我想教案模板集合6篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的我想教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我想教案 篇1
一、活動(dòng)內容:
本次班會(huì )利用三八婦女節,舉行“媽媽我要對您說(shuō)……”的主題班會(huì )。學(xué)生們通過(guò)回顧媽媽在培養自己過(guò)程中最受感動(dòng)的一件事,經(jīng)過(guò)“想、寫(xiě)、說(shuō)、演、做”等系列活動(dòng),了解媽媽對自己的關(guān)愛(ài),知道媽媽的辛苦和期望。
二、活動(dòng)目的:
1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生知道媽媽對自己的關(guān)愛(ài),知道媽媽的辛苦和期望,激發(fā)學(xué)生愛(ài)母親和尊敬母親,進(jìn)一步加深對媽媽的感情。
2、通過(guò)“想、寫(xiě)、說(shuō)、演、做”等系列活動(dòng),進(jìn)行愛(ài)的教育,體會(huì )母愛(ài)的偉大,教育學(xué)生要孝敬媽媽。
3、激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習,努力向上,不辜負媽媽的期望。
三、活動(dòng)準備:
1、每個(gè)學(xué)生在“三、八”節前都寫(xiě)一篇作文《媽媽最讓我感動(dòng)的一件事》,并從中挑出代表性文章準備會(huì )上發(fā)言;
2、收集歌頌媽媽的詩(shī)歌、事跡;
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、主持(姜雨辰)宣布:《媽媽?zhuān)乙獙δf(shuō)……》主題班會(huì )現在開(kāi)始!
。ǘ、老師:同學(xué)們,你們知道3月8日是什么日子嗎?(學(xué)生答)
對!是“三、八”國際勞動(dòng)婦女節。在這個(gè)特殊的日子里,我們舉行《媽媽?zhuān)乙獙δf(shuō)……》的主題班會(huì )有著(zhù)特殊的意義。
主持:在我們的成長(cháng)過(guò)程中離不開(kāi)媽媽?zhuān)瑳](méi)有媽媽?zhuān)蜎](méi)有我們。
主持:沒(méi)有媽媽的教導,就沒(méi)有我們的成績(jì)。
主持:首先請聽(tīng)詩(shī)朗誦《母愛(ài)》
。ㄈ、第一部分:歌頌歷史上的媽媽
主持:古往今來(lái),有多少英雄的媽媽?zhuān)瑐ゴ蟮膵寢專(zhuān)齻兊墓适铝鞣及偈。同學(xué)們,你們都知道哪些?
古:岳飛的媽媽
孔子的媽媽
孟子的媽媽
今:偉大的媽媽——步德蕓
天津一中安金鵬的媽媽
請聽(tīng)古詩(shī)朗誦——《游子吟》并解釋詩(shī)的含義
。ㄋ模、第二部分:講述自己的媽媽
主持:聽(tīng)了這些媽媽的故事,不禁使我們聯(lián)想到自己的媽媽。在我們的生活中、學(xué)習中、成長(cháng)中,離不開(kāi)我們的媽媽。我們要對媽媽說(shuō):媽媽?zhuān)量嗔耍?/p>
于楠————拯救生命
肖筱————寶寶日記
劉碩————關(guān)愛(ài)
。ㄎ澹、第三部分:表達對媽媽的感情
主持:聽(tīng)了我們媽媽的真實(shí)故事,使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長(cháng),我們的成績(jì),都離不開(kāi)媽媽?zhuān)覀円獙寢屨f(shuō):媽媽?zhuān)覀冎x謝您!
主持:雖然媽媽的懷抱溫暖,雖然有媽媽的呵護幸福。
但新世紀需要我們做主人,我們要到社會(huì )中鍛煉!
請聽(tīng)同學(xué)們的心聲:
小組詩(shī)朗誦:《請求》
。ㄆ撸、第五部分:
主持:給了我們生命的母親,是媽媽?zhuān)?/p>
主持:教育我們的學(xué)校、老師,是媽媽?zhuān)?/p>
主持:培育我們成長(cháng)的祖國,是媽媽?zhuān)?/p>
齊:我們要大聲對媽媽說(shuō):媽媽?zhuān)覀儛?ài)您!
