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人音版小學(xué)三年級音樂(lè )下冊《每當我走過(guò)老師窗前》教案（通用13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的人音版小學(xué)三年級音樂(lè )下冊《每當我走過(guò)老師窗前》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人音版小學(xué)三年級音樂(lè )下冊《每當我走過(guò)老師窗前》教案 1
一、教材分析：
歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂(lè )段四個(gè)樂(lè )句的節奏平穩，在舒展的級進(jìn)中運用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的深情。第二樂(lè )段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無(wú)限熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成
長(cháng)，從而培養他們對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，從內心體會(huì )對老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
五、教學(xué)準備：
多媒體，鋼琴
教學(xué)流程：
一、師生問(wèn)好
二、音樂(lè )城之旅——解決重難點(diǎn)
1.障礙一：過(guò)音樂(lè )橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）
師：同學(xué)們，在今天的音樂(lè )課上老師想和你們結伴去音樂(lè )城做一次美妙的旅行，你們說(shuō)好不好？（好。）那就讓我們結伴出發(fā)吧！不過(guò)呀在去音樂(lè )城的路上我們首先需要走過(guò)一架音樂(lè )橋，要想走過(guò)這架音樂(lè )橋，那可是要費一番功夫的，同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學(xué)們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過(guò)橋呢。聽(tīng)好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學(xué)們來(lái)一遍。
生：……
師：嗯，還不是很準確。再聽(tīng)一次。
生：……
師：我們來(lái)看看橋先生回應了什么？
◎滿(mǎn)臉寫(xiě)著(zhù)不滿(mǎn)意，那看來(lái)我們得使出殺手锏了，聽(tīng)說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號就是喜歡別人稱(chēng)呼他為老師，那我們就來(lái)試試下面這條口令，聽(tīng)好了：敬-愛(ài)的-好-老-師。（邊說(shuō)邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起……
生：做……
師：注意啦，我們邊說(shuō)還得配上這個(gè)動(dòng)作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學(xué)們來(lái)一遍。
生：……
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來(lái)一遍試試。
師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過(guò)橋了，你們準備好了嗎？?jì)蓷l連起來(lái)念，先看老師示范下。
生：……
師：還可以，不過(guò)老師說(shuō)了不算，我們還得看看橋先生滿(mǎn)不滿(mǎn)意？
師，耶，我們順利過(guò)橋了。
2.障礙二：過(guò)音樂(lè )河。（難點(diǎn)：附點(diǎn)節奏的把握）
師：不過(guò)在去音樂(lè )城的路上，我們不僅要走過(guò)一架音樂(lè )橋，還需要靠劃船過(guò)一條音樂(lè )河，在這條音樂(lè )河中流淌著(zhù)一條非常動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們只有把這條旋律唱出來(lái)，才能過(guò)河呢！同學(xué)們有沒(méi)有信心順利過(guò)河呢？
◎（出示音樂(lè )河的旋律譜）那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。
師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律？
是不是很動(dòng)聽(tīng)？你們也來(lái)試著(zhù)唱一唱吧。
b.教師講解難點(diǎn)
師：注意這條旋律的兩個(gè)地方，第一個(gè)是這……當我剛出發(fā)的時(shí)候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過(guò)去，所以這地方就要這樣唱……你們來(lái)一遍……而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦，這會(huì )兒我們可得機智快速地躲過(guò)去兩次……
同學(xué)們唱的真動(dòng)聽(tīng)，我們順利通過(guò)音樂(lè )河了。
3.到達目的地：音樂(lè )城。
師：歷經(jīng)千難萬(wàn)險，我們終于來(lái)到了向往已久的音樂(lè )城，你們看音樂(lè )城又大又漂亮。什么都有。
◎（出示音樂(lè )城的圖片）
4.音樂(lè )城的第一站：快樂(lè )舞吧
師：好吧，接下來(lái)我們先來(lái)參觀(guān)一下音樂(lè )城中最有名的快樂(lè )舞吧，聽(tīng)說(shuō)啊在那里有很多小朋友們正在快樂(lè )的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂(lè )的隊伍，和他們一起舞起來(lái)吧。
◎播放視頻《你好你好》
5.音樂(lè )城的第二站：音樂(lè )學(xué)校
師：同學(xué)們剛才在音樂(lè )舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂(lè )城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂(lè )舞吧時(shí)候了，因為我們得抓緊時(shí)間來(lái)游玩下一個(gè)地方——音樂(lè )學(xué)校，這可是音樂(lè )城中最高最漂亮的建筑�，F在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂(lè )學(xué)校，看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒？噓···
◎播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)視頻《每當我走過(guò)老師的窗前》
師：看了這段畫(huà)面，你覺(jué)得音樂(lè )城里現在正在經(jīng)歷什么事情呢？說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
生：
師：說(shuō)的真好，其實(shí)老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會(huì )弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓我們在這所音樂(lè )學(xué)校里學(xué)習一首有關(guān)老師的歌，名字叫做：《每當我走過(guò)老師的窗前》。
◎出示《每當我走過(guò)老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來(lái)，先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：……
師：同學(xué)們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。
2.聽(tīng)完后，提出問(wèn)題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問(wèn)題也來(lái)了。
問(wèn)題：◎當你聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿(mǎn)著(zhù)寧靜和深邃，也給人一種無(wú)限遐想的空間）
B.紅色（代表著(zhù)我們和老師一樣，心中有說(shuō)不出的
熱愛(ài)在沸騰，愛(ài)的心是紅色的，愛(ài)的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛(ài)。聽(tīng)到這首歌特別令人溫暖……）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺(jué)，因為歌曲的背景發(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞。
◎出示歌詞，播放歌曲的伴奏音樂(lè )。
師：好了，在一番各抒己見(jiàn)之后呢，讓我們來(lái)充當下小詩(shī)人，來(lái)把歌曲的歌詞來(lái)有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來(lái)讀，紅色字體由你們來(lái)讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽(tīng)明白了嗎？好，開(kāi)始吧。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來(lái)同學(xué)們跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來(lái)哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候：身體坐正，整個(gè)人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門(mén)鉆出來(lái)。
唱一遍，師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5.學(xué)生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方并示范。
師：接下來(lái)同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來(lái)唱唱。(三段)
6.聽(tīng)范唱，學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學(xué)們也可以跟著(zhù)他們輕輕哼唱。
