復式教學(xué)公開(kāi)課教案（通用30篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的復式教學(xué)公開(kāi)課教案（通用7篇），歡迎大家分享。
復式教學(xué)公開(kāi)課教案1
教學(xué)目標
1、鞏固數據的收集、整理、描述和分析的相關(guān)知識，熟練填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)練習鞏固復式統計表的初步知識，學(xué)會(huì )正確處理表中信息。
3、培養學(xué)生的認知習慣，提高學(xué)生探索知識的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)
鞏固復式統計表的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )根據統計表中的數據提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
學(xué)校開(kāi)展興趣下組活動(dòng)，有計算機、籃球小組等。你想參加哪個(gè)小組的活動(dòng)？我們一起來(lái)統計吧。課件出示復式統計表。
提問(wèn)：在完成這張統計表時(shí)，我們要怎么做？（收集、整理數據——填寫(xiě)表格）
完成統計表。指名說(shuō)一說(shuō)復式統計表的制作方法和注意事項。
二、指導練習
1、出示第38頁(yè)第1題。
讀題，看表，數數表上總共有幾個(gè)國家，列舉了幾屆奧運會(huì )。這些數據表述的是各國的什么獎牌的數量？
指名匯報，集體訂正。
2、出示第38頁(yè)第2題。
表中可以得到哪些信息？
思考1：怎樣才能完成下面的表格？
思考2：男生及格人數是多少？?jì)?yōu)呢？良呢？不及格呢？分別數一數。
小組交流后派代表回答。
思考：女生的情況怎么統計呢？
獨立完成，集體訂正。
大家還可以提出什么問(wèn)題？
3、出示第39頁(yè)第3題。
小組合作完成，集體訂正。
三、提高練習
1、出示第39頁(yè)第4題。
�。�1）每個(gè)小組派一人虎豹數據。
�。�2）根據數據制作復式統計表。
�。�3）老師示范，學(xué)生完成后對照檢查。
�。�4）老師針對存在問(wèn)題集中講解。
�。�5）回答表下問(wèn)題。
2、出示第39頁(yè)第5題。
仿照第4題步驟和順序解答。
3、課后完成第39頁(yè)第6題，制作有特色的統計表。
四、課堂小結
你有什么收獲？在制作復式統計表時(shí)要注意什么？
復式教學(xué)公開(kāi)課教案2
一、教學(xué)目標
1、在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根據統計表的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀(guān)念。
3、進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識復式統計表，能正確填寫(xiě)數據，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
教學(xué)難點(diǎn)：復式統計表的形成過(guò)程，進(jìn)一步理解統計方法，培養數據分析觀(guān)念。
三、教學(xué)準備
教具（男生最喜歡的活動(dòng)統計表，女生最喜歡的活動(dòng)統計表，不完整的復式統計表），學(xué)具（男生最喜歡的活動(dòng)統計表，女生最喜歡的活動(dòng)統計表，復式統計表），PPT課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前交流：
師：咱們學(xué)校開(kāi)展了各種各樣的課外活動(dòng)，你們都參加了哪些？
生：跳繩、踢足球等。
師：愛(ài)運動(dòng)的孩子總是最健康，最陽(yáng)光。
師：為了更加豐富我們的課余生活，學(xué)校準備調查一下我們班最喜歡的活動(dòng)是什么？愿不愿意參與？真是積極的孩子，讓我們一起走進(jìn)今天的數學(xué)課堂，準備好了嗎？
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：請看大屏幕，學(xué)校都準備調查哪些活動(dòng)？
生：畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、踢足球等
�。ㄈ┳灾魈骄�，構建新知
1.收集數據
師：要想統計一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)，你打算用什么方式進(jìn)行調查呢？
生：預設（舉手表決，站立表決，數一數）
師：不錯的方法！
師：每人可以選幾項？
生：一項
師：是的，為了數據準確，每人只能選擇一項。
師：這些活動(dòng)中，男生和女生最喜歡的活動(dòng)一樣嗎？（不一樣）不一樣能一起統計嗎？（不能）是的，我們應該分開(kāi)統計。
