可愛(ài)的企鵝教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的可愛(ài)的企鵝教案，希望能夠幫助到大家。
可愛(ài)的企鵝教案1
目標：
初步了解企鵝的外形特征及生活習性。
準備：
1．制作動(dòng)畫(huà)片。(一群姿態(tài)不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)
2．企鵝頭飾若干。配班教師扮大企鵝。
3．企鵝標本一個(gè)。
過(guò)程：
1．幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《可愛(ài)的小企鵝》。
提問(wèn)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物叫什么?
小企鵝們在雪地里干什么?
小企鵝們在什么地上生活?教師向幼兒介紹南極。
2．出示企鵝標本，請幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?
它是怎樣站立的?
是怎樣走路的?幼兒學(xué)一學(xué)小企鵝走路。
3．配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見(jiàn)面。
幼兒自由向“大企鵝”問(wèn)關(guān)于企鵝的問(wèn)題，“大企鵝”一一回答。
小結：企鵝身上因為有厚厚的脂肪能抵御寒冷，還因為他們每天都在風(fēng)雪中活動(dòng)，所以企鵝一點(diǎn)也不怕冷。
4．幼兒帶上頭飾，到戶(hù)外和“大企鵝”一起走企鵝步，跳企鵝舞。
表?yè)P幼兒不怕冷。
建議：
課后可組織幼兒畫(huà)畫(huà)、唱唱、跳跳、看看，進(jìn)一步了解企鵝。
評價(jià)：
喜歡企鵝憨態(tài)可掬的形象，樂(lè )意模仿，開(kāi)心地跳企鵝舞。
可愛(ài)的企鵝教案2
設計意圖
以動(dòng)畫(huà)片的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識，引起幼兒對活動(dòng)內容的好奇與興趣，從而提高幼兒的注意力。通過(guò)問(wèn)題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培養幼兒環(huán)保意識。操作步驟詳細說(shuō)明，易于幼兒理解與操作。動(dòng)手創(chuàng )作體現出幼兒的個(gè)性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng )作其他物品。
活動(dòng)目標：
1、嘗試利用紙蛋糕盤(pán)和紙等輔助材料制作小企鵝。
2、通過(guò)看圖折紙和討論的方法，掌握企鵝的基本著(zhù)法。
3、產(chǎn)生關(guān)愛(ài)企鵝的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握企鵝的基本折法。
活動(dòng)難點(diǎn)：看懂步驟圖。
活動(dòng)準備：企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友我們今天來(lái)認識一位新朋友。觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《可愛(ài)的小企鵝》。
師：就是企鵝！企鵝屬于鳥(niǎo)類(lèi)，它有著(zhù)一對翅膀，可是卻不會(huì )飛，但它有例外一種本領(lǐng)，你們猜猜看是什么？（游泳）
師：“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著(zhù)，但是它太胖了，所以走路時(shí)一搖一擺的（教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝走路）
2、請幼兒閱讀幼兒用書(shū)第3冊第23頁(yè)，觀(guān)察制作材料和步驟圖。
�。�1）了解企鵝的基本制作過(guò)程和方法。將紙盤(pán)上方兩邊向里對折，在折痕一半處剪開(kāi)，向上折，形成小企鵝的一對翅膀；給小企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色；用彩色卡紙做出小企鵝的嘴巴、腳、粘貼在紙盤(pán)上，并畫(huà)上眼睛。
�。�2）共同欣賞教師的作品有4只不同表情小企鵝。
�。�3）對幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行重點(diǎn)演示。
3、幼兒制作。
在幼兒制作的過(guò)程中教師要注意個(gè)別指導并給與適當的幫助，鼓勵幼兒獨立完成作品。
4、教師欣賞作品
�。�1）相互欣賞作品，讓小朋友把做好的小企鵝貼到胸前學(xué)企鵝走路。
�。�2）蛋糕盤(pán)還可以做成什么？互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動(dòng)物或東西。
延伸活動(dòng)
1、企鵝一直呆在南極可無(wú)聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里？
2、讓幼兒畫(huà)出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發(fā)旅行咯！
可愛(ài)的企鵝教案3
教材分析：
《可愛(ài)的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（北師大版）一年級上冊第三單元加與減（一）中的教學(xué)內容。它是在學(xué)習了8、9的加減法后，第一次出現的帶大括號和問(wèn)號的圖畫(huà)式應用問(wèn)題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎上，說(shuō)一說(shuō)圖中大括號、問(wèn)號各表示什么。在一定的情景畫(huà)面中解決應用問(wèn)題，鞏固8、9的加減法。
