幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇1
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒對帽子進(jìn)行大膽地想像，把帽子變成不同的形像。
2、能運用添加背景內容的方法來(lái)豐富畫(huà)面，創(chuàng )造并講述富有幻想的情節。
3、讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗想像、創(chuàng )造、講述的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《各種各樣的帽子》課件，實(shí)物草帽一個(gè)、油性筆、白紙若干。章魚(yú)圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講故事《會(huì )變形的帽子》，引起幼兒學(xué)習的興趣。
師：小朋友有一位神秘的來(lái)客，你們猜猜它是誰(shuí)？(帽子先生)帽子先生最想去旅行，但是它很害怕會(huì )被別人發(fā)現，你有什么辦法嗎？
2、引導幼兒根據背景圖進(jìn)行想像。
放課件，把帽子放在圖畫(huà)前讓幼兒想像：帽子放在草地上會(huì )變成什么？（請幼兒分別在紙上進(jìn)行添畫(huà)）
3、放課件讓幼兒欣賞不同形狀、不同樣式的帽子。
師：帽子有許多兄弟姐妹，它們也想去旅行，看它們來(lái)了。
4、拓展幼兒的想像，啟發(fā)幼兒根據帽子的形狀進(jìn)行想像。
提問(wèn)：你喜歡什么樣的帽子？你想把它帶到什么地方去旅行？你會(huì )把變成什么？
5、引導幼兒觀(guān)察范畫(huà)圖并找出讓畫(huà)面變豐富的方法。
師：老師也帶著(zhù)帽子去旅行，小帽子變成了一只小章魚(yú)，你覺(jué)得這幅美麗嗎？為什么？小章魚(yú)的表情是什么樣的？它為什么會(huì )這么高興？發(fā)生了什么事？（幼兒嘗試對畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà)后把它編成一個(gè)故事）。
教師小結：我們要把畫(huà)畫(huà)得美麗一些，就是要在畫(huà)面中間的地方把帽子畫(huà)大，畫(huà)成你想要變成的東西，然后在這基礎上添加一些背景。
6、幼兒作畫(huà)，教師指導。
教師提出作畫(huà)要求，提醒幼兒在作畫(huà)的過(guò)程中，要保持畫(huà)面的清潔和美觀(guān)，比例要協(xié)調，在指定的時(shí)間內完成作品內容。
師：小朋友你也來(lái)試試，帶著(zhù)你喜歡的帽子去旅行吧！畫(huà)完后我們一起來(lái)講講《帽子的旅行》的故事吧！
7、共同欣賞畫(huà)面內容，請幼兒講述故事《帽子的旅行》，活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：幼兒給作品上色，將作品制作成故事書(shū)，投放到圖書(shū)區。
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇2
活動(dòng)目標
1.使幼兒知道帽子的形狀、大小、顏色等外部特征，知道帽子是多種多樣的。
2.使幼兒知道帽子是由不同材料做成的，它們有不同的用途。
3.激發(fā)了幼兒對帽子的好奇心和探究欲望。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識帽子的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：了解帽子的制作材料。
活動(dòng)準備
1．讓幼兒每人戴一頂帽子來(lái)園。
2．教師另準備一些各種各樣的帽子。
3．教師已經(jīng)準備好的畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒觀(guān)察帽子的特征。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己戴的帽子的特征。
2.引導幼兒觀(guān)察、討論帽子的制作材料和用途。
教師出示自己準備好的帽子，讓幼兒了解這些帽子的制作材料和用途。
3.小結。
“今天我們觀(guān)察了各種各樣的帽子。帽子可以擋風(fēng)，冬天戴上帽子頭就暖和了。太陽(yáng)帽可以擋太陽(yáng)光，夏天我們戴上就不會(huì )感覺(jué)到熱。戴上帽子還能使我們變得漂亮。有的帽子還給我們的工作帶來(lái)方便，能保護我們。你喜歡帶什么樣的帽子？請把你喜歡的帽子畫(huà)下來(lái)�！�
4．教師提供已經(jīng)準備好的畫(huà)面，讓幼兒添畫(huà)帽子。