師：今天老師為大家準備了兩個(gè)單式統計表，我們先來(lái)統計男生，誰(shuí)愿意幫幫老師（注意：兩位同學(xué)，一位同學(xué)主持并數數，向老師這樣，喜歡…的有幾人？另一位同學(xué)記錄數據，明白？）注意選擇的時(shí)候每人限選一種。
2、整理數據
師：數據收集完了，仔細觀(guān)察：
�、倌猩钕矚g哪項活動(dòng)？女生呢？
�、谀猩矚g跳繩的和女生相比，誰(shuí)多？
�、圻�？為什么回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，速度比第一個(gè)明顯變慢了？
生：第二個(gè)問(wèn)題需要看兩個(gè)表。
師：是的，回答第一個(gè)問(wèn)題我們只需要看其中一張統計表就可以，而第二個(gè)問(wèn)題需要看兩張才能比較，麻煩嗎？你們有什么好辦法？（小組內交流你的想法，開(kāi)始吧）
3、合并表格。
�。�1）匯報交流。
�、倏v向合并（這樣比較起來(lái)就容易了，再仔細觀(guān)察這個(gè)表格，還需要再修整一下嗎？）
�、谠嫉膹褪浇y計表，隱藏相同的活動(dòng)（為什么可以這樣合并呢？）
�。�2）師總結：是的，這兩個(gè)表格都有相同的活動(dòng)，所以可以省略一個(gè)。（真善于發(fā)現）再看這個(gè)表格，你還能看出哪一橫欄是女生，哪一橫欄是男生嗎？（如果一開(kāi)始就給你這樣的一個(gè)表格，你能分辨出來(lái)嗎？）那怎么辦？
生：如果標清哪個(gè)是男生哪個(gè)是女生就好了。
師：標在哪里合適呢？（請人上臺試著(zhù)指一指，這樣可以嗎？）剩下的這一欄就是？（女生）
�。�3）出示新的統計表，區分性別
師：通過(guò)我們的優(yōu)化，老師又做了一張合并后的新統計表，對照這張統計表觀(guān)察，第二橫欄表示什么？
生：男生人數
師：第三橫欄就是？（女生人數）
�。�4）認識“表頭”
師：左上角的空白格我們將它分成了幾部分？（三部分）其實(shí)，這是這個(gè)統計表的表頭，它就相當于對整個(gè)統計表的內容進(jìn)行了概括，分別代表橫欄內容，豎欄內容和表中數據，橫欄我們可以把它統稱(chēng)為（“活動(dòng)”）應該寫(xiě)到哪里？（寫(xiě)在最靠近橫欄的的位置）
我們新的統計表基本完成了，只剩下數據沒(méi)填寫(xiě)，請快速的在作業(yè)紙上補充完整，一位同學(xué)板書(shū)。
真了不起，我們共同完成了一張完整的統計表，掌聲送給自己！
4、對比表格，揭示課題
�。�1）回顧一下剛剛我們的三個(gè)表格，前兩個(gè)表格和第三個(gè)表格各有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，匯報交流。）
小結：前兩個(gè)統計表只統計出了一組數據，只能單純的表示出男生或女生喜歡的活動(dòng)，這樣的統計表叫“單式統計表”，而最后一個(gè)統計表統計了兩組數據，不僅能表示男女生喜歡的活動(dòng)各有幾人，還能方便的進(jìn)行比較，這樣的統計表叫做“復式統計表”。
�。�2）觀(guān)察表格，回答問(wèn)題
師：關(guān)于復式統計表，都學(xué)會(huì )了嗎？敢不敢接受挑戰？（課件出示）
這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問(wèn)題。
�、倌猩钕矚g哪種活動(dòng)的人最多？女生呢？
�、趨⒓诱{查的一共有多少人？
�、勰銓φ{查的結果有什么看法和建議？
�。ㄋ模╈柟踢\用，拓展提升
下面想不想和老師一起體驗一下復式統計表在現實(shí)生活中的應用？（請看）
課件出示教材第38頁(yè)練習八第1、2、4題。
1、問(wèn)題1：統計表包含哪幾項內容？
問(wèn)題2：觀(guān)察統計表中三屆奧運會(huì )情況，判斷下面說(shuō)法是否正確。
�。�1）中國獲得的金牌一屆比一屆多。
�。�2）第28屆奧運會(huì )俄羅斯獲得的金牌最少。
�。�3）每屆都是美國獲得的金牌最多。
2、下面是育人小學(xué)三（1）班學(xué)生的體育成績(jì)記錄單。
請把這些數據整理在下表中。
3、調查本班同學(xué)爸爸、媽媽每天工作和做家務(wù)的時(shí)間。
�。ㄎ澹┗仡櫩偨Y，積累經(jīng)驗
回顧課堂，暢談收獲
這節課你們都學(xué)會(huì )了哪些知識？
�。┎贾米鳂I(yè)
教材37頁(yè)做一做
五、板書(shū)設計
復式統計表
復式教學(xué)公開(kāi)課教案3
教學(xué)內容：
復式折線(xiàn)統計圖，教材第126、127頁(yè)的內容及第129一131頁(yè)練習二十五的第1—3題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識復式折線(xiàn)統計圖，了解其特點(diǎn)，根據需要，選擇條形、折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據，并能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預測。
2、培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
