幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我家是動(dòng)物園》（精選12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我家是動(dòng)物園》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我家是動(dòng)物園》 篇1
活動(dòng)目標：
1、能夠大膽表達并體會(huì )畫(huà)面中人物的特征或喜好與動(dòng)物的對應關(guān)系。
2、嘗試用一段話(huà)（我是XX，是個(gè)XX，其實(shí)呢……）來(lái)描述自己與動(dòng)物之間的相同之處。
3、體驗故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
活動(dòng)準備：
1、圖畫(huà)書(shū)幻燈片
2、以圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物對眼的卡片人手一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題
1、你們平時(shí)都在什么地方看到過(guò)小動(dòng)物？
2、這些小動(dòng)物里你最喜歡什么？為什么？
二、閱讀封面，引起孩子的閱讀興趣
今天，我帶來(lái)一本書(shū)，這本比較的小
1、你在封面上看到了什么？——（介紹祥太）
2、還看到了什么？——（香蕉皮）
你聯(lián)想到了什么？
3、試看識字“我家是動(dòng)物園”
為什么說(shuō)他家是動(dòng)物園呢？你們來(lái)猜猜看！
三、閱讀圖書(shū)內容，理解人物與動(dòng)物的對應關(guān)系
�。�1）結合圖片介紹祥太的家人。
完整介紹祥太，猜猜他們是誰(shuí)，理解曾祖母和爸爸的關(guān)系。
在看書(shū)之前，先讓我們來(lái)認識一下祥太的家人，祥太家一共有幾人？下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎樣介紹他的家人的。
�。ㄍ暾榻B祥太之后，在以后的每一幅圖里讓幼兒猜想，其實(shí)呢……）
�。�2）結合幻燈片閱讀圖書(shū)。
�。�3）祥太的家里都有誰(shuí)？他們分別像什么動(dòng)物？為什么？
�。�4）幼兒結合操作卡，進(jìn)一步理解人物與動(dòng)物的對應關(guān)系。
小結：知道人物與動(dòng)物之間的某種關(guān)系，才形成這種比喻。
四、思考自己與某種動(dòng)物之間特征或喜好的相同之處，進(jìn)一步體驗故事的趣味性。
1、現在我們知道了為什么祥太會(huì )說(shuō)自己的家是動(dòng)物園了，原來(lái)是他們家里的每個(gè)人都有和一種動(dòng)物有相似的地方，那么現在請你來(lái)說(shuō)說(shuō)如果你的家是動(dòng)物園的話(huà)，你會(huì )是什么動(dòng)物呢？
五、幼兒嘗試用“我是xx，是個(gè)xx，其實(shí)呢”來(lái)描述自己，并用合適的詞語(yǔ)、連貫的語(yǔ)句表達自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我家是動(dòng)物園》 篇2
活動(dòng)目標
1．在“懸讀”的過(guò)程中，大膽預測書(shū)中人物與動(dòng)物之間相似與關(guān)聯(lián)。
2．初步嘗試描述自己的特征、喜好與動(dòng)物之間的相似之處。
3．體驗故事詼諧幽默的風(fēng)格，感受小主人悅納家人的情感。
活動(dòng)準備
材料準備；圖畫(huà)書(shū)PPT或大書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中的人物與動(dòng)物的對應小圖卡若干套。
經(jīng)驗準備：班內幼兒對于常見(jiàn)動(dòng)物的習性、喜好以及本領(lǐng)已有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
1．引入課題
師：孩子們，你們平時(shí)在什么地方可以看到小動(dòng)物？
幼：動(dòng)物園、電視上、森林里、小區里。
分析：在活動(dòng)開(kāi)始前，教師從了解孩子的生活經(jīng)驗以及幫助孩子梳理原有生活經(jīng)驗入手，以圖畫(huà)書(shū)中的核心詞語(yǔ)“動(dòng)物園”作為談話(huà)的內容，這樣既能讓孩子們在自然的情境下進(jìn)入活動(dòng)，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。
2．閱讀封面，引起幼兒的閱讀興趣
師：你在封面上看到了什么？
勸：倒立的男孩、文字、香蕉皮。
分析：圖畫(huà)書(shū)《我家是動(dòng)物園》在封面中隱藏著(zhù)許多與情節相關(guān)的內容。例如，倒立的小男孩、封面角落里的香蕉皮，以及一些文字信息，通過(guò)封面的閱讀能進(jìn)一步激發(fā)孩子閱讀故事的欲望，調動(dòng)孩子思維的積極性。
3、用“懸讀法”閱讀圖書(shū)內容，初步理解書(shū)中人物與動(dòng)物間的相似關(guān)聯(lián)
(1)教師結合圖片向幼兒介紹祥太的家人。
(2)讓幼兒結合PPT逐幅閱讀圖畫(huà)書(shū)并提問(wèn)。
第一張幻燈：祥太。（閱讀指導要點(diǎn)：祥太的動(dòng)作）
師：祥太在做什么動(dòng)作，他這樣像什么小動(dòng)物？
第二張幻燈：爸爸。（閱讀指導要點(diǎn)：爸爸的表情與長(cháng)相）
師：爸爸的樣子讓你想到了什么動(dòng)物？你是從什么地方看出來(lái)的？
第三張幻燈：媽媽。（閱讀指導要點(diǎn)：媽媽樂(lè )于做的事情）
師：媽媽手里拿著(zhù)什么，可能去做什么事情？總是這么愛(ài)干凈、愛(ài)洗衣服的媽媽會(huì )像什么小動(dòng)物？
第四張幻燈：爺爺。（閱讀指導要點(diǎn)：爺爺的身高和衣著(zhù)）
師：爺爺個(gè)子高嗎？他像什么小動(dòng)物？誰(shuí)還能從別的地方看出爺爺可能“是”什么動(dòng)物？
第五張幻燈：奶奶。（閱讀指導要點(diǎn)：奶奶的喜好）
師：你發(fā)現奶奶喜歡什么？你是怎么發(fā)現的？那你猜想奶奶又會(huì )“是”什么小動(dòng)物？為什么？
第六張幻燈：妹妹。（閱讀指導要點(diǎn)：妹妹的動(dòng)作細節）
師：妹妹在干什么？你是怎么看出來(lái)的？她會(huì )“是”什么小動(dòng)物？
第七張幻燈：將曾祖母和與之相像的貓頭鷹的兩張圖同時(shí)呈現。（閱讀指導要點(diǎn)：引導幼兒嘗試自主運用之前學(xué)過(guò)的句式，完整講述這兩張畫(huà)面的內容）
(3)幼兒合作操作圖卡，進(jìn)一步理解書(shū)中人物與動(dòng)物的相似和關(guān)聯(lián)。
分析：懸讀法是一種預測性的閱讀，就是讓孩子們在閱讀的過(guò)程中，先看前圖，進(jìn)行預想猜測，然后將后圖的實(shí)際內容與猜想的內容作比較的一種閱讀方法。書(shū)中共出現了七個(gè)人物。我在引導孩子觀(guān)察畫(huà)面內容的過(guò)程中，先搭腳手架，幫助孩子進(jìn)入狀態(tài)，再慢慢卸下腳手架，給孩子提供更充分的鍛煉機會(huì )。在出現祥太這個(gè)畫(huà)面的時(shí)候，我直接引導孩子去觀(guān)察畫(huà)面中祥太的動(dòng)作，并給孩子一種肢體語(yǔ)言的暗示，讓孩子們知道如何去把握畫(huà)面中隱藏的閱讀信息。這時(shí)我的提問(wèn)是一個(gè)點(diǎn)，相對比較具體。而當爸出現的時(shí)候，我的提問(wèn)是：“爸爸的樣子讓你想到了什么小動(dòng)物？你是從什么地方看出來(lái)的？”我的問(wèn)題由讓孩子們觀(guān)察畫(huà)面中的一個(gè)點(diǎn)慢慢地變成觀(guān)察整幅畫(huà)面，然后再由孩子自己去發(fā)現爸爸這張畫(huà)面中隱藏著(zhù)的閱讀信息。到最后介紹曾祖母的時(shí)候，兩張畫(huà)面同時(shí)呈現，教師完全放手，讓孩子們嘗試自己學(xué)著(zhù)用祥太的語(yǔ)氣和方式來(lái)介紹阿花老太太。通過(guò)對祥太家里七個(gè)人物的一一猜測、推斷與驗證，孩子們在懸讀的過(guò)程中體會(huì )到了閱讀的快樂(lè )。
4．完整閱讀故事
師生共同邊看圖書(shū)（卡）邊完整閱讀圖書(shū)（卡）。
