我想教案模板集合6篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的我想教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我想教案 篇1
一、活動(dòng)內容：
本次班會(huì )利用三八婦女節，舉行“媽媽我要對您說(shuō)……”的主題班會(huì )。學(xué)生們通過(guò)回顧媽媽在培養自己過(guò)程中最受感動(dòng)的一件事，經(jīng)過(guò)“想、寫(xiě)、說(shuō)、演、做”等系列活動(dòng)，了解媽媽對自己的關(guān)愛(ài)，知道媽媽的辛苦和期望。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生知道媽媽對自己的關(guān)愛(ài)，知道媽媽的辛苦和期望，激發(fā)學(xué)生愛(ài)母親和尊敬母親，進(jìn)一步加深對媽媽的感情。
2、通過(guò)“想、寫(xiě)、說(shuō)、演、做”等系列活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)的教育，體會(huì )母愛(ài)的偉大，教育學(xué)生要孝敬媽媽。
3、激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習，努力向上，不辜負媽媽的期望。
三、活動(dòng)準備：
1、每個(gè)學(xué)生在“三、八”節前都寫(xiě)一篇作文《媽媽最讓我感動(dòng)的一件事》，并從中挑出代表性文章準備會(huì )上發(fā)言；
2、收集歌頌媽媽的詩(shī)歌、事跡；
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、主持（姜雨辰）宣布：《媽媽?zhuān)乙獙δf(shuō)……》主題班會(huì )現在開(kāi)始！
�。ǘ�、老師：同學(xué)們，你們知道3月8日是什么日子嗎？（學(xué)生答）
對！是“三、八”國際勞動(dòng)婦女節。在這個(gè)特殊的日子里，我們舉行《媽媽?zhuān)乙獙δf(shuō)……》的主題班會(huì )有著(zhù)特殊的意義。
主持：在我們的成長(cháng)過(guò)程中離不開(kāi)媽媽?zhuān)瑳](méi)有媽媽?zhuān)蜎](méi)有我們。
主持：沒(méi)有媽媽的教導，就沒(méi)有我們的成績(jì)。
主持：首先請聽(tīng)詩(shī)朗誦《母愛(ài)》
�。ㄈ�、第一部分：歌頌歷史上的媽媽
主持：古往今來(lái)，有多少英雄的媽媽?zhuān)瑐ゴ蟮膵寢專(zhuān)齻兊墓适铝鞣及偈�。同學(xué)們，你們都知道哪些？
古：岳飛的媽媽
孔子的媽媽
孟子的媽媽
今：偉大的媽媽——步德蕓
天津一中安金鵬的媽媽
請聽(tīng)古詩(shī)朗誦——《游子吟》并解釋詩(shī)的含義
�。ㄋ模�、第二部分：講述自己的媽媽
主持：聽(tīng)了這些媽媽的故事，不禁使我們聯(lián)想到自己的媽媽。在我們的生活中、學(xué)習中、成長(cháng)中，離不開(kāi)我們的媽媽。我們要對媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)量嗔耍?/p>
于楠————拯救生命
肖筱————寶寶日記
劉碩————關(guān)愛(ài)
�。ㄎ澹�、第三部分：表達對媽媽的感情
主持：聽(tīng)了我們媽媽的真實(shí)故事，使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長(cháng)，我們的成績(jì)，都離不開(kāi)媽媽?zhuān)覀円獙寢屨f(shuō)：媽媽?zhuān)覀冎x謝您！
主持：雖然媽媽的懷抱溫暖，雖然有媽媽的呵護幸福。
但新世紀需要我們做主人，我們要到社會(huì )中鍛煉！
請聽(tīng)同學(xué)們的心聲：
小組詩(shī)朗誦：《請求》
�。ㄆ撸�、第五部分：
主持：給了我們生命的母親，是媽媽?zhuān)?/p>
主持：教育我們的學(xué)校、老師，是媽媽?zhuān)?/p>
主持：培育我們成長(cháng)的祖國，是媽媽?zhuān)?/p>
齊：我們要大聲對媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)覀儛?ài)您！
�。R唱）《世上只有媽媽好》
�。ò耍┌嘀魅慰偨Y：
全班同學(xué)全員參與了班會(huì )的全過(guò)程，我想大家都有體驗、有收獲，都受到一次愛(ài)媽媽、孝敬家長(cháng)的教育。我們要以此次班會(huì )為契機，發(fā)奮學(xué)習，努力向上，不辜負家長(cháng)的期望。（會(huì )后請同學(xué)為媽媽做一件你最想做的事。）
優(yōu)點(diǎn)和不足：
