大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪福ㄍㄓ?8篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編整理的大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪�，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇1
活動(dòng)目標：
1.學(xué)說(shuō)詩(shī)歌，知道自己是大班小朋友，應該關(guān)心、愛(ài)護身邊的弟弟、妹妹。
2.掌握詩(shī)歌內容，能運用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。
3.萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感，體驗幫助別人的快樂(lè )心情。
4.通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備:
1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件
2、“幼兒學(xué)習資料”—《我長(cháng)大了》。
3、提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
1.組織幼兒觀(guān)看照顧弟弟、妺妹的照片，引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情，激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。
提問(wèn)：你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小結：弟弟、妹妹年齡小，離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園，難免害怕和難過(guò)，我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2.指導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內容，引導幼兒運用不同的語(yǔ)氣有感情地朗通詩(shī)歌。
(1)結合課件、錄音，引導幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：弟弟、妹妹遇到了什么困難?應該怎樣幫助他們?
根據幼兒回答的內容，引導幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
(2)結合《我長(cháng)大了》第2-3頁(yè)，引導幼兒自主學(xué)習詩(shī)歌，選擇自己喜歡的內容，用恰當的情感、語(yǔ)氣朗通。
提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?遇到這種情況你的心情是怎樣的?用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達出這種情感?
(3)請個(gè)別幼兒分享，引導幼兒相互間自由分享。
3.引導幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌，著(zhù)重表現幫助弟弟、妺妹的自豪感。
(1)教師完整朗通詩(shī)歌。
(2)教師說(shuō)旁白，幼兒結合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表?yè)P朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
(3)幼兒獨自完整、有感情地朗通詩(shī)歌。
(4)幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通，相互展示、分享。
4.帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌，將詩(shī)歌的內容落實(shí)到實(shí)踐中�；顒�(dòng)延伸：日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng)，結合生活實(shí)踐引導幼兒理解詩(shī)歌的情感。
附詩(shī)歌：《我是大班兒童》
開(kāi)學(xué)了，我快快活活，走向可愛(ài)的幼兒園。去年，我還是中班的兒童。
現在，我升到了大班。
中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開(kāi)了嗎?
來(lái)，我幫你系上。小妹妹，跌疼了嗎?來(lái)!我扶你起來(lái)。
有一個(gè)新來(lái)的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。
我給她講了一個(gè)故事，他乖乖的聽(tīng)著(zhù)，還咯咯地笑。從現在起，我就是大班的兒童。
我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看!這有多么光榮。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習兒歌，理解兒歌內容，知道遇到困難要勇敢面對。
2.能認真傾聽(tīng)，大膽朗誦，嘗試進(jìn)行角色表演。
3.體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)從擔心、害怕到勝利、自豪的心情，有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1.小熊過(guò)橋課件、音樂(lè )、視頻、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉頭飾;
2.自行搭建的小橋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1.孩子們，我們一起來(lái)看看圖片中有什么?(竹橋)
2.誰(shuí)來(lái)了?它想要干什么?(過(guò)橋)
二、播放視頻，分段講述，引導幼兒學(xué)習兒歌，理解兒歌內容。
1.播放第一段，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，你們聽(tīng)到了什么?
2.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋，小熊敢過(guò)橋嗎?小熊走在橋上會(huì )是什么樣子?(幼兒猜想)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小熊走在橋上到底是什么樣子的。能不能來(lái)表演一下?
3.誰(shuí)出現了?(烏鴉)吳烏鴉會(huì )怎樣做?聽(tīng)聽(tīng)看，烏鴉到底是怎樣做的?能不能來(lái)表演一下?
4.誰(shuí)又出現了?(流水)流水又會(huì )怎樣做呢?繼續聽(tīng)，流水到底是怎樣做的?能不能來(lái)表演一下?
5.這時(shí)候，小熊會(huì )說(shuō)什么?播放視頻，小熊是怎樣說(shuō)的?心情怎樣?誰(shuí)能來(lái)表演一下?
6.正在小熊害怕的時(shí)候，誰(shuí)又出現了?(鯉魚(yú))鯉魚(yú)會(huì )怎樣做?我們一起來(lái)看一看，鯉魚(yú)到底是怎樣做的。誰(shuí)想表演一下?小熊過(guò)橋前和過(guò)橋后心情有什么不同?
三、教師完整朗誦，引導幼兒進(jìn)一步學(xué)習兒歌，知道遇到困難要勇敢面對。
我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的兒歌，你聽(tīng)到了什么?能不能用兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
四、播放視頻，引導幼兒大膽朗誦，體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)從擔心、害怕到勝利、自豪的心情。
你們喜歡這首兒歌嗎?我們一起來(lái)試一試，朗誦一下吧!
五、利用頭飾，搭建小橋，引導幼兒大膽誦讀，嘗試進(jìn)行角色表演，有自信、勇敢、不怕困難的精神。
孩子們，我們一起去體驗一下小熊過(guò)橋的心情吧!
六、活動(dòng)延伸
孩子們，我們一起把小橋搬到戶(hù)外去，讓其他班的小朋友也體驗一下吧!
《小熊過(guò)橋》課后反思
《小熊過(guò)橋》是一節大班語(yǔ)言活動(dòng)，本節活動(dòng)我從知識、能力、情感三方面進(jìn)行了目標定位，根據目標，開(kāi)展了活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，首先通過(guò)播放視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幫助幼兒初步理解兒歌內容。為了讓幼兒大膽朗誦、便于記憶，我采用了圖譜，圖譜的出示，便于幼兒記憶兒歌內容，也能讓孩子更好地理解兒歌，懂得兒歌中所要表達的不怕困難、勇敢、自信的情感。通過(guò)讓幼兒表演、走小橋，孩子們可以親身體驗過(guò)橋時(shí)從緊張害怕到成功過(guò)橋的喜悅，達到了共情�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師可以減少自己說(shuō)的話(huà)，讓幼兒更大膽地說(shuō)，也許會(huì )更好。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇3
教學(xué)活動(dòng)目標：
1、享受朗誦兒歌的樂(lè )趣。
2、嘗試創(chuàng )編新兒歌。
3、養成多吃蔬菜的習慣。
活動(dòng)準備：
《好吃的菜湯》兒歌
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒回憶并講述做菜湯的過(guò)程及菜湯的味道。
2、引導幼兒明白：多吃蔬菜對身體好，例如蔬菜中有纖維，纖維可以促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，預防便秘。
3、出示《好吃的菜湯》兒歌，老師先朗讀幾遍。
好吃的菜湯
小朋友，都動(dòng)手，
大家一起做菜湯。
(呼)西紅柿，(應)有!
(呼)青菜，(應)有!
(呼)蘿卜，(應)有!
(呼)芹菜，(應)有!
還要加些馬鈴薯，
味道好營(yíng)養高，
多吃蔬菜身體好。
4、請幼兒分成兩組朗誦兒歌，當幼兒念首尾四句時(shí)，他們可以一邊拍手，一邊朗誦。當念到呼和應的四句時(shí)，呼的一組說(shuō)出材料的名稱(chēng)，應的一組則要站起來(lái)，高舉雙手，高呼“有”。
5、請幼兒說(shuō)出其他可以做菜湯的材料，更換詞語(yǔ)，再朗誦兒歌。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇4
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運用語(yǔ)言表達自己對春天的感受，擴展想象。
3、豐富對春天特征的感受和認識。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
1、布置春天的場(chǎng)景。
2、配樂(lè )詩(shī)朗誦，音樂(lè )磁帶，錄音機
3、音樂(lè )帶《春天在哪里》
4、幼兒多次觀(guān)察多春天的景色，初步了解春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放音樂(lè )《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng )設的春天場(chǎng)景。
仔細地想一想、找一找，你覺(jué)得春天是什么樣的?
2、欣賞配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
(1)教師有表情地朗讀詩(shī)歌，幼兒第一次完整欣賞。
提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么?詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么?
(2)第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化，重點(diǎn)突出彩色的書(shū)、會(huì )笑的書(shū)、會(huì )唱的書(shū)，引起幼兒對書(shū)的興趣。
3、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結合的方式分段欣賞，引導幼兒理解春天是一本彩色的書(shū)、會(huì )笑的書(shū)、會(huì )唱的書(shū)。
重點(diǎn)討論：
(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?
(2)小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了?
(3)春天里誰(shuí)在唱著(zhù)歌?
