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部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《女?huà)z補天》（通用10篇）
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《女?huà)z補天》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《女?huà)z補天》 1
教材分析：
這是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講的是遠古時(shí)期女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著(zhù)生命危險補天的故事。贊揚了女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)及不怕危險、甘于奉獻的精神。
學(xué)情分析：
故事蘊涵著(zhù)深刻的哲理和豐富的情感，四年級的學(xué)生不可能一下子就能從閱讀中體會(huì )得到，一要他們反復讀、多讀，在讀中感悟；二要教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫他們感悟。
教學(xué)建議：
講故事是教學(xué)神話(huà)故事最好的策略。課堂上可以先幫助學(xué)生理一理故事發(fā)展的脈絡(luò )，理出幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生能夠順著(zhù)故事思路進(jìn)行復述，這樣學(xué)生就在復述故事的過(guò)程中理解了故事內容，感悟了神話(huà)故事的神奇，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，可謂一舉多得。
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1、正確認讀本課的生字、詞語(yǔ)。
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
3、學(xué)習女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
【過(guò)程與方法】
采用啟發(fā)、探究等教學(xué)方式。教師應充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，一步步地引導學(xué)生自主學(xué)習、自由討論與交流，嘗試用自己的話(huà)講這個(gè)故事。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受神話(huà)故事神奇的想象，體會(huì )神話(huà)的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解女?huà)z冒著(zhù)生命危險，克服重重困難補天的過(guò)程。
難點(diǎn)
體會(huì )女?huà)z的勇敢和樂(lè )于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力和神話(huà)故事的神奇。
教學(xué)準備：
教師：準備多媒體課件，《女?huà)z補天》的錄像。
學(xué)生：預習課文，自學(xué)生字詞。
教學(xué)時(shí)間：
1、課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談神話(huà)傳說(shuō)，激閱讀興趣
1、同學(xué)們喜歡神話(huà)故事嗎？你們讀過(guò)哪些神話(huà)故事呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、在我們悠久燦爛的文化歷史長(cháng)河中，神話(huà)故事是一朵美麗的浪花。它語(yǔ)言?xún)?yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托著(zhù)古代人民美好的'愿望和追求，今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話(huà)故事——《女?huà)z補天》。
二、初讀課文，掌握生字、新詞
1、出示自學(xué)提示。
(1)自由朗讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，難讀的字音多讀幾遍。
(2)按照自學(xué)識字法進(jìn)行識字練習，再進(jìn)行一字組多詞的練習，積累詞語(yǔ)。
(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)意思。
(4)標注自然段序號，把不理解的句子標上記號，學(xué)習時(shí)與同學(xué)、老師共同探討。
2、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。
3、匯報學(xué)習成果。
三、細讀課文，清理文章層次
1、朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？用簡(jiǎn)話(huà)的語(yǔ)言進(jìn)行概括。
2、默讀每一個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段的意思，同學(xué)相互交流。
第1自然段：女?huà)z創(chuàng )造人類(lèi)，大地上歡歌笑語(yǔ)，人們幸福地生活。不久天上露出一個(gè)大窟窿，人們在水火中掙扎。
第2自然段：女?huà)z想辦法解救人們。
第3自然段：女?huà)z艱難地尋找補天的五彩石。
第4自然段：女?huà)z用神火冶煉五彩石并補天。
第5自然段：人們常見(jiàn)的天邊五彩的云霞，傳說(shuō)是女?huà)z補天的地方。
3、全文可以劃分為幾部分？每一部分講了什么內容？
第一部分(第1自然段)：自從女?huà)z創(chuàng )造人類(lèi)，人們幸福地生活，不久天上露出一個(gè)大窟窿，人們在水深火熱中掙扎。
第二部分(第2～4自然段)：女?huà)z找齊了五彩石并用神火冶煉了五彩石，最后把天上的窟窿補好了。
第三部分(第5自然段)：相傳天邊的云霞就是女?huà)z補天的地方。
4、再次讀一讀這個(gè)神奇的故事，你會(huì )怎樣評價(jià)女?huà)z呢？(女?huà)z非常了不起，女?huà)z真神奇……)
四、深入學(xué)習，感受故事的神奇
1、解決問(wèn)題：女?huà)z是誰(shuí)？
(1)默讀全文，你能找出有關(guān)介紹女?huà)z的句子嗎？讀一讀。(“自從女?huà)z創(chuàng )造了人，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著(zhù)快樂(lè )幸福的生活�！彼秃孟袷侨祟�(lèi)的母親。)
(2)自由朗讀第1、2自然段，你又能從哪些地方體會(huì )到她是人類(lèi)的母親？(當有巨響發(fā)生時(shí)，她“急忙”起床，看到人類(lèi)在水火中掙扎，女?huà)z樣難過(guò)極了，“立刻”找雨神，“求”他下雨；又“造”船，救出人們。從這些地方足以看出她把人類(lèi)當成自己的兒女，而且能夠體會(huì )出她甘于奉獻的精神。)
(3)為什么稱(chēng)女?huà)z是我們人類(lèi)的母親？(相傳女?huà)z有一手絕活，她能用泥捏成人，并能使泥人成活，后人都稱(chēng)女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi)。)
2、解決問(wèn)題：女?huà)z為什么要補天？
(1)指名朗讀第3自然段，找一找女?huà)z補天的原因。(雖然人們被女?huà)z從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火，因此她決定把天補上。)
(2)讀一讀文中的句子，思考：女?huà)z懷著(zhù)怎樣的心態(tài)補天的？(“女?huà)z決定冒著(zhù)生命危險，把天補上�！睆摹皼Q定”看出她補天的信心，“冒著(zhù)生命危險”表明她很勇敢，不顧自己的生死，一心要救人們。)
(3)你能用一組關(guān)聯(lián)詞來(lái)描述女?huà)z的勇敢、不怕危險的精神嗎？(即使冒著(zhù)生命危險，女?huà)z也要把天補上。)
3、解決問(wèn)題：女?huà)z是怎樣補天的？她把天補好了嗎？
(1)出示自學(xué)提示。
�、僮杂衫首x第3、4自然段，想一想：女?huà)z用什么材料補天？她是怎樣找到補天用的材料的？可以從哪些地方看出來(lái)？
�、谡业脚�?huà)z煉石及補天的句子，讀一讀，畫(huà)出描寫(xiě)她補天過(guò)程的詞語(yǔ)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、厶焓欠裱a好了？
(2)學(xué)生分組討論。
(3)匯報學(xué)習成果，共同研究。
