語(yǔ)文課文 春聯(lián) 教案設計
如果從秦漢開(kāi)始計算，我國貼春聯(lián)的歷史已有兩千年，那么為什么我國百姓對貼春聯(lián)一直情有獨鐘呢？這就涉及到我國百姓傳統的思維觀(guān)念問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)：“一年之計在于春�！痹趥鹘y的觀(guān)念里，一年中有個(gè)好的開(kāi)端是最?lèi)芤獾氖�，最吉利的事，所以，每到春節人們就通過(guò)貼春聯(lián)表達自己的美好感受和對未來(lái)的一種美好期盼。我國人民過(guò)春節很講究喜慶、吉利、熱鬧，吃好的，喝好的，穿新衣，放鞭炮，走親訪(fǎng)友等都是喜慶心理的反映，而貼春聯(lián)恰恰是強化人們的喜慶心理和渲染氣氛的一種外在的`手段。
《春聯(lián)》這篇課文是第七冊中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內容和形式的特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語(yǔ)文學(xué)習功能。
全文4個(gè)自然段。第一段主要講的是春聯(lián)帶給我們歡樂(lè )祥和的氣氛，同時(shí)用了四副對聯(lián)介紹了春聯(lián)涉及的一般內容。春聯(lián)的內容可以是：描繪美麗的春光；展現祖國欣欣向榮的景象；歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活；表達人們對新的一年的美好祝愿。所選春聯(lián)都比較通俗易懂。比較難懂的詞語(yǔ)是“欣欣向榮”“百業(yè)興”“爛漫”，可以通過(guò)聯(lián)系上下文和查資料解決。中國人過(guò)節最講究的就是一個(gè)喜慶，這篇課文一開(kāi)始就是喜慶的。
第二小節介紹了春聯(lián)形式上的一個(gè)特點(diǎn)那就是“對仗”。什么是對仗？書(shū)上沒(méi)有直接給出專(zhuān)業(yè)的解答，當然就算給小學(xué)生也不見(jiàn)得就能掌握。作者很聰明先舉例來(lái)說(shuō)明。通過(guò)“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”的春聯(lián)舉例，得出對仗的意思——“上下聯(lián)不僅字數相等，而且詞類(lèi)相當�！弊謹迪嗟群美斫�，詞類(lèi)相當也好講解，但是要想真正掌握，卻是不那么容易的，因此作者緊跟著(zhù)又說(shuō)了一句需要“細心揣摩體會(huì )”才能“從中學(xué)到一些使用文字的技巧”。這話(huà)說(shuō)的是有道理的。有些老師教學(xué)本課后，讓學(xué)生嘗試著(zhù)創(chuàng )作一些對聯(lián)，從培養學(xué)生學(xué)習興趣的角度來(lái)說(shuō)，是值得嘉獎的。不過(guò)要注意一定要降低難度，畢竟春聯(lián)是十分凝練的，如果能先從搜集春聯(lián)開(kāi)始來(lái)學(xué)習，可能比一開(kāi)始就讓學(xué)生創(chuàng )作效果要好。
第三小節介紹的是的春聯(lián)的另一個(gè)特點(diǎn)——有“聲律美”。什么是“聲律美”？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是讀起來(lái)“抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)”。用這個(gè)方法我們再來(lái)重讀剛才出現的幾個(gè)春聯(lián)，一定會(huì )更有味道的。
最后一節是作者的總結，用“開(kāi)卷有益”來(lái)呼吁學(xué)生們讀讀春聯(lián)，不僅能夠豐富知識，學(xué)習文字的技巧，還能享受美妙的“聲律”，更重要的是還可以了解我們民族悠久的歷史和燦爛的文化。春聯(lián)作為一種“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，每一名中國人都應該愛(ài)護她。
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