引導能力強的幼兒理解詩(shī)歌中的比喻手法并運用語(yǔ)言表達自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體驗春天的美。
活動(dòng)延伸：
1、在熟練掌握詩(shī)歌后，引導幼兒仿編詩(shī)歌，互相學(xué)習、互相啟發(fā)。
2、鼓勵幼兒用繪畫(huà)方式表達詩(shī)歌內容，并相互欣賞。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇5
設計意圖：
小朋友對"結婚"、"新娘"都很有興趣，孩子在區域中玩結婚的游戲，剛好在這個(gè)季節里，結婚的人很多，假期出游會(huì )經(jīng)�？吹交騾⒓踊槎Y，他們就更加覺(jué)得有意思，于是我就選擇了這首詼諧、有趣的兒歌《老鼠娶親》。讓孩子在有趣的兒歌中了解一些關(guān)于中國傳統"結婚"的一些習俗和特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，感受民間童謠特有的韻味。
2、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"。
3、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂(lè )趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：貓圖片一張，鞭炮一串，以及老鼠娶親的PPT;
知識準備：幼兒有看過(guò)結婚場(chǎng)景的經(jīng)驗準備
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示一串鞭炮模型，引導幼兒模仿鞭炮聲。
1、教師：你們看，老師今天帶來(lái)了什么?鞭炮會(huì )發(fā)出什么聲音啊?
2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"教師：
�、俣�，某某小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出"劈里啪啦、劈里啪啦"的聲音的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
�、谶�有什么聲音?鞭炮"嘣~叭"的響，我們來(lái)學(xué)一學(xué)!
�、畚覀円黄饋�(lái)放鞭炮吧!"劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭"④我們來(lái)玩一個(gè)游戲，徐老師鞭炮放得高你們聲音就大，鞭炮放的低你們聲音就小。
二、引導幼兒回憶娶親場(chǎng)景教師出示老鼠(戴著(zhù)大紅花)圖卡教師：
�、龠@個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮，也跑出來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)老鼠說(shuō)了什么?(老鼠：小朋友們好，今天真熱鬧，老鼠我也娶親啦!)咦?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆，老鼠也要結婚啦!
�、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會(huì )有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)
三、學(xué)習兒歌《老鼠娶親》
A、學(xué)習兒歌前半部分
1、教師：這只老鼠娶親也有不少好玩的事情，還拍成了照片呢!我們來(lái)瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都有哪些好玩的事情啊?
出示圖一，看幾只老鼠?在干什么?(8只老鼠抬花轎呀抬花轎)老師邊出示圖譜邊念8只老鼠抬花轎呀抬花轎。
出示圖二，看幾只老鼠?在干什么?師邊出示圖譜邊念4只老鼠來(lái)吹號呀來(lái)吹號。
出示圖三，看幾只老鼠?在干什么?請幼兒嘗試念出來(lái)2只老鼠放鞭炮呀放鞭炮!師可在旁邊引導。咦鞭炮聲音是怎么樣的啊?(引導幼兒說(shuō)出劈哩叭啦劈哩叭啦嘣叭)
2、現在請小朋友跟著(zhù)我一起把剛才看到的事情說(shuō)一說(shuō)好么?(幼兒一起跟著(zhù)老師念兒歌)
3、教師：老鼠娶親真好玩!現在請你們當小老鼠，一起去玩玩老鼠娶親的游戲吧!老師要請小老鼠們一邊念，一邊做動(dòng)作哦，小老鼠起立。(老師幼兒一起念一遍兒歌)
B、學(xué)習兒歌后半部分
1、教師：小老鼠放的鞭炮聲這么響，都把誰(shuí)引來(lái)啦?(出示老貓圖卡)恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的好日子，老貓會(huì )來(lái)干什么呢?(請幼兒自由回答)
2、那我們來(lái)看看老貓到底是來(lái)干什么的。出示老貓賀喜的圖片，哎呀，老貓帶了這么多的禮物是來(lái)干什么的啊?(幼兒回答)嗯原來(lái)它是來(lái)賀喜的，時(shí)邊出示圖譜邊說(shuō)出老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜呀來(lái)賀喜，恭喜恭喜。老貓是真的來(lái)賀喜么?
3、出示最后一張圖片，哎呀，發(fā)生了什么事?老鼠呢?(幼兒回答)
4、教師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來(lái)他注定跟老鼠是天敵，他先假裝給老鼠賀喜，最后把老鼠怎么樣了啊?(幼兒說(shuō)全吃掉了)恩，一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉(邊念邊出示圖譜)!現在我們把老貓來(lái)賀喜的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師幼一起念后半句兒歌)C、練習朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次教師：這首兒歌真有意思，我們一起把老鼠娶親的事情完整的說(shuō)一遍。
四、游戲《貓捉老鼠》
1.教師：下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)當老貓，請你們來(lái)當小老鼠，但是老師有一個(gè)要求哦，你們在玩游戲的時(shí)候要邊玩邊把老鼠娶親的事情說(shuō)出來(lái)哦，當說(shuō)到一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉的時(shí)候，我就會(huì )開(kāi)始抓你們哦，你們就趕快坐到椅子上別被我抓到哦。我們開(kāi)始吧!小老鼠們去娶親嘍。好，出發(fā)吧!
2.老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為"老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!"并表現失落表情。
3.請幼兒來(lái)做老貓，師幼共同游戲2-3遍(次數視當時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)4.結束：今天開(kāi)心么?，好讓我們一起把老鼠娶親的這個(gè)兒歌和游戲帶會(huì )教室里教教其他的小朋友好么?跟客人老師再見(jiàn)吧!
附：兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來(lái)吹號呀來(lái)吹號，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭!
老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜呀來(lái)賀喜，"恭喜!恭喜!"一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!
活動(dòng)反思：
這首兒歌節奏明顯，易理解，讀起來(lái)朗朗上口，適合大班幼兒學(xué)習。貓和老鼠又是幼兒非常喜歡的動(dòng)物形象，我就幼兒的生活經(jīng)驗(最近結婚的人家比較多，好多幼兒有吃喜酒的經(jīng)驗)，設計了這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇6
一、活動(dòng)目標
1、朗誦兒歌，感受兒歌的韻律，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
2、嘗試創(chuàng )編兒歌，結合兒歌做動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng )造力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：朗誦兒歌，感受兒歌的韻律，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編兒歌，結合兒歌做動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng )造力。
二、活動(dòng)準備
1、事先在墻報上貼上藍色的紙作為天空，綠色的紙作為山丘。
2、《美麗的天空》幼兒用書(shū)第2—3頁(yè)。
3、不同形狀的白云圖片。
4、圖畫(huà)紙、膠水、棉花。
5、圖畫(huà)紙、膠水、棉花。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第3頁(yè)，教師教幼兒朗讀兒歌《美麗的云》，一邊朗誦兒歌，一邊在墻報板上貼上不同形狀的白云圖片。
2、請幼兒想一想：“飄”是什么意思，怎樣做動(dòng)作才是“飄”。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊朗誦兒歌，一邊嘗試用身體做出各種動(dòng)作。
4、鼓勵幼兒自由創(chuàng )編兒歌，并先做示范引導幼兒，例如有時(shí)像個(gè)大蘋(píng)果，有時(shí)又像小花貓。
5、請幼兒利用白色的圖畫(huà)紙，自己剪出不同形狀的“云”，在上面貼上棉花，然后貼在藍色的墻報紙上。
6、粘貼完成后，與幼兒一起欣賞墻報板上的美麗的天空。
四、活動(dòng)評價(jià)
1、能朗誦兒歌《美麗的云》
2、能口頭創(chuàng )編兒歌。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)，看看，說(shuō)說(shuō)感知理解散文的內容，感受體驗作品的語(yǔ)言美、意境美。
2、學(xué)習用完整連貫的語(yǔ)言講述，結合已有經(jīng)驗仿編散文。
3、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護鳥(niǎo)的意識，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
小鳥(niǎo)圖片一張;實(shí)物投影儀一臺，幻燈片若干(配樂(lè )朗誦散文)，錄音機一臺、圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
1.師：(出示小鳥(niǎo)圖片)今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)?
2.師：小鳥(niǎo)喜歡生活在什么地方?小鳥(niǎo)最喜歡做什么?
3、師：小鳥(niǎo)的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的?”
二、欣賞感知散文的主要內容。
1、師(配樂(lè )朗誦散文)提問(wèn)：散文的名字叫什么?聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣?你聽(tīng)到了什么?
2、師：到底小鳥(niǎo)的歌會(huì )落在什么地方?那里變得怎么樣?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
(師再次配樂(lè )朗誦散文。)
(1)出示圖一：森林里有什么?大樹(shù)上有什么?它們在干什么?
