小班科學(xué)鳥(niǎo)兒的家教案
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)鳥(niǎo)兒的家教案，希望對大家有所幫助。
小班科學(xué)鳥(niǎo)兒的家教案1
創(chuàng )意來(lái)源：
我們幼兒園地處郊區，很多農村拆遷戶(hù)遷至鎮上。鎮上的居民多起來(lái)，生活垃圾也多起來(lái)。一些老人突然無(wú)事可做了卻閑不下來(lái)，就喜歡收集一些廢品去賣(mài)，這樣孩子們就能經(jīng)常接觸這些廢品，我覺(jué)得剛好可以帶他們進(jìn)行垃圾分類(lèi)的教育，在日常生活中滲透環(huán)保意識。環(huán)保是個(gè)抽象概念，在生活中利用實(shí)際行動(dòng)，從身邊小事做起，我想這是對環(huán)保最好的詮釋。另外，我們幼兒園本次研究課題就是環(huán)保方面的內容，所以我就根據小班幼兒年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，設計了這次活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、認識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收，了解常見(jiàn)的有毒垃圾。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)能夠將垃圾按可回收和不可回收分類(lèi)。
3、體會(huì )整潔環(huán)境的舒適，養成愛(ài)衛生的好習慣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)準備：
視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標記、垃圾簍、場(chǎng)景布置
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、師：小朋友，今天我們到小白兔家玩玩，好嗎?
2、呀!小白兔家怎么這么亂啊，我們怎么幫幫她呢?
(分析：教師布置場(chǎng)景，帶幼兒去小兔家，把幼兒帶入游戲環(huán)境，引起幼兒興趣。另外，通過(guò)發(fā)現小兔家的凌亂，孩子們會(huì )對后面的整潔更有成就感。)
二、了解垃圾可分為可回收和不可回收
1、觀(guān)看視頻《哭泣的垃圾》。
2、垃圾為什么哭呢?他們的家在哪兒呢?
(分析：視頻中垃圾因為回錯家而哭泣，哭聲很響，一下子就抓住了孩子的注意力，為思考提供支撐。)
3、認識可回收和不可回收垃圾
你的爺爺奶奶有沒(méi)有撿過(guò)一些東西回來(lái)賣(mài)錢(qián)啊?
撿過(guò)哪些東西?
4、對，這些東西就是可回收的。不能賣(mài)錢(qián)的就是不可回收的。
(分析：對可回收不可回收這樣抽象的概念，小班幼兒是不能理解的�？墒巧钪兴麄兺ㄟ^(guò)爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣(mài)錢(qián)的，用這個(gè)事實(shí)來(lái)理解概念，淺顯易懂。)
三、操作垃圾分類(lèi)
1、出示綠色笑臉紅色哭臉標記：笑臉代表可回收，哭臉代表不可回收。
(分析：小班孩子對標志還不能認識，所以我用笑臉哭臉來(lái)代替可回收不可回收，孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺(jué)效果來(lái)區分，幫助孩子辨認，效果明顯。)
2、幫助小白兔整理屋子，把垃圾分類(lèi)放進(jìn)笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。
(分析：整理屋子，其實(shí)是垃圾分類(lèi)的過(guò)程。在游戲中蘊含了教育內容，不知不覺(jué)就能完成目標。)
四、發(fā)現電池，了解有毒垃圾
1、電池放在哪個(gè)垃圾簍?
2、出示黃色驚慌臉標志
把電池放進(jìn)有毒標志垃圾簍
(孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池，所以這里單獨提出。利用驚慌的表情來(lái)直觀(guān)表現。黃色，有警告意味。)
五、感受整潔環(huán)境的舒適，體會(huì )幫助別人的快樂(lè )
1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈，你們覺(jué)得現在小兔家舒服嗎?小白兔回來(lái)很開(kāi)心，請小朋友吃糖呢!