3、體會(huì )統計在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
歸納復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，了解條形統計圖與折線(xiàn)統計圖的區別。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據復式折線(xiàn)統計圖提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
投影出示第xxx屆亞運會(huì )中國和韓國獲金牌情況的統計表。
提問(wèn)：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個(gè)國家各屆亞運會(huì )所獲金牌數的變化情況，該怎么辦？
學(xué)生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線(xiàn)統計圖把數據表示出來(lái)。
提問(wèn)：折線(xiàn)統計圖有什么特點(diǎn)？（可以很容易地看出數量增減變化的情況。
師生共同完成兩個(gè)國家所獲金牌的折線(xiàn)統計圖，然后老師利用多媒體課件呈現兩個(gè)單式折線(xiàn)統計圖。
問(wèn)：統計圖的兩個(gè)軸分別代表什么意思？
二、教學(xué)實(shí)施
1、老師提問(wèn)：第一幅圖很好地描述了中國獲得金牌的增減變化，第二幅圖很好地描述了韓國獲得金牌的增減變化，怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數量的變化情況呢？
學(xué)生思考，并說(shuō)出可以把兩個(gè)單式折線(xiàn)統計圖合并成一個(gè)。
現在大家自己動(dòng)手完成教材127頁(yè)的統計圖，教師巡視指導。用多媒體課件出示統計圖。
2、提問(wèn)：觀(guān)察、比較單式折線(xiàn)統計圖與復式折線(xiàn)統計圖有什么不同點(diǎn)？
學(xué)生試總結出：復式折線(xiàn)統計圖可以比較容易地比較出兩組數據的變化趨勢。在制作復式折線(xiàn)統計圖時(shí)，要注意畫(huà)出圖例。
3、現在有了復式折線(xiàn)統計圖，咱們就可以方便地回答前面提出的問(wèn)題了。引導學(xué)�；卮鸾滩牡�126頁(yè)例2中的問(wèn)顆，從而講一步認識到從兩條折線(xiàn)的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數量呈上升趨勢，韓團則趨于平穩。
4、指導學(xué)牛異成教材第129負練習二十五的第l題。學(xué)生看圖回答問(wèn)題，得出7一15歲的男生、女生平均身高都隨著(zhù)翎齡的增加而增高，但13歲之后女生的身高增長(cháng)趨于平穩，增長(cháng)速度比男生慢。
5、看完了亞運會(huì )，我們再去看一看學(xué)校的運動(dòng)會(huì )。運動(dòng)會(huì )上有一個(gè)項目——1分鐘跳繩子比賽。有兩位同學(xué)為了參加學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，提前10天進(jìn)行了訓練，對每天的成績(jì)做了記錄，大家看教材第128頁(yè)中的統計表，學(xué)生獨立完成，集體訂正。全班討論第四問(wèn)，對學(xué)生的發(fā)現給予肯定。
李欣和劉云跳繩的成績(jì)都呈逐步上升的趨勢，但上升的情況不同。李欣是穩步提高，劉云忽高忽低；李欣最后四天的成績(jì)呈上升趨勢并且比劉云好，而劉云最后四天的成績(jì)不如自己前幾天的最好成績(jì)。由此可以預測李欣的比賽成績(jì)可能會(huì )超過(guò)劉云。
三、鞏固練習
1、完成教材第129頁(yè)練習二十五的第1題。
通過(guò)比較發(fā)現某地區7～15歲的男、女生平均身高都在隨著(zhù)年齡的增加而增高，但13歲之后女生的身高增長(cháng)趨于平緩，增長(cháng)速度要比男生的速度慢。第二個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放式的，讓學(xué)生通過(guò)對自己身高與平均值的比較，體會(huì )到統計對生活的實(shí)際指導意義。
2、完成教材第129頁(yè)練習二十五的第2題。
根據甲乙兩地的氣候特點(diǎn)，選擇乙地比較適合樹(shù)莓的生長(cháng)�！拔逡弧秉S金周時(shí)由甲地去乙地旅游，應準備一些厚一點(diǎn)的衣物。
3、完成教材第130頁(yè)練習二十五第3題。
陳明的體重在13～14歲間增長(cháng)幅度最大，而且他的體重始終都高于標準體重。
4、完成教材第130頁(yè)練習二十五的第4題。
a牌彩電銷(xiāo)售量逐漸降低，而b牌彩電的銷(xiāo)售量在逐步提高并超過(guò)了a牌彩電的銷(xiāo)量，根據這種變化趨勢幫助商場(chǎng)經(jīng)理做出決策，應加大b牌彩電的進(jìn)貨量同時(shí)降低a牌彩電的進(jìn)貨量，以保證比較穩定的銷(xiāo)售額。