設計思路：
由于本課第一次出現大括號和問(wèn)號，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設計為一次登冰山活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對首次出現的大括號和問(wèn)號，教師作適當指導和介紹。
教學(xué)目標：
1． 通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生理解括號和問(wèn)號的含義；
2． 通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生學(xué)會(huì )解決簡(jiǎn)單的數學(xué)學(xué)問(wèn)題；
3． 在學(xué)習教程中培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力；
4． 通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習，培養學(xué)生的團隊合作精神和與人交流的能力，體驗與人合作、交流的快樂(lè )；
5． 通過(guò)本課學(xué)習，培養學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
對括號和問(wèn)號的理解
教學(xué)難點(diǎn)：
結合圖和圖中括號、問(wèn)號對圖意的理解。
課前準備：
情境掛圖，吹塑紙做成的括號和問(wèn)號，
過(guò)程設計
一、創(chuàng )境引入
出示小淘氣（小狗）小朋友好！小淘說(shuō)：好久沒(méi)跟大家見(jiàn)面。今天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了，越來(lái)越會(huì )聽(tīng)課了。小朋友，這么久沒(méi)跟大家見(jiàn)面，你們知道我去哪里了嗎？我呀去北極探險了。小朋友想去嗎？（想�。┛墒潜睒O是很冷的地方，有很多冰山，你們怕不怕呀？（不怕）好！今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險，去穿越冰山。比一比，哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干，能夠登上最高的冰山�。ɡ鰭靾D）小朋友，你們有信心登上最高的冰山嗎？（有）那我們出發(fā)吧！來(lái)到第一座冰山我們看到了什么？啊多可愛(ài)的企鵝��！有幾只呢？這只企鵝在跟誰(shuí)打招呼呢？哦，原來(lái)在這兒，上面有幾只？那我們在第一座冰山這兒看到了什么？有多少？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索欲望。]
二、介紹新朋友，學(xué)習新知識
看看下面有一個(gè)新符號，猜猜這個(gè)符號表示什么意思呢？對了，這是我們今天認識的第一個(gè)新朋友，它的名字叫括號，猜猜它表示什么意思？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師小結，用括號表示合起來(lái)（作手勢）。問(wèn)學(xué)生，它是什么符號，表示什么意思？下面我們還有一個(gè)新朋友，看看是誰(shuí)？知道它是什么符號嗎？它是問(wèn)號，表示求有多少？那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)，從圖上知道了什么，這知道什么？要求什么？那誰(shuí)能列式計算一共有多少只企鵝呢？算式中6表示什么？3表示什么？+表示什么？9表示什么？
現在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。
[對第一次出現的括號和問(wèn)號教師作必要的介紹，減緩學(xué)生的學(xué)習坡度，讓學(xué)生很快解決第一個(gè)問(wèn)題，登上第一座冰山，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望]
三、鞏固新知
現在我們繼續翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說(shuō)一說(shuō)再分組匯報。對說(shuō)得好的組以表?yè)P�？磥�(lái)第二座冰山也難不到小朋友。我們再插上一面小旗。
四、現在我們進(jìn)軍第三座冰山了。
看看第三座冰山有什么？出示圖2�？纯催@幅圖里有幾個(gè)括號？這個(gè)括號怎樣？這個(gè)括號呢？再仔細看看這個(gè)大大的括號下面寫(xiě)的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個(gè)小的括號上面有什么符號？表示什么呢？誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會(huì )列式計算嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式和算式中各部份的意義）
看來(lái)今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過(guò)這條河流，能不能過(guò)去，要看看小朋友會(huì )不會(huì )看圖，用剛才學(xué)過(guò)的知識，觀(guān)察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現在，分組討論，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報，小結，小朋友真能干，已經(jīng)到達最高的冰山了。
