- 小班社會(huì )學(xué)會(huì )傾聽(tīng)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小班社會(huì )教案：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小班社會(huì )教案：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，歡迎閱讀與收藏。
小班社會(huì )教案：學(xué)會(huì )傾聽(tīng) 1
活動(dòng)背景：
傾聽(tīng)是一種習慣，也是一種能力�！队變簣@教育指導綱要》中要求幼兒“要注意傾聽(tīng)對方的談話(huà)”、“養成傾聽(tīng)的好習慣”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對于幼兒園的日常生活和規則都很陌生。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，快樂(lè )地和同伴交流、游戲、學(xué)習的必備條件。因此，為了讓幼兒懂得傾聽(tīng)的重要，養成安靜傾聽(tīng)的好習慣，結合我園正在研究的課題《蘇中地區學(xué)前兒童秩序感養成之實(shí)踐研究》，我設計了社會(huì )活動(dòng)“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲了解傾聽(tīng)的好處。
2.欣賞故事，學(xué)習傾聽(tīng)的方法。
3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并能清楚地說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖
2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽(tīng)的興趣
1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音，請幼兒逐個(gè)猜一猜：這是什么小動(dòng)物在叫?
2.師：你們怎么猜出來(lái)的?
教師小結：你們聽(tīng)得真仔細，所以很快就猜出來(lái)了，真棒!
(析：選擇小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽(tīng)辨，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)，幼兒每猜對一種小動(dòng)物的叫聲，老師就出示相應的動(dòng)物圖片，引起了幼兒傾聽(tīng)的興趣。)
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽(tīng)的重要，并學(xué)習傾聽(tīng)的方法
1.運用圖片，幫助幼兒了解故事內容和情節：圖片上有誰(shuí)?他們在干什么?大家跟小兔子說(shuō)話(huà)時(shí)，小兔子是怎么做的?
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話(huà)轉身逃跑的?
3.假設：如果你是一只小兔子，你會(huì )聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話(huà)嗎?為什么?
4.教師小結：小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話(huà)，都要聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。
(析：教師通過(guò)生動(dòng)的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽(tīng)的不良習慣——聽(tīng)話(huà)不完整，以及因為沒(méi)有完整傾聽(tīng)帶來(lái)的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過(guò)程中不僅懂得了傾聽(tīng)的.重要性，也學(xué)習了傾聽(tīng)的方法——把話(huà)聽(tīng)完整。)
三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，如：我愛(ài)媽媽?zhuān)蚁矚g小汽車(chē)，滑梯真好玩……要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話(huà)，并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話(huà)正確的原因——認真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話(huà)，清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。
(析：在游戲中體驗傾聽(tīng)帶來(lái)的愉悅與成就感，進(jìn)一步懂得傾聽(tīng)的重要，并愿意傾聽(tīng)。)
四、活動(dòng)延伸，鞏固傾聽(tīng)，逐步養成傾聽(tīng)習慣
1.操作：請給正確傾聽(tīng)的小朋友貼上小紅花。
2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒注意傾聽(tīng)，養成傾聽(tīng)的好習慣。
3.和家長(cháng)聯(lián)系，關(guān)注幼兒傾聽(tīng)習慣的養成。
活動(dòng)反思：
幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng )新、感染力、自主學(xué)習、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動(dòng)、情節驚險，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進(jìn)行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認真傾聽(tīng)創(chuàng )設了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參與意識都很強，傾聽(tīng)得也很認真。