為了進(jìn)一步加強對學(xué)生的道德建設，提高學(xué)生的文明禮儀水平，激發(fā)廣大學(xué)生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛(ài)學(xué)校、回報社會(huì )的熱情與激情，我們班召開(kāi)了以“心存感恩”為主題的班會(huì )。文明不是一句口號，更多的體現在細節上。都說(shuō)細節決定成��！細節很容易被我們忽視，如我們的名字，寄托著(zhù)父母對我們的殷切期望和濃濃情誼。為此，配合文明禮儀系列活動(dòng)，尋找生命中的文明，我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結合在一起，組織全班小朋友召開(kāi)了以“心存感恩”為主題的班會(huì )。通過(guò)今天的主題班會(huì )，學(xué)生們都有較深刻的體會(huì )，并深深的受到啟發(fā)，他們表示：“我們不要把父母的養育視為當然，不要把老師的培養看作應該，不要把朋友的幫助看成應當，也不要把社會(huì )的捐助當作自然�！笔前�！感恩，兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，從表面上看如此簡(jiǎn)單，有多少人能付之于實(shí)際，把感恩獻給那些愛(ài)我們，疼我們，幫助我們的人？恐怕很少很少，且在學(xué)生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報，但起碼應該有報恩之心，有感激之情。所以,孩子們,現在要努力學(xué)習，用優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)報答父母的恩德，報答老師的培育，報答所有關(guān)心自己的人和社會(huì )，愛(ài)護校園，保護環(huán)境，將來(lái)要積極為他人做好事，為社會(huì )做貢獻。
我想教案 篇2
一、組織意圖：
在日常生活中，小朋友都比較常見(jiàn)而又較熟悉交通工具，也比較喜歡玩各種各樣的交通工具，為此，我設計了這一活動(dòng)。
同時(shí)根據《綱要》的理念，讓幼兒的“學(xué)習內容來(lái)源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)”。我設計了這一綜合創(chuàng )新活動(dòng)，旨在引導幼兒圍繞“旅游”這一主題，想象出各種各樣的交通工具而進(jìn)行交談和操作的。
二、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒圍繞“旅游”的話(huà)題進(jìn)行交談，并幫助幼兒用連貫的語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法和愿望。培養幼兒在集體面前說(shuō)話(huà)聲音響亮、態(tài)度自然大方。
2、通過(guò)猜謎活動(dòng)，讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征認知。
3、通過(guò)操作活動(dòng)，引導幼兒動(dòng)手建構各種閃通工具，激發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維能力和動(dòng)手操作能力。
三、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
�。�1）各種模型交通工具。
�。�2）廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂(lè )瓶等廢舊材料，雙面膠卷，剪刀、彩筆或彩紙。
�。�4）音樂(lè )磁帶、錄音機。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、用猜謎的形式引出課題。
A（1）猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前沖�！保ǔ鍪净疖�(chē)）
�。�2）提問(wèn)：這是什么？有什么用？
B（1）猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時(shí)過(guò)大江，有時(shí)漂海洋�！保ǔ鍪敬�
�。�2）提問(wèn)：這是什么？有什么用？
C（1）猜謎：“有人說(shuō)我象老鷹，我說(shuō)我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你去上海、”（出示飛機）
�。�2）提問(wèn)：這是什么？有什么用？
D 教師小結，初步形成水陸空的交通概念、
�。�1）提問(wèn)：水、陸、空分別除了大輪船、汽車(chē)、飛機以外，還會(huì )有哪些交通工具呢？
2、借助“旅游”的話(huà)題，要求幼兒自由組合設計自己想象中的交通工具、（重點(diǎn)指導幼兒圍繞“想象”的交通工具而進(jìn)行操作、）
�。�1）幼兒自由結合交談，想象設計什么東西？怎樣做？