。R唱)《世上只有媽媽好》
。ò耍┌嘀魅慰偨Y:
全班同學(xué)全員參與了班會(huì )的全過(guò)程,我想大家都有體驗、有收獲,都受到一次愛(ài)媽媽、孝敬家長(cháng)的教育。我們要以此次班會(huì )為契機,發(fā)奮學(xué)習,努力向上,不辜負家長(cháng)的期望。(會(huì )后請同學(xué)為媽媽做一件你最想做的事。)
優(yōu)點(diǎn)和不足:
為了進(jìn)一步加強對學(xué)生的道德建設,提高學(xué)生的文明禮儀水平,激發(fā)廣大學(xué)生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛(ài)學(xué)校、回報社會(huì )的熱情與激情,我們班召開(kāi)了以“心存感恩”為主題的班會(huì )。文明不是一句口號,更多的體現在細節上。都說(shuō)細節決定成!細節很容易被我們忽視,如我們的名字,寄托著(zhù)父母對我們的殷切期望和濃濃情誼。為此,配合文明禮儀系列活動(dòng),尋找生命中的文明,我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結合在一起,組織全班小朋友召開(kāi)了以“心存感恩”為主題的班會(huì )。通過(guò)今天的主題班會(huì ),學(xué)生們都有較深刻的體會(huì ),并深深的受到啟發(fā),他們表示:“我們不要把父母的養育視為當然,不要把老師的培養看作應該,不要把朋友的幫助看成應當,也不要把社會(huì )的捐助當作自然!笔前!感恩,兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字,從表面上看如此簡(jiǎn)單,有多少人能付之于實(shí)際,把感恩獻給那些愛(ài)我們,疼我們,幫助我們的人?恐怕很少很少,且在學(xué)生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報,但起碼應該有報恩之心,有感激之情。所以,孩子們,現在要努力學(xué)習,用優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)報答父母的恩德,報答老師的培育,報答所有關(guān)心自己的人和社會(huì ),愛(ài)護校園,保護環(huán)境,將來(lái)要積極為他人做好事,為社會(huì )做貢獻。
我想教案 篇2
一、組織意圖:
在日常生活中,小朋友都比較常見(jiàn)而又較熟悉交通工具,也比較喜歡玩各種各樣的交通工具,為此,我設計了這一活動(dòng)。
同時(shí)根據《綱要》的理念,讓幼兒的“學(xué)習內容來(lái)源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂(lè ),在樂(lè )中學(xué)”。我設計了這一綜合創(chuàng )新活動(dòng),旨在引導幼兒圍繞“旅游”這一主題,想象出各種各樣的交通工具而進(jìn)行交談和操作的。
二、活動(dòng)目標:
1、引導幼兒圍繞“旅游”的話(huà)題進(jìn)行交談,并幫助幼兒用連貫的語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法和愿望。培養幼兒在集體面前說(shuō)話(huà)聲音響亮、態(tài)度自然大方。
2、通過(guò)猜謎活動(dòng),讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具,形成交通工具的概念,知道其用途和不同的特征認知。
3、通過(guò)操作活動(dòng),引導幼兒動(dòng)手建構各種閃通工具,激發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維能力和動(dòng)手操作能力。
三、活動(dòng)準備:
1、物質(zhì)準備:
。1)各種模型交通工具。
。2)廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂(lè )瓶等廢舊材料,雙面膠卷,剪刀、彩筆或彩紙。
。4)音樂(lè )磁帶、錄音機。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、用猜謎的形式引出課題。
A(1)猜謎:“身體像條龍,走路轟隆隆,跨大河,穿山洞,嗚嗚嗚,向前沖!保ǔ鍪净疖(chē))
。2)提問(wèn):這是什么?有什么用?
B(1)猜謎:“水上一幢房,煙囪屋頂裝,有時(shí)過(guò)大江,有時(shí)漂海洋!保ǔ鍪敬
。2)提問(wèn):這是什么?有什么用?
C(1)猜謎:“有人說(shuō)我象老鷹,我說(shuō)我像大蜻蜓,請你到我肚里坐,立刻帶你去上海、”(出示飛機)
。2)提問(wèn):這是什么?有什么用?
D 教師小結,初步形成水陸空的交通概念、
。1)提問(wèn):水、陸、空分別除了大輪船、汽車(chē)、飛機以外,還會(huì )有哪些交通工具呢?
