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中班美術(shù)教案圖形變變變

時(shí)間:2022-04-02 12:42:43 教案 我要投稿

中班美術(shù)教案圖形變變變

  作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的中班美術(shù)教案圖形變變變,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班美術(shù)教案圖形變變變

中班美術(shù)教案圖形變變變1

  【活動(dòng)目標】

  對圖形的分割和拼合感興趣。

  四等分的含義,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

  發(fā)展目測力、判斷力。

  培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  【活動(dòng)準備】

  1、經(jīng)驗準備:

  (1)認識三角形、正方形,知道其基本特征。

  (2)進(jìn)行了三角形的二等分,初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。

  2、物質(zhì)準備:

  (1)教師教具:大黑板,正方形蛋糕圖片一張,剪刀一把,喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張,正方形圖卡一張,二、四等分的三角形、長(cháng)方形、正方形。

  (2)幼兒學(xué)具:正方形紙若干、剪刀、圖例引導卡、膠棒若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、引入部分。

  環(huán)節目標:對圖形的分割和拼合感興趣。

  (1)情景引入:教師以羊羊村要為喜羊羊過(guò)生日為主題,出示正方形生日蛋糕圖片。

  (2)幼兒觀(guān)察,教師提問(wèn)。教師:孩子們,這是什么呀?教師:生日蛋糕是什么形狀的呢?

  (3)提出問(wèn)題,思考解決辦法。教師:你們看誰(shuí)來(lái)了?(出示美羊羊圖片)她要為喜羊羊過(guò)生日,喜羊羊可高興了,要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師:這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能一樣大呢?

  2、操作部分。

  環(huán)節目標:通過(guò)操作理解二、四等分的含義,嘗試對正方形進(jìn)行二、四等分,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

  (1)為每個(gè)幼兒發(fā)一張正方形的紙,請幼兒觀(guān)察后進(jìn)行二等分操作。

  (2)操作后提問(wèn)。教師:你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形?教師:你是怎么分的?還有別的方法嗎?教師:這兩個(gè)三角形(長(cháng)方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?師:把這兩個(gè)三角形(長(cháng)方形)拼合在一起是什么形狀呢?

  (3)小結:可以用對邊折或對角折的方法把正方形分成兩個(gè)一樣大的三角形(長(cháng)方形),兩個(gè)一樣大的三角形(長(cháng)方形)拼合在一起可以變成原來(lái)的正方形。

  3、探索部分。

  環(huán)節目標:探索正方形四等分的方法。

  (1)小朋友,你們快看誰(shuí)又來(lái)給喜羊羊過(guò)生日了?(出示懶羊羊、沸羊羊圖片)一共有幾只小羊在一起過(guò)生日呢?(四只)

  (2)引發(fā)思考并提問(wèn)。教師:現在這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢?教師:請小朋友們試一試!

  (3)幼兒嘗試探索,教師指導。

  (4)操作后提問(wèn)。師:你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形?師:你是怎么分的?用了什么方法?教師:這四個(gè)三角形(正方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?教師:把這四個(gè)三角形(正方形)拼合在一起是什么形狀呢?

  (5)小結:可以用對邊折再對邊折的方法,把正方形分成四個(gè)一樣大的小三角形,這四個(gè)一樣大的小三角形和在一起還是原來(lái)的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個(gè)一樣大的小正方形,四個(gè)一樣大的正方形拼合在一起還會(huì )變成原來(lái)的正方形。

  4、運用部分。

  環(huán)節目標:通過(guò)圖形的分割和拼合解決實(shí)際問(wèn)題。

  (1)喜羊羊的生日過(guò)得非常開(kāi)心,它帶來(lái)了許多小游戲和小朋友們一起玩,咱們一起看一看,是什么游戲呢?

  (2)教師出示正方形圖卡,引導幼兒用提供的三角形、長(cháng)方形等進(jìn)行拼合,鞏固正方形二、四等分和拼合。

  (3)游戲:和圖形娃娃做游戲。幼兒操作,每組投放圖例,正方形、小三角形等圖形若干,請幼兒依據自選圖例,采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法,完成圖例。

  (4)送禮物。教師引導幼兒將制作好的圖形畫(huà)送給喜羊羊。

  5、活動(dòng)延伸。

  環(huán)節目標:鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。

  交流講評:教師引導幼兒觀(guān)察其他幼兒的操作結果,請幼兒介紹自己的做法。

  【活動(dòng)反思】

  此次活動(dòng)設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點(diǎn),確定活動(dòng)目標和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn),整個(gè)數學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結。