◎播放范唱
7.解決難點(diǎn)樂(lè )句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現的問(wèn)題，并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂(lè )句，教師再次示范教學(xué)。
師：在剛才的學(xué)唱歌曲當中，你們有沒(méi)有覺(jué)得有哪個(gè)樂(lè )句唱起來(lái)還是有些困難的？現在提出來(lái)，我們一起再來(lái)學(xué)習一下。
8.深情的，懷著(zhù)感激之情演唱歌曲
師：同學(xué)們，對于這首歌曲，老師覺(jué)得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的，接下來(lái)讓我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
◎出示選擇題：你們覺(jué)得在演唱這首歌曲的時(shí)候，那種情感上的觸動(dòng)，心靈上的碰撞類(lèi)似像喝下面哪種飲料的感覺(jué)？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè )C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學(xué)們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地總結出兩個(gè)詞那就是“愛(ài)”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來(lái)就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來(lái)演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學(xué)們剛才的`演唱中中老師似乎聞到了愛(ài)的氣息。
9.音樂(lè )城的最后一站：真情影院
師：好，說(shuō)到這，我們今天的音樂(lè )城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時(shí)間來(lái)參觀(guān)一下音樂(lè )城里的真情影院。在參觀(guān)真情影院之前，老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭做一個(gè)文明的觀(guān)眾，有秩序地進(jìn)入影院觀(guān)看影片。
◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀(guān)看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時(shí)此刻，我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來(lái)就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來(lái)表達一切。讓我們再次來(lái)唱起《每當我走過(guò)老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛(ài)的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂總結
1、學(xué)生讀總結語(yǔ)
師：同學(xué)們，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一段話(huà)語(yǔ)，每組同學(xué)讀一句，一組組接著(zhù)讀，從第一組開(kāi)始吧。
敬愛(ài)的老師，
都說(shuō)您是大橋，
為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說(shuō)您是青藤，
堅韌而修長(cháng)，
指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，
您絕不送上一桶水；
而當苗兒需要一桶水的時(shí)候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2、教師總結：
同學(xué)們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛(ài)，也請你們時(shí)刻不忘對老師施以你們的愛(ài)！好了，今天的音樂(lè )課就上到這里。下課。
教學(xué)反思：
對于這節課，我有很多特殊感觸
1、對于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開(kāi)始有效地通過(guò)障礙一“過(guò)音樂(lè )橋”與障礙二“過(guò)音樂(lè )河”等趣味性的環(huán)節，在施教寓樂(lè )中完成了和輕松解決了，這個(gè)對于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對于本課的教學(xué)目標我也做到了很好的完成，通過(guò)不同的形式表演歌曲，通過(guò)觀(guān)看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問(wèn)答形式，而是采取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個(gè)孩子都能說(shuō)出自己內心的想法，都留有自己的感受。
人音版小學(xué)三年級音樂(lè )下冊《每當我走過(guò)老師窗前》教案 2
教學(xué)目標:
1、指導學(xué)生能用甜美、統一的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)對歌曲的聆聽(tīng)和演唱，表達對老師深深的愛(ài)戴之情。
2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐潛力。
教學(xué)準備：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)歌聲的表達，讓學(xué)生能充分感受到對老師的深?lèi)?ài)之情。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、導入新課，學(xué)唱歌曲
1、看課件，說(shuō)一說(shuō)從這組圖片中你看到了什么？想到了什么？
2、猜一猜。
師：有一個(gè)人，把無(wú)知的我們帶進(jìn)秀麗的校園，教給我們豐富的知識。有一個(gè)人，把懵懂的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們做人的道理。他是誰(shuí)？
3、師:此刻請大家閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開(kāi)始，哪位老師為你做了件什么事，讓你感動(dòng)呢？你想在這天的課上對這位老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？(師放伴奏，輕輕的)
4、師生交流
師：是阿，他們?yōu)榱撕⒆觽�，在教育的土地上默默的耕耘、無(wú)私的奉獻，無(wú)怨無(wú)悔，這就是老師。有一群學(xué)生，在教師節的時(shí)候用歌聲送給了他們的老師一份個(gè)性的禮物，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都唱了些什么？
5、完整初聽(tīng)《每當我走過(guò)老師窗前》
6、朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛(ài)之情，那么你們能深情的朗誦歌詞嗎？（背景音樂(lè )《每當我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè )）
7、引導聽(tīng)唱歌曲
師：同學(xué)們讀的很好，下面我們帶著(zhù)情感再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。
�。�1）教師指導，隨琴演唱
�。�2）教師引導，反復聽(tīng)唱
8、教師范唱、歌曲處理
師：大家唱得很好，老師也忍不住想唱一唱，同學(xué)們仔細聽(tīng)看看哪里和老師唱的不太一樣。（通過(guò)聽(tīng)辯，找出自己唱的.不足之處）
師：你覺(jué)得歌曲要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）
師：那讓我們把自己的情感用歌聲表達出來(lái)，（再演唱一遍）
9、完整演唱
師：前兩段前半部分為領(lǐng)唱部分，后半部分和第三段是齊唱部分。此刻就讓我們帶著(zhù)這份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我相信我們也能唱得和她一樣好!（帶著(zhù)情感完整演唱歌曲）
10、欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》體會(huì )情感
師：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友也為老師唱了這首歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)她是怎樣唱的（播放課件）
師：同學(xué)們，她唱的怎樣樣？
四、拓展教學(xué)，情感升華
1、觀(guān)看老師的英雄事跡
師：世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。你也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地告訴你：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是自我犧牲。下面看看老師帶來(lái)的這段短片。（播放課件5.12英雄老師事跡）
師：看完短片，你有什么感受？（偉大，光榮，無(wú)私）
五、教師小結，師生再見(jiàn)
師：老師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，是大愛(ài)，雖然這幾位老師在災難中離我們而去了，但我們會(huì )記住他們的。同學(xué)們，這是沒(méi)有鮮花的舞臺，這是沒(méi)有掌聲的讀白，但是老師們依然選取了這份職業(yè)，從來(lái)不曾后悔過(guò)，讓我們拉起手來(lái)一起把祝福送給全天下最敬愛(ài)的老師。（課件播放第一段后間奏部分讓學(xué)生退出教室）
師：同學(xué)們讓我們帶著(zhù)對老師的祝福走出教室，再見(jiàn)。
人音版小學(xué)三年級音樂(lè )下冊《每當我走過(guò)老師窗前》教案 3
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):在參與多種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐潛力。
2、知識和潛力:能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛(ài)之情.