5．幼兒介紹自己
(l)引導幼兒思考自己的特征、喜好等，并找出與哪種動(dòng)物有相似之處。
(2)幼兒嘗試用“我叫……，是個(gè)……，其實(shí)呢……”的句式，向大家介紹自己的特征與喜好等。
6．延伸活動(dòng)
可以讓幼兒將自己和與自己相似的動(dòng)物形象畫(huà)下來(lái)，合訂成一本自制圖畫(huà)書(shū)《我們班是動(dòng)物園》，放在閱讀區供幼兒閱讀。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我家是動(dòng)物園》 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、樂(lè )意在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達自己對故事的理解和自己的創(chuàng )作。
3、模仿故事中的句型“這是..其實(shí)呢..他是..”來(lái)講述自己的家人。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事中人物與動(dòng)物之間的象征關(guān)系
難點(diǎn)：能把根據自己家人的特征想出一種相關(guān)聯(lián)的動(dòng)物，并用語(yǔ)言表述出來(lái)
三、活動(dòng)準備：
《我家是動(dòng)物園》PPT（百度文庫）、動(dòng)畫(huà)（酷6網(wǎng)）
動(dòng)物圖片（猴子、獅子、浣熊、長(cháng)頸鹿、狐貍、小白兔、鯨魚(yú)、貓頭鷹）
字卡（我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、金魚(yú)、曾祖母）
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入活動(dòng)
1、談?wù)剟?dòng)物園中所見(jiàn)。
師：你們去過(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園看到過(guò)哪些動(dòng)物？
2、引入主題
師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，他叫祥太，他說(shuō)他們家有一個(gè)動(dòng)物園，那我們來(lái)看看他們家的動(dòng)物園有些什么動(dòng)物吧。
�。ǘ┏醪嚼斫夤适聝热�
1、看圖說(shuō)話(huà)
——播放PPT(不講述內容)，找出祥太家有哪些動(dòng)物。根據幼兒說(shuō)的，出示各種動(dòng)物圖片。
——了解動(dòng)物特性，模仿動(dòng)作。
2、出示故事人物，了解對應關(guān)系
——師：我們從祥太家找出了這么多動(dòng)物，其實(shí)，他們就是祥太的家人。你們猜猜這些動(dòng)物分別是誰(shuí)呢？
——講述故事，驗證幼兒的猜測是否正確。
3、用故事語(yǔ)言介紹人物
——教師用句型“這是我的××，其實(shí)呢……，他是只××”來(lái)介紹祥太的家人。
——鼓勵幼兒學(xué)習用句型“這是我的××，其實(shí)呢……，他是只××”來(lái)介紹自己的家人。
�。ㄈ┩暾蕾p故事《我家是動(dòng)物園》
1、欣賞故事PPT，引導幼兒學(xué)說(shuō)每段的前兩句句子。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡祥太家的哪一種動(dòng)物？為什么？
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)
1、幼兒創(chuàng )作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪種動(dòng)物，并畫(huà)出來(lái)。
2、互相說(shuō)一說(shuō)自己家的“動(dòng)物園”。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我家是動(dòng)物園》 篇4
活動(dòng)目標
1.理解和表達畫(huà)面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對應關(guān)系。
2.嘗試用一段話(huà)來(lái)描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
3.體驗故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，感受小主人熱愛(ài)家人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解和表達畫(huà)面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對應關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用一段話(huà)來(lái)描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題
師：你們平時(shí)在什么地方可以看到很多的小動(dòng)物？都看到了哪些小動(dòng)物？
今天姚老師帶來(lái)一個(gè)和動(dòng)物園有關(guān)的故事，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、看PPT，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。
師：看，這就是故事的主人公，一個(gè)小男孩，他的名字叫小祥，和他打個(gè)招呼吧！
小祥想把自己最?lèi)?ài)的家人也帶給你們認識呢！
三、閱讀圖書(shū)內容，理解人物與動(dòng)物的對應關(guān)系
1、結合圖片介紹小祥的家人。
師：我們一起來(lái)看看，小祥的家里都有誰(shuí)？你是怎么看出他是爺爺的？小祥家有幾口人？其實(shí)呢，他的家里有六口人，還有一個(gè)是誰(shuí)呢？
師：告訴你們一個(gè)秘密，小祥的家其實(shí)呢，就是一個(gè)動(dòng)物園。
2、結合PPT閱讀圖畫(huà)書(shū)。
�。�1）小祥：
師：你猜猜小祥是什么小動(dòng)物？為什么？
看PPT。
師：小祥是什么動(dòng)物��？他喜歡做什么。
小結：原來(lái)，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。
�。�2）爸爸
師：這是誰(shuí)呀？（這是我爸爸，龍太先生。其實(shí)呢……）
師：他會(huì )是什么動(dòng)物呢？為什么？
師：爸爸是什么呀？他喜歡做什么？
幼兒學(xué)獅子吼。
�。�3）浣熊、媽媽
出示浣熊圖片。
師：小祥家里有小猴子，大獅子，還有什么動(dòng)物呢，你們認識嗎？
師：你們知道浣熊的本領(lǐng)是什么嗎？你覺(jué)得小祥家里誰(shuí)最像浣熊？為什么？
師：誰(shuí)是只大浣熊？為什么說(shuō)媽媽是大浣熊？
�。�4）爺爺
師：這又是誰(shuí)呀？你覺(jué)得他是什么動(dòng)物？
看PPT。
師：爺爺是什么動(dòng)物？孩子們，你們有沒(méi)有像這樣坐在爸爸或爺爺的肩膀上看風(fēng)景，那是怎樣的感覺(jué)呢？
�。�5）奶奶
師：接下來(lái)，小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。
師：他的奶奶叫什么呀？聽(tīng)了這個(gè)名字，你覺(jué)得她是個(gè)什么樣的奶奶？這么愛(ài)漂亮、愛(ài)美的奶奶，可能是什么動(dòng)物呢？為什么？
師：奶奶是什么動(dòng)物呀？我們來(lái)看看她平時(shí)都是怎么打扮自己的。
師：奶奶不僅愛(ài)美，而且還很愛(ài)小祥，每次回來(lái)都會(huì )帶很多好吃的給小祥。這樣的奶奶你喜歡嗎？
�。�6）妹妹
師：還有誰(shuí)沒(méi)有介紹��？你覺(jué)得妹妹是什么小動(dòng)物呢？為什么？
請幼兒上前介紹妹妹。
師：小祥說(shuō)妹妹是什么小動(dòng)物��？
師：妹妹是可愛(ài)的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
3、出示全家的圖片。
師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀(guān)察他們，所以才會(huì )把他們說(shuō)得這么有趣、這么準確。