�。�2）請個(gè)別幼兒到集體面前講述自己的設計，要求說(shuō)話(huà)聲音響亮，清晰。
3、幼兒操作活動(dòng)
�。�1）交代要求
�。�2）教師巡視指導、
4、教師總結，活動(dòng)結束
5、活動(dòng)延伸
聽(tīng)音樂(lè )，把自已做的交通工具開(kāi)到一邊進(jìn)行展覽會(huì )。
我想教案 篇3
教學(xué)內容
人教版五年級下冊第二單元《兒童詩(shī)兩首》之《我想》。
教材解析
《兒童濤兩首》是一篇略讀課文。本單元以“童年”為主題組材，意在引導學(xué)生回顧與表達純真美好的童年生活�！秲和�(shī)兩首》之一《我想》，寫(xiě)的是一個(gè)孩子的一連串美好幻想：小小的“我”想把小手安在桃樹(shù)上，把腳丫接在柳樹(shù)上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在土地上。以?xún)和囊暯呛拓S富的想象力表現孩子對美的追求與向往。
教學(xué)本文，應落實(shí)略讀課文教學(xué)的基本要求：一是“粗知文章大意”，二是“讓學(xué)生充分運用在精讀課文中獲得的知識與方法”。
教學(xué)目標
1.借助拼音讀準本詩(shī)中出現的兩個(gè)生字：丫、汲；瀆讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語(yǔ)。
2.朗讀詩(shī)歌，粗知詩(shī)歌大意，感受作者豐富的想象力，體會(huì )兒童生活的快樂(lè )與美好。
3.感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試仿寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
朗讀感悟、拓展想象、嘗試仿寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，溫故知新
I.PPT出示，師生合作完成對童年的描述。
PPT內容：幸�？鞓�(lè )的童年是一首詩(shī)，是“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”；是“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”；是（ ）；童年也是一幅畫(huà)，畫(huà)的是“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事”，是（ ）；童年是一個(gè)夢(mèng)，是一個(gè)能飛翔的夢(mèng)。
2.引出課題，板題，讀題。
【設計意圖：用精練如詩(shī)的語(yǔ)言描述童年，給學(xué)生創(chuàng )造一種詩(shī)的意境，讓學(xué)生結合本單元所學(xué)內容或自己的生活體驗來(lái)定義童年。在描述、定義與回顧童年中達到溫故知新，同時(shí)也訓練學(xué)生概括與表達的能力�！�
二、初讀課文，了解大意
1.學(xué)生自由小聲讀課文，注意讀準字音，把詩(shī)歌讀通順。
2.請學(xué)生個(gè)別讀課文，在讀準字音的基礎上，相機指導讀流利，注意突出詩(shī)歌的節奏和韻味。
具體要求如：句與句間的停頓比一般課文的斷句處要長(cháng)一點(diǎn)；語(yǔ)氣要親切柔和；邊讀邊想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。
3.初步把握詩(shī)歌內容。
學(xué)生自由交流：詩(shī)歌的題目是《我想》，那么詩(shī)歌中的“我”究竟想要做什么呢？
【設計意圖：此環(huán)節有兩個(gè)目的，第一是朗讀詩(shī)歌，注意落實(shí)讀的三個(gè)層次：讀正確、讀流利、讀出感情。前兩個(gè)要求容易達到，因為這首詩(shī)句式簡(jiǎn)短、內容淺顯，沒(méi)有艱難晦澀的詞語(yǔ)或含義深刻的句子。但朗讀的第三個(gè)要求“讀出感情”需要教師靈活把握，建議在幾次讀文的過(guò)程中從不同的句子或小節中，漸進(jìn)地以不同的形式落實(shí)。第二個(gè)目的是把握詩(shī)歌的主要內容，即了解課文“寫(xiě)了什么”，在初讀以后讓學(xué)生自由交流，教師歸納梳理即可完成�！�
三、鞏固拓展，嘗試仿寫(xiě)
�。ㄒ唬├首x全文
1.師生合作朗讀第1節。PPT出示朗讀提示，可以教師朗讀括號前的內容，學(xué)生朗讀括號內根據課文填寫(xiě)的內容�；蛘叻催^(guò)來(lái)讀。
我想把小手
安在（ ），
帶著(zhù)（ ）。
牽著(zhù)（ ），
悠啊，悠——
悠出聲聲春的歌唱。
2.朗讀第2——4節。PPT出示提示，學(xué)習方式大致同第1節。()以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組、小組與小組等不同朗讀形式完成。