2、在音樂(lè )聲中舞蹈吃糖果。
(分析：體會(huì )快樂(lè )，對小班孩子來(lái)說(shuō)莫過(guò)于吃糖。幫助了別人有好吃的，是最直接的快樂(lè )體驗。整個(gè)活動(dòng)圍繞垃圾分類(lèi)展開(kāi)，滲透了環(huán)保理念。孩子們在游戲中接受了教育，效果好。)
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，以去小兔家做客，幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿，用游戲的形式來(lái)實(shí)現教育目的，符合小班幼兒的特點(diǎn)，體現“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實(shí)：能賣(mài)錢(qián)，不能賣(mài)錢(qián)來(lái)理解可回收不可回收這樣抽象的概念，淺顯易懂，孩子容易接受�；顒�(dòng)前教師的場(chǎng)景布置，把教室一角圍成小兔家，更能讓孩子投入其中。但在活動(dòng)過(guò)程中，對能賣(mài)錢(qián)的不能賣(mài)錢(qián)的垃圾，還應該讓孩子多說(shuō)，加深印象，這樣操作起來(lái)效果更好。
小班科學(xué)鳥(niǎo)兒的家教案2
教學(xué)目標：
1、嘗試運用多種材料為鳥(niǎo)兒做窩巢。
2、激發(fā)幼兒要愛(ài)護鳥(niǎo)、關(guān)心鳥(niǎo)。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、培養探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在制作活動(dòng)中認識鳥(niǎo)兒的家。
教學(xué)準備：
樹(shù)枝、羽毛、樹(shù)葉等，糨糊、雙面膠等半成品的鳥(niǎo)窩。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)驗回顧。
師：交待任務(wù)，幼兒做鳥(niǎo)媽媽、爸爸去領(lǐng)一只"鳥(niǎo)寶寶"介紹鳥(niǎo)寶寶家住在哪里?(引導幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)寶寶的家在不同的地方：如：樹(shù)枝上、屋檐下、湖里等等)
二、討論演示。
師：那么今天我們就來(lái)為鳥(niǎo)兒做窩吧。做窩需要一些什么材料呢?(引導幼兒講講如：樹(shù)枝、羽毛泥土等等)
幼兒邊講教師演示(鳥(niǎo)窩里細細軟軟的是什么?幼：是干草，銜來(lái)干草把鳥(niǎo)蛋底下墊得厚厚的，好讓蛋暖暖和和地躺在上面，鳥(niǎo)窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒又是什么?幼：是泥土、是泥塊、是沙子。把它們全鋪在干草下面，好讓鳥(niǎo)蛋睡得更舒服�？墒�，這樣的鳥(niǎo)窩實(shí)在太不堅固了，只要一陣風(fēng)吹來(lái)就會(huì )把干草走，把泥粒吹散，想個(gè)什么辦法呢?幼："造個(gè)圍墻""用濕的泥土把鳥(niǎo)窩糊起來(lái)""是鳥(niǎo)媽媽用口水造的"為什么又要在圍墻四周貼滿(mǎn)許許多多小樹(shù)枝呢?幼：'為了不給壞人發(fā)現''可以隱蔽起來(lái)'這樣，鳥(niǎo)窩就安全了。)
三、幼兒制作。
選一個(gè)自己喜歡的鳥(niǎo)兒為它安窩。
(幼兒制作過(guò)程中提示并及時(shí)給予鼓勵)提示：在鳥(niǎo)窩里鋪的干草暖和嗎，小泥粒點(diǎn)得多一點(diǎn)，圍墻造得厚一點(diǎn)，枯樹(shù)枝粘得滿(mǎn)一點(diǎn)，這個(gè)工作多累啊!你們要不要休息一下介紹：xxx的干草鋪得又細又長(cháng);xxx的小泥粒特別多，造鳥(niǎo)窩要又仔細又認真，你們覺(jué)得累嗎?大家爭取趕快把鳥(niǎo)窩造好鳥(niǎo)要住了。
四：分享交流。
(比較、交流)現在來(lái)和剛才老師的鳥(niǎo)窩比一比，感覺(jué)怎樣?(幼：我們造的鳥(niǎo)窩干草多、泥粒多、枯樹(shù)枝多，就是老師的比我們大，也很好看!)師：謝謝大家給我的鼓勵，剛才我花的時(shí)間不夠，所以一看就覺(jué)得太馬虎，不過(guò)，我會(huì )努力認真地做好一個(gè)鳥(niǎo)窩和大家的鳥(niǎo)窩布置在一起。
小班科學(xué)鳥(niǎo)兒的家教案3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。
2、認識陸、海、空的動(dòng)物。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物圖卡。
2、繪有底圖的紙。
3、動(dòng)物園門(mén)票。
4、白色、色紙、膠帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、想想：
(1)老師拿出動(dòng)物的圖卡，然后請小朋友想想它們的家在哪里?
(2)老師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書(shū)或圖片，加深孩子的印象。
2、拿出一張已畫(huà)好底圖的紙，畫(huà)有陸地、天空與海洋。
3、拿出幾張動(dòng)物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚(yú)，請小朋友放在其生長(cháng)、生活的地方。
4、老師再拿出一些動(dòng)物，問(wèn)小朋友它們的家在哪里?