2、借助“旅游”的話(huà)題,要求幼兒自由組合設計自己想象中的交通工具、(重點(diǎn)指導幼兒圍繞“想象”的交通工具而進(jìn)行操作、)
。1)幼兒自由結合交談,想象設計什么東西?怎樣做?
。2)請個(gè)別幼兒到集體面前講述自己的設計,要求說(shuō)話(huà)聲音響亮,清晰。
3、幼兒操作活動(dòng)
。1)交代要求
。2)教師巡視指導、
4、教師總結,活動(dòng)結束
5、活動(dòng)延伸
聽(tīng)音樂(lè ),把自已做的交通工具開(kāi)到一邊進(jìn)行展覽會(huì )。
我想教案 篇3
教學(xué)內容
人教版五年級下冊第二單元《兒童詩(shī)兩首》之《我想》。
教材解析
《兒童濤兩首》是一篇略讀課文。本單元以“童年”為主題組材,意在引導學(xué)生回顧與表達純真美好的童年生活!秲和(shī)兩首》之一《我想》,寫(xiě)的是一個(gè)孩子的一連串美好幻想:小小的“我”想把小手安在桃樹(shù)上,把腳丫接在柳樹(shù)上,把眼睛裝在風(fēng)箏上,把自己種在土地上。以?xún)和囊暯呛拓S富的想象力表現孩子對美的追求與向往。
教學(xué)本文,應落實(shí)略讀課文教學(xué)的基本要求:一是“粗知文章大意”,二是“讓學(xué)生充分運用在精讀課文中獲得的知識與方法”。
教學(xué)目標
1.借助拼音讀準本詩(shī)中出現的兩個(gè)生字:丫、汲;瀆讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語(yǔ)。
2.朗讀詩(shī)歌,粗知詩(shī)歌大意,感受作者豐富的想象力,體會(huì )兒童生活的快樂(lè )與美好。
3.感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn),嘗試仿寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
朗讀感悟、拓展想象、嘗試仿寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入,溫故知新
I.PPT出示,師生合作完成對童年的描述。
PPT內容:幸?鞓(lè )的童年是一首詩(shī),是“歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明”;是“怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)”;是( );童年也是一幅畫(huà),畫(huà)的是“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事”,是( );童年是一個(gè)夢(mèng),是一個(gè)能飛翔的夢(mèng)。
2.引出課題,板題,讀題。
【設計意圖:用精練如詩(shī)的語(yǔ)言描述童年,給學(xué)生創(chuàng )造一種詩(shī)的意境,讓學(xué)生結合本單元所學(xué)內容或自己的生活體驗來(lái)定義童年。在描述、定義與回顧童年中達到溫故知新,同時(shí)也訓練學(xué)生概括與表達的能力!
二、初讀課文,了解大意
1.學(xué)生自由小聲讀課文,注意讀準字音,把詩(shī)歌讀通順。
2.請學(xué)生個(gè)別讀課文,在讀準字音的基礎上,相機指導讀流利,注意突出詩(shī)歌的節奏和韻味。
具體要求如:句與句間的停頓比一般課文的斷句處要長(cháng)一點(diǎn);語(yǔ)氣要親切柔和;邊讀邊想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。
3.初步把握詩(shī)歌內容。
學(xué)生自由交流:詩(shī)歌的題目是《我想》,那么詩(shī)歌中的“我”究竟想要做什么呢?
【設計意圖:此環(huán)節有兩個(gè)目的,第一是朗讀詩(shī)歌,注意落實(shí)讀的三個(gè)層次:讀正確、讀流利、讀出感情。前兩個(gè)要求容易達到,因為這首詩(shī)句式簡(jiǎn)短、內容淺顯,沒(méi)有艱難晦澀的詞語(yǔ)或含義深刻的句子。但朗讀的第三個(gè)要求“讀出感情”需要教師靈活把握,建議在幾次讀文的過(guò)程中從不同的句子或小節中,漸進(jìn)地以不同的形式落實(shí)。第二個(gè)目的是把握詩(shī)歌的主要內容,即了解課文“寫(xiě)了什么”,在初讀以后讓學(xué)生自由交流,教師歸納梳理即可完成!