當然，幼兒的傾聽(tīng)習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(cháng)共同配合，養成傾聽(tīng)的好習慣，為孩子將來(lái)的快樂(lè )生活、積極交往、有效學(xué)習打下了良好的基礎。
小班社會(huì )教案：學(xué)會(huì )傾聽(tīng) 2
教學(xué)目的：
通過(guò)前半期的觀(guān)察了解，七二班的同學(xué)好動(dòng)，活躍，但有點(diǎn)自以為是，不喜歡聽(tīng)別人的話(huà)，也不懂得傾聽(tīng)。針對這一情況，我決定召開(kāi)“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”主題班會(huì )，通過(guò)這期主題班會(huì )的一些小活動(dòng)讓學(xué)生明白什么是傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )分辨哪些是不良的傾聽(tīng)行為，并懂得在學(xué)習生活中如何傾聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生分辨哪些是不良的傾聽(tīng)行為，并懂得在學(xué)習生活中如何傾聽(tīng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的參與活動(dòng)的熱情，全情投入活動(dòng)，但要控制好紀律。
2、在游戲之后，要充分恰當引導學(xué)生明白該如何傾聽(tīng)。
教學(xué)方法：
游戲激趣、故事啟迪、談?wù)摲治�、反思明�?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、名言提問(wèn)，導入新課。
“上帝給我們兩個(gè)耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是為什么嗎？學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生回答給予評價(jià)，適時(shí)引出班會(huì )主題。
二、傾聽(tīng)體驗一：聽(tīng)聲音（測試學(xué)生傾聽(tīng)的效果，引發(fā)學(xué)生興趣）你聽(tīng)到了幾種聲音？分別是那些聲音？
明確：七種聲音：流水聲、雞叫聲、敲門(mén)聲、海浪聲、雞叫聲、鴨叫聲、蒼蠅聲。
三、傾聽(tīng)體驗二：傳話(huà)游戲（在游戲中，通過(guò)傳話(huà)的快慢、正確與否，讓學(xué)生明白既快又準的訣竅在于認真傾聽(tīng)。）
游戲規則：
每組第一位記下發(fā)下去的句子，聽(tīng)到“開(kāi)始”后，小聲傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽(tīng)清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話(huà)寫(xiě)到黑板上�？纯茨膫�(gè)小組既快又準。
注意：
1、聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，只能聽(tīng)，不能說(shuō)話(huà)，可以用動(dòng)作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。
四、分享故事。（通過(guò)故事，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)）故事一：《答案出人意料》
美國知名主持人林克萊特有一次做節目時(shí)問(wèn)一名小朋友：“長(cháng)大后你想做什么��？”“嗯我要開(kāi)飛機！”林克萊特接著(zhù)問(wèn)：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒(méi)有了，你會(huì )怎么辦?”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì )先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去�！爆F場(chǎng)的觀(guān)眾聽(tīng)后笑得東倒西歪。沒(méi)想到，現場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。
于是林克萊特問(wèn)他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來(lái)的！”教師小結：不管贊同還是反對，我們都應該先弄懂對方的意思。聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完——這就是“聽(tīng)的藝術(shù)”。
故事二：《“竹竿”和“豬肝”》
“竹竿”讀“zhúgān”,“豬肝”念“zhūgān”,“竹”和“豬”的讀音稍有區別,一不留神就會(huì )讀錯,鬧笑話(huà)。古時(shí)候就有這么一個(gè)師爺,為此丟了“飯碗”。
某縣來(lái)了位新知縣,正值夏天,蚊子很多,他對師爺說(shuō):“到管賬那兒取幾文錢(qián),買(mǎi)些竹竿來(lái)�！�
師爺想:這縣老爺一上任,怎么就要買(mǎi)豬肝?不便多問(wèn),就連忙應承著(zhù),出了衙門(mén)便急急忙忙地奔肉店而去。
來(lái)到肉店,師爺對店主說(shuō):“新來(lái)的縣太爺要買(mǎi)豬肝,你是明白人,心里該有數吧?”店主是個(gè)聰明人,明白師爺說(shuō)話(huà)的意思,馬上割了兩塊豬肝,另外還奉送了一副豬耳朵。這豬耳朵可比豬肝好吃多了。師爺離開(kāi)肉鋪后,心想:老爺叫我買(mǎi)的是豬肝,這豬耳朵當然歸我了。于是師爺將豬耳朵包好,塞進(jìn)口袋里,提著(zhù)豬肝喜滋滋地回到縣衙,向知縣稟報:“回稟老爺,豬肝買(mǎi)回來(lái)了!”
知縣見(jiàn)師爺買(mǎi)回的是豬肝,生氣道:“你的耳朵哪去了!”
師爺一聽(tīng),心想:這縣太爺可真厲害,他怎么知道我把耳朵藏起來(lái)了呢?于是慌忙答道:“耳耳朵在在我的口口袋里!”
知縣聽(tīng)完,氣得吼道:“你給我卷鋪蓋滾蛋!”