小組一：女?huà)z上山找五彩石補天。她花費了很多時(shí)間與功夫，我們是從“她忙了幾天幾夜”，“她又找哇找哇”看出她花費的時(shí)間多，從“終于”能夠體會(huì )女?huà)z找五彩石的艱難。
小組二：描寫(xiě)女?huà)z冶煉五彩石和補天的過(guò)程的動(dòng)詞有“挖－放－煉－裝－端－潑”。我們想象中認為補天是一件很危險、很艱險的事情，這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)卻使我們感覺(jué)比較輕松，突出了女?huà)z的神力。
小組三：天補好了，“大窟窿立刻被補好了”。
(4)點(diǎn)撥：補天之前人間的慘狀是怎樣的呢？找出描寫(xiě)人間慘狀的詞語(yǔ)。你又體會(huì )到什么？(“轟隆隆，黑黑的，一道道深溝，熊熊大火”，這些詞語(yǔ)展現了人間的慘狀。我體會(huì )到，大窟窿被女?huà)z煉好的五彩石補好了，真是太神奇了。)
4、有感情地朗讀課文，感悟故事的神奇。
五、觀(guān)看錄像，使學(xué)生直觀(guān)感悟
1、現在就讓我們一起欣賞這神奇的故事吧！(觀(guān)看《女?huà)z補天》片段)
2、同學(xué)們，你們此時(shí)最想說(shuō)什么？(指導學(xué)生體會(huì )神話(huà)故事的神奇，感悟人物的形象。)
3、教師小結：傳奇的故事展示了神奇的女?huà)z，我們雖然了解了女?huà)z補天的全過(guò)程，但我想她身上所具有的品質(zhì)和精神更應該使我們終生不忘。(她的善良、勇敢的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神。)
六、練習復述課文
1、這么感人的神話(huà)故事，你一定想講給爸爸、媽媽以及好伙伴聽(tīng)吧！不如我們在這里練一練，請同學(xué)們幫你聽(tīng)一聽(tīng)、評一評，使你向別人復述時(shí)更有自信。
2、復述指導。
復述是把課文主要內容用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，不是背課文，要把課文內容盡可能詳細地講出來(lái)。
3、復述要求。
(1)復述前熟讀課文，記住主要情節和重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(2)把課文內容變?yōu)樽约旱脑?huà)。
(3)復述時(shí)，語(yǔ)言要清楚，講述要明白。
(4)儀表大方、自然。
4、學(xué)生分組練習，同學(xué)間互相評議。
5、學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥指導。
6、評選“故事之星”。
板書(shū)設計：
女?huà)z補天
原因 經(jīng)過(guò) 結果
天塌地裂 求雨滅火 人們又安居樂(lè )業(yè)
起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補天
�。◥�(ài)心、吃苦、勇敢）
教學(xué)反思：
1、質(zhì)疑問(wèn)難，引出精彩。
在學(xué)生讀課題后，學(xué)生質(zhì)疑，提出了兩個(gè)中心問(wèn)題“女?huà)z為什么補天”和“女?huà)z怎樣補天”。在第一課時(shí)教學(xué)中我就緊緊抓住神話(huà)故事的特點(diǎn)，以“女?huà)z為什么要補天”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，在引讀、想象、體驗中感受災難來(lái)臨前人們幸福的生活和災難來(lái)臨后可怕的情景。
2、以讀為本，讀中感悟。
在這節課上，“讀”貫穿始終，除了對學(xué)生讀課文每次都有要求外，讀的方式也有所不同。為了更深入、準確地體驗情感，我指導學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來(lái)讀文章，通過(guò)細心揣摩，入情入境地朗讀，使學(xué)生獲得情感升華。
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《女?huà)z補天》 2
【教學(xué)目的要求】
�。�、學(xué)會(huì )本課的１３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：女?huà)z補天、洪水、圍困、云霞等。
�。�、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面，受到課文中思想感情的熏陶。
�。�、知道女?huà)z為什么要補天以及補天的過(guò)程，能復述“補天”的過(guò)程。
�。�、能體會(huì )女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神，并對閱讀古代神話(huà)故事產(chǎn)生興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解女?huà)z冒著(zhù)生命危險，克服重重困難補天的過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )女?huà)z的勇敢精神和樂(lè )于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力。
【課前準備】
�。�、教師準備：
有關(guān)教學(xué)掛圖或《女?huà)z補天》動(dòng)畫(huà)片片斷；搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災害性氣候的錄像資料。
�。�、學(xué)生準備：
讀通課文，讀準、讀熟生字新詞。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、準備新課
課前先檢查預習生字詞的'情況。給學(xué)生一定的準備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強化某些字的字形辨認和正音。如“塌（踏）、岡（崗）、純、冶（治）”等等。
二、導入新課
今天我們學(xué)習一篇課文《女?huà)z補天》（板書(shū)課題，學(xué)生讀課題）�？吹竭@個(gè)字──“女?huà)z”的“媧”，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……
�。ǚ答�，教師把學(xué)生說(shuō)出的形近字有選擇地寫(xiě)到黑板上，提醒學(xué)生注意區別字形和讀音，并組詞讀一讀。）
同學(xué)們預習課文后知道，這是我國古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話(huà)故事。
�。ò鍟�(shū)：古代神話(huà)故事）
同學(xué)們知道嗎？“神話(huà)故事”是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢？──對，神話(huà)故事是人們想象出來(lái)的。那么人們又為什么會(huì )有這些想象呢？我們學(xué)習課文時(shí)可以進(jìn)一步來(lái)思考。
三、引導自讀課文和質(zhì)疑
�。�、當你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問(wèn)題嗎？大家可以提出來(lái)，我們共同探討。學(xué)生質(zhì)疑，教師適當歸納、有選擇地板書(shū)。設計質(zhì)疑：
�、� 女?huà)z是誰(shuí)呢？
�、� 女?huà)z為什么要補天呢？
�、� 有淺有女?huà)z這個(gè)人呢？
�、� 女?huà)z怎么補天呢？
�。�、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問(wèn)題，像“女?huà)z為什么要補天”、“女?huà)z怎樣補天”等問(wèn)題，我們在閱讀中都會(huì )弄懂的。
四、學(xué)生探究閱讀
�。�、提出閱讀要求：
可用投影或小黑板提出以下要求：
�、� 在課文中找到寫(xiě)女?huà)z補天原因的句子，請用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，在課文旁邊的空白處寫(xiě)上“補天的原因”；
�、� 課題叫“女?huà)z補天”，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)“補天”過(guò)程的？請用“｜｜”標明起止。
�。▽W(xué)生獨立閱讀課文，輕聲讀，動(dòng)筆畫(huà)、寫(xiě)。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視，注意指導后進(jìn)生。在適當時(shí)機組織交流和討論。）
�。�、學(xué)生就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。
�。�、反饋：
�、� 教師提出問(wèn)題：
