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小班音樂(lè )游戲《彩色的紙》教案(附反思)（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小班音樂(lè )游戲《彩色的紙》教案(附反思)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班音樂(lè )游戲《彩色的紙》教案(附反思) 1
活動(dòng)目標：
1.能用自然音演唱歌曲，能在活動(dòng)中認識各種顏色。
2.在游戲活動(dòng)中感受音樂(lè )的樂(lè )趣。
3.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
兒童經(jīng)驗基礎：能辨認紅黃綠三種顏色
材料準備：
紅黃綠彩色紙若干（與人數相等）音樂(lè )《彩色的`紙》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
教師：小朋友們好，看看今天郭老師帶來(lái)了什么？都有哪些顏色呀？“你喜歡什么顏色？”（讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)）
教師；你們喜歡X顏色，可老師喜歡紅顏色，誰(shuí)也喜歡紅顏色今天老師帶來(lái)了許多的彩紙娃娃，來(lái)挑一張你喜歡的紙吧，我們要和彩紙娃娃一起做游戲。（幼兒自己挑選喜歡的顏色）
�。ǘ┻^(guò)程
1、師：誰(shuí)拿了紅色紙（我拿了紅色紙）誰(shuí)拿了綠色紙？……“現在紙娃娃要問(wèn)了：誰(shuí)有紅色紙，那手拿紅色紙的小朋友要怎么回答呀！”“………我有紅色紙”
2、以次類(lèi)推學(xué)唱第二句（誰(shuí)有黃色紙）第三句（誰(shuí)有藍色紙）
教師：郭老師這里還有另外一種紙呢，誰(shuí)知道這叫什么紙��？
師：帶有漂亮顏色的紙，有個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫彩紙，彩紙娃娃說(shuō)了！他呀也想跟小朋友們玩游戲，小朋友們說(shuō)好不好。幼兒：……。
3、師：彩紙娃娃問(wèn)了：誰(shuí)有彩色紙！那小朋友們都有彩色紙那就一起大聲地告訴彩紙娃娃！
�。ㄓ祝何矣胁噬�。
4、師：小朋友表現的真棒，下面我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一遍，聽(tīng)一聽(tīng)是不是聲音更好聽(tīng)了。
5、 出示這三種顏色紙分別變成小房子貼到地上，和幼兒一起邊唱邊玩到彩色紙娃娃家做客的游戲。教師唱著(zhù)：“誰(shuí)有黃色紙”黃色紙娃請進(jìn)黃色的房子里。
6、交換顏色紙進(jìn)行演唱游戲。
總結：
師：彩紙娃娃他的用處可大了！誰(shuí)知道它都有哪些用處��？（幼兒討論）
教師總結：我們可以在上面寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做很多的事情。郭老師現在要來(lái)變魔術(shù)，看看我能把彩紙娃娃變成什么？
7.教師折紙把紙變成小鳥(niǎo)
教師：讓我們一起跟著(zhù)小鳥(niǎo)飛出去玩玩吧。
附：歌曲
5
3 2 2 ︳1 —— ︳5 3 2 2 ︳1 —— ︳
誰(shuí) 有 （） 色 紙 ，
我 有 （） 色 紙 。
3
5 6 6 ︳ 5 —— ︳3 5 6 6 ︳ 5 —— ︳
誰(shuí) 有 （） 色 紙 ，
我 有 （） 色 紙 。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
小班音樂(lè )游戲《彩色的紙》教案(附反思) 2
設計意圖：
我從幼兒的生活經(jīng)驗和興趣點(diǎn)取材，遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。最初我將紙裁成長(cháng)條，讓孩子們練習將長(cháng)條紙撕成小塊，孩子們在一個(gè)多月的練習中，已經(jīng)能夠熟練地掌握這一技能。因此，這一次我提高活動(dòng)難度，引導幼兒能夠沿輪廓線(xiàn)將方形紙撕成長(cháng)條。
一、教學(xué)目標：
1.能兩只手協(xié)調配合地撕面條，并粘貼在大碗相應的位置上。
2.樂(lè )意參與撕紙活動(dòng)，體驗給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè )。
二、教學(xué)準備：
紅、黃、綠、藍等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長(cháng)條的基本技能。
四、教學(xué)方法與手段：
方法：多媒體輔助法、談話(huà)法、示范法。
手段：實(shí)物輔助教學(xué)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
�。�1）師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條��！誰(shuí)愿意給它做一碗面條？