[充分激勵學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作，積極主動(dòng)的解決問(wèn)題]
五、拓展應用
怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰(shuí)會(huì )動(dòng)腦筋了！
每組小朋友的組長(cháng)來(lái)領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒(méi)有括號，也沒(méi)有問(wèn)號，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫(huà)括號？在哪畫(huà)？號？添上括號和問(wèn)號把這幅圖編成完整的數學(xué)問(wèn)題并且解答出來(lái)。
分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。
[鍛煉學(xué)生對新認識的符號的應用能力，每組學(xué)生添的括號和問(wèn)號都可能不同，所編出的問(wèn)題就不同，通過(guò)交流達到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。
課后反思：
本課最成功之處：
1、 結合教材主題圖創(chuàng )設了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習積極性；
2、 強化了學(xué)生初步認識的兩個(gè)符號，有助于培養學(xué)生的符號感；
3、 全程的情境教學(xué)，調動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望，小組每個(gè)成員都力爭為本組的登山出力，團隊合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。
可愛(ài)的企鵝教案4
教學(xué)目標
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣．
2．培養學(xué)生初步觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力．
3．通過(guò)“看圖列式”，使學(xué)生學(xué)會(huì )應用數量關(guān)系分析，加深對加減法意義的理解．
教學(xué)重點(diǎn)
在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì )加減法的含義．
教學(xué)難點(diǎn)
看圖正確理解數量關(guān)系．
教學(xué)過(guò)程
一、引入：創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┙處熣勗�(huà)：同學(xué)們，你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險．春暖花開(kāi)的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了．不一會(huì )兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛(ài)的小企鵝．
1．（出示圖片：可愛(ài)的企鵝1）
2．這時(shí)，海爾兄弟又發(fā)現了新的數學(xué)問(wèn)題．同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎？小組內互相說(shuō)一說(shuō)，看哪一個(gè)小組發(fā)現的問(wèn)題多．
3．學(xué)生運用已有知識說(shuō)出圖意．
二、自主探究，獲取新知．
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：觀(guān)察討論、學(xué)習新知
1．（觀(guān)察圖片：可愛(ài)的企鵝1）
教師：仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖的意思，你能提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
2．教師提問(wèn)
�。�1）想一想圖中的大括號表示什么？問(wèn)號又表示什么？
�。�2）你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
教師板書(shū)：6＋3＝9
3．海爾兄弟是這樣想的：“求一共有多少只企鵝，要把左、右兩邊的企鵝只數合起來(lái)，求總的只數，所以用加法計算．同學(xué)們，你們說(shuō)海爾兄弟說(shuō)得對嗎？
教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事．到底發(fā)生了什么事呢？
�。ǘ┗顒�(dòng)二：加深理解，強化新知．
1．（出示圖片：可愛(ài)的企鵝2）
學(xué)生：原來(lái)有9只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩5只企鵝．
教師：你能提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生：有多少只小企鵝藏起來(lái)了？
2．小組合作學(xué)習
要求：（1）仔細看圖，完整地說(shuō)一遍圖意．
�。�2）圖中的大括號表示什么意思？問(wèn)號又表示什么意思？
�。�3）怎樣算出藏起來(lái)多少只企鵝呢？你能用一個(gè)算式表示嗎？
3．小組匯報
教師板書(shū)：9－5＝4
