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幼兒園大班律動(dòng)公開(kāi)課教案（精選8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班律動(dòng)公開(kāi)課教案（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班律動(dòng)公開(kāi)課教案1
活動(dòng)目標：
1．在情境中大膽創(chuàng )編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作和姿態(tài)并有節奏地舞蹈。
2．感受蒙古舞的特點(diǎn)，愉快地表現蒙古歌舞。
活動(dòng)準備：
內蒙古風(fēng)光圖片、擠奶舞音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1．跳一跳，草原小駿馬。
伴隨著(zhù)音樂(lè )，欣賞草原風(fēng)景，說(shuō)說(shuō)聊聊“內蒙古大草原上有什么？”
律動(dòng)表演：草原小駿馬。豐富提升：不同的騎馬姿勢和步伐。
2．學(xué)一學(xué)，快樂(lè )擠奶舞。
欣賞蒙古風(fēng)光片，了解蒙古族人的生活。
大膽想象各種能讓奶牛多產(chǎn)奶的好方法并用動(dòng)作表現。
――“你們有哪些好辦法可以幫助奶牛產(chǎn)更多的奶，讓它和你成為好朋友？”
孩子聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的動(dòng)作表現。
教師將孩子創(chuàng )編的動(dòng)作組合起來(lái)，引導孩子一起舞蹈。
提示：提、壓手腕的提示、動(dòng)作做大、夸張一點(diǎn)、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演。
幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )初步嘗試擠奶。
媒體互動(dòng)，在比較觀(guān)察中學(xué)習正確的擠奶的動(dòng)作，注意手腕的提和壓。
提示“輕輕提，往下擠”。
豐富各種擠奶的姿勢。
――“擠奶的時(shí)候，我們的身體姿勢是怎樣的？你覺(jué)得什么姿勢擠奶你可以擠得穩，擠得多？”（各個(gè)方向擠，立跪等姿勢）
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，完整的擠奶舞表演。
3．看一看，優(yōu)美蒙古舞。
幼兒欣賞教師的蒙古舞表演。
活動(dòng)建議：
鼓勵孩子大膽創(chuàng )編喜愛(ài)奶牛、和奶牛交朋友的.各種動(dòng)作，著(zhù)重激發(fā)孩子的舞蹈情感。
可請家長(cháng)在活動(dòng)前期多搜集一些關(guān)于內蒙古少數民族的信息與草原風(fēng)情圖片與孩子分享。
今天的活動(dòng)根據大班孩子學(xué)習律動(dòng)的這樣一個(gè)年齡特點(diǎn)，選擇了一個(gè)非常有趣、簡(jiǎn)單、容易學(xué)的蒙古擠奶舞作為這個(gè)活動(dòng)的基本素材。舞蹈活動(dòng)當中，舞蹈技能學(xué)習是非常重要的，但是如何讓幼兒快樂(lè )地掌握技能，自主地來(lái)舞蹈，避免枯燥地學(xué)習，機械地模仿。對老師來(lái)說(shuō)，這兩者之間平衡起來(lái)有一定困難，那我們老師在平時(shí)的設計活動(dòng)中是如何思考呢？
幼兒園大班律動(dòng)公開(kāi)課教案2
教學(xué)理論依據、策略：
《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，體驗自我表現和創(chuàng )造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng)，一切以興趣為出發(fā)點(diǎn)，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將游戲引入韻律活動(dòng)，采用游戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感受音樂(lè )節奏和旋律，大膽的創(chuàng )造性表達自我，在音樂(lè )中翩翩起舞，感受獨特的快樂(lè )和愉悅！
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲旋律與音樂(lè )變化，理解樂(lè )曲所表達的音樂(lè )情景。
2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會(huì )適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演，體驗音樂(lè )表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈
物質(zhì)準備：不同顏色的手腕花、音樂(lè )
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：充分調動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)，感受理解音樂(lè )，能用肢體動(dòng)作大膽表現“花兒與蝴蝶”，體驗其中的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：在熟悉音樂(lè )的基礎上，能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習舞蹈，引出主題