小鳥(niǎo)的歌灑向哪里?在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么?
(2)出示圖二：小鳥(niǎo)的歌掉在哪里?草尖結出了什么?
(3)出示圖三：小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(cháng)出了什么?
(4)出示圖四：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?
3、師：你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌。小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，那里就會(huì )變得很美、很美!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的歌落到了哪里?
三：理解散文內容，學(xué)習朗誦散文。
(1)幼兒一起跟老師看著(zhù)圖片朗誦散文。
(2)師：你喜歡小鳥(niǎo)的歌落在哪里?你可以看著(zhù)圖來(lái)說(shuō)說(shuō)。鼓勵幼兒自由講述畫(huà)面的內容。
(3)幼兒完整念散文一遍。
四：創(chuàng )編散文。
(1)師：小鳥(niǎo)的歌還會(huì )落在哪里?那里會(huì )有什么變化呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。
(2)幼兒討論，師個(gè)別傾聽(tīng)指導。
(3)請有代表性的幼兒上來(lái)把自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。
五：延伸活動(dòng)。
師：小鳥(niǎo)的歌還在森林里唱著(zhù)，響著(zhù)，小鳥(niǎo)的歌還會(huì )落到哪里呢?那里會(huì )有什么變化呢?請小朋友在區域活動(dòng)的時(shí)候再去畫(huà)一畫(huà)，編一編，說(shuō)一說(shuō)。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇8
設計意圖
本首兒童詩(shī)句式整齊，音律和諧，語(yǔ)言清新優(yōu)美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng)，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品�！毒V要》語(yǔ)言實(shí)施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好的理解文學(xué)作品的內容，初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn)，并培養對藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)目標
1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2.嘗試根據詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編，表現詩(shī)歌美好的意境。
3.體驗參與仿編的成就感。
4.在仔細觀(guān)察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
5.理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn)
感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編，表現詩(shī)歌美好的意境。
經(jīng)驗準備：
朗誦詩(shī)歌的方法物質(zhì)準備：音樂(lè )、PPT、圖片(星星、小魚(yú)、花朵)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
(一)觀(guān)看圖片，引出“搖籃”
小結：這是搖籃，人們用它來(lái)哄小寶寶睡覺(jué)。
二、基本部分
(一)教師引導幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺(jué)�！澳阋瞾�(lái)當一回媽媽?zhuān)迥愕男殞毸X(jué)吧�！�
提問(wèn)：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著(zhù)誰(shuí)?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著(zhù)小寶寶�！�
(二)理解兒歌結構，欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚(yú)、花朵圖片，提問(wèn)：“星星、小魚(yú)和小花也想有自己的搖籃，請你來(lái)幫它們找找自己的搖籃吧�！�(引導幼兒發(fā)揮想象)
幼兒自由發(fā)揮，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)：“xx是搖籃，搖著(zhù)xxx�！�
2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。
3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習的是一首兒童詩(shī)”，請幼兒說(shuō)說(shuō)在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著(zhù)圖片朗誦。
(三)引導幼兒學(xué)習完整兒童詩(shī)，理解兒童詩(shī)感情
1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺(jué)。(鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)
2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著(zhù)了。
教師：“她睡著(zhù)了么?她是怎么睡著(zhù)的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著(zhù)了�！苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著(zhù)小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著(zhù)了�！�(出示句型)
3、教師：“星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶也睡不著(zhù)，你能想到什么辦法讓它們睡著(zhù)呢?”
教師出示PPT，請幼兒看著(zhù)課件進(jìn)行創(chuàng )編(發(fā)現圖中的變化，云朵、浪花、微風(fēng)的出現。)
4.完整感受兒歌
教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內容。
三、結束部分
嘗試創(chuàng )編：
1、教師：“我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續編一編�！�
2、幼兒拿著(zhù)創(chuàng )編圖片單獨創(chuàng )編，教師請創(chuàng )編的好的幼兒為大家展示。
活動(dòng)延伸
學(xué)唱歌曲《搖籃》
教學(xué)反思
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè )、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng )編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習效果較好，孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè )、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現了詩(shī)歌的內容，幫助幼兒從直觀(guān)的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè )《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè )。在學(xué)習詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結構，為學(xué)習仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩(shī)歌的規律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇9
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的尾巴特征。
2、對問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準備：
1、《比尾巴》PPT課件
2、各種動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師以"動(dòng)物比尾巴"引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：
今天森林里來(lái)了許多動(dòng)物，我們來(lái)看看，他們都是誰(shuí)?這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來(lái)是要參加"比尾巴"的比賽。
(二)比賽分兩場(chǎng)，請小朋友當評委。
1、第一場(chǎng)比賽：(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀(guān)察它們尾巴的特點(diǎn)。
(1)引導評委說(shuō)說(shuō)評選結果，(播放課件)將相應的字貼到動(dòng)物身上。(長(cháng)、短、像把傘)
(2)將第一場(chǎng)評選結果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。
(四)嘗試仿編兒歌，分組仿編：
1、提供動(dòng)物圖片，引導幼兒根據動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
2、幫動(dòng)物找尾巴，引導幼兒找好后根據尾巴特征進(jìn)行仿編。
規則：仿編時(shí)可以根據尾巴的大小、長(cháng)短、粗細，像什么等進(jìn)行仿編。
3、交流各組仿編的兒歌。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇10
【教材分析】
山東快書(shū)《有營(yíng)養的食物我最?lèi)?ài)》以明朗上口的快書(shū)形式介紹了胡蘿ト、豆腐、豬肝、菠菜的營(yíng)養價(jià)值。
日常生活中，胡蘿ト、豆腐、豬肝、護菜等食物雖營(yíng)養豐富，但因其味道特殊，不容易被幼兒接受。山東快書(shū)具有濃郁的地方特色，是幼兒平時(shí)不常接觸的表演形式�！队袪I(yíng)養的食物我最?lèi)?ài)》充滿(mǎn)童趣、節奏鮮明、富有韻律，能激發(fā)幼兒對胡蘿卜等食物的興趣，幫助幼兒了解這些食物的不同營(yíng)養價(jià)值。本次活動(dòng)引導幼兒感知山東快書(shū)的獨特魅力，培養幼兒傳承、發(fā)展地方曲藝文化的責任感�？彀宓氖址ǘ鄻�，幼兒掌握起來(lái)難度較大，活動(dòng)過(guò)程中，可結合幼兒能力發(fā)展水平，采取先徒手、再打圓舞板、后嘗試打快板的指導方式。
【活動(dòng)目標】
1.了解山東快書(shū)獨特的節奏及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習有節奏地說(shuō)快書(shū)。
2.能用拍手、打圓舞板、打快板等形式邊表演邊朗通。
3.喜愛(ài)吃有營(yíng)養但有特殊味道的食物。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察，了解故事的情節，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準備】
1.胡蘿卜、菠菜、豆腐、熟豬肝均放在容器中。
2山東快書(shū)視頻，圓舞板、快板若干，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言)CD。
【活動(dòng)建議】
1.請幼兒欣賞山東快書(shū)錄像，了解山東快書(shū)獨特的節奏及語(yǔ)言特點(diǎn)。
提問(wèn)：表演者說(shuō)了什么?他說(shuō)話(huà)的口音和普通話(huà)有什么不一樣?
小結這就是山東快書(shū)，一邊打快板，一邊用山東話(huà)有節奏地表演，幽默、有趣、親切。
2.請幼兒分段欣賞山東快書(shū)，理解快書(shū)內容并感受其節奏。
(1)表演快書(shū)第1段，引導幼兒學(xué)說(shuō)串詞“當里個(gè)當，當里個(gè)當，當里個(gè)當里個(gè)當里個(gè)當”。
(2)表演快書(shū)第2段，鼓勵幼兒拍手打節奏并學(xué)說(shuō)快書(shū)第2段。
提問(wèn)：快板書(shū)里說(shuō)了哪些蔬菜?吃了它會(huì )讓我們的身體變得怎樣?引導幼兒說(shuō)出關(guān)于胡蘿ト、菠菜、豆腐及豬肝的語(yǔ)句。
(3)表演快書(shū)第3段，著(zhù)重引導幼兒感受節奏的變化。
提問(wèn)：一共嘗了幾口?最后一句“長(cháng)得壯”節奏是怎樣的?鼓勵幼兒嘗試口齒清楚地用一口氣說(shuō)完“一ロ”至“八口”。
(4)教師完整表演，幼兒跟隨教師一起朗通
3.提供圓舞板、快板等，請幼兒嘗試用不同形式打節奏朗通。
(1)根據幼兒能力，指導幼兒先拍手、后使用圓舞板、再?lài)L試使用快板朗通。
(2)提示幼兒說(shuō)第2段時(shí)節奏由慢變快。
4.請幼兒品嘗胡蘿ト、疲菜、豆腐、豬肝制作的菜看。
可進(jìn)一步引導幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些有特殊味道的食物以及它們對身體的好處。
附
有營(yíng)養的食物我最?lèi)?ài)
(中速)
當里個(gè)當，當里個(gè)當，當里個(gè)當里個(gè)當里個(gè)當。幼兒國，午飯開(kāi)。
陣陣香氣撲鼻來(lái)。要問(wèn)吃的是什么?大家快來(lái)猜一猜。
當里個(gè)當，當里個(gè)當，當里個(gè)當里個(gè)當里個(gè)當。
(由慢漸快)
紅紅的胡蘿上我最發(fā)，吃了它皮膚滑滑真可發(fā)!綠綠的菜我最發(fā)，
吃了它補鐵臉兒紅起來(lái)!白白的豆腐我也發(fā)呀，吃了它身體長(cháng)得快!
