我想教案集合6篇
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的我想教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我想教案 篇1
活動(dòng)目標：
1 試著(zhù)與同伴交往并體驗與同伴交往的樂(lè )趣。
2 學(xué)習向同伴表達：我想和你做朋友。
3 培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )找朋友，手偶老虎、小松鼠等
活動(dòng)過(guò)程：
1 與幼兒進(jìn)行找朋友的游戲
播放找朋友的音樂(lè )，在音樂(lè )停止的時(shí)候找到自己的好朋友，告訴大家你的朋友是誰(shuí)
教師示范找朋友，然后引導幼兒游戲
2 以故事的方式，引出手偶
教師講故事，把我想和你做朋友這句話(huà)體現到故事中去
故事講完后，教師提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？
他們在做什么？為什么？
他們說(shuō)了什么？是怎么回答的？
3 引導幼兒學(xué)說(shuō)“我想和你做朋友”這句話(huà)
如果你希望和他成為朋友你能怎么說(shuō)��？還可以怎么說(shuō)？
4 再次聽(tīng)故事并在找朋友的時(shí)候引導幼兒來(lái)說(shuō)“我想和你做朋友，我也想和你做朋友”
5 總結：小朋友們聽(tīng)了小動(dòng)物找朋友，那以后你們也要像他們學(xué)習，多交朋友哦。送動(dòng)物朋友回家，并和他們說(shuō)再見(jiàn)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我在設計前對幼兒的語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)行了一些分析，而且剛入園的幼兒注意力也是需要我們的活動(dòng)豐富多彩才能抓住。根據讓幼兒在玩中體驗，在玩中學(xué)來(lái)達到目標。
最先開(kāi)始的找朋友活動(dòng)可以說(shuō)幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮的淋漓盡致，每個(gè)幼兒都會(huì )高興的找自己的朋友并且大聲的說(shuō)出朋友的名字，但在語(yǔ)言發(fā)面并沒(méi)有太大的發(fā)展。
然后通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事，模仿故事中的語(yǔ)言，讓每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì )說(shuō)和敢對自己的朋友說(shuō)。幼兒在3的時(shí)候，有一些語(yǔ)言發(fā)展好的幼兒不僅能用故事中的語(yǔ)言交往還會(huì )使用自己的語(yǔ)言，如：你做我的朋友吧，我給你吃我的好吃的………整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我能感覺(jué)到幼兒樂(lè )于參與和積極參與的愿望和行動(dòng)，而且活動(dòng)給了幼兒全程參與的空間，讓每個(gè)幼兒都參與其中，以完成活動(dòng)的目標和發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言
我想教案 篇2
目標：
通過(guò)故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。
準備：
故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)）
過(guò)程：
一、欣賞故事前半段，理解故事內容（幻燈、討論）
1、小紙人會(huì )不會(huì )飛？它一次又一次堅持不懈，最后成功了嗎？
2、它為什么想要飛？
3、你們有誰(shuí)知道飛在天空中是怎樣的感覺(jué)？
4、看來(lái)小紙人單靠自己的力量是飛不起來(lái)的，你們愿不愿幫助他？
二、幫助小紙人試飛
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃
三、聽(tīng)賞故事后半段，感受小紙人實(shí)現愿望后的喜悅心情。
由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實(shí)現了，他說(shuō)什么了？你們聽(tīng)了高興嗎？
提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非�？鞓�(lè )的事情
四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童
1、小紙人會(huì )飛之后，認識了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂(lè )�？墒亲蛱焖o我寄來(lái)一封E—MAIL，說(shuō)有些朋友需要幫助，靠他一個(gè)人的力量是不夠的，怎么辦？
2、幼兒看PPT，對比自己的幸福生活，了解貧困山區的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論：為什么他們這么苦，還要堅持念書(shū)？
我們馬上要念小學(xué)了，應該怎樣做呢？
教師小結
活動(dòng)反思：
故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內容，通過(guò)小紙人為實(shí)現自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來(lái)體現幼兒想飛的迫切心情。