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)節奏的熟悉和掌握
教學(xué)重點(diǎn)：
理解歌曲情感。通過(guò)學(xué)習與演唱歌曲等多種形式來(lái)體驗、表達歌曲情感。
教學(xué)過(guò)程：
1、課件導入
“同學(xué)們，我們不管是上小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都離不開(kāi)老師的相伴，有了老師的導航才有了我們前進(jìn)的方向。為什么人們都說(shuō)老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。
�。�1）學(xué)生觀(guān)看
�。�2）交流感受
2、整體感知
完整欣賞《每當我走過(guò)老師窗前》，感受歌曲情緒、速度。
第二次聆聽(tīng)，思考：
歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段？第一樂(lè )段又分為幾個(gè)樂(lè )句？
全體配樂(lè )朗誦歌詞。熟悉歌曲資料。第三次欣賞歌曲
3、探究新知
a.請學(xué)生跟琴學(xué)唱令人感動(dòng)的那一段。
b.聽(tīng)了這首歌曲你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動(dòng)？
C.你覺(jué)得哪個(gè)地方有些困難？我們一起來(lái)唱一唱。（解決難點(diǎn)）
4、拓展實(shí)踐
學(xué)生練習、學(xué)唱歌
5、評價(jià)
為了表達對老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè )會(huì )來(lái)歌頌我們的`老師，分小組用不同的方式來(lái)表現。
學(xué)生分組創(chuàng )編
把學(xué)生引到一種感恩的氛圍
學(xué)生交流、表演
師生共同評價(jià)
人音版小學(xué)三年級音樂(lè )下冊《每當我走過(guò)老師窗前》教案 4
教學(xué)目標
通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達歌曲。
能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠讓學(xué)生表達對老師的崇敬之情。
教學(xué)準備
磁帶、碟片、課外材料、打擊樂(lè )
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，體驗歌曲
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，引入課堂
1、聽(tīng)《歌聲與微笑》音樂(lè )進(jìn)教室
2、師：同學(xué)們，你們明白教師節是什么時(shí)候阿？（9月10日）那這天，老師給大家一個(gè)機會(huì )，讓你來(lái)對老師說(shuō)一句心里話(huà)。
3、師：有人把老師比作“園丁”，有人把老師比做“蠟燭”，這天，老師也帶來(lái)一首小詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一讀《老師的歌》。
4、請學(xué)生自由說(shuō)
5、師與生一起品讀
二、學(xué)唱歌曲，體驗情感
1、讀完了這首小詩(shī)，老師都能感受到大家對老師的愛(ài)，有一群小朋友他們也想用歌聲來(lái)表達對老師的崇敬之情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、請學(xué)生聽(tīng)錄音，感受歌曲情緒。
3、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完的感受
4、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段，教師予以及時(shí)引導
5、請學(xué)生跟著(zhù)錄音用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱
6、師：你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？
7、引導學(xué)生用稍弱、稍慢的情緒進(jìn)行演唱
8、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段，教師予以及時(shí)引導
9、引導學(xué)生用感激的情緒演唱
10、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段，教師予以及時(shí)引導
11、師：這一段要用怎樣的情緒、什么樣的速度來(lái)演唱呢？
12、引導學(xué)生用樂(lè )觀(guān)、豪邁的情緒，稍快的速度來(lái)演唱
13、請學(xué)生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）
三、編創(chuàng )活動(dòng)，深入體驗
1、師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè )會(huì )來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來(lái)表現
2、教師講解具體要求
3、學(xué)生分小組創(chuàng )編，教師參與其中
4、請學(xué)生上臺表演（可分為演唱組、器樂(lè )組、朗誦組、畫(huà)畫(huà)組等），同時(shí)給予評價(jià)
四、拓展欣賞，開(kāi)拓視野
1、師：在家里，我們小朋友離不開(kāi)媽媽對我們的照顧，能夠說(shuō)，媽媽就是我們的`老師，那在校園，也離不開(kāi)老師對我們的關(guān)心和教導年，老師就像我們的媽媽?zhuān)旅�，請大家�?lái)欣賞一首《阿！老師，媽媽》！
2、請學(xué)生安靜地欣賞
五、結束課堂
在優(yōu)美的歌曲中，“音樂(lè )四十分”又要和同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，在課后，老師期望同學(xué)們把我們這天學(xué)的歌曲唱給我們的老師，我們的媽媽聽(tīng)，好嗎？同學(xué)們，再見(jiàn)！
人音版小學(xué)三年級音樂(lè )下冊《每當我走過(guò)老師窗前》教案 5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達出對老師的崇敬之情。
2、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達歌曲情感。
教學(xué)準備：
多媒體、琴
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能以崇敬的情緒演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛(ài)師情懷，能從內心體會(huì )對老師的尊敬及愛(ài)戴之情
2、讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎上進(jìn)行學(xué)習，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。
3、難點(diǎn)解決：先跟鋼琴用試唱的方式輕輕的演唱，熟練之后再加入歌詞
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：播放《每當我走過(guò)老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂(lè )聲中進(jìn)入教室
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在一進(jìn)入教室就對本課資料有大致的了解）
情境導入：
1、教師唱自編歌曲加朗誦：“阿每當想起你，可愛(ài)的孩子們，一陣陣暖流心中激蕩……”
2、學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)贊揚老師，加入這個(gè)節奏XXXXXXXXXXX-
3、師生跟著(zhù)音樂(lè )共同朗誦《每當我走過(guò)老師窗前》，要求聲情并茂。