活動(dòng)延伸：
1． 在活動(dòng)區域準備一些畫(huà)面，讓幼兒給畫(huà)面上的人戴上自己的帽子。
2．請幼兒去賣(mài)帽子的商店里了解更多帽子的制作材料和用途。
教學(xué)反思
孩子對此課題很感興趣，通過(guò)活動(dòng)，孩子們對帽子的用途認識比較深刻，但對帽子的制作材料認識不夠透徹。
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、嘗試有序地翻閱圖書(shū)，通過(guò)觀(guān)察進(jìn)一步理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節；
2、愿意大膽的講述故事中有趣的情節與對話(huà)，感知幫助別人是一件快樂(lè )的事情。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：已自主閱讀過(guò)故事《小熊找帽子》
2、物質(zhì)準備：ppt、繪本、小熊胸飾若干、小青蛙、小松鼠手偶各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示手偶小熊，引題
二、幼兒自主閱讀
提要求：我們應該怎樣看書(shū)？
三、提問(wèn)，幫助理解故事
你看到了什么？（根據幼兒回答出示相應圖片）
四、看ppt，師幼共讀
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、小熊會(huì )對小青蛙說(shuō)什么？
2、你們覺(jué)得小青蛙會(huì )愿意幫小熊一起找帽子嗎？你從哪里看出來(lái)？
3、小熊又會(huì )對小松鼠怎么說(shuō)？
4、小熊的帽子在哪里？變成了什么？
5、雞媽媽來(lái)了，會(huì )對小熊說(shuō)什么？（幼兒猜測）
6、小熊會(huì )把帽子拿回來(lái)嗎？
四、分角色表演講述
五、小結：以后當別人有困難了，你會(huì )像小青蛙、小松鼠、小熊一樣幫助別人嗎？
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．運用對折剪的方法進(jìn)行剪紙粘貼。
2．大膽發(fā)揮想象，運用剪貼畫(huà)的形式裝飾太陽(yáng)帽的帽檐。
3．對剪貼畫(huà)活動(dòng)有興趣，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
建議：
活動(dòng)目標：
1．利用彩紙剪貼出帽子的基本形狀，并用對折剪的方法設計裝飾的圖案。
2．大膽發(fā)揮想象，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：蠟筆、記號筆、各色彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠、范作等。
知識準備：有過(guò)剪貼畫(huà)和做太陽(yáng)帽的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事情境導入
師：“夏天到了，森林里的小伙伴們出門(mén)都戴起了漂亮的遮陽(yáng)帽，可是小猴卻在發(fā)愁不愿意出門(mén)，大家伙都很奇怪。于是小猴的好朋友小兔來(lái)到了小猴家：“小猴小猴，你最近怎么了呀？怎么都不出來(lái)和我們一起玩？”小猴說(shuō)到：“我的太陽(yáng)帽不好看，不像你們的太陽(yáng)帽那么漂亮，我不想伙伴們笑話(huà)我�！毙⊥寐�(tīng)了說(shuō)到：“我有一個(gè)好主意，可以讓你的太陽(yáng)帽變漂亮�！毙『锫�(tīng)了高興極了，連忙問(wèn)：“什么辦法？什么辦法？”小兔說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)西塘幼兒園中一班的小朋友們手非常巧，會(huì )做各種各樣的東西，你可以去請他們幫忙，把你的`太陽(yáng)帽變漂亮�！�
師：“小朋友，你們愿意幫助小猴嗎？”
二、欣賞帽子。
教師播放PPT課件，讓幼兒欣賞各種帽子，啟發(fā)幼兒為帽子設計各種圖案來(lái)裝飾。
三、示范操作。
1．教師先示范用彩紙折出帽子的基本結構。（從長(cháng)方形彩紙的三分之一處開(kāi)始對折）
2．再用記號筆勾勒出帽子的帽檐，并把多余部分剪掉。
3．將與帽子不同顏色的彩紙用對折剪的方法剪出一些圖形，黏貼在帽檐上。
4．再用蠟筆添畫(huà)一些自己喜歡的圖案。
5．用剪刀將帽子部分用豎線(xiàn)剪開(kāi)，注意不要剪到盡頭。
6．用長(cháng)條紙連接黏住帽尾作調節帶。
四、操作活動(dòng)。