通過(guò)對教材深入地理解，我通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng)：“小朋友們，你們有沒(méi)有想過(guò)要飛��？為什么想飛？”隨著(zhù)簡(jiǎn)單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫(xiě)出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥(niǎo)一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)�；谶@樣的發(fā)現，我在課中引用了第一人稱(chēng)進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當伙伴們諷刺嘲笑你時(shí)，你會(huì )怎么說(shuō)？當遇到困難時(shí)，你會(huì )怎么想？怎么做？當你飛上藍天時(shí)，你的心情怎樣……我發(fā)現，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗理解著(zhù)角色的心理變化，仿佛是訴說(shuō)著(zhù)自己的故事。當看到斌斌張天雙臂，仰著(zhù)頭喊著(zhù)：“我想飛、想飛、想飛！”時(shí)，當看到胤胤表演著(zhù)一頭載到地上時(shí)的情境，當鑫瑜和淼淼說(shuō)著(zhù)對白時(shí)，我發(fā)現，這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書(shū)本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著(zhù)語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著(zhù)情感。
所有的孩子都參與到了活動(dòng)中，孩子們在講述、表演、討論中表達著(zhù)自己的感受，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：
一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察圖片來(lái)想象講述小紙人的想法，用表演來(lái)再現這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說(shuō)，有感而發(fā)。
二、教師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時(shí)，用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調和肢體，表達了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演。
三、教學(xué)策略的適當運用。第一人稱(chēng)式的講述，并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中，深有體會(huì )，才能成功實(shí)現角色轉換。
我想教案 篇3
一、學(xué)生讀給老師的一封信，導入新課。
師：我這里有一位同學(xué)最近寫(xiě)給老師的一封信，在征得這位同學(xué)同意的情況下，請他讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。
生：讀寫(xiě)給老師的一封信。
師：這位同學(xué)通過(guò)這封信給老師說(shuō)出了自己的心里話(huà)，表達出了自己的真情實(shí)感，很好。在日常生活中，你和許多人有交往
一定有很多的心里話(huà)，想講給他們聽(tīng)。今天我們就和這位同學(xué)一樣，寫(xiě)出自己的心里話(huà)，表達出自己的真情實(shí)感。
〔這個(gè)環(huán)節的設計，不僅說(shuō)明這次習作是來(lái)自學(xué)生的需要，學(xué)生愿意對老師吐露真情，而且幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的信心。
自信本屬于一種非智力的心理因素，然而它對人的思維產(chǎn)生非常重大的影響。它可以激發(fā)思維，引起人的創(chuàng )新沖動(dòng)和激情�！�
二、指導學(xué)生審題。
師：各自默讀習作提示，想想本次作文的內容是什么，有什么要求。
生默讀習作提示。
師：說(shuō)說(shuō)本次習作的內容和要求。
生：以“××，我想對你說(shuō)”為題，寫(xiě)一篇作文，文章內容應該是發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)。
生：對誰(shuí)說(shuō)，由自己定，習作內容應該表達出自己的真情實(shí)感。
生：寫(xiě)時(shí)要注意做內容具體，語(yǔ)句通順連貫。
生：寫(xiě)后讀一讀，不妥當的地方認真加以修改。
〔明確習作的內容和要求，是習作取得成功的前提�！�
三、指導選材。
師：根據習作題目要求，想想自己給誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)些什么話(huà)。
1.各自思考。
2.四人一組，相互說(shuō)說(shuō)，自己給誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么內容。
3.指名說(shuō)說(shuō)。（范圍盡量大些，以便打開(kāi)學(xué)生的思路。）
生：我想給校工劉爺爺說(shuō)，他每天為我們打掃衛生，無(wú)私奉獻的精神令我敬佩。
生：我想給老師說(shuō)，他對我無(wú)微不至的關(guān)心，讓我感動(dòng)。
生：我想給媽媽說(shuō)，她在家把我當作小公主，不讓我做家務(wù)，令我不滿(mǎn)。
生：我想對爸爸說(shuō)，他在家限制我做開(kāi)心的事，叫我失望。
生：我想對交警叔叔說(shuō)，他在烈日中堅守崗位的高大的形象，讓我至今難忘。
