小班語(yǔ)言數蛤蟆教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言數蛤蟆教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語(yǔ)言數蛤蟆教案1
教學(xué)目標：
1、引導幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。
2、幫助幼兒感知童話(huà)故事結構，嘗試在認識和想象的基礎上，改編故事結尾，并用語(yǔ)言清楚地表達出來(lái)。
3、幫助幼兒體驗勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)準備：
1、圖片4幅、
2、錄音機、配樂(lè )故事磁帶
3、大西瓜若干
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：你們看，這是什么呀?(一片西瓜地)
師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)
二、文學(xué)欣賞
1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示圖片。
教師有表情地講述故事，講到第二小節完。
師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?
(幼兒自由想象)
2、后來(lái)蛤蟆有沒(méi)有想到吃西瓜的辦法，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)
問(wèn)：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么?
3、到底怎樣呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)故事錄音)
4、后來(lái)蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?
5、蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃?它是怎樣做的?
6、你們喜不喜歡蛤蟆，為什么?
三、音樂(lè )游戲
我們一起來(lái)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的、動(dòng)腦筋、會(huì )關(guān)心別人的蛤蟆吧!
(帶頭飾演唱歌曲)
四、吃西瓜
蛤蟆你們心里開(kāi)心嗎?我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。
幼兒自由吃西瓜，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，要充分體現以幼兒為主體，引導幼兒多說(shuō)、多思考，為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機會(huì );在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí)，傳統教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎，應將其恰當地融入到活動(dòng)方案設計中�！陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續創(chuàng )編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會(huì )去說(shuō)，去嘗試。
在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現、有所提高，從而我們開(kāi)始打破傳統的思維方式，學(xué)會(huì )了反思，不斷地提升自我、挑戰自我，學(xué)習用新的理念來(lái)審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。
小班語(yǔ)言數蛤蟆教案2
設計思路：
數蛤蟆是我國傳統的民間童謠，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現了它們可愛(ài)的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結構更加完整。通過(guò)學(xué)習《數蛤蟆》讓幼兒體會(huì )民間童謠的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒學(xué)習童謠，理解童謠內容并學(xué)習創(chuàng )編童謠。
2.培養幼兒的想象力和創(chuàng )編能力及語(yǔ)言表達能力。
3.知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小愛(ài)護青蛙。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數蛤蟆》
活動(dòng)過(guò)程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問(wèn)幼兒：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?
二、放視頻，請幼兒欣賞。
1、提問(wèn)幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應該怎樣對待它?
2、教師小結：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類(lèi)的好朋友，它會(huì )捉害蟲(chóng)幫助我們保護莊稼，我們要愛(ài)護它，別傷害它。
三、引導幼兒學(xué)習童謠。
1、出示一只蛤蟆，請幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。
(1)提問(wèn)幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導幼兒完整說(shuō)第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問(wèn)幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導幼兒完整說(shuō)第二段童謠。
3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導幼兒創(chuàng )編童謠。
1、出示第三只蛤蟆，教師提問(wèn)幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導幼兒把創(chuàng )編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。
3、引導幼兒給童謠取名字。
五、復習童謠。
1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。
2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類(lèi)的好朋友，所以，我們要保護它。還學(xué)會(huì )了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。
六、結束部分：放音樂(lè )《數蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠：數蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
小班語(yǔ)言數蛤蟆教案3
設計思路：
數蛤蟆是我國傳統的民間童謠，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現了它們可愛(ài)的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結構更加完整。通過(guò)學(xué)習《數蛤蟆》讓幼兒體會(huì )民間童謠的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒學(xué)習童謠，理解童謠內容并學(xué)習創(chuàng )編童謠。
2.培養幼兒的想象力和創(chuàng )編能力及語(yǔ)言表達能力。
3.知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小愛(ài)護青蛙。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數蛤蟆》
活動(dòng)過(guò)程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問(wèn)幼兒：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?
二、放視頻，請幼兒欣賞。
1、提問(wèn)幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應該怎樣對待它?
2、教師小結：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類(lèi)的好朋友，它會(huì )捉害蟲(chóng)幫助我們保護莊稼，我們要愛(ài)護它，別傷害它。
三、引導幼兒學(xué)習童謠。
1、出示一只蛤蟆，請幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。
(1)提問(wèn)幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導幼兒完整說(shuō)第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問(wèn)幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導幼兒完整說(shuō)第二段童謠。
3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導幼兒創(chuàng )編童謠。
1、出示第三只蛤蟆，教師提問(wèn)幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導幼兒把創(chuàng )編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。
3、引導幼兒給童謠取名字。
五、復習童謠。
1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。
2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類(lèi)的好朋友，所以，我們要保護它。還學(xué)會(huì )了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。
六、結束部分：放音樂(lè )《數蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠：數蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
小班語(yǔ)言數蛤蟆教案4
活動(dòng)目標
1、愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語(yǔ)表達能力。
2、知道種瓜是一件不容易的事，不能太著(zhù)急。
活動(dòng)準備
1、故事圖片，錄音。
2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)故事。
1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，激發(fā)幼兒的興趣。
2、有一只蛤蟆也想種瓜，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛤蟆種瓜的故事。
二、播放故事錄音，請幼兒傾聽(tīng)。
1.結合掛圖，講述故事第二遍。
2.蛤蟆見(jiàn)種子沒(méi)有長(cháng)出來(lái)，它是怎么想的，又是怎么做的?