教師提問(wèn)：為什么用減法計算呢？
教師：同學(xué)們真聰明！現在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個(gè)數學(xué)問(wèn)題．
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：動(dòng)手操作，探究規律．
1．（出示圖片：）
教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？
2．（出示圖片：猴子吃香蕉）
教師：有一把香蕉共9根，分給兩個(gè)小猴吃，都有哪些分法？
要求：
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思．
�。�2）怎樣填表？把數填在書(shū)上．
�。�3）觀(guān)察討論：從表中你發(fā)現了什么？
3．小組匯報
4．同學(xué)們真能干！現在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了．（輕快的音樂(lè )）
三、練習鞏固、啟發(fā)思維
1．教師：很快，海爾兄弟來(lái)到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？
�。ǔ鍪緢D片：猴子蕩秋千1、2）
要求：（1）觀(guān)察這兩幅圖，在小組內說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同．
�。�2）觀(guān)察后在書(shū)上獨立列出算式．
�。�3）結合算式說(shuō)說(shuō)圖的意思．
2．小組匯報
3．（出示圖片：小兔子）
教師：在不遠處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
在小組內先說(shuō)說(shuō)圖的意思，再列算式計算．（比比哪個(gè)小組說(shuō)得多）
四、全課小結
這節課同學(xué)們學(xué)得非常好！觀(guān)察圖很仔細，希望同學(xué)們能像海爾兄弟一樣，善于在生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并解決它．
教案點(diǎn)評：
《課標》在基本理念中明確指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。本節課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習、獨立獲取知識，實(shí)現一年級學(xué)生學(xué)習方式的多樣化進(jìn)行了嘗試。教學(xué)內容的呈現方式體現了情境性和活動(dòng)性。學(xué)生對同一個(gè)情境提出不同的解決問(wèn)題的方法，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系，同時(shí)也有助于知識的遷移，提高學(xué)習的效率。
可愛(ài)的企鵝教案5
教學(xué)內容：可愛(ài)的企鵝 p36
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2、鞏固8和9的.加減法。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固8和9的加減法。
教學(xué)準備：小圖片
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀(guān)察圖，你發(fā)現了什么？
二、討論、解決問(wèn)題
1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？有什么疑問(wèn)？
2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號、問(wèn)號各表示什么？
3、學(xué)生獨立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習
1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。
2、完成表格的填寫(xiě)。
四、練習
1、口算，生獨立完成。
2、看圖列式計算。先觀(guān)察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計算。
3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。
五、數學(xué)游戲
1、說(shuō)清游戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。
可愛(ài)的企鵝教案6
教學(xué)內容：可愛(ài)的企鵝（8和9的加減法）。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算。
2、過(guò)程與方法：在老師的指導下，讓學(xué)生學(xué)會(huì )看圖，述出題目的條件和問(wèn)題，進(jìn)一步加深對加減法意義的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地計算8和9的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：能運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一番南極冰天雪地的奇觀(guān)，看可愛(ài)的小企鵝一搖一擺地向大家走來(lái)了。(出示
課件：教材第41頁(yè)情景圖)
師：從圖中你發(fā)現了哪些數學(xué)信息?由這些數學(xué)信息你想到了什么問(wèn)題?你能解決自己想到的問(wèn)題嗎?