【設計意圖：這個(gè)環(huán)節可以花15分鐘左右的時(shí)間，目的是在鞏固課文內容的基礎上，進(jìn)一步落實(shí)“有感情地朗讀詩(shī)歌”的教學(xué)要求。第1節的朗讀是鋪墊，教師參與朗讀的過(guò)程，意在引導。第2——4節，可以放手讓學(xué)生按照第1節的學(xué)習方式完成。同時(shí)不同朗讀形式的變換，能更吸引學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生參與朗讀的興趣，培養其朗讀的能力�！�
�。ǘ┩卣瓜胂�
I.PPT出示朗讀第1節時(shí)的朗讀提示，請學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，完成括號中的部分。
�。�1）教師宜根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整教學(xué)策略，如果學(xué)生感覺(jué)困難，可以稍作提示。例如出示：我想把小手，安在（梅花、迎春花、杜鵑花、櫻花……）
�。�2）讓學(xué)生選擇一種春天的花木，然后將第1節其余幾句說(shuō)完整。教師適時(shí)給予引導和點(diǎn)撥，不斷修正。
�。�3）把學(xué)生的精彩創(chuàng )作板書(shū)在黑板上，全班朗讀大家共同完成的這一節詩(shī)歌。
【設計意圖：20xx年版《語(yǔ)文課程標準》對語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的描述是“語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程”，學(xué)習語(yǔ)文的最終落腳點(diǎn)在“運用”。對于五年級的孩子來(lái)說(shuō)，讀懂一首童詩(shī)已經(jīng)不難，教師應重視在“讀懂”的基礎上引導和鼓勵學(xué)生去發(fā)現、感悟課文是“怎樣寫(xiě)的”，即關(guān)注文章的表達，然后嘗試著(zhù)去運用，去創(chuàng )作。依托課文中的句式（或形式）進(jìn)行填空式的仿寫(xiě)訓練，就是落實(shí)“運用”的過(guò)程。而且這種填空式的仿寫(xiě)，難度不高，學(xué)生可以“依葫蘆畫(huà)瓢”，也可以舉一反三，拓展創(chuàng )新。當然，課堂上教師根據學(xué)情及時(shí)調整教學(xué)策略很重要。當學(xué)生思維順暢的時(shí)候，讓其“跳一跳摘到桃子”；當學(xué)生思維受阻時(shí)，及時(shí)啟發(fā)點(diǎn)醒或提供一些選項，降低難度，鼓勵其信心�！�
2.PPT出示，學(xué)生分小組進(jìn)行第2——4節的仿寫(xiě)。教師巡視：第一，及時(shí)給予學(xué)生提示；第二，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作；第三，發(fā)現典型案例（作品或作者）。
3.請各小組選派代表匯報創(chuàng )作情況�？梢孕〗M選代表匯報，或者小組成員合作匯報�？梢悦恳还澱堃唤M匯報，或者視創(chuàng )作質(zhì)量請多個(gè)小組匯報。具體過(guò)程以教師巡視中發(fā)現的情況來(lái)定。
【設計意圖：小組合作，可以為每一個(gè)孩子都提供參與及表現的機會(huì )，是發(fā)展個(gè)性和照顧差異的有效途徑，也是各級各類(lèi)公開(kāi)課中用得極多的形式。但如果組織不當，往往只見(jiàn)熱熱鬧鬧的形式而無(wú)扎扎實(shí)實(shí)的效果。為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，教師在學(xué)習任務(wù)的安排和布置上要周全考慮，小組匯報的形式非常重要。例如，除了“每組選一位代表匯報”這種安排，也可以派幾位（或全體）成員合作匯報；可以一人朗讀，一人經(jīng)驗分享——我覺(jué)得我們小組這一句寫(xiě)得特別好；還可以一組朗讀匯報后，另一組點(diǎn)評；或者自主邀請點(diǎn)評人，等等�！�
4.請小組代表按照課文的表達順序，朗讀各自填寫(xiě)的內容。
提示學(xué)生：把剛才每個(gè)小組朗讀的一節合起來(lái)，就是一首屬于我們自己的詩(shī)歌。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作提高
1.師：你還想把自己放在哪里呢？讓我們來(lái)試一試。（PPT出示）
我想把（ ）
2.學(xué)生獨立思考，寫(xiě)下完全屬于自己的這一小節詩(shī)歌。
3.全班交流，教師充分給予肯定和鼓勵。不要太局限于句式的整齊，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。
4.請更多愿意分享的學(xué)生朗讀自己的作品：請在你的作品題目下面，寫(xiě)上你的大名。恭喜，你也是詩(shī)人啦！