師：聽(tīng)，小祥還要對我們說(shuō)什么？
4、幼兒用“我叫…，是個(gè)…，其實(shí)呢…”，來(lái)描述自己，能用合適的詞語(yǔ)和連貫的語(yǔ)句表達自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。
師：祥太的家是個(gè)動(dòng)物園，其實(shí)呢，大班也是動(dòng)物園，我也是動(dòng)物園里的小動(dòng)物呢？想不想知道我是誰(shuí)，聽(tīng)聽(tīng)我的介紹。
師示范介紹。
師：你是動(dòng)物園里的什么動(dòng)物？想一想，你說(shuō)的這個(gè)動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)和你一樣。
幼兒相互討論。
請幼兒到前面來(lái)介紹自己。
向客人老師介紹自己。
四、結束活動(dòng)
師：孩子們，你是什么動(dòng)物，就用動(dòng)作表現出來(lái)，讓我看看我們動(dòng)物園都有哪些小動(dòng)物。
師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，一起去小祥家做客嘍！
跟著(zhù)音樂(lè )離場(chǎng)。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我家是動(dòng)物園》 篇5
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、發(fā)現圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對應關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內容的溫馨感。
3、嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式介紹自己的家人。
活動(dòng)準備：
PPT、背景音樂(lè )、《我家是動(dòng)物園》書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識圖書(shū)中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我們教室里來(lái)了一位日本小朋友，我們趕緊把他請出來(lái)吧。
2、PPT1。
播放PPT，聽(tīng)配音。（大家好，我叫祥太，是個(gè)日本小男孩。我來(lái)介紹一下我的家人，這是我的爸爸龍太先生，頭發(fā)有點(diǎn)自然卷，亂蓬蓬的，還長(cháng)著(zhù)一臉胡渣；這是我媽媽明美女士，有著(zhù)胖嘟嘟的大臉蛋，十分愛(ài)干凈；這是我爺爺，個(gè)子高高的，喜歡叼著(zhù)個(gè)煙斗；這是我奶奶，很愛(ài)打扮自己，衣柜里的衣服真是琳瑯滿(mǎn)目��！你們知道嗎？我家可是個(gè)有趣的動(dòng)物園，歡迎光臨哦�。�
3、師提問(wèn)：祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢？請你們猜猜。
4、師：別著(zhù)急，我們現在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。
二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
1、PPT2。
提問(wèn)：瞧，祥太在干什么？
你覺(jué)得祥太會(huì )是個(gè)怎樣的小男孩？
是不是這樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎么介紹自己的。（聽(tīng)配音）教師小結：祥太剛才是根據自己喜歡吃的食物、特長(cháng)來(lái)介紹自己的。
2、PPT3。
師：你覺(jué)得祥太的爸爸又和哪種動(dòng)物很相似？
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎么介紹自己的爸爸？
[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]
提問(wèn)：
剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了一個(gè)有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”
他為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀(guān)察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一個(gè)大獅子。最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。]
祥太是根據什么來(lái)介紹自己的爸爸的？
師小結：哦，我知道祥太為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子了，原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT4。
我們繼續來(lái)聽(tīng)故事。
[這是我的媽媽?zhuān)鋵?shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]
提問(wèn)：
這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒(méi)有用到那個(gè)有趣的句式呢？他是怎么介紹的呢？
你覺(jué)得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
這次祥太是根據什么來(lái)介紹自己的媽媽?zhuān)?外形和習慣)
3、PPT5A預設問(wèn)題：如果你是祥太，會(huì )怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”。
B幼兒嘗試介紹C那我們看看祥太是不是這樣介紹[這是我的爺爺，其實(shí)呢……他是只長(cháng)頸鹿，個(gè)子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢……她是只狐貍，很善于變化，出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來(lái)了。]
D你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，狐貍的優(yōu)點(diǎn)是很善變，而祥太的奶奶很愛(ài)美，每天都要把自己打扮的不一樣，和狐貍一樣善于變化。這是根據奶奶的愛(ài)好來(lái)介紹她的。
4、現在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是根據爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、習慣、喜歡的事物、愛(ài)好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比喻讓大家覺(jué)得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）
三、遷移經(jīng)驗，用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式進(jìn)行仿編活動(dòng)。
現在請你們用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人。
請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式。
四、結束你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們去他家的動(dòng)物園看看呢？你聽(tīng)[有空來(lái)我家玩，不收你門(mén)票哦]。
剛才祥太是怎么說(shuō)的，（幼兒重復）我們也把這句話(huà)送給后面的客人老師好不好。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我家是動(dòng)物園》 篇6
【活動(dòng)目標】
1、理解繪本故事內容，仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解家庭成員的特點(diǎn)與動(dòng)物的相似之處。