4、教師表演唱《每當我走過(guò)老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒
�。ǘ┬赂杞虒W(xué)
1、聆聽(tīng)范唱回答問(wèn)題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？
2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，能夠先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“阿”的演唱，要唱出對老師的深情
3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。
4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導音高，節奏，音色，歌唱狀態(tài)
5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來(lái)的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引導，最后，教師彈伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿(mǎn)的'聲音來(lái)演唱。
6、全曲完整演唱：到達這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱
7、合作分組演唱，加入朗誦
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想對老師說(shuō)的悄悄話(huà)：
播放背景音樂(lè )《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準備好的小紙條，把想對老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，教師選幾名學(xué)生上來(lái)，把秘密悄悄的告訴老師。
小結：
老師聽(tīng)了同學(xué)們的小秘密之后，感到十分的甜蜜和感動(dòng)，你們愛(ài)老師，老師也愛(ài)你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫(xiě)著(zhù)秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。
教學(xué)反思：
這首歌以質(zhì)樸的歌詞、深情的曲調表達了對老師的尊敬與愛(ài)戴。教學(xué)中的難點(diǎn)有一音多字和附點(diǎn)節奏，我用按節奏讀歌詞的方法讓學(xué)生準確掌握。感情是這首歌的重點(diǎn)，我讓學(xué)生有感情的讀歌詞，再聯(lián)系你所明白的老師的小故事來(lái)唱這首歌，更能激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬。
人音版小學(xué)三年級音樂(lè )下冊《每當我走過(guò)老師窗前》教案 6
課型：新授課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法目標：學(xué)生處理歌曲情感的潛力得到增強。
知識與技能目標：能夠準確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用親切、深情的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠準確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節奏。
教學(xué)工具(或教學(xué)準備)：鋼琴、多媒體設備
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入教學(xué)
1.播放幻燈片
師：看了這組照片，大家有些什么感想呢
師：此刻請大家閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開(kāi)始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動(dòng)呢你想在這天的課上對這位老師說(shuō)點(diǎn)什么呢(小音量播放伴奏音樂(lè ))
2.師生交流
(二)學(xué)唱歌曲
1.導語(yǔ)
師：老師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的`汗水，培育著(zhù)新的一代，那么，在這天的音樂(lè )課上你們想不想用歌聲表達對老師的愛(ài)戴之情呢
(看歌詞，學(xué)生完整初聽(tīng)《每當走過(guò)老師窗前》)
2.教師范唱(合著(zhù)伴奏)
師：請同學(xué)們仔細聽(tīng)，老師是怎樣表達這首歌曲的用什么樣的聲音什么樣的速度什么樣的情感
3.朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛(ài)之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎
(請三位同學(xué)分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)
4.師：從同學(xué)們的聲音中，老師都能感受到大家對老師的愛(ài)!懷著(zhù)對老師的尊敬、熱愛(ài)之情我們把歌曲再來(lái)完整的聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候嘴巴能夠動(dòng))
5.跟琴學(xué)唱
(1)學(xué)唱第一段
師：第一段唱下來(lái)，你覺(jué)得自己哪里唱錯了哪里和音樂(lè )沒(méi)有合上
師：你覺(jué)得那個(gè)地方唱起來(lái)有難度呢我們一起來(lái)場(chǎng)一場(chǎng)吧(難點(diǎn)解決)
隨機出示小黑板，解決難點(diǎn)。
(2)師：你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢
生：稍弱、稍慢的情緒
(3)跟琴學(xué)唱第二、三段，引導學(xué)生用感激的情緒來(lái)演唱。
(注意：唱“輕輕”時(shí)音量要弱些;唱“嘔心”時(shí)音量要強一些。)
師：同學(xué)們，聽(tīng)到你們對老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對老師工作的鼓勵!此刻就讓我們將這份對老師的敬意和感激之情，通過(guò)你們最感人的歌聲把它表達出來(lái)，好嗎
(播放《每當走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè ))
(三)編創(chuàng )活動(dòng)，深入體驗
1.師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè )會(huì )來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同方式來(lái)表現
2.講解具體要求
3.學(xué)生分小組創(chuàng )編，教師參與其中
4.請學(xué)生上臺表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫(huà)畫(huà)組等)，同時(shí)給予評價(jià)
(四)總結歸納，師生再見(jiàn)
師：其實(shí)我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經(jīng)回憶過(guò)了，老師做了很多讓我們感動(dòng)的事!那么你準備這樣報答老師對你們的關(guān)心呢我們能夠為老師做些什么事
師：同學(xué)們，給自己敬愛(ài)的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛(ài)的表達方式。其實(shí)，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報。9月10日教師節，把這首歌，送給你的老師，相信他必須會(huì )十分激動(dòng)，十分高興的!