教師提問(wèn)：師爺沒(méi)有聽(tīng)清楚知縣的話(huà)丟了工作，鬧了笑話(huà)。那么課堂上，沒(méi)聽(tīng)清楚，或沒(méi)聽(tīng)明白，又會(huì )有什么影響呢？請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
小結：看來(lái)，無(wú)論是沒(méi)聽(tīng)清楚，還是沒(méi)聽(tīng)明白，都會(huì )鬧出笑話(huà)。因此，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)清，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)明，聽(tīng)完整十分重要！
五、給自己加分。（引導學(xué)生分辨哪些是不良的傾聽(tīng)行為，并對照檢查自己，認識錯誤。）你有下列情況的習慣嗎？
1、別人發(fā)言時(shí)，自己忙著(zhù)疊紙飛機。
2、老師在講課，自己和同學(xué)在說(shuō)話(huà)。
3、別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，自己不等別人說(shuō)完，就搶著(zhù)發(fā)言。
4、有位同學(xué)在給大家講故事會(huì )，你在忙著(zhù)畫(huà)畫(huà)、看小說(shuō)
5、聽(tīng)講座時(shí)，身子不停地轉來(lái)轉去或不停地變換姿勢——什么時(shí)候可以結束��！
6、老師上課時(shí)，隨意插話(huà)、搶話(huà)，干擾課堂秩序，影響同學(xué)們聽(tīng)課。
7、同學(xué)和你討論問(wèn)題時(shí)，你東張西望，還會(huì )說(shuō)“你可不可以不要再說(shuō)了”。
8、聽(tīng)老師講某一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，你不停轉筆來(lái)打發(fā)自己的無(wú)聊。
9、同學(xué)想你問(wèn)作業(yè)時(shí)，由于你喜愛(ài)的電視劇即將上演，你會(huì )不停地看表表明時(shí)間太晚了，催促他是不是該走了。
10、你犯錯后，老師教育你時(shí)，你心里不停的嘀咕，產(chǎn)生反正我不聽(tīng)的心理。傾聽(tīng)效果
無(wú)100分有1-2種情況80—90分有3-4種情況60—70分有5-10種情況50—0分
六、組織學(xué)生討論：正確的傾聽(tīng)行為應該是怎樣的呢？（引導學(xué)生懂得在學(xué)習生活中如何傾聽(tīng)）A、專(zhuān)心：（認真聽(tīng)，不分心，集中注意力）
眼睛注視說(shuō)話(huà)的人，將注意始終集中在別人談話(huà)的內容上；B、會(huì )心：（給予適時(shí)的回應；鼓勵對方說(shuō)下去引申話(huà)題）
用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對方的想法。如不贊同對方的觀(guān)點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度；C、有耐心：（不輕易插話(huà)）
在別人說(shuō)話(huà)內容較多、較長(cháng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補充，表達自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認為”、“我想補充說(shuō)明”等比較溫和的方式參與交流。
七、再次分享故事，引導學(xué)生認識傾聽(tīng)的作用。故事三：《傾聽(tīng)的.小貓》
有一天，貓媽媽把小貓叫來(lái)，說(shuō)：“你已經(jīng)長(cháng)大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃�！毙∝報@恐地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢屇俏以摮允裁礀|西呢？”
貓媽媽說(shuō)：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說(shuō)不出來(lái)，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細傾聽(tīng)人們的談?wù)�，他們自然�?huì )教你的�！�
第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽(tīng)，一個(gè)大人對孩子說(shuō)：“小寶，把魚(yú)和牛奶放在冰箱里，小貓最?lèi)?ài)吃魚(yú)和牛奶了�！钡诙焱砩�，小貓躲在陶罐邊，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)女人對男人說(shuō)：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了�！�
第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶(hù)里看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚(yú)吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒(méi)的吃了�！�
就這樣，小貓每天都非常開(kāi)心，他回家告訴貓媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)幌衲阏f(shuō)的一樣，只要我留心傾聽(tīng)，人們每天都會(huì )告訴我該吃些什么�！�
靠著(zhù)聽(tīng)別人的談話(huà)，學(xué)習生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強健的大貓，它后來(lái)有了孩子，也是這樣教導孩子的。
教師提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們什么道理呢?教師小結：傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習方式，通過(guò)傾聽(tīng)可以利用別人的智慧幫助自己解決問(wèn)題。此外，傾聽(tīng)也是一種禮貌，表示對說(shuō)話(huà)者的尊重。希望同學(xué)養成良好的傾聽(tīng)習慣，傾聽(tīng)時(shí)做到專(zhuān)心、會(huì )心和耐心，不隨便分心插話(huà)，做個(gè)合格的傾聽(tīng)者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽(tīng)中收獲更多的知識、友誼等等寶貴的人生財富。
八、課下反思。
對照檢查自己，把自己身上存在的不良傾聽(tīng)習慣寫(xiě)下來(lái)，并提出整改的措施。