幼兒操作，教師巡回指導。對獨立完成有困難的幼兒，教師重點(diǎn)輔導，可以幫助幼兒先畫(huà)上輪廓線(xiàn)。
五、時(shí)尚帽展。
幼兒戴著(zhù)自己設計圖案的帽子上前展示，并說(shuō)說(shuō)自己設計了些什么圖案。
師：“小朋友們設計的圖案真漂亮！我們趕緊去把帽子送給小猴吧！我們走！”
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節，知道幫助別人是一件快樂(lè )的事情。
2、能安靜地聽(tīng)老師講故事，并愿意大膽地講講演演故事中的有趣情節。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、小熊毛絨玩具一個(gè)，帽子一頂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題師：嗨！大家好�。▽W(xué)說(shuō)小熊的語(yǔ)氣打招呼）瞧，小熊今天打扮得可真帥，原來(lái)它要去朋友家作客。你們猜它一路上會(huì )發(fā)生什么事情呢？（幼兒回答）二、播放PPT，理解故事內容。
1、第一幅圖：
師：①這是什么聲音呀？（播放風(fēng)聲）②大風(fēng)吹來(lái)了，會(huì )發(fā)生什么事情？③小熊的帽子吹跑了，小熊的表情會(huì )是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小熊的表情？（幼兒學(xué)做表情）
2、第二幅圖：
師：①是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？青蛙剛才是怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)）②小熊又會(huì )怎么說(shuō)呢？誰(shuí)把小熊的話(huà)記住了。（幼兒學(xué)說(shuō)）③現在我來(lái)當小青蛙，你們來(lái)當小熊，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們剛才的對話(huà)。（第二次互換角色進(jìn)行對話(huà)）
3、第三幅圖：
師：①接下來(lái)，他們又會(huì )碰到誰(shuí)？（小松鼠）②小松鼠會(huì )對小熊說(shuō)些什么呢？③小熊又會(huì )怎么說(shuō)呢？
4、第四幅圖：師：小熊的帽子找到了沒(méi)有？那小熊的帽子在哪里？
5、第五幅圖：師：①小熊的帽子變成雞寶寶的家了，那雞媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢？②小熊沒(méi)有了帽子，這可怎么辦呢？
6、第六幅圖：師：我們來(lái)看看小熊又是怎么做的？
二、結合課件，完整欣賞。
師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真有趣！我們一起完整地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧�。ㄍ暾蕾p故事）。
師：小動(dòng)物們覺(jué)得幫助人是一件非�？鞓�(lè )的事情，我們小朋友平時(shí)也要互相幫助！
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇6
活動(dòng)目標
1、使幼兒知道同伴之間要互相幫助、團結友愛(ài)。
2、教育幼兒遇事要動(dòng)腦筋。
活動(dòng)準備
1、幻燈片《元元的帽子》，幻燈機一臺。
2、幼兒圖片“元元的帽子”。
活動(dòng)過(guò)程
1、邊演示幻燈，邊講述故事，啟發(fā)幼兒思考。
�。�1）今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事發(fā)生了一件什么事呢？
�。�2）故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
�。�3）故事里主要講了一件什么事？
�。�4）大象是怎樣幫元元拿帽子的？他拿到了沒(méi)有？
�。�5）長(cháng)頸鹿想怎樣幫元元拿帽子？拿到?jīng)]有？
�。�6）是誰(shuí)幫圓圓拿到帽子的？他是怎樣拿到帽子的？
2、請幼兒看幼兒看圖片，引導幼兒討論故事中小動(dòng)物的行為。
我們應該學(xué)習大象、長(cháng)頸鹿的哪些地方？為什么？
我們應該學(xué)習小猴子的哪些地方？
小朋友以后遇到別人有困難時(shí)應該怎樣做？
3、引導幼兒結合自己的生活、行為開(kāi)展討論。
當我們看到別人遇到困難的時(shí)候應該怎么辦？應該怎樣幫助別人？
4、教師。