2、體會(huì )家庭成員之間濃厚的關(guān)愛(ài)之情，感受故事的詼諧幽默。
3、嘗試用“這是。其實(shí)呢，他是�！钡恼Z(yǔ)言結構介紹自己的家人。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受繪本的童趣。
5、能簡(jiǎn)單復述故事。
【活動(dòng)準備】
PPT課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放PPT1，激發(fā)興趣。師：今天我們教室里來(lái)了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。
師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個(gè)小男孩。請你猜猜我家還有誰(shuí)？（幼兒自由猜測，教師根據幼兒回答及時(shí)出示相應人物圖片）
師：我來(lái)給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍太先生。這是我媽媽?zhuān)髅琅�。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。
二、基礎部分
1、播放PPT2，介紹書(shū)名。師：（繼續以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎么會(huì )說(shuō)“我家是動(dòng)物園”呢？你們來(lái)猜猜是怎么回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書(shū)中內容）
2、師：別著(zhù)急，小朋友們！我們現在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細看看到底有那些動(dòng)物呢？
3、播放PPT3，嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并初步感受句型“其實(shí)呢，他是�！睅煟合樘诟墒裁�？你覺(jué)得祥太是一個(gè)怎樣的男孩？師：你覺(jué)得祥太和哪種動(dòng)物很像？為什么？
4、師：我們來(lái)看看爸爸，你覺(jué)得他又與哪種動(dòng)物很像呢？為什么？師：“這是我爸爸，龍太先生。其實(shí)呢�！闭l(shuí)來(lái)幫祥太接著(zhù)說(shuō)一說(shuō)？
5、播放PPT5，匹配人物與動(dòng)物圖片，討論兩者對應關(guān)系。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢？請你仔細看一看、說(shuō)一說(shuō)，能用“這是我，其實(shí)呢，他是�！边@樣的句子來(lái)說(shuō)就更棒了。
6、有趣的動(dòng)物園參觀(guān)完畢，我們一起和祥太說(shuō)“再見(jiàn)”吧！
三、邊看課件邊聽(tīng)教師完整講述故事。
1、討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺(jué)得他的家怎樣？祥太家里真的有這些動(dòng)物嗎？
2、小結：原來(lái)祥太說(shuō)我家是動(dòng)物園，不是家里真的住著(zhù)這些動(dòng)物，而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個(gè)溫馨、快樂(lè )的家。
四、遷移經(jīng)驗
1、用“這是，其實(shí)呢，他是�！钡木湫瓦M(jìn)行仿編活動(dòng)。
2、祥太平時(shí)很關(guān)心自己的家人，知道他們喜歡什么，有什么愛(ài)好，所以編出這么好聽(tīng)的故事。
3、小朋友，你們也像祥太一樣愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛(ài)）現在就請你們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動(dòng)物，為什么？我們可以學(xué)著(zhù)祥太的樣子來(lái)編一編，講一講�？凑l(shuí)編得最像最有趣？（句式：“這是。其實(shí)呢，他是。）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中為了加深幼兒印象，根據幼兒記憶的特點(diǎn)，我在模仿祥太介紹家人的時(shí)候在“其實(shí)呢”處拖長(cháng)了語(yǔ)調，試圖引起幼兒的興趣，幫助他們學(xué)說(shuō)。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時(shí)，孩子們仍然會(huì )忘記，并且局限在生肖的聯(lián)想，孩子們不能完整的理解動(dòng)物與家庭成員之間的聯(lián)系。通過(guò)反思，我發(fā)現自己對句式的強調不明顯，孩子們在講述時(shí)一些精彩的聯(lián)想反而被我所忽視而沒(méi)有加以肯定，不利于孩子的積極性，使得本節課堂缺乏靈動(dòng)和生氣。
其次，繪本的精神價(jià)值體現不夠�！段壹沂莿�(dòng)物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿(mǎn)溫馨。生動(dòng)的故事情節讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入，只是簡(jiǎn)單地理解家庭成員和動(dòng)物之間的關(guān)系，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時(shí)象獅子吼、媽媽辛勤持家為家庭奉獻、奶奶對我無(wú)限的關(guān)懷等方面再稍微深入地引導的話(huà)，孩子的感受應該會(huì )更深刻一些，更加能體會(huì )家庭中人物不同的個(gè)性特征以及更加深刻體驗到家庭的溫暖。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，我感受到了自己給孩子語(yǔ)言的影響力還沒(méi)充分體現出來(lái)。我想，在今后的教學(xué)中，我要更加努力地鉆研，享受教學(xué)的快樂(lè )，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我家是動(dòng)物園》 篇7
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，感受家庭的溫馨與快樂(lè )。
2、能夠大膽地進(jìn)行表述，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂(lè )教學(xué)難點(diǎn)：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與快樂(lè )。
教學(xué)準備：
材料準備：《我家是動(dòng)物園》PPT、背景音樂(lè )、家庭滑稽照片、家庭小調查表經(jīng)驗準備：幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調查。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)教育理論依據：
一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過(guò)繪本故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)）。