  中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎上,設計了正方形二、四等分和拼合活動(dòng),進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合;顒(dòng)中采取游戲情景法引入數學(xué)活動(dòng)內容,利用為喜羊羊過(guò)生日,結合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗,調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調動(dòng)了起來(lái)。

  通過(guò)兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難,循序漸進(jìn),并且教師結合幼兒的操作進(jìn)行小結,幫助幼兒梳理經(jīng)驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節,引導幼兒將所學(xué)的知識靈活運用。在游戲的設計中,我有意識地創(chuàng )設一些小困難,引導幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗解決這些困難。

  最終,幼兒將生活中的知識又運用到生活中,活動(dòng)的設計比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養幼兒的創(chuàng )造力,我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

  第一,活動(dòng)中提問(wèn)的設計。在這次數學(xué)活動(dòng)中,我設計的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問(wèn)題,又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵幼兒和別人想的不同,如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn):怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

  第二,操作活動(dòng)后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候,教師作為一名觀(guān)察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),在操作活動(dòng)后有目的地引導幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中,能夠學(xué)到別人的經(jīng)驗,這對每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,而且教師的行為會(huì )影響到孩子的思考,他們會(huì )努力展現自己的想法,與別人分享。

  第三,將所學(xué)知識進(jìn)行運用。在教師的引領(lǐng)下,孩子們在一次教育活動(dòng)中能夠學(xué)到一定的知識,而知識的作用正是“學(xué)為所用”,因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運用十分重要。

  所以我在活動(dòng)中設計了一個(gè)運用知識的游戲環(huán)節,鼓勵幼兒創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。此次數學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕,我們還會(huì )相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng),引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習的領(lǐng)域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng )新的機會(huì ),促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

中班美術(shù)教案圖形變變變2

  活動(dòng)設計背景

  經(jīng)過(guò)對五種圖形(三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、圓形)的初步學(xué)習,幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數學(xué)課比較枯燥無(wú)味,有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢?有一天,我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩,沒(méi)想到他們都很喜歡。因此,我便突發(fā)其想,不如把圖形變成孩子們平時(shí)喜歡的機器人拼圖,引導孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖,找一找每種圖形各有幾個(gè),從中復習所學(xué)的圖形。這樣不僅培養了幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力,也激發(fā)了幼兒的學(xué)習情趣和學(xué)習動(dòng)機,促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

  活動(dòng)目標

  1、復習鞏固各種圖形的特征。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng )造能力。

  3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):認識五種(三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、圓形)圖形,了解其特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):能正確區分各種圖形,知道圖形之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準備

  1、知識準備:幼兒已認識的.幾何圖形。

  2、物質(zhì)準備:奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

  3、各種圖形卡片人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒做手指游戲:變變變,穩定情緒。

  2、游戲:奇妙盒子里找圖形娃娃

  今天,教師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的小盒子(出示盒子),大家想不想知道盒子里有什么?

  (1)現在我們一起來(lái)看看。(兒歌:奇妙盒子東西多,讓我先來(lái)摸一摸,看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長(cháng)方形娃娃呢?它穿著(zhù)什么顏色的衣服呢?平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)那些東西是長(cháng)方形的呢?

  (2)奇妙盒子東西多,我請一位小朋友來(lái)摸一摸,看看摸出來(lái)的是什么?

  這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說(shuō)出正方形的特征好不好?開(kāi)動(dòng)小腦筋想想我們見(jiàn)過(guò)哪些正方形物品呢?

  (3)奇妙盒子東西多,我請第二位小朋友來(lái)摸一摸,看看摸出來(lái)的是什么?

  這是什么圖形啊?為什么說(shuō)它是三角形娃娃呢?它穿著(zhù)什么顏色的衣服呢?那我們見(jiàn)過(guò)哪些物品是三角形呀?

  (4)奇妙盒子東西多,我再請第三位小朋友來(lái)摸一摸,看看摸出來(lái)的是什么?

  它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著(zhù)什么顏色的衣服?我們想想看,哪些東西是梯形呢?

  (5)奇妙盒子東西真多,想不想知道盒子還里有什么呀,那我們一起來(lái)看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現在老師請幾個(gè)小朋友上來(lái)表演,我們一起用兒歌說(shuō)出常見(jiàn)的圓形物品,好不好?