女?huà)z為什么要補天？
�。▽W(xué)生發(fā)言。）
�、� 教師小結：
女?huà)z看到天塌下來(lái)，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過(guò)極了，所以她決心要補天。我們再來(lái)看看，女?huà)z看到人們受災受難，她的心里特別難過(guò)。寫(xiě)這些災難景象的是課文第幾自然段？（第一自然段。）我們來(lái)讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫(xiě)的那些景象在頭腦中展開(kāi)想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有？同學(xué)們可以在小組里議論一下。
�。ㄗh論后，組織學(xué)生發(fā)言。）
�、� 女?huà)z見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò)，這是一種怎樣的感情呢？一個(gè)人總能為別人著(zhù)想，總想著(zhù)幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻身精神。課文哪一段寫(xiě)到女?huà)z的這一心理？（第二自然段。）我們全班一起來(lái)讀一讀。要讀出女?huà)z對人們受災受難同情的語(yǔ)調。學(xué)生練習讀，齊讀，教師適當指導。想想在生活中或電視里有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或看到過(guò)像女?huà)z這樣的人──看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？（比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾�？梢苑牛保梗梗改臧l(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。）（學(xué)生發(fā)言。）再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導想象，引導體驗女?huà)z的思想感情。
五、小結
通過(guò)這節課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內容。知道女?huà)z是這樣一個(gè)善良的、能為大家著(zhù)想的英雄。
神話(huà)是人們想象出來(lái)的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物？
�。▽W(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái)，教師要引導學(xué)生議一議。）
教師小結：古人想象出女?huà)z補天這樣的神話(huà)，說(shuō)明古人希望有天人能有戰勝自然災害的力量，還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良，關(guān)心別人。
六、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞，朗讀課文
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《女?huà)z補天》 3
【教學(xué)目標】
〖知識點(diǎn)〗
1、會(huì )認5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文，了解女?huà)z冒著(zhù)生命危險，克服重重困難補天的過(guò)程。
2、培養學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達興趣。培養學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。
3、學(xué)習女?huà)z為了拯救人類(lèi)不畏艱險、甘于奉獻的精神。
〖情感目標〗
體會(huì )女?huà)z補天精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導學(xué)生了解女?huà)z補天的故事內容，激發(fā)他們閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。
【設計特色】
運用多媒體手段，創(chuàng )設情境，通過(guò)品讀、想象、描述，感受語(yǔ)言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導探究性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。
【課前準備】
多媒體課件（《女?huà)z補天》的動(dòng)畫(huà)片及簡(jiǎn)單演示文稿程序）。
【學(xué)生預習準備】
1、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。
2、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女?huà)z造人、補天的資料。
【課時(shí)安排】
1、第一課時(shí)：學(xué)習課文，了解女?huà)z補天的故事內容。
2、第二課時(shí)：復述故事，指導寫(xiě)字。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭題導入
1、同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話(huà)故事？說(shuō)說(shuō)看�！段饔斡洝�、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤(pán)古開(kāi)天地》……
2、師：今天，我們再來(lái)讀一個(gè)神話(huà)故事。（課件2出示文中的圖片）指導看圖。圖上是誰(shuí)？她在干什么？（板題：女?huà)z補天）這就是今天我們要學(xué)習的`神話(huà)故事，一起來(lái)讀一讀課題。
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)？（板書(shū)：女?huà)z是誰(shuí)？女?huà)z為什么補天？女?huà)z怎樣補天？……）
4、問(wèn)題提得真好！女?huà)z是誰(shuí)？傳說(shuō)中的女?huà)z長(cháng)著(zhù)蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng )造了人類(lèi)。她為人類(lèi)的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類(lèi)造福，創(chuàng )造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
5、女?huà)z為什么補天？女?huà)z怎樣補天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著(zhù)急，請大家到動(dòng)畫(huà)片里找答案吧！
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫(huà)配樂(lè )錄音范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你想說(shuō)什么？交流。多么神奇的故事��！老師發(fā)現你們被深深吸引了，看得多入迷��！
3、為了更好地了解這個(gè)神話(huà)故事，老師要來(lái)檢查一下你們昨天預習得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請看大屏幕，課件3出示生字，檢查生字詞：
塌tā下掙zhēng扎熄xī滅冶yě煉liàn
�、胚@四個(gè)詞你會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。
�、普n件4出示生字生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì )讀嗎？
4、現在這些生字都跑到課文里去了，你還認得嗎？請同學(xué)們快快打開(kāi)課文，自由輕聲讀課文，課件5出示想想文中哪些段落分別在講女?huà)z為什么補天？（第一段）怎么補天？（第三、四段）
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《女?huà)z補天》 4
教學(xué)內容：
語(yǔ)文四年級上冊第四單元第15課。
教學(xué)目標：
1.認識“措、混”等9個(gè)生字，理解“驚慌失措、功績(jì)”等詞語(yǔ)的意思。
2.默讀課文，借助圖畫(huà)排序的方法，說(shuō)出故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果。嘗試概括文章的主要內容。