《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充滿(mǎn)了驚喜和快樂(lè )，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開(kāi)合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣，"家"怎么會(huì )是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話(huà)"這是...他像...因為......"來(lái)介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng )設一個(gè)有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二．結合生活，合理聯(lián)想故事的內容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀(guān)察角度，由人物與動(dòng)物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。孩子通過(guò)觀(guān)察體會(huì )圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對應關(guān)系，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過(guò)活動(dòng)，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，這樣才能帶來(lái)真正的尊重和有效的關(guān)懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶繪本內容，在看看說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問(wèn)：看看這是一個(gè)什么字呀？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家里都有些誰(shuí)呢？
小結:我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我相信呀，我們每個(gè)人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂(lè )事，是不是��？
2、在看看、說(shuō)說(shuō)中，回憶繪本內容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過(guò)他家的快樂(lè )事和他那有趣的一家人。
提問(wèn)：
�。�1）你們還記得他是誰(shuí)嗎？
�。�2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀？
�。�3）那今天誰(shuí)能學(xué)一學(xué)祥太，來(lái)給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時(shí)候請說(shuō)清楚，這是祥太的誰(shuí)？他像…什么動(dòng)物呢？為什么。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試？
小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說(shuō)得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發(fā)現了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，就是因為他平時(shí)對自己家人的長(cháng)相、習慣、性格脾氣、愛(ài)好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來(lái)祥太觀(guān)察自己的家人觀(guān)察得很仔細哦！
二、介紹自己的家庭小調查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂(lè )。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰(shuí)愿意來(lái)和大家介紹一下自己有趣的家人，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)，他像什么，為什么？在介紹的時(shí)候請聲音響亮說(shuō)清楚哦。
1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀(guān)察指導。
師：還有誰(shuí)也想來(lái)介紹？都想來(lái)呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽(tīng)，等會(huì )再說(shuō)給我們大家聽(tīng)吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽(tīng)到你們歡樂(lè )的笑聲了呢，一定感受到自己親愛(ài)的家人帶給你們的快樂(lè )吧，讓我們開(kāi)起幸福的小火車(chē)，說(shuō)一說(shuō)自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請注意要說(shuō)清楚這是你家的誰(shuí)，他像什么，為什么。
師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸�？鞓�(lè )的一家人，那你們想不想也聽(tīng)聽(tīng)老師快樂(lè )的一家丫？
三、說(shuō)說(shuō)大四班的快樂(lè )事。
師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂(lè )事兒，開(kāi)心嗎？是呀，（因為）我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)快樂(lè )的家。
師：其實(shí)，我發(fā)現我們大四班也是一個(gè)快樂(lè )的大家庭，大四班的每個(gè)小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現了嗎？咦，那你們覺(jué)得他們像什么呢？（你覺(jué)得誰(shuí)像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺(jué)得我又像什么呢？）
四、延伸活動(dòng)。
把剛剛說(shuō)的畫(huà)下來(lái)變成一本有趣書(shū)，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。
活動(dòng)反思：
根據對教材的分析，其實(shí)在閱讀這本圖畫(huà)書(shū)的同時(shí)，我們有很多的活動(dòng)可以開(kāi)展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等�？紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí)，因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì )畫(huà)面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的.對應關(guān)系。本書(shū)的畫(huà)面內容十分豐富，有些細節也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現這些細節，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，大膽地進(jìn)行猜測與表達。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書(shū)內容，連貫、完整地講述自己對圖畫(huà)書(shū)的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設計，由局部到總體，由淺入深，帶著(zhù)幼兒一步步地理解畫(huà)面和故事內容，接著(zhù)又讓幼兒回到現實(shí)生活中去，以新的視角發(fā)現自己的特征、喜好，并能用相似的一種動(dòng)物來(lái)做比喻，嘗試用“我是……，是個(gè)男孩子（女孩子），其實(shí)呢……”的句式來(lái)表達。將活動(dòng)推向高潮。最后以故事的結尾做為整個(gè)活動(dòng)的結尾，再一次讓孩子們體會(huì )了圖畫(huà)書(shū)詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書(shū)的環(huán)節一定會(huì )激起孩子們進(jìn)一步用語(yǔ)言表達的愿望 。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我家是動(dòng)物園》 篇8