二、探究新知
1、師：這些可愛(ài)的小企鵝非常調皮，你看這是怎么了?(出示課件：教材第41頁(yè)第二幅圖)
師：是啊，冰山后面有幾只呢?列式算一算，告訴老師。
2、引導學(xué)生畫(huà)圖，列式。
3、說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習
課本42頁(yè)“練一練”
四、課堂總結。
可愛(ài)的企鵝教案7
活動(dòng)目標
1、嘗試利用紙蛋糕盤(pán)和輔助材料制作小企鵝。
2、體驗制作過(guò)程的愉悅。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
活動(dòng)準備
小企鵝的玩具或圖片，雙色紙盤(pán)2個(gè)，彩色即時(shí)貼2張（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包），制作小企鵝的步驟圖，剪刀，膠棒。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示企鵝的玩具和圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)有關(guān)企鵝的知識。
2、請幼兒觀(guān)察有關(guān)“可愛(ài)的小企鵝”的制作材料和步驟圖，相互交流制作方法。
3、幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。
�、賹⒓埍P(pán)上方兩邊向里對折，在折痕一半處剪開(kāi)，向上折，形成企鵝的一對翅膀。
�、诮o企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色。
�、塾貌噬堊龀銎簌Z的嘴巴、眼睛、腳，并粘貼在紙盤(pán)上。
4、幼兒相互欣賞、交流作品。
5、欣賞詩(shī)歌《奇妙的服裝》。
奇妙的服裝
好好瞧一瞧，
小企鵝多么愛(ài)漂亮呀，
他穿著(zhù)晚禮服，
從來(lái)也不脫下。
每次遇到它，
你別想能猜透：
他正要出門(mén)呢，
還是剛回家？
活動(dòng)反思
今天的活動(dòng)中及時(shí)挖掘其中閃光的東西，激勵幼兒主動(dòng)地參與集體活動(dòng)，維持了寬松、愉快的活動(dòng)。
可愛(ài)的企鵝教案8
活動(dòng)目標：
1、幼兒認識企鵝的外形。
2、了解企鵝簡(jiǎn)單的生活習性，懂得企鵝為什么不怕冷。
3、豐富詞匯：脂肪、潛水、軟體動(dòng)物。
活動(dòng)準備：
1、VCD盤(pán)、VCD機、電視、錄音機、錄音帶各一個(gè)。
2、鵝分體圖片一套、企鵝模型一個(gè)、背景圖一張。
3、兒每人一套拼圖（6—8塊）。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：幼兒認識企鵝的外形特征并了解一些簡(jiǎn)單的生活習性。
2、 難點(diǎn)：幼兒懂得企鵝為什么不怕冷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、 幼兒觀(guān)看錄像，引入主題。
小朋友，今天老師請了一位朋友，我們看看它是誰(shuí)？放VCD盤(pán)，幼兒觀(guān)看錄像。
2、 教師提問(wèn)：它是誰(shuí)？（企鵝）它長(cháng)的什么樣？
小結：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個(gè)短短的尾巴。（幼兒回答，教師小結）。教師出示企鵝分體圖片。
二、基本部分
1、 它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚(yú)（鯨）的鰭一樣。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會(huì )飛的海鳥(niǎo)）、翅膀可以在企鵝走路時(shí)保持平衡、在潛水時(shí)緊縮不動(dòng)。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）
2、 它的腳像什么？
像鴨子的蹼，可以用來(lái)游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動(dòng)物）。
3、 企鵝喜歡吃什么？
企鵝喜歡吃魚(yú)、蝦、軟體動(dòng)物（教師提示：軟體動(dòng)物身體中沒(méi)有骨頭很軟，像貝殼、河 蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。
4、 企鵝生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時(shí)教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。
5、 企鵝為什么不怕冷？
通過(guò)幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內一種油質(zhì)的東西，它儲存熱能，發(fā)出熱量）幫助企鵝保持體溫。教師出示企鵝模型讓幼兒感知。
幼兒繼續觀(guān)看VCD的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、結束部分
1、 幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。
根據幼兒認知能力，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時(shí)間內，憑借自己對企鵝已有的了解進(jìn)行拼圖練習，使幼兒對企鵝有一個(gè)更深的了解。
2、 幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場(chǎng)，活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒繼續看VCD，了解其他關(guān)于企鵝的生活習性。
2、將企鵝的圖片和模型放于自然角，便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。
3、將企鵝拼圖放于操作區，幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。
可愛(ài)的企鵝教案9
教學(xué)目標
1.結合情境圖，進(jìn)一步體會(huì )部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。
2.鞏固8和9的加減法，能夠正確地計算；會(huì )用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
養成教育訓練點(diǎn)
培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決問(wèn)題的能力。
引導學(xué)生感受學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?