5、因為有些小動(dòng)物的家太遠了，有些家被破壞了，所以請小朋友來(lái)為這些動(dòng)物設計一個(gè)大的“家”―――動(dòng)物園。
(1)全班分為2組。(一組教師帶著(zhù)討論，一組保育員老師帶著(zhù)討論)。
(2)請各組先想想這些動(dòng)物生長(cháng)的環(huán)境，哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區，哪些是生活在沙漠區的動(dòng)物。
(3)討論各組動(dòng)物園總共有哪些區?(可拿出動(dòng)物園的入門(mén)票，供小朋友參考。)
(4)拿出2張大紙請兩組分別來(lái)畫(huà)出自己設計動(dòng)物園。
(5)將每組畫(huà)的動(dòng)物園貼起來(lái)，請小朋友欣賞。
延伸活動(dòng)：
1、讓幼兒找出各種小動(dòng)物的圖畫(huà)貼在動(dòng)物園中。
2、也可和家長(cháng)一起來(lái)畫(huà)小動(dòng)物貼在動(dòng)物園中。
活動(dòng)反思
活動(dòng)準備相對完整，經(jīng)驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環(huán)境創(chuàng )設上面如果有一定的場(chǎng)地設置，就會(huì )更清晰�；顒�(dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過(guò)活動(dòng)我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力，最重要的是在活動(dòng)過(guò)程中，他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會(huì )充滿(mǎn)智慧的歡樂(lè )與創(chuàng )造的快意。
小班科學(xué)鳥(niǎo)兒的家教案4
活動(dòng)意圖：
日�；顒�(dòng)中引導幼兒對日常生活材料進(jìn)行分類(lèi)擺放。引導孩子在已有經(jīng)驗的基礎上將材料分成“吃的”和“用的”兩大類(lèi)。利用幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗開(kāi)展了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.根據豆寶寶的'某一特征分類(lèi)(例：顏色、大小)。
2.引發(fā)幼兒對事物的簡(jiǎn)單特征感興趣。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：收集過(guò)水果、蔬菜的種子，在日常生活中進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
材料準備：大、小紅豆、綠豆，大、小白蕓豆，豆寶寶圖形，分類(lèi)盒(每人一個(gè))。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
豆媽媽和豆寶寶一起游戲，每人找一個(gè)豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來(lái)。
二、基本部分
1.按兒歌要求給豆寶寶分類(lèi)。
(1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?
(2)按顏色給豆寶寶分類(lèi)：游戲《給豆寶寶分家》。
兒歌《給豆寶寶分家》
小豆小豆愛(ài)玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。
現在我們分開(kāi)站，一樣顏色(大小)站一起。
要求：豆寶寶按最后一句的指令分開(kāi)站好。
(3)按大小給豆寶寶分類(lèi)。
小結：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。
2.每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類(lèi)。
(1)這些豆寶寶看起來(lái)一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
(2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。
(3)紅色的豆寶寶有幾個(gè)?白色的有幾個(gè)?
(4)小結：雖然形狀、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。
3.按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類(lèi)。
(1)紅色的豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?
(2)按大小給紅豆寶寶分類(lèi)
(3)按大小給白色豆寶寶分類(lèi)
(4)一起驗證分享。
三、結束部分
我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過(guò)程以情景為導向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲，大大增強了幼兒的興趣，為積極參與活動(dòng)打下了基礎。利用游戲形式，再配以好聽(tīng)的兒歌做指令增加了活動(dòng)的趣味性，集中了幼兒的注意力，充分調動(dòng)了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨立發(fā)現豆寶寶的不同，自主學(xué)習，建構經(jīng)驗，自然而然地學(xué)會(huì )了按顏色，按大小分類(lèi)的技能�；顒�(dòng)過(guò)程中老師利用情境設計的方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)行一步一步的操作，使孩子們思維清晰，操作明確。在感知體會(huì )中掌握了按顏色、按大小分類(lèi)的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，又體現了老師的支架作用，這種師生的雙邊互動(dòng)為本次活動(dòng)目標的達成起了關(guān)鍵作用。
不足之處：
1、幫助孩子提升經(jīng)驗時(shí)語(yǔ)速還是較快，關(guān)鍵詞句語(yǔ)氣不夠強烈，這樣會(huì )影響孩子獲得經(jīng)驗。
2、指導過(guò)程中只關(guān)注到了操作失敗的結果，沒(méi)有追問(wèn)原因就武斷地讓孩子重新操作，失去了生成下次活動(dòng)的機會(huì )。
小班科學(xué)鳥(niǎo)兒的家教案5
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。
2、認識陸、海、空的動(dòng)物。
活動(dòng)準備
1、動(dòng)物圖卡，動(dòng)物園門(mén)票。
2、繪有底圖的紙，白色、色紙、膠帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、想想
1、老師拿出動(dòng)物的圖卡，然后請小朋友想想它們的家在哪里?