3.發(fā)揮想象，試著(zhù)把女?huà)z從各地撿來(lái)五種顏色石頭的過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣游戲，揭示課題
1.從小到大，我們讀過(guò)許多故事。上課之前，我們先來(lái)玩一個(gè)看圖猜故事的游戲。（《嫦娥奔月》《夸父逐日》《精衛填�！贰逗篝嗌淙铡罚�
2.看看這些故事的題目，你發(fā)現有什么共同的地方？
這些故事的題目說(shuō)的都是誰(shuí)在干什么。這些都是我們常人無(wú)法完成的事情，這就是神話(huà)故事，它讓我們看到了古人對自然、對世界的獨特理解和神奇想象。
今天我們再來(lái)講一個(gè)神話(huà)故事——《女?huà)z補天》。
【設計意圖：通過(guò)看圖猜故事的游戲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習期待。在交流中引導學(xué)生感知神話(huà)的特點(diǎn)�！�
二、初讀文章，識字學(xué)詞
1.快速地讀讀這個(gè)故事，讀準字音，讀通句子。
2.為了更好地感受神話(huà)故事，我們需要把這些詞語(yǔ)讀好。
�。ǔ鍪荆簯K敗、驚慌失措、混亂、一項、熄滅、塌下來(lái)、殺死、傳頌、功績(jì)。）
�。�1）強調“混亂”一詞中“混”讀hùn。
�。�2）理解“驚慌失措”的意思。是害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。
把這些詞語(yǔ)送回到句子中，自己再試著(zhù)讀一讀。
“人們驚慌失措，四處奔逃，整個(gè)世界陷入了一片混亂和恐怖之中�！�
�。�3）理解“傳頌”“功績(jì)”的意思。
“傳頌”：通過(guò)一些近義詞來(lái)理解它的意思。是歌頌、頌揚的意思。
“功績(jì)”：用拆字組詞的方法來(lái)理解它的意思。功績(jì)指的是功勞和業(yè)績(jì)。
把這兩個(gè)詞放在句子里自己再試著(zhù)讀一讀。
“人們世世代代懷念著(zhù)女?huà)z，傳頌著(zhù)她的偉大功績(jì)�！�
解決了詞語(yǔ)的難題，接下來(lái)我們要走進(jìn)神話(huà)故事了。
【設計意圖：通過(guò)拆字組詞、借助近義詞理解，結合上下文朗讀等方法，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)含義�！�
三、構建框架，概括大意
1.在本單元的學(xué)習中，我們又學(xué)會(huì )了一個(gè)概括文章主要內容的方法——把故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果串連起來(lái)概括主要內容。
2.來(lái)看看這7幅圖，它們排列的順序對嗎？
請你把這7幅圖按照起因、經(jīng)過(guò)、結果的順序重新排列一下。
3.觀(guān)察第一幅圖，用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容。
預設：天崩地裂。
請你結合課文內容，也用四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下其他幾幅圖。
先在小組里交流，然后全班交流。
預設：找五彩石、煉石補天、斬腿撐天、殺死黑龍、燒灰堵縫、重獲新生。
4.請你借助著(zhù)圖畫(huà)和詞語(yǔ)提示，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把起因、經(jīng)過(guò)、結果連起來(lái)，講一講這個(gè)故事。
預設：水神與火神打斗慘敗，他因羞惱撞斷了不周山，導致山崩地裂。女?huà)z為了救人類(lèi)，先找來(lái)五彩石，煉石補天。接著(zhù)斬斷龜腿撐天。又殺死了作惡的黑龍。最后把蘆葦燒成灰堵地縫。從此天地恢復了平靜，人類(lèi)獲得了新生。
【設計意圖：運用圖畫(huà)排序的方法，幫助學(xué)生按照起因、經(jīng)過(guò)、結果的順序重新理清故事脈絡(luò )，再借助四字詞語(yǔ)將起因、經(jīng)過(guò)、結果串連起來(lái)，幫助學(xué)生概括文章主要內容�！�
四、著(zhù)眼細節，生動(dòng)講述
�。ㄒ唬┠x課文第2自然段，一邊讀一邊在腦海里想象，看看哪個(gè)畫(huà)面讓你印象深刻。
1.交流印象深刻的'畫(huà)面。
預設：
�。�1）水神共工和火神祝融打斗的場(chǎng)景：
“有一年，不知道什么原因……從天上一直打到了人間�！�
批注交流：批注“異常激烈”“從……一直……”，想象打斗的場(chǎng)面。
�。�2）水神共工慘敗后撞斷撐天的柱子不周山的場(chǎng)景：
天上露出大窟窿，地上裂開(kāi)了深溝，洪水從地下噴涌而出，各種野獸殘害人類(lèi)。
批注交流：批注“撞斷”“窟窿”“深溝”“洪水”“野獸”，想象天崩地裂的場(chǎng)景。
�。�3）人們處于水深火熱之中的場(chǎng)景：
“人們驚慌失措……陷入了一片混亂和恐怖之中�！�
批注交流：批注“驚慌失措”“四處奔逃”“混亂”“恐怖”，想象人們的可怕遭遇。
2.借助著(zhù)圖畫(huà)、批注的詞語(yǔ)，講講故事的起因。
3.教師小結：講故事時(shí)，把一些重要情節加進(jìn)來(lái)，就會(huì )使故事更加具體、生動(dòng)。后面的內容，也可以這樣講。
�。ǘ┠x課文第3、4自然段，看看哪些情節特別觸動(dòng)你。邊讀邊批注，寫(xiě)下自己的感受。
1.對比閱讀，想象畫(huà)面，感受形象。
“女?huà)z看到這情景……讓人類(lèi)重新過(guò)上幸福的生活�！�
還記得課文的第1自然段嗎？“自從女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi)……人們過(guò)著(zhù)快樂(lè )幸福的生活�！薄皻g聲笑語(yǔ)”“快樂(lè )幸�！蹦鞘窃鯓拥纳�？
預設：
�。�1）人們狩獵歸來(lái)，圍著(zhù)篝火載歌載舞。
�。�2）人們辛勤耕作回來(lái)，慶祝豐收。
�。�3）小孩子在溪水里叉魚(yú)，在林間采野果子。
而現在，人們驚慌失措，四處奔逃，整個(gè)世界陷入了一片混亂和恐怖之中。
女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi)，她對人類(lèi)充滿(mǎn)感情�，F在你一定體會(huì )到了女?huà)z為什么如此“難過(guò)”，你也一定明白她想要拯救人類(lèi)的“決心”！
此時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的女?huà)z？
預設：善良。
2.抓住動(dòng)作，想象畫(huà)面，感受形象。
預設：
�。�1）“女?huà)z先從各地揀來(lái)赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭……女?huà)z用這些石漿把天上的大窟窿修補好�！�
批注交流：批注“揀來(lái)”“燃起”“煉成”“補好”，感受女?huà)z的頑強能干。
�。�2）“女?huà)z擔心補好的天再塌下來(lái)……這樣天就再沒(méi)有了坍塌的危險�！�
批注交流：批注“殺”“斬”“豎立”“撐”，感受女?huà)z的頑強能干、充滿(mǎn)智慧而又果斷。
�。�3）“接著(zhù)，她奮勇殺死了在中原一帶作惡的黑龍……流竄殘害人類(lèi)了�！�
批注交流：批注“奮勇”“紛紛逃回”“不敢”，感受女?huà)z的勇敢與智慧。
有的同學(xué)在最后一句話(huà)里也看到了女?huà)z的智慧。
�。�4）“最后，女?huà)z把蘆葦燒成灰……把噴涌洪水的地縫也堵住了�！�
批注交流：批注“燒”“撒”“堵”，感受女?huà)z的智慧。
女?huà)z為人類(lèi)所做的一切，觸動(dòng)著(zhù)同學(xué)們的心。請把你感受到的送回故事中，再來(lái)讀讀第3、4自然段。
3.結合上文，想象補白，生動(dòng)講述。
課文第4自然段只用了一句話(huà)講女?huà)z四處揀石。你能結合上文，發(fā)揮自己的想象，把這部分說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)嗎？
預設：
�。�1）女?huà)z尋找石頭的艱辛。
她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著(zhù)費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。烈日炎炎她在尋找，狂風(fēng)暴雨她沒(méi)有停下。女?huà)z幾天幾夜沒(méi)合眼，終于找到了赤、黃、白、黑四種顏色的石頭，可還缺少一種。
�。�2）女?huà)z表現出的勇敢。
洪水肆虐，路被阻斷了，山岡上到處都燃燒著(zhù)熊熊大火，她冒著(zhù)濃煙，穿過(guò)火焰，隨時(shí)都有可能被大火吞噬。她來(lái)到深谷里尋找石頭，她潛入河水中搜尋，就在她四處尋找最后一塊石頭時(shí)，突然有野獸襲擊她。在與野獸的搏斗中，女?huà)z受了傷。