小班社會(huì )教案：學(xué)會(huì )傾聽(tīng) 3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒知道聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對方，不要隨便講話(huà)，聽(tīng)清對方的每一句話(huà)。
2、能在活動(dòng)中大聲回答問(wèn)題。
3、引導幼兒初步養成良好的傾聽(tīng)習慣，樂(lè )意聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話(huà)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教師準備故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣，請幼兒聽(tīng)故事，引導幼兒知道聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對方，不插話(huà)，要聽(tīng)清每一句話(huà)。
二、引導幼兒初步掌握正確的傾聽(tīng)方法。
1.欣賞兒歌《好寶寶》。
2.說(shuō)出兒歌的基本內容。
3.教師小結，讓幼兒掌握傾聽(tīng)的正確方法。
三、讓幼兒分組練習，兩人一組，輪流傾聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng )新、感染力、自主學(xué)習、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動(dòng)、情節驚險，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進(jìn)行引導教育符合，小班幼兒的`年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認真傾聽(tīng)創(chuàng )設了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參與意識都很強，傾聽(tīng)得也很認真。
當然，幼兒的傾聽(tīng)習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(cháng)共同配合，養成傾聽(tīng)的好習慣，為孩子將來(lái)的快樂(lè )生活、積極交往、有效學(xué)習打下了良好的基礎。
小班社會(huì )教案：學(xué)會(huì )傾聽(tīng) 4
一、活動(dòng)目標
1、知道聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對方，不隨意插話(huà)，聽(tīng)清對方的每一句話(huà)。
2、初步養成良好的傾聽(tīng)習慣，樂(lè )意聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)。
3、你那個(gè)在活動(dòng)中大聲的回答問(wèn)題。
二、活動(dòng)準備
故事《學(xué)聽(tīng)話(huà)》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師請幼兒欣賞故事《學(xué)聽(tīng)話(huà)》。
�。�1）教師引導幼兒明白聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對方，不隨便插話(huà)，聽(tīng)清楚對方說(shuō)的每一句話(huà)。
�。�2）豬媽媽有三個(gè)豬寶寶，分別叫什么名字。
�。�3）小白、小黑、小花誰(shuí)聽(tīng)的最認真？誰(shuí)聽(tīng)的不認真？
�。�4）豬媽媽抱了抱小花，為什么？
�。�5）我們應該向誰(shuí)學(xué)習？
2、與幼兒討論正確的傾聽(tīng)方式。
�。�1）通過(guò)理解故事，引導幼兒經(jīng)經(jīng)驗遷移到自己的生活中。
�。�2）在別人講話(huà)時(shí)，我們應該怎樣做才是有禮貌的呢？
�。�3）引導幼兒掌握正確的傾聽(tīng)方法。（小眼睛向前看，小耳朵仔細聽(tīng)，不能插話(huà)，上課說(shuō)話(huà)要舉手。）
3、請幼兒分組練習傾聽(tīng)，內容自由發(fā)揮。
在小組中，一名幼兒講述，其他小組成員重復這名幼兒講述的內容，教師巡視指導。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起聊天，培養自己的內心和傾聽(tīng)的習慣。
五、活動(dòng)總結
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是值得所有人學(xué)習的，傾聽(tīng)不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養這樣的禮貌對他們日后的人際交往是很有幫助的，別人說(shuō)話(huà)的注視，別人說(shuō)話(huà)不插話(huà)，聽(tīng)清楚被人說(shuō)的話(huà)相信都是對日后自己的成長(cháng)經(jīng)驗有幫助的.！
在本次活動(dòng)過(guò)后，幼兒知道從故事中體會(huì )學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性，學(xué)習傾聽(tīng)的好處是什么。幼兒在活動(dòng)聯(lián)系結合游戲，初步感知傾聽(tīng)的重要，唯有傾聽(tīng)才知道別人說(shuō)話(huà)的意思，在活動(dòng)中還可以培養幼兒秩序性，培養幼兒的自信！
小班社會(huì )教案：學(xué)會(huì )傾聽(tīng) 5
【設計意圖】
在幾次的進(jìn)班后，我發(fā)現我們中二班的小朋友在參與活動(dòng)方面很積極，特別能說(shuō)會(huì )道，但是，總是急于表現自己，將答案脫口而出，甚至在其他小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候，不能好好傾聽(tīng)。所以，我打算設計“最佳傾聽(tīng)者”這一堂課，希望通過(guò)這堂課的學(xué)習，小朋友們能夠初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做到在其他小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候能夠不插話(huà)，認真傾聽(tīng)。
【活動(dòng)目標】
1、初步理解“傾聽(tīng)”這個(gè)詞。
2、能夠初步學(xué)會(huì )在別人講話(huà)時(shí)不插話(huà)，認真傾聽(tīng)。
3、樂(lè )于積極參與到游戲中。
【活動(dòng)準備】
小星星若干個(gè)、三張圖片（火車(chē)、電話(huà)、笑臉）、三種動(dòng)物聲音（貓、狗、雞）、三種生活中的聲音（火車(chē)聲、電話(huà)鈴聲、笑聲）、每個(gè)幼兒一支筆一張紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出并初步理解“傾聽(tīng)”這個(gè)詞
1、提問(wèn)：小朋友們，你們知道我們的耳朵有什么用嗎？如果我們想要聽(tīng)清楚老師或者其他小朋友在說(shuō)什么，我們應該怎么做？（認真聽(tīng)、仔細聽(tīng)……）我們還可以用一個(gè)更好聽(tīng)的詞來(lái)代替嗎？――引出傾聽(tīng)。