  (小結:奇妙盒子里藏有長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習了這么多圖形,知道它們的名稱(chēng)、能正確區分它們,還不夠,我們還要知道它們之間的關(guān)系。)

  3、教師用拼圖及折疊的方式,演示圖形的變化。

  (1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起,組成了什么圖形?(長(cháng)方形)

  (2)一個(gè)正方形,老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?纯此兂墒裁磮D形了?(長(cháng)方形,正方形、三角形和梯形。)這就說(shuō)明圖形是可以變的。

  4、播放多媒體,欣賞動(dòng)畫(huà)拼圖,教師提出問(wèn)題,幼兒感知圖形之間的轉換關(guān)系。

  (1)現在,我們一起來(lái)欣賞圖形娃娃們的精彩表演,看它們相拼在一起變成了什么圖形?

  (2)小朋友們說(shuō)長(cháng)方形和圓形拆開(kāi)后還能變回小汽車(chē)嗎?我們接著(zhù)看圖形娃娃究竟變回小汽車(chē)沒(méi)?

  瞧,它們分開(kāi)后,又變回了小汽車(chē),圖形娃娃真厲害!

  5、數數、分類(lèi)活動(dòng):

  今天,老師給小朋友們也準備了一份禮物?纯此鞘裁?(機器人)你們喜歡它嗎?

  (1)先來(lái)看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說(shuō),教師逐一貼出相應的圖形。)

  (2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數字朋友6,貼在圖形的下面。

  (3)數一數每種圖形各有幾個(gè)?請幼兒找出相應的數字貼在圖形上。

  (小結:小朋友今天表現可真棒!當圖形娃娃們在一起游戲時(shí),是可以相拼成許多不同的圖形。)

  6、幼兒操作,自由拼圖。

  現在,大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子,我們比比看,誰(shuí)的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!

  教學(xué)反思

  反思《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展。

  主要體現在:活動(dòng)中,師生互動(dòng)方面較好,能為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現、表達的機會(huì )。還通過(guò)演示圖形的變化及課件欣賞,我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形,讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉換關(guān)系。

中班美術(shù)教案圖形變變變3

  設計意圖:

  中班幼兒以認識基本的幾何圖形,對圖形有著(zhù)濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過(guò)讓幼兒觀(guān)察圖形激發(fā)幼兒去想象,并以繪畫(huà)的形式和運用完整的話(huà)說(shuō)出圖形的變化。我根據幼兒的好奇心|注意力差的特點(diǎn),在活動(dòng)中我運用了神奇的圖形會(huì )變的口吻,讓幼兒感到這不是在添畫(huà),而象在玩魔術(shù),從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

  活動(dòng)目標:

  1、在認識幾何圖形的基礎上,通過(guò)聯(lián)想添畫(huà)成簡(jiǎn)單的物體,并變現其主要特征。

  2、能夠發(fā)揮想象,創(chuàng )造性的進(jìn)行圖形添畫(huà)活動(dòng),發(fā)展創(chuàng )造力。

  3、愿意參與圖形添畫(huà)活動(dòng),在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、每組一小筐六種不同的幾何圖形(每種圖形若干個(gè))、勾線(xiàn)筆、蠟筆等。

  2、畫(huà)有不同圖形(大小不一)的作業(yè)紙若干張,拼圖添畫(huà)的范例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:鞏固幾何圖形

  1、師:今天老師帶來(lái)了幾個(gè)圖形,我們一起來(lái)看看,提問(wèn):都有什么圖形?

  2、師:?jiǎn),小朋友真聰明,都認識了這些圖形。你們知道嗎,這些圖形可神奇了,他們還會(huì )變魔術(shù)呢。

  二、欣賞范例,了解添畫(huà),激發(fā)幼兒的想象力。

  師:你們看,它們變成了什么?(出示范畫(huà)圖形變出來(lái)的東西)

  提問(wèn):請小朋友仔細看一看,什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形?(引導幼兒用語(yǔ)言表示添畫(huà)的圖形)

  老師小結:剛才小朋友都觀(guān)察的很仔細,知道這些都是添畫(huà)了一些東西變出來(lái)的,老師也想來(lái)變魔術(shù),你們一起來(lái)幫助我好嗎?老師示范。

  三:引導幼兒聯(lián)想導論,鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

  1、師:這些圖形還能變成什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、小朋友們想的可真多,把圖形變得這么神奇,桌上老師為小朋友準備了許多圖形,請小朋友把它變成你想變的東西,變好之后和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你把什么變成了什么。

  4、幼兒添畫(huà)老師巡回指導

  鼓勵幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫(huà),充分發(fā)揮想象,添畫(huà)和別人不一樣的東西。

  四、作品評價(jià)

  1、師:你把圖形變成了什么,什么添畫(huà)上什么變成了什么,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、表?yè)P添畫(huà)有創(chuàng )意的幼兒。

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