教師小結：雖然歷盡艱險，女?huà)z最終還是把天補上了。當人們看到天邊出現的五色云霞時(shí)，就會(huì )想起那位不怕困難、心地善良、勇敢頑強、甘于奉獻的女?huà)z。就會(huì )想起有一個(gè)美麗的神話(huà)故事——女?huà)z補天。
4.借助導圖，小組合作，講述故事。
�。�1）同學(xué)們豐富的想象讓故事變得越來(lái)越生動(dòng)了。請同學(xué)結合思維導圖，在小組里合作講一講這個(gè)故事。
�。�2）我們請幾位同學(xué)完整地為我們講講這個(gè)故事。
講故事的同學(xué)可以加入自己的動(dòng)作，目光要與同學(xué)有交流。
【設計意圖：運用對比閱讀、補白想象、帶入情境去體驗的閱讀策略，幫助學(xué)生借助思維導圖，著(zhù)眼細節，生動(dòng)講述故事�！�
五、布置作業(yè)，課后延伸
課后你可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓全家人一起沉浸在神話(huà)故事奇妙想象的世界里吧！
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《女?huà)z補天》 5
【教學(xué)目標】
�。�、能把課文讀通順，讀準，會(huì )認五個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)五個(gè)生字。
�。�、整體感知課文內容，對課文的可怕之處和神奇之處能體會(huì )深刻。
�。�、能初步了解神話(huà)的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、同學(xué)們，我國古代勞動(dòng)人民勤勞，富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng )出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事，這是什么故事？（出示五個(gè)神話(huà)故事的插圖）
�。�、這是？
�。ǔ鍪疚闹械膱D片）
對女?huà)z你們知道多少？（傳說(shuō)中的女?huà)z長(cháng)著(zhù)蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng )造了人類(lèi)。她為人類(lèi)的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，為人類(lèi)造福，創(chuàng )造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事�！杜�?huà)z補天》就是其中的一個(gè)。（出示課題）今天我們就走進(jìn)《女?huà)z補天》這個(gè)神話(huà)故事，一起來(lái)讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意
�。�、下面請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)到１３０頁(yè)，自由讀讀這個(gè)神話(huà)故事，讀之前老師提兩點(diǎn)建議：
�、� 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。
讀的快的同學(xué)可以讀兩遍，三遍。
�、� 讀完課文，想想這個(gè)故事的主要內容。
�。�、檢查生字詞：
塌下 掙扎 熄滅 冶煉
�、� 這四個(gè)詞會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。
�、� 同學(xué)們，這五個(gè)生字，既要求認讀，又要求會(huì )寫(xiě)。你能用什么好辦法記住它們嗎？或者在寫(xiě)的時(shí)候你想提醒同學(xué)們注意什么？
�。ㄒ弊质恰眱牲c(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”，煉：是火字旁，右邊不是東。）
好，我們一起再來(lái)把這五個(gè)字讀一讀。
�、� 請你們拿出筆在田字格中各寫(xiě)一個(gè)。
�。�、下面有一個(gè)挑戰性的任務(wù)，就是選用這里的一、兩個(gè)詞用幾句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的主要內容。先準備一下。愿意接受挑戰的勇者在哪里？
三、感受這個(gè)故事的可怕之處與神奇之處
�。�、可怕之處：
�、� 女?huà)z能把天補上，實(shí)在是太神奇了！下面請同學(xué)們默讀課文第一自然段，看看發(fā)生了什么事？
�、� 交流：
請２～３名，發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么可怕的事？再出示：
遠遠的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著(zhù)熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�、� 我們一起來(lái)讀一讀這可怕的場(chǎng)景，讀著(zhù)讀著(zhù)，你有什么感覺(jué)？
�。〒�，害怕，焦急）
�、� 熊熊大火會(huì )燒掉什么？洪水會(huì )沖走什么？（衣食住行）人們當時(shí)是多么恐慌，害怕。
自己練讀，該怎么把它讀好！
指名讀，你覺(jué)得他讀得怎樣？誰(shuí)能來(lái)評一評？
你聽(tīng)出可怕了嗎？ 有一點(diǎn)點(diǎn)可怕！
人們危險的情境你感受到了嗎？
讀出人們的恐慌了嗎？
�、� 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散��！來(lái)，一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
�、� 我們再來(lái)看看在災難之前，人們過(guò)著(zhù)怎樣的'生活？快速找出文中的句子。
自從女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著(zhù)快樂(lè )幸福的生活。
再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
�、� 可是如今呢？大地上再沒(méi)有？人們再也不能過(guò)著(zhù)？只能？只能？
�。ǔ鍪緝啥螌Ρ龋�
此時(shí)，人們多難過(guò)啊，女?huà)z肯定更難過(guò)，因為她是人類(lèi)的母親��！讀出女?huà)z此時(shí)的心情。（出示：女?huà)z難過(guò)極了。）
�。�、神奇之處：
同學(xué)們，女?huà)z怎么能不難過(guò)��！天塌下來(lái)了，這是一件多么可怕的事��！為了拯救人類(lèi)，女?huà)z決定補天，補天多么神奇啊，下面就讓我們走進(jìn)神奇的那一刻。
五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補好了。
�、� 請同學(xué)們自由默讀這段話(huà)，想想你從哪里感受到了神奇？
請多生說(shuō)。
五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時(shí)的石頭會(huì )變成液體嗎？對，我們日常生活中不可能發(fā)生的，這就是神話(huà)故事，
用神火冶煉，可見(jiàn)女?huà)z富有強大的神力。
金光四射給你什么感覺(jué)？神奇嗎？有趣吧！讀出“金光四射”的感覺(jué)：
立刻，速度快得神奇。
�、� 請男生來(lái)讀一讀這神奇的片段，女生來(lái)比一比。
�、� 女?huà)z把天補完后，大地上又到處是？人們又能過(guò)著(zhù)？
四、總結
女?huà)z補天這個(gè)神奇的瞬間，多么偉大！然而，女?huà)z冒著(zhù)生命危險，才創(chuàng )造了這樣的神奇。下節課我們再來(lái)體會(huì )女?huà)z尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《女?huà)z補天》 6
教學(xué)目標：
1、掌握生字詞，了解文章主要內容。
2、感悟女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕辛苦、堅持不懈的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕辛苦、堅持不懈的精神。
教法：情境導入法
課前準備：
課件
教學(xué)流程：
課前熱場(chǎng)
1、同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們就來(lái)玩個(gè)“填人名”的游戲，來(lái)，看誰(shuí)最厲害。依次出示;《 救母》《 射日》《 開(kāi)天》《 奔月》《 追日》《 補天》
2、真能干!同學(xué)們仔細看，你發(fā)現這些都是?(這些都是神話(huà)故事)。
師：是啊，這六位是我們古代神話(huà)故事中的人物，那你們是怎么知道的?