師：最后，讓我們再次演唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，結束這天這堂課。
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教材分析：
這是一首傳唱至今的表達學(xué)生對老師的愛(ài)戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長(cháng)，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點(diǎn)音符，對很多孩子來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，對于三年級的學(xué)生而言，不宜要求他們必需會(huì )唱譜，應著(zhù)重幫助學(xué)生理解歌曲的內涵，在教唱歌曲的同時(shí)進(jìn)行情感和品德教育。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對歌曲的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對老師的敬意。唱出對老師的熱愛(ài)之情
2、 能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 能以崇敬的心情演唱《每當走過(guò)老師窗前》，感受歌曲中蘊涵的愛(ài)師情懷。
2、 讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎上進(jìn)行學(xué)習，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。
3、 鼓勵學(xué)生表演歌曲，唱出真實(shí)的感情。
教學(xué)準備：
電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，再過(guò)幾天就是九月十號了，大家知道這是什么節日嗎？每到教師節這一天，孩子們總會(huì )想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個(gè)人應當具有的美好品德， 人們常說(shuō)師恩似海，除了爸爸媽媽?zhuān)苍S我們最應該感謝的就是陪伴我們成長(cháng)的那些老師們了。這節課我們就要學(xué)習一首老師的歌。
二、學(xué)習歌曲
1、明確課題，學(xué)習歌詞。
師：同學(xué)們，這首歌的歌詞寫(xiě)得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰(shuí)來(lái)讀二三段？
師：歌詞寫(xiě)得真感人啊，我們看到了老師深夜時(shí)在窗前工作的身影，看到了老師為了培育新一代所付出的辛勞，當曾經(jīng)的學(xué)生成為祖國棟梁時(shí)，我們也看到了老師們含淚的雙眼和欣慰的'笑臉…
2、教師范唱。
師：老師在演唱時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現老師的音量、表情、感情是不一樣的呢，說(shuō)說(shuō)我是怎么處理的，為什么？
3、發(fā)聲練習。引導學(xué)生愉快的、放松的進(jìn)行歌唱。
4、學(xué)習旋律。
�。�1）生輕聲自學(xué)歌譜。
對于三年級的學(xué)生，只要求他們能試著(zhù)讀出每個(gè)音其本認識就可以了。
�。�2）師彈琴唱譜，生模唱。發(fā)現學(xué)生唱得困難的旋律或節奏，進(jìn)行強化。
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）學(xué)唱第二段。
師：剛才聽(tīng)老師范唱時(shí)，大家覺(jué)得哪一段稍微難一些些呢？（第二段）師彈琴唱第二段，生開(kāi)口默唱。附點(diǎn)節奏即難點(diǎn)節奏處要多形式多方法地幫助學(xué)生把握。
�。�2）生完整演唱第二段。
�。�3）生分小組自學(xué)一、三段。師巡視指導。
�。�4）生完整演唱全曲。
三、總結
同學(xué)們，是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶，是老師教我們加減乘除四則運算，是老師教育我們好好學(xué)習天天向上，是老師擦掉三八線(xiàn)教育我們真誠和友好，是老師在我們犯了錯后告戒我們要自尊自愛(ài)自立自強，是老師讓我們明白了少年強則國強…教師節即將來(lái)臨，比起鮮花和禮物，老師們最想看到的是你們的進(jìn)步和成長(cháng)，希望每一位同學(xué)都能努力要求自己，不辜負老師們的期望！
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一、教學(xué)目標：
1、豐富情感體驗，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對老師熱愛(ài)之情，提高音樂(lè )審美能力，陶冶高尚情情操，通過(guò)對有關(guān)教師節音樂(lè )作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂(lè )學(xué)生鑒賞和評價(jià)的能力，養成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè )藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
2、能主動(dòng)參與本課的各種音樂(lè )活動(dòng)，課前搜集有關(guān)“教師節”歌曲，充分展開(kāi)聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、用甜美、深情的演唱《每當我走過(guò)老師窗前》及其他與教師節有關(guān)的歌曲，老表達對老師的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲與歌曲的表達
難點(diǎn)：附點(diǎn)節奏
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕澴嘟育垼ㄊ紫韧黄茖W(xué)習難點(diǎn)）
將本班同學(xué)分成七大組，每組分配一小部分，進(jìn)行節奏接龍游戲
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)節奏接龍游戲，請看大屏幕，一共有七大塊節奏，每組按照順序進(jìn)行拍打。當然有的'組是有難度的。
師：節奏是幾拍子的？
生：2/4拍
師：大家用手打拍子（形成習慣）。一二預備起（在教師的支持下每組按順序打拍子）
師：通過(guò)剛才的節奏訓練我們發(fā)現附點(diǎn)節奏不好掌握。
師：現在老師做一個(gè)訓練，把附點(diǎn)和后半拍合起來(lái)，組成一個(gè)前八后十六，然后將前八變回附點(diǎn)（老師做師范），
生：（跟隨老師的節奏逐步解決）
師：好，問(wèn)題解決了，讓我們再接龍一遍
生：（打著(zhù)拍子，一組一組進(jìn)行下去）。
�。ǘ┳R讀樂(lè )譜
1、識讀樂(lè )譜要求：
a、要求左手拿書(shū)，右手打拍子（形成習慣）
b、調整坐姿，腰要直，兩肩放松
c、識讀樂(lè )譜也有唱歌時(shí)的狀態(tài)，聲音不要懶散。
2、老師彈琴起調，師生共同識讀樂(lè )譜兩遍（教師每一遍都根據要求點(diǎn)評）
�。ㄈ├收b歌詞
1：朗誦歌詞要求
a、跟著(zhù)節奏朗讀
b、要有歌唱時(shí)的狀態(tài)來(lái)讀
c、咬字吐字中口齒清楚
2、師生共同朗讀（教師及時(shí)根據要求點(diǎn)評，特別是技術(shù)層面的）
�。ㄋ模┞曇魵庀⒌挠柧�
1、“小狗叫”的練習
教師帶領(lǐng)學(xué)生做“旺旺旺旺|旺||
2、電視中龔麗娜說(shuō)的發(fā)聲訓練法：左腳跺同時(shí)發(fā)”嘿“，右腳跺同時(shí)”嘿“
教師示范，然后學(xué)生起立，跟老師做。
�。ㄎ澹┩暾莩枨�
1、繼續上面的跺腳發(fā)聲八次。
2、教師提出歌唱要求：甜美、深情，高位置，每個(gè)字要立刻歸韻