2、一起來(lái)念念“傾聽(tīng)”這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)應該怎樣“傾聽(tīng)”，一起來(lái)做做“傾聽(tīng)”時(shí)的動(dòng)作。（做得好的小朋友進(jìn)行物質(zhì)獎勵，小星星一個(gè)，強化）
所以，我們在傾聽(tīng)的時(shí)候，應該管好自己的小嘴巴不說(shuō)話(huà)，注意力要集中，豎起小耳朵認認真真地聽(tīng)其他人講話(huà)。
3、想想什么時(shí)候我們應該傾聽(tīng)？（聽(tīng)老師講課的時(shí)候，小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候……）
那我們要想想自己有沒(méi)有做到？要是以前沒(méi)有做到，我們就從這節課開(kāi)始，在老師講課，小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候認真“傾聽(tīng)”，小嘴巴不說(shuō)話(huà)。能不能做到？（獎勵做得好的'小朋友）
�。ǘ┯螒颦h(huán)節，練習傾聽(tīng)
我們要玩三個(gè)小游戲，獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結束后我們要來(lái)看看誰(shuí)的星星最多，誰(shuí)就是我們今天的最佳傾聽(tīng)者。
1、聽(tīng)三種動(dòng)物的聲音，請幼兒在認真傾聽(tīng)后回答，獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
2、聽(tīng)三種生活中的聲音，請幼兒在認真傾聽(tīng)后進(jìn)行排序，獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
3、記蘋(píng)果
我現在開(kāi)始講故事，在故事里出現一次蘋(píng)果，你們就在紙上畫(huà)一個(gè)小圈，又出現一次蘋(píng)果就再畫(huà)一個(gè)小圈，看看誰(shuí)最后畫(huà)的圈圈數跟老師講的故事里的蘋(píng)果次數一樣多。
講兩遍，第二遍幼兒自己檢驗游戲結果。
獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
�。ㄈ┙Y束部分，統計幼兒游戲成績(jì)
選出今天的最佳傾聽(tīng)者，鼓勵其他幼兒繼續努力，在今后的課上也要認真傾聽(tīng)，成為真正的傾聽(tīng)者。
小班社會(huì )教案：學(xué)會(huì )傾聽(tīng) 6
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始。
2、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：誠心、專(zhuān)心、用心、耐心、 應心（反饋）。
活動(dòng)形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽(tīng)訓練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習。
活動(dòng)過(guò)程：
課前、熱身活動(dòng)
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）
一、 導入新課
師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽(tīng)到很多聲音，飛機飛過(guò)的聲音、下雨的聲音、人們說(shuō)話(huà)的聲音就像現在，同學(xué)們可以聽(tīng)到老師說(shuō)話(huà)。那么老師想請問(wèn)同學(xué)們，這樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)嗎？（提問(wèn)學(xué)生，總結學(xué)生答案）
師：傾聽(tīng)就是認真地聽(tīng)，仔細地聽(tīng)。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節課的學(xué)習，讓我們更深入地去了解傾聽(tīng)的內涵，看看傾聽(tīng)對我們有什么好處。
二、故事導入
《小金人的故事》
曾經(jīng)有個(gè)小國到中國來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了�？墒沁@小國不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？
皇帝想了許多的辦法，請來(lái)珠寶匠檢查，稱(chēng)重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著(zhù)回去匯報呢。泱泱大國，不會(huì )連這個(gè)小事都不懂吧？
最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著(zhù)三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。 三、小組討論
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。
第一個(gè)小金人，聆聽(tīng)別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽(tīng)完就忘的人，或者根本就沒(méi)有認真聽(tīng)別人講話(huà)；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來(lái)，這種人愛(ài)講話(huà)，亂講話(huà)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽(tīng)進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人，但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人。
三、誰(shuí)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)。
案列
小明在開(kāi)學(xué)后的第一次數學(xué)考試中考砸了，被父母訓斥了一個(gè)晚上。第二天，小明在郁悶中度過(guò)了上午的四節課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說(shuō)自己昨天在家受到父母的責罵后感到郁悶的'事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時(shí)地轉筆、抖腳、看書(shū)、與別的同學(xué)打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了,馬上轉頭走了。
1、小明為什么轉頭就走
2、學(xué)生討論
3、老師小結
