知道哪些廣告形式，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
3、小組討論。
4、代表匯報討論結果
5、小結
三、查一查
1、交流收集的廣告材料，把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生多留意周?chē)膹V告，培養對廣告研究的興趣。
四、匯報交流
1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫(xiě)在表格中：
廣告形式名稱(chēng)
特點(diǎn)
適合宣傳的內容舉例
2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞，互相說(shuō)說(shuō)。
3、寫(xiě)下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。
4、師生小結。
五、總結延伸
�。�1） 做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。
�。�2） 征集廣告詞：
為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰(shuí)設計得最精彩。
7、小小廣告設計師
活動(dòng)目的：
1、 了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領(lǐng)。
2、培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新精神。
3、培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )，勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)的態(tài)度。
課前準備：
收集不同類(lèi)型的廣告材料、水彩筆。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
1、觀(guān)察背景資料中五幅廣告圖
小組討論：看了這些廣告圖，你能體會(huì )出它們要表達的意思嗎？
二、 交流
1、 互相說(shuō)說(shuō)知道的廣告類(lèi)型。
2、再次觀(guān)察背景圖：想一想圖上的廣告從內容上看可分為幾種類(lèi)型？還有其他類(lèi)型嗎？舉例說(shuō)明
3、分組調查
引導學(xué)生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個(gè)小組的調查內容，了解廣告的類(lèi)型。
4、各組派代表匯報調查結果。
5、小結：
想到的廣告類(lèi)型記錄下來(lái)：
類(lèi)有
類(lèi)有
類(lèi)有
三、 設計廣告
寫(xiě)一寫(xiě)：現在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設計師了，請你為節約用水設計一幅宣傳廣告。
1、出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養學(xué)生大膽創(chuàng )新的精神。
2、學(xué)生動(dòng)手設計
3、小組交流，互相評價(jià)。
4、展示學(xué)生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。
四、 活動(dòng)延伸
做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個(gè)有新意的廣告，并說(shuō)明你的想法。
綜合實(shí)踐教案 篇4
【活動(dòng)目標】
知識目標：通過(guò)學(xué)習，了解與人交往中的基本禮儀。
能力目標：通過(guò)聯(lián)系生活使學(xué)生掌握交往中的一些技巧，從而提高學(xué)生的交往能力。
情感目標：體驗交往過(guò)程中基本的禮儀和技巧的作用，并堅持在生活中加以運用，形成良好的交往習慣。
通過(guò)本次活動(dòng)課，使學(xué)生對課間午間休息時(shí)需注意的文明禮貌有一個(gè)新的認識和了解，同時(shí)體會(huì )課間文明的重要性。在日常課間活動(dòng)中會(huì )正確運用禮貌用語(yǔ)，培養學(xué)生從現在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養，做一個(gè)“講文明、懂禮貌”的好孩子。
【活動(dòng)準備】
1、準備好教室布置，板書(shū)設計。
2、收集禮貌用語(yǔ)和平時(shí)這方面做得好的典型事例。
3、準備好教學(xué)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入主題。
同學(xué)們，聽(tīng)，那丁零零的下課鈴聲送來(lái)十分鐘。多么令人向往的課間十分鐘，我們幾乎每天都有五、六個(gè)的課間十分鐘，在這十分鐘里，我們都該做些什么，應該注意些什么？這就是我們今天這節課要探討的問(wèn)題�，F在請看
二、對對碰
�。ㄒ唬┯^(guān)看課件，明白事理
1、下課啦，這幾個(gè)小朋友在做什么？這樣好不好？
2、再看看，這位同學(xué)這樣下樓梯？
3、這樣蕩秋千？
4、接著(zhù)看，怎么樣？
5、剛才那些都不對，那課間這樣的游戲能玩嗎？
6、我們在教室里能這樣玩嗎？（學(xué)生交流想法）
�。ǘ﹦偛磐瑢W(xué)們看了這么多不該玩的游戲，下面請同學(xué)們看一下，我們人走過(guò)之處又都留下了什么呢？
�。ㄕn件）腳印，垃圾，水龍頭沒(méi)關(guān)，墻壁破損。
�。ㄈ┢綍r(shí)課間十分鐘，你會(huì )玩什么游戲？
我們在課間到底能干什么呀？到底哪些活動(dòng)才是適合我們玩的呀？
討論交流：課間可以玩的游戲。
�。ㄋ模┐蠹铱纯纯梢酝娴挠螒�
有意義的課間游戲能給你帶來(lái)哪些好處？
�。▽W(xué)生交流想法）
�。ㄎ澹┠俏覀冊谧鲇螒驎r(shí)要注意什么？
還有要補充的嗎？
下面我們請同學(xué)們討論一下，我們在課間，午間，可以做哪些活動(dòng)?