香香的豬肝我最?lèi)?ài)，黑的眼睛亮起來(lái)!
當里個(gè)當，當里個(gè)當，當里個(gè)當里個(gè)當里個(gè)當。各種食物都有營(yíng)養，
每樣都要嘗一嘗。一口兩口三ロ四ロ，五口六口七口八口，吃得香呀吃得真香!健康的寶寶長(cháng)得壯，長(cháng)得壯!
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇11
活動(dòng)目標：
1、初步理解詩(shī)歌內容，感知四季的不同。
2、能根據圖片的提示完整的朗誦詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中表現的四個(gè)季節的美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，感知四季的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據提示朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌表現的四個(gè)季節的美。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。
2、物質(zhì)準備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引導幼兒觀(guān)察分辨出春、夏、秋、冬，并說(shuō)出四個(gè)季節的明顯特征。
1、小朋友，請你觀(guān)察一下大屏幕上的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片分別表示的是哪個(gè)季節?為什么?
2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，每個(gè)季節都有自己的特點(diǎn)，春天是一個(gè)溫暖的季節;夏天是一個(gè)炎熱的季節;秋天是一個(gè)豐收的季節;冬天是一個(gè)寒冷的季節。
二、觀(guān)看課件，幼兒討論交流，初步了解詩(shī)歌的內容。
1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西不知道哪去了。
2、提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?
3、分組討論：你覺(jué)得她們的東西哪去了?
4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結：每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來(lái)是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西到底哪去了?
6、為什么說(shuō)春姐姐有花籃?為什么說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯?為什么說(shuō)冬爺爺的白被子蓋住了地毯?白被子是什么?
7、教師小結：春天來(lái)了，草兒綠了花兒盛開(kāi)了，所以春姐姐有一個(gè)大花籃。秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來(lái)了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說(shuō)冬爺爺的白被子蓋住了地毯。
三、完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現的四個(gè)季節的美。
1、教師配樂(lè )朗誦，幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?
3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、枝繁葉茂和充滿(mǎn)生機。
4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?
5、你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?
6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了，夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞，;冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩(shī)歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦(如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節，進(jìn)行朗誦)
五、活動(dòng)延伸：
四個(gè)季節有不同的美，請小朋友在區角活動(dòng)的時(shí)候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來(lái)。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇12
怎通過(guò)顛倒王國的情境導入，引導幼兒理解歌詞并掌握兒歌，了解顛倒歌違反常理的特點(diǎn)，能對兒歌內容進(jìn)行正誤判斷。
設計意圖
這首兒歌很有節奏感，兒歌內容形象、生動(dòng)，最有趣的是說(shuō)起來(lái)幽默、風(fēng)趣，它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂(lè )的場(chǎng)景。幼兒對這些描繪內容既新奇又熟悉，讓幼兒在學(xué)這首兒歌時(shí)感到輕松、愉快和快樂(lè )，在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內容和增加活動(dòng)的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。
活動(dòng)目標
1.感受和理解兒歌的幽默和有趣。
2.了解顛倒歌違反常理的特點(diǎn)，能對兒歌內容進(jìn)行正誤判斷。
3.在熟悉和掌握兒歌的基礎上，仿編兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解的基礎上，熟悉并掌握兒歌。
難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準備
1.PPT《顛倒歌》、相關(guān)圖片。
2.幼兒有顛倒的基礎準備。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲《顛倒歌》導入。
1.設置情境-顛倒王國。
師：孩子們，今天老師要帶你們去一個(gè)非常好玩的地方——顛倒王國。顛倒王國和正常的世界會(huì )有哪些不同呢?猜猜看!
師：你們說(shuō)的太棒了!顛倒王國里的一切都是和我們顛倒著(zhù)來(lái)的，那我們想要進(jìn)入顛倒王國首先要唱一首顛倒歌，你們會(huì )唱嗎?
2.唱《顛倒歌》理解顛倒的特點(diǎn)。
師：你們唱完這首歌有什么感受?
小結：這種顛倒歌唱起來(lái)很有趣，很好玩，聽(tīng)完很想笑。
二、聽(tīng)兒歌，引導幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。
1.觀(guān)察圖片，描述圖片內容。
師：顛倒王國里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧!
2.看圖譜逐句分析兒歌，幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。
師：你剛剛看到了什么?(幼兒發(fā)言，師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習兒歌)
師：我們來(lái)聽(tīng)一遍，看看你們說(shuō)的和我說(shuō)的一樣不?兒歌中是怎么說(shuō)的?
3.看圖譜，再次傾聽(tīng)兒歌。
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍兒歌。
師：兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著(zhù)的?
4.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規律。
師：這么有趣的兒歌，我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧!
師小結：我們來(lái)看看兒歌的每句最后一個(gè)字：桃、椒、號、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來(lái)就會(huì )特別的朗朗上口。
5.幼兒和老師一起朗誦兒歌。
師：請大家和我一起嘗試著(zhù)用好聽(tīng)的聲音朗誦一遍吧!
三、引導幼兒仿編兒歌。
1.欣賞顛倒王國里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達。
師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現在我們去看一下國王為大家準備的顛倒王國的攝影作品展，請仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?
師：你能試著(zhù)用剛才聽(tīng)過(guò)的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)照片的的內容嗎?
師：我們把大家說(shuō)的顛倒話(huà)合起來(lái)，就是一首好聽(tīng)的顛倒兒歌。
2.創(chuàng )編結束。
師：孩子們，你們覺(jué)得顛倒王國有趣嗎?其實(shí)，在我們的生活中，正常的有聯(lián)系的事物或者現象，我們也可以顛倒一下，或者故意說(shuō)錯，變成顛倒兒歌，我們去看看，還有什么可以編成顛倒歌，說(shuō)給我們的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!