3、教師示范
4、放伴奏集體演唱（教師根據要求及時(shí)點(diǎn)評）
�。┮魳�(lè )拓展
交流學(xué)生自己動(dòng)手搜集的關(guān)于”教師節“人文的內容，既有歌曲，詩(shī)朗誦，相互分享，其樂(lè )融融
�。ㄆ撸┱n堂小結：
同學(xué)們，教師節快到了，組織起來(lái)，辦一個(gè)主題晚會(huì )，把最甜最美的歌聲獻給辛勤的園丁吧。
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一、教學(xué)目標：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、《我愛(ài)米蘭》，生會(huì )唱的跟著(zhù)哼唱，邊聽(tīng)邊搖動(dòng)身體。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌里說(shuō)了什么。
2、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？
3、老師唱《長(cháng)大后我就成了你》其中的幾句。我就唱到這，行嗎？
二、寓教于樂(lè )
1、仔細傾聽(tīng)旋律，邊聽(tīng)邊隨旋律搖動(dòng)身體。
2、再仔細聆聽(tīng)旋律，一邊敲擊節奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節奏。
3、再仔細聆聽(tīng)歌曲，注意歌曲內容。
師：老師對同學(xué)們的愛(ài)真是無(wú)微不至，老師知道，同學(xué)們也用自己的方式表達對老師的愛(ài)，那讓我們再來(lái)仔細聆聽(tīng)一遍，注意歌曲中說(shuō)了些什么。生聽(tīng)后說(shuō)出自己聽(tīng)到的。
4、讀歌詞
師：你們說(shuō)得真好啊，看來(lái)每位同學(xué)都有一顆感恩的心，讓我們懷著(zhù)感恩的心來(lái)完整地讀一下歌詞，把對老師的愛(ài)釋放出來(lái)。
5、配樂(lè )讀歌詞。
師：誰(shuí)能?chē)L試伴著(zhù)音樂(lè )朗讀第一段歌詞。
師：誰(shuí)能有感情地伴著(zhù)音樂(lè )讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）
師：第當我們談起老師，總是那樣令人激動(dòng)，是嗎？那讓我們一起來(lái)回憶一下，其實(shí)在我們身邊，就不乏那樣優(yōu)秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。
師：你們想對老師說(shuō)什么？
師：我們一齊說(shuō)：老師，我愛(ài)你！
師：就讓我們把這份愛(ài)帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一齊釋放對老師的愛(ài)。
6、師范唱，生無(wú)聲跟唱。
師：孩子們對老師的愛(ài)我能感受到，在座的第一位都能感受到。讓我們再次聆聽(tīng)歌曲，感受對老師的愛(ài)。請同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)老師唱。老師有個(gè)要求，把你們的聲音關(guān)掉，能做到嗎？
7、哼旋律
用“ＬＵ”。聲音稍稍放出來(lái)。（師提示：聽(tīng)前奏，輕輕地，并跟著(zhù)哼）
提示正確發(fā)音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音來(lái)唱。
微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來(lái)唱。
8、唱詞。
伴著(zhù)音樂(lè )，加上歌詞唱。
9、難點(diǎn)突破。
師指出學(xué)生唱錯的地方。范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊敲節奏，跟唱，反復唱
師：別小看這個(gè)啊，它飽含著(zhù)多少深情啊，再來(lái)一遍，口形不變。
10、完整唱，送給可敬可愛(ài)的老師。
四、創(chuàng )造表現
師講述汶川地震中的英雄老師，說(shuō)感想，深情演唱。
五、完美結課。
師：同學(xué)們，這節課收獲了什么呢？這節課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛(ài)。愛(ài)是人世間最重要的東西。同學(xué)們讓我們拉起手來(lái)，牽著(zhù)手，釋放愛(ài)，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛(ài)延續下去。
六、教學(xué)反思：
《每當我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)音樂(lè )四年級的一節唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲，它以?xún)?yōu)美抒情的旋律表達了學(xué)生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學(xué)中，我注意調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的`積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂(lè )會(huì )黯然失色，《每當我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學(xué)習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過(guò)有感情地朗讀歌詞，愛(ài)師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內心增添幾分對教師的熱愛(ài)之情。接著(zhù)，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱。
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教學(xué)目標：
知識與技能目標：學(xué)生能夠準確地演唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，掌握歌曲中的節奏、旋律特點(diǎn)，認識并能唱準歌曲中的附點(diǎn)音符。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱、表演等多種方式，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、表現力和合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，體會(huì )對老師的尊敬和愛(ài)戴之情，培養學(xué)生的感恩意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用自然、深情的聲音演唱歌曲，準確把握歌曲的節奏和旋律。
難點(diǎn)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節奏，理解歌曲所表達的情感并通過(guò)演唱體現出來(lái)。
教學(xué)準備：
多媒體設備、音響
歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》的音頻及視頻資料
鋼琴或電子琴
教學(xué)過(guò)程：
教師總結本節課的教學(xué)內容，強調歌曲中所表達的對老師的尊敬和愛(ài)戴之情，鼓勵學(xué)生在日常生活中要尊重老師、感恩老師。
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后為自己的老師唱這首歌，或者用自己的方式表達對老師的感謝。
將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組根據歌曲的內容和情感，設計一個(gè)簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作或舞蹈，如可以模仿老師在窗前批改作業(yè)、學(xué)生悄悄走過(guò)窗前等情景。