使小朋友懂得以后看到別人有困難時(shí)，要主動(dòng)去幫助、關(guān)心他，從小做個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。還要動(dòng)腦筋、想辦法，學(xué)會(huì )如何幫助別人。
附故事：元元的帽子
元元在樹(shù)林里玩，“呼呼呼”吹來(lái)一陣大風(fēng)，哎呀！把元元的帽子給吹跑了。帽子飛啊飛啊，飛到了樹(shù)頂上�！拔业拿弊�！我得帽子！”元元急得大哭起來(lái)。
“咦，誰(shuí)在哭呀？”大象聽(tīng)見(jiàn)了，“噔噔噔”地走過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀？”“我的帽子飛了，飛到樹(shù)頂上了�！贝笙筮B忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(cháng)長(cháng)的鼻子，我幫你拿帽子�！�
大象伸著(zhù)長(cháng)鼻子，可是夠不著(zhù)帽子。大象說(shuō)：“小弟弟，對不起，我拿不到帽子�！�
元元又哭了起來(lái)：“帽子，帽子，我的帽子！”“咦，誰(shuí)在哭呀？”長(cháng)頸鹿聽(tīng)見(jiàn)了，“噠噠噠”地走過(guò)來(lái)：“小弟弟”你為什么哭呀？”“我的帽子飛了，飛到樹(shù)頂上了�！�
長(cháng)頸鹿連忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(cháng)長(cháng)的脖子，我幫你拿帽子�！遍L(cháng)頸鹿伸著(zhù)長(cháng)脖子，可是夠不著(zhù)帽子。長(cháng)頸鹿說(shuō)：“小弟弟，對不起，我拿不到帽子�！�
元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子！”“咦，誰(shuí)在哭呀？”猴子蹦蹦跳跳地走過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀？”元元說(shuō)：“我的帽子飛了，飛到樹(shù)頂上了�！�
猴子連忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我幫你拿帽子�！痹f(shuō)：“你沒(méi)有長(cháng)長(cháng)的鼻子，也沒(méi)有長(cháng)長(cháng)的脖子，怎么能拿到帽子呢？”小猴子笑著(zhù)說(shuō)：“可我會(huì )爬樹(shù)呀！”
猴子“噌噌噌”地爬上大樹(shù)，拿到了帽子，把帽子戴在自己的頭上。
小猴又“骨碌碌”地爬下樹(shù)，在把帽子戴在元元的頭上。元元多高興��！連忙說(shuō)：“謝謝你，小猴子！”
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1 通過(guò)欣賞漂亮的帽子，引導幼兒感受生活中的美。
2 在裝飾帽子的活動(dòng)中，鞏固對三原色的認識，并鼓勵幼兒大膽的自由涂色，添畫(huà)花紋。
活動(dòng)準備：
1 活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。
2 美工活動(dòng)用的棉簽、宣傳色、油畫(huà)棒等若干。
3 小雪花音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1 引導幼兒感受生活中的美。
2 幼兒能夠自由大膽的添畫(huà)花紋和涂色。
活動(dòng)過(guò)程：
1 、聽(tīng)音樂(lè )《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)室，“冬天就要到了，我們該怎樣過(guò)冬呢？”引導幼兒講述，“可是我們現在還沒(méi)有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好？”
2、 帶幼兒參觀(guān)帽子店，教師有意識的引導幼兒欣賞各種帽子，可提出以下問(wèn)題：這里的帽子都有些什么樣的？你最喜歡哪一頂？為什么？
有意識的讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，為下面的裝飾帽子打下基礎。
“小朋友，剛才我們都把售貨員的柜臺弄亂了，我們再把它擺整齊好嗎？這次老師要求你們能夠根據帽子的特征來(lái)擺，比如根據帽子的顏色或者制作的材料，能做到嗎？”讓幼兒在幫忙擺帽子的過(guò)程中，學(xué)習關(guān)于分類(lèi)的知識。