三、鞏固拓展,嘗試仿寫(xiě)
。ㄒ唬├首x全文
1.師生合作朗讀第1節。PPT出示朗讀提示,可以教師朗讀括號前的內容,學(xué)生朗讀括號內根據課文填寫(xiě)的內容;蛘叻催^(guò)來(lái)讀。
我想把小手
安在( ),
帶著(zhù)( )。
牽著(zhù)( ),
悠啊,悠——
悠出聲聲春的歌唱。
2.朗讀第2——4節。PPT出示提示,學(xué)習方式大致同第1節。()以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組、小組與小組等不同朗讀形式完成。
【設計意圖:這個(gè)環(huán)節可以花15分鐘左右的時(shí)間,目的是在鞏固課文內容的基礎上,進(jìn)一步落實(shí)“有感情地朗讀詩(shī)歌”的教學(xué)要求。第1節的朗讀是鋪墊,教師參與朗讀的過(guò)程,意在引導。第2——4節,可以放手讓學(xué)生按照第1節的學(xué)習方式完成。同時(shí)不同朗讀形式的變換,能更吸引學(xué)生,充分激發(fā)學(xué)生參與朗讀的興趣,培養其朗讀的能力!
。ǘ┩卣瓜胂
I.PPT出示朗讀第1節時(shí)的朗讀提示,請學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,完成括號中的部分。
。1)教師宜根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整教學(xué)策略,如果學(xué)生感覺(jué)困難,可以稍作提示。例如出示:我想把小手,安在(梅花、迎春花、杜鵑花、櫻花……)
。2)讓學(xué)生選擇一種春天的花木,然后將第1節其余幾句說(shuō)完整。教師適時(shí)給予引導和點(diǎn)撥,不斷修正。
。3)把學(xué)生的精彩創(chuàng )作板書(shū)在黑板上,全班朗讀大家共同完成的這一節詩(shī)歌。
【設計意圖:20xx年版《語(yǔ)文課程標準》對語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的描述是“語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程”,學(xué)習語(yǔ)文的最終落腳點(diǎn)在“運用”。對于五年級的孩子來(lái)說(shuō),讀懂一首童詩(shī)已經(jīng)不難,教師應重視在“讀懂”的基礎上引導和鼓勵學(xué)生去發(fā)現、感悟課文是“怎樣寫(xiě)的”,即關(guān)注文章的表達,然后嘗試著(zhù)去運用,去創(chuàng )作。依托課文中的句式(或形式)進(jìn)行填空式的仿寫(xiě)訓練,就是落實(shí)“運用”的過(guò)程。而且這種填空式的仿寫(xiě),難度不高,學(xué)生可以“依葫蘆畫(huà)瓢”,也可以舉一反三,拓展創(chuàng )新。當然,課堂上教師根據學(xué)情及時(shí)調整教學(xué)策略很重要。當學(xué)生思維順暢的時(shí)候,讓其“跳一跳摘到桃子”;當學(xué)生思維受阻時(shí),及時(shí)啟發(fā)點(diǎn)醒或提供一些選項,降低難度,鼓勵其信心!
2.PPT出示,學(xué)生分小組進(jìn)行第2——4節的仿寫(xiě)。教師巡視:第一,及時(shí)給予學(xué)生提示;第二,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作;第三,發(fā)現典型案例(作品或作者)。
3.請各小組選派代表匯報創(chuàng )作情況?梢孕〗M選代表匯報,或者小組成員合作匯報?梢悦恳还澱堃唤M匯報,或者視創(chuàng )作質(zhì)量請多個(gè)小組匯報。具體過(guò)程以教師巡視中發(fā)現的情況來(lái)定。
【設計意圖:小組合作,可以為每一個(gè)孩子都提供參與及表現的機會(huì ),是發(fā)展個(gè)性和照顧差異的有效途徑,也是各級各類(lèi)公開(kāi)課中用得極多的形式。但如果組織不當,往往只見(jiàn)熱熱鬧鬧的形式而無(wú)扎扎實(shí)實(shí)的效果。為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用,教師在學(xué)習任務(wù)的安排和布置上要周全考慮,小組匯報的形式非常重要。例如,除了“每組選一位代表匯報”這種安排,也可以派幾位(或全體)成員合作匯報;可以一人朗讀,一人經(jīng)驗分享——我覺(jué)得我們小組這一句寫(xiě)得特別好;還可以一組朗讀匯報后,另一組點(diǎn)評;或者自主邀請點(diǎn)評人,等等!