花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。
小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們再來(lái)跳一次吧！
二、提出創(chuàng )編要求
1、剛才蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對的方法以外，還可以用什么不同的'方法呢？
2、個(gè)別示范：誰(shuí)愿意來(lái)試試看？手掌還可以怎么做？
3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢？請你做做看，一會(huì )請小朋友來(lái)表演。
4、交流互動(dòng)：剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵，還能放在身體的不同方向呢，誰(shuí)愿意來(lái)帶領(lǐng)我們做做動(dòng)作？
5、集體表現：這一次就請你們把自己想到的不同花朵動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳一跳，比比誰(shuí)的造型最特別
三、理解樂(lè )曲情境，表現網(wǎng)蝴蝶情景
1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)“捉蝴蝶”的游戲，捉蝴蝶要用到什么工具呢？我們可以用什么辦法拉一個(gè)大網(wǎng)呢？
2、我們一起來(lái)練習一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來(lái)網(wǎng)就打開(kāi)了，手放下來(lái)網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。
3、請配課老師（另一名隊長(cháng)）一起進(jìn)行游戲，我來(lái)做隊長(cháng)，你們來(lái)拉網(wǎng)，注意看隊長(cháng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢？
4、重點(diǎn)嘗試：手舉上去蝴蝶可以自由鉆來(lái)鉆去，手放下來(lái)，蝴蝶停止等待。你們發(fā)現了嗎？隊長(cháng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢？
6、集體表現：這一次請你們一起來(lái)，請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請進(jìn)來(lái)，蝴蝶網(wǎng)快拉好。
四、完整表現，感受樂(lè )趣
1、鼓勵幼兒和同伴在音樂(lè )聲中完整表現花兒和蝴蝶
讓我們重頭開(kāi)始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來(lái)鉆網(wǎng)喲！
2、選出小組隊長(cháng)，進(jìn)行指令
剛才是我發(fā)出的指令，你們能自己說(shuō)說(shuō)指令嗎？請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊長(cháng)。
隊長(cháng)選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來(lái)，隊長(cháng)請到中間來(lái)，哪一隊先來(lái)游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊贏(yíng)了，哪一隊隊長(cháng)先來(lái)發(fā)指令。當老師做出“噓”的動(dòng)作時(shí)，請隊長(cháng)到中間來(lái)黑白配。
3、完整幾次游戲，鼓勵幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結束
讓我們回到教室再來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧�。ǜS音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）
幼兒園大班律動(dòng)公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標：
1.傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的旋律和結構，嘗試隨樂(lè )做相應動(dòng)作。（重點(diǎn)）
2.能聽(tīng)音樂(lè )在圓上準確地移動(dòng)位置，表現走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。（難點(diǎn)）
3.在游戲情境中，不畏艱難、堅持完成解救公主的任務(wù)，體驗成功后的喜悅。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有切西瓜游戲經(jīng)驗
物質(zhì)準備：PPT、音樂(lè )《胡西爾.休西波爾卡》
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣。
師：蘑菇王國里住著(zhù)一位美麗的桃子公主。這天，公主和瑪麗一家一起吃午餐，突然......！壞人抓走了公主。于是，超級瑪麗站了出來(lái)，他說(shuō)“我要把公主給救出來(lái)”。于是，他走走走走跳跳，一路冒險想要將公主給救出來(lái)。