每個(gè)小組輪流上臺表演，其他小組進(jìn)行欣賞和評價(jià)。
全體學(xué)生一起演唱歌曲，同時(shí)可以配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，增強歌曲的表現力和感染力。
引導學(xué)生分析歌曲的情感，讓學(xué)生理解歌曲中表達的對老師的尊敬、愛(ài)戴和感激之情。
討論歌曲的演唱速度、力度和音色等方面的`處理，如歌曲的開(kāi)頭可以用稍慢、稍弱的力度演唱，表現出夜晚的寧靜和對老師的敬意；歌曲的高潮部分可以用稍強的力度演唱，表達出對老師的贊美和感激之情。
按照討論的結果，讓學(xué)生再次演唱歌曲，注意情感的表達和演唱技巧的運用。
再次播放歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看歌詞，理解歌曲的內容。
教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地朗讀歌詞，幫助學(xué)生掌握歌曲的節奏，特別是附點(diǎn)節奏的部分，可以通過(guò)拍手、跺腳等方式讓學(xué)生感受節奏的變化。
教師用鋼琴或電子琴彈奏歌曲的旋律，讓學(xué)生跟著(zhù)琴聲用 “l(fā)u” 或 “l(fā)a” 哼唱旋律，熟悉歌曲的音高和旋律走向。
教師逐句教唱歌曲，重點(diǎn)教唱附點(diǎn)節奏的部分，讓學(xué)生反復練習，直到能夠準確地演唱。
學(xué)生完整地演唱歌曲，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音、節奏和情感表達等方面的問(wèn)題。
播放一些關(guān)于老師辛勤工作的圖片或視頻，引導學(xué)生觀(guān)察并思考老師的辛勤付出。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們看到這些圖片和視頻，想到了哪位老師呢？老師為我們做了哪些事情呢？” 讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己與老師之間的故事。
教師總結學(xué)生的發(fā)言，引出本節課的主題 ——《每當我走過(guò)老師窗前》，并播放歌曲的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和氛圍。
人音版小學(xué)三年級音樂(lè )下冊《每當我走過(guò)老師窗前》教案 11
教學(xué)目標：
知識與技能目標：學(xué)生能夠用優(yōu)美、柔和的聲音演唱《每當我走過(guò)老師窗前》，并能準確地把握歌曲的節奏和音準。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)聽(tīng)唱、模唱、合唱等多種演唱形式，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和合作能力，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬和熱愛(ài)之情，培養學(xué)生的感恩意識，讓學(xué)生在音樂(lè )中感受師生之間的深厚情誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱歌曲，理解歌曲所表達的情感，并能通過(guò)歌聲傳達出來(lái)。
難點(diǎn)：歌曲中長(cháng)音的保持和換氣的處理，以及二聲部合唱的配合。
教學(xué)準備：
歌曲的伴奏音樂(lè )
多媒體課件，展示歌曲的歌詞、樂(lè )譜和相關(guān)圖片
打擊樂(lè )器若干，如木魚(yú)、沙錘等
教學(xué)過(guò)程：
教師總結本節課的教學(xué)內容，強調歌曲中所表達的對老師的尊敬和熱愛(ài)之情，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中要尊重老師、感恩老師。
讓學(xué)生一起演唱歌曲，在歌聲中結束本節課的`教學(xué)。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂(lè )器，如木魚(yú)、沙錘等，為歌曲伴奏。教師可以先示范一些簡(jiǎn)單的節奏型，讓學(xué)生模仿。
學(xué)生分成小組，根據歌曲的內容和情感，設計一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè )劇或情景表演，將歌曲演唱和表演結合起來(lái)，增強歌曲的感染力和表現力。
每個(gè)小組輪流上臺表演，其他小組進(jìn)行欣賞和評價(jià)，教師給予及時(shí)的反饋和指導。
將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，分別練習各自的旋律。教師可以用鋼琴或電子琴為學(xué)生伴奏，幫助學(xué)生掌握音準和節奏。
兩個(gè)聲部進(jìn)行合練，教師注意引導學(xué)生傾聽(tīng)對方的聲音，保持音量的平衡和和聲的和諧。
反復練習合唱部分，直到學(xué)生能夠熟練地演唱二聲部合唱。
初次聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地感受歌曲的旋律和節奏，想象歌曲所描繪的場(chǎng)景。
再次播放歌曲，讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )輕輕哼唱，熟悉歌曲的旋律和歌詞。
教師逐句教唱歌曲，重點(diǎn)教唱長(cháng)音和換氣的部分，讓學(xué)生掌握正確的演唱方法。例如，在 “啊，每當想起您” 這句歌詞中，“啊” 字的演唱要保持足夠的氣息，唱出深情的感覺(jué)。
學(xué)生分組練習演唱，互相傾聽(tīng)和糾正，提高演唱的準確性和表現力。
播放一段關(guān)于教師節的視頻或音頻，營(yíng)造出感恩老師的氛圍。
教師提問(wèn)：“同學(xué)們，教師節是為了表彰和感謝老師們的辛勤付出而設立的節日。那么，你們知道為什么要尊敬老師嗎？老師為我們做了哪些重要的事情呢？” 引導學(xué)生思考老師的重要性和付出。
教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的背景和主題，讓學(xué)生了解《每當我走過(guò)老師窗前》是一首表達對老師敬意和感激之情的歌曲。
人音版小學(xué)三年級音樂(lè )下冊《每當我走過(guò)老師窗前》教案 12
教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴之情，懂得感恩。
過(guò)程與方法目標：運用聽(tīng)唱法、教唱法、小組合作等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )演唱歌曲，并能準確表達歌曲的情感。
知識與技能目標：學(xué)生能夠準確地演唱歌曲的旋律，掌握歌曲中的附點(diǎn)節奏，提高音樂(lè )表現力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用自然、深情的聲音演唱歌曲，表達對老師的敬意。
難點(diǎn)：準確把握歌曲中的附點(diǎn)節奏，以及歌曲情感的處理。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體設備、課件。
教學(xué)過(guò)程：
教師與學(xué)生一起回顧本節課的學(xué)習內容，總結歌曲的演唱技巧和情感表達方法。
鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中，要尊重老師，感恩老師，努力學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)回報老師的辛勤付出。
讓學(xué)生欣賞一些其他關(guān)于老師的歌曲，如《老師，我總是想起你》《好大一棵樹(shù)》等，拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野，進(jìn)一步加深學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴之情。