(1)從課外書(shū)中(見(jiàn)多識廣);(2)電視中(生活中學(xué)的知識);(3)從課本中(機會(huì )向來(lái)屬于有準備的人)……
一、課前談話(huà)導入新課
1、今天，我們就來(lái)學(xué)習其中的一個(gè)神話(huà)故事：《女?huà)z補天》
2、看老師寫(xiě)課題：“媧”是個(gè)新字，女字旁寫(xiě)得窄一點(diǎn)，右邊寫(xiě)得寬些，這樣才會(huì )漂亮。
3、讀題、質(zhì)疑
二、播放課件，情境朗讀
1、播放情境朗讀。
2、剛才大家的問(wèn)題，我聽(tīng)出了些眉目了概括起來(lái)就是六個(gè)詞：課件打出：水深火熱 天塌地裂 造船救人 求神滅火 煉石補天 艱難找石
3、自由讀課文，看看課文中的哪些(內容)自然段寫(xiě)了天塌地裂、水深火熱，哪些地方寫(xiě)了造船救人、求神滅火，哪些地方寫(xiě)了艱難找石、煉石補天。找到了就在這一段的后面寫(xiě)下這些詞語(yǔ)。
4、如果我們把這6個(gè)詞送到這段話(huà)中，就知道女?huà)z補天這個(gè)故事的主要內容了。
出示課件：這個(gè)神話(huà)故事主要講了因為( )，老百姓生活在( )之中，女?huà)z不忍心人類(lèi)受災，先( )，又( )解了燃眉之急，再冒著(zhù)生命危險( )，最后( )，從根本上解求了人類(lèi)。
三、學(xué)習第一自然段
1、女?huà)z為什么要補天呢?生自由讀第一自然段。
2、師檢查詞不達意語(yǔ)：第一組：轟隆隆 塌下 露出
3、送到句子中讀一讀，出示句子
4、指名一生讀(女?huà)z突然被一陳…………大窟窿。)
師：讀了這個(gè)句子，看到了怎樣場(chǎng)面下的`情境，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(天崩地裂)
5、第二組：燃燒 熊熊大火 掙扎
6、指導學(xué)生讀準“掙扎”
7、出示句子：山岡上燃燒著(zhù)熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上，田野里到處是洪水，許多人在水里掙扎。
8、指名學(xué)生讀一讀
師：讀到這句話(huà)時(shí)，哪個(gè)詞語(yǔ)從腦海中跳出來(lái)了?(水深火熱)
師板書(shū)，學(xué)生也寫(xiě)。
9、齊讀一這段，讀后有什么感受?
四、學(xué)習女?huà)z補天的過(guò)程
師：是呀，女?huà)z是人類(lèi)的母親，她看到這樣的情形，會(huì )為人類(lèi)做些什么呢?(生： )
(一)抓“找”感悟女?huà)z補天的辛苦和堅持不懈的精神。
1、那女?huà)z是怎到找到五彩石的?請同學(xué)們拿起筆，到課文中仔細地讀一讀，用“——”線(xiàn)劃出相關(guān)的句子。
交流出示課件：她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著(zhù)費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石，于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
2、請大家再細細品讀這段話(huà)，你從中讀出了什么?
生： 師板書(shū)：辛苦。
3、你是從哪些詞語(yǔ)中讀出女?huà)z找石的辛苦?(機動(dòng))
零零星星 多 碎 鋒利 好像看到了女?huà)z的手都流血了 幾天幾夜：時(shí)間長(cháng) 換“好幾天”行嗎?我仿佛看到了女?huà)z的腳 ，眼睛熬 ， 腰 。
師：女?huà)z找得這么辛苦，她放棄了嗎?你從哪些詞語(yǔ)讀到的?(找啊找啊，終于)
師：那女?huà)z會(huì )去哪些地方找五彩石呢?
出示課件：女?huà)z找啊找啊，她找遍了 ，找遍了 ……，她的手 ，她的腳 ，她的腰 ，她全身的骨頭 ，終于在一眼清清的泉水中找到了。
指名說(shuō)
小結：是啊，女?huà)z歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了五彩石。讓我們再次讀一讀這段話(huà)，感受女?huà)z找石的(辛苦和堅持不懈)。板書(shū)：
(二)過(guò)渡：同學(xué)們，找五彩石的辛苦，煉(板書(shū))五彩石補天更不易。下面，請大家默讀課文第四段，圈出表示女?huà)z煉石補天的動(dòng)詞。
1、交流課件出示：五彩石找齊了，……挖……，放 冶煉 裝 端 潑 ……補好了。
2、如果在這段文字中加上一組關(guān)聯(lián)詞：“先……然后……，最后……”，請你試試應該加在什么地方?