今天小朋友們就是小瑪麗，你們愿不愿意成為超級瑪麗，將漂亮的桃子公主給救出來(lái)？現在，請你們睜大眼睛看瑪麗在冒險的路上做了哪些動(dòng)作！
二、教師示范，幼兒感知旋律、觀(guān)察動(dòng)作。
1.第一次示范，初步感知旋律。
師：剛才瑪麗都做了哪些動(dòng)作？
2.第二次示范，驗證并補充全部動(dòng)作。
師：我們來(lái)看看有沒(méi)有遺漏的'動(dòng)作呢？瑪麗先做了什么？在做了什么？
3.第三次示范，梳理吃蘑菇的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：瑪麗是怎么吃蘑菇的？往什么方向，做了什么動(dòng)作？我們一起來(lái)練一練。
4.第四次示范，練習移動(dòng)動(dòng)作。
師：現在我們要去找神奇蘑菇了。我們的小椅子是遇見(jiàn)的第一個(gè)蘑菇,請你們站在自己的蘑菇后面。用帶著(zhù)腕帶的手指向旁邊的椅子，這就是你的下一個(gè)蘑菇。讓我們一起來(lái)跨一步找到它。
5.第五次示范，幼兒嘗試完整動(dòng)作。
師：現在我們一起來(lái)試一試瑪麗的動(dòng)作吧！
三、音樂(lè )游戲超級瑪麗
1.介紹游戲內容與規則
師：這就是綁走公主的壞蛋，我們要經(jīng)過(guò)一路的冒險增加我們的能力，變身超級瑪麗然后打敗敵人拯救公主。誰(shuí)會(huì )是超級瑪麗呢？我們要通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)選拔。
你們玩過(guò)切西瓜的游戲嗎？是怎么玩的呀？誰(shuí)來(lái)示范一下？
2.教師示范完整游戲
師：超級瑪麗是怎么選出來(lái)的？跑贏(yíng)的是誰(shuí)？怎么打敗壞人的？什么時(shí)候打壞人？
小結：待會(huì )我切到哪里，哪里的小瑪麗就要起加油跑，先跑到中間的小瑪麗將變身超級瑪麗去打敗壞人，而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來(lái)試一試，看看能不能救出公主吧！
3.教師當神仙，幼兒進(jìn)行完整游戲（2-3次）
師：打倒壞人了嗎？超級瑪麗來(lái)介紹一下你成功的方法吧？
四、結束活動(dòng)
師：你們看，壞人怎么樣了？你們成功了嗎？開(kāi)心嗎？
聽(tīng)說(shuō)其他地方又有壞人出現，我們一起再次變身超級瑪麗去幫助他們吧！
幼兒園大班律動(dòng)公開(kāi)課教案4
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)游戲
2、幼兒能夠跟隨音樂(lè )分角色進(jìn)行表演。
3、通過(guò)游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂(lè )帶給自己的喜悅。
活動(dòng)準備：音樂(lè )、貓的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出
教師：貓的樣子什么樣的？請你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”
二、播放音樂(lè )，學(xué)習律動(dòng)
1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動(dòng)作？前邊動(dòng)作很威武，后邊的呢？幼兒；很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動(dòng)作做了2次。
2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時(shí)候很夸張。
3、完整跟隨音樂(lè )來(lái)一次：教師強調威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。
三、分角色進(jìn)行表演：
1、老師先當貓，你們來(lái)當小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，很害怕的樣子。
2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演：貓剛才做的什么動(dòng)作，你們是小老鼠，你們躲起來(lái)了嗎？我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳，你們應該怎么躲起來(lái)，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢？
3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要到位。
4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽(tīng)音樂(lè )分角色完整進(jìn)行表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說(shuō)它還會(huì )回來(lái)的，我們要練一練
5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。
四、跟隨音樂(lè )自然結束
大班律動(dòng)貓和老鼠說(shuō)課稿