引導學(xué)生制作一張感恩卡，寫(xiě)上自己想對老師說(shuō)的話(huà)，然后送給自己喜歡的老師，表達自己的感恩之情。
分組演唱：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行分組演唱比賽。每個(gè)小組可以選擇不同的演唱形式，如齊唱、領(lǐng)唱、合唱等，然后由其他小組進(jìn)行評價(jià)和打分。
歌曲表演：讓學(xué)生根據歌曲的內容，自己設計一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情，進(jìn)行歌曲表演。教師可以給予學(xué)生一些指導和建議，幫助學(xué)生更好地完成表演。
初聽(tīng)歌曲：播放歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律和節奏，以及歌曲所表達的情感。
學(xué)唱旋律：教師用鋼琴彈奏歌曲的旋律，讓學(xué)生跟著(zhù)鋼琴輕聲哼唱。在哼唱的過(guò)程中，教師重點(diǎn)教唱歌曲中的附點(diǎn)節奏部分，如 “靜靜地深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮” 中的 “靜”“夜”“星”“房” 等字的.節奏，讓學(xué)生反復練習，直到掌握為止。
朗讀歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生理解歌詞的含義，體會(huì )歌曲所表達的對老師的尊敬和愛(ài)戴之情。
填詞演唱：教師彈奏鋼琴，讓學(xué)生跟著(zhù)鋼琴的伴奏，逐句填詞演唱歌曲。在演唱的過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音、節奏和情感表達等方面的問(wèn)題。
播放一段關(guān)于老師辛勤工作的視頻或圖片集，引導學(xué)生觀(guān)察老師的日常工作，如備課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生等。
提問(wèn)學(xué)生：“看了這些，你們有什么感受？你們想對老師說(shuō)些什么？” 讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法和感受，從而引出本節課的主題 ——《每當我走過(guò)老師窗前》。
人音版小學(xué)三年級音樂(lè )下冊《每當我走過(guò)老師窗前》教案 13
教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生感受老師的辛勤付出，激發(fā)學(xué)生對老師的感恩之情，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)聽(tīng)、唱、演等多種形式，讓學(xué)生深入理解歌曲內涵，提高學(xué)生的音樂(lè )綜合素養。
知識與技能目標：學(xué)生能夠準確地演唱歌曲，掌握歌曲的節奏和旋律特點(diǎn)，并且能夠運用合適的力度和速度來(lái)表現歌曲的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌曲所表達的情感，用優(yōu)美、深情的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：歌曲中長(cháng)音的保持和換氣的處理，以及如何將情感融入到演唱中。
教學(xué)準備：
多媒體課件、鋼琴、音響設備。
教學(xué)過(guò)程：
教師對本節課的教學(xué)內容進(jìn)行總結，強調歌曲的情感表達和演唱技巧。
讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟澱n中的收獲和體會(huì )，以及對老師的感恩之情。教師可以對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
創(chuàng )作表演：讓學(xué)生根據歌曲的內容，自己創(chuàng )作一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或情景表演，然后進(jìn)行展示。教師可以給予學(xué)生一些指導和建議，讓學(xué)生的表演更加生動(dòng)、形象。
感恩教育：教師引導學(xué)生思考如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對老師的感恩之情，如認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、遵守紀律等。讓學(xué)生明白，感恩老師不僅要在口頭上表達，更要在行動(dòng)上體現。
小組合作：將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組選擇一種演唱形式，如齊唱、輪唱、合唱等，對歌曲進(jìn)行練習和表演。教師可以巡視指導，幫助學(xué)生解決在練習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
歌曲接龍：教師將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行歌曲接龍比賽。教師唱第一句，然后每組依次接龍演唱下一句，看哪個(gè)組能夠準確、流暢地演唱完歌曲。通過(guò)歌曲接龍比賽，既可以鞏固學(xué)生的演唱技能，又可以增強學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識。
歌曲欣賞：播放《每當我走過(guò)老師窗前》的歌曲視頻，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中感受歌曲的旋律、節奏和情感。教師可以引導學(xué)生觀(guān)察視頻中老師的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生更加深入地理解歌曲的內涵。
學(xué)唱歌曲：
教師范唱：教師用鋼琴伴奏，深情地演唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的情感和演唱技巧。
節奏練習：教師將歌曲中的重點(diǎn)節奏型提取出來(lái)，如附點(diǎn)節奏、切分節奏等，讓學(xué)生進(jìn)行節奏練習�？梢酝ㄟ^(guò)拍手、跺腳等方式，讓學(xué)生熟悉節奏的特點(diǎn)和規律。
學(xué)唱旋律：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲的旋律，注意強調音準和節奏的.準確性。對于一些較難的樂(lè )句，可以讓學(xué)生多唱幾遍，直到掌握為止。
填詞演唱：學(xué)生在掌握了歌曲的旋律后，教師引導學(xué)生填詞演唱。在演唱的過(guò)程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音和情感表達，讓學(xué)生用真摯的情感來(lái)演唱歌曲。
談話(huà)導入：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否了解老師的日常工作，以及老師為學(xué)生付出了哪些努力。通過(guò)談話(huà)，引導學(xué)生關(guān)注老師的辛勤付出，為學(xué)習歌曲做好情感鋪墊。
聽(tīng)賞導入：播放一些與老師相關(guān)的音樂(lè )片段，如《感恩的心》《老師，您好》等，讓學(xué)生在聽(tīng)賞的過(guò)程中感受音樂(lè )所表達的對老師的敬意和感恩之情。然后，教師提問(wèn)學(xué)生：“這些歌曲都表達了對老師的什么情感？你們還知道哪些關(guān)于老師的歌曲？” 引出本節課要學(xué)習的歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》。
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