分析：在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語(yǔ)言成為孩子能聽(tīng)懂的游戲化語(yǔ)言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲。
二、觀(guān)察面條的形狀
�。�1）、師：你吃過(guò)的面條是什么樣子的？
——長(cháng)長(cháng)的、細細的、白白的。
�。�2）、師：那你們吃過(guò)彩色面條嗎？我們一起來(lái)看一看！
——長(cháng)長(cháng)的、細細的、五顏六色的'。
三、撕面條
�。�1）師：老師為你們準備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條，比一比誰(shuí)撕的面條是長(cháng)長(cháng)的、細細的！撕下來(lái)的面條貼在大碗里！
�。�2）教師示范操作（撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養幼兒細心、專(zhuān)心、耐心的良好品質(zhì)和行為習慣。）
�。�3）提出活動(dòng)要求，幼兒動(dòng)手操作幼兒教育網(wǎng)
幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開(kāi)始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
�。�4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說(shuō)：“請你吃面條”、“面條長(cháng)又長(cháng)”。
�。�5）教師巡回指導。
四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來(lái)歡慶，祝小貓生日快樂(lè )！
�。�1）給小貓過(guò)生日，送面條。
師：好了，現在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！
分析：在《彩色面條》這節課上，我們?yōu)橛變簻蕚淞缩r艷的彩色紙，漂亮的盤(pán)子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤(pán)子上，孩子們特別感興趣。因為本節課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開(kāi)始圍著(zhù)我說(shuō)：“我不會(huì )，我不會(huì )�！痹谖业墓膭钕�，孩子們膽子大起來(lái)，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激發(fā)了他們將作品完成，沒(méi)有半途而廢的現象。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節，當我問(wèn)到：“誰(shuí)愿意給小貓做一碗面條？”時(shí)，小朋友們都爭先恐后地叫著(zhù)：“我，我，我…” 孩子們的積極性被充分調動(dòng)了起來(lái)，都有了學(xué)習的興趣。在第二個(gè)環(huán)節中，我首先復習了兒歌《撕面條》，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時(shí)強調要把面條撕得長(cháng)長(cháng)的、細細的。當我請孩子們自己撕面條的時(shí)候，孩子們就忙開(kāi)了，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開(kāi)了，撕出的全是塊狀，我著(zhù)急了，我不斷地提醒他們要撕得細細的、長(cháng)長(cháng)地，甚至讓他們停下來(lái)再次看我的示范，但是孩子們根本不理會(huì )我，還是自顧地撕著(zhù)，不肯停下。時(shí)間倒是花了不少，但成功率不高。課后我在想當時(shí)我在示范講解撕面條這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，如果請個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況，就可以“對癥下藥”了。
小班音樂(lè )游戲《彩色的紙》教案(附反思) 3
活動(dòng)目標
通過(guò)音樂(lè )游戲，認識紅、黃、綠三種基礎顏色。
能跟隨音樂(lè )節奏完成簡(jiǎn)單問(wèn)答與動(dòng)作模仿。
激發(fā)對音樂(lè )活動(dòng)的`興趣，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
材料：紅、黃、綠彩色紙若干（每人3張）、音樂(lè )《彩色的紙》（附簡(jiǎn)譜：5 3 2 2 ︳1 --- ︳“我有（）色紙”重復兩遍）。
環(huán)境：教室地面貼紅、黃、綠三色“小房子”標記。
活動(dòng)過(guò)程
導入（5分鐘）
教師手持彩色紙提問(wèn)：“今天彩紙娃娃來(lái)和小朋友做游戲，誰(shuí)喜歡紅色紙？”引導幼兒挑選顏色并回答：“我有紅色紙！”