2、老師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書(shū)或圖片，加深孩子的印象。
二、拿出一張已畫(huà)好底圖的紙，畫(huà)有陸地、天空與海洋。
三、拿出幾張動(dòng)物圖卡
如：老鷹、青蛙、小白兔、魚(yú)，請小朋友放在其生長(cháng)、生活的地方。
四、老師再拿出一些動(dòng)物
提問(wèn)：小朋友它們的家在哪里?
五、因為有些小動(dòng)物的家太遠了，有些家被破壞了，
所以請小朋友來(lái)為這些動(dòng)物設計一個(gè)大的“家”―――動(dòng)物園。
1、全班分為2組討論。
2、請各組先想想這些動(dòng)物生長(cháng)的環(huán)境，
哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區，哪些是生活在沙漠區的動(dòng)物。
3、討論各組動(dòng)物園總共有哪些區?
(可拿出動(dòng)物園的入門(mén)票，供小朋友參考。)
4、拿出2張大紙請兩組分別來(lái)畫(huà)出自己設計動(dòng)物園。
5、將每組畫(huà)的動(dòng)物園貼起來(lái)，請小朋友欣賞。
延伸活動(dòng)：
讓幼兒找出各種小動(dòng)物的圖畫(huà)貼在動(dòng)物園中。
小班科學(xué)鳥(niǎo)兒的家教案6
教學(xué)目標：
1、嘗試運用多種材料為鳥(niǎo)兒做窩巢。
2、激發(fā)幼兒要愛(ài)護鳥(niǎo)、關(guān)心鳥(niǎo)。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、培養探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在制作活動(dòng)中認識鳥(niǎo)兒的家。
教學(xué)準備：
樹(shù)枝、羽毛、樹(shù)葉等，糨糊、雙面膠等半成品的鳥(niǎo)窩。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)驗回顧。
師：交待任務(wù)，幼兒做鳥(niǎo)媽媽、爸爸去領(lǐng)一只"鳥(niǎo)寶寶"介紹鳥(niǎo)寶寶家住在哪里?(引導幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)寶寶的家在不同的地方：如：樹(shù)枝上、屋檐下、湖里等等)
二、討論演示。
師：那么今天我們就來(lái)為鳥(niǎo)兒做窩吧。做窩需要一些什么材料呢?(引導幼兒講講如：樹(shù)枝、羽毛泥土等等)
幼兒邊講教師演示(鳥(niǎo)窩里細細軟軟的是什么?幼：是干草，銜來(lái)干草把鳥(niǎo)蛋底下墊得厚厚的，好讓蛋暖暖和和地躺在上面，鳥(niǎo)窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒又是什么?幼：是泥土、是泥塊、是沙子。把它們全鋪在干草下面，好讓鳥(niǎo)蛋睡得更舒服�？墒�，這樣的鳥(niǎo)窩實(shí)在太不堅固了，只要一陣風(fēng)吹來(lái)就會(huì )把干草走，把泥粒吹散，想個(gè)什么辦法呢?幼："造個(gè)圍墻""用濕的泥土把鳥(niǎo)窩糊起來(lái)""是鳥(niǎo)媽媽用口水造的"為什么又要在圍墻四周貼滿(mǎn)許許多多小樹(shù)枝呢?幼：'為了不給壞人發(fā)現''可以隱蔽起來(lái)'這樣，鳥(niǎo)窩就安全了。)
三、幼兒制作。
選一個(gè)自己喜歡的鳥(niǎo)兒為它安窩。
(幼兒制作過(guò)程中提示并及時(shí)給予鼓勵)提示：在鳥(niǎo)窩里鋪的干草暖和嗎，小泥粒點(diǎn)得多一點(diǎn)，圍墻造得厚一點(diǎn)，枯樹(shù)枝粘得滿(mǎn)一點(diǎn)，這個(gè)工作多累啊!你們要不要休息一下介紹：xxx的干草鋪得又細又長(cháng);xxx的小泥粒特別多，造鳥(niǎo)窩要又仔細又認真，你們覺(jué)得累嗎?大家爭取趕快把鳥(niǎo)窩造好鳥(niǎo)要住了。
四：分享交流。
(比較、交流)現在來(lái)和剛才老師的鳥(niǎo)窩比一比，感覺(jué)怎樣?(幼：我們造的鳥(niǎo)窩干草多、泥粒多、枯樹(shù)枝多，就是老師的比我們大，也很好看!)師：謝謝大家給我的鼓勵，剛才我花的時(shí)間不夠，所以一看就覺(jué)得太馬虎，不過(guò)，我會(huì )努力認真地做好一個(gè)鳥(niǎo)窩和大家的鳥(niǎo)窩布置在一起。
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