說(shuō)教育活動(dòng)背景：這節課我們是結合自己班級主題活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展的'，所以我們結合主題設計了本次教育活動(dòng)，同時(shí)我們還結合了幼兒的年齡特點(diǎn)以及剛要要求進(jìn)行了參考，提升幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。而且孩子們在平時(shí)活動(dòng)中也喜歡參與角色表演的活動(dòng)，所以我們也融入了角色表演的內容。
說(shuō)教育活動(dòng)目標：本次活動(dòng)我的目標有：幼兒能夠跟隨音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)游戲，幼兒能夠跟隨音樂(lè )分角色進(jìn)行表演。通過(guò)游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂(lè )帶給自己的喜悅。對于目標的設計我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設計，幼兒能夠完成本次活動(dòng)的目標，同時(shí)又能夠有所提升，在最后的目標中，我更強調幼兒的參與性及快樂(lè )情緒，因為音樂(lè )活動(dòng)就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術(shù)活動(dòng)就是要讓孩子們能夠感受到美，發(fā)現美等感受。
說(shuō)教育活動(dòng)過(guò)程：本次教育活動(dòng)主要分為3個(gè)部分，
首談話(huà)引出：貓的樣子什么樣的？請你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”
其次是重要環(huán)節播放音樂(lè )，學(xué)習律動(dòng)：
1、感受威武的樣子：貓做了幾次很威武的動(dòng)作？前邊動(dòng)作很威武，后邊的呢？幼兒；很不自信了，膽小的樣子。教師：夸張前傾做了兩次，后邊的膽小動(dòng)作做了2次。
2、再次感受威武的樣子：和老師一起做一做，夸張的時(shí)候很夸張。
3、完整跟隨音樂(lè )來(lái)一次：教師強調威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。
之后就是分角色進(jìn)行表演：
1、老師先當貓，你們來(lái)當小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，很害怕的樣子。
2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演：貓剛才做的什么動(dòng)作，你們是小老鼠，你們躲起來(lái)了嗎？我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳，你們應該怎么躲起來(lái)，那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢？
3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要到位。
4、配班教師與幼兒分角色演出：幼兒起立聽(tīng)音樂(lè )分角色完整進(jìn)行表演，陪伴教師扮演貓。教師：你們可別高興的太早，貓咪說(shuō)它還會(huì )回來(lái)的，我們要練一練
5、幼兒與幼兒分角色演出：小部分幼兒扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。
四、跟隨音樂(lè )自然結束
說(shuō)教育環(huán)節：在每個(gè)教育環(huán)節中，我都緊緊圍繞目標有層次的設計每個(gè)環(huán)節，開(kāi)始是對動(dòng)作的認識，到對圖譜的認識，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標而實(shí)施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個(gè)環(huán)節。
說(shuō)教育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)幼兒能夠積極參與其中，在最后能分角色完成對歌曲的表現，在活動(dòng)中老師的環(huán)節設計很有層次能夠滿(mǎn)足不同幼兒的需要，而且老師的指導語(yǔ)言很到位，緊緊圍繞目標進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒能夠明白活動(dòng)的重難點(diǎn)，層層突破。
說(shuō)教育活動(dòng)缺點(diǎn)：在活動(dòng)中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，可以在活動(dòng)形式設計上在有些調整，讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)幼兒張嘴唱的也不夠，沒(méi)有積極的調動(dòng)幼兒唱歌的欲望，最后環(huán)節還可以讓更多幼兒自由分角色表演，還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。
幼兒園大班律動(dòng)公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標：
通過(guò)對比音樂(lè )、演奏音樂(lè )、表演音樂(lè )等多種形式，感受樂(lè )曲的歡快熱鬧的性質(zhì)，體驗過(guò)年的開(kāi)心，期盼春節的到來(lái)。
熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準備：
過(guò)年的PPT、打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對比音樂(lè )，感受樂(lè )曲熱鬧喜慶的氛圍。
1、對比兩段音樂(lè )
T：“快過(guò)年了，劉老師家要招待很多的'客人，我想放點(diǎn)音樂(lè )，我找到了兩段好聽(tīng)音樂(lè )，但是不知道哪段音樂(lè )比較合適，請你們來(lái)幫我選擇一下哪短音樂(lè )在春節放比較合適？為什么？”
2、樂(lè )曲介紹
T：“這首好聽(tīng)的樂(lè )曲有一個(gè)好聽(tīng)的名字《金蛇狂舞》
二、欣賞音樂(lè )，嘗試理解樂(lè )曲熱鬧喜慶的性質(zhì)
1、欣賞音樂(lè )，理解曲名
T：“誰(shuí)來(lái)猜猜看“金蛇”是什么？”（龍）“金蛇狂舞”又是什么意思呢？”
小結：“龍是中國的象征，我們中國人都是龍的傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過(guò)節的時(shí)候熱鬧歡騰的景象�！弊屛覀冊賮�(lái)欣賞一下這首金蛇狂舞（圖片）
2、感知打擊樂(lè )器
T：“我們在樂(lè )曲中聽(tīng)到了哪些我們熟悉的的樂(lè )器聲音了嗎？”
小結：“這些小樂(lè )器有一個(gè)共同的名字叫打擊樂(lè )器�！�
T：“你還在其他地方聽(tīng)到過(guò)加入打擊樂(lè )器的演奏嗎？”
小結：“有高興的事情，才會(huì )敲敲打打，樂(lè )曲中加入打擊樂(lè )器會(huì )使樂(lè )曲的節奏感更強了，使音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)更活潑、更熱鬧�！�
三、演奏小樂(lè )器，體驗樂(lè )曲熱鬧喜慶的氛圍
1、老師示范指揮
T：“說(shuō)到打擊樂(lè )器，我看到很多小朋友都已經(jīng)躍躍欲試想自己動(dòng)手演奏了�！�
T：“仔細的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽(tīng)的音樂(lè )�！�
2、幼兒空手練習
T：“先讓我們用小手試試看�！�
3、幼兒拿樂(lè )器演奏
幼兒園大班律動(dòng)公開(kāi)課教案6
【活動(dòng)目標】
1、初步發(fā)現機械舞的特點(diǎn)，感受它節奏感強、動(dòng)作頓點(diǎn)的獨特魅力；
2、調動(dòng)生活經(jīng)驗合作創(chuàng )編乘坐巴士的動(dòng)作，嘗試在動(dòng)作中大膽表現特定的舞蹈元素；
3、在張揚個(gè)性的游戲中享受情景化舞蹈的樂(lè )趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬╉嵚蔁嵘�
�。ǘ┯^(guān)看視頻，發(fā)現機械舞的特點(diǎn)并初步體驗
1、師幼討論機械舞動(dòng)作特點(diǎn)
師：你最喜歡Michael這段舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作？
�。ㄕ堄變捍竽懕憩F視頻里的舞蹈動(dòng)作。）
師：做這些動(dòng)作是什么感覺(jué)？你覺(jué)得這個(gè)舞的特點(diǎn)是什么？
幼1：我覺(jué)得跳起來(lái)很帥！動(dòng)作很酷！
幼2：他很用力。
幼3：我覺(jué)得他的動(dòng)作-下二下的（一停一頓），好像機器人在跳舞。
師：你們看得很仔細，像這樣動(dòng)作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機槭舞。Michael的機械舞有很多好看的造型，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧�。ǔ鍪緝蓮圡ichael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。）
2、在機器人游戲中初步體驗動(dòng)作有力、停頓的感覺(jué)。
�。ㄔu價(jià)：鼓勵幼兒大膽活動(dòng)身體各個(gè)部位的關(guān)節，找到停頓的.感覺(jué)）
�。ㄈ┱{動(dòng)生活經(jīng)驗，創(chuàng )編機械舞動(dòng)作 1、傾聽(tīng)故事
教師在音樂(lè )伴奏下有節奏地講述關(guān)于乘坐巴士的情景故事：
巴士站臺，等等車(chē)。
巴士來(lái)了，快上車(chē)。
找到位置，拉扶手。
你在干嘛？
注意安全，上坡了。（下坡了）
車(chē)到站了，快下車(chē)。
2、幼兒討論，完整故事內容。師幼在音樂(lè )中一同講述故事。
師：人們在乘坐巴士的時(shí)候可能會(huì )做什么呢？
幼1：聽(tīng)音樂(lè )。
幼2：看報紙。
師：那我們把這些事情也講到故事里去。
�。ㄔu價(jià)：講述故事的時(shí)候注意吻合音樂(lè )節奏。）
3、結合生活經(jīng)驗，創(chuàng )編機械舞風(fēng)格的動(dòng)作
師：剛才我在等車(chē)的時(shí)候做了什么動(dòng)作？
幼1：你的頭在轉。
師：一起來(lái)學(xué)學(xué)我。
�。ㄔu價(jià)：提醒幼兒動(dòng)作跟隨音樂(lè )節奏，嘗試邊動(dòng)邊講故事。）
師：巴士來(lái)了之后，機器人可能會(huì )用什么動(dòng)作上車(chē)呢？
�。ㄒ龑в變杭w創(chuàng )編第二個(gè)動(dòng)作。）
