調皮的大皮球教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的調皮的大皮球教案，歡迎大家分享。
調皮的大皮球教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：調皮的大皮球
活動(dòng)班級：中班
活動(dòng)設計意圖：
我班幼兒對體育活動(dòng)非常感興趣，他們的身體活動(dòng)意識與能力已有了明顯的提高，尤其喜歡球類(lèi)活動(dòng)，已經(jīng)積累了一些球類(lèi)活動(dòng)的經(jīng)驗，會(huì )用多種方法玩球， 為了繼續提高幼兒身體的協(xié)調性和靈敏性，我根據我班幼兒現有的動(dòng)作水平和發(fā)展需要，設計了這一"調皮的大皮球"活動(dòng)，旨在鼓勵幼兒運用原有的玩球經(jīng)驗，在活動(dòng)中不斷自我調整，提高身體運動(dòng)能力。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我盡量讓幼兒多體驗，努力給與幼兒更多的活動(dòng)空間，營(yíng)造寬松、自主的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極、充分的運動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗，提高能力。如：在自由探索時(shí)，我鼓勵幼兒盡情展現多種玩球的方法，同伴之間積極大膽地交流，并讓個(gè)別幼兒帶動(dòng)全體幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒獲得自信與快樂(lè )；幼兒在活動(dòng)中經(jīng)歷了自我嘗試，個(gè)體體驗→生生互動(dòng)，共同體驗→師生互動(dòng)，積累經(jīng)驗的過(guò)程，并讓幼兒在愉快的'游戲活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固經(jīng)驗，提升運動(dòng)能力。
活動(dòng)目標：
�。�、通過(guò)玩球，培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
�。�、繼續培養幼兒玩球的興趣，在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、協(xié)調能力及合作能力。
�。�、幼兒感受身體控制球，進(jìn)行多種玩球的小游戲。
活動(dòng)準備：每人一個(gè)皮球
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)
幼兒拿球自由進(jìn)入場(chǎng)地，把球放在場(chǎng)地兩邊，聽(tīng)到哨聲集合成2路縱隊進(jìn)行隊形訓練。
幼兒拿球做球操：第一節：上肢運動(dòng)。第二節：下蹲運動(dòng)。第三節：體側運動(dòng)。第四節：體轉運動(dòng)。第五節：腹背運動(dòng)。第六節：跳躍運動(dòng)。第七節：整理運動(dòng)
二、基本部分：
1、第一次嘗試玩球
�。�1）師：你們手中都有一個(gè)球，請你們想一想怎么玩（個(gè)別幼兒展示）那你們再去玩一玩，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多，（分散玩球）。
�。�2）老師提問(wèn)：哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你有幾種玩法？
2、交流分享
老師引導幼兒嘗試拍球的方法幼兒可以一人拍，也可以相互合作。請個(gè)別幼兒拍給大家看，共同總結出拍球的方法。
3、再次嘗試
教師引導幼兒再次嘗試自己沒(méi)有玩過(guò)的方法。（幼兒分散玩）
4、游戲
老師：今天小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋想出了球的多種玩法，那我們一起來(lái)玩游戲吧.