3、課件去掉其它文字，只留關(guān)聯(lián)詞，引導學(xué)生復述課文。
4、齊讀一這段，談感受。
五、女?huà)z不辭辛苦為人類(lèi)做了這么多，你現在想對女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么。
早在遠古時(shí)代，天崩地裂，百姓受災，是女?huà)z冒著(zhù)生命危險解救他們�，F在我們國家也有許多地方天崩地裂，想一想，這個(gè)時(shí)候是誰(shuí)來(lái)救老百姓的(消除隊員、軍人、醫生……)在抗震救災中，在抗冰救災中……無(wú)數無(wú)名英雄也像女?huà)z一樣冒著(zhù)生命危險解救老百姓，譜寫(xiě)了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的神話(huà)。
作業(yè)：回去找這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《女?huà)z補天》 7
教學(xué)目標
1、會(huì )認5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文，了解女?huà)z冒著(zhù)生命危險,克服重重困難補天的過(guò)程。
2、培養學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達興趣。培養學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。
3、學(xué)習女?huà)z為了拯救人類(lèi)不畏艱險、甘于奉獻的精神。
4、體會(huì )女?huà)z補天精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，冒著(zhù)生命危險、克服重重困難把天補好的過(guò)程。
難點(diǎn)：在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
教學(xué)流程
一、揭題導入
1、出示神話(huà)故事經(jīng)典人物。
2、引出女?huà)z補天圖進(jìn)行介紹。導入課題，齊讀課題。
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)？
4、交流小結。
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫(huà)配樂(lè )范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你想說(shuō)什么？交流。
3、自由輕聲地讀課文。（注意讀準字音，難讀的字多讀幾遍。）
4、檢查生字。重點(diǎn)正音“冶煉”，帶讀。
三、學(xué)習第一、二段，解決問(wèn)題一
1、女?huà)z為什么補天？請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)女?huà)z為什么補天的有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名答，交流：哪些語(yǔ)句在寫(xiě)女?huà)z為什么補天？再出示文中句子。發(fā)生了什么可怕的事？讀讀這句話(huà)，指導讀“天哪，太可怕了！”一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
3、我們再來(lái)看看災難之前，人們過(guò)著(zhù)怎樣的生活？快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢？大地上再沒(méi)有？人們再也不能過(guò)著(zhù)？只能？只能？
5、看到這些，女?huà)z的心情會(huì )怎么樣？為什么？
6、女?huà)z為了救人們，先做哪些事？（求雨滅火造船救人）
7、從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì )女?huà)z焦急、難過(guò)的心情
8、過(guò)渡：人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？女?huà)z為了徹底拯救人們，決定怎么做？那她是怎么補天的呢？
四、學(xué)習第三、四段，解決問(wèn)題二
1、請同學(xué)們快速讀課文的第三、四自然段。和同桌討論一下，女?huà)z是怎么補天的。請在文中圈出這三個(gè)字“找——煉——補”。（在這些文字中加上一組表示順序的'詞:先找五彩石——然后煉五彩石——最后補天空。）
2、女?huà)z是怎么找五彩石的呢？請同學(xué)們自由讀讀第三段。
女?huà)z找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話(huà)，把你認為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？
�。�1）指名讀找五彩石不容易的句子。
�。�2）從這段話(huà)，你感受到了什么？為什么？
�。�3）體會(huì )感悟顯屏詞語(yǔ)。你為什么要突出這些詞語(yǔ)？
�。�4）想象女?huà)z找純青石可能遇到的困難。
�。�5）再讀句子。
3、女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？
�。�1）請同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話(huà)？哪些句子在寫(xiě)“煉石”？哪些句子在寫(xiě)“補天”？用圓圈圈出描寫(xiě)女?huà)z煉石、補天的動(dòng)詞。
�。�2）交流，出示句子。
�。�3）這段寫(xiě)了“煉石”“補天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
�。�4）還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
�。�5）誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)女?huà)z補天時(shí)的句子。
�。�6）女?huà)z往上一潑，天空出現了什么變化？出示“金光四射”圖
�。�7）太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀、齊讀）
4、現在，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F？出示五彩云霞圖片。
5、此時(shí)此刻，你想對女?huà)z說(shuō)些什么？
五、回歸整體，歌頌升華
這個(gè)神話(huà)故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z，一個(gè)了不起的女?huà)z。讓我們記住——女?huà)z補天
六、作業(yè)
1、推薦閱讀《神話(huà)故事名篇導讀》。
2、背誦和抄寫(xiě)你印象深刻的句子。
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《女?huà)z補天》 8
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人物精神品質(zhì)；
2、理解課文內容，學(xué)習女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險、甘于奉獻的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，冒著(zhù)生命危險、克服重重困難把天補好的過(guò)程。
教學(xué)設計：
一、揭題
1、這節課我們繼續來(lái)學(xué)習第31課——女?huà)z補天。
板書(shū)課題：女?huà)z補天。
2、復習：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
燃燒、掙扎、噴火、熄滅、冶煉
自我檢查。
3、連詞成句，說(shuō)課文主要內容。
二、學(xué)文
1、師：我們感激女?huà)z補天拯救了人類(lèi)。那女?huà)z是位怎樣的神呢？請自己讀課文，邊讀邊畫(huà)出文中的詞或句子。
生自讀文，邊思邊批注。
2、班內匯報。
師重點(diǎn)引導從課文第2、3、4自然段感受女?huà)z的崇高精神，并相機指導朗讀。
�。ó攲W(xué)生匯報到第二自然段時(shí)，引導學(xué)生聯(lián)系上文學(xué)習課文。）
其間師板書(shū)學(xué)生匯報的女?huà)z精神品質(zhì)的'詞語(yǔ)。
3、學(xué)習最后一段
師：每每談到這個(gè)神話(huà)故事，每每看到天邊五彩的云霞，我們都會(huì )仰望天空，回憶《女?huà)z補天》的故事。讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段。
生齊讀文最后一段。
師：孩子們，我被女?huà)z深深地感動(dòng)了，我們都被《女?huà)z補天》的故事深深地感染了。女?huà)z是位怎樣的神？
指板書(shū)，引導學(xué)生說(shuō)。
三、拓展
師：有關(guān)女?huà)z的故事還有很多，你知道哪些？
指名交流。
四、作業(yè)
1.挑戰級：課下搜集有關(guān)女?huà)z的神話(huà)故事。
2.王者級：搜集其他神話(huà)故事。閱讀課上與大家交流。
3.板書(shū)設計：
善 良 甘于奉獻
女?huà)z 補天
不畏艱險 不怕危險
附：第一課時(shí)簡(jiǎn)案
一、揭題，了解“神話(huà)”
二、初讀，讀記字詞
三、讀文，讀準讀順
四、寫(xiě)字，示范臨摹
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《女?huà)z補天》 9
教學(xué)目標：
1、了解女?huà)z是怎樣把天補好的。