教師小結：“小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，有的上面有各種顏色的直線(xiàn)，象彩虹一樣，有的是有一個(gè)很可愛(ài)的圖案，還有的是有好多的點(diǎn)，五顏六色的象是一場(chǎng)彩色的雨，還有的上面有好多的小動(dòng)物或小花，非常漂亮，你知道帽子有些什么用處嗎？”
引導幼兒講述。 “夏天的帽子能遮擋陽(yáng)光，冬天的帽子能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子，要不會(huì )感冒的”
3 、提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。
“剛才我們看到了許多好看的帽子，你找到了自己最喜歡的帽子了嗎？別著(zhù)急，我們可以來(lái)自己動(dòng)手做一頂最喜歡的，想不想試一下？”
出示已經(jīng)作好的空白帽子圖片，“老師已經(jīng)作好了好多，但是好看嗎？為什么？下面請小朋友來(lái)幫助我好嗎？”
教師簡(jiǎn)單示范裝飾用的方法，小朋友可以象這個(gè)帽子一樣用各種顏色的直線(xiàn)或曲線(xiàn)進(jìn)行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點(diǎn)，還可以用自己喜歡的動(dòng)物圖案，自己想怎樣裝飾，就大膽的去做，裝飾完后你喜歡什么顏色可以用棉簽涂好，一個(gè)帽子可以是一種顏色也可以是好幾種顏色。幫幼兒鞏固對三原色的認識。
4 、幼兒作業(yè)，教師指導，重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽添畫(huà)，掌握涂色的方法，鞏固對三原色的認識。
5 、作業(yè)講評：
采用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問(wèn)題：
你的帽子好看嗎？為什么？你覺(jué)的誰(shuí)的帽子也很漂亮？為什么？
我們的帽子都很漂亮，想不想戴上讓大家看一下。
教師為幼兒拍照留念，使幼兒體驗成功的快樂(lè )。
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇8
教學(xué)目的：
1、在想象的基礎上，把半圓形變化成各種物體。
2、能把自己的想象編成有趣的情節，并用語(yǔ)言表達出來(lái)。
教學(xué)準備：
森林背景圖、紙制半圓形紅帽子、圖畫(huà)紙、彩色筆、各種動(dòng)物貼絨等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、師有表情地講述故事，并操作掛圖。
2、設疑：紅帽子又飛走了，被誰(shuí)撿到了？拿它做什么用呢？
二、幼兒創(chuàng )編想象：
指導幼兒想象：這頂半圓形的紅帽子還可以當做什么？
請幼兒自編有趣的情節并講述故事（可采用風(fēng)組、個(gè)別等形式）。
三、幼兒操作添畫(huà)：
師巡回指導，等幼兒完成后講述故事給同伴或父母聽(tīng)，共同將故事補充完整。
四、師小結評議。
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇9
設計思路：
小熊找帽子的故事看似簡(jiǎn)單，但設計了有趣的情節發(fā)展，隱含著(zhù)的三個(gè)巧合串聯(lián)了整個(gè)故事：一巧是青蛙正好要給母雞送蘑菇，二巧是松鼠也要給母雞送傘，三巧是帽子正好飛到了母雞那里成了小雞的家。這么多的巧事讓小熊在朋友的陪伴下順利找到帽子，也在朋友的影響下把帽子送給了小雞。雖然沒(méi)有了心愛(ài)的帽子，可他還是那么快樂(lè )，因為和朋友在一起總是快樂(lè )的。故事能夠帶給孩子的也就是和同伴在一起的一種快樂(lè )吧。
活動(dòng)目標：
1、 觀(guān)察畫(huà)面，理解小熊和他的朋友一起找帽子的相關(guān)畫(huà)面，體驗友好相處的快樂(lè )。
2、 愿意簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對畫(huà)面的理解。
活動(dòng)準備：
1、 小圖書(shū)人手一本（圖書(shū)的右下角都貼有小手標志）
2、 大圖書(shū)一本，故事錄音（故事講述中有翻頁(yè)的提示），紅色禮帽一頂，字卡“小熊的帽子”及小熊圖片（故事中的小熊形象）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引疑激趣
引入：今天我帶來(lái)了一樣東西，是什么呢？（出示被遮住的紅色禮帽）
戴著(zhù)這頂帽子漂亮嗎？感覺(jué)怎么樣？哇，這頂帽子漂亮、暖和、舒適，我真喜歡，你們喜歡嗎？（出示帽子圖片）
這頂漂亮的帽子是誰(shuí)的呢？（出示小熊圖片及字卡“小熊的帽子”）這是“小熊的帽子”。