�。ㄔu價(jià)：注意動(dòng)作的頓點(diǎn)。）
4、分組創(chuàng )編動(dòng)作。
師：現在還剩下四句，我們來(lái)找到好朋友商量商量：選哪一句？可以做哪些動(dòng)作？注意機器人停一頓的感覺(jué)哦�。ㄓ變鹤杂删w伴創(chuàng )編動(dòng)作。）
5、分組展示，鼓勵個(gè)性化的創(chuàng )編。
師：公車(chē)上，機器人除了站著(zhù)拉扶手，還可以怎么拉？
你還想怎么表現巴士上下坡的時(shí)候機器人的動(dòng)作？
下車(chē)的時(shí)候機器人身體的哪些部位還可以一起動(dòng)起來(lái)？
�。ㄔu價(jià)：注意動(dòng)作的力度以更好的模仿機器人。）
�。ㄋ模┩暾璧�，個(gè)性化的表現機械舞特點(diǎn)。
1、串聯(lián)動(dòng)作，跟音樂(lè )做動(dòng)作
�。ㄔu價(jià)：鼓勵和朋友不一樣的創(chuàng )意。）
2、設置巴士場(chǎng)景，完整舞蹈。
�。ㄓ變簩⒁巫訑[成巴士上的座位，跟隨音樂(lè )舞蹈。）
�。ㄔu價(jià)：表?yè)P動(dòng)作有力、有頓點(diǎn)的幼兒。）
3、簡(jiǎn)單裝扮，讓表演更盡興。
�。ㄓ變捍骱诿弊�、白手套，表現自己的動(dòng)作。）
4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈
�。ㄓ變赫业酱蟀褪可系氖娣恢梦璧�，最后“下車(chē)”時(shí)自然退場(chǎng)。）
幼兒園大班律動(dòng)公開(kāi)課教案7
設計意圖： 喜歡音樂(lè )是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè )便能隨著(zhù)音樂(lè )的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂(lè )入手培養幼兒學(xué)習音樂(lè )的興趣是十分重要的�！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺，是"表達自己的認識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達自己的`情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認識節奏，注重音樂(lè )對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過(guò)程中運用多種感官感受音樂(lè )、主動(dòng)地表現音樂(lè )，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè )趣，領(lǐng)略音樂(lè )歡樂(lè )的氣氛。
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
2、學(xué)會(huì )看懂圖譜，并能根據圖譜的提示，利用聲勢為音樂(lè )進(jìn)行伴奏。
3、能看指揮協(xié)調一致的用樂(lè )器輪奏、合奏歡快的樂(lè )曲《小看戲》
活動(dòng)準備： 音樂(lè )《小看戲》動(dòng)物圖譜樂(lè )器（碰{、鈴鼓、舞板）
活動(dòng)重難點(diǎn)： 能根據圖譜的提示，利用聲勢、身體樂(lè )器、樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入。
教師以邀請幼兒參加音樂(lè )會(huì )為由，引導幼兒跟隨音樂(lè )拿起手中的手絹律動(dòng)入場(chǎng)。
師："小動(dòng)物們，今天森林里舉辦音樂(lè )會(huì )，你們參加表演的節目準備好了嗎？（好了）我們一起出發(fā)吧！
二、展開(kāi)
1、師幼共同討論，引出課題。教師引導幼兒初步感受樂(lè )曲的特點(diǎn)。
師："剛才我們跳舞的音樂(lè )好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得它是歡快的還是悲傷的呢？聽(tīng)了音樂(lè )后你的心情是怎樣的呢？你喜歡嗎？……"鼓勵幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。
2、出示動(dòng)物圖譜，引出動(dòng)物圖譜。
師："不僅小朋友喜歡這個(gè)音樂(lè )，小動(dòng)物們也很喜歡，瞧，它們唱著(zhù)歌排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)了……"教師和幼兒一起探討動(dòng)物圖譜結構。
3、音樂(lè )游戲。
模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組（小貓隊、小狗隊、小鴨隊），根據動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動(dòng)物唱歌的聲音。
例如：小貓隊——喵喵喵
小狗隊——汪汪
小鴨隊——嘎嘎嘎嘎
肢體（身體樂(lè )器）游戲：玩法--教師引導幼兒，想一想身體哪些部位可以發(fā)出聲音，并分別請每組幼兒想一個(gè)身體樂(lè )器，根據動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下為音樂(lè )進(jìn)行伴奏、合奏。
4、樂(lè )器演奏。
�。�1）教師出示樂(lè )器，介紹樂(lè )器以及演奏的正確方式，可請個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。