活動(dòng)反思
兒歌歌詞很有意思，所以活動(dòng)中幼兒參與的愿望強烈，在活動(dòng)中表現得興致高漲，尤其與聽(tīng)課老師互動(dòng)的環(huán)節更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題和不足：由于擔心幼兒記不住兒歌內容，在學(xué)習兒歌時(shí)用了較長(cháng)時(shí)間進(jìn)行引導，顯得有些啰嗦，最后的創(chuàng )編環(huán)節顯得有些倉促。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇13
進(jìn)入大班，幼兒的目光開(kāi)始投向周?chē)钪械囊恍┦挛�，思想也更加活�?dòng)起來(lái)。他們對周?chē)挛锾剿骱桶l(fā)現的越來(lái)越強，對問(wèn)題的探究也越來(lái)越主動(dòng)。最近，隨著(zhù)主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開(kāi)展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時(shí)對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開(kāi)展過(guò)程中我還發(fā)現，我們班幼兒對于圖書(shū)區提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語(yǔ)都特別感興趣。在《學(xué)習活動(dòng)》用書(shū)中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長(cháng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌，讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，在通過(guò)集中觀(guān)察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎上，引導幼兒大膽嘗試學(xué)習兒歌、進(jìn)行仿編，自由問(wèn)答，并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關(guān)注及對蔬菜的喜愛(ài)。
【活動(dòng)目標】
1、根據常見(jiàn)蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問(wèn)答式兒歌的快樂(lè )。（重、難點(diǎn)）
2、知道蔬菜營(yíng)養豐富，多吃蔬菜有益健康。
【活動(dòng)準備】
課件；蔬菜及兒歌的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)蔬菜。
1、出示PPT1：
這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來(lái)的？蔬菜只有細長(cháng)的形狀嗎？
小結：蔬菜有各種各樣的形狀。
2、出示PPT2：
這綠綠的會(huì )是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？
小結：蔬菜是五顏六色的。
3、出示PPT3：
�。�1）這是蔬菜，你還能說(shuō)出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？
�。�2）除了藏在泥土里，有沒(méi)有長(cháng)在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
小結：菜地里的蔬菜長(cháng)得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長(cháng)地方也不一樣。
4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？
小結：蔬菜既美味營(yíng)養又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、念念歌謠。
過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、根據線(xiàn)索，破譯歌謠。
提問(wèn)：它告訴了我們蔬菜的什么特征？
小結：歌謠是根據蔬菜的形狀、顏色、生長(cháng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的。
2、跟著(zhù)節奏，念念兒歌。（口齒、速度）
第一遍：教師問(wèn)，幼兒答。
第二遍：幼兒?jiǎn)?wèn)，教師答。
第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)?wèn)，其他幼兒答。
小結：這首兒歌一句問(wèn)、一句答，線(xiàn)索就在問(wèn)句中，這樣的兒歌形式叫做問(wèn)答兒歌，非常有趣。
三、編編歌謠。
過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據蔬菜的顏色、外形、生長(cháng)地方來(lái)仿編。
1、交代要求。
�。�1）兩人一組。
�。�2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。
�。�3）編一編、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)問(wèn)、一個(gè)答。
2、小組介紹。
四、活動(dòng)延伸。
將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇14
教學(xué)目標：
1.理解兒歌內容，學(xué)會(huì )說(shuō)兒歌。
2.能運用手偶大膽表演兒歌。
3.體驗說(shuō)兒歌的樂(lè )趣。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解兒歌內容，學(xué)會(huì )說(shuō)兒歌。
難點(diǎn)：能運用手偶大膽表演兒歌。
教學(xué)準備：
1.電腦模型一個(gè)，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。
2.兒歌示意圖一幅。
3.幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一.激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
談話(huà)：教師出示電腦模型，“小朋友，這是一臺電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。
老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來(lái)了很多方便，是我們生活的好幫手，小朋友是不是都喜歡玩電腦呀?幼兒回答
老師：“有只可愛(ài)的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽(tīng)�！�
二.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌
1.教師演示教具，說(shuō)兒歌，提問(wèn)：到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。
教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請小朋友再聽(tīng)一遍�！�
2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問(wèn)題。(教師邊指圖邊示范)
教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應的動(dòng)作，加深幼兒對詞匯的進(jìn)一步理解。
教師：小老鼠看見(jiàn)大花貓會(huì )怎么樣呢?(害怕)
教師：小老鼠害怕的時(shí)候會(huì )是什么表情?(嚇一跳)
3.幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。
a.老師大點(diǎn)聲，小朋友小點(diǎn)聲，與幼兒一起說(shuō)兒歌.
b.幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習說(shuō)兒歌，教師指導。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內容�！�)
c.幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。
d.幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。
三.表演兒歌
鼓勵幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來(lái)表演兒歌。
附兒歌：
小老鼠玩電腦
小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標，想把美味菜單找。
打開(kāi)窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇15
活動(dòng)目標：
1、了解打年糕的主要過(guò)程，嘗試動(dòng)手參與打年糕，感受過(guò)年的傳統習俗。
2、學(xué)念童謠，體驗民間過(guò)年歡樂(lè )祥和的氣氛。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
打年糕的視頻及圖片，年糕的成品，和附近能打年糕的家庭聯(lián)系。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察圖片、討論交流。
你知道這些人在干什么嗎?
他們是怎么“打年糕”的?
用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線(xiàn)切割→晾在竹片上
人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過(guò)年的習俗，討個(gè)好彩頭，寓意年年高)
2、觀(guān)察年糕成品。
你吃過(guò)手工制作的年糕嗎?
還有哪些不同的年糕?(機器制作的)
年糕可以怎么吃?
3、學(xué)習朗誦童謠《吃年糕》。
了解了手工制作年糕的過(guò)程，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)童謠吧。
4、參觀(guān)年糕制作。
帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭，請幼兒親自觀(guān)看年糕的制作。
幼兒參與用石杵搗米粉。
嘗一嘗剛做好的年糕。
附：童謠
吃年糕
搖啊搖，搖啊搖，
搖到外婆橋，
外婆請我吃年糕。
糖蘸蘸，少吃塊，
醬油蘸蘸吃半塊。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇16
[活動(dòng)目標]
1、學(xué)習仔細傾聽(tīng)，理解故事內容。
2、知道聲音太大會(huì )影響別人，學(xué)習控制自己的聲音。
[活動(dòng)準備]
1、紙盒大嘴恐龍，故事磁帶，掛圖第6號，一段吵鬧聲的錄音。
2、畫(huà)一個(gè)禁止大嗓門(mén)標志：在張大的嘴巴上打個(gè)“×”。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、產(chǎn)生懸念。
1、出示紙盒大嘴恐龍，引起幼兒興趣。
師：孩子們你們喜歡唱歌嗎?
生：喜歡。
師：在一座城市里也有一只愛(ài)唱歌的大恐龍，可人人都討厭它，你們猜猜這是為什么呢?(幼兒發(fā)散思維，教師及時(shí)肯定)。
2、請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
教師完整講述故事，請幼兒仔細傾聽(tīng)。
二、欣賞故事。
教師結合圖片，分段講述故事。
1、出示掛圖一，講故事“有一棟很大很大的樓房......大樓就倒了”：
(1)在樓房的最頂層住著(zhù)誰(shuí)?
(2)人們喜歡它嗎?
(3)為什么人人都討厭這只大恐龍?
2、出示掛圖二，講故事“人們想辦法......統統吃光了”：
(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法?
(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?
3、出示掛圖三，講故事“大家又準備了一個(gè)......‘啊...噢...’”：
(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?
(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來(lái)嗎?為什么?
4、出示掛圖四，講故事“這時(shí)候......結束”
(1)誰(shuí)在大恐龍耳邊說(shuō)了一句話(huà)?
(2)小姑娘在恐龍耳邊說(shuō)了什么話(huà)?
(3)大恐龍改正嗓門(mén)太大的毛病了嗎?
5、師：故事有趣嗎?我們一起聽(tīng)聽(tīng)錄音機里講的故事吧!
三、說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處。
1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門(mén)?
2、請幼兒聽(tīng)一段吵鬧聲，引導幼兒說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處，如大嗓門(mén)會(huì )吵得別人誰(shuí)不著(zhù)覺(jué)，大嗓門(mén)會(huì )嚇人一跳，大嗓門(mén)的聲音會(huì )讓人心煩，等等。
3、看，老師這里有一個(gè)標記，它想告訴我們什么事情?
4、這個(gè)標記告訴我們不能很大聲的說(shuō)話(huà)，不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說(shuō)話(huà)呢?(如：看電視、看書(shū)、上課、吃飯、睡覺(jué)等時(shí)候)
5、我們把這張將禁止大嗓門(mén)的標志貼在教室內，時(shí)刻提醒自己不當大嗓門(mén)。
[活動(dòng)延伸]
區別噪音和樂(lè )音。
師：現在請小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)幾種聲音，聽(tīng)一聽(tīng)哪種聲音好聽(tīng)，哪種聲音不好聽(tīng)?
聽(tīng)錄音，區別噪音、樂(lè )音。
師：不好聽(tīng)、讓人聽(tīng)了不舒服的聲音是噪音;好聽(tīng)、讓人覺(jué)得很舒服還想再聽(tīng)的音樂(lè )叫樂(lè )音。什么地方會(huì )產(chǎn)生噪音?如何把噪音消除掉?
小結：讓我們來(lái)當“環(huán)保小衛士”，除了自己不制造噪音外，還要提醒別人不發(fā)出噪音�，F在讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去喝水吧!