4.請小組代表按照課文的表達順序,朗讀各自填寫(xiě)的內容。
提示學(xué)生:把剛才每個(gè)小組朗讀的一節合起來(lái),就是一首屬于我們自己的詩(shī)歌。
。ㄈ﹦(chuàng )作提高
1.師:你還想把自己放在哪里呢?讓我們來(lái)試一試。(PPT出示)
我想把( )
2.學(xué)生獨立思考,寫(xiě)下完全屬于自己的這一小節詩(shī)歌。
3.全班交流,教師充分給予肯定和鼓勵。不要太局限于句式的整齊,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。
4.請更多愿意分享的學(xué)生朗讀自己的作品:請在你的作品題目下面,寫(xiě)上你的大名。恭喜,你也是詩(shī)人啦!
【設計意圖:在仿寫(xiě)的基礎上創(chuàng )作,這是“運用”的最佳境界。按照課文內容填空一展開(kāi)想象,自己填寫(xiě)一不加限制,自由創(chuàng )作,這個(gè)過(guò)程是有梯度的,由易到難,循序漸進(jìn),遵循了學(xué)生學(xué)習的規律。教師由扶到放,通過(guò)引導、點(diǎn)撥、啟迪和激勵,既幫助學(xué)生鞏固了學(xué)習內容,又拓展了想象,發(fā)揮了主觀(guān)創(chuàng )造性。應該說(shuō)不同層面的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中都得到了不同程度的提高!
四、總結談話(huà),鼓舞信心
童年是歌,童年是畫(huà),童年是詩(shī),童年是夢(mèng)。如果我們能用筆記錄下我們童年的快樂(lè )、夢(mèng)想和追求,編織屬于我們自己的一首首歌,一幅幅畫(huà),一首首詩(shī),一個(gè)個(gè)夢(mèng),我們的童年會(huì )更加繽紛燦爛,更加充實(shí)美好。
我想教案 篇4
本課教學(xué)目標:
1、情感與態(tài)度:通過(guò)學(xué)習,讓學(xué)生懂得家里的每一分錢(qián)都是父母辛苦掙來(lái)的,要珍惜每一分錢(qián),培養學(xué)生合理消費、節約資源的良好習慣。
2、行為與習慣:指導學(xué)生養成合理消費的良好習慣。
3、知識與技能:學(xué)習選購商品的生活技能,懂得合理消費要有計劃、不浪費。
4、過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作探討“想要的能不能要,怎樣合理用錢(qián)”,指導學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題,學(xué)會(huì )與同學(xué)合作交流,分享感受。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習現代化的消費理念;學(xué)習選購商品的技能。
第1課時(shí)
一、課前準備
1、多媒體課件
2、心愿卡
二、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、走進(jìn)圣誕屋,開(kāi)心購物。
1、同學(xué)們,今天有一位朋友,來(lái)到了我們的課堂,猜猜他是誰(shuí)?
2、(播放圣誕歌,出示圣誕老人乘著(zhù)雪橇送圣誕禮物的動(dòng)畫(huà))瞧,圣誕節快到了,圣誕老人乘著(zhù)雪橇,來(lái)給大家送圣誕禮物啦!
3、圣誕老人(電腦播放):同學(xué)們,你們好!圣誕節快到了,我來(lái)給大家送圣誕禮物啦。ǔ鍪久利惖氖フQ屋)圣誕屋里應有盡有,快和你們的爸爸媽媽一起來(lái)圣誕屋購物吧!
把你最想要爸爸媽媽為你買(mǎi)的一件禮物寫(xiě)在心愿片上,然后和小組內的同學(xué)討論討論,為什么想要它?
4、學(xué)生寫(xiě)心愿卡,并在小組內交流討論。
。▌(chuàng )設貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的圣誕節的情境,讓學(xué)生獲得生活的體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與欲望。在這一模擬場(chǎng)景中,學(xué)生生選擇自己最喜歡的禮物并說(shuō)說(shuō)理由,讓學(xué)生的消費欲望欲罷不能,引出教學(xué)討論的課題,為下一環(huán)節的教學(xué)拉開(kāi)序幕。)
。ǘ、圣誕禮物,想要能要
1、誰(shuí)來(lái)告訴大家,你最想要的禮物是什么?為什么呢?