�。�1）、胯下傳球
規則：分成兩縱隊，每對各拿一個(gè)球，由隊頭開(kāi)始從胯下傳球，傳球時(shí)雙手抱球從胯下傳給下一位，下一位接球時(shí)要用雙手接球，依次傳球，傳球過(guò)程中球不能落地，球先到達隊尾者為勝，隊尾以答道結束。
�。�2）、頭上傳球
規則：分成兩縱隊，每對各拿一個(gè)球，由隊頭從頭頂雙手依次傳球給下一位，球先到達隊尾者為勝，隊尾以答道結束。
�。�3）學(xué)"螃蟹"走路（夾球側行）
規則：兩人面對面把球放于兩人肚子中間夾住朝自己旁邊側行，球不能掉下來(lái),男女兩兩組合從起點(diǎn)開(kāi)始到達指定位置停將球放下，再下一組開(kāi)始，依次進(jìn)行，哪一組先結束為勝。（幼兒練習夾球側行，老師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。以比賽的形式進(jìn)行游戲）
三、結束部分：
放松活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )帶球走，并做簡(jiǎn)單的玩球動(dòng)作。
調皮的大皮球教案2
活動(dòng)目標
1． 了解皮球的外形特征及各種玩法。
2．培養觀(guān)察、想象、口語(yǔ)表達及分析、解決問(wèn)題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調性。
3．激發(fā)好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神。
4．培養幼兒跑與跳的技能。
活動(dòng)準備
1． 多于幼兒人數的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。
2． 各種各樣的球。
3． 各色大小不一的眼睛、嘴巴若干。
4． 錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一．大皮球，滾得快、跳得高。
1． 幼兒自由玩球。
教師：“小朋友你們喜歡大皮球嗎？我們一起來(lái)玩一玩吧！”
幼兒自由玩球，教師引導幼兒玩出不同的花樣。鼓勵他們說(shuō)出自己是如何玩的并示范。
2．通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球和方形積木，皮球和三角形積木，讓幼兒了解皮球的特征。
教師：“這兒除了皮球，還有許多三角形和方形積木，我們可以一起來(lái)玩玩、看看、摸摸、說(shuō)
說(shuō)它們有什么不同？請每位幼兒取一個(gè)積木和一個(gè)皮球去玩玩�！�
幼兒進(jìn)行探索，教師觀(guān)察、了解幼兒的新發(fā)現。
教師：“小朋友你們玩過(guò)以后有什么發(fā)現？”
2． 教師小結。
教師：“原來(lái)我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會(huì )滾、不會(huì )跳�！�
二．幼兒分種類(lèi)進(jìn)行體育游戲。
第一種：看誰(shuí)拍得多。
第二種：我和皮球來(lái)賽跑。
第三種：兩人互相滾。
第四種：拍接球。
教師：“前幾天我們玩過(guò)了皮球的許多游戲，今天我們一起再來(lái)玩一玩吧！”
幼兒自由進(jìn)行，教師巡回指導。使他們通過(guò)游戲進(jìn)一步了解皮球的特征，鍛煉幼兒的跑跳能力。
三．大皮球，伙伴多。
1． 幼兒觀(guān)察皮球的伙伴。
教師：“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好伙伴，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)�！�
教師組織幼兒觀(guān)察皮球的伙伴，引導幼兒邊看邊說(shuō)出這些球的名字。
調皮的大皮球教案3
設計思路：
玩皮球是孩子們所喜愛(ài)的一項戶(hù)外活動(dòng)。盡管小班孩子小，動(dòng)作協(xié)調性差，較難掌握玩球的技巧，但他們始終對此有著(zhù)濃厚的興趣。張文豪小朋友說(shuō)：“大皮球太調皮了，一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)�！睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調皮?由此選擇了這一活動(dòng)主題。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
2、培養幼兒的觀(guān)察、想象、口語(yǔ)表達及分析、解決問(wèn)題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
活動(dòng)準備：
1、與幼兒同等數量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個(gè)，充氣針、充氣筒。
3、請家長(cháng)協(xié)助搜集各種類(lèi)型的球充實(shí)體育角，準備各種球類(lèi)運動(dòng)的圖片、光碟資料。
4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
活動(dòng)建議：
一、大皮球，滾得快
1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。
2、鼓勵幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過(guò)玩球，感知球的外形特征，并能說(shuō)出自己是如何感知的。
4、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。
二、大皮球，跳得高
1、請兩名幼兒玩癟皮球，其他幼兒觀(guān)察討論：癟皮球有什么特點(diǎn)?為什么跳不起來(lái)?怎樣才能跳得高?
2、為癟皮球充氣，幼兒仔細觀(guān)察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過(guò)程。討論：能不能填充別的東西?
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過(guò)程中探索：怎樣讓球跳得高?
4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。
三、大皮球，伙伴多
1、討論：你知道的球類(lèi)有哪些?怎樣玩?
2、觀(guān)察各種實(shí)物球說(shuō)出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3、觀(guān)看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養集體榮譽(yù)感。
4、任選一球玩。
四、皮球是我的好朋友
1、討論：玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩�；顒�(dòng)延伸：請家長(cháng)利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球，進(jìn)一步加深對球的認識。
活動(dòng)反思：
“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意�！耙晃锒嗤妗敝小拔铩焙汀巴妗笔莾蓚�(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開(kāi)“物”，也離不開(kāi)“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩?引導幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問(wèn)題。分析孩子對球的原有經(jīng)驗，孩子們從小班開(kāi)始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復這些他們已經(jīng)掌握的技能，對孩子們來(lái)說(shuō)還會(huì )有興趣嗎?所以我在引導孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎上，結合足球，讓孩子們學(xué)習“控球”的技能，對孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰.
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