小結：小熊也非常喜歡這頂帽子。一天，小熊戴著(zhù)心愛(ài)的帽子出門(mén)了。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)小熊圖片和字卡的出示，很自然地引出故事的名稱(chēng)，也自然地進(jìn)入故事情境中。）
二、大圖書(shū)分享（1-4幅）
1、第1幅
提問(wèn)：哎呀，發(fā)生了什么事情呀？
帽子被什么吹走了？風(fēng)吹過(guò)來(lái)怎么樣的呀？
一陣狂風(fēng)吹走了帽子，小熊看到自己的帽子被吹走了怎么樣呀？
小結：小熊好著(zhù)急呀：“我的帽子，我的帽子，”小熊想我一定要把帽子找回來(lái)。
�。ㄔO計意圖：這一幅畫(huà)面比較貼近幼兒生活經(jīng)驗，且里面有一些符號和元素可以讓幼兒觀(guān)察，比如：從帽子飛離了小熊，幼兒知道帽子被吹走了，從東倒西歪的樹(shù)枝幼兒能看出風(fēng)很大，從小熊的表情和動(dòng)作能感受他的著(zhù)急。）
2、第2-4幅
提問(wèn)：走呀走，瞧，前面來(lái)了誰(shuí)呀？
小青蛙想：哎，風(fēng)這么大，小熊去干什么呀？讓我去問(wèn)問(wèn)他。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他吧？（風(fēng)這么大，你上哪兒去呀？）
�。ㄔO計意圖：從畫(huà)面上是無(wú)法觀(guān)察到小青蛙會(huì )對小熊說(shuō)什么，所以直接問(wèn)“小青蛙會(huì )對小熊說(shuō)什么”，那么幼兒的回答可能就是天馬行空的想象，但是有了青蛙的想，幼兒可以順勢猜測，就有了想象的支點(diǎn)，就是給幼兒搭設了想象的支架。）
快告訴小青蛙，小熊去干什么呀？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊說(shuō)的吧。（畫(huà)外音：我去找帽子，你幫我一起找好嗎？）
小青蛙一聽(tīng)，高興地說(shuō)“好呀好呀，母雞孵小雞，我正想送蘑菇去呢�！彼軜�(lè )意幫助小熊去找，正巧呢，母雞在干什么？小青蛙正想送什么給母雞去呢？
�。ㄔO計意圖：小青蛙的話(huà)有兩個(gè)點(diǎn)，一是他同意陪小熊找帽子，二是他也正好要去做另外一件事：給母雞送蘑菇去，因為母雞在孵小雞，這正是故事中的第一個(gè)巧合，也是一個(gè)難點(diǎn)，所以通過(guò)老師講講問(wèn)問(wèn)的方式化解這句話(huà)的理解難度。）
小結：于是小熊和小青蛙一起邊走邊找。后面會(huì )發(fā)生什么事呢？我們到小圖書(shū)里去看看吧。展開(kāi)閱讀全文
三、小圖書(shū)閱讀（5-10幅）
幼兒邊翻看圖書(shū)邊聽(tīng)故事錄音。
�。ㄔO計意圖：小班幼兒未具有獨立閱讀的能力，需要在成人的帶領(lǐng)下進(jìn)行閱讀，因此采用邊聽(tīng)故事邊翻看相應畫(huà)面的方式進(jìn)行，有益于幼兒對畫(huà)面的觀(guān)察和理解。同時(shí)邊聽(tīng)邊看可以幫助幼兒建立畫(huà)面與語(yǔ)言的鏈接，形成兩者之間的轉換機制。教師要注意的是講述故事的速率要根據當前幼兒的翻看情況，給與幼兒充分看和翻的時(shí)間。）
四、閱讀后分享
1、回憶故事內容：故事好看嗎？你看到了什么？（可以根據看到的自由說(shuō)說(shuō)，也可以讓幼兒找找說(shuō)到的畫(huà)面在哪一頁(yè)。）
2、梳理故事情節：
�。�1）小青蛙和小熊去找帽子的時(shí)候又遇到了誰(shuí)？
�。�2）他們說(shuō)什么呀？
�。�3）小松鼠答應了小熊，他正巧要給母雞送什么呢？
�。�4）哎，小熊的帽子里有誰(shuí)呀？帽子怎么會(huì )在這里呢？
�。�5）小雞在帽子里怎么樣呀？知道帽子是小熊的，雞媽媽高興地說(shuō)：“謝謝你，有了這頂帽子，我的寶寶就不會(huì )著(zhù)涼了�！�
�。�6）聽(tīng)了雞媽媽的話(huà)，小熊怎么做了呢？喜歡的帽子給了小雞，小熊怎么辦呢？
小結：是呀，用樹(shù)葉做帽子，小熊一樣很快樂(lè )。
�。ㄔO計意圖：這分享的過(guò)程是比較開(kāi)放的，主要是給幼兒一個(gè)大膽表達的平臺，教師要把握的是帽子怎么會(huì )成為小雞的家，沒(méi)有帽子的小熊又會(huì )怎么辦，幫助幼兒理解小熊心理的轉變。）
五、多媒體完整欣賞
邊欣賞多媒體邊聽(tīng)老師講述故事。
小班閱讀活動(dòng)的“教師支持”與“幼兒自主”
———以圖畫(huà)書(shū)《小熊的帽子》為例