3.青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會(huì )長(cháng)出來(lái)?
4.蛤蟆睡了很久很久，醒來(lái)發(fā)現了什么?它是怎么說(shuō)的?
三、討論。
1.蛤蟆想的那些方法有用嗎?
2.為什么蛤蟆會(huì )說(shuō)種瓜是一件不容易的事?
故事：蛤蟆種瓜
蛤蟆看見(jiàn)青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長(cháng)出來(lái)吧!”
過(guò)了一會(huì )兒，種子沒(méi)有長(cháng)出來(lái)。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有，現在就長(cháng)出來(lái)!”種子沒(méi)有長(cháng)出來(lái)。青蛙跑過(guò)來(lái)，對蛤蟆說(shuō)：“你那么大聲地喊，會(huì )嚇壞種子的。種子睡在地里，陽(yáng)光照著(zhù)它們，小雨澆著(zhù)它們，慢慢就會(huì )長(cháng)出來(lái)了�！�
到了晚上，蛤蟆又著(zhù)急了。他說(shuō)：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌�！备蝮↑c(diǎn)上蠟燭，給種子講了一個(gè)很長(cháng)很長(cháng)的故事，唱了好多好多的歌。
蛤蟆講一會(huì )兒，看一看;唱一會(huì )兒，看一看。種子一直沒(méi)有長(cháng)出來(lái)。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著(zhù)了，睡了很久很久。
“蛤蟆，蛤蟆，快起來(lái)，快來(lái)看你種的瓜�！鼻嗤芙行蚜烁蝮�。蛤蟆往地上一瞧，哇，長(cháng)出了許多青青的小苗。
青蛙說(shuō)：“青青的小苗會(huì )慢慢長(cháng)大，以后會(huì )結出許多許多瓜�！备蝮〈蛄藗�(gè)呵欠，說(shuō)：“種瓜真不容易啊!”(根據馬麗編譯的同名故事改編)
小班語(yǔ)言數蛤蟆教案5
設計思路：
數蛤蟆是我國傳統的民間童謠，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現了它們可愛(ài)的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結構更加完整。通過(guò)學(xué)習《數蛤蟆》讓幼兒體會(huì )民間童謠的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒學(xué)習童謠，理解童謠內容并學(xué)習創(chuàng )編童謠。
2.培養幼兒的想象力和創(chuàng )編能力及語(yǔ)言表達能力。
3.知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小愛(ài)護青蛙。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數蛤蟆》
活動(dòng)過(guò)程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問(wèn)幼兒：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?
二、放視頻，請幼兒欣賞。
1、提問(wèn)幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應該怎樣對待它?
2、教師小結：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類(lèi)的好朋友，它會(huì )捉害蟲(chóng)幫助我們保護莊稼，我們要愛(ài)護它，別傷害它。
三、引導幼兒學(xué)習童謠。
1、出示一只蛤蟆，請幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。
(1)提問(wèn)幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導幼兒完整說(shuō)第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問(wèn)幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導幼兒完整說(shuō)第二段童謠。
3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導幼兒創(chuàng )編童謠。
1、出示第三只蛤蟆，教師提問(wèn)幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導幼兒把創(chuàng )編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。
3、引導幼兒給童謠取名字。
五、復習童謠。
1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。
2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類(lèi)的好朋友，所以，我們要保護它。還學(xué)會(huì )了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。
六、結束部分：放音樂(lè )《數蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠：
數蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中為了達到第一個(gè)目標：唱準61612之處。我設計了一個(gè)小游戲，與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請每個(gè)幼兒用手指來(lái)做蛤蟆跳水的.動(dòng)作，我的手做湖面，與幼兒互動(dòng)，幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí)，我在唱著(zhù)“蛤蟆跳下水”的樂(lè )句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽(tīng)的興趣。因此幼兒在演唱過(guò)程中，基本上都能唱準這一樂(lè )句。由于幼兒在平時(shí)習慣了用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回答問(wèn)題，因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì )忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來(lái)代替，在歌曲中間部分的3、4兩句樂(lè )句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼兒又只唱一句，這是我預先沒(méi)有猜測到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些，能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
小班語(yǔ)言數蛤蟆教案6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習兒歌《數一數》，理解兒歌內容。
2.掌握兒歌中方位詞名稱(chēng)，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3.體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動(dòng)。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習兒歌，理解兒歌內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握兒歌中方位詞名稱(chēng)，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
活動(dòng)準備：
1.虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一
2.自制相應PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，出示小動(dòng)物
師：今天我們班里來(lái)了很多動(dòng)物朋友呢，來(lái)一起看看都有誰(shuí)?(出示動(dòng)物圖片)
(強調一下每種動(dòng)物的準確發(fā)音。)
二、感知理解兒歌內容，學(xué)說(shuō)兒歌。
1.師：來(lái)了這么多的動(dòng)物朋友，它們要和小朋友一起玩“躲貓貓”游戲呢，頑皮的小老虎先躲起來(lái)了，你們愿意去找一找它嗎?那就快閉上小眼睛吧。(教師準備山的背景圖)張開(kāi)你們的小眼睛來(lái)看看小老虎躲在哪兒呢?