〔這個(gè)環(huán)節的設計，想讓學(xué)生先確定說(shuō)話(huà)的對象，再選擇材料，以表達自己的'真情實(shí)感，驗證學(xué)生對題目的理解程度�！�
四、指名口述作文，集體評議。
1.在剛才同學(xué)們發(fā)言的基礎上，想想選擇什么具體的事，來(lái)表達自己的真情實(shí)感。
2.小組內口述作文，相互評議。
3.老師在巡回指導的基礎上，指名一個(gè)同學(xué)口述作文，然后集體評議。評議的重點(diǎn)，一是選擇的事是否典型，二是能否表達出自己的真情實(shí)感。
4.指名口述。
5.集體評議，教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納。
生：這位同學(xué)說(shuō)出了自己的心里話(huà)，表達出了自己對爸爸做法不滿(mǎn)的思想感情。
生：剛才這位同學(xué)把爸爸喝完酒回家后的神態(tài)描寫(xiě)地維妙維肖，形象生動(dòng)，富有感染力。
生：我想問(wèn)一下，你對自己的爸爸在生活上，不能關(guān)心你，很不滿(mǎn)，你對爸爸的工作了解多嗎？
生：爸爸對你的學(xué)習和生活關(guān)心地不夠，如果你了解了爸爸的工作，說(shuō)不定，看法會(huì )發(fā)生變化呢！
生：正像剛才的同學(xué)說(shuō)的一樣，如果寫(xiě)寫(xiě)你爸爸的工作，你不僅不會(huì )抱怨爸爸，還會(huì )為有這樣一個(gè)爸爸而感到自豪呢。
6.經(jīng)過(guò)評議，讓同學(xué)們形成下面的共識，教師板書(shū)：
�。�1）表達出自己的真情實(shí)感。
�。�2）典型的事例要具體，說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
我想教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣
師：小朋友，你們去過(guò)動(dòng)物園嗎？上次我到動(dòng)物園去的時(shí)候，看見(jiàn)了很多小動(dòng)物，今天我也把他們其中的幾個(gè)請到了我們的幼兒園，瞧，他們來(lái)了！
二、觀(guān)察動(dòng)物圖片
師：（出示大象圖片）看，這是誰(shuí)？大象的什么地方最好玩？
幼：大象的鼻子最好玩，長(cháng)長(cháng)的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、當秋千。
師：如果你也有大象這樣長(cháng)長(cháng)的鼻子，你想用來(lái)干什么呢？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
看見(jiàn)小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂�！�。
教案評析：
從教學(xué)選材上來(lái)講，這首詩(shī)利用動(dòng)物明顯的特征，很容易被幼兒理解；而且它也可以讓幼兒感受到該詩(shī)的稚拙美。通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察，可以將這首詩(shī)繼續續下去，一來(lái)可以擴大幼兒的詞匯量，二來(lái)可以發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象能力，三來(lái)可以讓幼兒體會(huì )到自己作詩(shī)的樂(lè )趣，從而更好的調動(dòng)了幼兒對詩(shī)歌學(xué)習積極性。
從教學(xué)方法上來(lái)講，這位老師主要采用欣賞、講述和談話(huà)進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)歌本身就含有諸多美的東西，他可以喚起幼兒對文學(xué)的興趣和愛(ài)好，給幼兒美的享受和精神的陶冶。教師通過(guò)談話(huà)法，通過(guò)和幼兒的交談，一步步引導幼兒講出詩(shī)歌的內容，培養了幼兒的想象力。
從教學(xué)程序上看，分為談話(huà)法、詩(shī)意分析法和延伸活動(dòng)法，讓幼兒熟悉詩(shī)歌內容，理解并能在活動(dòng)中體現，從而達到掌握的程度。
我想教案 篇5
目標：
1.通過(guò)制作畢業(yè)禮物萌發(fā)對幼兒園，對老師、同伴的留戀之情，對畢業(yè)后與同伴繼續保持交往充滿(mǎn)期待。
2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫(huà)等方式，制作畢業(yè)禮物。
3.樂(lè )意大膽表述自己所制作的禮物的意義和制作時(shí)的心情。
準備：
小班到大班的照片，音樂(lè )，蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一．回憶幼兒園生活，激發(fā)幼兒對老師、同伴的留戀之情。
1、看照片，回憶
曹老師這兩天在整理東西的時(shí)候發(fā)現了幾張很有意思的照片，請小朋友們一起來(lái)看一下。
照片1（小班開(kāi)學(xué)第一天）
師：這是什么時(shí)候的照片？從這張照片上你看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì )哭鼻子呢？
小結：是啊，那時(shí)的你們還很小，還不太懂事，愛(ài)哭鼻子！
照片2（小班阿姨幫忙制作水果沙拉）
師：再來(lái)看看這一張，你還記得這張照片里發(fā)生的事情嗎？
小結：那時(shí)的你們還需要老師阿姨的幫忙才能分享到美味的食物。
照片3（中班幫老師阿姨洗水果切水果）
師：接著(zhù)往下看，這張張片里又是在干什么呢？
小結：這個(gè)時(shí)候的你們已經(jīng)可以幫助老師、阿姨做事情了，進(jìn)步了不少，越來(lái)越懂事了，真棒！