小組進(jìn)行討論，兩組數據分別用條形統計圖和折線(xiàn)統計圖表示更合適？為什么？
�。�1）適合用條形統計圖不用研究變化趨勢，可以用條形統計圖。
�。�2）適合用復式折線(xiàn)統計圖，因為通過(guò)比較，可以發(fā)現隨著(zhù)年齡的增大，外出參加旅游的人數就越多。
在學(xué)生討論的基礎上交流，老師提問(wèn)：條形統計圖和折線(xiàn)統計圖、作用有什么不同？
小結：條形統計圖不較容易比較各種數量的多少，折線(xiàn)統計圖不但可以很快比較出各種數量的多少，還能看出數量增減變化的情況。
四、課堂小結
本節課，我們研究了復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和繪制方法。通過(guò)學(xué)習知道復式折線(xiàn)統計圖可以容易看出兩個(gè)數據的變化情況，并會(huì )根據需要選擇合適的統計圖來(lái)描述數據。
教學(xué)反思：
隨著(zhù)信息技術(shù)的普遍，作為輔助教學(xué)的手段，簡(jiǎn)單的實(shí)物投影已漸漸退出了歷史舞臺，取而代之的是利用自制課件或網(wǎng)頁(yè)來(lái)輔助教學(xué)�？山裉爝@節課，我卻認為用實(shí)物投影儀來(lái)輔助教學(xué)相對于制作課件而言要高效。教學(xué)由統計表引入，當說(shuō)明要看出兩個(gè)國家各屆金牌數的變化情況時(shí)，學(xué)生們很快想到了制作折線(xiàn)統計圖，這時(shí)可以請兩名學(xué)生在兩幅單式統計圖中分別中韓兩圖獲金牌情況統計圖（注意：發(fā)給兩位學(xué)生的油性筆顏色必須不同）。然后，請學(xué)生觀(guān)察統計表回答哪一屆亞運會(huì )兩國金牌數量相差最少時(shí)，學(xué)生們發(fā)現手拿兩幅圖進(jìn)行比較很庥煩，順理成章地引出把兩幅單式折線(xiàn)統計圖合并成一幅復式折線(xiàn)統計圖。這時(shí)，教師將學(xué)生的兩幅單式折線(xiàn)統計圖重疊在實(shí)物投影儀上，新的復式折線(xiàn)統計圖快速就制作成功了。此時(shí)，適時(shí)追問(wèn)“復式折線(xiàn)統計圖中兩條折線(xiàn)哪條代表中國、哪條代表韓國？誰(shuí)能想個(gè)辦法讓大家一看都明白呢？”從而自然過(guò)渡到補充圖例。這樣的教學(xué)設計既體現了學(xué)生的自主參與（統計圖由學(xué)生手工制作），又使媒體的使用達到突破教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效率的目的，同時(shí)與制作課件相比更省時(shí)、高效。
練習反思：學(xué)生思維的僵化
練習二十五第2題的第2小題，問(wèn)這種植物適合在哪個(gè)地方種植，絕大多數的學(xué)生百思不得其解，還有的學(xué)生吵嚷著(zhù)說(shuō)“題目出錯了”。原來(lái)，他們只會(huì )順著(zhù)1至12的順序找，而不會(huì )跨年度思考。悲哀呀！學(xué)習了五年的數學(xué)，而且全班近半數學(xué)生在校外參加培優(yōu)，可思維居然如此僵化，這是應試，也是我教學(xué)中沒(méi)能將數學(xué)與生活實(shí)際很好的結合。
復式教學(xué)公開(kāi)課教案4
設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數據的整理、描述和分析的過(guò)程，認識復式折線(xiàn)統計圖。
1.注重情境創(chuàng )設，產(chǎn)生認知沖突。
本節課結合學(xué)生學(xué)過(guò)的復式條形統計圖和單式折線(xiàn)統計圖進(jìn)行教學(xué)。新課伊始，提出問(wèn)題：如果要在一個(gè)統計圖上表示出4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況，制作什么統計圖比較合適呢？然后引出要學(xué)習的內容：復式折線(xiàn)統計圖。
2.重視自主探究，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
動(dòng)手操作是學(xué)生獲取知識的一種有效手段，也是《數學(xué)課程標準》中提倡的學(xué)習方式。本節課通過(guò)教師引導，并結合上節課的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制復式折線(xiàn)統計圖，感知復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖的作用。
課前準備
教師準備：PPT課件
學(xué)生準備：直尺
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)復式折線(xiàn)統計圖(1)
⊙創(chuàng )設情境，導入新課
1.你知道中國最南和最北的位置嗎？你知道兩地的天氣情況嗎？
(學(xué)生結合課前收集的資料，自由交流)