四、請欣賞心理小短劇。
在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學(xué)講一件自己開(kāi)心的事。學(xué)生在講話(huà)時(shí)，同學(xué)B東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話(huà)，學(xué)生講完了，b追著(zhù)問(wèn)：“你剛才講什么？再說(shuō)一遍�！�
小品二：師生分別表演講話(huà)者和傾聽(tīng)者，學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好，老師認真的聽(tīng)，并作回應。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話(huà)者或者傾聽(tīng)者，你會(huì )有什么樣的感受。
教師小結：當人們認真傾聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)時(shí)，對我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽(tīng)者，你就會(huì )有更多的朋友。
五、教師講解基礎知識
記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽(tīng)，多做，少說(shuō)話(huà)呀�！保� 那么，合格的傾聽(tīng)行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
A、注意 眼睛注視說(shuō)話(huà)的人，將注意力始終集中在別人談話(huà)的內容上。不要打斷對方，在對方未提問(wèn)時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
B、接受 用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀(guān)點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ)，如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。
C、引深話(huà)題 重述對方的意見(jiàn)、情感，或提出恰當的問(wèn)題鼓勵、幫助講話(huà)者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
D、有耐心。在別人說(shuō)話(huà)內容較多、較長(cháng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補充，表達自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認為”、“我想補充說(shuō)明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：孩子，來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，課堂上是不是認真傾聽(tīng)老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽(tīng)別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽(tīng)父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專(zhuān)心、用心、耐心、應心（反饋）。
六、教師課堂小結：
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！� 希望同學(xué)們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)。從今天開(kāi)始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
小班社會(huì )教案：學(xué)會(huì )傾聽(tīng) 7
教學(xué)目標：
1、了解傾聽(tīng)的重要性；
2、讓學(xué)生從小養成傾聽(tīng)的習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)；
3、對學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓練，提高人際交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從實(shí)踐中鍛煉傾聽(tīng)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
鍛煉傾聽(tīng)能力，提高傾聽(tīng)素養。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：請大家聽(tīng)故事，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受？
教師出示故事，學(xué)生傾聽(tīng)并發(fā)言。
師：故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識，還影響了老師和同學(xué)，是對老師、同學(xué)的不尊重，是沒(méi)有素養的表現，長(cháng)久下去會(huì )形成不好的行為習慣，不利于自己的成長(cháng)。所以我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者。
板書(shū)課題：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
二、合作交流：懂得怎樣傾聽(tīng)
1、師：認真地“聽(tīng)”別人說(shuō)話(huà)，似乎是一件很簡(jiǎn)單的事，但并非每個(gè)人都能做得到，那么怎樣才能做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者呢？請小朋友們四人為一小組，進(jìn)行討論交流，看哪組想得最周全，隨時(shí)作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽(tīng)的方法，即“四心”
誠心：抱著(zhù)謙虛態(tài)度聽(tīng)；
專(zhuān)心：仔細地聽(tīng)，不要三心二意，上課時(shí)聽(tīng)到重要的地方可作筆記；
耐心：不要輕易打斷別人的話(huà)；
應心：給予適當的回應，鼓勵對方說(shuō)下去。
師：通過(guò)剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽(tīng)的技巧，接下來(lái)老師要來(lái)考考大家。
三、活動(dòng)：踐行傾聽(tīng)之道
1、活動(dòng)一：玲玲在傾聽(tīng)時(shí)犯了哪些錯誤？
教師出示材料：
時(shí)間：早上 地點(diǎn)：上學(xué)的路上 人物：玲玲和媽媽