照片4（大班自己做溶解實(shí)驗）咦.這張照片上都是誰(shuí)��？樂(lè )樂(lè )，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這是在干什么嗎？
小結：現在的我們在老師的教導下已經(jīng)學(xué)會(huì )了很多的本領(lǐng)，克服了很多的困難，越來(lái)越像小學(xué)生了。
2、引導幼兒大膽表達自己對老師阿姨的感恩對同伴的留戀。
師：小朋友們，時(shí)間過(guò)得真快啊，還記得你們剛來(lái)幼兒園時(shí)不懂事，哭鬧著(zhù)找媽媽。一眨眼你們就這么大了。再過(guò)一段時(shí)間你們就將離開(kāi)大八班,你想對即將分別的老師阿姨和小伙伴們說(shuō)些什么呢？
二、分組討論“我為幼兒園留禮物�！�
1.引出討論
師：剛才聽(tīng)了你們的心里話(huà)我很感動(dòng)。你看，幼兒園讓我們學(xué)到了許多的本領(lǐng)，并且認識了那么多的小伙伴，那么我們可不可以為我們的幼兒園做些什么呢？
接下來(lái)請小朋友們以小組的形式來(lái)討論一下可以給幼兒園留些什么禮物呢？
2.每組出代表分享討論結果。
三、各種形式制作留給幼兒園的禮物
請每組派代表來(lái)介紹作品
師：你們組為什么要做這樣的禮物留給幼兒園呢？
我想教案 篇6
活動(dòng)目標
1.理解兒歌的內容，感受兒歌的語(yǔ)言美
2.學(xué)習用兒歌中的句式創(chuàng )編兒歌
3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：.理解兒歌的內容，感受兒歌的語(yǔ)言美3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法
難點(diǎn)：2.學(xué)習用兒歌中的句式創(chuàng )編兒歌
活動(dòng)準備
動(dòng)物圖片若干 自制紙箱1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一：開(kāi)始環(huán)節
觀(guān)察動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題
1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片，互相進(jìn)行觀(guān)察。
2.圖片上的動(dòng)物叫什么？它什么地方最特別？這些特別的地方能干什么？
3．假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方，你想做什么？
4. 有一首兒歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》
二：基本環(huán)節
�。ㄒ唬┮龑в變盒蕾p兒歌，理解兒歌內容
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發(fā)現兒歌的排列句式
2.問(wèn)：兒歌的題目是什么？有哪些詞重復出現？
�。ǘ┕膭钣變簞�(chuàng )編兒歌
1．如果你是小鳥(niǎo)（小兔小魚(yú)），你想做什么？
2．鼓勵幼兒展開(kāi)想象，為每段兒歌續編一句話(huà)，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。
�。ㄈ⿲в變焊鶕䞍焊杈涫絼�(chuàng )編新的兒歌
1. 還喜歡什么小動(dòng)物？你想變成什么？想做什么？
2. 教師示范創(chuàng )編，如：我看見(jiàn)小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng )編一段兒歌。（討論）
三：結束環(huán)節
1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng )編一段詩(shī)歌。（創(chuàng )編）
2.師幼整理詩(shī)歌。
四：活動(dòng)延伸
1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書(shū)寫(xiě)出來(lái)，掛在語(yǔ)言區中，供幼兒隨時(shí)閱讀
2.引導幼兒在美工區活動(dòng)時(shí)畫(huà)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物，以自己最喜愛(ài)的動(dòng)物為素材繼續創(chuàng )編兒歌
教學(xué)反思
本節活動(dòng)通過(guò)幼兒游戲，欣賞，續編，創(chuàng )編來(lái)內化兒歌的思想情感。再通過(guò)自己的多種表達方式把它真誠地表露出來(lái)。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習興趣。在上課時(shí)能注重生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有教師對幼兒的評價(jià)，又有學(xué)生對教師的評價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現了一種平等的師生關(guān)系。
本節課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習主體，教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設豐富多彩聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、演等一系列活動(dòng)，來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓孩子們在一個(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習，使學(xué)生真切感受課文的熏陶。
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