2、為了補天，女?huà)z在找五彩石和煉石的過(guò)程中，遇到了哪些困難。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解女?huà)z在補天的過(guò)程中，是怎樣克服一個(gè)又一個(gè)困難的。
2、了解女?huà)z是怎樣找齊五彩石補天的。
教具準備：
錄音磁帶、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導入新課
人類(lèi)有史以來(lái)，就流傳著(zhù)各種各樣美麗的'神話(huà)故事。通過(guò)這些神話(huà)故事，可以反映人類(lèi)共同的、美好的愿望，能表達廣大人民群眾的思想、感情和心態(tài)。今天，我們學(xué)的課文《女?huà)z補天》就是一個(gè)流傳千百年的神話(huà)故事。女?huà)z，我國古代神話(huà)中煉石補天的神。
二、初讀課文，標出自然段，看一看可以分成幾部分。（教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)）
學(xué)生學(xué)習后匯報。
三、理解課文內容。（出示圖片）
1 、讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)講了什么？（請學(xué)生自由發(fā)言，教師適當指點(diǎn)）
學(xué)生發(fā)言。
教師肯定并引導：天塌了，可了不得，給人類(lèi)帶來(lái)那么多災難。我們看看聽(tīng)到巨大的響聲，女?huà)z是怎么做的？找到表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
學(xué)生學(xué)習后匯報。
2 、學(xué)習第二部分課文。（放錄音，學(xué)生跟讀，體會(huì )感情）
�。�1） 女?huà)z看見(jiàn)天塌了，怎么辦呢？分小組議論議論。
學(xué)生討論。
教師引導：為什么說(shuō)冒著(zhù)生命危險補天呢？怎么補天呢？請大家自由讀課文，體會(huì )思想感情。
學(xué)生說(shuō)。
教師引導：五彩石找齊了，能補天嗎？又怎么辦呢？讀讀課文，從課文中找出答案。
學(xué)生說(shuō)。
教師總結：女?huà)z為了補天，克服了重重困難。先是費盡力氣找齊五彩石，然后是用了五天五夜煉石，最后是把煉石的液體潑向大窟窿，把天補好了。
3 、齊讀第三部分，說(shuō)一說(shuō)這一部分的意思。
學(xué)生說(shuō)。
教師總結：對。天塌下來(lái)，給人民帶來(lái)那么大的災難，女?huà)z把天補好了，只見(jiàn)金光四射。反映出人們共同的、美好的愿望。所以，女?huà)z補天的神話(huà)故事一直流傳到現在。
四、板書(shū)設計
女?huà)z補天
創(chuàng )造人類(lèi)歡歌笑語(yǔ)
突然 巨響急忙起 跑 看天塌一大塊 地裂
�。碾y） 大火
洪水
決定冒危險 補天找五彩石 終于
挖 放 煉石 裝 端 潑
補好金光四射
五彩霞云傳說(shuō)
五、作業(yè)設計
1、寫(xiě)出近義詞。
創(chuàng )造——（） 出現——（） 立刻——（）
決定——（） 以為——（） 終于——（）
2、寫(xiě)出反義詞。
難過(guò)——（） 危險——（） 稠——（）
幸�！ǎ� 巨大——（） 黑——（）
3、積累四字詞語(yǔ)。
部編版四年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《女?huà)z補天》 10
教學(xué)目標
1、 獨立識字，學(xué)會(huì )認17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、 理解課文內容。正確、流利、有感情朗讀課文，培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。
3、 通過(guò)對課文的誦讀感悟，知道女?huà)z所承擔的使命的艱巨，以及她不懈的努力。培養學(xué)生克服困難的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 培養學(xué)生獨立識字能力。
2、 朗讀課文，理解內容，體會(huì )女?huà)z立志后的行動(dòng)，培養學(xué)生為實(shí)現的愿望， 要堅持不懈努力的勇氣。
教學(xué)準備
1、 生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、 收集有關(guān)女?huà)z的故事。
3、 有備件的可以準備有關(guān)《女?huà)z補天》的動(dòng)畫(huà)片。
第一課時(shí)
一、導入
設境激趣。（多媒體課件演示或錄音播放故事）在遙遠的古代，水神共工同火神祝融的戰爭使人類(lèi)受到了巨大的災難，女?huà)z是人類(lèi)的母親，她心痛極了，她是怎么樣想，又是怎么做的呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇神話(huà)故事《女?huà)z補天》。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
提示識字方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習。
1、選擇喜歡的方式讀文，把不認識的字圈起。
2、用“查一查、拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)”等方法自主識字。
3、小組內讀課文，互教互學(xué)，并標出自然段序號。
4、你在讀文時(shí)還有不認識的字嗎，提出來(lái)，起解決。
5、全班齊讀課文，遇到你喜歡的那一段就站起來(lái)大聲讀。
�。ǘ┰u價(jià)
自評、互評中調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。
1、指名分段讀課文，然后自評互評。
2、你能把課文讀得正確、流利嗎？讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，好的地方夸夸他，不好的地方指出來(lái)。
�。ㄈ┙涣�
細讀課文，悟情明理，抓住重點(diǎn)，學(xué)習三、四自然段。
1、讀題時(shí)，同學(xué)們都提到了一個(gè)問(wèn)題：女?huà)z是怎么補天的呢？到課文中找一找，哪部分內容回答了這個(gè)問(wèn)題？
2、指名讀三、四自然段。邊聽(tīng)邊想：女?huà)z是怎樣做的？
3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)女?huà)z的做法。
4、課件出示句子：不知燒了多少天火，練了多少石頭，雖然累得腰酸背育，但從不停歇。
指名讀，你從這句話(huà)中感受到了什么？該怎樣讀？
�。ㄋ模┱b讀
感受從語(yǔ)言文字這中流露出的對女?huà)z實(shí)現補天之志的無(wú)畏勇氣和不懈努力的贊嘆。
配樂(lè )朗誦第三、四自然段。
�。ㄎ澹┳R字、寫(xiě)字
培養學(xué)生自主識字能力，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。
1、測讀第3、4自然段中出現的.生字新詞。
2、師生合作學(xué)習七個(gè)要會(huì )寫(xiě)的生字。指名學(xué)生當老師講解。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
4、同桌互測生字，當堂課全都書(shū)寫(xiě)正確的得到兩顆星星。
�。┚毩�
練習使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，培養學(xué)生自主識字、解決問(wèn)題的能力。
依照例子寫(xiě)一寫(xiě)。
雖然 ，但 。
第二課時(shí)
一、導入
上一節課我們學(xué)習了部分生字新詞，初步感知了課文內容。重點(diǎn)學(xué)習了課文三、四自然段，了解女?huà)z是怎樣補天的，女?huà)z為什么要這樣做呢？媽的志向是什么？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讓我們再讀課文，共同解決。
二、新課
�。ㄒ唬┙涣�
1、默讀課文，嘗試解決問(wèn)題，圈畫(huà)有關(guān)的句子。
2、研究問(wèn)題，合作探究。
遠古時(shí)代，發(fā)生了一件什么事？對照課文第一自然段讀書(shū)。
女?huà)z的志向是什么？
3、小組匯報學(xué)習收獲。
�。ǘ┱b讀
通過(guò)誦讀，感受女?huà)z的痛心及遠大的志向。
指導朗讀第二自然段，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要修補好殘破的天空”。
作為人類(lèi)的母親，看見(jiàn)自己兒女所受的苦難，女?huà)z的志向是堅定而不可動(dòng)搖的。就用這種強烈肯定的語(yǔ)氣讀一讀。朗讀全文。
�。ㄈ┳R字
1、讀詞語(yǔ)。
2、示生字卡片，學(xué)生搶讀。
3、開(kāi)火車(chē)組詞語(yǔ)。
4、小組內檢查識字情況。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字
1、觀(guān)察比較記憶字形。
媧 禍 鍋 佛 沸
2、指導書(shū)寫(xiě)“禍、仿、佛”。
�。ㄎ澹┚毩�
1、比一比，組成詞語(yǔ)。
禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱
鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦
2、填一填
一（ ）汪洋 一（ ）小鍋 一（ ）帳篷
一（ ）大火 一（ ）烏龜 一（ ）石子
3、造句。
發(fā)誓要……
總結：學(xué)習了這篇神話(huà)故事，你想對女?huà)z說(shuō)些什么？
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