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇17
設計意圖
語(yǔ)言是人類(lèi)交往認識世界的重要工具，學(xué)前時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的重要階段，也是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，對兒童的發(fā)展具有重大的影響。針對有些幼兒出現說(shuō)話(huà)含糊不清，口吃的問(wèn)題，特采用繞口令的教學(xué)形式，糾正幼兒語(yǔ)言方面出現的個(gè)別問(wèn)題。
一、活動(dòng)目標
1.促進(jìn)幼兒語(yǔ)言以及思維發(fā)展
2.鍛煉幼兒的口才，增強幼兒的記憶力。
3.訓練幼兒氣息的穩定，提高幼兒的肺活量。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備
提前查閱相關(guān)資料、做好備課。
2.物質(zhì)準備
上課所需音樂(lè )、獎勵所需小獎品等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.課前準備：口部操放松。
2.開(kāi)始部分：通過(guò)故事的形式導入繞口令《數棗歌》，吸引幼兒的注意。
3.中間部分：分句學(xué)習本節課內容，教師采用引導方式試著(zhù)讓幼兒自己進(jìn)行朗誦，并對表現好的幼兒進(jìn)行獎勵。
4.結束部分：引導幼兒完整說(shuō)出《數棗歌》的內容，并要求幼兒“數棗”的時(shí)候盡量一口氣數完。
四、活動(dòng)延伸
回到家后本節課所學(xué)習的繞口令表演給自己的爸爸媽媽?zhuān)⒑桶职謰寢屨乙徽移渌睦@口令，下次上課帶到班上和老師同學(xué)們一起分享。
反思：
《數棗歌》作為基礎繞口令，有利于加強幼兒氣息的穩定以及提高幼兒肺活量，通過(guò)本次課，幼兒不僅能夠學(xué)到繞口令，還能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。不足之處是幼兒在嘗試說(shuō)繞口令時(shí)總是轉不過(guò)彎來(lái)，因為剛開(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導了一下，并且帶動(dòng)節奏有點(diǎn)快，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象能力，之后我利用故事和繞口令結合，慢慢一步一步，幼兒的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授內容不能操之過(guò)急，要符合幼兒的年齡特征。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇18
活動(dòng)目標：
1、初步理解詩(shī)歌內容，感知四季的不同。
2、能根據圖片的提示完整的朗誦詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中表現的四個(gè)季節的美。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，感知四季的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據提示朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌表現的四個(gè)季節的美。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。
2、物質(zhì)準備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引導幼兒觀(guān)察分辨出春、夏、秋、冬，并說(shuō)出四個(gè)季節的明顯特征。
1、小朋友，請你觀(guān)察一下大屏幕上的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片分別表示的是哪個(gè)季節?為什么?
2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，每個(gè)季節都有自己的特點(diǎn)，春天是一個(gè)溫暖的季節;夏天是一個(gè)炎熱的季節;秋天是一個(gè)豐收的季節;冬天是一個(gè)寒冷的季節。
二、觀(guān)看課件，幼兒討論交流，初步了解詩(shī)歌的內容。
1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的東西不知道哪去了。
2、提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?
3、分組討論：你覺(jué)得她們的東西哪去了?
4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結：每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來(lái)是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺的'東西到底哪去了?
6、為什么說(shuō)春姐姐有花籃?為什么說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯?為什么說(shuō)冬爺爺的白被子蓋住了地毯?白被子是什么?
7、教師小結：春天來(lái)了，草兒綠了花兒盛開(kāi)了，所以春姐姐有一個(gè)大花籃。秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來(lái)了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說(shuō)冬爺爺的白被子蓋住了地毯。
三、完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現的四個(gè)季節的美。
1、教師配樂(lè )朗誦，幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?
3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、枝繁葉茂和充滿(mǎn)生機。
4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?
5、你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?
6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了，夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞，;冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩(shī)歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦(如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節，進(jìn)行朗誦)
五、活動(dòng)延伸：
四個(gè)季節有不同的美，請小朋友在區角活動(dòng)的時(shí)候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來(lái)。
活動(dòng)反思：
這次教研課，我自己覺(jué)得我進(jìn)步了，以前有很多的老師在后面聽(tīng)我上課，我會(huì )緊張的一句話(huà)都說(shuō)不出，但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節課，我還是很高興的!我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內容的時(shí)候，陰陽(yáng)頓挫，十分的生動(dòng)，表情豐富!但是我的臉上沒(méi)有笑容，下次要微笑著(zhù)去講述故事，就更好了，我的缺點(diǎn)就是我在提問(wèn)方式上有不少問(wèn)題，還有我好像講述故事內容的時(shí)候沒(méi)有過(guò)渡語(yǔ)言，這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師，我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點(diǎn)!加油!
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇19
設計思路：
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(cháng)大了，學(xué)著(zhù)做》，我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。
2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng);對吃的東西較感興趣)，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋(píng)果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋(píng)果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋(píng)果，更利于幼兒的學(xué)習和表演。而背景圖片(各種好吃的東西)，是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習的興趣。實(shí)物蘋(píng)果更滿(mǎn)足了幼兒喜歡吃蘋(píng)果的心理特點(diǎn)。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養了幼兒的創(chuàng )造性發(fā)散思維和社會(huì )性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋(píng)果，而且也喜歡吃小蘋(píng)果。并且愿意請客人先吃蘋(píng)果。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創(chuàng )造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)準備：
食物卡片若干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋(píng)果)若干個(gè)、圖片(小朋友、小蘋(píng)果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在理解兒歌內容的基礎上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
導入活動(dòng)，引起興趣
1、教師出示小口袋(內裝有大蘋(píng)果一個(gè))，請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?
初步理解
學(xué)習兒歌內容1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，誰(shuí)喜歡歡我呀?為什么?2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我�！贝筇O(píng)果為什么會(huì )這樣?大蘋(píng)果會(huì )對軍軍怎么說(shuō)?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學(xué)念兒歌1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
(1)老師帶上大蘋(píng)果胸飾：“看，我是誰(shuí)?”(2)大蘋(píng)果唱歌。2、幼兒學(xué)念兒歌
(1)幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌。
(2)請幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。
嘗試仿編兒歌
1、(出示傷心小蘋(píng)果)看，小蘋(píng)果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋(píng)果嗎?(為小蘋(píng)果編歌)小蘋(píng)果笑了。
2、蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)
3、請個(gè)別幼兒摸口袋內的食物，學(xué)習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過(guò)請幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天，“大蘋(píng)果”還請來(lái)了許多好朋友呢，你們看：(出示背景圖片)
“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧�！�
(2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。
知識遷移
1、請幼兒吃蘋(píng)果：“誰(shuí)想吃?”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋(píng)果。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇20
無(wú)論是在電視上，大街上，還是在家里都會(huì )看見(jiàn)這一年所代表的動(dòng)物屬相。因此對于幼兒來(lái)說(shuō)，這些屬相對他們來(lái)說(shuō)并不陌生。但是他們對十二生肖的組成動(dòng)物比較模糊，不清楚十二生肖的排列順序，所以我便圍繞十二屬相設計相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.初步學(xué)會(huì )兒歌《屬相歌》，理解兒歌內容。
2.正確講述十二屬相的排列順序。
3.樂(lè )意學(xué)習兒歌《屬相歌》，培養對屬相的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
十二屬相的排列順序，十二屬相的動(dòng)物名稱(chēng)。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：相關(guān)演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。
2.精神準備：對十二生肖動(dòng)物的叫聲、模仿動(dòng)作、的前期經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
(一)圖片導入，引出話(huà)題。
師：孩子們，你們看這個(gè)是什么(出示圖片)。今年是豬年，也就是屬相。
二、基本部分
(一)引入視頻，學(xué)習屬相知識。
師：知道什么叫生肖嗎?(引入視頻1)。
小結：原來(lái)最早記錄人們歲數的就是十二生肖。
師：說(shuō)一說(shuō)十二生肖有哪些?(引入視頻2)。
小結：原來(lái)十二個(gè)生肖只有(依次播放十二生肖的圖片)。
(二)創(chuàng )編動(dòng)作，初步學(xué)習兒歌。
1.假設人物，烘托氣氛。
師：我有一個(gè)魔法圈，我可以讓我的魔法圈轉起來(lái)，也可以停下來(lái)。我還可以讓它跑出去又跑回來(lái)。要練咒語(yǔ)了。我的魔法好像失效了，小朋友給我一點(diǎn)掌聲好不好，我再來(lái)試一次，我要念咒語(yǔ)了，去，回。
師：魔法師要把小動(dòng)物喚醒了。
教師根據音頻加入動(dòng)作。
師：我喚醒了哪些小動(dòng)物?
2.學(xué)習鼠
師：第一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?現在老師說(shuō)，小老鼠(你們說(shuō))排第一，個(gè)頭不大(你們說(shuō))真神氣。知道神氣是什么意思嗎?