【設計意圖：在仿寫(xiě)的基礎上創(chuàng )作，這是“運用”的最佳境界。按照課文內容填空一展開(kāi)想象，自己填寫(xiě)一不加限制，自由創(chuàng )作，這個(gè)過(guò)程是有梯度的，由易到難，循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生學(xué)習的規律。教師由扶到放，通過(guò)引導、點(diǎn)撥、啟迪和激勵，既幫助學(xué)生鞏固了學(xué)習內容，又拓展了想象，發(fā)揮了主觀(guān)創(chuàng )造性。應該說(shuō)不同層面的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中都得到了不同程度的提高�！�
四、總結談話(huà)，鼓舞信心
童年是歌，童年是畫(huà)，童年是詩(shī)，童年是夢(mèng)。如果我們能用筆記錄下我們童年的快樂(lè )、夢(mèng)想和追求，編織屬于我們自己的一首首歌，一幅幅畫(huà)，一首首詩(shī)，一個(gè)個(gè)夢(mèng)，我們的童年會(huì )更加繽紛燦爛，更加充實(shí)美好。
我想教案 篇4
本課教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢(qián)都是父母辛苦掙來(lái)的，要珍惜每一分錢(qián)，培養學(xué)生合理消費、節約資源的良好習慣。
2、行為與習慣：指導學(xué)生養成合理消費的良好習慣。
3、知識與技能：學(xué)習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃、不浪費。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢(qián)”，指導學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題，學(xué)會(huì )與同學(xué)合作交流，分享感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習現代化的消費理念；學(xué)習選購商品的技能。
第1課時(shí)
一、課前準備
1、多媒體課件
2、心愿卡
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、走進(jìn)圣誕屋，開(kāi)心購物。
1、同學(xué)們，今天有一位朋友，來(lái)到了我們的課堂，猜猜他是誰(shuí)？
2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著(zhù)雪橇送圣誕禮物的動(dòng)畫(huà)）瞧，圣誕節快到了，圣誕老人乘著(zhù)雪橇，來(lái)給大家送圣誕禮物啦！
3、圣誕老人（電腦播放）：同學(xué)們，你們好！圣誕節快到了，我來(lái)給大家送圣誕禮物啦�。ǔ鍪久利惖氖フQ屋）圣誕屋里應有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來(lái)圣誕屋購物吧！
把你最想要爸爸媽媽為你買(mǎi)的一件禮物寫(xiě)在心愿片上，然后和小組內的同學(xué)討論討論，為什么想要它？
4、學(xué)生寫(xiě)心愿卡，并在小組內交流討論。
�。▌�(chuàng )設貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的圣誕節的情境，讓學(xué)生獲得生活的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與欲望。在這一模擬場(chǎng)景中，學(xué)生生選擇自己最喜歡的禮物并說(shuō)說(shuō)理由，讓學(xué)生的消費欲望欲罷不能，引出教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節的教學(xué)拉開(kāi)序幕。）
�。ǘ�、圣誕禮物，想要能要
1、誰(shuí)來(lái)告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？
板書(shū)：我想要
�。▽W(xué)生各抒已見(jiàn)，并把心愿卡貼在黑板上）
2、（教師按類(lèi)整理學(xué)生的心愿卡） 大家想要的禮物有學(xué)習用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我們想要的東西就能要呢？再和小組的同學(xué)討論討論？
3、先小組交流，每小組用一個(gè)詞概括“想要”的理由，寫(xiě)在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價(jià)，在討論評價(jià)中引導學(xué)生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛(ài)好”等因素。