幼兒回答后，教師隨機用兒歌里的話(huà)小結，如幼兒說(shuō)老虎藏在山里，可引導幼兒說(shuō)：山上一只虎，并帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。
2.師：還有一些小動(dòng)物也藏起來(lái)了，看看小鹿藏在哪里了?(樹(shù)里面，告訴幼兒是樹(shù)林)并歸納為林中一只鹿，請幼兒學(xué)說(shuō)。PPT第二畫(huà)面也是如此。PPT第三畫(huà)面，教師提出要求：請小朋友用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好朋友一起說(shuō)說(shuō)。最后再個(gè)別回答，播放課件，集體學(xué)說(shuō)。
3.引出兒歌最后兩句。師：一共有幾位朋友來(lái)和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來(lái)數數看。(1、2、3、4、5)它們是誰(shuí)呀?這一次，請小朋友用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
在幼兒回答后集體練習說(shuō)：數一數，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。三、完整學(xué)習兒歌
1.完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫(huà)里面其實(shí)還隱藏了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2.師：現在我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首兒歌吧。幼兒學(xué)說(shuō)兒歌一遍。
3.接龍游戲。老師說(shuō)：山上——幼兒接：一只虎……游戲兩次，第二次相反。
4.再次完整朗讀。
四、游戲“捉迷藏”。
1.師：剛才動(dòng)物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來(lái)玩一玩，把自己藏起來(lái)?
2.幼兒自由藏在活動(dòng)室里的某一個(gè)地方。
3.交流：剛才你藏在哪里?(桌子下面……)
附：
數一數
山上一只虎，林中一只鹿;路邊一頭豬，草里一只兔;洞里一只鼠。
數一數，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
小班語(yǔ)言數蛤蟆教案7
目標：
1.愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語(yǔ)表達能力。
2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著(zhù)急。
準備：
1.掛圖。
2.故事磁帶。
3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
過(guò)程：
1.傾聽(tīng)故事。
――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，激發(fā)幼兒的興趣。
――有一只蛤蟆也想種瓜，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛤蟆種瓜的故事。
2.播放故事錄音，請幼兒傾聽(tīng)。
――結合掛圖，講述故事第二遍。
――蛤蟆見(jiàn)種子沒(méi)有長(cháng)出來(lái)，它是怎么想的，又是怎么做的?
――青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會(huì )長(cháng)出來(lái)?
――蛤蟆睡了很久很久，醒來(lái)發(fā)現了什么?它是怎么說(shuō)的?
3.討論。
――蛤蟆想的那些方法有用嗎?
――為什么蛤蟆會(huì )說(shuō)種瓜是一件不容易的事?
附：蛤蟆種瓜蛤蟆看見(jiàn)青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長(cháng)出來(lái)吧!”
過(guò)了一會(huì )兒，種子沒(méi)有長(cháng)出來(lái)。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有，現在就長(cháng)出來(lái)!”種子沒(méi)有長(cháng)出來(lái)。
青蛙跑過(guò)來(lái)，對蛤蟆說(shuō)：“你那么大聲地喊，會(huì )嚇壞種子的。種子睡在地里，陽(yáng)光照著(zhù)它們，小雨澆著(zhù)它們，慢慢就會(huì )長(cháng)出來(lái)了�！�
到了晚上，蛤蟆又著(zhù)急了。他說(shuō)：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌�！备蝮↑c(diǎn)上蠟燭，給種子講了一個(gè)很長(cháng)很長(cháng)的故事，唱了好多好多的歌。
蛤蟆講一會(huì )兒，看一看;唱一會(huì )兒，看一看。種子一直沒(méi)有長(cháng)出來(lái)。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著(zhù)了，睡了很久很久。
“蛤蟆，蛤蟆，快起來(lái)，快來(lái)看你種的瓜�！鼻嗤芙行蚜烁蝮�。蛤蟆往地上一瞧，哇，長(cháng)出了許多青青的小苗。
青蛙說(shuō)：“青青的小苗會(huì )慢慢長(cháng)大，以后會(huì )結出許多許多瓜�！备蝮〈蛄藗�(gè)呵欠，說(shuō)：“種瓜真不容易啊!”
教學(xué)反思：
我覺(jué)得本節課基本上達成了教學(xué)目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著(zhù)急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識，而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。
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