小結：神氣就是很棒，(豎起大拇指)。
3.學(xué)習牛
師：剛才視頻里，老鼠是騎在誰(shuí)的肩上的?(牛)牛的頭上有什么，它的角是什么樣子?它的聲音是怎樣的?(幼兒模仿)老牛排第幾?跟著(zhù)老師做一做(老牛第二)。
4.學(xué)習虎
師：老牛第二，第三是誰(shuí)呀?虎第三，虎的爪子厲害嗎?我看看哪一頭老虎最兇猛?兇猛的老虎是這樣的(示范)。跟著(zhù)老師做一做(虎第三)。
5.學(xué)習兔
師：虎第三，看看后面是誰(shuí)呢?(小兔動(dòng)作)兔子跑得快嗎?(快)這樣快一點(diǎn)，還是這樣呢?跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)，兔子第四跑得快。
6.學(xué)習龍
師：出示龍的圖片，這是什么?(幼兒回答)這是龍什么動(dòng)作像龍?我們一起來(lái)看看，(播放視頻)。(幼兒自由創(chuàng )編)剛才有小朋友這樣的，(示范動(dòng)作)贊成這樣的舉手。
7.學(xué)習蛇
師：龍排第幾(五)，蛇呢?蛇第六，蛇的聲音是怎樣的?請一位小朋友來(lái)做一做蛇的動(dòng)作?
8.學(xué)習馬
師：小朋友，騎馬是什么樣?(幼兒模仿)
小結：教你們一個(gè)方法，騎馬騎得很快，把鞭子舉起來(lái)，咱們給馬抽一下，(示范腳)看我的腳快不快?(馬是老七不落后)。
9.學(xué)習羊
師：羊的頭上有什么，它的角是什么樣子?它的聲音是怎樣的?(幼兒模仿)。跟著(zhù)老師做一做(羊第八)。
10.學(xué)習猴、雞
師：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起變小動(dòng)物的模樣，你們會(huì )嗎?(播放音樂(lè ))幼兒自由創(chuàng )作。
11、學(xué)習狗
師：考考你們，去年是什么年(豬年、雞年.......)
小結：是狗年。狗(示范動(dòng)作)排十一，這是狗的什么?(怎么叫)汪汪叫，跟我一起來(lái)，狗排十一汪汪叫。
12.學(xué)習豬
師：二師兄是誰(shuí)?
小結：豬八戒是什么動(dòng)物，(豬)，豬的肚子圓圓的、大大的。
師：哪個(gè)動(dòng)物排第一?誰(shuí)最后來(lái)報道?
小結：老豬最后來(lái)報道。
(三)完整的學(xué)習兒歌。
1.游戲-壞蛋來(lái)了
規則：助教老師扮演壞人，創(chuàng )造壞蛋愛(ài)聽(tīng)《屬相歌》的情境，壞蛋隨機抓幼兒，能較完整的唱出兒歌，則為贏(yíng)家。
2.輪流選幼兒當壞蛋玩游戲。
三、結束部分
師：現在，我有一個(gè)問(wèn)題：小明屬豬今年6歲，她的好朋友屬虎，今年幾歲呢?噓，不要告訴我，今天回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)魈靵?lái)告訴我哦。
活動(dòng)總結
此活動(dòng)內容的十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它由十二種動(dòng)物組成，是孩子所熟知的，大班孩子們通過(guò)模仿、游戲的方式，初步學(xué)會(huì )了兒歌《屬相歌》，能夠初步說(shuō)出十二生肖的排列順序。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇21
1、活動(dòng)目標：
(1)初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習按照古詩(shī)的韻律、節奏朗誦。
(2)讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛(ài)。
(3)激發(fā)心中熱愛(ài)媽媽的情感。
2、活動(dòng)準備：
縫制的衣服，掛圖一張
3、指導要點(diǎn)：
(1)復習詩(shī)歌《媽媽的心》感受媽媽的愛(ài)。
(2)引導幼兒觀(guān)察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現代孩子的區別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著(zhù)縫制衣服，縫制衣服地辛苦。
(3)教師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節奏，請幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語(yǔ)的含義。
(4)幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)，結合掛圖和教師的講解正確理解古詩(shī)的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節奏學(xué)習古詩(shī)。讀準：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。
(5)請個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達對媽媽的愛(ài)
(6)要求回家把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng)，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話(huà)語(yǔ)表達對媽媽的愛(ài)。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇22
活動(dòng)目的：
1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創(chuàng )編兒歌。
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動(dòng)準備：
圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌的內容，并嘗試創(chuàng )編兒歌
活動(dòng)流程：
提問(wèn)——學(xué)習兒歌——創(chuàng )編
(一)根據圖片內容講述。
老師帶來(lái)了三幅畫(huà)，你看看圖片上說(shuō)了什么?
出示圖片一，提問(wèn)：你認為圖片上什么最美麗?為什么?
出示圖片二，提問(wèn)：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準：“摘”。
出示圖片三，提問(wèn)：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。
(二)學(xué)習兒歌。
1)老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著(zhù)圖片。
2)幼兒學(xué)習兒歌。
3)分組和個(gè)別幼兒朗誦。
(三)創(chuàng )編兒歌。
1)給每個(gè)幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么?把你想的方法編進(jìn)兒歌里。
2)先請個(gè)別幼兒示范。
3)每個(gè)幼兒一片彩云自己練習創(chuàng )編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽(tīng)。
4)請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽(tīng)，引導大家相互學(xué)習。
5)同伴間相互朗誦自己創(chuàng )編的兒歌。
(四)延伸活動(dòng)：
回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái)，以后我們再請你教給大家。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇23
【設計思路】
水仙花優(yōu)美的造型，淡淡的清香，是大家所喜愛(ài)的�！墩闹莞尽酚涊d：明初鄭和出使南洋時(shí)，漳州水仙花已被當作名花而遠運外洋了。幼兒在欣賞水仙花的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒的探索欲望。根據水仙花由種下或雕刻好直至水仙花開(kāi)花，這大概需要一個(gè)多月的時(shí)間，所以我們就在探究水仙花的各個(gè)過(guò)程中滲透了各個(gè)領(lǐng)域的目標和活動(dòng)。使這一主題開(kāi)展的豐富多彩、有聲有色。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節：在第一環(huán)節中，首先讓幼兒以觀(guān)察的方式來(lái)了解水仙的外形特征，接著(zhù)幼兒更進(jìn)一步了解水仙生物特征，同時(shí)也為幼兒學(xué)念兒歌奠定基礎。在第二的環(huán)節中，先請幼兒欣賞兒歌，接著(zhù)再提出一些問(wèn)題，既能提高幼兒的傾聽(tīng)和記憶能力，又有助于幼兒理解和記憶兒歌內容。整個(gè)活動(dòng)中也萌發(fā)了幼兒照顧小水仙的愿望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。
【活動(dòng)目標】
1.在觀(guān)察了解水仙花外形特征的基礎上，理解兒歌內容，并能有感情的朗誦兒歌。
2.知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準備】PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)看PPT(引導幼兒觀(guān)察水仙花的外形特征、生長(cháng)條件)
1.引導幼兒在觀(guān)看PPT的過(guò)程中仔細觀(guān)察水仙花的外形特征。
水仙花長(cháng)的是什么樣子的?像什么?
小結：花莖像個(gè)球，又像大蒜頭，一層一層包在一起，根是白色的，細細長(cháng)長(cháng)像胡須。綠色的葉子又寬又長(cháng)，像大蒜葉子�；ㄊ前咨�，真像一位美麗的花仙子。
2.你知道水仙花是什么季節開(kāi)花的呢?(冬天的時(shí)候，水仙花盛開(kāi)了)
3.你喜歡水仙花嗎?為什么?
二、兒歌：小水仙(在了解水仙花的基礎上學(xué)念兒歌，感受水仙花的美)
今天老師帶來(lái)了一首兒歌，兒歌的名字叫做《小水仙》，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的水仙花是不是跟你們說(shuō)的一樣。
1.兒歌中的水仙花長(cháng)得是什么樣的?(下面像蔥頭、上面像韭菜)我們應該怎樣來(lái)照顧小水仙呢?
2.幼兒跟隨教師朗誦兒歌。能有感情地朗誦兒歌，并念準個(gè)別字“蔥、韭、菜”的正確發(fā)音。
3.集體——分組——個(gè)別朗誦兒歌。
教師鼓勵幼兒大膽自信地朗誦兒歌。能力較強的幼兒可配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表現。
小結：水仙花真漂亮，就像冬天里的花仙子，我們要經(jīng)常給它們澆水、曬太陽(yáng)，讓它們綻放美麗的花朵。
三、延伸活動(dòng)(知道一些照料水仙花的方法)
今天老師帶來(lái)了一些照顧水仙花的照片，看看生活中我們應該怎樣來(lái)照顧水仙花。
小結：原來(lái)有這么多的好辦法來(lái)照顧水仙花，我們回家后也可以和爸爸媽媽一起來(lái)種一棵水仙花，多觀(guān)察、多照料，水仙花一定會(huì )茁壯成長(cháng)的!