一、活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物在外表和內在的相似性。
2．感知圖畫(huà)書(shū)獨特的語(yǔ)言結構與表述方式，體驗故事詼諧幽默的風(fēng)格和內容的溫馨感。
3．在家長(cháng)的幫助下，能用繪畫(huà)和文字的方式制作《我家是動(dòng)物園》。
二、活動(dòng)準備：
ppt，動(dòng)物圖片若干，人手一份空白小冊子。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示圖畫(huà)書(shū)《我家是動(dòng)物園》。請幼兒思考問(wèn)題，并出示動(dòng)物圖片。
封面上的小男孩像什么動(dòng)物？你怎么看出來(lái)的？猴子有什么特別的地方？
你認識哪一種動(dòng)物？
它長(cháng)的有什么特別的地方？它有什么特別的本領(lǐng)？
家怎么會(huì )是動(dòng)物園呢？
2．觀(guān)看ppt，一起享受故事情節與圖畫(huà)的幽默與溫馨。
3．回憶故事，重點(diǎn)討論：
祥太的家里都有誰(shuí)？
他們是什么動(dòng)物？
為什么？
和幼兒共同總結，這個(gè)故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家里人像什么，還說(shuō)出了理由。
4．再一次朗讀故事，感知重復的語(yǔ)言結構；在此過(guò)程中給予幼兒模仿的機會(huì )，讓他們學(xué)著(zhù)把故事內容說(shuō)完整。
5．幼兒合作閱讀圖書(shū)。
6．請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡看哪一頁(yè)？
6．鼓勵幼兒大膽想象。
如果你家是動(dòng)物園，你的家人像什么動(dòng)物呢？
為什么？
7．親子制作《我家也是動(dòng)物園》。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我家是動(dòng)物園》 篇9
活動(dòng)目標：
1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想像。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
各種動(dòng)物圖片若干；動(dòng)物大家庭圖版
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、出示動(dòng)物大家庭圖版，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。
引導語(yǔ)：大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)？你喜歡哪種小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？
2、小結：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂(lè )。
二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽(tīng)。
引導語(yǔ)：有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園，為什么這么說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、提問(wèn)
故事里說(shuō)了哪些人物？鬧鬧像像什么動(dòng)物？為什么說(shuō)他像猴子？鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物？為什么說(shuō)他像獅子？鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物？浣熊最喜歡什么？
3、小結：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物，因為自己和家人的本領(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當成不同的動(dòng)物，這種說(shuō)法很有趣，也很生動(dòng)。
三、我和家人像什么？
1、鼓勵幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動(dòng)物？
2、引導幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。
3、鼓勵幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)（或基本特征），啟發(fā)幼兒根據相應的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應的動(dòng)物。
4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽?zhuān)�有誰(shuí)��？他們會(huì )像什么動(dòng)物呢？為什么？
四、活動(dòng)結束。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我家是動(dòng)物園》 篇10
活動(dòng)目標
1．理解圖畫(huà)故事我家是個(gè)動(dòng)物園中動(dòng)物與人物的對應關(guān)系，感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
2．愿意了解父母及家人的喜好和生活習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠理解動(dòng)物和人物的對應關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)
在理解的基礎上，能夠將動(dòng)物與人物的對應關(guān)系進(jìn)行運用。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：在主題活動(dòng)中幼兒已了解過(guò)常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)(外表、習性等)。
2．物質(zhì)準備：與活動(dòng)內容有關(guān)的ppt，動(dòng)物圖片，幼兒家長(cháng)一起制作的全家福圖冊。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師放映故事的封面，鼓勵幼兒大膽猜想圖書(shū)的內容。
指導語(yǔ)：你看到了誰(shuí).. ?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的小朋友?書(shū)的名字是我家是個(gè)動(dòng)物園，你覺(jué)得這本書(shū)會(huì )講些什么內容?教師引導幼兒對書(shū)的內容進(jìn)行大膽猜測，充分調動(dòng)孩子們對閱讀的興趣。
2．教幣引導幼兒完整欣賞故事，支持幼兒理解故事內容。
(1)教師邊播放ppt邊講故事，講完故事后提問(wèn)：他們家住的到底是誰(shuí)?請幼兒討論。
幼：他們家住的是動(dòng)物。(這個(gè)回答常出乎教師的預料。)
師：他們家住的都是動(dòng)物，那祥太也是動(dòng)物嘍?
幼：不是，他是人!
師：那他為什么要說(shuō)自己是猴子呢?
幼：他和猴子像!他和猴子作了比較。
師：哪里像呢?
幼：他和猴子都愛(ài)吃香蕉，而且很淘氣。
通過(guò)教師的引導和追問(wèn)，孩子們理解了把人比作動(dòng)物的要點(diǎn)。
(2)教師引導幼兒對故事線(xiàn)索進(jìn)行討論。
指導語(yǔ)：你最喜歡他們家的哪個(gè)人?為什么要把他說(shuō)成是..呢?
重點(diǎn)：支持幼兒在理解線(xiàn)索的基礎上熟悉故事中詼諧幽默的語(yǔ)言結構。
幼a：我最喜歡妹妹，她像小白兔。
師：咱們班有沒(méi)有小朋友覺(jué)得自己像小白兔?
(幼兒紛紛舉手，教師邀請幼兒b上場(chǎng)。)
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下她哪里像小白兔。
幼c：她受到批評的時(shí)候耳朵豎起來(lái)像小白免。
幼d：她的樣子像小白兔。
(教師意識到伙伴的評價(jià)和幼兒對自己的評價(jià)是不一樣的。)
師：你覺(jué)得自己哪里像小白兔?