圖畫(huà)書(shū)《小熊的帽子》動(dòng)物憨態(tài)可掬，色調溫馨，故事線(xiàn)索簡(jiǎn)單，很適合小班幼兒閱讀。但是和小班這一年齡對照，讓孩子理解故事存在兩個(gè)沖突：一是畫(huà)面中遇到青蛙和松鼠的畫(huà)面是比較靜態(tài)的，光讓幼兒自己觀(guān)察畫(huà)面是比較難以理解的。二是小熊愿意把帽子給小雞是心理沖突。小熊因為喜歡帽子，所以才會(huì )去找帽子，結果發(fā)現帽子成了小雞的家，要回來(lái)還是不要了？
沖突產(chǎn)生教育契機，正是老師支持的價(jià)值所在。因此就這兩個(gè)沖突，我們不斷實(shí)踐，前者要為孩子搭設一個(gè)情節支點(diǎn)，把靜態(tài)的畫(huà)面轉化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言對話(huà)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙和小熊的對話(huà)了解故事情節。后者是先通過(guò)老師聽(tīng)講故事了解故事情節，然后又通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)幼兒幫助理解小熊最終還是快快樂(lè )樂(lè )的把帽子給了小雞。
就閱讀方式上，幼兒的閱讀能力還很弱，所以嘗試師生共讀重點(diǎn)部分：帽子飛走、遇見(jiàn)青蛙，后面的情節采用幼兒自主閱讀的方式，這里的自主也是在教師支持下的，幼兒可以邊聽(tīng)老師講述邊翻看繪本，然后和幼兒聊聊看到的聽(tīng)到的故事內容，幫助幼兒梳理重難點(diǎn)情節，最后再完整欣賞，對故事有一個(gè)系統的全面的理解。
一、 形象展示支持幼兒進(jìn)入情境
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，老師出示實(shí)物“紅色禮帽”讓幼兒看看戴戴，使得幼兒對帽子有一個(gè)直觀(guān)的感受：漂亮、暖和、舒適，這正是小熊喜歡帽子的原因，由于非常喜歡小熊才會(huì )去找帽子，才會(huì )有故事的發(fā)展，所以凸顯帽子的好處能為后面故事的展開(kāi)做好鋪墊。
二、 適齡語(yǔ)言支持幼兒理解情節
教師的支持語(yǔ)言要簡(jiǎn)單且適合小班幼兒。如果語(yǔ)言過(guò)長(cháng)，需要教，幼兒就會(huì )沒(méi)勁。小熊遇到小青蛙，青蛙問(wèn)“風(fēng)這么大，你到哪里去？”小熊說(shuō)“我的帽子丟了，你愿意陪我去找嘛？”可以調整為“我的帽子丟了，你幫我一起去找好嗎？”而青蛙說(shuō)：“好呀好呀，母雞孵小雞，我正要給他送點(diǎn)心呢，我邊走邊找吧�！边@句話(huà)可以是過(guò)渡，老師講述，不需要學(xué)說(shuō)。
三、線(xiàn)索提問(wèn)支持幼兒沉浸情境
教師的提問(wèn)語(yǔ)言要明晰且在故事情節中。例如在讓孩子感受風(fēng)的時(shí)候設計提問(wèn)“風(fēng)吹過(guò)來(lái)怎么樣的呀？”，幼兒可以用動(dòng)作和呼呼的象聲詞來(lái)表示，而不是“風(fēng)是怎么吹的”或者“哪里有風(fēng)呀？”這樣直白的提問(wèn)。又如在讓孩子看小熊在路上遇到了誰(shuí)時(shí)，曾經(jīng)設計“遇見(jiàn)了誰(shuí)”，后來(lái)調整為“前面來(lái)了誰(shuí)”�！扒懊鎭�(lái)了誰(shuí)”和“遇見(jiàn)了誰(shuí)”，看似沒(méi)有什么區別，因為答案都是“小青蛙”，但是細細琢磨，卻能感受到兩句話(huà)的不同，前者感覺(jué)就是和小熊一起走看見(jiàn)了前面走來(lái)的小青蛙，而后者是突然跳離了故事的情景，從旁觀(guān)者的角度看到了小青蛙。
四、多樣方式支持幼兒多元發(fā)展
幼兒進(jìn)行自主閱讀時(shí)有兩種方式：一是聽(tīng)故事錄音。讓幼兒體驗口頭語(yǔ)言轉化為書(shū)面語(yǔ)言，但是錄音對老師的要求很高，其中語(yǔ)速要慢，翻頁(yè)提示時(shí)要有停頓，可以適當的插入一些小提問(wèn)。二是聽(tīng)老師講故事。教師可以按照幼兒的速率進(jìn)行，難的地方可以等一等，可以追隨孩子，也可以有很好的互動(dòng)。
五、集體分享支持幼兒自主交流
老師要放開(kāi)，讓孩子對看到的東西要有一個(gè)分享的平臺�！昂⒆觽�，好聽(tīng)嗎，好看嗎，看到什么說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！痹趺词归喿x更與生活結合，更有靈動(dòng)性呢？我們要和孩子一起說(shuō)說(shuō)，比如看到帽子找到了，是在哪一頁(yè)，還看到什么？遇到小松鼠，小松鼠在哪一頁(yè)？鼓勵鼓勵，看得仔細找得對�？吹叫∷墒�，他們之間說(shuō)了什么？小松鼠說(shuō)正巧，我也要去看雞媽媽。讓孩子放開(kāi)來(lái)說(shuō)，才能將活動(dòng)推到高潮，實(shí)現教師支持的價(jià)值，促進(jìn)幼兒閱讀能力的提高！
幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案 篇10
活動(dòng)準備：
1、圖片三幅、小鴨、小兔圖片(磁鐵粘貼)
2、故事自編
3、黃、綠、藍的帽子;大、小的紅帽子
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：引起幼兒的興趣。
(出示圖片一)師：圖上有誰(shuí)?(幼兒說(shuō)一說(shuō))你覺(jué)得小雞寶寶什么地方最漂亮?(帽子)
師：小雞寶寶戴的是一頂什么顏色的帽子?(紅色)
師：這帽子是哪來(lái)的呢?(請小朋友猜一猜)
2、教師講述故事的前半部分，同時(shí)根據故事情節出示第二張圖片。
師：小雞干什么去?它是怎么樣去的?這樣走會(huì )發(fā)生樣的事情?(請小朋友說(shuō)一說(shuō))
3、(出示圖片三)師：小雞怎么啦?想一想它為什么哭呢?(帽子不見(jiàn)了)
師：帽子怎么會(huì )不見(jiàn)的?怎么辦呢?(幫助找一找)
師：誰(shuí)來(lái)幫助它找呢?(出示動(dòng)物小鴨、小兔)
師：小鴨小兔會(huì )對小雞寶寶說(shuō)什么呢?(別著(zhù)急，我們幫你找)
二、續編故事后半部分。
師：小兔找到了一頂什么樣的帽子?是小雞的嗎?為什么?(學(xué)習對話(huà))
師：小鴨找到了一頂什么顏色的帽子?是小雞寶寶的嗎?為什么?(學(xué)習動(dòng)物之間的對話(huà))
三、幼兒操作講述。
師：小動(dòng)物找不到小雞寶寶的紅帽子，心里很難過(guò)，小朋友，你們想不想幫忙啊?
請小朋友上前來(lái)找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子?為什么?
討論：大的帽子是誰(shuí)的?小的帽子又會(huì )是誰(shuí)的呢?(鼓勵幼兒大膽地發(fā)揮想象)
四：教師完整地將故事講述一遍。
思考：小朋友，想一想，小雞寶寶以后還會(huì )把帽子弄丟嗎?為什么?(教育小朋友走時(shí)不要跑)
附故事：〈找帽子〉
一天，雞媽媽為小雞寶寶買(mǎi)了一頂漂亮的紅帽子，小雞寶寶可喜歡了啦!它天天戴在頭上。
有一天，它又戴著(zhù)小紅帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么時(shí)候它的帽子不見(jiàn)了，這下小雞寶寶可著(zhù)急了，怎么辦呢?于是，它就在草地上哭了起來(lái)。在草地玩的小鴨、小兔聽(tīng)到了哭聲，跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“小雞，你怎么啦?”小雞寶寶說(shuō)：“我的帽子不見(jiàn)了�！毙�(dòng)物說(shuō)：“別著(zhù)急，我們幫你找，說(shuō)說(shuō)看，你的帽子是什么樣的?”小雞寶寶急傻了說(shuō)：“我也不知道是什么顏色的了?”你呀，真是的!于是小鴨和小兔去找帽子了。
過(guò)了一會(huì )兒，小鴨拿來(lái)了一頂帽子，問(wèn)：“這是你的帽子嗎?”小雞說(shuō)：“好象不是，這是一頂黃色的帽子。我的帽子好象不是這種顏色的�！�
小兔也拿了一頂帽子，問(wèn)：“這是你的帽子嗎?”小雞說(shuō)：“這是一頂綠色的帽子，我好象不是我的帽子�！毙�(dòng)物找不到小雞的帽子，很難過(guò)。
這時(shí)候，來(lái)了一位小朋友，終于幫助小雞寶寶找到了它的紅帽子，小雞寶寶說(shuō)：“以后走路時(shí)再也不跑了�！敝x謝你們。
活動(dòng)目標：
1、能在老師的引導下學(xué)習看圖講述故事，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、鞏固幼兒對物體的顏色、大小的辨別，培養幼兒的觀(guān)察能力。
3、通過(guò)故事，知道同伴之間要互相幫助。
【幼師大班美術(shù)《 帽子的旅行》教案】相關(guān)文章：
大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《帽子的旅行》09-22
大班美術(shù)教案《漂亮的帽子》09-22
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《帽子的旅行》含反思10-09
帽子美術(shù)教案08-15
大班語(yǔ)言：帽子的旅行（看圖講述）08-25