4、教師小結：同學(xué)們，我們花的每一分錢(qián)都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動(dòng)所得，所以，當我們想要一樣東西的時(shí)候，不能盲目攀比，不切實(shí)際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書(shū)：我能要）齊讀――能要。
�。ㄒ曰顒�(dòng)為載體，創(chuàng )設生活化的課堂情景，引導學(xué)生說(shuō)出自己想要的東西以及購物理由，使學(xué)生對自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟能承受的，才是真正的合理消費，同時(shí)，在實(shí)踐中，培養學(xué)生選購商品的技能。）
�。ㄈ�、圣誕超市，yes or no
1、現在，我已經(jīng)知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會(huì )選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進(jìn)圣誕屋看看吧！
2、再次走進(jìn)圣誕屋：（課件播放錄像片段）
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個(gè)漂亮的名牌書(shū)包，盡管自己不久前剛剛買(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包，可還是纏著(zhù)媽媽再賣(mài)一個(gè)。
片段二：愷愷和媽媽在廣場(chǎng)玩，看到同學(xué)剛剛在玩一種高級的電動(dòng)玩具，這個(gè)電動(dòng)玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現在下崗的實(shí)際情況，鬧著(zhù)對媽媽說(shuō)：“同學(xué)剛剛有，我也要有�！�
片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己聚的零花錢(qián)終于可以買(mǎi)自己夢(mèng)寐以求的滑板車(chē)了。
3、學(xué)生討論三個(gè)片段中的小朋友做的“yes or no”，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。ㄈ齻�(gè)典型案例是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事，有些也可能就是學(xué)生自己經(jīng)歷過(guò)的。鏡頭一是學(xué)生消費中存在的'喜新厭舊的消費觀(guān)，鏡頭二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費觀(guān)念。通過(guò)學(xué)生的移情體驗，進(jìn)一步明理：消費時(shí)要看是不是真正需要，條件是不是允許。）
�。ㄋ模�、圣誕故事會(huì )，聆聽(tīng)心聲
1、同學(xué)們，平時(shí)你是怎樣消費的？說(shuō)說(shuō)，演演你生活中的購物的小故事吧。
2、學(xué)生在小組內交流自己的購物故事，每小組再選擇一個(gè)有意義的大組交流，講一講，或演一演。
�。ㄔ趯W(xué)生的生活中，亂花錢(qián)，不懂得計劃、節制還較普遍，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的消費故事，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)
完成書(shū)P81小調查：全家的必要開(kāi)支 自己的生活和學(xué)習用品開(kāi)支
�。ㄗ鳛榧彝サ囊粏T，應對自己家庭的經(jīng)濟來(lái)源有所了解，使學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)與調查體會(huì )到自己對家庭的依賴(lài)，體會(huì )到父母的辛苦及對自己的愛(ài)。)
第2課時(shí)
一、課前準備
1、多媒體課件
2、家庭必要開(kāi)支調查，自己生活、學(xué)習用品開(kāi)支調查
3、小書(shū)簽
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦フQ考場(chǎng)，實(shí)踐運用
1、同學(xué)們，通過(guò)上一課的學(xué)習，你懂得了什么嗎？
2、是呀，我們現在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進(jìn)圣誕考場(chǎng)，考考自己吧！
2、（課件出示超市商品及其價(jià)目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每個(gè)1.00元……