幼b：我一笑起來(lái)很可愛(ài)，和小白兔比較像。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下她為什么像小白兔，用上她自己說(shuō)的，然后可以給她補充。
幼e：她是我們班的.. x××，其實(shí)呢，她是一只小白兔。平時(shí)她喜歡笑，一笑起來(lái)特別可愛(ài)，而且她總是把自己打扮得很干凈。
教師充分利用幼兒對伙伴的了解，同時(shí)使人和動(dòng)物對應的關(guān)系更加貼近現夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的，存孩子們說(shuō)的過(guò)程中教師針對現場(chǎng)及時(shí)調整，請小朋友先說(shuō)一說(shuō)自己哪里和動(dòng)物像，再請同伴根據對伙伴的了解進(jìn)行補充，完整表達，收到了較好的效果。
3．教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊，探索故事中人物與動(dòng)物的對應關(guān)系。
(1)教師出示全家福，介紹自己的家人，請幼兒選擇適合的小動(dòng)物與之對應。
(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊，了解親子冊的制作過(guò)程。
教師適時(shí)點(diǎn)出了書(shū)的一些要素，如封面、書(shū)名、作者、頁(yè)碼、封底等。(書(shū)的構造不是這次活動(dòng)探討的重點(diǎn)，但應讓孩子們在一次次閱讀中自然習得和獲得。)同時(shí)教師向幼兒展示做好的親子冊時(shí)，強調使用了繪本中的語(yǔ)言結構，孩子們也積極參與到編講過(guò)程中。
第一、第二頁(yè)：“這就是我，鄧老師。其實(shí)呢..我是一只北極熊，因為我長(cháng)得又白又胖，而且我非常愛(ài)吃肉�！�
第三、第四頁(yè)：“這是我的女兒，小桃子。其實(shí)呢..她是一條鯊魚(yú)，因為她很喜歡游泳，而且特別愛(ài)吃肉�！�
4．教師支持幼兒制作親子冊《我家是個(gè)動(dòng)物園》，并進(jìn)行分享。
(1)幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊。
教師將不同版本的自制 (我家是個(gè)動(dòng)物園繪本放在語(yǔ)言角，供幼兒參考。
(2)鼓勵幼兒與小朋友分享自制的親子冊。
指導語(yǔ)：誰(shuí)能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。
活動(dòng)延伸
制作《我班是個(gè)動(dòng)物園班級繪本》。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我家是動(dòng)物園》 篇11
教學(xué)目標：
1、能夠大膽表述并體會(huì )圖畫(huà)中人物與動(dòng)物的對應關(guān)系，掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”的排比句式。
2、體驗作品詼諧幽默的語(yǔ)言和情節，感受幼兒與家人間互相關(guān)愛(ài)、和諧相處的美好情感。
3、參與集體的討論、表達，體驗仿編活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
PPT課件，字卡、圖卡人手一份。
一、導入，引導幼兒回憶《我愛(ài)我家》，并欣賞全家福。
1、 師：我們在小班的時(shí)候學(xué)過(guò)一首兒歌叫《我愛(ài)我家》，你們還記得嗎？我們一起來(lái)有感情地念一念。
2、 出示兩張全家福照片。
師：今天，老師帶來(lái)了兩張全家福照片，看看是誰(shuí)家的？（出示第一張，師：瞧，這是誰(shuí)家的？請你來(lái)介紹一下。出示第二張，師：看看還有誰(shuí)？也請……）
3、 出祥太家的全家福。
師：咦，這是誰(shuí)家的全家福？上面都有誰(shuí)/?這是怎么回事呢？其實(shí)這是祥太的一家，在他眼里，他的家人都是可愛(ài)的動(dòng)物，猜！祥太把他的爸爸想成了什么動(dòng)物？他還會(huì )把他的媽媽比作什么動(dòng)物呢？（幼兒猜測）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎么說(shuō)的！
�。ǔ鍪痉饷婊脽簦�
師：祥太說(shuō)《我家是個(gè)動(dòng)物園》
二、完整欣賞繪本。
�。�1）配樂(lè )欣賞
�。�2）提問(wèn)：祥太家都有誰(shuí)？他把他的家人都當成了什么動(dòng)物?,老師為你們準備了卡片，請你們拿出來(lái)排一排。
�。�3）幼兒操作（操作材料放在桌子底下）
�。�4）檢驗孩子操作結果。
師：祥太把家人當成了什么動(dòng)物？我們一起來(lái)看一看。（揭示教師的操作結果）你們排的對嗎/?(小朋友，你們真能干，現在請你們把卡片收起來(lái))
三、逐張欣賞、理解繪本。
1、 師：哦，祥太的一家真有趣，他說(shuō)：…………（故事敘述）！”為什么說(shuō)他自己是猴子呢？（突出模仿，動(dòng)作有快有慢。評價(jià)：小朋友模仿得真像）
2、 介紹爸爸。
師：祥太說(shuō)……（故事敘述），咦，為什么說(shuō)爸爸像頭大獅子呢？那你的爸爸喜歡吃什么？喜歡什么運動(dòng)？有什么本領(lǐng)？像什么動(dòng)物呢？請你先想一想，和小朋友講一講。
�。ㄟ@是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一頭大獅子，他最喜歡吃肉，早上起來(lái)頭發(fā)亂蓬蓬的，愛(ài)發(fā)脾氣，他跑得非�？�，也愛(ài)講笑話(huà)，經(jīng)常把我逗得哈哈大笑）
3、 師：哦，你們的爸爸和祥太的爸爸一樣很能干，給我們帶來(lái)了很多快樂(lè )，和愛(ài)這個(gè)家。那祥太家其它的人呢？
4、 出示關(guān)于媽媽、爺爺、奶奶的繪本。
�。�1）師：祥太說(shuō)，這是我的媽媽?zhuān)鋵?shí)呢……她是一只大浣熊。祥太是怎樣介紹自己的媽媽的？誰(shuí)能像祥太一樣來(lái)介紹一下?tīng)敔敗哪棠棠�？我們一起�?lái)介紹吧！
�。�2）祥太為什么把媽媽……爺爺……奶奶比作這些動(dòng)物呢？
�。�3）師小結：現在我們知道了，祥太有一個(gè)勤勞能干的媽媽?zhuān)幸粋�(gè)帶他出去玩的的爺爺，有給他買(mǎi)好吃東西的奶奶，祥太生活在這樣一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家里，真快樂(lè )、真幸福呀！
5、遷移經(jīng)驗。
師：小朋友，我們也有一個(gè)幸福的家，那你們家有開(kāi)心、快樂(lè )的事情嗎？你的爸爸媽媽你的家人是怎樣來(lái)愛(ài)你的？
四、活動(dòng)結束部分。
師：哦，我們每個(gè)小朋友的家里都有很多很多的愛(ài)，愛(ài)讓我們幸福、快樂(lè )，讓愛(ài)永遠住在我們家吧！