“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結小朋友……”
“媽?zhuān)抑懒�！還用你來(lái)講！”玲玲打斷了媽媽的話(huà)。
“你上課要認真聽(tīng)老師講課……”
“媽?zhuān)抑懒�！知道了！你還要講！
”玲玲極不耐煩地說(shuō)道。
“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說(shuō)話(huà)呀？”
“我不說(shuō)了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個(gè)人呆呆地站在那。
學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽(tīng)時(shí)犯了哪些錯誤，并發(fā)言。
師：和長(cháng)輩交談要有禮貌，要虛心接受長(cháng)輩的意見(jiàn)和建議，自己才能更快的成長(cháng)。
2、活動(dòng)二：播放各種聲音，測測學(xué)生傾聽(tīng)能力。
師：下面請同學(xué)們閉上眼睛，放松心情，聽(tīng)老師播放一些聲音，看看誰(shuí)的傾聽(tīng)能力最強，聽(tīng)的時(shí)候可適當作好記錄。 學(xué)生認真傾聽(tīng)，發(fā)言。
師：同學(xué)們的傾聽(tīng)能力可真強，說(shuō)出了這么多，可見(jiàn)同學(xué)生們都在用心地傾聽(tīng)。
四、自我剖析環(huán)節
師：請大家回想一下，近段時(shí)間，面對父母的.嘮叨，你傾聽(tīng)了嗎？面對老師的教誨，你傾聽(tīng)了嗎？面對同學(xué)的苦惱，你傾聽(tīng)了嗎？把你做得好的地方及不足之處寫(xiě)下來(lái)。 生活動(dòng)，交流。
五、總結提高
師：的確，傾聽(tīng)自然，傾聽(tīng)生活，傾聽(tīng)他人，你將會(huì )有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽(tīng)父母的嘮叨，愛(ài)意滿(mǎn)滿(mǎn)；傾聽(tīng)老師的教誨，知識多多；傾聽(tīng)同學(xué)的苦惱，友情濃濃……同學(xué)們，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者吧！
小班社會(huì )教案：學(xué)會(huì )傾聽(tīng) 8
設計意圖：
我根據平時(shí)的觀(guān)察，發(fā)現孩子在進(jìn)行集體教育活動(dòng)時(shí)，有的在下面玩東西，有的交頭接耳；老師提問(wèn)時(shí)，有的不知如何開(kāi)口，有的答非所問(wèn)，更多的時(shí)候是嘰嘰喳喳爭著(zhù)發(fā)言；老師講話(huà)時(shí)，話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，有的就插進(jìn)話(huà)來(lái)打斷老師的話(huà)，把話(huà)題扯得遠遠的……。針對這一情況，我設計了這一節課，目的是通過(guò)游戲讓幼兒了解傾聽(tīng)的好處，學(xué)習傾聽(tīng)的方法，能夠傾聽(tīng)成人及同伴的講話(huà)。當然幼兒傾聽(tīng)習慣的培養不是一節課就能完成的，需要我們長(cháng)期不斷地去培養才能養成一個(gè)良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)玩游戲讓幼兒體驗游戲的愉快，了解傾聽(tīng)的好處。
2.欣賞故事，學(xué)習傾聽(tīng)的方法。
3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)教師講話(huà)，并能專(zhuān)注的傾聽(tīng)同伴的'講話(huà)。
活動(dòng)準備：
故事《我知道》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽(tīng)的興趣
1、指令游戲
將幼兒分成四組，每組取一個(gè)好聽(tīng)的水果名字，教師發(fā)出指令，幼兒根據指令做動(dòng)作。例如：蘋(píng)果蘋(píng)果蹲蹲，香蕉香蕉跳跳等。
說(shuō)明（一開(kāi)始語(yǔ)速可慢些,接下來(lái)可快一些并變換指令）
小結：玩得開(kāi)心嗎？為什么開(kāi)心？因為你們聽(tīng)得仔細做得對。
2、聽(tīng)音游戲
教師彈高音，幼兒拍頭，教師彈低音，幼兒拍腿。聽(tīng)錄音學(xué)高人走，矮人走。小結：玩得開(kāi)心嗎？為什么開(kāi)心？因為你們聽(tīng)得仔細做得對。
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽(tīng)的重要，并學(xué)習傾聽(tīng)的方法
1.運用圖片，幫助幼兒了解故事內容和情節：故事里都有誰(shuí)？他們在干什么？大家跟小兔子說(shuō)話(huà)時(shí)，小兔子是怎么聽(tīng)的？
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話(huà)轉身逃跑的？
3.假設：如果你是一只小兔子，你會(huì )聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話(huà)嗎？為什么？
4.教師小結：小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話(huà)，都要聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。
三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，如：我愛(ài)媽媽?zhuān)蚁矚g小汽車(chē)，滑梯真好玩……要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話(huà)，并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話(huà)正確的原因——認真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話(huà)，清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。
3、改錯游戲：
教師說(shuō)一些錯誤的句子請幼兒改錯。例如:公雞會(huì )生蛋，太陽(yáng)從西邊升起等。
教師小結:剛才你們每一位小朋友改錯都改得又對又快，為什么呢?因為你們聽(tīng)得仔細才改的又對又快。
四、活動(dòng)結束。
教師帶幼兒到戶(hù)外尋找、聆聽(tīng)各種聲音。
小班社會(huì )教案：學(xué)會(huì )傾聽(tīng) 9
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )專(zhuān)心傾聽(tīng)并懂得遵循指示。
2、培養幼兒的注意力。
活動(dòng)準備：
錄音帶、森林地圖、各種植物和動(dòng)物小卡片、若干小獎品
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事《我知道》