電腦播放學(xué)校通知：學(xué)校將要組織一次秋游，中午要在旅游景點(diǎn)吃一頓午飯。你想購買(mǎi)哪些食品，為自己準備一頓既經(jīng)濟又合理的午餐呢？算算這頓午餐共需多少錢(qián)？
3、小組交流，并說(shuō)出購買(mǎi)這些東西的理由。
評出小組里的“最佳小購物師”。(評價(jià)標準：經(jīng)濟、合理)
請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示，并說(shuō)說(shuō)你的購物理由。
(以學(xué)生真實(shí)活動(dòng)的秋游為載體，創(chuàng )設生活化的課堂情景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)購物的理由，通過(guò)評議評選出最佳小購物師，使學(xué)生明確什么才是真正的合理消費。)
�。ǘ�、回歸生活，出謀劃策
過(guò)渡：最佳購物實(shí)在重要！請我們的一個(gè)個(gè)最佳小購物師們回到我們自己的家庭中，繼續發(fā)揮自己的重要作用吧！
1、出示小調查一：
全家的必要開(kāi)支 我的生活和學(xué)習用品開(kāi)支
�。�1）．伙 食 費 （1）．給我買(mǎi)衣服__________
�。�2）．水 電 費 （2）．_____________________
(3)．_____________ (3)．_____________________
(4)．_____________ (4)．_____________________
合計： 合計：
我的建議：
____________________________________ __
2、小組交流后大組交流，對家庭必要開(kāi)支調查和自己生活、學(xué)習用品開(kāi)支進(jìn)行調查后，你有什么新的想法？
3、你能向家里提一些合理用錢(qián)，節約開(kāi)支的建議嗎？
4、“金點(diǎn)子發(fā)布會(huì )”。
學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己的“金點(diǎn)子”。
(從個(gè)人消費到家庭消費，讓學(xué)生參與家庭經(jīng)濟管理，對于培養學(xué)生合理消費的意識有著(zhù)重要的意義。)
5、出示小調查二：
我每月的零用錢(qián)大約是：_____ 元
我的用錢(qián)計劃：______________
_____________________ _______
關(guān)于合理用錢(qián)的問(wèn)題討論到這，現在，同學(xué)們，你又打算如何重新來(lái)花費你每月的零用錢(qián)呢?給自己制定一個(gè)用錢(qián)的計劃，好嗎？
6、學(xué)生制定零用錢(qián)使用計劃，進(jìn)行交流，評比零用錢(qián)最佳使用計劃。
�。ó攲W(xué)生對合理消費有著(zhù)重要意識后，再由家庭消費回到個(gè)人消費，通過(guò)提建議，制定計劃，規范消費行為，增強家庭責任感。培養學(xué)生合理消費、節約資源的良好習慣)，
�。ㄈ�、深化道理，贈送書(shū)簽
1、活動(dòng)總結：每一分錢(qián)都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的，這些錢(qián)不光要支付家庭必要開(kāi)支，還要支付我們在學(xué)習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì )合理使用家里的每一分錢(qián)。真正能要的東西才能要，還要合理的要！
2、送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當思來(lái)之不易；
半絲半縷，恒念物力維艱。
3、讀名言，再記一記。
4、教師把名言制作成各種各樣的小書(shū)簽，作為送給大家的圣誕禮物。
�。ㄒ郧槊骼�，以情導行，以情育人）
我想教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、 理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的有趣。
2、 借助圖標，根據動(dòng)物特征嘗試仿編。
3、 激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感。
活動(dòng)準備：
教學(xué)用ppt 圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看猜猜，激發(fā)興趣。
師：封面上有誰(shuí)？猜猜他在干什么？
1、邊翻閱邊猜猜第一頁(yè)
這是誰(shuí)，從什么地方看出來(lái)的？
2、邊翻閱邊猜第二頁(yè)
這是誰(shuí)？如果你有條長(cháng)尾巴，你想用它干什么？
3、邊翻閱邊猜第三頁(yè)
小鹿頭上長(cháng)著(zhù)什么？如果你有犄角，你想干什么？
一起模仿犄角引出頂牛游戲