2.你還記得折線(xiàn)統計圖嗎？折線(xiàn)統計圖有什么特點(diǎn)？
3.以表格形式出示4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況。
提問(wèn)：如果要在一個(gè)統計圖上表示出4月7～10日我國南北兩地最高氣溫的變化情況，制作什么統計圖比較合適呢？這節課我們就一起來(lái)探究復式折線(xiàn)統計圖。(板書(shū)課題)
設計意圖：通過(guò)回顧舊知檢驗已學(xué)知識，為學(xué)習復式折線(xiàn)統計圖奠定基礎。
⊙探究新知
1.認識復式折線(xiàn)統計圖。
(1)猜想復式折線(xiàn)統計圖：請大家遷移復式條形統計圖的知識想一想，復式折線(xiàn)統計圖有哪些特點(diǎn)呢？(學(xué)生自由交流)
(2)讀懂復式折線(xiàn)統計圖。
(課件出示教材84頁(yè)4月7日～10日我國南北兩地最高氣溫的復式折線(xiàn)統計圖)
�、儆^(guān)察、匯報復式折線(xiàn)統計圖的組成。
�、谟懻撛鯓幼x復式折線(xiàn)統計圖。
小組討論，得出：讀復式折線(xiàn)統計圖的方法與讀復式條形統計圖的方法相同，可以橫向觀(guān)察、縱向觀(guān)察、對比觀(guān)察等。
�、塾^(guān)察復式折線(xiàn)統計圖，獲取信息。
(用自己喜歡的方式觀(guān)察復式折線(xiàn)統計圖，并說(shuō)一說(shuō)獲取了哪些信息)
設計意圖：通過(guò)觀(guān)察、討論，用知識遷移法來(lái)學(xué)習新知，使學(xué)生了解復式折線(xiàn)統計圖，同時(shí)加深對前面所學(xué)統計知識的理解，從而可以更好地掌握復式折線(xiàn)統計圖。
2.探究復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
(1)課件出示課前制作的曾母暗沙和漠河縣兩地xxxx年4月7～10日最高氣溫的單式折線(xiàn)統計圖，引導學(xué)生對比單式和復式折線(xiàn)統計圖，找出兩者之間的異同，填寫(xiě)下表。
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
單式折線(xiàn)
統計圖
(1)有標題、橫軸、縱軸、單位名稱(chēng)。
(2)確定每一格代表多少單位。
(3)先描點(diǎn)，再連線(xiàn)，連線(xiàn)要用直尺。
只有一條折線(xiàn)。
復式折線(xiàn)
統計圖
(1)有兩條折線(xiàn)。
(2)有圖例。
(2)小組合作探究復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
通過(guò)對比，你發(fā)現復式折線(xiàn)統計圖有哪些優(yōu)勢？
預設
復式折線(xiàn)統計圖不但能表示出兩組數據數量的多少、數量增減變化的情況，而且還可以比較兩組數據的變化趨勢。
3.讀統計圖，解決問(wèn)題。
(1)兩地哪天的最高氣溫相差最大？相差多少？
(2)兩地最高氣溫相差25℃的是哪天？
(3)曾母暗沙的最高氣溫是如何變化的？漠河呢？
(4)從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？
(學(xué)生獨立完成后交流匯報)
設計意圖：通過(guò)自主探究、合作交流的學(xué)習方式，引導學(xué)生通過(guò)對比單式和復式折線(xiàn)統計圖，進(jìn)一步認識、讀懂復式折線(xiàn)統計圖，并能夠從圖中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識。加深對復式折線(xiàn)統計圖的理解。
復式教學(xué)公開(kāi)課教案5
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
使學(xué)生初步認識復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答問(wèn)題，體會(huì )統計的意義和作用。
2、過(guò)程與方法
學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據調查、收集和整理的過(guò)程，感受收集和整理數據的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對自己熟悉的事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作意識與創(chuàng )新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握統計的方法，并能正確進(jìn)行統計。
三、教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生會(huì )正確分析復式統計表中的有關(guān)數據，提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
四、教學(xué)準備
寫(xiě)著(zhù)體重數據的統計表、空白統計表、課件等