教師總結：“彩紙娃娃說(shuō)，會(huì )唱歌的小朋友才能和它們做朋友哦！”
學(xué)唱歌曲（10分鐘）
唱“誰(shuí)有紅色紙？”時(shí)，手舉紅紙左右搖擺；
幼兒回答“我有紅色紙！”時(shí)，雙手拍膝兩下。
教師逐句教唱，配合動(dòng)作示范：
分組練習：紅、黃、綠組輪流問(wèn)答，教師用鋼琴伴奏強化節奏。
游戲“彩紙娃娃找家”（10分鐘）
規則：音樂(lè )響起，幼兒手持彩紙邊唱邊走；教師唱“黃色紙娃娃請進(jìn)黃色家”，持黃紙幼兒迅速跑至地面黃標記處。
升級挑戰：交換彩紙重復游戲，教師隨機加快或減慢演唱速度。
結束（5分鐘）
教師用彩紙折小鳥(niǎo)，帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛出教室，自然結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
成功點(diǎn)：通過(guò)顏色問(wèn)答與動(dòng)作綁定，90%幼兒能準確識別顏色并跟唱。分組競賽形式有效提升參與度。
改進(jìn)點(diǎn)：部分幼兒因追逐彩紙摔倒，需在地面標記處增加防滑墊；可增加“彩紙分類(lèi)”環(huán)節鞏固顏色認知。
小班音樂(lè )游戲《彩色的紙》教案(附反思) 4
活動(dòng)目標
能用自然聲演唱歌曲，并嘗試改編歌詞。
通過(guò)撕紙、粘貼等動(dòng)作發(fā)展手眼協(xié)調能力。
感受音樂(lè )與美術(shù)融合的樂(lè )趣，激發(fā)創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
材料：彩色紙、膠棒、空白大樹(shù)輪廓圖（每人1張）、音樂(lè )《彩色的紙》加速版。
經(jīng)驗：幼兒已掌握基礎撕紙技巧。
活動(dòng)過(guò)程
導入（5分鐘）
播放加速版音樂(lè )，教師快速問(wèn)答：“誰(shuí)有藍色紙？我有藍色紙！”引導幼兒模仿快速反應。
音樂(lè )游戲“彩紙變變變”（15分鐘）
第一階段：幼兒手持彩紙隨音樂(lè )搖擺，教師突然停樂(lè )，喊出顏色指令（如“紅色紙蹲下！”），持紅紙幼兒迅速反應。
第二階段：分發(fā)大樹(shù)輪廓圖，幼兒邊唱邊將彩紙撕成長(cháng)條，粘貼為“彩色樹(shù)葉”。教師巡回指導，用兒歌強化技巧：“拇指食指捏捏捏，輕輕撕出長(cháng)條條�！�
創(chuàng )意改編（10分鐘）
引導幼兒改編歌詞：“誰(shuí)有星星紙？我有星星紙！”并鼓勵用彩紙制作星星、花朵等裝飾大樹(shù)。
邀請幼兒展示作品，用音樂(lè )伴奏介紹：“我的.樹(shù)上有紅色花、黃色星星！”
活動(dòng)反思
成功點(diǎn)：撕紙粘貼環(huán)節與音樂(lè )節奏結合，85%幼兒能同步完成動(dòng)作；改編歌詞激發(fā)了語(yǔ)言創(chuàng )造力。
改進(jìn)點(diǎn)：部分幼兒因急于裝飾忽略粘貼牢固度，需增加“檢查作品”環(huán)節；可提供更多自然材料（如樹(shù)葉、花瓣）豐富創(chuàng )作。
小班音樂(lè )游戲《彩色的紙》教案(附反思) 5
活動(dòng)目標
通過(guò)親子游戲加深顏色認知與音樂(lè )感知。
在傳統文化情境中體驗音樂(lè )游戲的.趣味性。
促進(jìn)家園合作，共享教育成果。
活動(dòng)準備
材料：彩色紙、中國傳統剪紙模板（如窗花、福字）、音樂(lè )《彩色的紙》民族風(fēng)改編版。
家長(cháng)任務(wù)：提前與幼兒制作“家庭彩紙手環(huán)”（用彩紙纏繞手腕）。
活動(dòng)過(guò)程
導入（5分鐘）
播放民族風(fēng)音樂(lè )，教師佩戴彩色頭飾舞蹈出場(chǎng)，邀請幼兒與家長(cháng)共跳簡(jiǎn)單新疆舞動(dòng)作（如扭脖子、轉手腕）。
親子游戲“彩紙傳情”（15分鐘）
紅紙：用身體擺出“愛(ài)心”造型；
黃紙：合唱一句《彩色的紙》；
綠紙：共同完成一個(gè)親子擁抱。
規則：家長(cháng)與幼兒手拉手圍成圈，音樂(lè )響起時(shí)傳遞彩紙包；音樂(lè )停止時(shí)，持紙家庭打開(kāi)紙包，根據顏色完成任務(wù)：
文化體驗“剪紙小達人”（10分鐘）
發(fā)放剪紙模板，家長(cháng)協(xié)助幼兒沿輪廓剪下圖案，粘貼在彩紙上制作“新年窗花”。
教師講解剪紙文化：“古代人用紅紙剪出福字，貼在窗戶(hù)上祈福，今天我們也來(lái)傳遞這份祝福吧！”
結束（5分鐘）
全體家庭手持作品合影，教師贈送“彩紙音樂(lè )包”（含歌曲音頻、親子游戲指南），鼓勵回家繼續探索。
活動(dòng)反思
成功點(diǎn)：親子互動(dòng)環(huán)節參與率100%，家長(cháng)反饋“通過(guò)游戲學(xué)會(huì )了用音樂(lè )引導孩子”；剪紙活動(dòng)自然滲透傳統文化，增強文化認同感。
改進(jìn)點(diǎn)：部分家庭因剪紙難度放棄完成，需提供更多簡(jiǎn)易模板；可增加“家長(cháng)分享環(huán)節”，交流育兒經(jīng)驗。
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