�。�2）發(fā)放樂(lè )器，講清規則，引導幼兒能自己管理好自己的樂(lè )器。
小貓隊——碰
小狗隊——鈴鼓
小鴨隊——舞板
�。�3）引導幼兒根據動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下進(jìn)行樂(lè )器演奏練習。
5、幼兒展示正式演奏。
鼓勵幼兒面向全體教師，以最好的狀態(tài)，在教師的指揮下，進(jìn)行樂(lè )器演奏展示。
三、活動(dòng)結束。
師："今天的音樂(lè )會(huì )到此結束了，你們玩的開(kāi)心嗎？有好的東西我們要學(xué)會(huì )分享，現在呢，就讓我們拿著(zhù)樂(lè )器將我們成功的樂(lè )器演奏分享給其他的班級吧。"
活動(dòng)延伸: 將節奏樂(lè )譜張貼于表演區，并投放大量樂(lè )器或自制樂(lè )器，供幼兒繼續練習。
幼兒園大班律動(dòng)公開(kāi)課教案8
一、活動(dòng)目標
1、在感受音樂(lè )結構的基礎上，探索用樂(lè )器表現三種不同的節奏型。
2、知道使用圖畫(huà)可以幫助自己掌握并表現音樂(lè )
3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)：《雜技表演》（拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯）。
2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè )磁帶、錄音機。
3、打擊樂(lè )器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導幼兒探索三種不同的節奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導幼兒探索樂(lè )曲A段節奏型。
師：小朋友們，今天老師請你們看雜技表演，第一個(gè)節目叫"拋接球"，我來(lái)唱樂(lè )曲，你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn)：你們拍了幾下？有什么依據？
教師指投影圖"轉呼啦圈"，引導幼兒探索B段的節奏型。
師：接下來(lái)請欣賞第二個(gè)節目"轉呼啦圈"，請大家繼續為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導幼兒探索C段的節奏型。
師：現在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節目。在剛才的兩個(gè)節目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應該怎么拍？3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節奏快，距離長(cháng)的節奏慢。）
2、教師引導幼兒完整地欣賞樂(lè )曲A、B、C段音樂(lè )。
師：我這里有一段音樂(lè )，表現的就是今天看的雜技表演的事情，請你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉呼啦圈？幾個(gè)演員在頂酒杯？為什么？
3、教師引導幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂(lè )演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編各個(gè)節目的身體動(dòng)作并集體練習。
師：拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢？轉呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )表演身體動(dòng)作。
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )將剛才創(chuàng )編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。
4、教師引導幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
師：今天小樂(lè )器也想表演節目，你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè )器伴奏呢？轉呼啦圈、頂酒杯呢？
教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
師：現在請大家拿好樂(lè )器，我當指揮，請大家看好指揮、挺好音樂(lè )節奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂(lè )器演奏。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的'記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
小百科：雜技，亦作"雜伎"。指柔術(shù)(軟功)、車(chē)技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝�，F代雜技特指演員靠自己身體技巧完成一系列高難動(dòng)作的表演性節目。"雜技"一詞，是1950年中國雜技團成立時(shí)，由周恩來(lái)總理定名的。
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