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入溫故知新
師：讀一讀桌上的小條，從一年級到二年級你的體重有什么變化？
生：我二年級時(shí)的體重比一年級時(shí)重了。
師：二年級時(shí)的體重是多少？
夏天到了，衛生老師制定了衛生計劃，怎樣知道全班同學(xué)的體重？
生：進(jìn)行統計。
師：衛生老師建議我們分段統計，你能看懂怎樣分段統計嗎？
教師出示統計表：
二年級一班學(xué)生體重統計表
師：你的體重是多少，屬于哪一段？怎樣統計全班的人數？
生：起立。
教師記錄。（板書(shū)：分段統計，進(jìn)行整理）
�。ǘ┖献鹘涣�，解讀探究
1、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題
師：要知道你從一年級到二年級體重發(fā)生了什么變化，怎么辦？
生：了解一年級時(shí)的體重情況
貼：一年級一班學(xué)生體重統計表
師：看到這個(gè)表，你知道了什么？
生：①20及20以下的一年級有幾人，二年級有幾人。
�、�21—25的一年級有幾人，二年級有幾人。
學(xué)生在觀(guān)察中發(fā)現來(lái)回看兩張表很麻煩，提出能否把兩張表合成一張表。
2、集體探究，揭示復式統計表
師：怎樣合成一張表？
生：一年級放二年級上面。
師：這樣擺有什么幫助？
生：方便。
學(xué)生接著(zhù)提出自己的建議，最終形成復式統計表。
出示課題。
�。ㄈ⿷眠w移，鞏固提高
1、出示適齡兒童體重參照統計表。
師：有關(guān)7歲、8歲男生的體重和女生的體重。
看到這張表，你想對那部分同學(xué)提建議？（過(guò)胖和過(guò)瘦的`同學(xué)）
針對這張表，衛生老師進(jìn)行了分析，提出了合理建議
2、出示三年級學(xué)生吃蔬菜情況統計表
學(xué)生根據調查數據完成統計表。
根據表里內容提出數學(xué)問(wèn)題并解答。
3、出示中國運動(dòng)員獲獎牌數的統計表。
師：看來(lái)復式統計表能夠方便快速的找到答案，請同學(xué)們看看它在生活中的應用。
�。ㄋ模┛偨Y反思，拓展升華
今天，我們談了很多有關(guān)健康的知識，關(guān)于統計你都知道了什么？
復式教學(xué)公開(kāi)課教案6
教學(xué)目標
1.學(xué)生把幾個(gè)單式統計表合并成復式統計表時(shí)，體會(huì )引入復式統計表的必要性，體會(huì )復式統計表的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)對比，便于比較、了解復式統計表的意義。
2.使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3.通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1．把幾個(gè)單式統計表合并成復式統計表，體會(huì )引入復式統計表的必要性。
2．能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
難點(diǎn)：把幾個(gè)單式統計表合并成復式統計表，體會(huì )引入復式統計表的必要性。
教學(xué)教具
相關(guān)課件
教學(xué)設計
一、情境引入
師：同學(xué)們，昨天你們在學(xué)校圖書(shū)館找到了自己最喜歡的書(shū)，并制作了統計表？完成的很好，我們一起來(lái)看看統計結果。
二、新知探究
�。ㄒ唬└惺軓褪浇y計表的必要性
師：這是男生制定的統計表（出示男生制定的統計表），女生可以提問(wèn)題。（預設：喜歡哪類(lèi)圖書(shū)的人最多？.......）
師：這是女生制定的統計表（出示女生制定的統計表），男生可以提問(wèn)題，女生回答問(wèn)題。（預設：參加調查的女生有多少人？......）師：反應真快！為什么回答地這么快？
那下面這幾個(gè)問(wèn)題你能很快回答出來(lái)嗎？請聽(tīng)題，全班一共有多少人參加調查？喜歡動(dòng)漫類(lèi)圖書(shū)的是男生多還是女士多？你能很快說(shuō)出來(lái)嗎？
生：有困難。表格里沒(méi)有，要兩張表中放一起，通過(guò)比較或計算才能得到。
師：是呀，這四張統計表都是單一的反映了一種情況，如果要對男女生的一些情況進(jìn)行對比或者了解全班的情況，這兩張統計表就顯得不太方便了，那有什么好辦法讓我們一下子既能看出男女生組的情況又能看出全班的情況呢，有沒(méi)有辦法？
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統計表。
師：嗯，辦法不錯。把這兩個(gè)小組的信息都反映在一張統計表上了。那你覺(jué)得這樣的一張新的統計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統計表里應該設置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