故事講述的是小白兔什么都不懂，卻總喜歡說(shuō)：“我知道”，小白兔出去玩的時(shí)候分別誤把老山羊，小松鼠，刺猬當成了狼。后來(lái)，當他真的遇上狼的時(shí)候卻又認不出，還被狼騙到了森林中差點(diǎn)被吃掉，幸虧小松鼠和刺猬等趕來(lái)幫助，才救了小白兔。
1、小兔為什么差點(diǎn)被大灰狼吃掉？
2、聽(tīng)別人講話(huà)，不僅要注意聽(tīng)，還要聽(tīng)清，聽(tīng)明白。
二、傾聽(tīng)游戲《這是什么聲音》，讓幼兒學(xué)習注意聽(tīng)
播放錄有各種聲音的錄音帶，讓幼兒猜猜是什么聲音，并適當地調低聲音。
小結：為什么有一些小朋友聽(tīng)得出的聲音多，有些小朋友聽(tīng)得出的聲音少呢？因為聽(tīng)得出的聲音多的小朋友注意聽(tīng)了，認真聽(tīng)了。
三、游戲：《我會(huì )做》
聽(tīng)指令做動(dòng)作，讓幼兒除了學(xué)習注意聽(tīng)，還要學(xué)習聽(tīng)清，聽(tīng)明白
1、當聽(tīng)到老師指令時(shí)做出相應動(dòng)作
2、幼兒熟悉游戲之后適當加大難度，并適時(shí)對幼兒進(jìn)行表?yè)P和小結。
小結：能做對老師所說(shuō)的動(dòng)作的小朋友不僅注意聽(tīng)清老師所講的話(huà)，還聽(tīng)明白了
四、生活經(jīng)驗講述。
1、在日常生活中，小朋友在什么時(shí)候會(huì )注意傾聽(tīng)呢？
2、小結：只有專(zhuān)心傾聽(tīng)我們才會(huì )聽(tīng)懂別人講的話(huà)，從別人那里知道更多的東西，而且注意傾聽(tīng)別人講話(huà)也是一種禮貌。
五、綜合操作練習《大家一起來(lái)布置》，讓幼兒學(xué)會(huì )遵循指示
發(fā)給幼兒每人一張大森林地圖，一套小動(dòng)物卡片。當小朋友聽(tīng)到老師那仔細聽(tīng)出老師低聲發(fā)出的指令后，跑回自己位置把小動(dòng)物卡片放入大森林地圖中相應的位置。給予按要求完成得即最快又準確的幼兒獎勵。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)通過(guò)逐層遞進(jìn)的方法成功地讓幼兒明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并初步學(xué)會(huì )了應如何“傾聽(tīng)”，同時(shí)培養了幼兒的注意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)不足之處：首先，在第二環(huán)節中我沒(méi)能預先判斷出幼兒由于生活經(jīng)驗的缺乏，在我預先錄制好的聲音中有部分錄音幼兒聽(tīng)不出來(lái)。其次，在生活講述環(huán)節中我沒(méi)對幼兒進(jìn)行更為深入細致的引導，使得活動(dòng)與生活的聯(lián)系不夠緊密。
在這次的活動(dòng)中，我首先通過(guò)一個(gè)故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽(tīng)”的.重要性，并有了傾聽(tīng)的愿望，因此，在第二環(huán)節中讓幼兒帶著(zhù)這一愿望進(jìn)行第一步“聽(tīng)”的活動(dòng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，我有意不斷地調低音量，以鍛練幼兒的注意力，這時(shí)我適時(shí)地表?yè)P了個(gè)別細心聽(tīng)的幼兒，但如果這時(shí)的錄音是幼兒比較熟悉的聲音，效果會(huì )更好。接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽(tīng)的基礎上表現出所聽(tīng)到的指令，我在這時(shí)發(fā)現幼兒對“聽(tīng)”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：扭扭你的小屁股，拍拍你的小肚皮等。在接下來(lái)的生活講述環(huán)節中，幼兒的發(fā)言也很積極，如果這時(shí)我能進(jìn)行更為深入細致的引導，會(huì )更好地達到教學(xué)目的的。
小班社會(huì )教案：學(xué)會(huì )傾聽(tīng) 10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣,發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
《咕咚》故事一則;語(yǔ)言游戲“老師說(shuō)…”。
活動(dòng)流程：
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結束
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師發(fā)口令，幼兒做出相應的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽(tīng)短句數相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數句中國共產(chǎn)黨出現幾個(gè)“我”字�？茨奈挥變簲档米钫_。
三、再加深難度，聽(tīng)故事數相同的'字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數故事中國共產(chǎn)黨出現了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數得最正確。
四、游戲“老師說(shuō)……”。
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說(shuō)”的幼兒照口令做相應的動(dòng)作，沒(méi)有“老師說(shuō)”的幼兒就保持原來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)堅持到最后。
2、 游戲數次后，可請幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。(該游戲可請聽(tīng)課老師一起參與)
五、活動(dòng)結束。
【小班社會(huì )教案：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)】相關(guān)文章：
小班社會(huì )學(xué)會(huì )傾聽(tīng)教案11-22
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)班會(huì )教案08-24
“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”主題班會(huì )教案02-13
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)班會(huì )教案(4篇)03-09
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)班會(huì )教案4篇03-08