生：(齊說(shuō))想。
師：白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動(dòng)物?
生：企鵝。
師：你們喜歡企鵝嗎?
生：喜歡。
師：知道企鵝生活在哪里嗎?
生：南極。
師：（出示掛圖美麗的南極）今天，可愛(ài)的企鵝來(lái)到了我們的身邊，想請你們去幫忙解決一些數學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)愿意去呢?
(二)合作探究，自主學(xué)習
師：比一比，看誰(shuí)今天幫小企鵝解決的問(wèn)題多。
(掛圖上左邊原來(lái)有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來(lái)的。)
師：你們看到了什么?
生：我看到雪地上原來(lái)有6只小企鵝在玩耍，后來(lái)又從冰山后面走來(lái)3只。
師：那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題呢?
生：請問(wèn)冰山上現在一共有幾只企鵝?
師：在圖上怎樣表示剛才提的問(wèn)題呢?(師畫(huà)大括號和問(wèn)號。)
1現在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎?
在教師的引導下，讓學(xué)生答出：
大括號的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來(lái)。)
問(wèn)號的作用是什么?(生：要求的問(wèn)題。)
師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決這個(gè)問(wèn)題呢?
(同桌兩人討論，把算式寫(xiě)在作業(yè)本上，并匯報。)
師：哪兩個(gè)同學(xué)愿意展示一下你們討論的結果呢?
生：我和的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鵝。
師：同學(xué)們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問(wèn)題，企鵝們可高興了。
2出示第2幅圖。
師：請看這一幅畫(huà)面，仔細觀(guān)察小問(wèn)號跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么大括號和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起來(lái)一共有9只。)誰(shuí)能把這幅圖表示的意思完整地說(shuō)一說(shuō)?
生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢?
師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題呢?
生：9-6＝3(只)。
3出示第3幅圖。
師：大家認真看一看小問(wèn)號又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)
這幅圖表示一個(gè)怎樣的數學(xué)問(wèn)題呢?怎樣解答小問(wèn)號提出的問(wèn)題呢?
(學(xué)生解答，教師板書(shū)：9-3＝6(只)。)
4觀(guān)察3幅圖，比一比，找規律。
師：看來(lái)生活中有些問(wèn)題需要用加法解決，有些問(wèn)題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢?請小組討論一下，匯報。師總結。
師：同學(xué)們又聰明又能干，通過(guò)這些畫(huà)面，就可以發(fā)現這么多的數學(xué)問(wèn)題，還想出了好辦法解決，你們還愿意繼續幫小企鵝解決問(wèn)題嗎?
生：愿意。
師：9只小企鵝聚在一起，現在它們想分成兩組活動(dòng)，但不知道怎么分，你有辦法嗎?
生：可以分成1只和8只，2只和7只
師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問(wèn)題，它們非常滿(mǎn)意，它們請老師轉告大家，如果你們能在數學(xué)王國里連闖四關(guān)，它愿意留下來(lái)做我們的好朋友，你們歡迎嗎?大家努力吧!
三、回顧小結，贊美激勵
師：這節課很快地結束了，說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧，你們認為自己表現得怎么樣呢?
今天，同學(xué)們表現得真不錯，小企鵝對你們的學(xué)習很滿(mǎn)意，愿意留下來(lái)做大家的好朋友，和你們一起學(xué)習更多的數學(xué)知識。你們高興嗎?
教學(xué)反思：
《可愛(ài)的企鵝》一課，繼續鞏固8、9的加減法，孩子們對單純的計算題掌握得還不錯，難點(diǎn)是根據情境圖能列出正確的算式。在突破這個(gè)難點(diǎn)的過(guò)程中，我采用先讓孩子講清圖意，然后再寫(xiě)算式的方法，感覺(jué)還不錯，不過(guò)仍有少數孩子不能理解，我相信通過(guò)后面的練習和孩子們認知的成熟，能夠解決這種現象。
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