(學(xué)生討論，匯報)
�。┫旅�，請同學(xué)們議一議在教室里、樓道里應該注意哪些禮儀？
1、教室
2、樓道
我們學(xué)校人這么多，交往也很多，怎樣才能讓大家和睦相處呢？
這時(shí)，就需要同學(xué)們時(shí)常用上文明用語(yǔ)。請看，我們常用的文明用語(yǔ)有哪些呢？
�。ㄆ撸┯懻摻涣髡n間文明用語(yǔ)
剛才同學(xué)說(shuō)的真是熱鬧，我們中華民族素有禮儀之邦的美稱(chēng)，為了讓大家學(xué)到更多的課間文明用語(yǔ)，讓我們一起來(lái)請教一下大屏幕上的禮儀小博士吧！
1、出示課間文明用語(yǔ)。（學(xué)生輪讀，自學(xué)）
2、你從禮儀小博士那里學(xué)到了什么課間文明用語(yǔ)呢？
同學(xué)們，讓我們從自己的一言一行做起，“學(xué)禮儀，用禮儀、要重言，更重行”讓文明之花處處開(kāi)放吧！
三、學(xué)禮儀，更重行
同學(xué)們，剛才我們看了這么多，那我們遇到實(shí)際問(wèn)題該怎樣做呢？
說(shuō)一說(shuō)
1：下課了，你在教室里玩，由于不小心，把墨汁弄到同學(xué)衣服上，你怎么辦？ 2 ：你在玩的時(shí)候，一不小心把同學(xué)撞倒了，這是你該怎么辦？
3：你借了同學(xué)的東西后，要把東西還給同學(xué)時(shí)：你應該怎么說(shuō)？
四、自測，提高認識
剛才同學(xué)們都表現不錯。那現在我們來(lái)測一測：你是文明人嗎？
五、總結升華
課間休息是從上一堂課轉向下一堂課的一種過(guò)渡，它可以幫助我們在短時(shí)間內使自己疲勞的身心得到恢復，以便精神百倍的、更好的學(xué)習。同學(xué)們，下課鈴聲真的就要來(lái)啦，讓我們一起唱起來(lái)吧�。▽W(xué)生唱《哦，課間十分鐘》）
現在，同學(xué)們好像已經(jīng)迫不及待地想出去輕松輕松，想看一看藍天，想吹一吹清風(fēng)，想摸一摸皮球。那我們在活動(dòng)時(shí)就要做到注意安全，講究衛生，文明禮讓?zhuān)屛覀児埠椭C課間。
綜合實(shí)踐教案 篇5
教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )辨認物品的所有者；
2、 學(xué)會(huì )根據場(chǎng)景詢(xún)問(wèn)物品的所屬，以及英語(yǔ)中對應的表達法；
3、 學(xué)會(huì )如何寫(xiě)尋物啟事和失物招領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)1、 找主人：這是誰(shuí)的┅┅？
課前準備：教師收集一些學(xué)生物品：書(shū)、筆記本、手表、鉛筆、鋼筆、尺子、鉛筆盒、橡皮、書(shū)包等
活動(dòng)步驟：
1、把課前收集的物品展示給學(xué)生，問(wèn)他們這些東西是誰(shuí)的。
2、詢(xún)問(wèn)幾個(gè)學(xué)生某些物品是誰(shuí)的，然后把學(xué)生的名字填在表格里。
3、讓學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)物品的主人。當所有的學(xué)生都做完后，和他們一起確認這些物品的主人，并歸還他們。
完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結構：
1。 Is this your book ？ Yes， it is 。 It’s my book 。
2。 Is that your ruler？ No， it isn’t。 It’s her ruler 。
活動(dòng)2、介紹家人
課前準備：學(xué)生課下準備兩三張全家福照片。
活動(dòng)步驟：
1、 把4—6個(gè)學(xué)生分成一組。
2、 小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相介紹自己的父母。、
3、 每一組出一個(gè)學(xué)生向全班介紹自己組員的父母。
完成任務(wù)所需的語(yǔ)言結構：
1、 This is my mother 。Her name is … That is my father。 His name is …
2、 This is Jack’s father 。 His name is … That’s Jack’s mother 。Her name is…
3、 Is his name …？ Is her name…？
活動(dòng)3、尋物啟事
Teacher： Have you ever lost anything ？ How could you find it ？
活動(dòng)步驟：
1、 先想想，你曾經(jīng)丟過(guò)東西嗎？丟過(guò)什么
2、 你通常如何尋找自己丟失的東西呢？
3、 寫(xiě)一份尋物啟事，來(lái)尋找你丟失的東西。
4、 四人一組，把你的尋物啟事讀給你同組的人聽(tīng)。
完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結構：
1。 My book is …
2。 My name is …
3。 Please call 928—6820。
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