在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè )表演中結束活動(dòng)。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我家是動(dòng)物園》 篇12
一、活動(dòng)目標：
1、能夠大膽表述并體會(huì )圖畫(huà)中人物與動(dòng)物的對應關(guān)系，掌握“這是……其實(shí)呢，他是……”的排比句式。
2、通過(guò)添畫(huà)、討論、表達等活動(dòng)，體驗仿編的樂(lè )趣。
3、體驗故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛(ài)、和諧相處的美好情感。
二、活動(dòng)準備：
每組一籃人物圖片、記號筆、課件。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導幼兒進(jìn)行三次動(dòng)物與人物之間的特征轉換。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一）出示人物形象，激發(fā)興趣。
師：今天我們教室里來(lái)了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。
師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個(gè)小男孩。今天，我要介紹我有趣的一家給大家認識�？�！這是我爸爸，龍太先生。這是我媽媽?zhuān)髅琅�。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。這是我曾祖母，阿花老太太。你們知道嗎，我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園，歡迎你們光臨哦！
二）介紹書(shū)名。
師：咦，祥太怎么會(huì )說(shuō)“我家是動(dòng)物園”呢？你們來(lái)猜猜是怎么回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書(shū)中內容）
師：別著(zhù)急，小朋友們！我們現在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細看看為什么祥太的家是動(dòng)物園呢？
三）嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并初步感受句型“其實(shí)呢，他是……”
1、師：祥太在干什么？他像哪種動(dòng)物，為什么？你覺(jué)得祥太是一個(gè)怎樣的男孩？
師：是不是這樣？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎么說(shuō)的。
2、第二次嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并能用句型“這是……其實(shí)呢，他是……”表達。
師：我們來(lái)看看爸爸，你覺(jué)得他又與哪種動(dòng)物很像呢？你是從什么地方看出來(lái)的？
師：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看詳太是怎么說(shuō)的？（一起來(lái)學(xué)一學(xué)）
師：咦？媽媽在干什么？誰(shuí)來(lái)幫祥太介紹一下呢？學(xué)著(zhù)用祥太的話(huà)向大家介紹一下。（強調句型）
3、匹配人物與動(dòng)物圖片，討論兩者對應關(guān)系。
師：那還有祥太的爺爺、奶奶和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢？請你仔細看一看、與旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，能用“這是我……其實(shí)呢，他是……”這樣的句子來(lái)說(shuō)就更棒了。（幫助個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)后，集體說(shuō)一說(shuō)。）
集體聽(tīng)后半段。
有趣的動(dòng)物園參觀(guān)完畢，我們一起和祥太說(shuō)“再見(jiàn)”吧！
四）情感體驗
1、討論交流：你喜歡祥太的家嗎？祥太家里真的是動(dòng)物園嗎？那為什么祥太說(shuō)他的家人都是動(dòng)物呢？
2、小結：原來(lái)祥太說(shuō)我家是動(dòng)物園，不是家里真的住著(zhù)這些動(dòng)物，而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們，他的家人都有自己的本領(lǐng)和特長(cháng)，爸爸。他們的家是一個(gè)溫馨、快樂(lè )的家。
五）遷移經(jīng)驗，用添畫(huà)的形式介紹自己的家人，進(jìn)行仿編活動(dòng)
小朋友，你們也像祥太一樣愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，那現在就請你們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動(dòng)物？為什么？
老師給你準備了家人的頭像，請你用添畫(huà)的形式把你的想法畫(huà)下來(lái)。等會(huì )請你來(lái)介紹你的家人。（句式：“這是我……其實(shí)呢，他是……”）
五、教學(xué)反思：
這一繪本如果要深挖一些知識元素其實(shí)是很豐富的，如在對人物的想象中都是從人物的個(gè)性、愛(ài)好、長(cháng)相出發(fā)與相應的動(dòng)物的特征習性相匹配的，這方面的深入探究可以上成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。如果從快樂(lè )、幽默，到包容他人個(gè)性、優(yōu)缺點(diǎn)等方面來(lái)可以是一個(gè)以社會(huì )領(lǐng)域為主的活動(dòng)。當然這樣的活動(dòng)都需要建立在一個(gè)幼兒經(jīng)驗籌備比較到位的前提下開(kāi)展，對于此次上課的形式不是很適合。在活動(dòng)中有孩子很敏感或者說(shuō)很現實(shí)的發(fā)現了一會(huì )是人一會(huì )又是動(dòng)物的現象，或者是像人的動(dòng)物或像動(dòng)物的人，這些角色的轉換對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們或者有些疑惑或者有些邏輯的混亂，也許是對于這樣的語(yǔ)言風(fēng)格和繪畫(huà)風(fēng)格還是比較陌生的一些想法吧，特別是在爺爺這一頁(yè)，馬路上的汽車(chē)為什么是烏龜車(chē)、鱷魚(yú)車(chē)，房子變成了火山，雖然我在活動(dòng)中向他們解釋了為什么說(shuō)我家是動(dòng)物園，人是動(dòng)物，動(dòng)物是另一樣動(dòng)物的轉變的這種幽默，但還是沒(méi)有幫助孩子解決好這一問(wèn)題。
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