板書(shū):我想要
。▽W(xué)生各抒已見(jiàn),并把心愿卡貼在黑板上)
2、(教師按類(lèi)整理學(xué)生的心愿卡) 大家想要的禮物有學(xué)習用品,有生活用品,有玩具等等,那么,是不是我們想要的東西就能要呢?再和小組的同學(xué)討論討論?
3、先小組交流,每小組用一個(gè)詞概括“想要”的理由,寫(xiě)在卡片上,貼上黑板,再大組交流,師生評價(jià),在討論評價(jià)中引導學(xué)生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛(ài)好”等因素。
4、教師小結:同學(xué)們,我們花的每一分錢(qián)都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動(dòng)所得,所以,當我們想要一樣東西的時(shí)候,不能盲目攀比,不切實(shí)際的追求高檔,而真正需要的,能要的東西,才(板書(shū):我能要)齊讀――能要。
。ㄒ曰顒(dòng)為載體,創(chuàng )設生活化的課堂情景,引導學(xué)生說(shuō)出自己想要的東西以及購物理由,使學(xué)生對自己的需要進(jìn)行反思,明確想要的東西不一定就能要,都需要,只有我們生活真正需要的,并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟能承受的,才是真正的合理消費,同時(shí),在實(shí)踐中,培養學(xué)生選購商品的技能。)
。ㄈ、圣誕超市,yes or no
1、現在,我已經(jīng)知道了,哪些些能要,哪些不能要,可有的小朋友卻還不會(huì )選擇,讓我們坐上圣誕老人的雪橇,再次走進(jìn)圣誕屋看看吧!
2、再次走進(jìn)圣誕屋:(課件播放錄像片段)
片段一:蓉蓉和媽媽逛超市,看到一個(gè)漂亮的名牌書(shū)包,盡管自己不久前剛剛買(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包,可還是纏著(zhù)媽媽再賣(mài)一個(gè)。
片段二:愷愷和媽媽在廣場(chǎng)玩,看到同學(xué)剛剛在玩一種高級的電動(dòng)玩具,這個(gè)電動(dòng)玩具很貴,愷愷不顧爸媽媽現在下崗的實(shí)際情況,鬧著(zhù)對媽媽說(shuō):“同學(xué)剛剛有,我也要有!
片段三:丁丁高興地對小朋友們宣布,自己聚的零花錢(qián)終于可以買(mǎi)自己夢(mèng)寐以求的滑板車(chē)了。
3、學(xué)生討論三個(gè)片段中的小朋友做的“yes or no”,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
。ㄈ齻(gè)典型案例是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事,有些也可能就是學(xué)生自己經(jīng)歷過(guò)的。鏡頭一是學(xué)生消費中存在的'喜新厭舊的消費觀(guān),鏡頭二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理,鏡頭三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費觀(guān)念。通過(guò)學(xué)生的移情體驗,進(jìn)一步明理:消費時(shí)要看是不是真正需要,條件是不是允許。)
。ㄋ模、圣誕故事會(huì ),聆聽(tīng)心聲
1、同學(xué)們,平時(shí)你是怎樣消費的?說(shuō)說(shuō),演演你生活中的購物的小故事吧。
2、學(xué)生在小組內交流自己的購物故事,每小組再選擇一個(gè)有意義的大組交流,講一講,或演一演。
。ㄔ趯W(xué)生的生活中,亂花錢(qián),不懂得計劃、節制還較普遍,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的消費故事,引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。)
。ㄎ澹、布置作業(yè)
完成書(shū)P81小調查:全家的必要開(kāi)支 自己的生活和學(xué)習用品開(kāi)支
。ㄗ鳛榧彝サ囊粏T,應對自己家庭的經(jīng)濟來(lái)源有所了解,使學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)與調查體會(huì )到自己對家庭的依賴(lài),體會(huì )到父母的辛苦及對自己的愛(ài)。)
第2課時(shí)
一、課前準備
1、多媒體課件
2、家庭必要開(kāi)支調查,自己生活、學(xué)習用品開(kāi)支調查
3、小書(shū)簽
二、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┦フQ考場(chǎng),實(shí)踐運用
1、同學(xué)們,通過(guò)上一課的學(xué)習,你懂得了什么嗎?