附兒歌：《小水仙》
小水仙，真好看
下面像洋蔥，
上面像韭菜，
天天澆水愛(ài)護它，
好看的花朵慢慢開(kāi)出來(lái)。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇24
活動(dòng)目標：
1.看圖學(xué)習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱(chēng)。
2.通過(guò)游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。
(1)教師：這是什么?這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎?
(2)教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎?你還知道哪些生肖?
(3)教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表，一共有十二種動(dòng)物，稱(chēng)為十二生肖。
2.引導幼兒看圖閱讀兒歌。
(1)教師：瞧!十二生肖排隊走來(lái)了，請小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們是什么動(dòng)物?
(2)教師在小動(dòng)物的旁邊添畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形。請幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物排著(zhù)隊在做什么運動(dòng)呢?
(3)引導幼兒朗誦兒歌。
3.運用輪流的方式閱讀兒歌。
4.通過(guò)游戲了解十二生肖的順序。
(1)教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長(cháng)隊，開(kāi)始玩捉迷藏的游戲。
(2)教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個(gè)動(dòng)物，然后請小朋友睜開(kāi)眼睛，看看第幾個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行仿編兒歌。
(1)教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會(huì )排著(zhù)隊做運動(dòng)呢?想一想它們還可以做什么運動(dòng)?
(2)教師根據幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫(huà)出簡(jiǎn)單的運動(dòng)項目。
(3)鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。
6.韻律活動(dòng)。
教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎?讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做運動(dòng)吧!教師與幼兒一起表演韻律操。
活動(dòng)反思：
《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內容的基礎上進(jìn)行想象創(chuàng )編。在原活動(dòng)教案中，他還有表演活動(dòng)，并且創(chuàng )編活動(dòng)是放在學(xué)習兒歌之后，表演之前。但我卻覺(jué)得這有些本末倒置，甚至可能會(huì )讓幼兒對兒歌內容造成混淆。所以我將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節進(jìn)行了調整和刪減，分為：談話(huà)導入--學(xué)習兒歌--兒歌游戲--創(chuàng )編兒歌四部分。這樣一來(lái)，活動(dòng)環(huán)節比較緊湊，同時(shí)目標指向性更加明確，教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。在本次活動(dòng)中，我的教學(xué)準備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已�？墒窃诨顒�(dòng)中，小朋友卻特別的認真。而我也免去了許多準備的工夫。它讓我覺(jué)得，一次成功的教學(xué)活動(dòng)不需要花里胡哨的課堂準備，有時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構成一次讓孩子快樂(lè )讓老師輕松的活動(dòng)。當然，這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動(dòng)目標的正確定位以及扎實(shí)的基本功的基礎之上。
但在本次活動(dòng)中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)之前我已經(jīng)明確地提出了活動(dòng)的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進(jìn)行兒歌的創(chuàng )編，在老師拍手過(guò)后就要立即放下手頭的工作坐好�？墒聦�(shí)是：幼兒在自己進(jìn)行書(shū)面創(chuàng )作時(shí)，都非常認真。有的幼兒畫(huà)好后自己編起了兒歌;有的幼兒畫(huà)好后就光顧著(zhù)和別人說(shuō)話(huà)了。老師拍手過(guò)后，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現出了幼兒在此方面常規的不足。而這是我們必須注意的。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇25
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心，培養助人為樂(lè )的情感。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入主題觀(guān)察圖片后啟發(fā)提問(wèn)
森林的天氣怎么樣?下雨了爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì )帶上什么?可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面
誰(shuí)能用樹(shù)葉當傘?
螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹(shù)葉當傘。
教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
1)欣賞詩(shī)歌，教師提問(wèn)：誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花?還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘?
2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)當傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘
3、仿編詩(shī)歌。
1)出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì )淋濕的，請你們幫它找把傘。
怎樣的大樹(shù)是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?
快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘，快為它們想想辦法吧。
2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等，請幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘，然后進(jìn)行創(chuàng )編。
3)設問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?
4)請幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的詩(shī)歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了，下雨了
快快撐開(kāi)美麗的傘
紅紅的花朵是蜜蜂的傘
黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘
綠綠的荷葉是青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
活動(dòng)反思：
活動(dòng)根據中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習兒歌時(shí)，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì )了，而且能達到活動(dòng)目標。啟發(fā)幼兒創(chuàng )編時(shí)，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時(shí)，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮明易懂�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達到目標要求。
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇26
活動(dòng)目標：
1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據兒歌的內容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)準備：
1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長(cháng)過(guò)程。
2、與兒歌相應的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(cháng)過(guò)程
1、師：荷花是長(cháng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì )有什么呢？
2、幼兒根據自己的知識經(jīng)驗講述。
二、結合圖片學(xué)習兒歌《荷花開(kāi)》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》
4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作
1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？
小雨又能做什么動(dòng)作呢？
小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？
……
2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng )編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，
細細的小雨落下來(lái)，
小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，
紅色的大傘，
一朵一朵打開(kāi)來(lái)！
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇27
活動(dòng)目標：
1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達
2、知道蔬菜中營(yíng)養豐富，多吃蔬菜有益健康。
3、學(xué)習兒歌，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)
活動(dòng)重點(diǎn)：
能發(fā)散思維大膽用語(yǔ)言表達對蔬菜的認識
活動(dòng)難點(diǎn)：
遷移經(jīng)驗運用兒歌中的句式小組合作進(jìn)行仿編蔬菜兒歌
活動(dòng)流程：
一、我來(lái)介紹蔬菜
導語(yǔ)：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來(lái)了一種蔬菜，請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對你帶來(lái)的蔬菜的了解，向我們其他小朋友介紹一下。
提問(wèn)：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個(gè)蔬菜XXX…..)小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營(yíng)養又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、猜謎——菜地歌謠
導語(yǔ)：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來(lái)介紹這個(gè)蔬菜，最后一句才把謎底揭開(kāi)，我們一起來(lái)看一看。
1、根據關(guān)鍵詞，破譯歌謠。
提問(wèn)：這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?
2、跟著(zhù)節奏，念念歌謠。(口齒，速度)
第一遍：教師問(wèn)幼兒答
第二遍：幼兒開(kāi)火車(chē)問(wèn)答
第三遍：幼兒點(diǎn)名問(wèn)答打節奏。
過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?
三、結合經(jīng)驗，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問(wèn)：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長(cháng)位置)
要求：1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力
2.你可以用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行記錄(文字，圖案)把創(chuàng )編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據自己寫(xiě)關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。
3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創(chuàng )編好的歌謠組成一個(gè)新的菜地歌謠，帶領(lǐng)幼兒齊聲念。
歌謠：這個(gè)蔬菜紅又紅
這個(gè)蔬菜圓又圓
這個(gè)蔬菜酸又甜
這個(gè)蔬菜是番茄
大班語(yǔ)言?xún)焊杞贪?篇28
活動(dòng)目標:
1讓幼兒在歌曲中快樂(lè )的學(xué)兒歌
2開(kāi)動(dòng)腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3根據圓形特點(diǎn)學(xué)會(huì )創(chuàng )編兒歌。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )《圓圈圈》彩色卡片油筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
以音樂(lè )圓圈圈開(kāi)始，教師與幼兒一聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。
教師提問(wèn)：
1剛才小朋友和老師跳了舞，有誰(shuí)知道這首歌曲叫什么嗎？
2那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圓圈圈呢？
3剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么？
4那媽媽把圓圈圈變成了什么了？
5最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實(shí)圓圈圈就是圓形。
二、出示圖片，請幼兒看圖片。
今天老師請來(lái)了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎？這些圓圈圈對小朋友說(shuō)：“我們就是個(gè)圓形一點(diǎn)都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些
三、教師激發(fā)幼兒想象力。
1現實(shí)生活中有哪些東西是圓形的了？
2你們想把圓圈圈變成什么了？
四、教師將幼兒的想法畫(huà)在相印的圓圈圈上。
如：幼兒說(shuō)可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的，就畫(huà)在相同的顏色上。
五、創(chuàng )編兒歌
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務(wù)還沒(méi)有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實(shí)編兒歌一點(diǎn)都不難，現在你們先聽(tīng)老師編一句。
小圓圈真會(huì )變
變太陽(yáng)紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋(píng)果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友編得很棒，回家的時(shí)候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
六、活動(dòng)結束
最后我們在把前面學(xué)舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結束。
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