�。A設：把學(xué)習的權力交給學(xué)生，出示他們想出的各種情況，提出改進(jìn)的意見(jiàn)。從而引導學(xué)生制定出復式統計表。）
師：對！把同學(xué)們所說(shuō)的這些項目排列起來(lái)，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線(xiàn)、表頭，我們再給它添上一個(gè)名稱(chēng)，就可以制作成這樣一張統計表（課件逐一展示）。出示統計表。我們把這樣的統計表叫做復式統計表。
板書(shū)：復式統計表。
�。ǘ⿲W(xué)習復式統計表
師：首先我們一起來(lái)認識這一格（師指）一般統計表的左上角一格稱(chēng)為統計表的“表頭”。（板書(shū)“表頭”）
首先我們來(lái)認識一下表頭，表頭用斜線(xiàn)分成三個(gè)部分：右上部分說(shuō)明橫欄的類(lèi)別；左下部分說(shuō)明豎欄的類(lèi)別；中間部分說(shuō)明右下方的空格是留著(zhù)填寫(xiě)數據的。所以一個(gè)表頭可分為三部分，橫欄類(lèi)別、豎欄類(lèi)別、表中數據。課件展示并板書(shū)：橫欄類(lèi)別、豎欄類(lèi)別、表中數據。在這張統計表中，“性別”是對橫欄內容的概括，它包括男、女這兩個(gè)欄目，“類(lèi)別”是對豎欄內容的概括，它包括四種類(lèi)型的書(shū)。那么“人數”指的就是表格中填的數據，清楚了嗎？
師：好，表格制作好了，你會(huì )把相關(guān)的數據填進(jìn)去嗎？學(xué)生在自己的練習本上填寫(xiě)。（課件逐一展示）
師：現在，看著(zhù)這張復式統計表，你能不能很快回答老師剛才提出的問(wèn)題了呢？我們來(lái)試一試，
全班一共有多少人參加調查？喜歡動(dòng)漫類(lèi)圖書(shū)的是男生多還是女士多？答案都可以從表中直接找到，方便嗎？
你對調查的結果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺(jué)得這張復式統計表和前面兩張統計表相比，有什么不同呢？（課件）
�。▽W(xué)生回答）
師：說(shuō)得很好！這張統計表能容納的數據信息比前面兩張統計表多得多，全面反映了統計情況，而且便于組與組之間進(jìn)行比較。
板書(shū)：信息全面，便于比較。
師：正因為如此，在我們的生活中也經(jīng)常要用到“復式統計表”。比如：開(kāi)學(xué)時(shí)，老師要統計我們學(xué)校每個(gè)年級的人數以及整個(gè)學(xué)校的總人數，就要用到復式統計表。學(xué)校對面的如海超市統計飲料銷(xiāo)售情況也要用到復式統計表……
三、鞏固拓展
復式統計表在生活中有著(zhù)廣泛的應用，我們同學(xué)業(yè)余生活豐富多彩。不僅愛(ài)看書(shū)，還有各種愛(ài)好�？纯赐瑢W(xué)們都喜歡干什么？
1、請看一組信息。（出示課件）
�。�1）你能根據這些信息，獨立完成這張統計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學(xué)生回答）
�。�2）那么，從這張統計表中，你還能回答哪些問(wèn)題呢？（學(xué)生回答）
2、師：請各小組下去統計一下調查本班學(xué)生最喜歡哪種電視節目（1）小組長(cháng)匯報后，教師填在表格中，請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統計表。
�。�2）看著(zhù)這張復式統計表，你又獲得了哪些信息？（回答問(wèn)題)
四、全課總結
師：請同學(xué)們翻到教材第36頁(yè)，課下完成例1的內容。將你統計的結果直接填寫(xiě)在書(shū)上。
師：今天，我們一起學(xué)習了“復式統計表”，說(shuō)說(shuō)看，你有什么收獲？你覺(jué)得填寫(xiě)復式統計表要注意些什么？
生1：寫(xiě)表頭的時(shí)候要注意不丟項目，并且填寫(xiě)的數字和每個(gè)項目一一對應。生2：分析復式統計表的時(shí)候要認真，看清哪個(gè)項目對應的哪些數，不要看串了。
師：這節課我們認識了簡(jiǎn)單的復式統計表，大家能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，你們表現很棒！繼續努力！
復式教學(xué)公開(kāi)課教案7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、讓學(xué)生認識復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
3、通過(guò)對現實(shí)生活中有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習習慣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
繪制復式條形統計圖
教學(xué)具準備：
自制多媒體課件、投影儀、學(xué)具卡、繪圖工具
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：