2、是呀,我們現在知道了,并不是我想要什么就能要什么,而是,我想要什么我能要什么。那么,怎樣才能合理的要到我們想要,能要的東西呢?讓我們走進(jìn)圣誕考場(chǎng),考考自己吧!
2、(課件出示超市商品及其價(jià)目表,如:牛奶每瓶2.5元 面包每個(gè)1.00元……
電腦播放學(xué)校通知:學(xué)校將要組織一次秋游,中午要在旅游景點(diǎn)吃一頓午飯。你想購買(mǎi)哪些食品,為自己準備一頓既經(jīng)濟又合理的午餐呢?算算這頓午餐共需多少錢(qián)?
3、小組交流,并說(shuō)出購買(mǎi)這些東西的理由。
評出小組里的“最佳小購物師”。(評價(jià)標準:經(jīng)濟、合理)
請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示,并說(shuō)說(shuō)你的購物理由。
(以學(xué)生真實(shí)活動(dòng)的秋游為載體,創(chuàng )設生活化的課堂情景,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)購物的理由,通過(guò)評議評選出最佳小購物師,使學(xué)生明確什么才是真正的合理消費。)
。ǘ、回歸生活,出謀劃策
過(guò)渡:最佳購物實(shí)在重要!請我們的一個(gè)個(gè)最佳小購物師們回到我們自己的家庭中,繼續發(fā)揮自己的重要作用吧!
1、出示小調查一:
全家的必要開(kāi)支 我的生活和學(xué)習用品開(kāi)支
。1).伙 食 費 (1).給我買(mǎi)衣服__________
。2).水 電 費 (2)._____________________
(3)._____________ (3)._____________________
(4)._____________ (4)._____________________
合計: 合計:
我的建議:
____________________________________ __
2、小組交流后大組交流,對家庭必要開(kāi)支調查和自己生活、學(xué)習用品開(kāi)支進(jìn)行調查后,你有什么新的想法?
3、你能向家里提一些合理用錢(qián),節約開(kāi)支的建議嗎?
4、“金點(diǎn)子發(fā)布會(huì )”。
學(xué)生寫(xiě)建議書(shū),說(shuō)說(shuō)自己的“金點(diǎn)子”。
(從個(gè)人消費到家庭消費,讓學(xué)生參與家庭經(jīng)濟管理,對于培養學(xué)生合理消費的意識有著(zhù)重要的意義。)
5、出示小調查二:
我每月的零用錢(qián)大約是:_____ 元
我的用錢(qián)計劃:______________
_____________________ _______
關(guān)于合理用錢(qián)的問(wèn)題討論到這,現在,同學(xué)們,你又打算如何重新來(lái)花費你每月的零用錢(qián)呢?給自己制定一個(gè)用錢(qián)的計劃,好嗎?
6、學(xué)生制定零用錢(qián)使用計劃,進(jìn)行交流,評比零用錢(qián)最佳使用計劃。
。ó攲W(xué)生對合理消費有著(zhù)重要意識后,再由家庭消費回到個(gè)人消費,通過(guò)提建議,制定計劃,規范消費行為,增強家庭責任感。培養學(xué)生合理消費、節約資源的良好習慣),
。ㄈ、深化道理,贈送書(shū)簽
1、活動(dòng)總結:每一分錢(qián)都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的,這些錢(qián)不光要支付家庭必要開(kāi)支,還要支付我們在學(xué)習上,生活上的各種費用,因此,我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì )合理使用家里的每一分錢(qián)。真正能要的東西才能要,還要合理的要!
2、送給大家兩句名言,與大家共勉。
一粥一飯,當思來(lái)之不易;
半絲半縷,恒念物力維艱。
3、讀名言,再記一記。
4、教師把名言制作成各種各樣的小書(shū)簽,作為送給大家的圣誕禮物。
。ㄒ郧槊骼,以情導行,以情育人)
我想教案 篇5
活動(dòng)目標:
1、 理解詩(shī)歌內容,感受詩(shī)歌的有趣。
2、 借助圖標,根據動(dòng)物特征嘗試仿編。
3、 激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感。
活動(dòng)準備:
教學(xué)用ppt 圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看猜猜,激發(fā)興趣。
師:封面上有誰(shuí)?猜猜他在干什么?