二、說(shuō)說(shuō)玩玩，理解詩(shī)歌
師：今天楊老師為你們帶來(lái)一首詩(shī)歌《我想》，聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎？
1、 教師示范朗誦詩(shī)歌
2、 利用圖標記錄詩(shī)歌內容并朗誦。
3、 師幼共同朗誦詩(shī)歌，學(xué)做相應的動(dòng)作。
三、想想編編，大膽嘗試
每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找，這片森林里還藏著(zhù)什么動(dòng)物？
1、 根據幼兒尋找到的動(dòng)物引導幼兒思考：你看見(jiàn)什么？你怎么知道的？
2、 引導幼兒用“看見(jiàn)**，我想有個(gè)、、、，和*、、、”（幼兒：看見(jiàn)花孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，用它來(lái)跳舞）
3、師幼共同朗誦新編的詩(shī)歌。
教學(xué)評價(jià)：
1、 詩(shī)歌充滿(mǎn)了純真幻想，語(yǔ)言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、 借助圖標進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)便于幼兒理解詩(shī)歌的內容，便于創(chuàng )編。
教學(xué)建議：
導入要簡(jiǎn)潔生動(dòng)直奔主題，教師調整教學(xué)策略，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
我想教案 篇6
大班語(yǔ)言活動(dòng)：我想你
活動(dòng)目標1、通過(guò)故事了解人們表達自己思念的不同方式；
2、大膽表達自己對親友的想念并通過(guò)不同方式表現出來(lái)。
活動(dòng)準備：故事圖書(shū)，視頻展示儀，電視機，錄音機，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機、電話(huà)，信封、信紙，音箱、mp3、錄音等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事《我想你》
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，教師提問(wèn)：“小朋友你們在什么時(shí)候會(huì )想念一個(gè)人呢？”“當你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì )怎么辦呢？”
2、聽(tīng)事先錄好的幼兒錄音，引出故事內容。
3、通過(guò)在視頻展示儀教師講故事。
二、了解故事中的人表達自己想念時(shí)的不同方式
1、提問(wèn)：“故事里的人他們在想一個(gè)人的時(shí)候都是怎么做的��？”
2、提問(wèn)：“其他民族的人在想念別人的時(shí)候有什么不一樣��？”
3、提問(wèn)：“你們知道古代人每當他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎？”
4、提問(wèn)：“現在我們和古代人不一樣了，有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢？”
5、出示故事圖書(shū)內容幫助幼兒歸納和擴展
6、請幼兒相互交流“如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì )怎么辦呢？”
三、幼兒通過(guò)各種形式來(lái)表達自己對親友的想念
1、教師示范自己對小朋友的想念：“你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)自己的幼兒園，離開(kāi)老師和小伙伴了，大家在一起相處了很多年了，以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時(shí)候會(huì )怎么辦呢？我會(huì )看看和大家一起拍過(guò)的照片，還有畢業(yè)照，還會(huì )回憶有的小朋友調皮時(shí)候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì )打電話(huà)祝賀你們的。那么你們在想念老師和好朋友的時(shí)候你會(huì )怎么辦呢？”
2、教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現出來(lái)。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
展示幾個(gè)比較好的幼兒作品，并請說(shuō)出自己如何表達對他人的想念。
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