小朋友，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？今天，老師給同學(xué)們表演一個(gè)。（老師表演的魔術(shù)可以滲透本課教學(xué)二圖合一的教學(xué)內容。）
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習過(guò)統計的內容？這節課我們將繼續研究有關(guān)統計的知識。
二、探究新知
1、觀(guān)察統計表，獲取信息。
課件出示統計表：
師：這是某地區城鄉人口統計表，從表中你能得到什么信息？（指名回答）
師：在這個(gè)統計表中，不僅能看到城鎮的人口數量，還有鄉村的人口數量。我們除了用統計表記錄這些數據，還可以用什么來(lái)表示呢？（生答：統計圖）
師：我們以前學(xué)過(guò)什么統計圖？（生答：條形統計圖）
2、根據信息，繪制單式條形統計圖。
實(shí)物出示學(xué)具卡一：
師：仔細看，這張統計圖和以前的有什么不同？
�。ㄉ穑簺](méi)有方格。）
該怎樣來(lái)畫(huà)呢？誰(shuí)想來(lái)試一試？（一生前臺試畫(huà)）
師說(shuō)明：先對準豎軸上的數，再看清年份。
師：條形畫(huà)好后，可以怎樣涂呢？（畫(huà)斜線(xiàn)或涂滿(mǎn)）請同學(xué)們對照統計表，完成學(xué)具卡一。（座位右邊的同學(xué)畫(huà)“鄉村人口統計圖”，左邊的同學(xué)畫(huà)“城鎮人口統計圖”，比一比，誰(shuí)完成的又快又好！注意繪圖時(shí)要用繪圖工具。（師巡視）
師：誰(shuí)來(lái)展示你的統計圖。（評其好差）
師：看著(zhù)自己的統計圖，回答老師的提問(wèn)：1985年，城鎮和鄉村的人口數量，誰(shuí)的多些？（城鎮）你是怎么知道的？（同桌互看統計圖）你覺(jué)得這樣觀(guān)察起來(lái)方便嗎？（不方便）
師：動(dòng)動(dòng)腦筋，能不能創(chuàng )造出一種讓人觀(guān)察比較起來(lái)方便的統計圖？同桌可以交流一下。
3、繪制復式統計圖
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的方法？
�。ㄉ穑嚎梢园褍蓚�(gè)統計圖合成一個(gè)統計圖）
師：你的辦法真不錯！我們該如何把它們合并成一個(gè)統計圖呢？同桌小組商量一下，你打算怎樣做？（師小組指導）
師：哪小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？（各小組學(xué)生匯報）
課件出示學(xué)具卡二：
師：這有一張統計圖，誰(shuí)來(lái)試一試？（一生演示畫(huà)法）其他同學(xué)仔細觀(guān)察并提出你的修改意見(jiàn)。
師：兩個(gè)條形畫(huà)完就可以了嗎？（涂?jì)煞N顏色）
為什么要用兩種顏色？（能區分開(kāi)）
4、引出圖例
師：為了讓看圖的人比較容易辨認、區分，繪圖時(shí)要有圖例（課件出示學(xué)具卡二上的圖例）
師：請你拿出學(xué)具卡二，先標上圖例，再完成這張統計圖吧�。▽W(xué)生繪圖，師巡視。）
師：誰(shuí)來(lái)展示你的統計圖？（其余生進(jìn)行評價(jià)）
5、比較單、復式條形統計圖
課件出示：?jiǎn)�、復式兩種條形統計圖師：對照學(xué)具卡一中統計圖，說(shuō)一說(shuō)今天認識的統計圖和它有什么不同？（生說(shuō)）
師補充說(shuō)明：學(xué)具卡一中統計了一方面的內容，稱(chēng)為“單式條形統計圖”，而學(xué)具卡二中統計了兩個(gè)方面的內容，像這樣的統計圖，稱(chēng)為“復式條形統計圖”。
�。ń沂菊n題：復式條形統計圖）
師：比較一下，還有別的不同之處嗎？（生答）
6、復式條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)
師：像這樣的復式條形統計圖有什么好處？
�。◤囊粋�(gè)圖中同時(shí)看到了城鎮和鄉村人口數量的變化情況，便于觀(guān)察、比較，讓人一目了然。）
7、根據復式條形統計圖，分析信息。
課件出示：復式條形統計圖及相關(guān)問(wèn)題。
師：看著(zhù)這個(gè)統計圖，你會(huì )解決下面這幾個(gè)問(wèn)題嗎？
�、拍哪瓿擎側丝跀底疃�？哪年最少？
�、颇哪赅l村人口數最多？哪年最少？
�、悄哪瓿青l人口總數最多？哪年最少？
�、饶氵�能得到哪些信息？
師質(zhì)疑：為什么城鎮人口逐年增加，而鄉村人口在逐年下降？（學(xué)生思考并回答）
三、鞏固訓練師：下面就用本節課學(xué)習的知識去解決一些問(wèn)題吧�。ㄕn件出示：四年級課外小組人數統計表）
師：請你拿出學(xué)具卡三，完成統計圖，回答下面相應的問(wèn)題。（學(xué)生獨立完成后，集體訂正。）
四、全課總結通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲嗎？
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