1、邊翻閱邊猜猜第一頁(yè)
這是誰(shuí),從什么地方看出來(lái)的?
2、邊翻閱邊猜第二頁(yè)
這是誰(shuí)?如果你有條長(cháng)尾巴,你想用它干什么?
3、邊翻閱邊猜第三頁(yè)
小鹿頭上長(cháng)著(zhù)什么?如果你有犄角,你想干什么?
一起模仿犄角引出頂牛游戲
二、說(shuō)說(shuō)玩玩,理解詩(shī)歌
師:今天楊老師為你們帶來(lái)一首詩(shī)歌《我想》,聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎?
1、 教師示范朗誦詩(shī)歌
2、 利用圖標記錄詩(shī)歌內容并朗誦。
3、 師幼共同朗誦詩(shī)歌,學(xué)做相應的動(dòng)作。
三、想想編編,大膽嘗試
每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找,這片森林里還藏著(zhù)什么動(dòng)物?
1、 根據幼兒尋找到的動(dòng)物引導幼兒思考:你看見(jiàn)什么?你怎么知道的?
2、 引導幼兒用“看見(jiàn)**,我想有個(gè)、、、,和*、、、”(幼兒:看見(jiàn)花孔雀,我想有一個(gè)漂亮的尾巴,用它來(lái)跳舞)
3、師幼共同朗誦新編的詩(shī)歌。
教學(xué)評價(jià):
1、 詩(shī)歌充滿(mǎn)了純真幻想,語(yǔ)言純凈優(yōu)美,選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、 借助圖標進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)便于幼兒理解詩(shī)歌的內容,便于創(chuàng )編。
教學(xué)建議:
導入要簡(jiǎn)潔生動(dòng)直奔主題,教師調整教學(xué)策略,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
我想教案 篇6
大班語(yǔ)言活動(dòng):我想你
活動(dòng)目標1、通過(guò)故事了解人們表達自己思念的不同方式;
2、大膽表達自己對親友的想念并通過(guò)不同方式表現出來(lái)。
活動(dòng)準備:故事圖書(shū),視頻展示儀,電視機,錄音機,紙,水彩筆,剪刀,彩色紙,玩具手機、電話(huà),信封、信紙,音箱、mp3、錄音等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事《我想你》
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng),教師提問(wèn):“小朋友你們在什么時(shí)候會(huì )想念一個(gè)人呢?”“當你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì )怎么辦呢?”
2、聽(tīng)事先錄好的幼兒錄音,引出故事內容。
3、通過(guò)在視頻展示儀教師講故事。
二、了解故事中的人表達自己想念時(shí)的不同方式
1、提問(wèn):“故事里的人他們在想一個(gè)人的時(shí)候都是怎么做的?”
2、提問(wèn):“其他民族的人在想念別人的時(shí)候有什么不一樣?”
3、提問(wèn):“你們知道古代人每當他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎?”
4、提問(wèn):“現在我們和古代人不一樣了,有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢?”
5、出示故事圖書(shū)內容幫助幼兒歸納和擴展
6、請幼兒相互交流“如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì )怎么辦呢?”
三、幼兒通過(guò)各種形式來(lái)表達自己對親友的想念
1、教師示范自己對小朋友的想念:“你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了,就要離開(kāi)自己的幼兒園,離開(kāi)老師和小伙伴了,大家在一起相處了很多年了,以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。那我在想你們的時(shí)候會(huì )怎么辦呢?我會(huì )看看和大家一起拍過(guò)的照片,還有畢業(yè)照,還會(huì )回憶有的小朋友調皮時(shí)候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì )打電話(huà)祝賀你們的。那么你們在想念老師和好朋友的時(shí)候你會(huì )怎么辦呢?”
2、教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現出來(lái)。
3、幼兒操作,教師巡回指導。
展示幾個(gè)比較好的幼兒作品,并請說(shuō)出自己如何表達對他人的想念。
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